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人教版一年级上册语文小蜗牛教案2套(2018最新编辑)

人教版一年级上册语文小蜗牛教案2套(2018最新编辑)
人教版一年级上册语文小蜗牛教案2套(2018最新编辑)

14 小蜗牛

[教学目标]

知识与技能

1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字,会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,读准字音。

3.能借助图画,讲述故事主要情节。

情感态度与价值观

了解课文内容,培养学生对大自然的喜爱之情。

[教学重难点]

掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、歌曲导入

1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生欣赏歌曲。

2.师:同学们,为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢?葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗?(让学生自由举手说一说)

二、初读课文,整体感知

1.让学生自由朗读课文,动动小手画出自己不认识的生字、词语。

2.课件出示配乐朗读,学生一边听,一边画出课文生字并标上拼音,多读几遍。

3.老师范读课文,解决学生不会读的字词。

4.读一读课文,标出自然段序号。想想文章写了什么。

5.有不明白的地方用横线画下来。

三、动动脑筋,学习生字

1.让学生对照图画,读一读课文。

2.老师随机出示课件书上不注音的生字,开火车读一读。

3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。

4.巧识字形,妙趣横生。

(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗?

(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)

(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

第二课时

教学过程

教师批注

一、复习导入

1.师:同学们,现在咱们来玩一个游戏:摘星星。

2.游戏(摘星星):在小星星的背后写上生字、生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

二、学习课文

1.让学生分角色朗读课文,老师读旁白。

2.读第1自然段,回答:蜗牛一家住在哪里?(小树林的旁边)

3.读第2~8自然段,结合课文插图,思考:

(1)蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么?小蜗牛看到了什么?

(2)为什么会这样呢?

4.让学生自己读第2~8自然段,根据课文内容回答问题。(1)四人小组合作交流,指名回答。

(2)师点拨,归纳总结。

三、拓展练习

1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲,然后同桌之间互讲。

2.布置作业:回家之后让学生给父母讲这个故事。

[教学板书]

14小蜗牛

春天夏天秋天冬天

小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪

(教学反思参考3)小蜗牛

小学生对动物有着天生的研究兴趣,但限于他们的观察水平,他们的认识往往是笼统的,片面的。《小蜗牛》一课的教学中,我采用了“做中学”的学习方式,旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习,让学生亲自参与对物体和自然现象的发现,让他们通过观察与实验接触现实,激发想象力,扩展思维,改善交往和语言能力。

让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一个家,使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活

动,获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力,体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中,个个兴趣盎然,积极参与到各项活动中,做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征,会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况,活动过程中愿意与他人合作并交流想法。

课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵,孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。

同时,在教学中我注重了对学生的环境思想的教育,让学生体会到应保护好小动物,体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为,使学生成为学习的主动者,也成为了互相学习的合作伙伴。

2018年一年级下册语文复习题(人教版)

一年级下册语文复习题 (2018年人教版) 班级:_________________________ 姓名:_____________________________________ 一、字(同偏旁的字) 单人旁:你、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 提手旁:找、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 心字底:总、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 门字框:问、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 口字旁:叶、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 走字旁:赶、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 言字旁:认、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 虫字旁:蚂、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 耳朵旁:阳、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 禾字旁:秀、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 竖心旁:快、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 草花头:花、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 宝盖头:完、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 走:这、___________ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 人字头:全、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 绞丝旁:红、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 立刀旁:至V、___ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 王字旁:玩、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 足字旁:跑、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 反文旁:收、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______

2018年小学一年级语文试题

2018年小学语文一年级上册期末综合复习卷 班别:___________ 姓名:____________ 评分:________ 一、 快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(10%) ɡ u yu ɑn ye w in yue yin on ɡ zh 二、请在正确的读音下划——。(9%) 群(qún q ǘn ) 暖(nu ǎn lu ǎn ) 路(lù lǜ ) 窗(chu ān ɡ ch ān ɡ ) 北(biě běi ) 近(jìn ɡ jìn ) 您(nín ɡ nín ) 座(zuò zhu ò )菜(c ài ch ài )

三、请把这些小动物与它们的名字连起来。 (8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音,还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。(8%) 入( ) 小( ) 雨( ) 毛( ) 人( ) 少( ) 两( ) 手( ) 六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长 去 近 有 热 左 m áo jīn

七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式 高高的云朵遥远的地方 白白的小路仔细地小伞 弯弯的河水绿色的看书 八、填一填,请在()里填上合适的字。(5%) 一(双)鞋[xié]子四()书三()小鸡 两()树叶五()花几()孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔:人(大) 牛()日() 大()月() 减一笔:禾(木) 自()电() 子()本()十、我会背,我也会写。(10%)

2018年部编版一年级上册语文教案全套

入学教育 教材解读:儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。 教学目标 1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点:儿歌《上学歌》 教学难点:儿歌《上学歌》 课时安排:4课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

《小蜗牛》一年级语文教案五篇

《小蜗牛》一年级语文教案五篇 《小蜗牛》一年级语文教案1 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动准备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入,引起兴趣。 1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛) 2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、观察图片,进行讲述。 1、出示挂图,引导幼儿进行观察: 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓励幼儿大胆的讲述。 三、发散思维。 1、通过观察图片,提问:

小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。) 4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。) 四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。 1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。 2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。 五、教师小结。 通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 【活动延伸】 搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。 附故事:懒懒的小蜗牛 一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。

2018年新人教版语文一年级(上)按课文内容填空

2018年新人教版语文一年级(上)按课文内容填空 (一)金木水火土 一二三五,金木水 照今古。 (二)对韵歌 对雨,雪对风。花对树,鸟对 (三)咏鹅 鹅,鹅,鹅,曲项向歌。毛浮绿 (四)家 蓝天 泥是种的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。 (五)秋天 天气凉了,树叶黄 ,那么一群大雁往飞,一会儿排成个“ 字,一会儿排成个“”字。 啊!秋 (六)小小的船 弯弯的的船

的船里坐,只看闪闪的星星蓝蓝的。 (七)江南 江南采莲,莲何 鱼戏莲叶 (八)四季 草芽尖尖,他对鸟说:“我是春。” 荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏。” ”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋” 雪肚挺,他顽皮的说:“我就是冬” (九)日积月累 一年之计在于,一之计在于晨。 一寸难买寸光阴。 (十)画 远看不惊。 (十一)大小多少 一个,一个小,一黄一只猫。 一边多,一边。

一个大,一个,一个苹一颗枣。 一边多,一边少,一堆杏子一 (十二)升国旗 ,徐徐升起; 迎,望着国旗,我们敬礼。 (十三)悯农 锄当午,汗滴。谁知盘餐,粒粒皆辛苦。 (十四)影子 影在前,影在后,影黑狗。 影子在,影子常常陪着我,他是我的好朋友。 (十五)比尾巴 谁的尾?谁的尾短?谁的尾好像把伞? 猴的尾。兔的尾短。松鼠的尾好像一把伞。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看? 的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 (十六)东西南北 早晨起来,面向太阳。前面是,后面是面是南。

(十七)古朗月行 小时不识青云端。 (十八)雪地里的小画家 雪啦!雪地群画家。小鸡画竹 叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小颜料 笔,幅画。青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦。 (十九)风 解落三,能开花。过江浪,入竹万竿斜。 (二十)日积月累 种瓜得,种豆得豆。 前人栽树,后

2018-2019年第一学期一年级语文

” 2018——2019年第一学期一年级语文 期末考试题 学校:班级:姓名: 同学们,升入小学半年啦,肯定学 会了很多知识吧!今天就展示一下吧! 开动脑筋,认真读题,用心书写,加油! kàn túdúyīn jiézài zhèng quède yīn jiéhòu miàn dǎ 一、看图读音节在正确的音节后面打“√。 nào zhōnɡ() lào zhōnɡ() shǔiɡuǒ() shuǐɡuǒ() xǐqüè() xǐquè() hémiáo() hémáo() kàn pīn yīn xiěcíyǔ 二、看拼音写词语。 shēnɡrìɡuǒpíyǔyīzìjǐdōnɡxī shūběn bái yún mǎchēfēi niǎo máo jīn bǐyībǐzài zǔcí 三、比一比,再组词。 生()牛()田()半()

升()年()电()羊() àn yao qiútián yìtián 四、按要求填一填。 (1)加一笔变成新字。 木——()了——()口——()目——()(2)写出反义词。 有——()去——()短——()入——()(3)“里”共()笔,第五笔是()。 qǐnɡbǎxiānɡɡuān de zìcíyǔyīn jiélián qǐlái 五、请把相关的字、词与音节连起来。 拔ɡēn格外měi lì 跑wànɡ参加piào liànɡ望pǎo美丽ɡéwài 跟chǎnɡ漂亮shēn tǐ 场bá身体cān jiā zhào yànɡzǐlián yìlián 六、照样子,连一连。 1.几座一堆一条一束一片 鲜花房屋木船风光杏子2.可爱的弯弯的暖和的鲜艳的明亮的 衣裳花朵布熊灯光小路fǎnɡxiěcíyǔwǒzuìbànɡ 七、仿写词语我最棒。 (1)例:又(唱)又(跳) 又()又()又()又()又()又()(2)例:束一束束一束束美丽的鲜花

2018年度年小学一年级语文全部学习知识点汇总

小学一年级语文上册全部知识点汇总(部编版)第一部分:生字组词 第1单元 一(一个、一天)二(二月、二十) 三(三天、三月)上(上学、上衣) 口(人口、开口)目(耳目、头目) 耳(木耳、耳朵)手(手心、对手) 日(早日、日子)田(水田、田里) 禾(禾苗)火(大火、火把)虫(虫子、小虫)云(白云、云朵) 山(山林、山水)八(八个、八月) 十(十个、十天)了(火了、大了) 第4单元 子(儿子、子女)人(人口、大人) 大(大山、大雨)月(月儿、日月) 儿(儿子、女儿)头(木头、开头) 里(里头、山里)可(可是、可口) 东(东西、山东)西(西瓜、山西) 天(白天、半天)四(四个、四十) 是(是的、不是)女(女儿、子女) 开(开水、开心)

第5单元 水(水牛、开水)去(上去、来去)来(本来、下来)不(不好、不是)小(大小、小手)少(多少、少见)牛(水牛、小牛)果(果子、水果)鸟(鸟儿、小鸟)早(早上、早日)书(书本、书包)刀(小刀、刀口)尺(尺子、尺寸)本(书本、本子)木(木头、木耳)林(山林、竹林)土(水土、土木)力(有力、用力)心(开心、小心)中(中心、中午)五(五十、五月)立(立正、自立)正(正在、正好)在(正在、不在) 第6单元 后(后来、后天)我(我们、自我)好(好心、好人)长(长江、长沙)比(正比、对比)巴(下巴、巴士)把(把手、火把)下(下来、下午)个(一个、个人)雨(雨衣、下雨)们(我们、人们)问(问好、学问)

有(有心、有力)半(一半、半天)从(从来、从不)你(你好、你们) 第7单元 才(人才、天才)明(明天、明白)同(同学、不同)学(上学、小学)自(自立、自我)己(自己、知己)衣(上衣、雨衣)白(白云、白天)的(有的、好的)又(又大又红)和(和好、不和) 第8单元 竹(竹子、竹林)牙(月牙、门牙)马(马上、木马)用(用心、有用)几(几个、几月)只(一只、只有)石(石头、石子)多(多少、好多)出(出去、日出)见(只见、少见)对(对手、对比)妈(妈妈、大妈)全(全天、全力)回(回来、回去)工(工人、手工)厂(工厂、厂长)

2018-2019年一年级语文试卷

一年级语文上册期末试题卷 一、我w ǒ能n én ɡ让r àn ɡ花hu ā儿ér 开k āi 得d é更ɡèn ɡ美m ěi 。 子 无 目 也 出 公 长 头 马 二、背b èi 一y ì背b èi ,连li á n 一y ì连li án 。 床前明月光,疑是地上霜。 亭台六七座,八九十枝花。 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 鹅 鹅 鹅 ,曲项向天歌。 平生不敢轻声语,一叫千门万户开。 一去二三里,烟村四五家。 举头望明月,低头思故乡。 三、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ选xu ǎn 择z é 合h é适sh ì的de 词c í 语y ǔ填ti án 空k ōn ɡ 。(只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ) ①只 ②棵 ③座 ④把 ⑤条 ⑥朵 一( )大桥 一( )小猫 一( )小河 一( )大树 一( )白云 一( )花伞(s ǎn) 四、判p àn 断du àn 对du ì错cu ò,对du ì的de 打d ǎ“√”,错cu ò的de 打d ǎ “×”。 (1)“车”的第二笔是撇折。 ( ) (2)“举头”就是“抬头”的意思。 ( ) (3)弯弯的月儿像圆盘。 ( ) (4)《静夜思》是李白写的。 ( ) (5)阳光比金子更宝贵。 ( ) 五、请q ǐn ɡ你n ǐ把b ǎ句j ù子z ǐ写xi ě完w án 整zh ěn ɡ 。 (1)弯弯的月亮像 。 (2)闪闪的星星像 。 六、你n ǐ知zh ī道d ào 下xi à面mi àn 季j ì节ji é的de 特t è点di ǎn 吗m ɑ?请q ǐn ɡ你n ǐ连li án 一y ì连li án 。 春天 凉(li án ɡ) 百花开 夏天 冷 荷(h é)花香(xi ān ɡ) 秋天 暖(nu ǎn ) 雁(y àn )南飞 冬天 热 雪花飘(pi āo ) 七、读d ú拼p īn 音y īn ,写xi ě词c í语y ǔ,看k àn 谁shu í写xi ě得d é最zu ì漂pi ào 亮li àn ɡ 。 ni ú y áng d à f ēng shu ǐsh ǒu b ái y á m áo j īn y áng er ch ǐ zi x īn zh ōng 八、我w ǒ会hu ì数sh ù,也y ě会hu ì填ti án 。 牙:共 笔,第二笔是 水:共 笔,第一笔是 风:共 笔,第二笔是 三画 四画 五画

部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018年新版】

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

2018年小学一年级语文上册期末测试题及答案

2018年小学一年级语文上册期末测试题及答案

拼音(12分) 一、默写单韵母。(3分) 1、圈出整体认读的音节。(4分) yun x ia n mei yu y chi huo qun y ing 三、填写声母、韵母或音节。( 5分) ch e ( ) ban f b — ( )( ) an jia n q — n —() n uefi ( ) 识字写字(32分) ,、读拼音,写词语。(8分) zhi ri hua gou ue xua n shi ba

ri vue qiu tian ma ma ml ng tian hui lai ri chu tong xue men 一、辨字组词。(8分) 日()去()了(小() 月()云()子(少() 进()大()和(自() 近()头()禾(白() 三、我会数笔画, 还能按笔顺; 规则写字 1.可”共有()画,第三画是) ) ) ) 9分)

2. 巴”共有()画,第四画是(), 加上扌”是()。 ),组词()。 3. 虫”第五画是( 4. 头”的笔顺是 5.鸟”的笔顺是 四、加一加,减一减写汉字。(7分) 加一笔:口 -() 木—( ) 大—() 十-( ) 减一笔:子-()自-() 目-( ) 积累运用(34分) 一、我会写反义词。(8分) 大一()少一()黑(he 1)—()

来—() 下一()有一()左()前() 二、把词语补充完整。(填真序号)(8分) 1. 1厂2院3队4校 军() () 医()工()学2. 1东2冬3己4已 ()天 经 ()西自()() 二、连词成句。(在后面的横线上填序号)(6 分) 1. 1 一起2去上学3我和小明 2. 1小鸟2有3 一只4树上 3. 1真美2秋天3啊

小蜗牛一年级语文教案

小蜗牛 【教学目标】 1.说的能力:大胆说出自己的想法,说的声音响亮,让在场的每一个人都能听清,培养学生表达的能力。 2.听的习惯和能力:通过小组合作的能力,培养学生间合作与倾听的能力。 3.通过讨论,培养学生积极动脑、合作解决问题的能力。 【教学重难点】 1.说的能力:大胆说出自己的想法,说的声音响亮,让在场的每一个人都能听清楚。培养学生表达的能力。 2.听的习惯和能力:通过小组合作的能力,培养学生间合作与倾听的能力。 【教学过程】 一、歌曲导入,激发兴趣 1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛) 2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。 3.学写“牛”字。 强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。 4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! 设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子,激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。 二、整体感知,扫清障碍 1.教师范读课文,学生注意字音和停顿。 2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字。 3.检查识字情况。 课件出示带拼音词语: zhùzài hái zi wán quán biàn huífāyá

住在孩子完全变回发芽 hǎo jiǔwōniúwán bɑpáyɑpá 好久蜗牛玩吧爬呀爬 指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是平舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。 4.学习新部首“”。 5.整体感知,学写生字。 导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。 (1)学生大声自由读课文,标出自然段。 (2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。 (3)想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的? (4)学写“对”字。 ①观察“对”字在田字格中的位置。 ②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 ③学生动笔写一写。 设计意图:《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。本课的生字新词比较多,而且,课文没有拼音,这对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,教师就提出注意字音的要求,并在下面的自由读中安排同桌互相帮助,使学生能自主识字,并学会向他人请教。 三、图文结合,朗读感悟 1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的? 在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。 2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗? 指名朗读第2.3自然段,教师相机正音。 3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么? (1)指名读第2自然段。 (2)交流、汇报教师提出的问题。 (3)学写“妈”字。

2018年一年级语文试卷

一年级 语文第 1 页(共4页) 沙湾区2017年下期期末学生学业水平测试 一年级语文 2018年1月 (全卷共五个大题,满分100分,70分钟完卷。不念题。) 一、汉hàn 语yǔ拼pīn 音yīn 。(5分) 1、我wǒ会huì分fēn (按àn 要yāo 求qiú 归ɡuī类lèi ) 。(5分) in ɡ yue sh ɑn y yu ɑn i r yin ui ①声shēnɡ母mǔ ② 韵yùn 母mǔ ③整zhěnɡ体tǐ认rèn 读dú音yīn 节jié 二、识字写字shízìxiězì 。(45分) 1、我w ǒ会hu ì把bǎ拼pīn 音yīn 与yǔ相xiānɡ对duì应yìn 的de 汉hàn 字zì用yònɡ线xiàn 连lián 起qǐ来lái 。(8分) m āo q í sh ī zh ǐ y ā sh ū w ā yu àn 纸 猫 旗 诗 鸦 院 蛙 叔

一年级 语文第 2 页(共4页) 2、 我w ǒ会huì看kàn 图t ú连lián 字z ì 。(4分) 水 从 森 竹 3、我wǒ会huì在zài 田tián 字zì格ɡé里l i 正zhènɡ确qu è、工ɡōnɡ整zhěnɡ、规ɡuī范fàn 地dì书shū写xiě下xià面miàn 的de 汉hàn 字zì 。 (5分) 比 问 四 林 全 4、我 是写xiě字zì小能手。(8分) 5、火huǒ眼yǎn 金jīn 睛jīnɡ ,比bǐ一yì比bǐ ,组zǔ成chénɡ词cí语yǔ 。(12分) 早( ) 白( ) 儿( ) 果( ) 日( ) 几( ) 马( ) 禾( ) 木( ) 妈( ) 和( ) 目( ) 6、我wǒ会huì按àn 笔b ǐ顺shùn 规ɡuī则z é把b ǎ汉hàn 字z ì分fēn 类lèi 。(8分) 月 天 比 水 木 山 们 风 先xi ān 撇pi ě后捺n à : 从左到右: 先外wài 后内nèi : 先中间ji ān 后两边:

一年级语文《 小蜗牛 》教案

14 、小蜗牛 第一课时 教学目标 1、认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈”等 4 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点 1、认识“住、孩”等 12 个生字和偏旁王字旁。 2、会写“对、妈”等 4 个字。 教学难点正确、流利地朗读课文。 教学准备多媒体课件;歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、生字词卡片。 预习要求 1、借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段。 2、圈画生字,拼读生字,记忆生字。 教学过程 一、歌曲导入,激发兴趣 播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛) 二、整体感知,扫清障碍 1、教师范读课文,学生注意字音和停顿。 2、学生自由读课文,同桌间互助认读生字。 3、检查识字情况。 导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。 三、图文结合,朗读感悟 1、小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的? 在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。 2、你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?

指名朗读第 2、3 自然段,教师相机正音。 3、这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么? 4、从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗? 5、图文结合,指导朗读。 导学:蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢? (1)看第一幅图,观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态,想象一下,这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?学生自由练读。 (2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的疼爱。 (3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的? 指导读第 3 自然段第 1 句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语速要 慢。) (4)那他看到了什么? 出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红) (5)指导朗读第 3 自然段小蜗牛的话,要读出小蜗牛的天真无邪。 (6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话,并评出最优秀的到前面戴头饰表演。 四、课堂总结 小蜗牛在春天出发,爬了好久才回到家,告诉妈妈他看到的景象,接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。 第二课时 教学目标 1、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点 学习课文,借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。教学难点正确、流利地朗读课文。 教学准备多媒体课件,小蜗牛和蜗牛妈妈头饰。 预习要求

2018年小学一年级语文期末试卷

yīn jiézhěnɡtǐrè 上面的音节中整体 túhu quán cūn lǐmiɑn én

2.我 方放 yàn 3.秋天,菊花开 xuǎn zéhéshìxùhào tián 四、选择合适的序号填在“”(8分) ɡuóqìnɡjié 1.国庆节是。 ①8月1日②9月10日③10月1日 jiāpīn yīn cuòwù 2.加点字拼音有错误的是。 ①水分.(fèn)②您.好(lín)③沙.滩(shā) cuòbiécí是。 ①渔虾②丰满③青草 lièjùcuòwù 4.下列句子有错误的是:。 pínɡ ①一月大,二月平。 bànɡ ②傍晚,面对太阳,前面是东,后面是西。 yīn wèi pàlěnɡsuǒyǐxǐài ③因为菊花一点儿也不怕冷,所以大家都很喜爱它。 àn kèwén nèi rónɡtián kònɡ 五、按课文内容填空。(29分) 1. 我们 měi lìji 2.丽的名 shén zhōu “。“神舟号”是一艘从 3.

ēn 4. 觉了。 ánɡrèn zhēn 5常认真。他 chénɡ 成了 bīnɡ 6.一九二九 zhào yànɡlián lián 六.照样子连一连:(3分) yùzhuóchénɡqìchūn xiānɡ 玉不琢不成器春风花草香 rónɡsuìrànɡlíhuánɡrùhǎi liú 融四岁能让梨黄河入海流 chílìtìyúzhǎnɡyí 迟日江山丽弟于长宜先知 yījìn yì白日依山尽人不学不知义 yuèdúduǎn wén wán chénɡliàn xí 七、阅读短文完成练习。(2+3+1+1=7分) jīnɡlínɡ 白色的小精灵 冬天到了, chénɡqiān wàn 成千上万的雪花来到人间。 xiējīnɡlínɡ 这些白色的小精灵, běn shi lɑ 本事可大啦! ɡěi ɡài jiébèi 不一会儿,给大地盖上了洁白的被子; ɡěi chuānɡhu tiēměi lìbīnɡ 不一会儿,给窗户贴上了美丽的冰花; shǐjiéhòu hòu bīnɡ 不一会儿,使小河结上了厚厚的冰;

2018年小学一年级语文上册期末测试题及答案

2018年小学一年级语文上册期末测试题及答案拼音(12分) 一、默写单韵母。(3分) 二、圈出整体认读的音节。(4分) 三、填写声母、韵母或音节。(5分) —e—( ) →b—()()—i——q—ǚ—( ) nüè→n —() 识字写字(32分) 一、读拼音,写词语。(8分) 二、辨字组词。(8分)

日( ) 去( ) 了( ) 小( ) 月( ) 云( ) 子( ) 少( ) 进( ) 大( ) 和( ) 自( ) 近( ) 头( ) 禾( ) 白( ) 三、我会数笔画,还能按笔顺规则写字。(9分) 1.“可”共有()画,第三画是()。 2. “巴” 共有()画,第四画是(),加上“扌”是()。 3.“虫”第五画是(),组词()。 4.“头”的笔顺是 5.“鸟”的笔顺是 四、加一加,减一减写汉字。(7分) 加一笔:口→()木→()大→ ()十→() 减一笔:子→()自→()目→()

积累运用(34分) 一、我会写反义词。(8分) 大—()少—()黑(ī)—()来—() 下—()有—()左—()前—() 二、把词语补充完整。(填序号)(8分) 1. 1厂2院3队4校 军()医()工()学() 2. 1东2冬3己4已 ()天()西自()()经 三、连词成句。(在后面的横线上填序号)(6分) 1. 1 一起2去上学3我和小明 。 2. 1小鸟2有3一只4树上 。 3. 1真美2秋天3啊

! 四、根据所学内容填空。(不会的字可以写拼音)(12分) 1.云对(),雪对()。()对树,鸟对 ()。 2.弯的()(),小小的船,小小的船儿两头()。 3.一年之计在于(),一()之计在于晨。 4.远看()有色,近听()无声。春()花还在,人来鸟不惊。 阅读(10分)

2017新版一年级上册语文《小蜗牛》教案

14.小蜗牛 教学目标: 1.认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。 2.借助汉语拼音有感情的朗读课文。 3.理解课文内容,了解四季的特点。 教学重点: 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。教学难点: 1.借助汉语拼音有感情的朗读课文。 2.理解课文内容,了解四季的特点。 教学准备: 1.观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。 2.蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。 3.电教器材:投影仪。 教学时数:两课时。 教学过程: 第一课时 一、导入 同学们,你们都见过蜗牛吗?蜗牛啊非常可爱,今天我们就和蜗牛来交朋友,好不好?蜗牛啊也有爸爸妈妈,蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢? 二、认识课题 (一)谁认识黑板上的三个字? (二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。 (三)有谁见过蜗牛?长什么样子? 提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。 (软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活)(四)观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?引发情感。 (螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活)(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么? (构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。) 三、理解课文 (一)蜗牛我们已经很了解了,想不想到课文里去看看,讲的是什么故事? (二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧? 相机指导:蜗牛妈妈的话要读得亲切,充满鼓励。小蜗牛的动作很慢,读小蜗

牛的动作时,要读出蜗牛慢行的状态。 (三)学习课文之前啊,老师想看看你们预习的怎么样? 出示屏幕:哪位同学认识屏幕上的字?来读一读 相机指导读得不标准的同学的发音等。 (四)接下来咱们做个游戏吧?看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语,谁就是最棒的。 (五)同学们可真棒,看来同学们预习的都很充分。 (六)出示背景图。 师:今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦,这里有暖暖的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。看,谁来了?拿出蜗牛卡片,“小朋友们好,我是蜗牛爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢,你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。它们一家日在玩什么游戏呢?(师幼共同想象描述情景。) (七)今天呀,我们已经认识了蜗牛的一家,和他们成为了好朋友,那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下,去了哪些地方呢? 第二课时 一、复习导入 蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少? 出示词语,指名读。 这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友,看看小蜗牛都去哪里玩儿了? 二、新课 (一)首先请同学们打开语文书,大声的读一读这篇课文,看谁读得认真。 (二)表扬已经读完还能做好的同学,现在请你们拿起笔,画一画小蜗牛一共去了几次树林? 小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的? 指名回答:一共去了三次树林。第一次是春天去,夏天回来;第二次是夏天时去,秋天时回来;第三次是秋天时去,冬天时回来。 原来小蜗牛每个季节都去了树林,那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点? 春天:树发芽。 夏天:叶子多、密、绿,草莓成熟。 秋天:地上长满蘑菇,树叶变黄。

部编一年级语文上册《小蜗牛》

《小蜗牛》 教材分析: 这就是一篇童话,以一只可爱的小蜗牛与它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢,总就是错过原来的季节,瞧到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。 课文以小蜗牛的视角,生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点就是第二、三、四自然段结构相同,小蜗牛的动作与蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节,有利于学生习得语言,发展思维。 这就是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文,只给部分难字注了拼音,配有 4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生瞧图学文、自主识字、独立阅读的能力。 学情分析: 课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的就是让学生借助图画或其她手段自主识字、自主阅读。学生可以观察图画、分角色朗读及小组互助等方法,引导学生自主识字与阅读,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。 教学目标: 1、认识“住、孩”等12个生字与王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。 2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点:借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 教学难点:正确、流利地朗读课文。 课前准备 1、制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片与小蜗牛与蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。(教师) 2、预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)

一年级语文 《小蜗牛》

14、小蜗牛 课题:小蜗牛课型:新授课 设计意图:《小蜗牛》是一篇童话故事,语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 课前准备:1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。 2.制作多媒体课件。 课时安排:2课时 学习目标:1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点:认识“住、孩”等12个生字 学习难点:会写“对、全”等4个字。 课前准备:1.多媒体课件2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。 教学过程:一、激趣导入新课。(用时:5分钟) 1.教师利用谜语引入新课。 2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样? 3.板书课文题目。(1).学生认真倾听,猜一猜。(2).学生自由回答。(3).学生齐读课文题目。(4).说说小蜗牛是怎么样爬行的。 二、探究新知。教师指导,读通课文,感知内容。(用时:23分钟) 1.教师范读课文,讲清要求。 2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。 3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点? 4.分角色朗读,读后评议。(1).听教师范读课

文,做到:听准字音,认清字形。想想课文讲的是什么。(2).学生自由读文,画出生字词语。1.选择自己喜欢的方式识记生字。2.小组内交流:向小组其他成员介绍自己认识了哪些字?是怎么认识的? 3.学生认真听,用笔圈出每个季节的特点的词语。 4.学生分角色朗读:注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。 三、巩固提高。1.读一读,连一连。 wōniúyǐjīnɡxiǎo cǎo 小草蜗牛已经2.说说自己是怎样记住这些生字的?对妈全回3.按课文内容填空。一年有_____季,分别是______、______、______、______,每个季节的景色都很美. 四、指导写字。(用时:8分钟) 1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件) 2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。 3.教师范写。 4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。(1).学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(2).课件演示字的笔顺,学生书空。(3).看教师范写。(4).学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。(5).在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。 五、课外延伸,激发想象。(用时:4分钟) 鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用笔画一画。

2018-2019年第一学期一年级语文

2018——2019年第一学期一年级语文 期末考试题 学校: 班级: 姓名: k àn t ú d ú y īn ji é z ài zh èng qu è de y īn ji é h òu mi àn d ǎ 一、看 图读 音 节 在 正 确 的音 节 后 面 打“√”。 k àn p īn y īn xi ě c í y ǔ 二、看 拼 音 写 词 语。 sh ēn ɡ r ì ɡu ǒ p í y ǔ y ī z ì j ǐ d ōn ɡ x ī sh ū b ěn b ái y ún m ǎ ch ē f ēi ni ǎo m áo j īn b ǐ y ī b ǐ z ài z ǔ c í 三、比 一 比,再 组 词。 生( ) 牛( ) 田( ) 半( ) 同学们,升入小学半年啦,肯定学会了很多知识吧!今天就展示一下吧! 开动脑筋,认真读题,用心书写,加油! n ào zh ōn ɡ( ) l ào zh ōn ɡ( ) sh ǔi ɡu ǒ( ) shu ǐ ɡu ǒ( ) x ǐ q üè( ) x ǐ qu è( ) h é mi áo( ) h é m áo ( )

升()年()电()羊() àn yao qiútián yìtián 四、按要求填一填。 (1)加一笔变成新字。 木——()了——()口——()目——()(2)写出反义词。 有——()去——()短——()入——()(3)“里”共()笔,第五笔是()。 qǐnɡbǎxiānɡɡuān de zìcíyǔyīn jiélián qǐlái 五、请把相关的字、词与音节连起来。 拔ɡēn 格外měi lì 跑wànɡ参加piào liànɡ望pǎo 美丽ɡéwài 跟chǎnɡ漂亮shēn tǐ 场bá身体cān jiā zhào yànɡzǐlián yìlián 六、照样子,连一连。 1.几座一堆一条一束一片 鲜花房屋木船风光杏子2.可爱的弯弯的暖和的鲜艳的明亮的 衣裳花朵布熊灯光小路fǎnɡxiěcíyǔwǒzuìbànɡ 七、仿写词语我最棒。 (1)例:又(唱)又(跳) 又()又()又()又()又()又()(2)例:束一束束一束束美丽的鲜花

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