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鄂教版语文一年级(下)第一单元教学设计

鄂教版语文一年级(下)第一单元教学设计
鄂教版语文一年级(下)第一单元教学设计

鄂教版小学一年级语文下册三只小板凳

三只小板凳 【教学目标】 1.认读词语,读懂课文。 2.教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。” 3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。 4.用“……是因为……”这个句式练习说话。 【教学重点】 抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。【教学难点】 体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。 【教学准备】 生字卡片。 【教学过程】 【课时安排】 2课时 【第一课时】 1.导入(自读课文,提出要求) (1)读准词语,读通课文。 (2)教师提问:这篇课文讲了谁在干什么?生回答。 (3)给文章分段。 2.自学课文 要求划出生字、新词。 3.字、词、句的训练 (1)出示生字卡片: 坦tǎn凳dèng 虽suī糟zāo伟wěi 拼读生字。

(2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的读音。 (3)读通较长的句子。 (4)给自然段标号。 4.读讲1~2段 (1)读第一段,明确故事是如何发生的。 (2)读第二段。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。) (3)读1、2两段。 【第二课时】 1.段的训练:哪段是讲爱因斯坦做小板凳的? 2.读讲第二段 (1)读第二段,进行填空练习。 第三只小板凳()。 (2)练习对话,朗读训练 师:我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。 (3)句子训练 出示反问句:你们见过比这还丑的小板凳吗? 师:你们见过吗? 生:我们没见过。 师:那还可以怎么说? (我们没见过比这还丑的小板凳。) (4)小结 同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。 (5)读读演演 爱因斯坦的话——“有的”。 3.继续读讲课文 (1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。 第一次做的和第二次做的比第三次做的()。 (2)用“有的……有的……还有的”说话,说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下。 如:“小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的……,他们都做得很好。” (3)思维训练。

鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计

鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计 一年级下册语文教学计划 一、班级情况分析: 经过一学期的小学生活,学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步,但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成,表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力,使每个学生得以发展。 二、教材分析:(一)、本册教材说明: 本册教材目标集中,重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生,讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计,每个单元的练习设计都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。(二)、各板块具体要求:1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。2、识字写字 (1)准确认读生字。 (2)掌握本册课文安排的常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。3、口语交际 (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。4、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确的复述课文,语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 三、教学措施 1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础。 2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学。 3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展。 四、教学进度表 周次课时教学内容 一5 《1.四季的歌》~《2.滑滑梯》 二8 《3.有趣的作业》~《识字一》 三8 《4.不懂就要问》~《6.三只小板凳》 四8 五8 六8 七8 八8 九8 十8 十一8 十二8 十三8 十四8

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很快乐》 【教学目标】A知识与能力:1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 B过程与方法:1朗读法训练语感,熟悉课文。2图片展示法,通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的快乐。 C情感态度价值观:知道自己学得本领,给他人带来快乐才能获得快乐。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解清脆这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领,给他人带来快乐才能获得快乐。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时:初读课文,整体感知,认识本课生字词,学习第一节,会写“竖折折勾”这个笔画,会写“鸟”字。 第2课时:巩固复习生字词,完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入(唱歌) 师:同学们,上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌,会唱的同学可以跟着老师一起唱,边唱边做动作。 师:同学们,你们跳的真快乐,你们开心吗?你们因为什么而快乐呢?预设1:吃冰淇淋的时候很快乐。 师:你真是个小美食家呀。

预设2:玩游戏的时候很开心。 师:你真活泼好动呀。 预设3:和小伙伴一起很开心。 师:你喜欢交朋友,情商真高。 预设4:跳舞、画画、学习很开心。 师:学到了本领很开心,爱学习的好孩子。 预设5:睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫,喜欢休息。 过渡语:同学们说了这么多,那究竟怎样才能快乐呢?我们一起到课文中寻找答案吧。(展示课题) 齐读:我很快乐 二、初读课文,整体感知 师:请同学们自由朗读第10课,把字音读准哟,读完后同桌相互检查生字,读对了就给他画一面小红旗,读错了就帮一帮他,检查完的同学就抱臂坐好,开始读。 师:好,某某已经抱臂坐好了,好,大家都检查完了吗?现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字,逐个认读 1.展示卡片,初步识记(学习会写生字) 乐 师:谁当小老师? 预设1:乐是边音,读第四声,请大家跟我读,乐。

鄂教版小学一年级语文拼音练习

鄂教版小学一年级语文拼音练习学校姓名分数等级 一、默写5个前鼻韵母。 m?x itgaq ián bíyùn mǔ 二、背 b ai 一y?背bai,填tián一y?填 tián 。哪nǎ个g e声 shyng 母mǔ掉 diào 队d uì了l e? 三、看kàn图tú给gti下x ià面 mian 音y?n节j i?加j iü声 shyng 调 diào 。 lɑo hu tu zi dɑi shu hɑi tun zi xing che xiɑo jiɑo che lun chuɑn kuɑi ting

四、比b ǐ一y ?比b ǐ,填ti án 一y ?填ti án 。 s- sh n-l z-zh 三 ün 六 i ù 足 ú 山 ün 牛 i ú 竹 ú ?n yn ɡ yi i t ?n ǐn ɡ 门 m 飞 f 金 j 风 f 写 x 井 j 五、拼p ?n 音y ?n 列li a车ch y。 in ɡ ?e yu ɑn on ɡ iu yue ei wu ui yin ɑn ɡ zhi ao en ɡ 复韵母 整体认读音节 六、对du ì号h ào 入r ù 座zu ? 。 di àn h ? l ì k āi y ǔ ɡu ǒ yu án t ái

七.看k àn 图t ú补b ǔ充ch ōng 音y īn 节ji é 。 d x m f k___ q___ sh___ n__ ____ì __i ú __ín ___ū ___u ō ì ì 八、拼p īn 一y ī拼p īn 、写xi ě一y ī写xi ě 。 g-u-ài h-u-ó m-i- án j-i-à x- xu è j- - ju ǎn b- b ān q- - qi ān 九、好h ǎo 朋p ?ng 友y ǒu 、 手sh ǒu 拉l ü 手sh ǒu 。 m ? ɡu l à ji üo n án ɡu ü t ǔ d ?u

鄂教版语文一年级下册第1课《四季的歌》教案1

四季的歌 第一课时 教学目标: 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点: 学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。 教学过程: 一、创设情境导入 1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节? 2.师配乐范读课文。师:你们想读吗? 二、初读课文,学习生字 1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。 5.再读课文,检查读书情况。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。) 师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”) 春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”) 师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗? (6)齐读第一节。 指导背诵: 出示:春天悄悄地走来, ()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。 三、学习生字::“走、冬、春、百” 板书设计: 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。 教学重难点: 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物? 学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

鄂教版小学一年级语文下册全册教案

鄂教板第二册全教案 1.四季的歌 教学内容: 本文是一首简短的儿童诗,一共有四节,每一节都配有一幅插图,按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅,读起来琅琅上口,富有节奏感,就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听,你一定会听见“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蝉在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的红叶在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北风在歌唱。啊,大自然的音乐是那么美妙!快看,春天,人们春耕春种忙;夏天,园里瓜果香;秋天,粮食堆满仓;冬天,新年好风光。啊!我们的生活是多么美好! 教学目标: 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。教学重难点: 1、学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 设计理念 小语课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”在教学中,如何加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力哟? 1、创设情境,让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句,在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化,感受人们生活的变化。 2、根据本文的特点,可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学,重点指导让学生明白应该怎样读,怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学,可逐步放手,让学生能运用前面掌握的学习方法,自主合作学习。 教学过程: 第一课时(初读课文,掌握课文中生字的读音,初步了解课文内容。) 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。你知道一年分哪四个季节? 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

(鄂教版)一年级语文上册教案捉迷藏1

捉迷藏 第一课时 [教学内容] 《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节,易于激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象,从而体会文章中浓浓的童真童趣,唤起对童年生活的回忆。 [教学目标] 1.学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画,会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 [教学重难点] 识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。 [设计理念] 1.让识字快乐而有效:要想取得理想的认字效果,一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象;二是要当堂采取多种方式复现,力求做到要认的字当堂学生都能认得;三是要及时复习巩固。在教学本课时,我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏:在组内开火车识字,“生字宝宝捉迷藏”,“喊出字宝宝的名字”,让识字的过程循序渐进,识字形式丰富多彩,孩子们在快乐的游戏中识字,自然事半功倍。 2.大胆创新,关注学生的体验:本课的内容浅显易懂,我没有对小情节进行细致的梳理,而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操;让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来,让他们真正的走进小动物、走进文本,他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法。 [教学过程] 一、激发兴趣,谈话导入 1.小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。 2.适机出示课题,指名读,全班读。 3.有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了! 赶快和它们打个招呼吧!

(CAI:小兔、小鸭、小青蛙) 二、初读课文,快乐识字 1.小伙伴们想邀请你们一块来读读课文,请你们用喜欢的方式读课文,用喜欢的符号把生字圈出来,多读几遍。 2.四人小组合作读生字,每组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好,大家就夸夸他;如果他遇到困难,大家一起帮帮他。 3.检查生字学习情况。 (1)老师拿出生字卡片,指名读,正音,齐读。 (2)用游戏:“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面,这个小朋友拿起卡片带大家读,读完后把卡片贴到黑板上。注:卡片做成石头、草堆等形状) (3)生字宝宝考考你:它们摘掉了拼音帽子,请你们大声叫出它们的名字。(CAI:出示所有去拼音的生字。) 三、融情入境,整体感悟 1.在四人小组中朗读课文,勾出自然段,把每个句子读通顺。 2.(1)请一位同学说出自然段数,并邀请六位小朋友一起轮读课文。 (2)请同学们给他们评一评,提出建议。 3.读得认真,评得仔细,动物朋友要给你们一个小小的奖励:他们要把自己最拿手的本领教给你们!你们知道他们最拿手的本领是什么吗? 4.让我们跟着小动物们来学本领吧:(CAI:小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳) 师生共同律动。 5.你们学得可真快呀!小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏!可是它们都有自己想玩的游戏!请你们再读读课文,看看他们是怎样商量的? 6.配音游戏:(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。 (2)请三位小朋友带上头饰上台表演。 (CAI:三位小动物在一起讨论、商量的画面,没有声音。) 老师适时“采访”:小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳? 7.齐读1---5自然段。 8.小动物们最后决定玩捉迷藏,他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。

一年级上册语文教案我很快乐 鄂教版

《我很喜悦》 【教学目标】A知识与能力:1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 B过程与方法:1朗读法训练语感,熟悉课文。2图片展示法,通过展示法让学生形象记忆鸟字的形态。3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的喜悦。 C情感态度价值观:知道自己学得本领,给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字,会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字,认识竖折折勾这个笔画,理解高昂这个词语。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 【教学难点】知道自己学得本领,给他人带来喜悦才能获得喜悦。 【课时安排】预计用2课时完成本课教学。 第1课时:初读课文,整体感知,认识本课生字词,学习第一节,会写“竖折折勾”这个笔画,会写“鸟”字。 第2课时:巩固复习生字词,完成后三段教学和写字教学。 【教具准备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。 第1课时 一、导入(唱歌) 师:同学们,上课啦。上课之前老师想和大家唱首歌,会唱的同学可以跟着老师一起唱,边唱边做动作。 师:同学们,你们跳的真喜悦,你们开心吗?你们因为什么而喜悦呢?预设1:吃冰淇淋的时候很喜悦。 师:你真是个小美食家呀。

预设2:玩游戏的时候很开心。 师:你真开朗好动呀。 预设3:和小伙伴一起很开心。 师:你喜欢交朋友,情商真高。 预设4:跳舞、画画、学习很开心。 师:学到了本领很开心,爱学习的好孩子。 预设5:睡觉的时候很开心。 真是个小懒虫,喜欢休息。 过渡语:同学们说了这么多,那究竟怎样才能喜悦呢?我们一起到课文中寻找答案吧。(展示课题) 齐读:我很喜悦 二、初读课文,整体感知 师:请同学们解放朗读第10课,把字音读准哟,读完后同桌相互检查生字,读对了就给他画一面小红旗,读错了就帮一帮他,检查完的同学就抱臂坐好,开始读。 师:好,某某已经抱臂坐好了,好,大家都检查完了吗?现在我们来认识今天的生字宝宝。 三、学习生字,逐个认读 1.展示卡片,初步识记(学习会写生字) 乐 师:谁当小老师? 预设1:乐是边音,读第四声,请大家跟我读,乐。

01鄂教版小学语文一年级上册(第一册)语文全册教案

鄂教板第一册全教案 《aoe》教学设计 [教学内容] 本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区,呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。 [教学目标] 1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。 2.认识和学习使用汉语拼音四线格。 3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 [教学重难点] 读准aoe的音,认清aoe的形,学习正确书写aoe。 [设计理念] 1.儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。为此,教学中教师可借助情境图,把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音的教学效率。 2.指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。 3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。 [教学过程] 一、看情境图,导入新课 1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢? (出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。) 2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌) (观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话) 3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。) 二、读准aoe的音 师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。 (出示aoe的卡片) 1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

苏教版小学语文一年级下册全册练习

识字1 一、照样子写字,注意偏旁“木”的不同写法。 柳树桃花梨花杏花 二、看拼音,写词语。 ūn yǔnèn yábùɡǔlí xìnɡāǔùtáo qīn ɡcǎo 三、比一比,再组词。 草( ) 杏( ) 布 ( ) 早( ) 古( ) 友 ( ) 四、选字填空。 牙芽 1、春天到了,柳树发()了。 2、小朋友要保护()齿(ǐ)。 不布 3、我看见一只()谷鸟在空中飞过。 4、我们()能摘(āi)公园里的花。 五、找一找,连一连。

美丽(měi lì)的小草春风飞 绿色(lǜsè)的桃花杏花吹(ī) 粉红(fěn hónɡ)的春天燕子开 六、想一想,把句子写完整,再读一读。(用课文中的词) 春天来了,轻轻(qīnɡqīnɡ)地吹(ī),沙沙地下,绿(lǜ)了,开了,飞回(í)来了。 七、读读背背。 咏柳(唐)贺知章 bìyùānɡénɡí lǜsītāo 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 xìéái sìǎn 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 识字2 一、照样子,找朋友。 úbǐnɡpáiānèdēnɡlán 排射球登篮饼

铅 二、看拼音,写词语。 jìnɡzǒuāo ānɡàoɡāoǎn jī ǒu zúǎn fānɡyóu yǒ āoǎn 三、写出本课生字中带有下列偏旁的字,再组词。 立()亠() 氵()足()四、把搭配合适的词语用线连起来。 (tī)踢铁饼 (dǎ)打足球 (ì)掷篮球 (tóu)投标枪 五、写反义词。 近(jìn)——()矮(ǎi)——() 六、把句子补充完整,再读一读。 1、我最喜欢()的体育运动是

()。 2、啊,运动会可真()! 3、下课了,小朋友们飞奔到操场上踢()。 七、我会猜。 一根横竿挡住道, 鹰展翅凌空跃。[打一体育运动项目]() 八、学会积累。 成语话“高”:高朋满座高人一等高抬贵手 高瞻远瞩高山景行高谈阔论 家长签字: 识字3 一、我会写。 二、我会连。 石舟竹燕

一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版

观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云

密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应

用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。在情境中学会交际——鄂教版小语一年级上册 《买书》教学设计 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十 几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻 根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提 出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,

鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案

鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案 课文 少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。 出发 少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们。窗外的小鸟在喊他们,喊他们到田野里去,到山林里去,到生活里去…… 都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗?没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗?我们马上要出发了,马上开始向大自然出发了。 我们这是到生活里去,到一个知识的世界里去。 就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足……今天走到这里,把知识带走了,明天我们又出发了。我们不停地探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识的世界…… 老师 少年旅行队要到不知名的地方去。 你能在这个地方,说出这一小块石头属于哪一类?你能说出你身旁的树叶,它又属于哪一科? 你能在这一条小河边,钓起一条鱼,又能说出它的名字? 这多有趣啊!不知道的,我都要知道。 亲爱的老师,生活的老师,你快把我们养大吧!告诉我们这个,又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难,然后才看到成功。让我们经历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候,得到快乐! 小纸船 我们来到半山的小溪边,用五色彩纸折成各种各样的小船,让它随着微风、顺着流水,离开我们吧。

小纸船在水上移动着,前前后后地出发了。我们都拍着手,在欢呼我们自己折的纸船前进…… 小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。 看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说:“去吧!小纸船!你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地!……” 听广播 少年旅行队休息的时候,有人从口袋里取出了一台收音机,把它装上电池…… 树林里马上就响起了音乐。马上就有人在报告时事和各种消息,最后连气温、晴雨,都晓得了。 这是我们跟我们的父母在联系。 这是我们跟我们的祖国在联系。 无论走到什么地方,我们都有联系。即使没有这台收音机,我们也听见这些声音,晓得这些事情。因为这种联系在我们的心里,在我们的血液里…… 捕捉 少年旅行队在山林里奔跑,昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。突然,有一个人捕捉住了,他就高兴得大喊大叫,其他的人也都围过来了,给你看,给我看,给他看,看得大家都哈哈大笑…… 把自己的欢乐分给大家。把自己的知识也分给大家。我们要使大家都快乐。 标本 少年旅行队,采集着标本。小箱里装满了各种树叶,各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究…… 各种各样的标本都好好保存起来,不要把它碰破、撞碎了。把它们夹在书本里,贴在簿子里,固定在标本盒里。这些都是知识,好好地把它放在我们的记忆里……

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇) 篇一 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。 教学重难点: 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习第二节 师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物? 学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。 齐读第二节。 3、学习第三节 齐读第三节。 师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。 你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。) 教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。) 齐读第四节 三、熟读背诵 师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗? 1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。 2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。 3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。 4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

五年级上册语文教案5话 说 长 江 第一课时 鄂教版

5话说长江 教学目标: 1、学会“府、驾”等10个生字,联系上下文理解“当之 无愧、扑朔迷离”等词语的意思。 2、正确流利的朗读课文,了解重庆“山城雾都”的特点, 3、感受重庆的特有风貌,感悟建设者默默工作、无私奉献 的精神。 教学重点:了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。 教学难点:学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。 教学方法:自读感悟,想象情境 教学课时:2课时 第一课时 一、激情导入,揭示课题。 1、“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海……”同学们,这是一首歌的歌词,你们知道它唱的是什么吗?这就是《长江之歌》,上世纪80年代,以它为主题曲的大型电视纪录片,创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文,每个人都可和着《长江之歌》,循着《话说长江》去

领悟它的神奇和博大。今天,我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。(“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。) 2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市,你们预习了课文,也查找了相关资料,对重庆有了怎样的了解呢?学生交流,相机出示地图,了解重庆的地理位置。 二、初读课文,学习第1自然段。 1、自由读文,读准字音,读通句子。 2、检查容易读错的字词:隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、 扑朔迷离、湿漉漉。 3、前面四个词语虽然不好读,但对于我们了解重庆的历史特别有 帮助。让我们先来看看课文的第一自然段,把你认为重要的词语勾画下来,在读的时候要特别注意这些词语。 4、学生交流重要词语,老师在黑板上相机添加词语,调整板书如 下: 3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦 巴——渝州——恭州——————重庆 5、指名朗读第一段,朗读时注意以上词语。

一年级语文下册 迷路的小鸭子教案 鄂教版(1)

迷路的小鸭子 教学目的: 1、学会“路、送、往”等8个生字,会认“鸭、伤、热”等8个生字,认识足字旁 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。 教学重点: 1、掌握本课会记会读的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。 教学难点: 1、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。 2、通过课文的学习,知道迷路的小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。 教学预案: 一、导入 有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。 二、初读课文,疏通字词 1、翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺 2、卡片认读 3、柳老师给生字找了个朋友,谁来读? 4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听 5、太阳落山了,天也快黑了,可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了,不过,森林里有好多小动物都来帮助它,你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢? 三、学习课文1-2段 1、小白兔是怎样帮助小鸭的,自己读一读第2段 2、谁来给大家读一读? 你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢? (呜呜呜,我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心,很想回家,所以我要这样读。) (因为小鸭子哭得非常的伤心,所以我想好字要读重一点点) (小白兔非常热心的安慰小鸭子,所以亲热这个词我认为应该读得比较重。) (小白兔很爱帮助人,所以它的话应该读得轻轻地柔柔的,所以我就这样读的) 你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。 1

鄂教版一年级下册语文教案备课2013

鄂教板第二册全教案 义务教育课程标准实验教科书语文(鄂教版)一年级下册 1.四季的歌 2滑滑梯 3、有趣的作业 4、不懂就要问 5、梅兰芳学艺 6、《三只小板凳》教学内容 7、《明天再练吧》教学设计 8.小画眉 9、找梦 10.风 11.我爱门前的小池塘 12.绿娃娃 13、鞋 14、献给妈妈的诗 15、今天我很忙 16、科学家的问题 17、《金色的草地》教学设计 18 、小花猫找汗 19、李子核 20 、《九色鹿》 21、迷路的小鸭子 22、白云飘 23、奇妙的桥 《宿新市徐公店》 古诗诵读悯农 古诗诵读绝句 鄂教版语文第二册语文乐园(二)教学设计 ——《语文乐园(三)》教学设计 语文乐园(四) 1.四季的歌 教学内容: 本文是一首简短的儿童诗,一共有四节,每一节都配有一幅插图,按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅,读起来琅琅上口,富有节奏感,就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听,你一定会听见“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蝉在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的红叶在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北风在歌唱。啊,大自然的音乐是那么美妙!快看,春天,人们春耕春种忙;夏天,园里瓜果香;秋天,粮食堆满仓;冬天,新年好风光。啊!我们的生活是多么美好!

教学目标: 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。教学重难点: 1、学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 设计理念 小语课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”在教学中,如何加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力哟? 1、创设情境,让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句,在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化,感受人们生活的变化。 2、根据本文的特点,可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学,重点指导让学生明白应该怎样读,怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学,可逐步放手,让学生能运用前面掌握的学习方法,自主合作学习。 教学过程: 第一课时(初读课文,掌握课文中生字的读音,初步了解课文内容。) 一、整体阅读 1、板书课题,齐读课题。你知道一年分哪四个季节? 教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节? 3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。 指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。 春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。) 师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

鄂教版小学一年级上册语文期末试卷

一年级语文学科阶段测试题 一、读拼音,写汉字。(20分) wǒ men gōng chǎng fàng xué ( ) ( ) ( ) huǒ bàn zuò wèi shù zhī shēn tǐ ( )( ) ( ) ( ) zhuō chóng bì xū zhì bìng ( ) ( ) ( ) 二、写出带有下面偏旁的字并组词(6分) 门 ______ ( ) 辶 _______( ) 氵_______( ) 三、我会填(8分) 1.“空”共______画,第三画_______, 可组词___________、__________. 2.“身”共_______画,第二画是_________. 年班姓名 可组词__________、___________. 四、找朋友,连一连。(12分) 一条小桥一颗歌 一只大河一位树 一座青蛙一首专家五、写出下列词语的反义词(12分) 坏——()没——() 进——()开——() 哭——()前——() 六、辨字组词(16分) 心()闪() 必()问() 休()病() 体()疗()

七、选字填空(6分) 他她它 1、______是我爸爸的朋友王叔叔。 2、______是一只可爱的小狗。 3、______是我家邻居刘阿姨。 八、加标点符号(3分) 1、荷花真美丽啊() 2、你到哪儿去呀() 3、我在写字() 九、阅读短文,回答问题。(14分) 云 天刚亮,妈妈就叫我起床看天上的云。 我走出去一看,天上的云可真怪,有的像红红的花,有的像白白的羊,有的像力气最大的大象。 天上的云真有趣。 1.短文一共有()个自然段,第()段是写 云的样子。2.我是在()的时候看天上的云的。 3.天上的云有的像(),有的像(),有的像(),我觉得天上的云很()。

(鄂教版)一年级下册语文阅读2015年练习题

一年级下册语文阅读练习题 (一)小山村 我的家乡是一个小山村。 村子前面有一条小河,河上有一座石桥。河水缓缓地流着,一群群鱼在河里游来游去。 村子后面是一座山,山坡上种着许多果树。秋天,果树上结满了红红的苹果、黄澄澄(dēng)的梨。熟了的西红柿挂在树上,远远看去像一个个红灯笼。 啊○我的家乡真美○我爱我的家乡○ 1、短文一共有()个自然段。用“——”画出短文中表示颜色的词语。 2、在文中的“○”内加上正确的标点符号。 3、仿写句子。 例:熟了的柿子挂在树上,远远看去像一个个红灯笼。 ()像()。 (二)花蝴蝶和小蜜蜂 花蝴蝶,真美丽,花的帽子花的衣。飞到东,飞到西,想找朋友来游戏。春天花儿红,蜜蜂勤做工。蝴蝶说:“好蜜蜂,别做工,跟我游戏多轻松!”蜜蜂说:“我要采蜜没有空!”秋天花谢草木黄,蜜蜂家中有蜜糖,花蝴蝶没有粮,只能饿死在地上。 1、这段话共有()句话。 2、春天,花蝴蝶想干什么?_______________ 3、春天,蜜蜂在干什么? ___________________________ 4、秋天,花蝴蝶_____________,蜜蜂家中_______________________。 (三)刺猬 刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。刺猬的四肢(zhī)很短,跑起来却很快。它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利。它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。 1、这段话共有()句话。 2、这段话是围绕()这句写的。 3、这段话在写刺猬外表时先写了头、()和()、()、(),又写了爪子,最后写了()。 (四)牵牛花 奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(ténɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放,有深红、浅红、蓝色、紫色,五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā),可爱极了! 1、这段话共有()句话。 2、第()句写藤(ténɡ)和叶子;第()句写花。 3、写出表示颜色的词()、()、()、()。

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