Lektion 11. Da lob ich mir die H?flichkeit
1.H?flichkeitsquiz
1.1.H?flichkeitsquiz machen
1.2.Diskussion über die Quizergebnisse
1.3.ext ausführlich lesen und sprachlich bearbeiten
S235, ü1 – 3
1.4.Wortschatz
1.5.W?rter: Per Sie oder per du?
S242, ü1；S243, ü2, 3；S244, ü4
2.1.Einführung
2.2.Textarbeit
2.2.1.Globalverst?ndnis
S236, ü3/2, S237, ü4
2.2.2.Detailverst?ndnis
S237, ü5
2.2.
3.Wortschatz
2.2.4.übung
S238 – 239, ü6 – 9
2.3.G1 Plusquamperfekt
S246, ü1, 2
2.4.G2 Der Temporalsatz mit nachdem
S246 ,ü3 S247, ü4,5
3.1.Einführung
3.2.Textarbeit
3.2.1.Globalverst?ndnis
Zusatzübung
3.2.2.Detailverst?ndnis
S239, ü9/2 Zusatzübung
3.3.Wortschatz
3.4.übung
S240 – 241, ü10 - 13
3.5.G3 Die Infinitivgruppe mit zu als Subjekterg?nzung oder Attribut
S249 – 250, ü6 – 9
1.H?flichkeitsquiz
1.1.H?flichkeitsquiz machen (als V orbereitung )
Achtung: V or dem Unterricht dürfen die S die Aufl?sung nicht lesen.
1.2.Diskussion über die Quizergebnisse
a.S sprechen in der Gruppe über ihre Quizergebnisse und begründen diese.
Dann lesen sie die Aufl?sung.
b.S diskutieren im Plenum über die Probleme mit der Aufl?sung, besonders
über die Ausl?sung von Nummern 1, 2, 5 und 9.
1.3. Den Text einmal ausführlich lesen und sprachlich bearbeiten
1.4. übung
1.4.1. ü1 Der gute Ton: Szenen der H?flichkeit
H?rverst?ndnisübung durchführen
1.4.
2. S.235, ü2, 3
1.5. Wortschatz
einhalten + A: etwas V erpflichtendes erfüllen
In der letzten Woche haben wir doch einen Termin gemacht. Den muss man einhalten. (eine V ereinbahrung, ein V ersprechen).
sich halten + an etw.(A)/verhalten + A: einer V erpfichtung erfüllen
Das hast du uns versprochen. Du musst dich an dein V ersprechen halten.
Was man versprochen hat, muss man halten.
teilen:
a. etw. in etw.(A) teilen:ein Ganzes in (gleiche oder verschiedene) Teile zerlegen
Die Kinder haben einen Apfel. Der ist aber gro?. Die Mutter teilt ihn in drei Teile. So kann jedes Kind den Apfel essen.
b. etw. mit j-m gemeinsam teilen
Frau Müller teilt mit ihrer Freundin, Anna, eine zwei-Zimmer-Wohnung. Frau Müller nimmt das gr??ere Zimmer, Anna das kleinere.
Als Freunde muss man miteinander Freude und Trauer teilen.
1.6.W?rter: Per Sie oder per du?
1.6.1.Einführung
L kann S an ihr Wissen über die deutsche Anrede erinnern und über ihre diesbezüglichen Probleme sprechen lassen. Anschlie?end ist ü1 durchzuführen.
1.6.
2. Die entsprechenden Regeln lesen und ü2 und ü3 (auf S 243) machen
1.6.3. S 244, ü4 durchführen
2.1. Einführung
a. Plusquamperfekt und der Temporalsatz mit nachdem
L kann einen Beispieltext anbieten, zum Beispiel:
V or 3 Jahren habe ich das Studium in Beijing absolviert. Nachdem ich die Uni verlassen hatte, arbeitete ich in meiner Heimatstadt Guangzhou als Mittelschullehrer. Aber ich wollte als Aspirant weiter studieren. Anfang dieses Jahres kam ich nach Beijing zur Aufnahmeprüfung für Aspiranten. Da konnte
ich meine Lehrer besuchen. Die hatten mir beim Studium sehr geholfen. Ich sah auch einige Kommilitonen wieder. Die waren w?hrend des Studiums mit mir befreundet gewesen. Darüber freute ich mich sehr.
b. einzuführende W?rter:
es geh?rt sich, anbieten, ablehnen, die Tischsitte
2.2. T extarbeit
2.2.2. Detailverst?ndnis
2.2.2.1. S236, ü5
2.2.2.2. Erkl?ren Sie:
a. Jemand muss doch zu Hause sein.
b.Ich war doch froh (darüber), nichts Unh?fliches getan zu haben.
c. Sie entschuldigten sich gar nicht, dass sie so sp?t gekommen waren.
d. Zuerst gab es Supp
e. Nachdem Frau Eisenberg ihre gegessen hatte, sagte sie: …K?stlich, darf ich mir noch etwas nehmen?“, und nahm sich einen Teller.
e. Ich habe nur so viel genommen, wie es sich geh?rt. (Zeitformen)
2.2.2.
3. übersetzen Sie:
a. Oh Gott, Sie sind schon da!
b. Im Flur stand Herr Kern mit einem Korb voller Getr?nke.
c.…Oh, nein danke.“ Ich konnte mich doch nicht selbst bedienen! Und natürlich muss ich warten, bis Frau Kern mir das zum zweiten Mal angeboten hatte.
2.2.
3. Wortschatz
ablehnen:
a.etw. Angebotenes nicht annehmen
Li Fang kommt aus einer armen Bauernfamilie. Ihre Tante will ihr 2000 Y uan für ihr Studium geben. Li Fang lehnt das dankend ab. Sie arbeitet in den Ferien und verdient Geld für sich..(Geschenke, Einladung,...ablehnen)
b.etw. Erwartetes, Gefordertes ablehnen.: erkl?ren, dass man das Erwartete, Geforderte nicht tut
Xiao Li hat beim Deutschlernen Schwierigkeiten. Sie bittet einen Freund um die Hilfe. Aber der lehnt ihre Bitte ab.
absagen: etw. Geplantes nicht stattfinden lassen
Eigentlich wollte Hans heute mit uns zusammen einen Ausflug machen. Leider hat er pl?tzlich etw. Dringendes zu tun und muss den Ausflug absagen. Schade!
anbieten:
a.jmdm. eine Erfrischung, etw. zum Trinken etc. ... reichen
Was darf ich Ihnen anbieten? Tee oder Kaffee?
b.jmdm. mit etwas helfen
Heute ist der H?rsaal voll, fast kein Platz ist mehr frei. Da ruft Anna laut:…Komm her, Fritz, ich kann dir einen Stuhl anbieten.
2.3. G1 Plusquamperfekt
2.3.1.Das Textbeispiel zuerst lesen, dann die Formen des Plusquamperfektes zusammenfassen. Schlie?lich die Bedeutung und Gebrauch des
Plusquamperfektes besprechen
2.4. G2 Der T emporalsatz mit nachdem
Vorschlag:
Es w?re besser, G2 in zwei Schritte zu behandeln, n?mlich zuerst a. …nachdem/als“mit Einführung und Regelerschliessung, anschlie?end b. …nachdem/wenn“mit Einführung und Regelerschliessung.
2.4.1. Einführung
a. S246, ü3 S erg?nzen die Geschichte mit Inhalten von T2 und diskutieren über die Zeitformen im Hauptsatz und im Nebensatz.
b. Die letzten drei Zeilen lesen und folgendes besprechen lassen:
1) In welchen Zeitformen stehen der Hauptsatz und der Nebensatz in den letzten 3 S?tzen?
2) Warum? Sind die Handlungen einmalig oder mehrmalig?
2.4.2. Regeln finden
Formem:
a. Es ist egal, ob der Hauptsatz oder der Nebensatz am Satzanfang stehen.
Es kommt auf den Kontext an.
b. Gleich wie bei a.
Bedeutung und Gebrauch:
.a..
.
A chtung: als ═ nachdem
…Nachdem“ kann durch …als“ ersetzt werden.
b.
Achtung: wenn ≠ n achdem
…Wenn“ darf auf keinen Fall durch …nachdem“ e rsetzt werden!
3.1. Einführung
a. Infinitivgruppe als Subjekterg?nzung
Es ist (für uns) gut, (dass wir einen deutschen Deutschlehrer haben.).
↓
- Subjekterg?nzung
↑
Es ist gut, (einen deutschen Deutschlehrer zu haben.)
b. Infinitivgruppe als Attribut
Wir alle haben den Wunsch, (dass wir bei ihm Deutsch lernen)
↓
Attribut
↑
Wir alle haben gro?e Lust, (bei ihm Deutsch zu lernen.)
c. Einzuführende W?rter für den Text:
sich verabreden, sich aufregen,die Tugende,charmant, zuverl?ssig, bescheiden, unordentlich
d.S 239, ü9/1
3.2. T extarbeit
3.2.1. Globalverst?ndnis
Was ist zwischen Thomas und Y ang Fang passiert?
Kann das V erh?ltnis zwischen Thomas und Y ang Fang schlimmer werden? Warum?
3.2.2. Detailverst?ndnis
3.2.2.1. ü9/2
3.2.2.2. Erkl?ren Sie.
a. Tats?chlich war nur ein Stau auf dem dritten Ring.
b. Na gut, ein bisschen sp?t bin ich schon losgefahren. Ich konnte mein Handy nicht finden.
c.Na, mit den chinesischen Tugenden ist es wahrscheinlich genauso wie mit den deutschen.
3.3. Wotschatz
verabreden: mit jm. + A mit jm. etw. vereinbaren
Anna hat mit ihrem Freund Peter verabredet, dass Anna am Sonntag zu Peters Eltern zu Besuch kommt.
Einige Studenten haben einen Ausflug in die Westberge verabredet. (eine Reise, einen Kinobesuch, ein Treffen.... )
sich mit jm.verabreden: ein Treffen beschlie?en, um etwas Gemeinsames zu tun
Die M?dchen haben sich am Badesee verabredet. (nach Deutschland, im Restaurant, ins Museum ...)
aufregen: jn. in heftige Gemütsbewegung versetzen oder in Wut geraten
Die Krimifilm hat sie schrecklich aufgeregt.
Am Semesteranfang muss man die Schulgebühr bezahlen. Gestern hat Xiao Li alles Geld verloren. Das hat sie sehr aufgeregt.
sich über jn. / etw. aufregen:
Die Eltern regen sich sehr über die schlechten Noten ihres Sohnes auf.
3.5. G3 Die Infinitivgruppe mit zu als Subjekterg?nzung oder Attribut
3.5.1 Einführung
a. L kann ?hnliche Beispielformen wie bei der Einführung vorstellen und l?sst die S analysieren, was das logische Subjekt in der Infinitivgruppe ist. Dann k?nnen die S zusammenfassen, welche V oraussetzungen der dass-Satz haben muss, wenn er in Infinitivgruppe ausgedrückt wird.
b. Textbeispiel lesen und die Infinitivgruppen analysieren und herausfinden, welche Infinitivgruppe als Subjekterg?nzung dient, welche als Attribut.
3.5.2.G3 1.Die Infinitivgruupe als Subjekterg?nzung
2.Die Infinitivgruppe als Attribut
Lektion 12 Anschalten um abzuschalten V orschlag für die Unterrichtsabfolge
1.1.Einführung
1.2.Textarbeit
1.2.1.Globalverst?ndnis
S258 ü2
1.2.2.Detailverst?ndnis
S258 ü3 Zusatzübung
1.3.W2 Ach! Hm! Na! Naja! Na gut! Oje!
S266- 267 ü3 - 5
2.1.G2 Die Infinitivgruppe mit um ... zu
S269 ü2, 3 S270 ü4 S263 ü11
2.2.Textarbeit
2.2.1.Einführung
2.2.2.Globalverst?ndnis
Zusatzübung
2.2.
3.Detailverst?ndnis
Zusatzübung
2.2.4.Wortschatz
2.2.5.übung
S261–262 ü7 – 10
2.3.W1 Wortfeld: Fernsehen
S265 ü1?2
2.4.W3: Raten Sie mal
3.1.G2 Das Passiv (1) Pr?sens und Pr?teritum
S 272–273 ü5 – 8 Zusatzübung 3.2.G3 Das Passiv (2) Das unpers?nliche Passiv
S274–275 ü10, 11
3.3.Textarbeit
3.3.1.Einführung
3.3.2.Globalverst?ndnis
Zusatzübung
3.3.3.Detailverst?ndnis
Zusatzübung
3.3.
4.Wortschatz
3.3.5.übung
S 264 ü13 – 16
1.2. T extarbeit
1.2.2. Detailverst?ndnis
a. S 258 ü3.
b. Erkl?ren Sie.
- Na ja, heute ist Samstag.
- Man muss sich informieren, um mitreden zu k?nnen.
2.1. G1 Die Infinitivgruppe mit um ... zu
2.1.1. Einführung
L kann die S?tze in den 3 Sprechblasen auf Seite 268 als Beispiel anführen und mit den S besprechen, warum/ wozu man sagt:
........ Ich m?chte wissen, was auf der Welt passiert ist.
.........Ich m?chte Mails schreiben und mich im Internet informieren.
.........Ich m?chte mich dabei unterhalten.
Dann zeigt L den S, wie die oben stehenden S?tze mit der Infinitivgruppe um zu ausgedrückt werden k?nnen.
2.1.2. Nach den Beispiels?tzen die Regeln finden lassen
2.2. T extarbeit
2.2.1.Einführung
einzuführende W?rter:
bilden, sich bilden; verbringen; abschalten; ein-/ausschalten, an-/ab-/ ausschalten; sorgen für;
die Gewerkschaft, die Kirche
2.2.2..Globalverst?ndnis
Fragen zum Text:
1. Warum verbringt man in Deutschland viel mehr Zeit vor dem Fernseher als vor anderen Medien?
2. Welche Rolle spielen die Parteien, Gewerkschaften und die Kirchen für die 3 ?ffentlich rechtlichen Sender in Deutschland?
3. Welche Sender gibt es au?er den 3 Sendern?
2.2.
3.Detailverst?ndnis
übersetzen Sie
a Weit vor Internet, Zeitung und Buch ist das Fernsehen in Deutschland das Medium Nummer 1.
b. Man schaltet an, um abzuschalten, und vergisst auszuschalten.
c. V ertreter der Parteien, Gewerkschaften und Kirchen kontrollieren den Inhalt der Sendungen und sorgen für politisches Gleichgewicht und ein gewisses Niveau.
d.Daher beherrschen hier leichte Unterhaltung, Quiz und Sportsendungen, Fernsehserien etc. das Programm.
2.2.4. Wortschatz
bieten: + D + A: jm. etw. gew?hren oder geben
Das Fernsehen bietet den Zuschauern die Gelegenheit / M?glichkeit, sich zu bilden, die Welt n?her kennen zu lernen.
Der Club bietet den Jugendlichen viele Freizeitm?glichkeiten.
Herr Fischer hat einem jungen Mann ein Zuhause geboten. (Hilfe, Ratschl?ge, Fürsorge etc. )
beherrschen:
über etw, jmdn. herrschen
V or drei Jahren hat die VW-Automobilfabrik den Markt.beherrscht. (das Land, das V olk, ,.....).
Die chinesische Mannschaft hat heute von Anfang an ihre Gegner beherrscht.
mit etw. v?llig vertraut sein und es anwenden k?nnen
Der junge Mann beherrscht zwei Fremdsprachen.
3.1.G2 Das Passiv (1) Pr?sens und Pr?teritum
3.1.1.Funktion des Passivs
Zun?chst geht es darum, den S eine klare V orstellung von der Hauptfunktion des Passivs –hier des “V organgspassivs“ – zu vermitteln.
Eine Handlung wird so dargestellt, dass nicht der T?ter, sondern die Handlung selbst im Mittelpunkt steht. Wer etwas getan hat, ist h?ufiger gar nicht bekannt, oder es ist v?llig uninteressant bzw. nicht erw?hnenswert, weil jedem klar ist, wer es getan hat.
L sollte einige klare Beispiele geben und mit den S intensiv besprechen:
Die Abteilung wird renoviert.
Wer macht das? Die Arbeiter natürlich. Das braucht man nicht zu erw?hnen, da es ist sowieso klar.
In Deutschland wird gern Bier getrunken.
V on wem? V on den Deutschen natürlich.
Meine Hose wird gerade gewaschen.
Wer sie w?scht, spielt für den Sprecher keine Rolle. Im Zentrum steht nur, dass er deshalb jetzt nicht anziehen kann.
3.1.2. Formen des Passivs
Die Studenten lesen Textbeispiel (S.270) und erarbeiten “1.Formen: Pr?sens und Pr?teritum“. L fordert sie dann auf, die Regeln zur Bildung des Passivs selbst zu finden.
Die Umwandlung der Akkusativerg?nzung in eine Subjekterg?nzung kann L durch eine einfache Tafelzeichnung verdeutlichen:
Er holt mich jeden Tag ab.
(A)
Ich werde jeden Tag abgeholt.
Das Schaubild sch?ner machen, etwas unklar!
Er bittet den Direktor um eine Antwort.
(A)
Der Direktor wird um eine Antwort gebeten.
(S)
Wichtig ist, dass nur die Akkusativerg?nzung ver?ndert wird. Alle anderen Satzteile bleiben unver?ndert.
3.1.3.Das Passiv mit von
L f?hrt fort: Manchmal wollen wir wissen, wer etwas getan oder gemacht hat. Es interessiert uns besonders:
Der Nachtisch war prima. Wer hat ihn denn gemacht? Deine Frau?
Ja, der wurde von meiner Frau gemacht.
Dann nennen wir den T?ter meistens mit der Pr?position von + Dat.
Die Studenten finden selbst weitere Beispiele nach dem gegebenen Muster: Der ... war prima. Wer ...?
Ja / Nein, der ......
Bemerkung
1)Wird in einem Text ein bereits erw?hntes Satzglied wieder aufgenommen, so geschieht dies meistens dadurch, dass es als Subjekterg?nzung an die erste Satzgliedstelle gesetzt wird:
Drau?en steht ein Herr. Er m?chte dich sprechen
Die Subjekterg?nzung im zweiten Satz bezeichnet das bereits Bekannte, schon zuvor Erw?hnte. Dieses nennen wir auch das Thema. Der doppelt unterstrichene Satzrest bezeichnet die neue Information, das Rhema.
Das Passiv mit Agensnennung dient nun h?ufiger dazu, ein Satzglied aus der Position des Themas in die Position des Rhemas zu rücken. Man vergleicht die drei folgenden Satzpaare:
a)Der Pr?sident schl?gt den Kanzler vor. Der Kanzler wird gew?hlt.
(S)
b) Der Pr?sident schl?gt den Kanzler vor. Das Parlament w?hlt den Kanzler.
c) Der Pr?sident schl?gt den Kanzler vor. Der Kanzler wird vom Parlament gew?hlt.
(P)
In a) besteht eine Informationslücke, da im gegebenen Zusammenhang wichtig ist zu wissen, wer den Kanzler w?hlt.
In b) steht die neue Information an thematischer Subjektposition, das bereits Erw?hnte dagegen in rhematischer Position, eine gewisserma?en “unnatürliche“ Reihenfolge.
In c) werden durch das Passiv mit Agensnennung die Verh?ltnisse wieder richtiggestellt: Das bereits Bekannte steht in thematischer Subjektposition, die neue Information dagegen in der rhematischen Position.(vergl. Peter Eisenberg, Grundgri? der deutschen Grammatik, Stuttgart 1986, S. 142f)
2) Das Agens (der Urheber, die Ursache eines V organgs) wird in den weitaus meisten F?llen mit Hilfe der Pr?position von angeschlossen. Dies gilt für Personen, aber auch für Gegenst?nde und Abstrakta.
当代大学德语1 单词测试 VORKURS 1 谁 这 白天 好 先生 妇女，太太，夫人 我 名叫，叫做 我的 名字 和 您 男人；丈夫 德语 用德语 请 黑板 这里 练习本 表 谢谢 汉语 书 图片 灯 纸 电脑 墙 手 VORKURS 2 早晨 晚上 怎样 很 也 完全，十分；相当 挺好，还好 再见 不 坏的 不错 还行，还好，还可以 这样原谅，宽恕 是 不 原谅，抱歉 铅笔 圆珠笔 房屋 公共汽车，大轿车 汽车 出租汽车 照片 VORKURS 3 从哪里 来 她 从……来 什么 教师 女教师 (中、小)学生 女学生 大学生 女大学生 照相机 光盘 他 是 那里 国际互联网，因特网 VORKURS 4 数，数字 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 百 街，街道，公路
编号，号，号码 门牌号码 邮编 城市 电话 电话号码 手机 手机号码 您的 地址 拿，取 座位；广场 哪里，在什么地方 住 现在 在……里 大学 有 他的 她的 慢 当然 还 一次 公司 高等学校 国家 帽，礼帽 角落 VORKURS 5 房间 教室 一个 上课，授课 椅子 桌子 地图 报纸 门 窗户 问，提问 眼镜 袋，书包 说 人们 原谅问题 英语 知道 正确的 电子邮件 用字母拼出 你的 你 点；句号；正点 再见，回见 VORKURS 6 给……看 家庭 全家福 商人 女商人 劳动，工作 日耳曼学 日耳曼学学者 日耳曼学女学者 (口译)译员 女译员 他们 生活 职业 医生 女医生 孩子 多大年纪 老的 年；年龄，岁 儿子 女儿 已经 上大学；攻读；研究 姐妹 兄弟 医学 父亲 母亲 父母 不再 技术员 女技术员 女秘书 年龄
Lektion 12 Motive M1 Zu dem Bild mit der Henne (Eine blinde Henne findet auch einmal ein Korn.): Eine gelbe Armbinde mit drei schwarzen Punkten ist in Europa das Zeichen von Blinden. Manche tragen es, damit die Leute auf der Stra?e auf sie Rücksicht nehm en und ihnen helfen. Zu dem Deutsch, dass einem spanisch (= merkwürdig) vorkommen kann: Die SMS ist Jugendjargon. Typisch sind Modew?rter (Date), umgangssprachliche W?rter und Wendungen (einen Bock haben, cooler Typ) und hier vor allem: Es wird mit bewusst gemachten grammatischen Fehlern so geschrieben wie man spricht. Der Zettel mit der Information über die Geburtstagsparty informiert die anderen Bewohner des Hauses, dass es wegen der Party …etwas lauter werden“ k?nnte. Solche Zettel sind üblich. Man h?ngt sie ins Treppenhaus. Oft werden die anderen Mieter eingeladen. Merkwürdig, aber typisch ist hier der Gebrauch des Englischen. Wahrscheinlich hat ihn eine Wohngemeinschaft von Studenten oder jungen Akademikern geschrieben. Tschuldigung!!! entspricht wie oben der u mgangssprachlichen Verkürzung v on Entschuldigun g im gesprochenen Deutsch. Ins Auge gegangen (daneben gegangen, falsch gemacht) ist sprachlich: - Fangfrisch aus der Nordsee k?nnen nicht kommen Grünkohl (eine Gemüseart), Kassler (würziges Schweinefleisch) und Pinkel (eine norddeutsche Wurstspezialit?t); und der Anschluss bis 60 Personen ist sprachlich auch falsch. - Grippe ist eine Krankheit, gemeint ist hier eine Weihnachts krippe. - Die Form Mitgliederinnen gibt es nicht, muss es auch nicht geben, da Mitglied neutral ist und Frauen und M?nner meint. - Geziehlte Nachhilfe statt Gezielte Nachhilfe, sehr peinlicher Druckfehler
Schlüssel für Studienweg Deutsch 1 (Kursbuch) Vorkurs 1 ü1 1.Ma Limin, Uta, Rudi, Li Tao (Fehler bei Sprechblasen: Hallo, Uta und Tag, Rudi müssen getauscht werden. ) ü2 1. Frauen: M?nner: Gabi Kittmann Frau Kittmann Hans Mai Herr Mai Anna Kant Frau Kant Dieter Bamm Herr Bamm Anita Kuhn Frau Kuhn ü4 1. a) A: Tag, ist B: Guten Tag, Mai, bin / hei?e b)C: Ich D: Ich bin c)A: ist, das ist E: Guten, Herr F: Guten Tag, Frau 2. A ist Herr Mai B ist Frau Kant C ist Uta D ist Dieter E ist Frau Kittmann F ist Herr Bamm ü5 ● Wie, auf Deutsch ● Danke, wie ■ Was, bitte ● hei?t, auf Chinesisch ■ auf Chinesisch ● Danke, was ■ wei? ü6Dialog 1 Dialog 2 Dialog 3 a) Bild a) Hand a) Bus b) Computer b) Lampe b) Auto Phonetik ü11lang: Kahn, Miete, bieten, baden, Dame, Tat, Mut, ihm, mahnen, Abend kurz: Ma．ppen, ka．nn, Mi．tte, bu．nt, Mu．nd, Da．mm, Ba．nd, He．md, Bu．tter ü12hei?en (2/1) Arbeiter (3/1) Bielefeld (3/1) Fahne (2/1) Peter (2/1), Computer (3/2) Kinder (2/1) Abende (3/1) Chinesisch (3/2) danke (2/1) Lampe (2/1) Berlin (2/2) Kittmann (2/1) Bamberg (2/1) Papier (2/2) Vorkurs 2 ü2Es geht Frau Bauer gut. Es geht Herrn Holzmann ganz gut. Es geht so. Nicht schlecht. ü3● Wie ■ geht, dir ● Danke, schlecht, Gute, Wiedersehen ■ Auf Wie dersehen Tabelle 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
L?sungen: Gü 1 1)eine, Sie 2)eine, Sie 3)ein, Er 4)ein, Es Gü 2 1)Die 2)Die 3)Der 4)Das Gü 4 1)Sie 2)du 3)Sie 4)du 5)du, du 6)Sie Gü 5 1)Sie, ich 2)ihr, Wir 3)Sie, Wir 4)er, Er 5)sie, sie 6)du, ich Gü 6 Er studiert Informatik. Ich komme aus Deutschland. Sprechen Sie bitte laut und langsam! Wir lernen hier Deutsch. Wohnst du im Studentenheim? Was hei?t das auf Deutsch? Wie buchstabiert man das? Gü 7 1)hei?t, Ist 2)wohnst, Studierst, arbeite, bin 3)sind, Kommen 4)Seid, macht, lernen, wohnt Gü 8 1)Machen Sie bitte übung vier! 2)Schreiben Sie bitte Dialoge! 3)Sprechen Sie bitte langsam! 4)Lesen Sie bitte laut! Gü 9
1)Sprechen wir leise! 2)?ffnen wir die Bücher! 3)Lesen wir Text drei! 4)Machen wir übungen! Gü 10 Lesen Sie! ( Du liest er liest ihr lest) Schreiben Sie! H?ren Sie! Sprechen Sie!(ich spreche du sprichst er spricht ihr sprecht) Gü 11 A 4); B 2); C 3) D 1) Einheit 3 Uebungen Tue 1 1)Deutschunterricht haben 2)6:15 3)8~11:45 4)V orlesung besuchen 5)Nein, sie fruehstueckt meistens gut und isst nicht zu Mittag. 6)Nein, er lernt heute abend Deutsch. Am Donnerstag schreiben sie eine Pruefung. 7)Nein, er macht da Hausaufgaben. Tue 2 1) c 2) c 3) a 4) b 5) c Tue 3 nach Hause fahren zu Mittag essen Zeit haben Sport treiben eine V orlesung besuchen Kaffee trinken eine Pruefung schreiben Tue 4 Sport; Deutschunterricht; Mittag; V orlesung; fahren
Lektion 10 2.1 Einführung: S213 ü1 – ü2 2.2 Textarbeit 2.2.1 Lesen: S213 - 215 ü3 – ü5 2.2.2 S215 ü6, HV 2.2.3 Wortschatz 2.2.4 W1 Die Worttrennung am Zeilenende: S219 ü1 2.2.5 G1 Die Angaben (Zusammenfassung): S222 – 223 ü1 – ü2 2.2.6 G2 Die Position der Erg?nzungen und Angaben im Mittelfeld 1. Erg?nzungen 2. Angaben: S224 ü3 2.2.7 3. Die Position von nicht: S225 – 226 ü4 – ü6 3.1 Einführung 3.1.1 W2 Wortfelder: Ged?chtnis – Fehler 3.1.1.1 S220 ü2 Wortnetze um Ged?chtnis 3.1.1.2 S220ü3 Wortnetze um Fehler 3.2 Textarbeit 3.2.1 Lesen: Einleitung 3.2.2 Lesen: Schritt 1 Die Selbstkorrektur 3.2.2.1 S217 ü7 Selbstkorrektur 3.2.3 Lesen: Schritt 2 Die Partnerkorrektur Lesen: Schritt 3 Die Fehleranalyse 3.2.3.1 S218 ü8 Fehleranalyse 3.2.4 Lesen: Schritt 4 Die Ged?chtniskorrektur 3.2. 4.1 S218 ü9 Und das steht z.B. im Lerninspektor 3.2.5 Wortschatz 3.2.6 S219 ü10 Schreiben (Hausaufgabe) 3.2.7 G3 Zum Gebrauch der Nullartikel: S226 –228 ü7 – ü8
Studienweg Deutsch 3 Kursbuch Lektion 1 Text 1:Erstsemester-Tagebuch Der ganz normale Wahnsinn Soll ich nachts um vier aufstehen, um mich für ein Seminar anzumelden? Soll ich in der Mensa die rote oder die wei?e So?e nehmen? Und wo, bitte, geht's zur Party? Erstsemester Manuel steht vor den gro?en Fragen beim Studienstart. Hier seine ersten Eindrücke. 我是否应该为了能登记上一节研讨课而要在凌晨四点就起床？在食堂吃饭时，我应该用红色的酱汁还是白色的那个？并且要在什么时候去参加派对呢？大学新生马努埃尔在学期初面对着一大堆的问题。这是他的第一印象。 Montag 星期一 Heute ist mein erster Tag an der Uni. Heute soll es losgehen: die Jagd nach Wissen, der Kampf um gute Noten und Einladungen zu Partys. 今天是我上大学的第一天。今天应该是这样开始的：对知识的追求，为了好成绩奋斗并且得到派对的请帖。 Zum ersten Mal in der Mensa: undefinierbare rote Sauce, undefinierbare wei?e Sauce, undefinierbares braunes Fleisch. Guten Appetit? Wohl eher: Nur Mut! Danach will ich mich zu einem Juraseminar anmelden. Wer zuerst kommt, mahlt zuerst. Der Anmeldetermin ist um vier, jetzt ist es halb zwei. Das reicht, denke ich. 第一次来到食堂：说不清楚的红色酱汁，说不清楚的白色酱汁，说不清楚的棕色的肉。祝你胃口好？倒不如说：（吃这些）需要的只是勇气。在这之后我会去法律研讨课报到。先到者先磨（先到者有优先权）报到时间实在下午四点，现在是一点半。时间还很充裕，我这么想。 Die Anmeldung findet im Keller statt, in dem Bücherregale, Heizungsrohre, ein Fahrrad und Studenten sind - Studenten, die auf Stühlen, auf Kisten, auf dem Boden sitzen. …Du bist Nummer 33“，sagt eine Frau, …15 werden genommen.“So wird auch hier der Spruch Realit?t: Wer zu sp?t kommt, den bestraft das Leben.
Lektion 2 Texte HV Prof. Klaus Hurrelmann war Leiter der Shell-Jugendstudie von 2006. Er untersuchte, an welchen Werten sich die Jugend in Deutschland orientierte und was für sie besonders wichtig war. Bei der lexikalischen Vorentlastung zu dem HV-Text sollte die Bedeutung der Begriffe m?glichst ohne W?rterbuch gefu nden werden und zu deutschen De finitionen führen. Flexibilit?t–die F?higkeit, sich den realen Situationen anzupassen, sich, seine Meinung, seine Haltung, sein Verhalten ver?ndern zu k?n nen; Gegenteil von Starrheit Frauenrolle–das Verhalten, das typisch für Frauen im Gegensatz zu dem von M?nnern ist; auch das Verhalten, das von Frauen erwartet wird; auch die Stellung, die Frauen in einer Kultur, einer Gesellschaft oder in bestimmten gesellschaftlichen oder privaten Gruppen haben; entsprechend: M?nnerrolle Rollenverhalten– das Verhalten entsprechend der Rolle, die man in der Gesellschaft spielt oder spielen soll; von der Gesellschaft erwartetes Verhalten (soziologischer Fachbegriff) flexibles Rollenkonzept–ein Plan, eine Vorstellung (Konzept) von typischem Verhalten (Rolle), dass sich ver?ndernden Situationen anpassen kann Leistungsgesellschaft–Gesellschaft, in der es vor allem auf die Leistung des Einzelnen ankommt, in der die (berufliche) Leistung ein besonders wichtiger Wert ist und in der Leistung und Erfolg bestimmen, welche Position und welches Image der Einzelne hat Nachhilfe–privater Unterricht neben der Schule für schw?chere Schüler (viele gute Schüler und Studenten geben i n Deutschland Nachhilfeunterricht, um Geld zu verdienen) 1.Frauen sind flexibler und daher immer erfolgreicher in der Gesellschaft. 2.An den Gymnasien sind fast 60 Prozent M?dchen, d.h. das Bildungsniveau der Frauen wird h?her als das der M?nner. 80 Prozent der Frauen sind berufst?tig, d.h. die Frauen spielen im Arbeitsleben und auch in der Gesellschaft eine gro?e Rolle. Sie haben durch ihre Berufst?t igkeit die M?glichkeit, selbst Geld zu verdienen, sich weiter zu bilden und sich zu entfalten. 3.Hurrelmann bezeichnet die Situation in der modernen Gesellschaft als unsicher. Um sich dieser Situation flexibel anpassen zu k?nnen, muss man Leistung auf verschiedenen Gebieten bringen und eine gute
vLektion 6 Texte a) Grundschule, Gymnasium, Abitu Universit?t b) Physik, Medizin c) Hannover, K?ln, Leipzig, Hannover Potsdam, S. 119 oben, geh?ren zum Vortrag Annas uber ihre Schulausbildung in Potsdam. Die An zeige der Humboldt- Uni versit?t zu Berlin, S.118, und die sino logische n Lehrvera nstalt ungen, S. 119 unten, beziehe n sich auf ihr Sino logiestudium in Berlin. In den Veranstaltungenshinweisen, S.119 Mitte, geht es um den deutsch-chinesischen Kulturaustausch. Da will Thomas sp?ter arbeite n. a) Bevor Anna dav on erz?hlte, fragte Yang Fang sie n ach ihrer Schulausbild ung. Denn Yang Fang sollte am zweiten Tag im Deutschunterricht da ber berichte m und wollte wissen, was man da sagt. b) W?hrend Anna in der Schulzeit war, i nteressierte sie sich scho n f Chi na. m c) Bevor Anna Sin ologiestude ntin wurde, studierte sie in Berl in Politologie und Soziologie. d) W?hrend Thomas noch am Gymnasium war, wollte er Schriftsteller oder Un iversit?tsprofessor werde n. a) Yang Fang fragte ihre deutsche Freundin nach ihrer Schulausbildung, denn sie wollte wisse n, wie man auf Deutsch darber berichtet. b) Anna wechselte das Studie nfach d enn Politologie und Soziologie ware n ihr zu theoretisch. c) Thomas hat scho n von dem Vrtrag geh?rt, denn Li Tao hat ihm dav on erz?hlt. d) Thomas will nicht mehr Schriftsteller, Professor oder bersetzer werden,denn an den Unis gibt es fast kei ne freie n Stelle n und als Schriftsteller wird man alt, bevor man etwas verdie nt. Auch von literarischen berset m ungen kann man nicht leben. Horst Holzmann und ist Kfz-Mechaniker. Meine Mutter hei?t Lena Holzmann und arbeitet als Arzthelferin. Von 1990 bis 1994 war ich wie jedes Kind in der Grundschule, ab der f m ften Klasse besuchte ich das Gymn asium in meiner Heimatstadt. 2003 bee ndete ich mit dem Abitur die Schule. V)n 2003 bis 2005 studierte ich an der Universit?t Bonn im Hauptfach Sinologie und im Nebe nfach Germa ni stik und Kun stgeschichte. Seit dem Win tersemester 2005 besuche ich Sprachkurse und studiere Sinologie an der Fremdsprachenuniversit?t Beijing. Meine Interessen sind Literatur, Kunst und internationaler Kulturaustausch.
Lektion 7 Text 1 Alle reden übers Wetter 所有人都在谈论天气 1 Falsche V orhersage 1 错误的天气预报 -Hallo, Gerd, wie war denn euer Ausflug am Wochenende? 你好，格尔德，你们周末的郊游怎么样？ -Verregnet! Wirklich ein scheu?liches Wetter, nass und kalt. Und da hatte es im Wetterbericht gehei?en, am Samstagnachmittag h?re der Regen auf und am Sonntag scheine die Sonne. 被太多的雨给毁了！那天气实在是令人难受，又湿又冷。而且在之前的天气预报里还宣称，在周六下午雨会停，在周日就阳光灿烂了。 -So ein Pech! Aber Wettervorhersagen im April! - Du, was ich dich mal fragen wollte, Lena und ich suchen eine gr??ere Wohnung. Wei?t du vielleicht eine? 真倒霉！但是想想四月的天气预报吧！（四月的天气很多变）喂，我想问问你，Lena和我正在寻找一间大公寓。你有什么这方面的信息给我吗？ 2. Kühl oder schwül -Guten Tag, Frau Krause. 你好，Krause女士 -Tag, Herr Flick. Sch?ner, blauer Himmel heute, nicht? 你好，Flick先生。今天的天气多好啊，蓝蓝的天，不是吗？ -Wurde auch Zeit! Das Wetter war bisher einfach furchtbar. Entweder es war schwül, oder es war regnerisch und kühl, und immer war es bew?lkt. 也该是时候天气转好了！在这之前的天气真是太糟糕了。要么又闷又热，要么就是不断下雨又很冷，又总是阴沉成的。 -Da haben Sie recht. Aber sagen Sie, wollten Sie nicht in Urlaub fahren? 你说得对。但是我想问问你，你不去度假啦？ -Nein. Unsere Urlaubsreise machen wir erst im Winter. Im Sommer, dachten wir, k?nnten wir auch hier baden gehen. Man h?tte eben vorher wissen müssen, dass der
当代大学 德语］单词测试VORKURS 1 谁wer 这das 白天der Mogen- 好gut 先生 妇女，太太，夫人我 名叫，叫做 我的 名字 和 您 男人；丈夫 德语 用德语这里 练习本 表 谢谢 汉语 书 图片 灯 纸 电脑 墙 手 VORKURS 2 完全，十分；相当 挺好，还好 晚上 怎样
再见 不 坏的 不错 还行, 还好，还可以 这样 原谅, 宽恕 是 不 原谅, 抱歉 铅笔 珠笔 教师 糊、）学生女 学生 大学生 女大学生 光盘 那里 国际互联网，因特网 房屋 公共汽车，大轿车 汽车 VORKURS 4 数，数字 零 出租汽车 照片 VORKURS 3
电话号码 手机手机号码您的地址拿，取 座位；广场 哪里，在什么地方住大学 V0RKURS5 房间 教室 一个 上课，授课 椅子 桌子 地图 报纸 门 十二 街，街道，公路编号，号，号码门牌号码 邮编有他的她的 当然还一次公司高等学校 城市电话国家 帽，礼帽角落
窗户 问，提问 眼镜 袋，书包说 人们 原谅 问题 英语 知道 正确的 电子邮件 用字母拼出 你的 你 点；句号；正点 再见，回见 VORKURS 6 给??????看 家庭 全家福 商人 女商人劳动，工作 1=1 ■ ■ 日耳曼学 日耳曼学学者 般豁学者 （口译）译员 女译员 他们 职业 医生 女医生 孩子 多大年纪 老的 年；年龄，岁 儿子 女儿 已经 上大学；攻读；研究兄弟 医学 父亲
我们 一起，一同 同事 大学同学 你们 好的 好极了 究竟，到底（语气词）超级；棒极了不久 会话，谈话 欢迎，问候 LEKTION 1 我们的校园，学校场地现代的，时兴的楼，建筑物右边 左边 仅仅，才；刚才；首先办公室，秘书处大教室 母亲 父母 不再 技术员 女技术员 女秘书 年龄 居住地 家庭主妇，家庭妇女告别 学校 音乐 r=t 课文 机器剧院，戏院网球 大学学友，同学国际的学习足球
Lektion 4 Texte ○ Deutsch ○ Franz?sisch ○ Italienisch ○R?toromanisch ○ Englisch 2. ○Schweiz ○Deutschland ○Liechtenstein ○Tschechische Republik ○Frankreich ○Ungarn ○Slow enien ○Slowakische Republik ○ Italien 3. ○?sterreich○Deutschland ○Liechtenstein ○Tschechische Republik ○Frankreich ○Ungarn ○Slowenien ○Slowakische Republik ○ Italien 4.○ UNO (Vereinte Nationen)○ NATO (Nordatlantikpakt)○EU (Europ?ische Union) 5.○ UNO (Vereinte Nationen)○ NAT O (Nordatlantikpakt) ○EU (Europ?ische Union) 6. ○?sterreich○Schweiz ○Deutschland ○Gro?britannien 7. ○ In seinem Reich herrschte damals Glück, Frieden und Wohlstand. ○ Das Klima in ?sterreich ist sonnig und warm. ○ Zu seinem Reich geh?rten Gebie te in Europa, Amerika und Asien. 8. ○ Albert Schweitzer ○ Dr. Faust ○ Wilhelm Tell ○ Martin Luther 9. ○ Uhren ○ Schokolade ○ Autos ○ Flugzeuge ○K?se 10. ○Elfriede Jellinek ○Elias Canetti ○ Max Frisch ○Friedrich Dürrenmatt ?sterrei cher: ___Jellinek______________________________________________ Schweizer: ___Frisch, Dürrenmatt___________________________________ Der deutschsprachige Literaturnobelpreistr?ger Elias Canetti wurde 1905 im heutigen Bulgarien als Sohn einer jüdischen Fam ilie geboren. Oft wird sein Werk zur ?sterreichischen Literaturgeschichte gez?hlt. Er lebte in Bulgarien, ?sterreich, Deutschland, Frankreich, England und in der Schweiz, wo er 1994 starb. Er hatte seit 1952 die englische Staatsangeh?rigke it. 11. ○Mozart ○Beethoven ○ Johann Strau? ○ Joseph Haydn ○ Franz Schubert nicht ?sterreicher: __Beethoven_________________________
当代大学德语3 Lektion 1 Text 1 das Erstsemester,-刚上大学第一学期的新生 der Wahnsinn疯狂;荒谬 sich an/melden登记,报名、 der Eindruck, ..e印象 die Jagd,-en打猎,狩猎;追求 die Jagd nach追求某物 undefinierbar讲不清楚的,说不出的 die Sauce/So?e,-n调味汁,酱汁 wohl也许,大概 eher倒不如说是,更确切地说 mahlen (+A)碾,磨 Wer zuerst kommt, mahlt zuerst. 先到者先磨。(意指:先来者有优先权) das Rohr,-e管,管道 das Heizungsrohr, -e暖气管 bestrafen +A处罚,惩罚 das Proseminar,-e (大学)初级专题研究课 nicken点头 hüpfen跳,蹦 hyperaktiv过于活跃的,多动症的 die Masse,-n大量,大宗;群众,大众 die Massenuniversit?t,-en学生人数众多的大学der Assistent,-en助手,助教 die Assistentin,-nen女助手,女助教 das Papier,-e文件,文稿,草稿 das Mikrofon,-e话筒,麦克风 willkommen受欢迎的 jn herzlich willkommen hei?en衷心欢迎某人einen Witz rei?en说笑话 irgendwie不知怎么地,用某种方式(或方法) der Gang, ..e行走,走路;通道,过道 sachlich实事求是的,客观的 begeistert兴奋的,激动的 der Bürokrat,-en官僚主义者,拘泥于各种规定的极为死板的人 der Eingang, ..e入口 der Haupteingang, ..e大门,主要入口irgendwann在某一个时候 immerhin毕竟,无论如何 Text 2 der Club/Klub,-s社团,俱乐部 das Mitglied, -er成员 die Not贫困,困苦 betreuen +A照管,照料 der Autismus自闭症 leiden +an Dat患有(某种疾病) psychisch心理上的 die St?rung,-en打搅,打扰;障碍,紊乱 unf?hig没有能力的,无能力的 das Stipendium, Stipendien奖学金 sozial社会的;有关社会福利的,公益的leisten +A完成,做;履行,提供 der Horizont地平线;视野,眼界 hinaus/sehen往外看,往外瞧 die Wirklichkeit现实,真实 gut充足的,十足的(指一段时间或路程等) die Provinz,-en省 das Verh?ltnis, -se情况,社会情况<常用复数> sto?en +auf Akk遇到 die Armut贫穷,贫困 die Ungerechtigkeit,-en不公平,不公正的事reichen够,足够;达到,伸展 der Verein,-e社团,协会 der Ackerbau耕作,农艺 die Bildung教育,教养 sich beziehen +auf Akk涉及,针对konfuzianisch孔子的;儒家的 taoistisch (auch: daoistisch)道教的 der Bauer, -n农民 das Getreide谷物,庄稼,粮食 an/bauen +A种植,栽培 die Tradition,-en传统,风俗 pflegen +A看护,照料;保护,维护 die Insel,-n岛,岛屿 voraus/fahren(乘车)先走一步 die Unterkunft住处 die Verpflegung膳食,伙食 aus/kommen +mit Dat够用,足够 die Minderheit,-en少数民族 die Religion,-en宗教 die Gebr?uche (Pl.)风俗,习惯 die Umgebung, -e周围,郊区,附近 der Brauch, ..e风俗,习惯 die Umwelt(自然及生态)环境 das Umweltproblem, -e环境问题 die Verschmutzung,-en污染
? ? U8 a)3() Buchstaben b)20 Vbkale + 24 Konsonanten = 44 Laute Losungsschliissel fiir Studienweg Deutsch l(Kursbuch) Lektion 1 Texte ? ? U1 2Klasse jung alt neu Campus Haus Student studieren Universitat Sport Platz und mehr modem English sie was ist 3Das sind drei Studcntinncii und ein Student. Hier ist ejn HorsaaL B: Hier rechts ist cine Bibliothek. ? ? U2 1a) Die Hochschule ist modern. b)Nein. Die Dcutschabteilung ist klein. c)Die Englischabteilung ist groB. d)Nein, das Studentenwohnheim ist neu. 2a) Die Hochschule ist alt. b)Ja. die Dcutschabteilung ist groB. c)Die Dcutschabteilung. d)Die Studentenwohnheim sind modem. ? ? U4 Das Haus ist modern. Er ist sehr groB. Das Madchen ist klein. Der Mann ist groB und alt. Hier ist ein Fahrrad. Das Fahrrad ist nicht neu und nicht schon. Es ist schon kaputt. ? ? U6 Wir studieren Germanistik. Unsere Hochschule ist groB. Unsere Klasse ist klein. Unsere Lehrer ist Herr Ma. Unsere Lehrerin heiBt Euler. Sie sind unsere Deutschlehrer. Unser Lehrbuch heiBl Studienweg Deutsch. ? ? U7 1Wiederhole das bitte! Sprechen Sie bitte laut. 2Bildl: Seien Sie bitte leise! Bild2: 1) Sprechen Sie bitte laut. 2) Laut bitte. 3) Lesen Sie bitte laut und deutlich. Bild3: Offnen Sie bitte die Bucher.