第1章Mastercam基本操作
1.1Mastercam简介
Mastercam是美国CNC Software公司研制开发的CAD/CAM系统。Mastercam包括3大模块，即DESIGN、LATHE和MILL，它是一套兼有CAD和CAM功能的套装软件。Mastercam作为基于PC平台开发的CAD/CAM软件，虽然不如工作站软件功能全、模块多，但就其性能价格比来说更具灵活性。Mastercam对硬件要求较低，且具有操作灵活、易学易用的特点，能使企业很快见到效益。可以在Windows 98、Windows 2000和Windows NT等操作环境下运行，Mastercam由于其价格相对较低，又是在PC平台下应用，硬件投入小，所以有着巨大的发展潜力。Mastercam的当前最新版本是9.X，目前较为常用的是8.0版本，在操作上总体区别不大。
提示：本书将以Mastercam 9中文版为蓝本进行讲述。
DESIGN模块中不仅可以设计编辑复杂的二维、三维空间曲线，还能生成方程曲线，同时其尺寸标注、注释等也较为方便。在其曲面造型功能中，采用NURBS、PARAMETRICS等数学模型，有十多种生成曲面的方法，还具有曲面修剪、曲面倒圆角、曲面偏移、延伸等编辑功能，还可以进行实体造型，同时提供了可靠的数据交换功能。在Mastercam中可以直接输入中文，并支持Turetype字体。
MILL模块主要用于生成铣削加工刀具路径。Mastercam支持2轴、3轴、4轴和5轴加工程序的编制。可以直接加工曲面及实体，提供多种刀具路径形式和走刀方式。同时还提供了刀具路径的管理和编辑、路径模拟、实体加工模拟和后处理等功能，Mastercam可以直接与机床控制器进行通信。
LATHE模块主要用于生成车削加工刀具路径。可以进行精车、粗车、车螺纹、径向切槽、钻孔、镗孔等加工功能。在最新的9.0版本中，还有WIRE线切割加工模块与ROUTER冲床加工模块。MILL铣床模块和LATHE车床模块中包含DESIGN设计模块。
Mastercam的MILL模块支持2轴铣床加工、3轴铣床加工系统和多轴铣床加工系统。2轴铣床加工包括有外形铣削、口袋加工、钻孔、面铣削、全圆铣削等类型。Mastercam的3轴铣床加工包括多重曲面的粗加工、精加工，另外还有多轴加工和线架加工。线架加工相当于选用线架进行造型的方法造出曲面来进行加工。Mastercam支持多轴加工，包括4轴或5轴机床上加工，即可以编制刀轴相对于工件除了3个方向的移动外增加了刀轴的转动和摆动。曲面加工系统可用来生成加工曲面、实体或实体表面的刀具路径。大多数曲面加工都需要通过粗加工和精加工来完成，Mastercam共提供了8种粗加工和10种精加工类型。
提示：Mastercam MILL模块中包含了DESIGN模块的所有内容，在本书中所指的Mastercam软件即为Mastercam的MILL模块。
1.3Mastercam的操作界面
Mastercam的常规界面主要有以下几个部分。
1．标题栏
标题栏在Mastercam工作界面的最上面，不同模块的标题栏也不同。如果已经打开了一个文件，则在标题栏中还将显示当前正在操作的文件的路径和文件名。
Mastercam 数控加工实例教程
2 2．工具栏
工具栏位于标题栏下面，它以简单直观的图标来表示每个工具的作用，单击图标按钮就可以启动相对应的Mastercam 命令，相当于从菜单区逐级选择到的最后命令。
图1-5 Mastercam 的操作界面
单击“→”或“←”按钮，可以显示其他的工具栏按钮。工具栏的按钮可以定制，即可以设置不同的命令和排列顺序。
技巧：将鼠标指针停留在工具栏按钮上，将会出现该
工具对应的功能提
示，如图1-6所示。
3．主功能菜单区
主功能菜单区在Mastercam 工作界面的左上部，它包含了Mastercam 软件的主要功能。启动Mastercam 后，主功能菜单区显示的是主菜单，当选择主菜单中的某一选项后，由于Mastercam 不像常见的Windows 软件那样采用下拉菜单，所以该选项的子菜单直接显示在主功能菜单区，子菜单的下级选项同样也显示在主功能菜单区。 单击“回主功能表”将返回到主菜单，在操作时单击上层功能表或按Esc 键，将返回到上一级菜单，一直
按可以回到主菜单。
当一个菜单的功能项目在主功能表的一个屏幕中显示不下时，将在末尾显示下一页选项，单击“下一页”可以显示更多的功能按钮。
技巧：在主功能菜单区的功能选项中，每一个选项中都有一个字母底下有下划线，在键盘上按相应的字母
即可选择该功能。
4．次功能菜单区
次功能菜单区在Mastercam 工作界面的左下部，用于设置当前构图深度、颜色、层、线和点的类型、群组、层标记、工具和构图平面以及图形视角等。这些设置将保留在当前的Mastercam 应用过程中，直到改变设置或开始一个新的Mastercam 应用。
5．系统提示区
系统提示区在Mastercam 工作界面的下部，用于显示信息或数据的输入，如显示当前的默认参数，要求输入数值等。如图1-7
所示为画水平线时要求输入水平线所处的位置，即Y 坐标。
图1-6 工具栏按钮提示
第1章Mastercam基本操作 3
图1-7Mastercam的提示区
主菜单的上方工具栏的下方也会显示提示信息，这一提示信息提示在主功能菜单区选择相应的功能，或者进行某一操作。
6．坐标轴标记
坐标轴标记在绘图区的左下角，用于显示当前绘图区的X、Y、Z坐标轴的方向，用户可以通过System
Configuration对话框的Screen选项卡中的
Display view port
XYZ axes复选框来设置显示或隐藏坐标轴标记。在
坐标轴标记之下还有单位标记，如mm表示以毫米为单位。
提示：显示的坐标轴标记大小与实际尺寸无关，其大小是固定的。
警告：该坐标轴标记并非坐标原点位臵，只是表示视角方向。
7．光标位置
光标位置显示在绘图区右上方工具栏的右下方，当在绘图区中移动鼠标时，系统将显示光标在当前构图面中位置的坐标。默认情况下，DESIGN和MILL模块显示X-Y坐标，而LATHE模块显示+DZ坐标。
8．绘图区
绘图区占据了屏幕的大部分空间，它是创建和修改几何模型以及产生刀具路径时的区域。
1.4Mastercam的基本操作
1.4.1取消命令
Mastercam取消命令的方法有以下4种：
（1）单击主功能菜单区的“回主功能表”选项，退出命令并返回尚未选择命令的状态，即最原始的空白路径状态，提示区出现“主功能表”的字样。
（2
）单击主功能菜单区的Back up选项或按Esc键，返回上级菜单，退出当前命令。
（3）选择其他功能替代当前功能，即直接选择工具条的其他命令，系统会自动取消前一命令，并执行现在所选的命令。
提示：在Mastercam中，有些命令是“透明”命令，当在工具条上选择这类命令对应的工具按钮即使用该命令时并不会完全替代原先使用的功能，在完成该功能时将可以返回到原先所使用的命令。常用的透
明命令包括视角设臵、构图面设臵、屏幕操作、删除、隐藏、改变颜色等。
（4）撤销操作。Mastercam在命令操作时对于所做的错误操作可以进行回退取消，单击工具栏中的按钮，可以将最近一次所绘制的图形取消或者将最近一次编修、转换操作取消。
警告：Mastercam的UNDO命令只能在一个命令操作内使用，且只能取消前一步操作，而不能取消前一命令所绘制的图形或进行的转换、编修操作。
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Mastercam数控加工实例教程
1.4.2参数设置
Mastercam的参数设置可以分成两种，一种是在主菜单及信息提示区上进行参数的设定；另一种是在弹出的对话框中进行参数的设定。
1．主菜单参数设置
如图1-8所示为倒圆角Fillet的主功能菜单区的选项，而图1-9所示为信息提示区显示当前参数。通过主功能菜单区的参数项选择及在信息提示区参数的输入来完成参数设置。Mastercam的参数交互形式有如下几种。
图1-8主菜单区的参数显示图1-9信息提示区显示当前参数
个人观点：在进行操作前一般要先注意提示区的提示。在操作之前，最好先设臵参数，因为这些参数将决定这个图像元素会如何绘出来，甚至影响下一步作图或编程的操作步骤。
（1）输入式参数这一类型的参数主要用于与数值有关的参数输入。如图1-8所示的第1个参数半径值，选择该选项，将在提示区要求输入数值，如图1-10所示。此输入栏输入完后一定要按回车键，才会结束等待输入的状态。输入数值并确定后，在信息提示区将提示当前使用的半径值。
图1-10输入式参数
提示：凡是输入式参数，均可在输入数值时直接输入数学表达式，由系统直接将计算后的结果变成该参数的值。可以输入数学运算符号的加“+”、减“－”、乘“*”、除“/”、乘方“**”、括号“( )”
等，如100+（10/2）－20*2；也可以输入数学函数SIN( )、COS( )、TAN( )、ASIN( )、ACOS( )、ATAN( )、COSH( )、TANH( )；还可以输入函数DEGREE( )、RADIAN( )、SQRT( )、INCH( )和常数π等。
技巧：在输入参数时，单击鼠标右键也可以完成参数输入的确认，在可以直接使用当前值的情况下，单击鼠标右键的方法更为快捷方便。
（2）开关式参数此类型参数用到最多的就是Y/N，单击该参数可以在两种选项间切换。其更改选项的方法为移动反白区至此参数上，再单击鼠标左键即可反复切换，而当前显示在屏幕上的选项为作用中的选项。如图1-8中的参数选项“修整方式”，表示是否进行修剪，参数值为Y时进行修剪，参数值为N时不修剪。
（3）选择式参数此类型参数与开关式参数相似，但是其选项要超过两个。其更改选项的方法为移动反白区至此参数上，再单击鼠标左键即可循环切换，而当前显示在屏幕上的选项为作用中的选项，如图1-8中的参数选项“圆角角度”，单击该选项有3个选择，分别是L、S、F，它们分别表示倒圆角是大于180°的圆弧、小于180°的圆弧和全圆方式（360°圆弧）。
（4）弹出式参数此类型参数将弹出一个新的菜单，就像图1-8所示的第5个参数“串连图素”一样，当选择它时，屏幕上会弹出一个新的菜单，如图1-11所示。选择该菜单中的选项后，还需要结合图形及提示区的提示进行新的设定。
第
1章 Mastercam 基本操作
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图1-11 选择“串连图素”子菜单
2．对话框参数设置
Mastercam 在很多情况下使用对话框的方式进行参数的设置，对话框主要用于设置绘图或刀具路径生成时的各项参数。如图1-12所示为绘制外形加工刀具路径的对话框。
提示：当在屏幕上有弹出的对话框时，在关闭对话框之前，将不能进行其他操作，如在工具栏选择工具按
钮，单击主功能菜单区的回主功能表等。
对话框的参数类型共有5种：
（1）单选按钮 表示在几个选项中只能选择一个。如图1-12中的各个高度参数之下都有两个选项，分别为“绝对方式”和“增量方式”，其更改选项参数的方法为单击要选择的参数前的单选按钮。
图1-12 外形加工对话框
（2）开关式选择 表示该选项是否被打开。其更改选项的方法为单击复选框。如图1-12中多刀切削“安全高度”选项当前未激活，而“参考高度”选项已被激活。
（3）下拉式参数 用于有多个选项，当选择这一类型的选项时，在该选项下将弹出一个下拉式菜单，可以在该菜单上选择一个参数。如图1-12中的参数“外形型式”表示轮廓切削类型参数，单击下拉式参数选项的选项或者是边上的小三角，都会弹出下拉式选项，如图1-13所示。
（4）弹出式参数 该类型参数会弹出一个新的对话框，在对话框中进行参数的设置。如图1-12所示的参数“XY 分次铣削”多刀切削选项。当选择它时，屏幕上会弹出“XY 平面分次铣削设定”对话框，如图1-14所示。在该对话框中设定参数完成并确定后将返回到前面的对话框。
Mastercam
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图1-13下拉式参数
图1-14“XY平面分次铣削设定”对话框
提示：对话框中选项上带有“…”的表示还有下级对话框。呈现灰色的选项表示当前尚未激活或者是当前条件下不能使用。
（5）输入式参数直接在文本框中输入数值。如图1-12所示的“XY方向预留量”选项，在后面的文本框中可以直接输入数值。
1.4.3屏幕操作
屏幕操作在Mastercam的操作中使用极为频繁，主要是进行屏幕显示区的放大或缩小操作。
1．工具栏屏幕操作工具
在Mastercam的工具栏中有如图1-15所示的按钮，用于进行屏幕操作。
图1-15屏幕操作工具按钮
（1）视窗放大利用方框选择要放大的显示区域方便用户观看，需注意的是此方框的对角线中心将会成为屏幕的新中心点。操作过程及提示区如图1-16（a
）和图1-16（
b）所示，得到的结果如图1-17所示。
（a）（
b）
图1-16视窗放大操作
提示：窗口放大的视野大小由方框的两边充满整个视窗长边的边长决定。
（2
）缩小窗口缩小操作可以将当前屏幕的显示比例减小，以显示更大的范围和更多图形。单击“缩小”按钮，则有两种情况：当进行了视窗放大操作后，单击该按钮将使屏幕显示区缩小为原屏幕显示范围；如果没有进行过窗口放大操作，那么，单击该按钮将缩小显示比例，扩大显示范围。
提示：默认的缩小比例为50%，缩放的中心点为屏幕的中心点。
第1章 Mastercam 基本操作
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（3）缩小0.8 缩小0.8，单击该按钮，将缩小显示比例，显示比例为原大小的80%。这种方式常用在全屏显示后，缩小一定比例以方便图形元素的选择。
（4）适度化全屏显示 保持目前视角，按最大化显示，此时视角内图素将充满整个屏幕。
警告：全屏幕显示时，并不包括刀具路径。生成的刀具路径将可能部分并不在显示范围之内。
（5）重画 将当前屏幕按原大小重绘，可重整因删除图素或编修转换所造成的画面垃圾。
2．使用鼠标右键快捷菜单
在Mastercam 的绘图区单击鼠标右键，将弹出如图1-18所示的快捷菜单，菜单上部显示的多为屏幕操作功能。在快捷菜单中的窗口缩放、缩小、合适屏幕、重画等命令与工具条上对应的按钮具有相同的功能。
图1-17 窗口放大结果 图1-18 快捷菜单 1.4.4 图形视角
可以通过图形视角的设置来观察三维图形在某一视角的投影视图，如将图形视角设置为俯视图，则三维图形在屏幕上表现为俯视图，即从上往下看投影视图。
1．标准视角
图形视角表示的是当前屏幕上图形的观察角度，但用户所绘制的图形不受当前视角的影响，而是由构图平面和工作深度确定。图形视角的设置方法为：单击如图
1-19
所示的工具条按钮，来设置等角绘图ISO 、俯视图TOP 、前视图FRONT 、侧
视图SIDE 等图形视角。这些是最常用的视角方向，其示意图如图1-20所示。
2．动态旋转视图
单击工具栏中的按钮，可以进行视角的动态变换。动
态地改变（包括缩放、平移、旋转等动作）当前的屏幕画面，提示区如图1-21所示。
? 缩放：按Z 键，选择屏幕上一点之后便可移动鼠标，观看缩放图形的结果。
? 平移：按P 键，选择屏幕上一点之后便可移动鼠标，观看平移图形的结果。
? 旋转：按D 键，选择屏幕上一点之后便可移动鼠标，观看旋转图形的结果。此选项为系统默认值。 图1-19 视角方向
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（a ）FRONT 前视图 （b ）SIDE 侧视图 （c ）TOP 顶视图 （d
）ISO 等角视图
图1-20 标准视角方向
图1-21 动态改变提示 3．快捷菜单
单击鼠标右键打开快捷菜单，如图1-18所示，可以直接单击动态旋转、动态平移、动态缩放选项进行视角旋转或者显示的大小位置变化，也可以单击视角方向直接切换到标准视角方向。
动态旋转、动态平移、动态缩放的功能其实是一样的，都对应于工具栏的动态旋转按钮
，只是其默认的
状态不同。动态平移相当于选择了P 键，动态缩放相当于选择了Z 键。
技巧：可以使用键盘快捷键进行屏幕显示的调整操作，包括使用箭头键←、→、↑、→向指定方向左、
右、上、下进行平移。使用Page Up 和Page Down 键进行动态缩放。 1.4.5 构图面设置
在Mastercam 中引入构图平面的概念是为了能将复杂的三维绘图简化为简单的二维绘图。构图平面是用户当前要使用的绘图平面，与工作坐标系平行。设置好构图平面后，则绘制出的所有图形都在构图平面上，如将构图平面设置为俯视图，则用户所绘制出的图形就产生在平行于水平面的构图面上。
构图平面的设置方法为：
（1）单击图1-22所示的按钮来设置俯视图TOP 、前视图FRONT 、侧视图SIDE 、空间绘图ISO 等构图面。
（
2）选择次功能菜单中构图面
Cplane 选项，然后在图
1-23所示的构图面菜单中选择所需构图面定义方法来设置构图面。构图面选项的参数含义如表1-1所示。
（a ） （b ）
图1-22 构图平面按钮 图1-23 构图平面选择
表1-1 构图面设置菜单选项说明
第
章 基本操作
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提示：当设臵的构图面与视角平面不一致而是相垂直时，若进行绘图操作，系统会弹出如图1-24所示的警
告提示，此时必须调整视角平面或者是构图平面才能进行下一步的操作。
图1-24 构图面与屏幕视角相垂直警告
警告：当改变图形视角，选择某一标准视角方向后，当前的构图面也将发生相应的变化，变成与图形视角
一致的方向。尤其需要注意的是，将图形视角改成“ISO 空间视图”时，构图面将变成“TOP 俯视
图”。
1.4.6 显示设置
显示设置用于设置几何对象在绘图区的显示方式，包括曲面实体显示设置、多视区显示设置和隐藏显示等命令。
1．曲面显示
选择主菜单中的“屏幕”→“曲面显示”选项，系统在主功能菜单区弹出曲面显示子菜单，如图1-25所示。在系统提示区显示出当前曲面显示的设置值，如图1-26所示。曲面显示子菜单的各个选项含义如下。
图1-25 曲面显示菜单 图1-26 当前曲面显示参数
（1）显示背景 设置曲面背面线框的显示颜色：当设定为Y 时，曲面背面线框的 显示颜色为“背面颜
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色”选项设置的颜色，如图1-27（a）所示；当设置为N时，曲面背面线框的显示颜色与曲面前面线框的显示颜色相同，为该曲面的颜色，如图1-27（b）所示。
（a）（b）
图1-27曲面背面颜色显示
提示：当视角发生变化时，背面的曲面也会随之发生变化。即原先为正面的曲面可能转变为背面的曲面，而原先为背面显示的曲面也可能转变为正面的曲面。
（2）背面颜色设置背面线框的颜色。只有在“显示背景”选项设为Y时才有该选项。
（3）显示密度设置曲面显示时线框的数量。如图1-28（a）所示为显示密度=1时的曲面显示状态，而如图1-28（b）所示为显示密度=2时的曲面显示状态，可以看到其显示的线框要密得多。
（a）（b）
图1-28曲面显示线框数
（4）全部曲面由于在绘图区不同曲面可以设置不同的显示线框数量，当设置了新的显示密度后，若选择该选项，绘图区内所有曲面均以该设置值显示。
（5）选取曲面当设置了新的显示密度后，选择该选项，可以在绘图区中选择以新设置值显示的曲面，未选择的曲面显示方式不变。
2．着色显示
着色显示可以更直观地显示一个图形。对于三维造型的曲面和实体而言，着色显示有很强的立体感，可以产生某些产品的真实外形的感觉。单击曲面显示选项中的“着色”选项或者单击工具栏中的按钮，系统将弹出如图1-29所示的“着色设定”对话框。选中“使用着色”复选框后，系统将对曲面按设置参数进行着色显示，如图1-30所示为着色显示的曲面示例。
第1
章 Mastercam 基本操作
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图1-29
“着色设定”对话框 图1-30
着色显示图形 该对话框中的“要着色的曲面”选项组用于设置着色的曲面和实体，“颜色的设定”选项组用于设置着色的颜色，“参数”选项组用于设置着色显示参数，包括公差、灯光、透明设置等。
提示：对于线架和各种曲线，着色显示将不起作用。
技巧：使用Alt+S 组合键可以快速地进行着色显示与线框显示的切换，无须进行着色参数的设臵。
1.4.7
点的指定
在绘图和编程过程中，经常要用到指定点，如绘制直线时需要指定端点，绘制圆时需要指定圆心，钻孔时需要选择钻孔点，设置构图面深度时也可以在图形上选择点。点的构建常用于定义图素的位置，如直线的端点、圆弧的圆心点等。在需要指定点时，都会出现如图1-31所示的抓点方式菜单，可以选取其中某项来构建所需要的点。
图1-31 抓点方式菜单
图1-32 快捷菜单
提示：在抓点方式菜单中反白显示的选项为当前已选项。可以使用在抓点方式指定选项的办法来确定。在
绘图区移动光标时，若接近某一特征点，系统将会自动捕捉到该点，并在抓点方式菜单中显示点的
类型。这是由于Mastercam 使用了自动捕捉功能，如果不需要该功能，可以单击鼠标右键打开快捷
方式菜单，如 图1-32所示，选中“自动捕捉”命令将其关闭。
? 原点：在当前工作坐标系原点位置产生点，必须要有坐标系显示才可，其示意图如图1-33中的U 点。 ? 圆心点：圆弧、圆或圆锥曲线的圆心点。单击有中心点的曲线即可，其示意图如图1-33中C 点。
? 端点：在曲线的端点位置上画点。曲线有两个端点鼠标移到曲线某一端附近单击即可，其示意图如图
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12 1-33中的E1、E2点。
? 交点：在两曲线的交点位置上产生点。先后单击两条曲线即可，其示意图如 图1-33中的I 点。 ? 中点：在曲线的中点位置绘出一点，将鼠标移到该曲线上单击即可，其示意图如图1-33中的M1、M2
点。
? 存在点：选取已经存在的点，在该点位置上再生成一点。
? 选择上次：上一次选择的点。
? 相对点：相对于已知点一定距离的点。相对点不能单独使用，必须配合其他建点模式一起使用，如图
1-33中的DC 点为相对于圆心C 点，相对值为“20，0”。
? 四等分位：选择一段圆弧分成4等份，最靠近鼠标位置的等分点，其示意图如 图1-33中的CL 点。 ? 任意点：在屏幕上建立任意点（位于工作平面上）。移动鼠标在屏幕上单击即可，其示意图如图1-33
中的S 点。 S + M1 C + E1 E2 M2
CL I DC +K
+ U
图1-33 点示意图 指定点的位置，还可以通过键盘直接输入点的坐标值，输入时必须先输入X 坐标，加一逗号，再输入Y 坐标值，如图1-33中K 点的输入坐标为“20，20”。也可以输入X 加X 坐标，Y 加Y
坐标，在其中不需要加逗号，如X20Y20。
提示：可以直接输入3个坐标，如“30，120
，50”或者“X30Y120Z50”生成一个在三维空间内的点。 提示：在绘图或编程操作中，当需要指定点的位臵时，以指定点的方式进行点的指定，将不产生点这个图
素。
1.5 物 体 选 择
要对对象进行编辑、变换、删除时以及在绘制曲面或实体时对象的选择，在编程中加工对象的选择，都首先要选择对象才能对所选对象进行进一步的操作。为了更快捷地选择所需要的对象，在图形编辑过程中，Mastercam 经常要调用如图1-34所示的对象选择菜单来进行对象的选择（某些命令只包含其中的一部分选项），以下对各个选项作一说明。
1．直接选择
当系统提示选择对象时，可以使用鼠标依次单击要选择的对象上的任一点来选择该对象。
技巧：可以同时按下鼠标的左右键，将鼠标移到要选择的对象上来完成对象的选择。
技巧：在选择对象时，建议设臵对象的高亮显示特性，这样在采用快速选择方法进行对象的选择时只有高
亮显示的对象被选择。用户可以在绘图区单击鼠标右键，在如图1-35所示的快捷菜单中选择“自动
亮显”命令。
第1章Mastercam
基本操作13 图1-34
物体选择菜单图1-35选择“自动亮显”命令
2．回复选取
回复选取选项用来取消对已选择对象的选择，用取消选择的方法来将已选择的图像元素变成未选择的图像元素。选择要取消选择几何对象的方法与选择几何对象的直接选择的方法相同，当完成取消选择操作后，按Esc键或者单击返回上一层菜单，返回物体选择子菜单。
技巧：当某一图形区域中，大部分的对象需要选择，而只有几个对象不需选择时，可以先用窗选方式或者用选择所有的方式将所有对象选择上，再用取消选择的方法将几个不需要选择的对象排除掉，这样
要比直接选择快得多。
3．串连
串连选项用于选择一组被串连在一起的对象，选定对象后，可按Esc键返回，例如图1-36中若采用直接选择方法进行选择时，则仅能选择底边的一条直线，如图1-36（a）所示；若采用串连方式选择直线时，可同时选择直线和与其相连的圆弧及直线段，如图1-36（b）所示（图中浅色线表示已选对象）。可自动链接轮廓曲线，将一连串相连的轮廓曲线选择，直到有断点为止。
警告：当提示区提示“选择串连物2”时，如图1-37（b）所示，其菜单选项中的“换向”、“选择起始
点”、“回复选取”选项都是针对第1个串连的参数设臵，而非针对第
2个串连。
系统用一个尾部带十字的箭头显示出串连的起点和方向，可以选择换向来改变串连的方向，对于开放串连，串连起点为串连的一个端点，如图1-38（
a）所示；可以选择换向来改变串连的方向及起点位置，如图1-38
（b）所示。当串连为封闭串连时，串连的起点为某一组成串连几何对象的一个端点，即仅改变方向。
（a）（b）（a）（b）
（c）
图1-36直接选择与串连选择图1-37串连选择子菜单
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（a）（b）
图1-38串连方向与串连起点
在如图1-37（b）所示的串连选择子菜单中，选择选择起始点选项，将出现如图1-37（c）所示的串连起始点选项菜单，同时在前一条串连线中将显示串连方向和串连起点，如图1-39（a）所示；可以使用前进选项来按串连方向向前移动串连的起点位置，如图1-39（b）所示；也可以选择后退选项向后移动串连的起点位置，如图1-39（c）所示；还可以采用动态选项，移动光标到串连线上的任一点作为串连起点，如图1-39（d）所示；也可以选择端点选项，直接指定一个曲线的端点作为串连起点，如图1-39（e）所示。
（a）（b）（c）（d）（e）
图1-39改变串连起点
在选择串连时，选择部分串连，可以进行部分串连选择。系统提示“部分串连：选择第一个图素”时，单击轮廓线中要自动链接的起始图像元素，确定第1条轮廓线，如图1-40（a）所示。在轮廓上将出现两个箭头。提示区显示“部分串连：选择最后图素或”，单击轮廓线中要自动连接的终止图像元素，如图1-40（b）所示。图形中从起始曲线到最后曲线之间的所有曲线将被自动串连选择。
（a）（b）
图1-40限制串连
4．窗选
窗选选项通过定义一个选择窗口来选择对象，选择窗选选项后，在主功能菜单区显示如图1-41所示的子菜单。窗口可以是矩形的也可以是多边形的，当某选项后带有“+”号时表示选择了该选项，并在系统提示区显示出当前窗口的设置类型。当选择“矩形”选项时，窗口类型为矩形，需要指定两个对角点来确定一个矩形；当选择“多边形”时，窗口类型为多边形，可以指定任意个点组成一个封闭的选择范围。
在窗口选择子菜单中，选择范围选项有5种方式，下面结合图1-42进行说明，在绘图区中以点P1和P2组成的矩形窗口选择物体：
（1）视窗内被选择的对象为窗口内的所有对象，对于图1-42中用矩形进行窗选时，所选的对象为圆弧。
（2）范围内被选择的对象为窗口内的所有对象及与选择窗口相交的所有对象，对于图1-42中用矩形进行窗选时，所选的对象为圆弧和直线。
（3）相交物被选择的对象为与选择窗口相交的所有对象，对于图1-42中用矩形进行窗选时，所选的对象为直线。
（4）范围外被选择的对象为窗口外的所有对象及与选择窗口相交的所有对象，对于图1-42中用矩形进
第1章Mastercam基本操作15 行窗选时，所选的对象为圆和直线。
（5）视窗外被选择的对象为窗口外的所有对象，对于图1-42中用矩形进行窗选时，所选的对象为圆。
P1
P2
图1-41窗口选择子菜单图1-42窗口选择范围示意
“限定图素”选项用来设置可被选择的对象类型或属性，它与仅限于选项相类似。
提示：所指定的窗口与作图平面无关，凡屏幕上显示的图素，不管其位于哪一个平面或不在一个平面内均可以被选择。
5．区域
区域选择通过选择封闭区域内的一点来选择对象。采用区域选择时，必须在封闭的区域内选择一点，若选择的点不在封闭区域内，则系统自动返回物体选择子菜单。一般在绘制阴影线或选择挖槽加工几何对象时可以用此方法来选择封闭区域的组成轮廓线。如图1-43所示，在绘图中单击光标所在点位置时，会将外圈轮廓及内部两个键槽形的轮廓线全部选中。
6．仅某图素
仅某图素选项用来选择某一特定类型属性的对象。该选项主要用于在对象密集的地方进行对象的选择。系统也提供了6种对象的类型（点、直线、圆弧、曲线、曲面和实体）及3种对象的属性（颜色、层和限定）供用户选择，其子菜单如图1-44所示。当选择了某一类型或属性后，只有该类型或属性的对象才能被选择，而其他类型的对象将不能被选择。
图1-43区域选择图1-44仅某图素菜单
7．所有的
所有的选项可用来选择所有某一特定类型或属性的对象。与仅某图素选项相同，系统也提供了6种对象的类型（点、直线、圆弧、曲线、曲面和实体）及3种对象的属性（颜色、层和限定）供用户选择。但这时可以选择物体来选择绘图区中所有的几何对象。
警告：所有的选项选择所有对象将屏幕区以外的具有相同类型或属性的对象也同时选择上。要注意不在屏幕上显示的对象是否需要选择。
8．群组
群组选项用来选择当前设定为群组的对象。可以在群组对话框中选择群组列表中的一个或多个群组，单击“确定”按钮，系统即可选择各群组包含的所有对象。由于系统直接将最近一次转换操作的结果及该操作中选
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择的对象也作群组，所以可以使用该选择方式方便地选择上一次操作中选择或生成的对象。
当要选择上一次转换操作的结果时，除了使用群组选项外，也可以使用结果选项来直接选择。
提示：
当使用“清除颜色”命令清除对象的颜色后，系统将自动取消最近一次转换操作的结果及该操作中
选择的对象这两个群组。
技巧：对于复杂的图形，可以隐藏部分不需选择的图素，这样在选择时就可以快速处理，选择所需要的图素。
1.6Mastercam的次功能菜单
Mastercam的次功能菜单中，提供了常用的设置对象属性命令，包括层、颜色、样式/宽度等，还有构图面
选项等参数的设置，如图1-45所示。
图1-45Mastercam的次功能菜单
1.6.1Z深度设置（Z）
Z深度设置用于设置所绘制的图形所处的三维深度，是设置的工作坐标系中的Z轴坐标。Mastercam通过工作深度的设置来使用户可以在二维平面中绘制出具备有三维Z轴深度的图形。
构图平面与工作深度的关系如图1-46所示，输入不同的Z深度，则所绘制的图形在不同的与构图平面平行的平面上，其距离就是Z深度。如图1-46（a）所示为顶视图，设置不同的Z深度Z=0、Z=50，分别在同一位置输入Z=0、Z=50，产生的图形在空间上处于不同的高度层，如图1-46
（b）所示。
（a）（b）
图1-46Z深度示意
Z深度的设置方法：单击次功能菜单区中的
Z，直接从键盘输入数值，或者在屏幕选择已经存在的点来设定工作深度。
警告：当构图平面设为前视图或侧视图时，其指定的Z深度是指与工作平面垂直方向的距离，是X坐标或
第1章Mastercam基本操作17 Y坐标，而不是Z坐标。
1.6.2颜色
颜色的设置有利于区别图形中的不同组成部分，如在模具造型时将产品外形定义成一种颜色，而将分型面定义成另一种颜色，有利于查看和选择。
颜色设置可以通过次功能菜单区的颜色选项来设置，选择颜色选项，弹出的对话框如图1-47所示。
图1-47“颜色”对话框
“当前的颜色”文本框中的数字代表当前设定的颜色号，其值的范围为0～255。用户可以直接输入颜色的色号来改变当前的颜色，也可以通过在下面的色板中选择需要的颜色。单击“选取”按钮，系统将返回到绘图区，在绘图区中选择一个对象，该对象的颜色将被定义为当前颜色。如果需要更多的颜色可以单击“16/256 色”按钮来显示256种颜色，还可以单击“自定义”按钮进行颜色的自定义设置。
1.6.3图层
图层是一个非常重要的概念，进行图层的设置可以给用户提供图层管理的方法。它允许用户通过图层命名来给图层分类，还可以设置图层的可见与隐藏属性，并可以对图层中的图素进行锁定设置。
选择次功能菜单中的图层选项，可以打开如图1-48所示的“图层管理员”对话框。
在“图层管理员”对话框中列出了当前的所有图层，对于每一图层都有相应的操作，包括：
?可看见的图层单击该单元格可以将该图层设置为可见或者是隐藏。在对话框中打有红色“√”的为可见图层，反之没有标记的图层为不可见图层。
?限定的图层当设置了限制图层后，在进行对象选择时，只能选择限制图层的对象，但并不影响在其他图层中创建几何对象。每次只能设置一个限制图层。选择了限制图层后，在MASK后将标记当前限制层的编号。单击次功能菜单中的限定选项，也将打开“图层管理员”对话框，可以进行限制层的设定。
图1-48图层管理
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图层名字该选项用于给图层指定名称，指定名称有利于图层管理，特别是对于图形较复杂，图层数量较多的就更为必要。双击图层名字单元格，使单元格变成可编辑状态，可在单元格中输入图层的名称。
提示：在次功能菜单区显示的图层及图形元素属性所显示的图层都是图层序号，而非图层名字。
“系统层的设定”选项组用于设定当前的工作图层及其属性。设置主层的方法有以下几种：
（1）直接在“图层”文本框中输入图层号。
（2）在层列表中双击某一图层序号。
（3）在图层列表中单击右键，在弹出菜单上选择“设为主层”。
（4）单击“选择”按钮，在绘图区选择一个图素，将该图素所在的图层设定主层。
“图层显示”选项组对图层进行过滤，Mastercam默认图层共有255个，实际使用中不大可能使用这么多的图层，使用列示图层设置可以只显示已使用的图层或者已命名的图层。
“显示所有层”选项组可以快速设置图层的可见性，使用“全关”按钮可以快速地将当前以外的所有图层设置为不可见，而使用“全开”按钮可以快速地将所有不可见的图层设置为可见。
提示：每个图形文件有且只有一个工作层，系统默认工作层为1。
1.6.4线型/线宽
线型/线宽用于将常用的物体属性选项集中起来进行设置，可以在一个对话框中进行颜色、线型、线宽、图层、点的形式的设置。单击次功能菜单的“线型/线宽”选项，将弹出如图1-49所示的“更改属性”对话框。在属性对话框中可以选择颜色，或者直接输入颜色号设定颜色；可以直接输入图层序号或选择一个图层作为当前工作层。在线型和线宽及点的型式选项中选择一个选项。也可以单击“参考其他图素”按钮，选择一个已经存在图素，当前的所有属性都将参考该图素。
图1-49“更改属性”对话框
1.6.5群组管理
群组管理是将某些属性相同的几何对象设置在同一群组中，以方便对这些对象进行编辑、修改和删除等操作。
在次功能菜单中选择群组选项，弹出如图1-50所示的群组对话框，可以通过此对话框进行群组的设置和管理。
第1章 Mastercam 基本操作
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图1-50 群组管理
在对话框标题栏的下面，列出了当前的群组数量，在群组列表中列出了群组的名称。群组的设置和管理主要通过右边的按钮来实现。
1.6.6 工作坐标系设置WCS
工作坐标系是在设置构图平面时所建立的坐标系。在工作坐标系中，不管构图面如何设置，总是X 轴的正方向朝右，Y 轴的下方向朝上，Z 轴的正方向垂直屏幕指向用户。
Mastercam 另有一个系统坐标系，它是固定不变的，满足右手法则。
单击WCS ，弹出“视角管理”对话框，如图1-51
所示，可以从中选择一个系统设定好的坐标系作为当前工作坐标系。
图1-51 “视角管理”对话框
提示：Mastercam 绘图区左下角的x 、y 、z 指的是系统坐标系的x 、y 、z 轴，而在右上角坐标提示区中提示
的x 、y 坐标值是相对于用户坐标系的。
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1.6.7构图面设置与刀具面、视角
在Mastercam的次功能菜单上也有构图面、视角、刀具面3个选项，用于设置当前的构图面、视角和刀具面。在工具条设定了一些常用的标准的构图面和视角，当需要使用特定的构图面或视角时，就需要使用次功能表中的构图面和视角来作详细的选项选择。刀具面的指定方法与构图面是相同的，一般3轴加工中，刀具面应设置为俯视图。
1.7Mastercam的文件管理
Mastercam 9的文件格式是专用的MC9文件，也可以直接打开Mastercam以前版本的文件，其后缀名为MC8或GE3。而如果是通过其他软件造型所获得的数据文件，则需要进行转换。Mastercam支持多种格式的数据转换，它可以直接读入UG、PRO/E、CATIA、AutoCAD等常用CAD/CAM软件格式的文件，同时提供通用数据转换格式的数据转换，如最常用的IGES格式、STEP格式等。
文件选项的子菜单如图1-52所示，菜单分两页，常用的功能集中在第1页。
1．新建文件
建立新文件时将清除屏幕上所有Mastercam 9的操作指令及图形数据，并返回到默认设置值。系统将提示“你确定要回复起始状态吗？”，如图1-53所示。单击“否”按钮，系统将返回到当前文件的编辑状态。如果当前打开了一个文件，那么系统会提示是否保存当前文件。
图1-52文件子菜单图1-53新建文件提示
个人观点：Mastercam在新建文件时并不要求输入文件名，在保存或者退出时一定要注意。建议在新建文件后，先保存文件。
2．读取文件
读取文件可以取出以前存储的MC9或以前版本的Mastercam文件。选择读取文件命令后，将打开读取对话框指定要选择的文件。打开文件方法与Windows其他应用软件打开文件的方法是一样的。选择合适的文件路径，再选择文件即可打开一个文件。
技巧：单击预览按钮，则在下方将显示当前选择的文件的图形预览，如图1-54所示，可以确认选择的文件是否正确。
哈佛学霸影后超震撼演讲我的人生我来定义 今年早些时间，奥斯卡影后娜塔莉·波特曼受邀在哈佛大学毕业典礼演讲，这位2003年毕业于哈佛大学的学霸影后讲述了她曾经的心路历程。在哈佛，娜塔莉经历了人生中最黑暗的阶段，缺乏自信又充满压力，甚至在面对教授时大哭。为了让自己配得上哈佛，她经历了深重的自我怀疑、挣扎和努力，最终发现自己最爱的仍是演戏。 她用亲身的经验和体会鼓励毕业生，找到自己人生的理由，发展自我而不是仅仅为了别人眼中的完美。“如果你的理由是属于你自己的，你的路即便是奇怪而坎坷的，也将是完全属于你自己的路。” Hello, class of 2015.I am so honest to be here today. Dean Khurana,faculty,parents,and most especially graduating students. Thank you so much for inviting me. The Senior Class Committee. it’s genuinely one of the most exciting things I’ve ever been asked to do. I have to admit primarily because I can’t deny it as it was leaked in the WikiLeaks release of the Sony hack that hen I was invited I replied and I directly quote my own email.”Wow! This is so nice!””I’m gonna need some funny ghost writers. Any ideas? ”This initial response now blessedly public was from the knowledge that at my class day we were lucky enough to have Will Ferrel as class day speaker and many of us were hung-over, or even freshly high mainly wanted to laugh.So I have to admit that today, even 12 years after graduation. I’m still insecure about my own worthless.I have to remind myself today you’re here for a reason. 2015届毕业生，你们好。今天来到这里非常荣幸，库拉那校长、各位家长、尤其是各位毕业生，非常感谢你们邀请我。首先，我必须得承认，因为否认不了，因为维基解密公布的索尼被黑资料中已经爆出，当我接到邀请时，我回复的是：“哇哦!这可太棒了!我得找几个搞笑写手代笔阿，你说呢?”这段天下皆知的最初回复背后的原因是，我们毕业日时有幸请来威尔法瑞尔做讲者，当时许多同学宿醉未醒，或者嗨劲没过，就想傻笑。所以我要承认，即便是毕业12年后的今天，我仍然对自己的价值毫无自信。我必须提醒自己，你来这里是有原因
高考励志差生逆袭真实故事励志一生 高三励志故事一 清华附中的郭雨齐有着90后女生特有的淡定，瘦瘦高高，话不多，但有自己的想法。今年高考，郭雨齐完成了从高一入学时排名垫底到高三毕业时高考成绩排名年级 第二的完美逆转。她将自己的蜕变归功于对清华的喜欢、同学的引导及师长的帮助。 高一考试班级垫底 郭雨齐高中考入清华大学附属中学，她形容自己从小学到初中的学习“还是以玩为主”，没有在学习上下太大的功夫。她有个爱好是画漫画、插画，在自己的小圈子里小 有名气。上初中时，老师还常常向郭雨齐的家长“投诉”她上课画漫画。 到了高中，郭雨齐进入了学校的“龙班”，很多“学霸”们汇集在一起，学习上以玩为 主的郭雨齐在高一考试时遭遇了滑铁卢。高一年级大考，她所在的班有40多人，她排名就在40多名。从初中“以玩为主”的学习方式，一下子过渡到高中紧张的学习状态， 郭雨齐并不适应。她说，那时候的自己不会学习，特别是班里学霸云集，这让她有了 危机感。她从内心希望改变这种现状，好好学习。父亲决定给她报辅导班提高成绩。 自主学习劳逸结合 郭雨齐说，经过了同学的“刺激”，她自己“想好好学习”的意愿特别强烈，但是苦于 没有找到方法，所以一对一的辅导对她来说帮助很大。 从高一开始，郭雨齐便在辅导班进行一对一的辅导，长达3年。她觉得自己的英 语非常薄弱，便主攻英语。整个高中三年，她几乎每个周末都会去辅导机构上课，即 使没课，她也愿意去上自习或者找老师答疑。最开始，她的英语成绩属于中等偏下， 学校排名100名左右。在英语老师的帮助下，她的成绩不断提高并得以巩固，20名、10名……在今年的高考中，她的英语分数为132分。郭雨齐的父亲说，虽然没有预想的那么高，但是经过几年的学习，她的英语成绩一直稳定在一个高位。 学校为郭雨齐制订了复习手册，辅导老师则协助她寻找薄弱点，再进行针对性练习。郭雨齐觉得自己在词汇量方面不足，在一些英语题上，因为世界观不同，无法准 确把握出题者的思路。英语老师便会重点在这方面给她讲解，同时培养她的猜词能力，让她进步很大。
行政组织学试题（一） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1．社会组织中规模最大的是( ) A．行政组织B．立法组织C．司法组织D．非政府组织 2．行政组织是国家意志的体现者，具有( ) A．政治性 B. 社会性C．权威性D．法治性 3．保护环境属于体现为行政组织的( ) A．政治功能B．经济功能 C. 文化功能D．社会功能 4．古雅典的最高国家权力机关是( ) A．元老院B．公民大会C．公民陪审团法庭D．五百人议事会5．古罗马帝国时期，掌握最高行政权力的是( ) A．执政官B．财务官C．检察官D．皇帝 6．英国确立议会制的君主立宪政体是在( ) A．1640年B．1649年 C. 1660年D．1688年 7．实行三权分立制度最为典型的国家是( ) A．英国B．法国C．美国 D.德国 8．法国确立“半总统制半议会制”是在( ) A. 法兰西第二共和国B．法兰西第三共和国C．法兰西第四共和国D．法兰西第五共和国9．确立我国专制主义中央集权的行政管理体制的是（） A. 夏朝B．秦朝 C.汉朝D．明朝 10．我国古代主管监察的御史台设立于( ) A.宋朝B．元朝C．明朝D．清朝 11．1949年我国最高行政机关是( ) A．全国人民代表大会 B.中国人民政治协商会议C．政务院 D.国务院 12．马基雅维利的代表著作是( ) A．《理想国》B．《政治家篇》C．《政治学》D．《君主论》13．主张扩大行政部门权力的学者是( ) A. 汉密尔顿B．密尔C．威尔逊 D. 泰罗 14．《科学管理原理》的作者是( ) A．威尔逊B．泰罗 C.法约尔D．韦伯 15．被称为“科学管理之父”的是（） A．泰罗B．威尔逊 C. 韦伯D．法约尔 16．组织平衡理论的代表人物是( ) A．泰罗B．法约尔C．巴纳德 D. 西蒙 17．提出“融合型—棱柱型—衍射型”三种行政组织模式的学者是( ) A．高斯B．里格斯C．帕森斯 D. 弗雷德里克森18．认为政府的中心工作是掌好舵而不是划桨的组织理论是( ) A．人际关系组织理论B．决策组织理论C．企业家政府组织理论D．系统与权变组织理论19．荀子的行政思想是( ) A. 礼B．仁C．法D．礼法结合 20．提出“劳心者治人，劳力者治于人",强调组织中专业化分工的古代思想家是( ) A．孔子B．孟子C．老子D．墨子
31岁年轻哈佛教授来自哪掀开少年班的神秘面纱 刚晋升哈佛大学正教授的尹希未满32岁,是该校历史上最年轻的华人正教授。1996年，不到13岁的尹希从北京八中考入中国科学技术大学少年班。早慧少年班的成员，如何定位自己的价值，找到自己的位置极为重要，电影《少年班》就为大众讲述了如尹希般少年天才们的故事。 背景链接 中国大陆的少年班始于1978年，在诺贝尔奖获得者李政道的建议下创建。北京大学、清华大学、华中科技大学、南京大学等高校也曾一度招收少年大学生，后由于种种原因相继停止招生。经过20多年实践，目前国内只有西安交通大学、中国科技大学招收和培养少年班大学生。电影中的故事发生在目前中国仅有的两个少年班之一的西安交通大学少年班。 《少年班》是一部充满欢笑的电影，中间充满了很多离奇的经历和嬉笑打闹，一群智商超群的神童却又是各种各样的“问题少年”，笑料不断之后观众并没有看到意料之中的happy ending。痴情的暗恋者最后没有追到自己喜欢的人，高智商的少年天才们没有解开国际IMC 的难题，反而因为打架被开除，甚至连少年班都是伪造红头文件而成立的，精神导师因此丢掉工作。这样的结局让人反思，少年班制度、精英教育应该是怎样的每个天才应该怎样发挥自己的才能怎样明白自己是谁 都是天才都是怪人 《少年班》上映后，很多人表示在青春怀旧泛滥的当下，这是一部“很难看的青春片”。然而其实这并不是一部青春片。片中主角所在的少年班有22个人，10个心理测验不合格。所有的笑料不是刻意安排，是因为他们的不一样，让他们在普通的大学生活中变得格格不入。因为聪明，因为天才，他们在身心并没有准备好的情况下，被推入一个成人的社会，矛盾是避免不了的。 方厚政11岁进入少年班，是年龄最小的一个，当同龄人还是小学生，IQ高达155的他就进入了大学。他少年早熟，心智可能和智商一样发展都超常了一点。提前到来的青春期让他更早懂得了爱情，然而他的一本正经只被同学姐姐们当作小大人似的可爱，他那压抑在心中无人理解的欲望只能和自己制作的小火箭一样飞向天空。导演肖洋接受采访的时候就说：“火箭其实是代表我们年轻时候的那些勇气和理想，到最后的时候终究会和这个世界融合在一起。” 有“神算”之称的王大法，在最初被招生老师找到时竟然在“炼丹”，他仿佛离现代的社会很远。占一卦能解开国际数学考题，占一卦能知道学生打架的时间地点。他身上有一股神秘的气息，同时又充满泥土味。约“女神”的方式是要和她一起“饮马天涯，仗剑天涯”，这不是武侠小说里才出现的情景吗最后他真的骑着一匹马出现了，当他被保安追逐，骑着那匹偷来的马在街道上狂奔的时候，不知道为什么，虽然很荒谬却很感人。也许是他这样一个角色时常在提醒我们回头看，时间走得太快，有很多东西不经意间已经被遗忘了。最后他的离校，让他离开了自己好像本来就格格不入、不被理解的世界。 除了有暴力倾向，麦克可能是天才中最会浪漫的一个了。他讨“女神”开心的方式是将全楼的电路改造，做成一个心形的灯光秀。和现在普通大学生秀浪漫的方式不同的是，他不需要整栋宿舍的人配合，自己一个人就可以搞定这个大工程。他好像身体内关着无穷无尽的能量，打架斗殴只是他释放自己的一个方式，他因此而易怒、冲动、危险。作为天才中的“男神”，“颜值”和“智商”都是他目中无人的资本，他一直酷酷的，疏离人群，伤害暗恋自己的周兰。最后吴未为他定罪这个举动彻底改变了他以前看世界的眼光：世上有很多东西是“智商”和“聪明”办不到的。 周兰作为“少年班”唯一一个女生，她自我封闭，很压抑很固执，偷偷喜欢麦克，在素描本上画满了他，在麦克打架时，偷偷递给他一把剪刀，她那兴奋的眼神连有暴力倾向的麦
高中学渣逆袭成学霸,全靠懒人学习法小伙伴们不是经常说学习很累嘛？今天就来介绍下懒人学习法。 勤快的人当然适用，像我一样懒的人也适用………………
Step1. 高中生，最难处理的是学习时间，想要抓紧一切机会背知识点，怎么办？ First. 在桌角贴2-3张8CM×8CM左右的小纸，或者固定一个小本子，将要被的英语单词/数理化公式简练地抄在上面。 注意及时更新，每天不间断。 课间喝水的时候、老师上课吹水的时候、放学离开之前，都略略看一次。 尝试过就知道很有用，第一次背的时候大脑提供的记忆能力全都是短暂性的，要想记牢，只能不断重复。
Step2. 我是一个记性不好，又特别懒的人，总是不记得要做什么，到头来一事无成。怎么办？ Second. 把要做的事写在视线范围内，时刻提醒自己。 例如桌角、手背虎口那块地方甚至是在口袋装一张小纸条也可以。 之前为了防止自己因为想不起来要做什么就偷懒……所以就想了这个方法，没想到用了之后感觉是极好的。
原因大概是时刻看到要做的事，感觉是一种责任吧。 大家可以试试，只要有恒心，铁柱磨成针啊！ Step3. 介绍一个我正在用的办法，不过有点极端……亲们谨慎…… Third. 不知道大家有没有听过清华学霸姐妹的故事？
之前因为班委要主持学习班会，做PPT找资料的时候发现了这个事例，姐妹两人是清华大学历史上； 唯一获得每年仅有的5个奖学金名额中2个名额的双胞胎，姐姐在大学时期总成绩排名一直是第一。 看了一下学霸姐姐的方法，其中最有特点的是做“周计划表”。 什么意思呢？ 就是每个星期一张计划表，事先用Excel做好一张表格，打印出来，每天将想要做的事情先规划好。 例如今天要阅读多少篇文章、要背什么课文或是单词、数学要归纳多少道题目等。 我用这个方法是因为我实在是太懒了……如果不规划好要做的事； 往往会将读书时间浪费在玩手机或是聊天八卦之类上，为了高中拼成绩什么的……只能逼一下自己了 同桌觉得我这样很苦逼……说是这样学没有意义什么的，所以我只能说每个人的看法不一样； 计划要斟酌个人实际情况而定，切勿照着别人的直搬。
行政组织学案例分析文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第一题 案例思考： 1、案例中所提到的激励理论，是指哪个激励理论按照这个理论，工资和奖金属 于什么因素能够起到什么作用 2、科长用美国教授介绍的理论去激励小李，结果碰了钉子，问题可能出现在什 么地方根据案例提示的情况，说出你的理由。 参考答案：（1）案例中说的是赫茨伯格的双因素理论。按照他的理论，工资奖金属于保健因素。保健因素只能消除不满意，而不能实现激励效果。也就是说给多了没有不满意，给少了就不满意了。很显然，小李对这个保健因素得不到满足而产生了强烈的不满。 （2）绩效管理是员工管理的重要举措，包含了绩效计划、管理辅导、绩效考核和奖励绩效四个环节。杨先生只采用了绩效计划和绩效考核两项措施，漏掉了对员工实现最终激励的奖励绩效环节。小李的发火是必然的，只是表现在行为上还是心理上的差异。所以杨先生没有掌握激励的原理和措施： 根据亚当斯的公平理论分析，员工会作纵向和横向的比较，纵向是指和自己的过去作比较，横向是指和其他员工或其他公司的同类或不同类人员作比较。 横向比较的方式如下：自己的获得、自己的付出><=别人的获得、别人的付出。小李通过比较发现了不公平，所以会发火。 根据马斯洛的需求层次理论分析，人的需求是分层次的，从生理、安全、社交、受尊重到最高的自我实现。如果小李的低需求不能被满足，自然就无法期望他能
看到自我实现的未来。很明显，小李是为了钱而工作，为了生计而工作，给他画一个成长的蓝图是没有效果的。 第二题答案 马路天使 案例思考： 1、“马路天使”们聚成小群体的目的和原因可能是什么 2、工厂是怎样补救性地挖掘退休工人的智慧资源的 1、共同的爱好让这些退休工人走到了一起；目的可能仅仅是为了消磨时光，也有可能是因为对工厂领导不满而了向工厂的领导们传递一个信息：尽管你们不关心我们，但我们还是过的很开心、很充实。 2、通过采用激励方法（主要是应用了马斯洛的需求层次理论），满足退休工人的需求，以实现退休工人发挥余热的效果。首先，送棋盘，是满足日常生活需求，属于生理需求的满足；其次，三顾茅庐，是满足退休工人的社交、安全和归属需求；最后，送烫金聘书，是满足退休工人的受尊重和部分自我实现的需求。通过上述的激励措施，激发了退休工人继续为企业贡献的热情。 3、如果方法不当，可能会产生负面效应： a、公司内部的老工人的不满，他们感觉到不尊重他们这些在职人才，甚至可能跳槽； b、退休工人的不满，从隐性转变为显性，从而通过私人团体影响内部员工对企业的认识和忠诚度； c、浪费公司的资源。
行政组织学多单项选择题A A 按组织内部是否有正式的分工关系，人们把组织分为（正式组织、非正式组织）。 B B 巴纳德认为，组织不论其级别高低和规模大小，都包含以下基本要素(协作的意愿、共同的目标、信息的联系) 19、伯恩斯和斯塔克将组织结构划分为（机械式组织结构、有机式组织结构）。 C C 从系统理论的角度看，任何一种社会组织大体都发挥三种功能：（“聚合”功能、“转换”功能、“释放”功能）。 C 促进组织活动一体化的手段和途径主要有（目标手段、政策手段、组织手段、信息沟通手段）。 C 常用的调查研究方法主要由（定量化调查、系统化调查、程序化调查）。 C 冲突的特性有（客观性、主观性、程度性）。 C 冲突经历的阶段包括（潜代阶段、认知阶段、行为阶段、产生结果阶段）。 C 从组织沟通的一般模式和组成要 素来看，组织沟通具有以下几个特点（动态性、互动性、不可逆性、环境 制约型）。 D D 邓肯将组织环境分为（内部环境、外部环境）。 D 邓肯从（简单与复杂）和（动态与静态）两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。 D 戴维斯在《管理沟通与小道消息》一文中指出，口头传播方式的非正式信息交流渠道或形式主要有（单线式、流言式、偶然式、集约式）。 D 对组织管理和变革发生影响的外部环境因素包括（一般环境因素、特殊工作环境）。 F F 费德勒提出的情景因素有（领导者与被领导者的关系、任务的结构、职位权力）。 F 非权力性影响力主要源于（才能因素、品格因素、情感因素、知识因素）。 F 符合现代冲突观点的是（冲突本身没有好坏之分、有些冲突对组织具有破坏性、有些冲突对组织具有建设性）。 G G 管理学家W。理查德。斯格特在其《组织理论》一书中，认为组织的基本构成要素为（社会结构、参与者、目标、技术、环境） G 古典组织理论的主要代表人物有 （泰勒、法约尔、韦伯）。 G 国务院是最高国家行政机关，它 （由最高国家权力机关产生、在国家 行政系统中处于最高地位）。 G 工作再设计就是通过对工作进行 重新调整和再设计，使工作更有趣并 富有挑战性，以此增强员工的工作满 意度，激发员工的工作热情，提高组 织工作的效率。工作再设计的途径和 方按为（工作轮换、工作扩大化、工 作丰富化）。 G 根据决策所具有的条件的可靠程 度不同，决策可分为（确定型决策、 风险型决策、不确定型决策）。 G 根据冲突的内容可把冲突分为（权 力冲突、认知冲突、情感冲突）。 G 根据冲突发生的方向可把冲突分 为（横向冲突、纵向冲突、直线/职能 冲突）。 G 根据沟通是否需要第三者介入传 递，我们可将沟通划分为以下两种类 型（直接沟通、间接沟通）。 G 根据国外组织行为研究者的试验 和探究，正是沟通网络有以下几种基 本类型（链式、环式、Y式、星式、 全通道式）。 G 根据其在行政组织中所占有的地 位，行政组织文化可以分为（主文化、 亚文化） G 根据现代心理学和行为科学的研 究，组织变革阻力产生的原因为：（心 理上的抵制、组织本身的阻力、经济 原因引起的抵制、社会的原因）。 H H 回避策略中解决冲突的方法包括 （忽视、分离、限制）。 H 哈佛大学教授格雷纳1967年在 《组织变革模式》一书中，提出了一 种按权力来划分的组织变革模式，他 认为，一般组织的权力分配情况可分 为三种（独权、分权、授权）。 J J 减少冲突的策略主要由（谈判、设 置超级目标、第三方介入、结构调整）。 J “绩效”的英文performance，从 单纯语义学的角度看，表示（成绩;业 绩;成果;效益;）或(A.成绩B.效率C. 成效D.效果)。 J 绩效指标包括的要素有（考评要 素、考评标志、考评标度）。 K K 科学决策原则主要包括（预测原 则、程序原则、可行性原则、信息原 则）。 L L 里格斯指出，棱柱型社会具有以下 三个基本特征（异质性、形式主义、 重叠性）。 L 里格斯在他创立的“棱柱模式理 论”中，将社会形态划分为（农业社 会、棱柱社会、工业社会）。 L 勒温将领导者的作风分为（专制、 民主、放任）三种类型。 L 罗宾斯特。克兹与1972年提出情 景变革模式，他认为，组织变革的方 式取决于组织成员的技术能力和人际 关系能力的组合。根据这种不同组合， 他提出了以下几种不同的变革形态 （自然性变革、指导性变革、合作性 变革、计划性变革）。 M M 美国学者艾桑尼以组织中人员对 上级的服从程度、上级对下级权力的 运用关系，将组织划分为（强制性组 织、功利性组织、规范性组织）。 M 美国著名社会学家、交换学派的代 表布劳及史考特，根据组织目标和受 益者的关系，把组织分为（互利组织、 服务组织、企业组织、公益组织）。 M 美国行为科学家赫茨伯格在其《工 作的推力》和《工作与人性》等著作 中，提出影响人的积极性的因素主要 有（激励因素、保健因素）。 M 民族自治地方的自治机关是（自治 区、自治州、自治县）。 M 美国学者西蒙认为构成权力的基 础有（信任的权威、认同的权威、制 裁的权威、合法的权威）。 M 目前在理论界，对行政组织文化的 理解主要有（大行政组织文化概念、 小行政组织文化概念、辩证综合的行 政组织文化概念）观点。 M 美国斯坦福大学管理心理学教授 利维特认为，组织是一个系统，是由 相互影响、相互作用的因素构成的动 态系统，这些因素有（技术、人员、 结构、任务）。 Q Q 群体发展大致经历的阶段有（形成 阶段、磨合阶段、成长阶段、成熟阶 段）。 Q 群体意识主要包括（群体归属意 识、群体认同意识、群体促进意识）。 Q 权力性影响力主要源于（法律、职 位、习惯、武力即暴力）。 R R 人的行为机制主要包括（需要、动 机、行为、反馈）。 R 人经历挫折后在行为方面的消极 反应主要有（防卫、替代、攻击）。 S S 世界银行在其1997年的《世界发 展报告》中指出，以下几项基础性的 任务处于每个政府使命的核心地位，
一个成功逆袭成学霸的故事：父母的心态决定孩子的状态 作者：杨咏梅 杨咏梅，一个大二学生的妈妈，一个在教育孩子上磕磕碰碰摸索着走过来的普通的妈妈。 她的女儿和许许多多咱们普通家长的普通孩子一样：没正经上过什么课外班，一路普通学校走过来，在班里总是排名中游。她也一度像很多家长一样，看着孩子总是不像自己希望的那样成为一个刻苦的好学生，从而忧虑，抱怨，纠结…… 但是，她做出了改变，她的孩子也逆袭成功。 父母的心态决定孩子的状态 我不敢说是专家，虽然工作的内容是专门研究家庭教育，但我和大家一样，也是在教育孩子上磕磕碰碰摸索着走过来的一个普通的妈妈。其次不敢说教育孩子成功了，毕竟孩子刚上大学，而家庭教育的每个阶段都有不同的功课，只有当孩子进入职场，会做人做事了，进入恋爱婚姻，会相处亲密关系、会做父母了，我们才敢说自己在家庭教育上可以及格了。 我尽管上的是师范大学，当过中学老师，一直从事教育工作，但在教育孩子这条路上，我走了很多的弯路，流了很多的眼泪，焦虑过很长时间，深感做一个合格的母亲真的不容易，真的不是一件可以无师自通的事，做父母真的是需要学习、需要练习的。在这里和大家分享我的一些感悟，就是希望我曾经的痛苦能成为你们的帮助。 我女儿是前年高考的，分数一出来，所有人包括她自己都很意外：从小到大的中等生，一路普通学校上过来，除了半途而废的英语和奥数，没正经上过什么课外班，从小到大开家长会，我都是低着头，等老师表扬最近学习有进步的同学时，才抬头看看有没有她的名字……怎么会从中考时的海淀区文科7千多名冲到高考时的全市文科一百多名呢？按照流行的说法，像她这样的不就是输在起跑线上的孩子吗？除了高考改革拿掉难题、怪题的客观原因，这个一直自嘲为“学渣”的孩子难道是一夜变成“学霸”的吗？ 我想和大家分享的其实是三句话：第一句是父母的心态决定孩子的状态，第二句是抱怨其实是诅咒，第三句是父母开始转念，孩子就开始转变。总的来说就是：父母不焦虑，孩子出成绩，“学渣”即使到了高三也可以变身学霸。
国开《行政组织学》形考任务试题及答案 形考任务一 一、判断题 1.在霍桑试验的基础上，梅奥于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书，系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点。\\对 2.阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了“不成熟-—成熟理论”。\\对 3.斯蒂格利茨由于在决策理论研究方面的贡献而荣获1978年诺贝尔经济学奖。\\错 4.马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中，提出了著名的公平理论。\\错 5.美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了动态平衡组织理论\对 6.社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家罗森茨韦克。\\错 7.邓肯将组织环境分为内部环境和外部环境。\\对 8.卡斯特和罗森茨韦克将影响一切组织的一般环境特征划分为文化特征、技术特征、教育特征、政治特 征、法制特征、自然资源特征、人口特征、社会特征、经济特征等几个方面。\\对 9.组织界限以内与组织的个体决策行为直接相关的自然和社会因素被称为组织的内部环境。\\对 10.组织界限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素被称为组织的外部环境。\\对 11.“组织”一词，源自希腊文，1873年，哲学家斯宾塞用“组织”来指涉“已经组合的系统或社会”。\\对 12.与个别行政组织的决策转换过程相关联的更具体的力量被称为行政组织的工作环境。\\对 13.以明文规定的形式确立下来，成员具有正式分工关系的组织为非正式组织。\\错 14.以镇压、暴力等控制手段作为控制和管理下属的主要方式，此种类型的组织为规范性组织。\\错 15.以组织的参与者或成员为主要的受惠对象，组织的目的在于维护及促进组织成员所追求的利益，此种类型的组织为互利性组织。\\对 16.规范地讲，行政组织是追求行政权力的组织。\\错 17.韦伯是科学管理运动的先驱者，被誉为“科学管理之父”。\\错 18.1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，掀起了一场科学管理的革命。\\对 19.行政管理学派的代表人物法约尔，被誉为“管理理论之父”。 \\对 20.德国著名的社会学家韦伯在《高级管理人员的职能》一书中，提出了理想型官僚组织理论。\\错
一个从中等生逆袭成学霸 的故事 The final revision was on November 23, 2020
一个从中等生逆袭成学霸的故事，父母一定要看看 杨咏梅，中国教育报家庭教育周刊的主编，也是一个孩子的妈妈。她的女儿和许许多多家庭的普通孩子一样：没正经上过什么课外班，一路普通学校走过来，在班里总是排名中游。她也一度像很多家长一样，看着孩子总是不像自己希望的那样成为一个刻苦的好学生，从而忧虑，抱怨，纠结……但是，她做出了改变，她的孩子也逆袭成功。希望她的教育方式能带给家长启发！ 我不敢说是专家，虽然工作的内容是专门研究家庭教育，但我和大家一样，也是在教育孩子上磕磕碰碰摸索着走过来的一个普通的妈妈。其实家庭教育的每个阶段都有不同的功课，只有当孩子进入职场，会做人做事了，进入恋爱婚姻，会相处亲密关系、会做父母了，我们才敢说自己在家庭教育上可以及格了。 我尽管上的是师范大学，当过中学老师，一直从事教育工作，但在教育孩子这条路上，我走了很多的弯路，流了很多的眼泪，焦虑过很长时间，深感做一个合格的母亲真的不容易，真的不是一件可以无师自通的事，做父母真的是需要学习、需要练习的。在这里和大家分享我的一些感悟，就是希望我曾经的痛苦能成为你们的帮助。 我女儿是前年高考的，分数一出来，所有人包括她自己都很意外：从小到大的中等生，一路普通学校上过来，除了半途而废的英语和奥数，没正经上过什么课外班，从小到大开家长会，我都是低着头，等老师表扬最近学习有进步的同学时，才抬头看看有没有她的名字……怎么会从中考时的海淀区文科7千多名冲到高考时的全市文科一百多名呢按照流行的说法，像她这样的不就是输在起跑线上的孩子吗除了高考改革拿掉难题、怪题的客观原因，这个一直自嘲为“学渣”的孩子难道是一夜变成“学霸”的吗 我想和大家分享的其实是三句话： 第一句是父母的心态决定孩子的状态； 第二句是抱怨其实是诅咒； 第三句是父母开始转念，孩子就开始转变。总的来说就是：父母不焦虑，孩子出成绩，“学渣”即使到了高三也可以变身学霸。 ● 父母的心态决定孩子的状态 女儿小时候一直是个无忧无虑、单纯快乐的孩子，烦恼是从小学高年级开始的，因为班里大多数孩子都在上课外班，像她这样就靠课上学习的孩子慢慢感
行政组织学模拟试题及答案 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题0小题，每小题1分，0分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.中华人民共和国的政府首脑是（） A.国家主席 B.国务院总理 C.全国人大常委会委员长 D.全国政协主席 2.管理幅度与领导者的水平、能力成（） A.正比例关系 B.反比例关系 C.矛盾关系 D.同等关系 3.行政组织结构的灵魂和核心是（） A.组织结构模式 B.权力分配关系 C.职位设置 D.管理幅度与层次 4.作为地方自治团体，法国大区行政机关的首脑是（） A.大区行政长官 B.大区秘书长 C.大区特派员 D.大区议会主席 5.英国建立“部长管理信息系统”主要是为了（） A.基层人员参与绩效测评 B.减轻部长管理工作负担 C.基层人员参加部长决策 D.加强部长对本部工作的控制 6.地方行政组织对其辖区内的行政事务有自主决定权，中央行政组织一般不加干涉的体制称为（） A.集权制 B.分权制 C.均权制 D.分离制
7.中国行政组织职能转变的关键是（） A.党政分开 B.政企分开 C.政事分开 D.政群分开 8.行政组织中绝大多数部门的设置依据是（） A.业务性质 B.管理程序 C.管辖地区 D.成立时间 9.1992年，奥期本和盖布勒提出了（） A.中央集权理论 B.法理性权威理论 C.企业家政府理论 D.权变组织理论 10.国务院各工作部门内设司级机构的撤消须报请批准的机关是（） A.国家人事部 B.国务院机关事务管理局 C.国务院 D.中国共产党中央委员会 11.古雅典负责行政事务的是（） A.十将军委员会 B.五百人会议 C.公民大会 D.执政官 12.下列行政组织中，属于派出机关的是（） A.消费者协会 B.区政府 C.街道办事处 D.居民委员会 13.20世纪70年代以后，美国行政组织改革的主要内容是（） A.精简机构 B.精简人员 C.转变职能 D.放松规制 14.行政组织中最基本的物质要素是（） A.经费 B.目标 C.人 D.人际关系 15.在划清中央与地方财政权限方面，目前我国实行的主要制度是（） A.财政包干制 B.分税制 C.统收统支制 D.统收分支制
行政组织学课程综述 The document was finally revised on 2021
天津广播电视大学12春行政管理专业专科毕业论文《行政组织学》课程综述 姓名：沈利群 学号： 分校：红桥分校 专业：行政管理 指导老师：刘坤 时间： 2014年3月
目录 内容摘要 (1) 一、《行政组织学》的主要内容 (2) 二、沟通原理在实践中的运用 (4) 三、学习体会和收获 (5) 参考文献 (8)
内容摘要 本课程综述首先对《行政组织学》这门课程的主要内容进行简单介绍，包括：行政组织学导论，组织理论的发展，行政组织的环境与管理，行政组织的结构与设计，中国行政组织结构，行政组织的社会心理与管理，行政组织中的领导，行政组织中的决策，行政组织中的冲突管理，行政组织的沟通，行政组织学习，行政组织文化与管理，行政组织的绩效管理，组织变革与发展。其次从沟通的基本原理入手,结合实际工作进行实例说明。并从实例中得到一些启示。最后针对于学习收获与体会进行了阐述。通过《行政组织学》课程学习，使我比较全面系统地掌握了行政组织学得基本概念、基本理论，认识行政组织建立、运行和发展的规律，培养了正确分析解决行政组织问题的能力。
《行政组织学》课程综述 行政组织学主要是对行政组织及理论的内涵和作用进行概括和介绍。另外对行政组织的发展历史、类型、结构和体制等进行讲解。它从各个角度探讨行政组织与内外条件的相互依赖关系和行政组织的建立、管理及其发展的一般趋势，并根据现实情况，讲解我国行政学的发展和行政组织的特点。 一、行政组织学的主要内容 《行政组织学》一共介绍了十四个章节的内容。第一章讲述了行政组织学导论。组织是在特定社会环境之中，由一定要素构成的，为达成一定的目标而建立起来的，随着内外环境不断变化而适应和调整，具有特定文化特征的一个开放系统。第二章讲述了组织理论的发展。组织理论就是观察、解释、预测组织现象的概念框架。系统的组织理论出现于19世纪末，组织理论的发展大致经历了传统和古典组织理论、行为科学时期的组织理论、系统权变组织理论三个主要时期，它们从不同的角度对组织现象和组织管理进行了研究。第三章行政组织的环境与管理。任何一个组织都与特定的环境相互联系与作用。组织环境对组织目标、组织结构、组织技术等都会产生或多或少的影响，组织环境对组织运作与管理既能够起到促进的作用，也可能产生消极的影响或制约。第四章行政组织的结构与设计。组织结构是组织内部各构成部分或各个部分之间所确定的关系模式，是组织中各部分之间分工合作、相互协调的一种方式。组织结构的作用就是把组织内各个人、各个部门的活动按照一定的方式
[行业大咖云集分享,精锐学霸帮解析家庭教育痛点] 学霸家 庭教育 行业大咖云集分享，精锐学霸帮解析家庭教育痛点2018-12-21 12:16:26 中华网“因为完成小组海报时和大家的意见不一致，孩子抱怨小组合作很无趣很抵触时，如何帮助孩子看待不同见解？“晴博士在《教育孩子，你该怎么好好说话？》向听众家长提出的场景问题探讨，引发了家长们的思考。 相信很多家长也面临过类似的沟通问题。与孩子沟通，一直都是中国家庭在教育上面临的重要难题。我们是个内敛的民族，很多时候都是“关起门来”教育孩子，但却“打开天窗”用成绩同别人家的孩子进行比较。究竟别的家长是如何教孩子的，我们往往得到的都是片段，什么激励法，挫折法，激将法 ..在这些林林总总的方法中，究竟哪个才是针对“自家熊孩子”的良策？案例教学法一直都是精锐教育推崇的教育方法之一，对于一直倡导温度教育的精锐，我们在亲子关系的教育上也奉行此类方法，精锐学霸帮为此提供了平台。 家庭亲子沟通是堂必修课 中国传统家庭的亲子教育普遍具有以下特点：跟孩子没有沟通的载体，缺乏对孩子的关注，仅仅是透过成绩去衡量孩子。教育专家的理论和实际偏差太远。为什么别的人家的孩子待人有行，接物有礼，上知天文，下知地理。再看看自己还在“犟嘴”的孩子，气真是不打一处来。他们中很多人都是第一次做父母，经验到底从何而来？如何做会沟通的父母也是需要我们学习的课题，精锐学霸帮就是为了让父母成为与孩子沟通的能手，快乐陪伴孩子共同成长。
在精锐学霸帮《教育孩子，你该怎么好好说话》的这期节目中，晴博士通过孩子抱怨小组合作海报的案例，分析了家长应当如何面对孩子的抱怨情绪，并通过换位到成人在工作中被领导不认可的情况，提出让孩子学会自我面对和处理情绪的方法。少讲道理，站在孩子的角度思考问题。这样的做法也得到了家长的一致认可。应对从来都不是积极的结果，这会让家庭教育倍显疲惫。于病视神，未有形而除之才是学霸帮设立的初衷。 强势打造学霸帮，行业大咖的楷模力量 2008年，精锐教育由哈佛北大精英创立。至今，精锐教育已走过了十年的发展历程，成为极具影响力的教辅机构品牌，赢得了家长们的信赖。精锐教育始终坚持以“学习力成就未来”为使命，致力于提升4-18岁学生的学习力，实现学习动力、学习能力及学习毅力的增强。其运用的“哈佛案例教学法”，遵循“以学为主，以教为辅，主动学习、多元互动”的学习力原则，助力孩子学习力的提升。 学霸帮作为精锐教育旗下家庭亲子沟通产品，打破了传统的“训导式”“焦虑式”的教育模式，汇聚了各行各业的教育理念，让父母得以找到学习的标杆榜样，通过与孩子沟通的真实案例，解构教育专家的分享，做有温度的教育。 可以说，精锐学霸帮是精锐教育联合蜻蜓FM共同为父母量身定做的育儿栏目。各界大咖会分享自己是如何与孩子沟通的，科学方法加上真实案例的讲解分析，给家长树立借鉴的标杆力量。在过往的几期中，不仅有李开复博士在《如何抓住AI时代先机》中关于科技教育的心得，更有儿童教育畅销书作家王芳带来的《做不焦虑的父母》、中国电影家协会导演朱少宇的《怎样给孩子讲故事——被忽略的绝佳教育》、以及前三星电子大中华区副总裁王鹏的《三步提升孩子的演讲能力》在这里，家长们可以找到各行各业大咖的真实案例，找到亲子沟通的技巧，进而修炼成与孩子沟通的能手。 全新视听教育模式，实现行业领先突破
高三学渣逆袭计划表高三从学渣到学霸的逆袭 高三是高考前的最后一年，每一个同学都想利用这最后的一年冲刺。下面小编分享高三学渣逆袭计划表，希望能对大家有所帮助。 ? ?高三学渣逆袭计划表 早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑清醒，体力亦充沛，是逆袭的黄金时段。可安排对功课的全面复习。早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于较佳状态，正是接受各种“考验”逆袭的好时间。可安排难度大的攻坚内容。上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进 行“突击”，可事半功倍。正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“长久记忆”的东西。傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。 ?高三学渣逆袭经验 我是一名高三生，高二的时候成绩很差，差不多在班里三十几名，看了很多高三复习策略总觉得不适合自己，于是自己慢慢总结出一套逆袭方法，希望对学弟学妹们有所帮助.语文在我看来是一个长期积累的过程，考试前可以背一些名句、古诗词，切忌写作时堆积名句。作文题目不要太追求新意，因为高考阅卷时间很短，你只有将你的立意体现在题目中才能吸引阅卷老师。此外要在前四行点出文章的主旨，结尾处最好联系一下现实生活，这样能让你的作为更加夺目.数学最关键的就是听讲，切忌上课
行政组织学作业答案 作业一 一、单选题 二、多选题 三、填空题 1、行政机关 2、阶级性 3、行政组织目标 4、马基雅维利 5、韦伯 6、《行政学导论》 7、巴纳德 8、融合型、衍射型、棱柱型 9、社会公平、行政道德10、隋唐 11、行政组织结构 12、纵向控制、横向协调 13、金字塔结构、扁平化结构 14、水平分化 15、管理幅度 四、名词解释 1、行政组织是为履行国家行政职能而依法建立起来的一切行政机关的综合体。 2、是指高级管理人员把一般日常事务授权给下级处理，自己只保留对重大政策决定和重要人事任免等例外事项的决策和监督，以便有时间和精力去考虑大政方针并研究重要人事任免的合适性。。 3、计划（planning）、组织（organization）、人事（staffing）、指挥（directing）、协调（coordination）、报告（reporting）、预算（budgeting）。 4、政组织结构可理解为行政组织各构成要素间的排列组合形态。其中，职位、职能、人员分布等形成了行政组织的主要构成要素。 五、简答题 1、答：行政组织的共同性是指任何类型的国家行政组织都具有的的共同功能，即政治功能、社会功能以及出自行政活动内在机制的计划、组织、领导、协调、控制等功能。行政组织功能的差异性是指不同类型国家的行政管理要体现不同统治阶级的意志，具有不同的行政组织功能。 2、答：（1）政治功能（2）经济功能（3）文化功能（4）社会功能 3、答：巴纳德给组织中的管理以自下而上的定义。他认为，权威“不决定于‘权威者’或发布命令的人，而在于下级是否接受命令”。巴纳德同时指出，权威要为组织所承认，必须具备四个条件：①使人们能够明确传达的命令；②使人们认为这个命令同组织目标相一致； ③使人们认为这个命令同他们的个人利益相一致；④组织成员的精力和体力允许他们接受这个命令。 4、答：①起催化作用的政府：掌舵而不是划桨；②社区拥有的政府：授权而不是服务；③竞争性的政府；④卓有使命感的政府；⑤讲究效果的政府；⑥受顾客驱使的政府；⑦有事业心的政府；⑧有预见的政府；⑨分权的政府；⑩以市场为导向的政府。 5、答：分权化组织的优点在于可以降低集权化程度，弱化直线制组织结构的不利影响；提高下属部门管理者的责任心，促进权责的结合，提高组织的绩效；减少高层管理者的管理决
哈佛精粹30条-浓缩哈佛大学领袖培养方案之精华 -目录: 前言 01．一个人伟大。是因为他的目标伟大 成功的道路是由目标铺成的 树立目标才能开发你的潜能 树立目标并不断进取 02．独特的个人魅力 组织需要有魅力的领导 迷人的个性有时候是成败的关键 迷人的个性意味着控制 鲜明的个性可以吸引人 鲜明的个性也是种激励的手段 培养自己成功的七种特质 03．必须具备执着精神 哈佛的校训倡导执着精神 执著可以让你走进哈佛大学 04．一个成功者。一定曾经是个失败者 失败l0次，才能换来1次成功 挫折是另一种投资 逆境磨练成功 05．终生学习的本领 成功始于学习 学习帮助成功 06．不是“要我做"。而是“我要做” 积极的心态对他人有着正向的激励作用 积极主动要学会未雨绸缪 积极主动要学会寻找挑战 07．做好你自己．不要生活在别人的梦想中 发挥你的优点而不是克服你的缺点 做人不必讲求十全十美 08．不要从较低基层做起 成功的确需要从基层做起 千万不要从较低的基层做起 从基层做起需要你做好计划 你的时间在哪里，你的成就就在哪里 09．让心灵充满自信 自信乐观面对人生 树立成功者的态度 自信是创业成功的入场券 作为领袖你最好快乐地工作 10．凡成功者必懂得自律 真正地控制住自己才能控制别人
顶级成就源于自律 避免因犯愚蠢的错误而自毁前程11．人脉是金 成功，不在于你是谁，而在于你认识谁利用人脉成就你的事业 12．不能打败他们，就把他们变成朋友成功者说，把敌人变成朋友 经营的最高境界就是要学会欣赏对手13．与成功者合作 向成功者学习 积极结交社会名流 让最聪明的人为你工作 14．使用下属就是要发挥他们的潜能培养下属就放手让他们去干 向员工公开一切，让每个人都参与决策培养自已的核心骨干 15．立即行动而不要倦怠 不愿付诸行动的人干不成任何事 立即行动会产生巨大的分别 让立即行动起来成为你的习惯 16．务实而简单 务实是成功的商业美德 用简单思维解决复杂问题 把复杂的问题简单化 17．不畏艰难 从哈佛的改革说起 朝着“不可能”的目标努力 18．勤奋地工作 南勤奋方有从容 勤奋是你最好的资产 19．集中精力做正确的事情 管理者困境 做最重要的事 第一流的人具有判断事务轻重的能力第一流的人只做最重要的事情 20．敢于冒险 冒险精神是必不可少的 哈佛崇尚冒险精神 冒险是美国的商业秘诀 21．抓紧机会 布里丹效应 “机会总是偏爱那些有准备的脑袋”不要等待机会而是创造机会 22．平衡家庭和事业