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九年级上册第六单元写作指导与练习

九年级上册第六单元写作指导与练习
九年级上册第六单元写作指导与练习

写作

单元标题:话说千古风流人物

——巧用警言佳句评点历史人物

作者:张昊

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在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物,是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习,发生在他们身上的生动感人的故事,是我们取之不竭的写作素材。本单元,当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后,不妨学着用我们稚嫩的笔来点评一下我们心中的风流人物,下面就向大家介绍一种点评的方法——巧用警言佳句评点历史人物。

我们中学生要想在800字以内点评好一位历史人物,关键是要用我们的慧眼,找到一个新颖的点评角度,这个角度就象一口井,井口不用大,但要挖得深。这样井里才能有清凉的泉水,文章才能有鲜明的主题。文章中如能引用警言佳句来标志主题,一语中的地表现我们对历史人物的某种感悟、认识,不仅能升华文章的主题,而且能成为全文的亮点和文眼,使行文有了可凝聚的“神”。因此,在文章中可以写出这种意蕴深刻、充满哲理的文句应是我们写好评历史人物作文的追求,那么,怎样才能写出这种令人震撼、意境丰厚的句子呢?

首先,学生要有丰富的文化底蕴。如多积累历史人物各自的名言警句,用到表现他们的文章中,能起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时,我们不妨引用他本人《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”的警句;写诸葛亮时,为了表现他一生的为人时,可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁,死而后已”来形容他,这样会更耐人寻味。

其次,展开联想的翅膀,对相关生活现象进行思考、判断、评价,并把这种判断、评价用语言表达出来,形成警言佳句,比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起,成为中国历史上第一位农民领袖,我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识,不应墨守成规,由此我们可以作出这样的判断:陈涉你岂止是一位农民领袖,简直就是创新的楷模,你让我们认识到,创新是治国之要,创业之基,学习之本,经商之术。这样的句子放在写历史人物中,不仅增强了表现人物的气势;而且意蕴深刻令人感动。有时还可以对该人物的生活现象进行联想辐射,找出与此现象相近似事物的相同点。由此及彼,推论出该人物也有的特点,两者相连结,得出评价性的警言佳句。比如由刘禹锡被贬在外“二十三年弃置身”却还唱出“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的千古绝句,而流芳百世。我们可以联想到四则运算。我们可以这样来写刘禹锡:在你身上让我们发现人度过一生,便如在做一道长长的四则运算题,使我们清醒地认识到生活不可能全由“加”和“乘”来连结,也不可能始终只有“减”和“除”,即不可能一帆风顺,总得好处机遇,也不可能总是挫折失败,失落悲哀。这样评判性的警言佳句揭示出了要表现的人物一生的特点,同时也给读者以鼓舞。

再者,运用逆向思维方法关照人物、分析人物得出警言佳句。其实,在生活中,人们总是受思维定势的影响,一味沿着已有的判断去思考,这样就掩盖了人物本身的丰富性和复杂性,使思维老生常谈,不易出新。所以如果我们能反弹琵琶,试着从已有的思维判断的反面去思考,就会有新的发现。比如在写刘禅时,人们总习惯于写他“不争气”的一面,“乐不思蜀”就是最好的例证。如果我们能反弹琵琶,给予他一个全新的评价:请不要责备他“好了伤疤忘了疼”。如果生命没有这样的自卫本能,人如何还能正常生活,世上还怎会有乐观和幸福?古往今来,天灾人祸,留下过多少伤疤,如果一一记住它们的疼痛,人类早就失去了生存的兴趣和勇气,人类是在忘却中前进的。所以我们就给刘禅多一份理解,少一份求全责备吧!这样一来,你笔下的刘禅将会是一个全新的,与众不同的新形象了!

同学们,不妨大家试一试,或许你笔下的历史人物会更精彩!

[范文评析一]

美丽的错误

瘦谷

记得第一次看到丰子恺先生这幅《人散后,一钩新月天如水》,就喜欢得不得了,然后就总是把它带在身边。它是一幅很小的印刷品,是从杂志中裁下来的,其实就是一张薄薄的画片。

喜欢它体现出的中国文化中那种虚静的时空观,一壶茶与已散去了的友朋,卷起的芦帘和屋外的月色,有着李泽厚先生所言的禅的意味:“对时间的某种顿时的神秘领悟,即所谓‘永恒的瞬刻’或‘瞬刻即可永恒’这一直觉感受。”从喧闹繁华的大街中回到自己栖居的小屋,从疲惫而又烦躁的文字操作中停下来,看见它,我便会沉静下来,面对它真是有一种在瞬间的直观中获得万古长空般的永恒之感。

这一次,不知怎么了,我在体会它的意境的同时注意起了它的细部,而过去我从没有这样注意过——只要有着基本的天文知识,都可以知道画上的月亮根本不是新月,而是残月。一般的人不知道农历的日子,只看月相很难分清怎样的月相是新月,怎样的月相是残月。对于这一点,有一个简单的办法,是小的时候老师教给我的。他说残月的时候,月亮看起来正好像是“残”字拼音的字头“C”,新月的凹面则与残月相反,所以只要记住残月的形状,自然也就知道了新月的形状。

作为李叔同的弟子,丰子恺是中国一代漫画大家。据现在可以收集到的资料证明,《人散后,一钩新月天如水》还是丰子恺先生发表的第一幅漫画呢。

1924年,丰子恺的好友朱自请把这幅画稿拿了去,发表在了朱自请和俞伯平当时合办的一份不定期文艺刊物《我们的七月》上。《人散后,一钩新月天如水》是一幅古诗新画,画题来自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸的《千秋岁·咏夏景》。丰子恺先生曾言:“我觉得古人的诗词,全篇都可爱的极少。我所爱的,往往只是一篇中的一段,甚至一段话。这一句我吟咏之不足,往往把它译作小画,粘在左右,随时欣赏。”

这幅画发表后,被郑振铎看到,他也非常喜欢,说:“他的一幅漫画《人散后,一钩新月天如水》立刻引起我的注意,虽然是疏朗的几笔墨痕,画着一道卷起的芦帘,一个放在廊边的小桌,桌上是一把壶,几个杯,天上是一钩新月,我的情思却被他带到了一个诗的境界,我的心上感到一种说不出的美感,这时所得到的印象,较之我读那首《千秋岁》(谢无逸《千秋岁·咏夏景》)为尤深。”

可见,郑先生也被这幅画感染,甚至被迷住,他也认为丰子恺先生在这幅画上所画的月亮是新月。

这真是一个“美丽的错误”也许它的珍贵就像错版的邮票。我甚至想找一个机会,求我的画家朋友把它临摹下来,裱了挂在屋里,只是把画上的残月转一个方向,让它与题款一致。我对朋友这么说的时候,我的朋友却说我多事。他说:错误如此美丽,又孰论新月残月。

(摘自《散文》2002年第10期)[点评]

本文借郑振铎之口对丰子恺先生的《人散后,一钩新月天如水》这幅漫画作了恰如其分的评价,说它具有诗一般的仙境,说不出的美,但作者却对这样一幅人们久已习见而且倍加欣赏的画,指出其中的一处知识性错误,让人叫绝;同时,更为高明之处还在于,作者并不停留在指出毛病这一浅表的层面上,而是从艺术审美的角度发表了一番很有人文意味的议论,“错误如此美丽,又孰论新月残月”如此意蕴深刻的话语,读来怎能不令人感动。

当然,错误毕竟是错误,不过,有时候,一个能让这么多人忽略的错误堪称“可爱的错误”,能留下这样一个“美丽的错误”的人,难道不更令人难忘吗?

[范文评析二]

英雄

岁月的烟波荡接天河,

历史的巨浪贯通地脉。

世人的舆论在其中成为海,

英雄在无知与不解中扭曲。

就像海,

总喜爱偷取灵魂。

而后掩盖,

抛出无用的残骸,

不能忘怀。

比起灵魂,

人们似乎更欣赏躯壳。

——哪怕它已变质。

要用美丽的言辞将它修饰,

唱出违背史实的假气概!

我愤慨:

这不公平!

我要平反这千古沉冤!

——题记人们总是看不清你的脸,你的脸上也有值得诗人为之而流泪的雾霭般的忧伤;你有火焰的雄心,但人们忽略了:火焰也有乖戾。几百年,几千年的轮回转动,命运,让满腹诗书,胸怀大志的你荷戟独彷徨。你,就这样在“兴复汉室”之“贤德”的“善言”中成了千古罪人,就这样在世人的唾弃中匍匐了几世几代!曹丞相,后生替你不平!

想当年,虽赤壁一战困于周郎,然则破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,乃一世之雄也。且“对酒当歌,人生几何”的哲理诗篇几人能吟?“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”的政家之道,也不过如此而已!

且汝嗜才之至。你对老友许攸的热诚,绝胜蔡邕“倒屣相迎”王粲;陈琳写檄文痛骂你及家祖,你不仅日后谅解,还对他的文采赞不绝口。与气短的周郎相比,你真大胜他一筹也。

赤壁一战惨局,也都应归罪于爱才。苦肉计、连环计,都是孔明与周郎的鬼主意,那些看似真挚的,善解人意的话语,都是来自灵魂深处的美丽谎言,都说你是奸雄,其实他们才如此:利用英雄间的赏识尔虞我诈;利用你的真诚巧设陷阱。可以想象,当他们眼见你中入圈套之际,落进陷阱之时,嘴角挂有怎样的冷笑。更为残忍的是,他们在宣判结局时,下了怎样毒的诅咒:让世人的不公将你击垮!

本是同族人,相煎何太急?但为了让各自的君王称帝,他们撕掉了一切仿真伪善的假面具,不惜把一切作陪葬;为了自己能称王称帝,他们抛却了所有真仁慈,不惜把一切作为满足欲望的牺牲品。难道这就是英雄?然而,当你为了百姓和乐要将其摧毁在美丽的面具后时,你的悲剧便开始了:从此你就成了杀害“忠良”之人;“挟天子而令诸侯”之辈,可笑之至。而他们仍英名照汗青!

曹丞相,请你相信我,我要将他们尘封了千百年的面具打碎;我要让那些冰冷狡诈的面孔公之于众;我要让大海将吞没的伟大的灵魂托出;我要让你的英名四海重震!

英雄?

在三国的天空中,

只有你才是真正的英雄!

不需要背景,

你独可以揽下这苍穹!

——后记

[点评]

本文介绍了一位大家熟悉的历史人物,但构思精巧,文章没有受思维定势的影响,不是沿已有的判断去思考,而是“反弹琵琶”。从曹操的大将风范,才华横溢,爱才之至,真诚待人,拯救黎民等方面挖掘出了人物的性格,因而人物本身的丰富性和复杂性体现出来了,使老生常谈的人物有了新形象,耐人寻味。

另外,排比修辞手法的使用,使文章语句工整,造成强烈的气势,把作者为曹操鸣不平的内心展示得淋漓尽致;当然,作者丰富的历史知识,严密的逻辑推理,使文章显得有理有据,读来令人信服。

[文题集萃]

1.我遇到了

2.英雄,我为你不平

3.秋鹤翔空豪气凌云

——说刘禹锡《秋词》

4.鲁迅妙语退“迷魂”

5.阅读宋代文学家范仲淹的词《渔家傲》的下片中的一句:

浊酒一杯家万里,

燕然未勒归无计。

并结合他在《岳阳楼记》中所写的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

要求:根据诗文所提供的信息和内容,写一篇600字左右的文章。除诗歌外,文体不限,自拟题目。

[写作思路提示]

第1题:

首先,将题目补充完整,横线上可填你喜欢的历史人物,可以是军事家,如:诸葛亮、曹操。可以是学者,如:闻一多、邓家轩。也可以是你喜欢的文学家,如:司马迁、鲁迅等。

因为这些人都是历史人物,现实中不可能遇到,但我们可以展开合理的想象,写一段交往、一段沟通,表现出人物的性格思想。此题可以记叙为主,叙述一段故事,结合描写展示这位人物在你心目中的形象,同时,还可通过议论、抒情表达出你对他的那份情感。

第5题:

读了诗文自然会想到范仲淹为了宋朝可以说是呕心沥血了,从这点上看,我们很容易提炼出这样的主题:“天下兴亡,匹夫有责”;或“以天下兴亡为己任”……(根据诗文的内容,联系现实生活包括自己的学习生活,可以从多角度提炼观点)同学们可以写成记叙文,联系现实谈得深刻些;也可以针对现实发表自己的看法,写成一篇观点鲜明的议论文,要求论据准确有力,且具有鲜明的时代性。

[习作平台]

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新课标人教版六年级数学上册各单元知识点归纳 第一单元分数乘法 一、分数乘法 (一)分数乘法的意义: 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。 例如:65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少? 2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。 例如:1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。 4×3/8表示求4的3/8是多少. (二)、分数乘法的计算法则: 1、分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 3、为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。(尽量约分,不会约分的就不约,常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361) 4、小数乘分数,可以先把小数化为分数,也可以把分数化成小数再

计算(建议把小数化分数再计算)。X|k | B| 1 . c|O |m (三)、乘法中比较大小的规律 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。 一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。 一个数(0除外)乘1,积等于这个数。 (四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。 乘法交换律:a ×b = b ×a 乘法结合律:( a ×b )×c = a ×( b ×c ) 乘法分配律:( a + b )×c = a c + b c 二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法),即求单位“1”的几分之几是多少) 1、画线段图:(1)两个量的关系:画两条线段图,先画单位一的量,注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系:画一条线段图。 2、找单位“1”:单位“1”在分率句中分率的前面; 或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。 3、写数量关系式的技巧: (1)“的”相当于“×”,“占”、“相当于”“是”、“比”是“= ” (2)分率前是“的”字:用单位“1”的量×分率=具体量 例如:甲数是20,甲数的1/3是多少?列式是:20×1/3 4、看分率前有没有多或少的问题;分率前是“多或少”的关系式:(比少):单位“1”的量×(1-分率)=具体量;

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六年级上册数学第一单元《位置》教学反思按行、列确定物体的位置,学生在生活中经常遇到:如教室里的位置、电影院的座位等等。本节课"位置"的教学,教材只要求结合学生生活实际,让学生在具体的情景中从两个维度描述一个物体的位置,如"第几组第几个"。新课程标准指出:学生的学习容应当是现实的、有意义的富有挑战性的。这些容应有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动,有效地数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。 在学习《位置》这一课时,我并没有照搬教材,而是利用了班学生的位置这一"活"教材,让孩子们共同学习。首先用自己的语言来描述自己在班的位置。有的说他是班左数第几列几行,有的说他自己的位置是班右数第几列几行等。描述的方法是多种多样的。其次,让他们继续更加简练地来描述自己的位置。在自我描述位置的同时,孩子们发现虽然描述位置的方法多种多样,但需要有统一的标准。在此基础上,再让他们自学课本中的有关知识,并作交流与汇报。我认为孩子们在自我描述中和与书本学习中,思维在进行着一次次的碰撞,在对比中掌握了应用数对知识来表示位置的方法与技能。教学中我发现只要知识与身边生活相联系,孩子们的学习积极性就很高,学习的兴趣也很浓。在教学中我们要扮

好知识与学生的搭桥与铺路的角色,让学生主动地去获取知识,这比我们乏味的讲解要好得多。 由于本单元的教学容是学生熟悉的,因此学生很感兴趣,教学效果也较好。但有一点,我觉得不好把握,如果提供给你一确定位置的格子卡片图,哪为第一行呢?到底是从上往下数,还是从下往上数,我查看了好多教辅资料,"上一行"为第一行的也有"下一行"为第一行的也有,到底怎么给学生说呢?没办法,我只好告诉学生,先看看题中有没提示的语言,如果有,先根据提示的语言来决定是上一行为第一行还是下一行为第一行,再做题。

人教版九年级上册第六单元核心知识

人教版九年级上册第六单元核心知识 一、单元目标 1、积累文言文方面的知识,注意掌握重要的字、词、句的含义和用法,提高学生独立学习 文言文的能力。 2、增长学生的历史知识,开阔学生的眼界,体会中国历史文化的博大精深。 3、反复诵读课文,能够背诵。提高学生阅读文言文的阅读能力,总结一些有效的阅读方法, 进一步体会文中蕴含的历史规律和寄托的思想感情。 二、单元重点 1、了解一些文学常识及中国几大历史著作的有关知识。 2、反复地朗读,熟读并背诵重要的篇章,提高阅读能力,学会一些阅读技巧。 3、培养学生把文言文翻译成现代文的能力。 4、欣赏古代词,体会作者表达的思想感情,并与作者产生思想共鸣。 三、单元难点 1、学生对特定的历史背景难以理解。 2、对古今异义词的理解和掌握有较大的难度,应重点训练。 3、文言文的一些语法知识与现代的有所不同,学生难以理解和把握。 4、指导学生,从文章中学到历史人物的勇气、魄力和智慧,并受到思想教育。 四、学情分析 通过几年的学习,学生一具有一定的文言文基础和功底。在借助有关工具书的基础上,学生可以理解课文的基本意思。但文言文学习还是学生的一个薄弱环节,因为文言文离现实较远,并且在现实生活中用的较少。而古代诗词学生接触了不少,也是学生最喜闻乐见的学习内容之一。学生已经掌握了基本的朗读技巧,可以要求学生自己动手查阅有关工具书做好课前的预习。 五、核心知识点 1、识记生字词 2、积累重点词语 3、本单元通假字有14个,要理解其含义 4、了解词类活用现象 5、掌握古今异义词 6、积累一词多义 7、特殊句式 8、背诵课后要求背诵的课文 六、学习方法 1、课前做好预习,查阅工具书,疏通文义 2、阅读有关资料,了解有关的历史知识 3、反复诵读熟练背诵。 4、及时完成教辅书中的习题,巩固课堂学习。 5、完成自测题,了解学习情况。

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小学科学六下第二单元练习卷小学六年级科学试卷 一、填空题( 20 分) 1、物质的变化有快有慢,有些变化只改变了物质的()、()、()等 ,没有产生(),我们把这类变化称为() . 2、米饭里面的主要成分是(),遇到碘酒 ,颜色会(),这种变化我们称为(). 3、小苏打和白醋混合后,产生了一种新的物质(),这种气体能使燃着的火焰() 4、物质的化学变化过程往往伴随着种种现象,归纳起来大致有()、()、()、()这几种 . 5、我们周围的世界是由()构成的 ,物质会发生变化 .物质变化一般分成两类:()和() . 6、()和()是使铁容易生锈的原因 . 7、物质之间的变化是常见,物质变化产生了() ,它不会消失 . 二、判断题( 20 分) 1、我们周围的物质会发生变化,但也有不变的物质.() 2、观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要.() 3、利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性,我们可以来检验一些食物中是否含有淀 粉.() 4、蜡烛燃烧是物理变化.() 5、小苏打和白醋混合后,产生了气泡, 留在玻璃杯里的液体, 小苏打已不在了,只留下白醋.() 6、铁锈是一种棕红色的物质,它容易脱落 .() 7、把铁钉放入硫酸铜溶液中,我们看到铁钉变绿了.() 8、我们可以根据物质发生变化时产生的现象来判断物质是否发生了化学变化.() 9、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化.()

10、我们每天吃的食物,进入我们的体内,要经过许多的物理变化,才能变成身体所需要的营养 物质.() 三、选择题( 20分) 1、在混合沙和豆子的过程中,我们观察到:() A 、沙子变小了 ,黄豆没有变B、沙子和黄豆有了明显的变化 C、沙子和黄豆都没有明显变化 2、下列变化属于物理变化的是() A 、铁钉烧红了B、铁钉生锈了C、面包发霉了 3、下列变化属于化学变化的是() A 、铜钱上长铜锈了B、水结冰C、用木材做桌子 4、下面哪些是防止铁生锈的方法() A、放在阴暗潮湿的角落里B、刷上一层油漆C、浸入水中 5、下面哪些现象属于化学变化的是() A、改变大小B、改变形状C改变颜色 6、含淀粉的物质遇碘酒会变() A、黑色B、蓝色C、棕色 7、加热白糖我们看到() A、变棕色了B、没什么变化C、变黑色 8、小苏打和白醋混合后,产生了大量的气体,将燃烧的细木条马上伸进玻璃中,观察到() A、继续燃烧 ,没什么变化B、马上熄灭C、火焰变小 ,但没熄灭 9、铁生锈的速度是() A、很快B、比较慢C、很慢 10、化学变化最重要的特点:() A、产生了气泡B、形状发生了改变C、产生了新物质 四、连线题(8分) 放烟花 化学变化把二氧化碳压入汽水中 物理变化火柴燃烧 把铁钉放入硫酸铜溶液中

语文版九年级上册第六单元测试题(2016版) (1)

九年级上册第六单元测试题 (时间90分钟,总分100分) 姓名班级号数成绩 一、积累运用芳草地。(42分) 1.诗文默写(15分) ①晏殊《浣溪沙》的“,”反映出美好事物的消逝往往伴随着重现,表现了人们在怅惘的同时也会感觉一丝欣慰的微妙情绪。 ②李商隐《无题》中“,。”为诗中警句,去着丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情,比喻新奇而巧妙。 ③当人的事业处于巅峰时,常常产生寂寞孤独的感觉,如果引用苏轼《水调歌头》中的词句来形容,这一句应是:“ _”。 ④同是望月,自居易用“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同”抒发深切的骨肉分离之情,而苏轼则用“,”表达对亲人的美好祝愿。(用《水调歌头·明月几时有》中的句子回答) ⑤《使至塞上》中诗人自比,在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是“,”。 ⑥《水调歌头明月几时有》中“此事古难全”的“此事”是 指,。 ⑦王维的《使至塞上》中,“, 。”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。 ⑧杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“,。” 2.诗词赏析台(8分) 使至塞上王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 ①颔联用“征蓬、归雁”比喻,表达

了的感情。(4分) ②苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗,诗中有画”。颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 这幅图画具有美。(2分) 美的具体表现: 。(2分) 3.文学常识轩:下列搭配有误的一项是()(3分) A.杜牧——唐代——《樊川诗集》——《泊秦淮》 B.晏殊——宋代——《晏殊集》——《浣溪沙》 C.韩非——战国——《韩非子·喻老》——《扁鹊见蔡桓公》 D.庄子——战国——《庄子·秋水》——《秋水》 4.说“词”解“字”斋。(12分) 解释下面句子中加点词语的意思。 ①何伯始旋.其面目,望洋 ..向若而叹曰。 旋:【】望洋:【】 ②如.太行、王屋何.?且焉.置土石? 如…何:【】焉:【】 ③汝心之固.,固不可彻.。 固:【】彻:【】 ④扁鹊望桓侯而还.走。还:【】 ⑤桓侯故.使人问之。故:【】 ⑥向.吾不为斯役,则久已病.矣。 向:【】病:【】 ⑦吾恂恂 ..而卧。 ..而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然 恂恂:【】驰然:【】 5.名著阅读室。(4分) (1)《水浒》中大名鼎鼎的青面兽杨志,你一定不陌生吧,请简要列举出书中关于他的两件事: 、。 (2)电视剧组正在筹拍新版《水浒》,请你帮助杨志的扮演者把握好角色,演好杨志这个角色应该注意他性格上的两个特

城北小学六上科学第二单元练习题

小学六年级上册科学第二单元练习题 班级六(2)学号姓名 一、填空题。(每空1分,共20分) 1.很多的房屋和桥梁都是依靠直立的和横放的支撑住的。它们受 压时,比容易弯曲和断裂,所以,这是建筑上很重要的问题。 2.通过实验,一张纸,通过增加、增加或改变等 方法可以增加它的抗弯曲能力。 3.在不增加材料的情况下,“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,实际上都是减 少了材料的,而增加了材料的,从而大大增强了抗弯曲能力。 4.拱形承载重量时,能把压力向和向传递给相邻的部分。 5.圆顶形可以看成的组合,它有承载压力大的特点,而且不产生的 力。 6.很多生物的身体部位有拱形结构。比如,人体的头骨、、等部 位有拱形结构的保护。 7.高塔不易倒的特点是:、、等。 8.建筑物中式的构造叫做框架结构。框架结构最基本的形状是形 和四边形。 二、判断题(每题2分,共20分) 1.改变物体的形状可以改变它抵抗弯曲的能力。………………………………() 2.用两张纸搭一座“平桥”一定比用一张纸搭的“平桥”承受的压力要大。……() 3.同样材料制成的大小和轻重都相同的桥梁,如果跨度相同,拱桥和平桥的承重能 力也一样。………………………………………………………………………() 4.三角形框架比长方形框架不容易变形。………………………………………() 5.拱形受压时会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱形能承载很大的压力。() 6.鸡蛋近似于球形,因为这样可使它更坚固。…………………………………() 7.球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。………………()8.纸的厚度增加一倍,它的抗弯曲能力也增强一倍。……………………………() 9.增加纸片的宽度比增加纸片的厚度更能增大纸片的抗弯曲能力。………() 10.葱管状的叶子,使它既结实又轻巧。…………………………………………() 三、选择题。(每题2分,共20分) 1.许多桥梁建成拱形,主要是为了() A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固 2.下列形状中最为坚固的形状是()。 A、正方体 B、长方体 C、球形 3.铁路上钢轨做成“工”字形的目的是()。 A、便于安装 B、美观 C、增加抗弯曲能力又节省钢材 4.下列不易变形的框架是()。 A、B、C、D、 5.下列物体中利用到圆顶形原理的是()。 A、汽车方向盘 B、安全帽 C、铁塔 6.下列三种形状中,()是增强抗弯曲能力最弱的。 A、 B、 C、 7.为了增强横梁抵抗弯曲的能力,我们通常把横梁()。 A、横着放 B、立着放 C、斜着放 8.瓦楞纸抵抗弯曲的能力很强,主要原因是()。 A、是把几层纸粘贴在一起的 B、把几层纸粘贴在一起,并改变其中一层或几层纸的形状 9.跨度很大的桥经常采用的结构是()。 A、拱桥 B、石板桥 C、钢索桥 10. 在同样的瓶子里装入自来水,放在平整的桌面上,最稳定的是()。 A B C

九年级上册语文第六单元课文知识点

九年级上册语文第六单元课文知识点 1.通假不辩牛马。同“辨”,分辨通假字 2.活用轻伯夷之义者形容词作动词,轻视 顺流而东行方位名词作状语,向东 3.特殊句式。 ①闻道百,以为莫己若 宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。 ②吾长见笑于大方之家。 被动句:见……于,见,被。 状语后置:“于大方之家”后置 4.成语 ①望洋向若而叹曰 望洋兴叹:望洋,仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 ②吾长见笑于大方之家。 贻笑大方:贻笑,让人笑话;大方,原指懂得大道的人,后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。大方之家:指修养很高,明白道理的人。 三.道理个人的见识有限,经过比较,就会显示自己的不足,如果骄傲自满,就难免贻笑大方。1山外有山,天外有天,人贵自知之明;2谦受益,满招损;3自大由于无知;4知耻近乎勇;5克服主观主义,防止片面性;6有比较才能有鉴别。 愚公移山 一.文学常识 列子,列御寇,战国,道家学派。《愚公移山》选自《列子?汤问》。这是一篇寓言。二.重点字词 1.通假甚矣,汝之不惠惠-慧聪明 始一反焉反-返返回 河曲智叟亡以应亡-无没有 2.特殊句式感其诚:被他的诚心所感动。 如太行、王屋何:又能把太行、王屋两座山怎么样呢?如……何,把……怎么样。 3.古今词义 (1)虽我之死(即使)(2)何苦而不平(愁)(4)而山不加增(更加) 三.写法特色 神话结尾。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。充分显示了人类的伟大力量。

这是对愚公精神的肯定,所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。这同一般的封建迷信是完全不同的。 愚公反驳。这段话是用“顶真”的修辞手法写,一句顶一句,层层紧扣,充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。 移山困难。路途遥远,工具简陋,山大且高,人手不足。 四.人物形象 愚公有远见有毅力智叟鼠目寸光 五.道理文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持奋斗的道理。 扁鹊见蔡桓公 一.文学常识韩非法家学派《韩非子》 二.重点字词 1. 通假齐-剂说-悦汤-烫还-旋 2. 故:特意索:寻找属:管,掌管 3. 医之好治不病以为功之,助词,主谓之间,取消句子独立性。 4. 成语:讳疾忌医怕人知道有病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不思改正。 三.扁鹊--医术高超,尽职尽责,机警果断;蔡桓公--刚愎自用,讳疾忌医,蛮横残暴。四.道理 桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩,它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝别人的批评帮助。 启示:如有病须早治,切勿讳疾忌医;对待缺点错误,应该防微杜渐;不可主观猜忌,切勿拒绝忠告;要避免祸患,必须见微知著,及早加以提防。 捕蛇者说 一.文学常识柳宗元被贬到永州时写的“说”是我国古代的一种文体 二.重点字词 实词总结 为①作,制成。“然得而腊之以为饵”。②做,干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。 岁①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。 甚①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“赋敛之毒有甚是蛇者乎!” 若①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎?” 毒①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③毒害。“赋敛之毒有甚是蛇者乎” 生①活,使--存活。“君将哀而生之乎?”②生活。“而乡邻之生日蹙”。

最新人教版六年级数学上册各单元知识点汇总

人教版六年级数学上册各单元知识点汇总 (列, 行) ↓↓ 竖排叫列横排叫行 (从左往右看)(从下往上看) (从前往后看) 2、图形左右平移行数不变;图形上下平移列数不变. 3、两点间的距离与基准点(0,0)的选择无关,基准点不同导致数对不同,两点间但距离不变. 第二单元分数乘法 (一)分数乘法意义: 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算. 注:“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数. 例如:×7表示: 求7个的和是多少?或表示:的7倍是多少? 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少. 注:“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数.(第一个因数是什么都可以) 例如:× 表示: 求的是多少? 9 × 表示: 求9的是多少? A × 表示: 求a的是多少? (二)分数乘法计算法则: 1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变. 注:(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算.(整数和分母约分) (2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数.(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数) 2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母.(分子乘分子,分母乘分母) 注:(1)如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算.

(2)分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数. (3)在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数.(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数) (4)分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变. (三)积与因数的关系: 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数.a×b=c,当b >1时,c>a. 一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数.a×b=c,当b <1时,c

小学六年级科学下册第二单元练习试题

小学六年级科学下册第二单元练习题 一、填空题 1.子女和父母之间或多或少地保留着一些()特征,这种现象称为遗传。 2.车祸导致的后天残疾是()的变异。 3.孟德尔被人们称为现代()之父。 4.形态各异的金鱼使人们有意识地利用野生的()后代与亲代存在的变异培育而成的。 5.变异一般分为()和()两种形式。 6.我国科学家()被誉为“杂交水稻之父”。 7.新型草莓是科研人员利用()的方法培育出的优良品种。 8.孟德尔通过豌豆杂交实验发现它有()性状和()性状之分。 二、判断题 1.遗传和变异是生命最基本的两种特征。() 2.“种瓜得瓜,种豆得豆”说的是变异现象。() 3.运动员身体肌肉强壮,他们的子女也一定肌肉强壮。() 4.父母双方都是高个的,因为遗传的缘故,所生子女一定也是高个的。()5.生物的每一个特征都会遗传给下一代。() 6.太空椒是因为它的遗传物质发生了变异,所以才长得果大色艳,籽少肉厚。() 7.有些小麦在水和肥料充足的情况下,植株高大,产量很高,但遗传物质没有改变,这叫做不可遗传的变异。() 8.父母双方都是双眼皮,子女是单眼皮,这属于环境引起的变异。()9.即使是双胞胎,他们的外貌特征也会有所区别。()10.自然界中所有的变异都是有利无害的。() 三、选择题 1.谚语说“一猪生九崽,连母十个样”,主要指的是()现象。 A.遗传 B.变异 C.遗传和变异 2.下列选项中,说法正确的是()。 A.转基因食品对人体都是有害的。B.转基因食品对人体都是有益的。 C.转基因食品可能存在安全问题。

3.同卵双胞胎(由一个受精卵发育成两个胎儿)姐妹俩,皮肤有黑、白之分;一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的孩子。引起这两种变异的类型和原因依次是() A.前者是不可遗传的变异,由遗传物质的改变而引起;后者是可遗传的的变异,由环境条件的改变而引起的。 B.前者是可遗传的的变异,由遗传物质的改变而引起的;后者是不可遗传的变异,由环境条件的改变而引起。 C.前者是不可遗传的变异,由环境条件的改变而引起的;后者是可遗传变异,由遗传物质的改变而引起。 4.下列品种中不属于科研人员利用人工变异培育出来的是()。 A.无籽西瓜 B、太空椒 C、鲫鱼 5.生物遗传规律是孟德尔研究()杂交实验时提出的。 A.豌豆 B、黄豆 C、绿豆 6.下列选项中属于不可遗传的是()。 A.头脑中的知识 B、眼皮的单双 C、先天性近视 7.花猫妈妈生了一只黑猫和三只花猫,则猫爸爸可能是()。 A.花猫 B、黑猫 C、白猫 8.下列选项中属于可遗传变异的是()。 A.植物营养不良,叶子由绿变黄 B、水肥充足,水稻粒多 C、杂交水稻的培育 四、连线题 请你用连线的方法帮助以下三个孩子找到自己的父母。

人教版小学六年级数学上册各单元知识点整理归纳

小学数学知识点总结 ---------小学六年级教研组 六年级上册数学知识点 第一单元 分数乘法 (一)分数乘法意义: 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 注:“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。 例如:53×7表示: 求7个53的和是多少 或表示:5 3的7倍是多少 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。 注:“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。(第一个因数是什么都可以) 例如:53×61表示: 求53的6 1是多少 9 × 61表示: 求9的61 是多少 A × 61表示: 求a 的6 1 是多少 (二)分数乘法计算法则: 1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变。 注:(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分) (2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母 相乘,计算结果必须是最简分数)

2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。(分子乘分子,分母乘分母) 注:(1)如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算。 (2)分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数。 (3)在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去, 再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数) (4)分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。 (三)积与因数的关系: 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。a ×b=c,当b >1时,c>a. 一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数。a ×b=c,当b <1时,c

大象版科学六年级上册第二单元练习题

第二单元让生活充满阳光 1 让生活充满阳光 一填空 1. 心情有利于病人康复,为了病人的健康,应该让这的长通道变得。 2.有些地方光线不好,比较暗,让人觉得不舒服,如:,,,等。 3.阴暗的环境对我们有很大的影响,如: , , , 等。 4.参加“采光方案设计邀请赛”,我要做如下准备:,,还有。二判断 1. 光线明暗对工作没有影响。() 2.乐观开朗的心情有利于病人的康复。() 3.阳光让我们的生活充满生机和光明。() 4.阴森森的环境让人感觉心情压抑。() 5.我们需要生活在和煦的阳光下。() 6.卫生间光线暗没有什么大不了。() 7.地下车库不需要考虑采光问题。() 8.房间里长期得不到阳光的照射,不利于人的身心健康。() 三选择 1.医院的()出现采光问题。A 病房 B 手术室 C 长通道 2.下列地方存在采光问题的是()。A阳光B车库C操场 3,在采光邀请赛中,参赛对象为()。 A小组B个人C个人或小组 四问答题 采光邀请赛的要求是什么? 2探寻光的路线 一填空 1.要解决问题,就要设法找到引发问题的。 2.本身能发光的物体叫。 3.光从光源发出后沿传播。 4.人类最早记在光的直线传播的,是我国春秋战国时期著名思想家,墨家学派的创始人。他在《》中对影子的形成和 都做了完整的记载。 5.光照射到一些物体表面上,光的路线会被改变,这种现象叫做。 6.英国物理学家发现光线能沿弯曲的水流传播。 二判断 1.利用光导纤维控制光的路线非常方便。() 2.装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。() 3.平滑的物体比粗糙的物体反光能力强。() 4.平面镜能改变光的传播路线。() 5.显微镜,照相机里面都有能使光线发生偏折的凸透镜。() 6.不同的物体反射光的能力不同。() 7.放大镜又称凸透镜。() 8.最早记载光的直线传播的是英国的科学家。() 三选择 1.1870年,英国物理学家()发现了光线能演弯曲的水流传播。

人教版九年级语文上册第六单元

人教版九年级语文上册第六单元 一、教材分析 这个单元的课文大部分选自历史著作,是以史传文学为学习重点,所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。《陈涉世家》一课节选自《史记·陈涉世家》的前半部分,司马迁用“不虚美,不隐恶”的史家笔法如实描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发生发展过程。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个,它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。《隆中对》出自陈寿的《三国志》,是人物传记的节选,它以记言为主,集中体现了古代人物传记的艺术成就。《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文,因情真意切感动过无数读者,我们把它拿来与《隆中对》参照阅读,便于加深对诸葛亮其人的认识和理解。以上这些作品都从不同的角度记录了一定历史阶段的社会状况和不同人物的思想面貌,这对今人了解历史、审视现实大有裨益。这个单元还将五首词放在一起让学生集中学习。这五位词作者代表了词发展的不同时期不同流派,学习时可以引导学生在诵读的基础上比较他们的风格差异,以提高学生的审美品位。 二、课文分析(学生应掌握的知识) 1、《陈涉世家》 a、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。 b、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 c、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 d、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 2、《唐雎不辱使命》 a、积累文言词汇,培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。 b、通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征。 c、感受唐雎布衣之怒的英雄豪气,体味唐雎作为小国之臣,却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神。 3、《隆中对》 a、反复朗读课文,积累文言词汇,培养文言语感。 b、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。 c、理解诸葛亮特有的精神个性,领会诸葛亮的宏韬伟略和超群才干。 4、《出师表》 a、了解“表”这种文言文体的一般知识。 b、朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。 c、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义 5、《词五首》 a、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 b、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 c、领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感。

新北师大版六年级数学上册各单元知识点

六年级数学上册必背知识 一、圆的知识 1、圆是由曲线围成的平面封闭图形。圆中心的一点叫圆心,用字母O 表示。以某一点为圆心,可以画无数个圆。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径,用字母r 表示。连接圆心并且两端都在圆上的线段叫直径,用字母d 表示。 2、圆有无数条半径,有无数条直径。 圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。 3、在同一个圆中,所有的半径都相等,所有的直径都相等。 在同一个圆中,直径是半径的2倍,半径是直径的12 。 4、车轮为什么是圆的?答:因为圆心到圆上各点的距离相等,所以圆在滚动时,圆心在一条直线上运动,这样的车轮运行才稳定。 5、圆内最长的线段是直径,圆规两脚之间的距离是半径。 6、在一个正方形里画一个最大的圆,圆的直径就是正方形的边长。在一个长方形里画一个最大的圆,圆的直径就是长方形的宽。 7、把圆对折,再对折(对折2次)就能找到圆心。因此,圆 是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴,圆有无数条对称轴。半圆只有1条对称轴。 8、如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴,这时,我们也说这个图形关于这条直线的轴对称。对称轴是一条直线。 9、常见的轴对称图形:等腰三角形(1条)、等边三角形(3条)、等腰梯形(1条)、长方形(2条)、正方形(4条)、圆(无数条)、半圆(1条)。 10、圆一周的长度就是圆的周长。圆的周长总是直径的3倍多一些,圆的周长除以直径的商(圆的周长与直径的比值)是一个固定的数,我们把它叫做圆周率,用字母π表示, π是一个无限不循环小数,为了计算简便,通常取近似值3.14。 11、圆的周长=圆周率×直径 即 C 圆=πd =2πr 。 12、圆所占平面的大小叫圆的面积。把圆等分的份数越多,拼成的图形就越接近平行四边形或长方形。拼成的平 行四边形的底相当于圆周长的一半,高相当于圆的半径;长方形的长相当于圆周长的一半,宽相当于圆的半径。 13、如果用S 表示圆的面积, r 表示圆的半径,那么圆的面积公式:S 圆=πr 2 。 14、半圆的周长不是圆的周长的一半,而是圆的周长的一半再加上一条直径长,即πr +2r ; 半圆的面积是圆的面积的一半,即πr 2 2 。 15、周长相等时,圆的面积最大;面积相等时,圆的周长最小。考试一般正方形、长方形和圆: 第1页 第2页

六年级上册科学第二单元练习题含答案

六年级上册科学第二单元练习题含答案(总5页) 本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

六年级上册科学第二单元练习题 班级学号姓名 一、填空题。(每空1分,共20分) 1.很多的房屋和桥梁都是依靠直立的和横放的支撑住的。它们受压时, 比容易弯曲和断裂,所以,这是建筑上很重要的问题。 2.通过实验,一张纸,通过增加、增加或改变等方法可以增加它的 抗弯曲能力。 3.在不增加材料的情况下,“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,实际上都 是减少了材料的,而增加了材料的,从而大大增强了抗弯曲能力。 4.拱形承载重量时,能把压力向和向传递给相邻的部分。 5.圆顶形可以看成的组合,它有承载压力大的特点,而且不产生的力。 6.很多生物的身体部位有拱形结构。比如,人体的头骨、、等部位有拱形 结构的保护。 7.高塔不易倒的特点是:、、等。 8.建筑物中式的构造叫做框架结构。框架结构最基本的形状是形和四边 形。 二、判断题(每题2分,共20分) 1.改变物体的形状可以改变它抵抗弯曲的能力。………………………………() 2.用两张纸搭一座“平桥”一定比用一张纸搭的“平桥”承受的压力要大。……() 3.同样材料制成的大小和轻重都相同的桥梁,如果跨度相同,拱桥和平桥的承重能 力也一样。………………………………………………………………………() 4.三角形框架比长方形框架不容易变形。………………………………………() 5.拱形受压时会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱形能承载很大的压力。 () 6.鸡蛋近似于球形,因为这样可使它更坚固。…………………………………() 7.球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。………………() 8.纸的厚度增加一倍,它的抗弯曲能力也增强一倍。……………………………() 9.增加纸片的宽度比增加纸片的厚度更能增大纸片的抗弯曲能力。………() 10.葱管状的叶子,使它既结实又轻巧。…………………………………………() 三、选择题。(每题2分,共20分) 1.许多桥梁建成拱形,主要是为了() A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固 2.下列形状中最为坚固的形状是()。 A、正方体 B、长方体 C、球形 3.铁路上钢轨做成“工”字形的目的是()。 A、便于安装 B、美观 C、增加抗弯曲能力又节省钢材 4.下列不易变形的框架是()。 A、 B、C、D、 5.下列物体中利用到圆顶形原理的是()。 A、汽车方向盘 B、安全帽 C、铁塔 6.下列三种形状中,()是增强抗弯曲能力最弱的。 A、 B、 C、 7.为了增强横梁抵抗弯曲的能力,我们通常把横梁()。 2

人教版九年级上册第六单元知识整理

★第六单元★ 当我们乘着历史的航船,驶进中国封建社会的长河之中时,你会发现农民起义的惊涛一浪高过一浪。《陈涉世家》将将我们带入历史的长河,去领略中国历史上第一次农民起义的发展过程。战国末年,天下纷战,游说之士活跃于政治、外交舞台。唐雎就是其中一位,当秦王想用欺骗手段轻取安陵时,这位安陵的策士会有什么表现呢?走进《唐雎不辱使命》这篇课文,你将知道这一过程。诸葛亮是我们所熟知的历史人物,他以其聪慧、过人的才智和谋略以率真、忠诚的秉性为后世称道,名传千古,走进《隆重对》体验三顾茅庐的历史场景。“出师一表真名世,千载谁堪伯仲?”这是南宋诗人陆游对诸葛亮《出师表》所作的评价。让我们走进《出师表》去体验孔明的鞠躬尽瘁。本单元为古代史传,希望同学们能够重视起来! 21.陈涉世家 ◆学习任务: 1. 诵读课文,了解陈胜、吴广起义的原因、经过和历史意义。 2. 学习本文用人物语言表现人物性格的写法。 3. 了解文言文中的实词、虚词的意义。 ★作者简介: 司马迁字子长,夏阳(今陕西韩城)人。我国古代杰出的史学家和文学家。其祖先做过周朝史官,父亲司马谈为汉朝太史令,学识渊博。司马迁自幼受父亲熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,搜集传闻异说,为后来写作《史记》打下了基础。38岁任太史令,更有机会博览皇家群书,掌握了大量丰富的史料。42岁时开始写《史记》,公元前99年,因上书替李陵辩护,得罪了汉武帝,被捕入狱处以“宫刑”。出狱后他发愤著书,于公元前91年,终于完成了伟大的历史巨著《史记》。 ★写作背景: 秦始皇统一中国之后,建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行了残酷的剥削、压迫,实行严酷的刑法,焚书坑儒,大量征发农民修长城,造阿房宫,筑骊山墓。沉重的徭役,繁重的赋税,残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾,到公元前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义,敲响了秦王朝的丧钟。 ★相关知识: 《史记》是我国第一部纪传体通史,这部书记载了上自黄帝下至汉武帝太初年间三千多年的历史。全书包括十二本纪(记历代帝王政绩),十表(大事年表),八书(记各种典章制度),三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡),七十列传(记重要人物的言行事迹)。《史记》不但文字缜密,记事详细,而且语言形象生动,人物性格鲜明突出。作者把农民起义领袖陈胜的传记列在“世家”里,足见他对陈胜的历史地位和作用的看重。陈胜首事反秦,功大,故入“世家”。鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。” ★字形、读音 闾(lǚ)左谪戌(zhé shù)当行(háng)度已失期(duó) 以数谏(shuò jiàn)罾(zēng)间(jiàn)祠(cí) 陈胜王(wàng)忿恚(huì)笞(chī)毋(wù)以应(yìng) 宁(nìng)有种乎蕲(qí)谯(qiáo)会(huì)计事长吏(lì) ★★解释重点词,熟悉课文: 1. 辍耕之垄上,怅恨久之去;失望 2. 若为佣耕,何富贵也。你 3. 发闾左谪戍渔阳征发;穷人;强迫守边 4. 皆次当行编次 5. 又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火暗地里;驻扎;笼

六年级数学上册各单元知识点归纳

六年级数学上册各单元知识点归纳(人教版) 第一单元分数乘法 一、分数乘法 (一)分数乘法的意义: 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。 例如:65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少? 2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。 例如:1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。 4×3/8表示求4的3/8是多少. (二)、分数乘法的计算法则: 1、分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 3、为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。(尽量约分,不会约分的就不约,常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361) 4、小数乘分数,可以先把小数化为分数,也可以把分数化成小数再计算(建议把小数化分数再计算)。 (三)、乘法中比较大小的规律 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。 一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。 一个数(0除外)乘1,积等于这个数。 (四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。 乘法交换律:a × b = b × a 乘法结合律:( a × b )×c = a ×( b ×c ) 乘法分配律:( a + b )×c = a c + b c 二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法),即求单位“1”的几分之几是多少) 1、画线段图:(1)两个量的关系:画两条线段图,先画单位一的量,注意两条线段的左边要对

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