中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
科目名称：体育综合
科目代码：346
适用学科（类别）专业（领域）：0452体育硕士……………………………………………………………………………一、考试性质
《体育综合》是为了招收全日制体育硕士专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效测试考生是否具备攻读体育硕士专业学位应具备的基本知识、能力和素养，为择优录取提供依据。评价的标准是体育学及相关学科较优秀的本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。
《体育综合》按照体育硕士的专业领域特点，考试内容主要涵盖《学校体育学》、运动生理学》两门课程。
二、考查目标
要求考生理解和掌握体育类相关课程基础知识和基本理论，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。适用于体育学及其相关学科专业领域的考生。
三、考试形式与试卷结构
１、试卷满分及考试时间：试卷满分300分，考试时间为180分钟。２、考试方式为闭卷、笔试。
３、试卷考查题型：名词解释、简答题、论述题。
四、考查内容：由学校体育学、运动生理两部分组成。第一部分：学校体育学
一、学校体育的历史沿革与思想演变
（一）学校体育思想的形成与发展
（二）我国学校体育思想的形成与发展
（三）新世纪学校体育发展的新趋势
二、学校体育与学生的全面发展
（一）学校体育与学生身体发展
（二）学校体育与学生心理发展
（三）学校体育与学生社会适应
三、我国学校体育的目的与目标
（一）学校体育的结构
（二）学校体育目标的结构与功能
（三）学校体育目标的制定
（四）我国学校体育目的与目标
（五）学校体育目标的实现
四、体育课程的学科基础与编制
（一）体育课程的特点
（二）体育课程的学科基础
（三）体育课程的编制
（四）体育课程标准的制定
五、体育课程的实施
（一）体育课程实施的本质
（二）体育课程实施的取向与策略及过程（三）体育课程标准的实施
六、体育教学
（一）体育教学的本质与特征
（二）体育教学目标与制定
（三）体育教学内容
（四）体育教学方法
（五）体育教学组织管理
（六）体育教学设计
（七）体育学习评价
七、体育课程学习与指导
（一）体育课程学习的过程与特点（二）体育学习策略的特点与构成（三）体育学习策略的指导
八、体育课程资源的开发与利用
（一）体育课程资源的性质与分类（二）体育课程内容资源的开发与利用（三）体育场地设施资源的开发与利用（四）人力资源的利用与开发
九、课外体育活动
（一）课外体育活动的性质与特点
（二）课外体育活动的组织形式（三）课外体育活动的实施
十、课余体育训练的特点与实施（一）学校课余体育训练的性质与特点（二）学校课余体育训练的组织形式（三）学校课余体育训练的实施
十一、课余体育竞赛的特点与实施（一）课余体育竞赛的特点
（二）课余体育竞赛的组织形式（三）课余体育竞赛的实施
十二、理想的体育教师
（一）理想的体育教师的素质要求（二）体育教师的课堂管理
（三）体育教师的工作与研究
十三、体育教师的职业培训与终身学习（一）体育教育专业的学科学习（二）体育教育专业的见习与实习（三）体育教师的在职培训
（四）体育教师的终身学习
第二部分：运动生理学
一、肌肉活动
（一）肌肉的微细结构
（二）细胞的生物电现象
（三）肌肉的收缩原理
（四）肌肉的收缩形式与力学特征
二、能量代谢
（一）肌肉活动时直接能量与间接能量来源及相互关系
（二）三个供能系统各自的特征以及运动强度、时间的对应关系
（三）运动中能量代谢变化的特点，分析不同性质运动中的代谢规律及应用
三、神经系统的调节功能
（一）视觉、听觉、位觉和本体感觉的基本结构和功能
（二）躯体运动的神经控制
四、内分泌调节
（一）激素的一般生理作用、作用特点以及作用机制
（二）激素对急性运动中的应答特征
（三）激素对长期运动训练的适应特征
五、免疫与运动
（一）免疫的概念及作用机制
（二）免疫功能对运动的应答特征
（三）免疫功能对运动的适应特征
六、血液与运动
（一）血液的组成及理化性质
（二）血液的功能
（三）运动训练对血液有形成分的影响
七、呼吸与运动
（一）肺通气的原理
（二）肺换气的原理
（三）气体的血液运输形式、运动训练对呼吸系统功能的影响
八、血液循环与运动
（一）心肌细胞动作电位的特点和产生机制
（二）动脉血压的概念、形成过程及影响因素
（三）运动训练对心血管功能的影响
九、消化、吸收与排泄
（一）消化、吸收的过程
（二）运动对消化、吸收的影响
（三）肾脏的基本结构、尿生成的基本过程以及运动对肾功能的影响十、身体素质
（一）力量素质的分类、生理学基础及核心力量的训练方法
（二）速度素质的分类、生理学基础
（三）有氧耐力素质和无氧耐力素质的生理学基础
十一、运动与身体机能变化
（一）运动过程中人体机能状态变化的规律和各阶段的特点及其生理机制
（二）运动性疲劳的概念、产生的生理机制与判断方法。
（三）恢复过程的阶段特点及促进运动恢复的措施
十二、运动技能的形成
（一）运动技能形成的过程、各阶段的动作表现、形成的原因及教学要点
（二）影响运动技能形成的因素
十三、肥胖、体重控制与运动处方
（一）肥胖、体成分、身体指数等概念，以及肥胖与体重控制的意义（二）肥胖主要发病机制、肥胖的防治理论、运动减肥机制
（三）运动处方的概念和分类、运动处方的内容、制定与实施
五、参考书目
1.潘绍伟、于可红主编：《学校体育学》，高等教育出版社，第二版。
2．邓树勋、王健、乔德才郝选明主编：运动生理学，高等教育出版社2015版。
运动康复学专业综合 《运动解剖学》：细胞和细胞间质、组织、运动系统总论、运动系统各论、体育动作解剖学分析 《康复评定学》：康复评定学的基本概念、内容、人体形态评定、心肺功能评定、反射发育评定、肌力的评定、关节活动度的评定、肌张力评定、感觉评定、平衡与协调功能的评定、神经电生理检查、步态分析、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量及社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、 环境评定 《运动疗法学》：关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、本体神经促进技术、运动再学习技术、、强制性使用运动疗法、心肺功能训练、引导式教育 运动解剖学考试大纲 （一）绪论 1.人体的基本构成 2.常用解剖学术语 （二）细胞和细胞间质 1.细胞的大小和形态、细胞的基本结构 2.细胞间质 （三）组织 1.上皮组织 2.结缔组织 3.肌组织 4.神经组织 （四）运动系统总论 1.骨的分类、构造、化学成分和物理特性、发生和发育、影响骨生长的因素、骨的血管、神经和淋巴管、骨的功能、体育锻炼对骨形态结构和功能的影响 2.骨连结 3.骨骼肌分类和命名、构造、工作术语、物理特性、影响肌力的解剖学因素、骨骼肌的配布规律、确定骨骼肌功能的方法、体育运动对骨骼肌形态结构和功能的影响 （五）运动系统总论 1.头：颅骨、颅骨的连结、头颈肌的结构与功能 2.躯干：脊柱、胸廓、胸腔的结构与功能 3.上肢：上肢带、肩关节、肘关节和桡尺关节、手关节的结构与功能 4.下肢：骨盆、髋关节、膝关节、小腿骨的连结、足关节、足弓的结构与功能
九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
九年级体育理论考试综合复习提纲一．选择题(每题0.5分) 1,人体运动中，_____起着杠杆作用，_____是运动的枢纽，_____是运动的动力。( B ) A，关节，骨骼，肌肉收缩 B，骨骼，关节，肌肉收缩 C肌肉收缩，关节，骨骼D，关节，肌肉收缩，骨骼 2，体育锻炼能够促进身体形态的发展，其原因是： ( B ) A，体育锻炼能拉长骨骼和肌肉 B，适当的体育锻炼不仅可以促进身体长高，还可以使肌纤维变粗，体积增大 C，体育锻炼可以减肥 D，体育锻炼可以治疗许多疾病 3，小敏是九年级学生，她的800米成绩很差，老师给提供了三个锻炼项目，你认为正确的是： ( A ) A，跑步，骑自行车，游泳 B，50米快跑，负重练习，俯卧撑 C，躲闪跑，乒乓球，跳绳 D，引体向上，伸展运动，游泳 4，成年人安静时的正常脉率为： ( B ) A，60—70次/分 B，70一80次／分 C，80一90次／分 D，70一90次／分 5，俗话说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，这充分说明； ( C ) A，经常笑的人会显得年轻 B，经常发愁的人容易使头发变白 C，心理状态对身体健康有很大影响 D，心理状态对身体健康没什么影响
6，调节情绪的方法有：①参加有氧运动⑦呼吸法③肌肉放松法④自我暗示法③合理渲泄法。以上说法正确的是： ( D ) A④③ B，①⑦④⑤ C，③④⑤ D，①②③④⑤ 7，我国着名体育家马约翰先生提倡的“运动家精神”是指： ( A ) A，以平等，诚实，礼让的态度去参加运动和比赛 B，以平等，拼搏，顽强的态度去参加运动和比赛 C，以竞争的意识去参加运动和比赛 D，以公平，公正的态度去参加运动和比赛 8，蹲踞式跳远的动作要领是： ( B ) A，助跑，腾空，踏跳，落地 B，助跑，踏跳，腾空，落地 C，踏跳，助跑，腾空，落地 D，踏跳，腾空，助跑，落地 9，下列犯规中，属于在足球比赛中出现的犯规是：①铲球犯规②推人犯规③越位犯规④手球犯规⑤持球犯规 ( D ) A，①⑦③ B，⑦③④ C，③④③ D，①③④ 10，一个人的自觉性品质是指： ( C ) A，在复杂环境下能迅速作出决定 B，以饱满的精神克服困难，善始善终完成任务C，能主动地支配自己的行动，去实现目的 D，善于控制情绪和支配自己行动的能力 ll，下列为发展学生心肺功能的练习是：( D )
Ⅰ. 考试性质 全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一招生考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力、具备二级运动员或二级武士（含）以上技术等级资格的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的文化考试和体育专项成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本单独统一招生考试遵循“知识系统，强化能力，突出特点”的原则，具有较高的信度、效度和必要的难度、区分度。 Ⅱ. 考试能力要求 运动训练、民族传统体育专业单独统一招生考试的语文考试要求测试考生的语言、文学知识的识记能力、理解能力、分析综合能力、表达应用能力和基本的鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A. 识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。本层级侧重知识性，主要考查考生对已学知识的认识（再认）和回忆（再现）。 B. 理解指领会并能作一些简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。本层级主要是对考生理解能力的评估，对表达能力不作过多要求。 C. 分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D. 表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面有所发展的能力层级。 E. 鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。这里所说的对作品的鉴别、赏析和评说能力，对单招考生而言都是初级的能力。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ. 考试内容与范围 考试内容及相应的能力层级如下。 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握一般的语言表达技能。 1. 识记（能力层级A） ①识记现代汉语普通话的字音。 基本能够识记常见的多音字、同音字。 ②识记现代汉字的字形。 具有一定的区分形近字、同音字的能力，少写错别字。 2. 表达应用（能力层级D） ①正确使用标点符号。 能够正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
346《体育综合》考试大纲 第一篇运动训练学 第一章竞技体育与运动训练 一、竞技体育概述 （一）竞技体育释义 （二）竞技体育的形成动因 （三）竞技体育的基本构成要素 （四）竞技体育的特点与社会价值 二、运动训练概述 （一）运动训练释义 （二）现代运动训练的基本特点 三、运动训练学概述 （一）运动训练学释义 （二）运动训练学的理论体系 （三）运动训练学研究的主要任务 （四）运动训练学研究的主要内容 第二章运动成绩与竞技能力 一、运动成绩及其决定因素 （一）运动成绩释义 （二）运动成绩的决定因素 二、运动员竞技能力及其构成 （一）竞技能力释义 （二）竞技能力的构成 （三）竞技能力与运动能力的异同 （四）竞技能力与训练水平的异同 三、运动员状态诊断与训练目标建立 （一）状态诊断与目标建立的重要意义 （二）起始状态与目标状态的完整体系 第三章运动训练原则 一、运动训练基本原则概述 （一）训练规律与训练原则的概念 （二）运动训练的基本原则 二、竞技需要原则 （一）竞技需要原则的概念 （二）竞技需要原则的理论依据
（三）竞技需要原则的训练学要点 三、有效控制原则 （一）有效控制原则的概念 （二）有效控制原则的理论依据 （三）有效控制原则的训练学要点 四、周期安排原则 （一）周期安排原则的概念 （二）周期安排原则的理论依据 （三）周期安排原则的训练学要点 五、适宜负荷原则 （一）适宜负荷原则的概念 （二）适宜负荷原则的理论依据 （三）适宜负荷原则的训练学要点 （四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系 （五）科学地根据项目的性质安排负荷 六、区别对待原则 （一）区别对待原则的含义 （二）区别对待原则的理论依据 （三）区别对待原则的训练学要点 七、适时恢复训练原则 （一）适时恢复训练原则释义 （二）适时恢复训练原则的科学基础 （三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点 第四章运动训练方法与手段 一、运动训练方法与手段概述 （一）运动训练方法概述 （二）运动训练方法体系 （三）运动训练手段概述 （四）运动训练手段体系 二、运动训练的具体操作方法 （一）重复训练法 （二）间歇训练法 （三）持续训练法 （四）变换训练法 （五）循环训练法 （六）比赛训练法 三、运动训练常用手段 （一）周期性单一练习手段 （二）混合性多元练习手段 （三）固定组合练习手段 （四）变异组合练习手段
346体育综合考试大纲 一、考试目的 使考生正确认识运动训练、学校体育教育和运动生理学在教育、体育中的地位和作用，明确体育教师应该具有的政治、业务素质，树立正确的学校体育观、体育训练观和体育专业思想。 二、考试要求 体育学专业基础综合考试涵盖运动训练学、学校体育学和运动生理学三门基础课程。要求考生掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的基本概念和基本理论，并能够将其运用到体育教学和运动训练中，能够独立分析解决学校体育中教学、训练、管理、研究等相关领域问题的能力。理论联系实际，关注体育教学改革动态，能够不断的提升体育专业能力。 三、考试内容 第一篇运动训练学 第一章竞技体育与运动训练 一、竞技体育基本知识 二、运动训练概念及特点 三、运动训练学概念、理论体系、研究内容及任务 第二章运动成绩与竞技能力 一、运动成绩及其决定因素 二、运动员竞技能力及其构成 三、运动员状态诊断与训练目标建立 第三章运动训练原则 一、运动训练基本原则的概念及内容体系 二、竞技需要原则概念、理论依据及要点 三、有效控制原则概念、理论依据及要点 四、周期安排原则概念、理论依据及要点 五、适宜负荷原则概念、理论依据及要点 六、区别对待原则概念、理论依据及要点七、适时恢复训练原则概念、理论依据及要点 第四章运动训练方法与手段 一、运动训练方法概念及体系 二、运动训练手段概念及体系 第五章运动员体能及其训练 一、运动员体能的构成，运动员体能训练的基本要求 二、力量素质及其训练 三、速度素质及其训练 四、耐力素质及其训练 第六章运动员技术能力及其训练 一、运动技术与运动员技术能力 二、技术训练常用的方法 三、技术训练的基本要求 第七章运动员的战术能力及其训练 一、竞技战术的概念及其构成 二、战术训练方法
2018年福建华侨大学体育综合考研真题 运动训练学 一、选择题（每题2分，共20分） 1.（）是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的体育活动。 A.群众体育 B.社会体育 C.竞技体育 D.学校体育 2.发展绝对速度可采用的训练手段是（）。 A.300米计时跑 B.150米计时跑 C.200米计时跑 D.60米计时跑 3.决定有氧耐力还是无氧耐力的关键是（）。 A.负荷强度 B.负荷量 C.练习方式 D.练习方法 4.系统持续与周期安排训练原则的科学基础不包括（） A.人体运动生物适应的长期性 B.机体在过度负荷影响下的劣变性 C.运动训练效应的不稳定性 D.人体生物适应过程的周期性 5.发展一般耐力主要采用（）的各种运动方式。 A.短时间、大强度 B.短时间、小强度 C.长时间、中小强度 D.长时间、大强度 6. ( )是运动训练活动的主体。 A.训练内容 B.训练方法手段 C.训练条件 D.运动员和教练员 7.发展运动员无氧耐力的宜采用的方法是（） A.长时间的中低强度跑 B.法特莱克跑 C.越野跑 D.间歇跑 8.持续训练法是指( )的训练方法。 A.负荷时间较长 B.负荷强度较大 C.负荷时间较短 D.有间歇时间9.短时间持续训练是指负荷时间在( )。 A.1-5分钟 B.5-10分钟 C.10-30分钟 D.30分钟以上 10.竞赛环境不包括（）。 A.场地器材条件 B.地理气候 C.裁判和观众 D.个人状态 二、判断题（每题2分，共20分） ( )1.运动训练学的研究对象不同于专项运动训练理论，它是研究和阐明运动训练过程一般规律的一门综合性的应用学科。 ( )2.项群训练理论鲜明概括了同一项群不同项目的共同规律。 ( )3.只要队员有较强的实力，心理素质的稳定与否与运动成绩关系不大。 ( )4.可以利用动作加速或利用器械重量变化而获得的后效作用发展动作速度。 ( )5.给运动员制定训练计划对教练员没要求。 ( )6.反应速度的提高与运动员对应答的熟练程度无关 ( )7.多年训练计划是对运动员多年训练过程的总体规划。 ( )8.高原现象是不可避免的。 ( )9.赛前训练周负荷变化的基本特点是提高训练强度，相应适当减少负荷量。 ( )10.教练员在训练中不宜听取运动员的意见。 三、简答题（每题15分，共30分）
2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考 纲 科目代码、名称： 346体育综合 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分值及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成； 答案必须写在答题纸 （由考点提供） 相应的位置上。 （三）试卷内容 试卷内容主要包括：运动训练学、学校体育学、运动生理学的相关知识。 、考试目标 课程考试的目的在于测试考生对于体育学的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况 以及综合运用分析的能力。 三、考试内容和要求 第一部分： 《运动训练学》 （一）竞技体育与运动训练 1 2 竞技体育概述 运动训练概述 运动训练学概述 （二） 运动成绩与竞技能力 运动成绩及其决定因素 运动员竞技能力及其构成 运动员状态诊断与训练目标建立 2 3 （三）运动训练原则 1 2 运动训练基本原则概述 竞技需要原则 有效控制原则
周期安排原则 适宜负荷原则 区别对 待原则 适时恢复训练原则 5 6 7 四）运动训练方法与手段 1 运动训练方法与手段概述 运 动训练的具体操作方法 运动 训练常用手段 2 3 五）运动员体能及其训练 1 2 运动员体能训练概述 力量素质及其训练 速度 素质及其训练 耐力素质及其训练 3 4 六）运动员技术能力及其训练 1 2 3 运动技术与运动员技术能力概述 技术训练常用的方法 技术训练的基本要求 七）运动员的战术能力及其训练 竞技战术 与运动员的战术能力 战术训练方法 战术方案的制订 1 2 3 八）运动员心理能力与运动智能及其训练 1 2 3 运动员心理能力概述 运动员心理能 力训练的常用方法 几种心理现象及其克服方法 运动智能概述 4 九）运动训练计 划 1 2 3 4 5 运动训练计划概述 多年训练计划 年度训练计划 周训练计划 课计划与组织 十）运动队伍管理 1 2 运动队伍管理的主要任务与组织实施要求 教练员与运动员 第二部分： 《学校体育学》 一）学校体育概论 1. 学校体育发展简况 2. 学校体育与现代社会 3. 学校体育与学生的全面发展
体育硕士《体育综合》考试大纲第一章学校体育概论 一、学校体育发展简况 （一）国外学校体育的产生与发展 （二）我国学校体育的产生与发展 二、学校体育与现代社会 （一）学校体育与社区体育 （二）学校体育与竞技体育 （三）学校体育与素质教育 三、学校体育与学生的全面发展 （一）学校体育与学生体质发展 （二）学校体育与学生心理发展 （三）学校体育与学生社会适应 四、学校体育的结构、功能与目标 （一）学校体育的结构 （二）学校体育的功能 （三）学校体育的目标 第二章体育课程 一、体育课程的含义 （一）体育课程的概念 （二）体育课程的特性 二、体育课程的编制 （一）体育课程的目标 （二）体育课程的内容 三、体育课程的实施 （一）课程实施的取向 （二）课程实施的影响因素 四、体育课程的评价 （一）对学生的评价 （二）对教师的评价 （三）对课程建设的评价 五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势 （一）历史经验 （二）改革趋势 第三章体育教学 一、体育教学的概念与特点 （一）体育教学的概念 （二）体育教学的特点 二、体育教学构成要素 （一）构成要素 （二）体育教师、学生、体育教材之间的关系 三、体育教学目标 （一）体育教学目标的概念
（二）体育教学目标的功能 （三）体育教学目标的层次 四、体育教学过程 （一）体育教学过程的概念 （二）体育教学过程的性质 （三）体育教学过程的基本规律 （四）体育教学原则 五、体育教学方法 （一）体育教学方法的概念 （二）选择体育教学方法的依据 （三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法 （五）现代体育教学方法的发展趋势 六、体育教学计划 （一）体育教学计划的概念与构成 （二）学年教学计划 （三）学期教学计划 （四）单元教学计划 （五）课时计划 七、体育教学实施 （一）体育教学常规 （二）体育教学中队列队形的运用 （三）体育教学中场地器材的布置 （四）体育教学组织形式 第四章课余体育 一、课余体育的地位和特点 （一）课余体育的地位 （二）课余体育的特点 二、课余体育的功能与价值 （一）课余体育的功能 （二）课余体育的价值 三、课余体育锻炼的特点和原则 （一）课余体育锻炼的特点 （二）课余体育锻炼的原则 第五章学校体育管理 一、学校体育管理体制 （一）学校体育管理体制的概念 （二）学校体育管理机构与职能 二、学校体育管理的目标与原则 （一）学校体育管理的目标 （二）学校体育管理的原则 三、学校体育管理的内容 四、学校体育管理法律法规 （一）学校体育管理相关法律
中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲 科目名称：体育综合 科目代码：346 适用学科（类别）专业（领域）：0452体育硕士……………………………………………………………………………一、考试性质 《体育综合》是为了招收全日制体育硕士专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效测试考生是否具备攻读体育硕士专业学位应具备的基本知识、能力和素养，为择优录取提供依据。评价的标准是体育学及相关学科较优秀的本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。 《体育综合》按照体育硕士的专业领域特点，考试内容主要涵盖《学校体育学》、运动生理学》两门课程。 二、考查目标 要求考生理解和掌握体育类相关课程基础知识和基本理论，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。适用于体育学及其相关学科专业领域的考生。 三、考试形式与试卷结构 １、试卷满分及考试时间：试卷满分300分，考试时间为180分钟。２、考试方式为闭卷、笔试。 ３、试卷考查题型：名词解释、简答题、论述题。
四、考查内容：由学校体育学、运动生理两部分组成。第一部分：学校体育学 一、学校体育的历史沿革与思想演变 （一）学校体育思想的形成与发展 （二）我国学校体育思想的形成与发展 （三）新世纪学校体育发展的新趋势 二、学校体育与学生的全面发展 （一）学校体育与学生身体发展 （二）学校体育与学生心理发展 （三）学校体育与学生社会适应 三、我国学校体育的目的与目标 （一）学校体育的结构 （二）学校体育目标的结构与功能 （三）学校体育目标的制定 （四）我国学校体育目的与目标 （五）学校体育目标的实现 四、体育课程的学科基础与编制 （一）体育课程的特点 （二）体育课程的学科基础 （三）体育课程的编制 （四）体育课程标准的制定 五、体育课程的实施
《体育学综合》考试大纲 考试科目名称：运动训练学（专业基础综合之一） 一、考试要求： 专业基础综合为初试科目，时间3小时，满分150分。考试科目包括：体育教育学、运动训练学。考试方式为笔试。主要考查考生进入研究生学习阶段必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力。 二、考试内容： 1．竞技体育与运动训练： （1）竞技体育的概述 （2）运动训练的概念 （3）运动训练学的概念 （4）运动训练理论的内涵 （5）运动训练理论研究的内容 2．项群训练理论： （1）项群训练理论总论 （2）各项群训练基本特征概述 3.运动成绩与竞技能力： （1）运动成绩及其决定因数 （2）运动员竞技能力及其构成因数。 （3）运动员状态诊断与训练目标建立 4．运动训练的基本原则：
（1）运动训练的基本原则概念 （2）竞技需要原则 （3）动机激励原则 （4）有效控制原则 （5）系统训练原则 （6）周期安排原则 （7）区别对待原则 （8）适宜负荷原则 （9）适时恢复训练原则 5．运动训练方法与手段： （1）运动训练方法与手段概述 （2）运动训练的整体控制方法 （3）运动训练的具体操作方法 （4）运动训练的常用手段 6．运动员体能及训练： （1）运动员体能训练概述 （2）身体形态及训练 （3）力量、速度、耐力、柔韧、灵敏素质及其训练7.运动员技术能力及其训练： （1）运动技术与运动员技术能力 （2）影响运动技术的因素。 （3）技术训练常用方法及基本要求
（4）运动技术评价 8．运动员战术能力及其训练： （1）竞技战术概述 （2）战术训练方法 （3）战术方案的制定与战术训练的基本要求 9．运动员心理能力与运动智能及其训练： （1）运动员心理能力及其训练 （2）运动智能及其训练 （3）运动智能概述 10.运动员心理能力与运动智能及其训练： （1）运动员心理能力及其训练 （2）运动员智能及其训练 11．运动训练计划： （1）运动训练计划概述 （2）运动训练计划分类 （3）多年训练计划 （4）运动训练课时计划与组织 三、试卷结构： 1）考试时间：180分钟，满分：150分（体育教育学、运动训练学各占75分） 2）题型结构 a:名词解释（5题，每题4分，共20分）
读书破万卷下笔如有神 体育硕士《体育综合》考试大纲第一章学校体育概论 一、学校体育发展简况 （一）国外学校体育的产生与发展 （二）我国学校体育的产生与发展 二、学校体育与现代社会 （一）学校体育与社区体育 （二）学校体育与竞技体育 （三）学校体育与素质教育 三、学校体育与学生的全面发展 （一）学校体育与学生体质发展 （二）学校体育与学生心理发展 （三）学校体育与学生社会适应 四、学校体育的结构、功能与目标 （一）学校体育的结构 （二）学校体育的功能 （三）学校体育的目标 第二章体育课程 一、体育课程的含义 （一）体育课程的概念 （二）体育课程的特性 二、体育课程的编制 （一）体育课程的目标 （二）体育课程的内容 三、体育课程的实施 （一）课程实施的取向 （二）课程实施的影响因素 四、体育课程的评价 （一）对学生的评价 （二）对教师的评价 （三）对课程建设的评价 五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势 （一）历史经验 （二）改革趋势 第三章体育教学 一、体育教学的概念与特点 （一）体育教学的概念 （二）体育教学的特点 二、体育教学构成要素 （一）构成要素 （二）体育教师、学生、体育教材之间的关系
三、体育教学目标 （一）体育教学目标的概念． 读书破万卷下笔如有神 （二）体育教学目标的功能 （三）体育教学目标的层次 四、体育教学过程 （一）体育教学过程的概念 （二）体育教学过程的性质 （三）体育教学过程的基本规律 （四）体育教学原则 五、体育教学方法 （一）体育教学方法的概念 （二）选择体育教学方法的依据 （三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法 （五）现代体育教学方法的发展趋势 六、体育教学计划 （一）体育教学计划的概念与构成 （二）学年教学计划 （三）学期教学计划 （四）单元教学计划 （五）课时计划 七、体育教学实施 （一）体育教学常规 （二）体育教学中队列队形的运用 （三）体育教学中场地器材的布置 （四）体育教学组织形式 第四章课余体育 一、课余体育的地位和特点 （一）课余体育的地位 （二）课余体育的特点 二、课余体育的功能与价值 （一）课余体育的功能 （二）课余体育的价值 三、课余体育锻炼的特点和原则 （一）课余体育锻炼的特点 （二）课余体育锻炼的原则 第五章学校体育管理 一、学校体育管理体制 （一）学校体育管理体制的概念 （二）学校体育管理机构与职能 二、学校体育管理的目标与原则 （一）学校体育管理的目标 （二）学校体育管理的原则
2019年全国硕士研究生入学考试 湖北师范大学自命题考试科目考试大纲 （科目名称：体育综合科目代码:346） 一、考查目标 本大纲适用于报考湖北师范大学体育硕士研究生的入学考试笔试。体育综合由“运动训练学”、“体育教学论”、“运动生理学”三门课程组成。 运动训练学是研究运动训练规律以及有效组织训练行为的科学。运动训练学课程考试要求考生系统掌握运动训练的基本原理和基本理论知识（含运动员选材、体能训练、技术训练、战术训练、心理训练等），尤其是掌握训练方法和手段以及训练计划的制订与实施、检测等，重点考查学生对有关竞技体育与运动训练的基本概念、原理和方法等的掌握情况以运用训练学知识从事运动训练的能力。 体育教学论课程考试要求考生系统掌握体育教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决学校体育尤其是体育教学中存在、发生的问题。重点考查学生对体育教学的基础理论和体育教学实施的控制，以及对体育教学评价体系的掌握情况。 运动生理学科目考试要求考生系统掌握运动生理学的基本概念、基础理论和生理机制，并能理论联系实际、能够准确熟练地使用所学知识来解决运动实践过程中遇到的实际问题。重点考查学生对体育教学、体育锻炼及课余运动训练的生理学原理及常用生理指标测试方法的掌握程度。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间180分钟。 （二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为：运动训练学100分、体育教学论100分、运动生理学100分。 （四）试卷题型结构、主要参考书目、考查范围 《运动训练学》试卷题型结构、主要参考书目、考查范围（1）试卷题型结构 简述题：4小题，共70分； 论述题：1小题，共30分。 （2）主要参考书目 《普通高等学校体育专业教材：运动训练学(第二版)》，田麦久主编，高等教育出版社，2017.4 （3）考查范围 1、运动训练学导言 2、运动训练的辩证协同原则 3、运动员竞技能力及其训练（上） 4、运动员竞技能力及其训练（下） 5、运动训练方法及其应用 6、运动训练负荷及其设计与安排 7、运动训练过程与训练计划 8、教练员职责与教练行为 《体育教学论》试卷题型结构、主要参考书目、考查范围（1）试卷题型结构
体育综合课目考试大纲 一、考查目标 体育综合包括运动训练学、学校体育学和运动生理学三部分内容。要求学生全面掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的理论并能运用运动训练学、学校体育学和运动生理学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的具体问题。根据运动生理学、训练学内容范围，掌握好学科体系，着重理解基本概念和理论知识。注重理论联系实践，能运用理论知识来分析运动训练及学校体育实践中的问题，评价独立思考、分析问题和解决问题的能力。因此，知识点的测试包括了：认识与记忆；理解与判断；掌握与应用；分析与综合四个层面。 二、考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 3、试卷内容结构 运动生理学100分 运动训练学100分 学校体育学100分 4、试卷题型结构 （1）运动生理学 单项选择题20分（10小题，每小题2分）
名词解释30分（5小题，每小题6分） 综合应用题50分 （2）运动训练学 名词解释30分（5小题，每小题6分） 综合应用题70分 （3）学校体育学 名词解释30分（5小题，每小题6分） 综合应用题70分 （一）第一部分运动训练学 第一章竞技体育与运动训练概述 了解竞技体育内涵和外延及形成与发展概况，掌握竞技运动的现代社会价值；掌握现代运动训练的基本特点。 第二章项群训练理论 了解项群理论的发展历程，理解项群理论的各项内容，掌握竞技运动项目主要分类体系的建立，理解并掌握项群理论的应用及各项群训练基本特征。 1．了解项群理论产生的背景；理解项群理论的基本内容。 2．掌握竞技运动项目主要分类体系的建立；理解并掌握项群理论的应用。 3．理解并掌握各项群训练基本特征概述。 第三章运动成绩与竞技能力 了解运动成绩、竞技能力的内涵及意义，掌握运动成绩决定因素及竞技能力结构模型，掌握运动员训练的起始状态与训练目标的构成 1．了解运动成绩、竞技能力释义；掌握运动成绩决定因素。
体育综合（346）考试大纲 一、考查目标 全日制攻读体育专业硕士学位入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决体育教学、运动训练和社会体育指导等领域实际问题的能力。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 运动训练学 100分 学校体育学 100分 运动生理学 100分 （四）试卷题型结构 名词解释题：12小题，每小题5分，共60分 简答题： 12小题，每小题10分，共120分 分析论述题：6小题，每小题 20分，共120分
三、考试内容（一）《运动训练学》 第一章竞技体育与运动训练 1、竞技体育概述 2、运动训练概述 （1）运动训练释义 （2）现代运动训练的基本特点 3、运动训练学概述 第二章运动成绩与竞技能力 1、运动成绩及其决定因素 2、运动员竞技能力及其构成 3、运动员状态诊断与训练目标建立（1）状态诊断与目标建立的重要意义（2）起始状态与目标状态的完整体系 第三章运动训练原则 1、运动训练基本原则概述 2、竞技需要原则 3、有效控制原则 4、周期安排原则 5、适宜负荷原则 6、区别对待原则 7、适时恢复训练原则
第四章运动训练方法与手段 1、运动训练方法与手段概述 2、运动训练的具体操作方法 （1）重复训练法 （2）间歇训练法 （3）持续训练法 （4）变换训练法 （5）循环训练法 （6）比赛训练法 3、运动训练常用手段 第五章运动员体能及其训练 1、运动员体能训练概述 2、力量素质及其训练 3、速度素质及其训练 4、耐力素质及其训练 第六章运动员技术能力及其训练 1、运动技术与运动员技术能力概述 2、技术训练常用的方法 3、技术训练的基本要求 第七章运动员的战术能力及其训练 1、竞技战术与运动员的战术能力 2、战术训练方法
华中科技大学硕士研究生入学考试《体育学基础综合》大纲 （科目代码：624） 第一部分考试说明 教育学、运动训练学是华中科技大学体育教育训练学专业必考科目。它的评价标准是高等学校本科毕业生能达到及格及以上水平，以保证被录取者具有比较扎实的教育学与运动训练学理论基础，以利于进一步深造。 一、【考查目标】 1．准确识记教育学与运动训练学的基础知识。 2．正确理解教育学与运动训练学的基本概念和基本理论。 3．能够运用教育学与运动训练学的基本理论分析与解决实践问题。 二、【考试形式与试卷结构】 （一）答卷方式：闭卷，笔试。 （二）答题时间：两科目共用180分钟。 （三）题型与所占分值比例： 教育学试卷、运动训练学试卷满分各为150分，其中各包括：名词解释，简答题，论述题。 第二部分考查要点 【教育学部分】 一、教育的概念 （一）教育的质的规定性 （二）狭义的教育与广义的教育 （三）教育的基本要素 二、教育与人的发展 （一）影响人的发展诸因素及其作用 （二）教育要适应青年一代身心发展的规律 三、教育与社会发展 （一）教育与诸社会现象的关系 1．教育与生产力的关系 2．教育与政治、经济制度的关系 3．教育的相对独立性 （二）我国社会主义教育的改革 四、教育的目的 （一）教育目的的概述 1．教育目的的概念 2．教育目的社会制约性 3．教育目的的价值取向 （二）我国的教育目的 五、学校教育制度 （一）学校教育制度的概念 （二）学校教育制度建立的依据 六、课程 （一）课程的概念
（二）历史上课程论评价 1．学科课程论与活动课程论 2．形式教育论与实质教育论 （三）国内外的课程改革 （四）我国中小学的课程 七、教学 （一）教学概述 l．教学的概念与定义 2．教学的意义与任务 （二）教学过程理论 1．教学过程理论的主要流派 2．教学过程的规律 3. 教学过程中的几种必然联系 （三）教学原则 （四）教学方法 1．教学方法的概念 2．教学方法的选择 3．中小学常用的教学方法 （五）教学组织形式 1．教学组织形式的概述 2．教学的基本组织形式与辅助组织形式3．教学工作的基本环节 （六）教学评价 1．教学评价的概念 2．教学评价的意义 3．教学评价的种类 4．教学评价的原则和方法 5. 学生学业成绩评价 6．教师教学工作的评价 八、德育 （一）德育概述 1．德育概念 2．德育任务 （二）德育过程 （三）德育原则 （四）德育的途径和方法 九、体育 （一）体育的意义 （二）体育的任务 （三）体育的内容 （四）体育的组织形式 （五）体育的过程 （六）体育的基本要求 【运动训练学部分】 第一章竞技体育与运动训练
中国地质大学研究生院 641体育学专业基础综合考试大纲 一、试卷结构 名词解释:30% 简答题：40% 论述题：30% 二、考试内容: （一）学校体育学部分 1.学校体育思想的形成与发展，特别是现代学校体育思想，我国学校体育思想的形成与发展，以及西方学校体育思想对我国的影响，新世纪学校体育发展的趋势。 2.学校体育与学生身心发展的关系，学校体育提高学生社会适应能力的功能。 3.学校体育的基本结构、目标，学校体育目标的实现。 4.体育课程的特点、学科基础和编制，体育课程标准的制定。 5.体育课程实施的本质、取向、策略及过程，体育课程标准的实施。 6.体育教学的本质与特征，体育教学目标与制定，体育教学内容、方法、组织管理、设计和体育学习评价。 7.体育课程学习的过程与特点，体育学习策略的特点与构成，体育学习策略的指导。 8.体育课程资源的性质与分类，体育课程内容、场地设施、人力资源的利用与开发。 9.课外体育活动的性质、特点、组织形式、价值，课外体育活动组织、管理和实施。 10.学校课余体育训练的性质、特点、组织形式和实施。 11.课余体育竞赛的特点、意义、组织形式和实施。 12.理想体育教师的素质要求，体育教师的课堂管理，体育教师的工作和从事科学研究的相关理论。 13.体育教育专业的学科学习特点、内容和意义，体育教育专业人才的实践培养模式，体育教师的终身学习特征、意义和学习体系的构建。 参考书：《学校体育学》，潘绍伟、于可红，高等教育出版社，2008，第二版 （二）运动训练学部分 1.竞技体育的形成、发展历程、构成和基本特点，竞技体育的社会价值，运动训练与运动训练学的关系。 2.项群理论的建立、内容及其科学意义；项群的划分，各项群的训练特征。 3.决定运动成绩的因素，竞技能力的概念及其构成因素，运动员状态诊断和训练目标建立的重要意义，运动员的能力结构模型。
346体育 综合 （包括 运动训 练学、 学校体 育学、 运动生 理学）1.《运动训练学》，田麦久，高 等教育出版社，第二版，2017年。 2.《学校体育学》，周登嵩，人 民体育出版社，2004年11月 3.《运动生理学》，王瑞元、苏 全生主编，体育学院通用教材 ，人民体育出版社，2012年版 复试科目： 体育教学专业，《体育教学论》，毛振明， 高等教育出版社，第三版，2017年7月； 运动训练专业，《田径》、《体操》、《篮 球》、《排球》、《足球》、《武术》《乒 乓球》等，高等教育出版社; 竞赛组织专业，《体育管理学》，高雪峰， 人民体育出版社，2009年1月，全国体育院 校通用教材; 社会体育指导专业，《体育社会学》卢元镇 主编，高等教育出版社，2018年8月第4版. 一、考试目的与要求 考查考生对运动训练学基本理论和运动训练实践技能、知识 的掌握情况；考查考生对学校体育学基本理论和学校体育实践技 能的掌握情况，要求考生系统掌握学校体育学基本理论、基本知 识和基本方法，并能较好运用相关知识、理论与方法分析解决学 校体育实践问题；考查考生对运动生理学基础知识、基本理论的 掌握以及相应的分析解决问题的能力。要求学生全面掌握运动生 理学的基本概念、基本理论与基本技能，并能运用运动生理学基 础理论知识分析、综合解决运动训练及群众体育健身锻炼实践中 的具体问题。 二、考试范围：考试范围包括一般运动训练学理论、项群训练理 论以及专项训练理论与实践技能等；学校体育学基本理论知识； 运动生理学的基础知识、基本理论 三、试题结构 《运动训练学》：填空题、名词解释、问答题、论述题 《学校体育学》：名词解释、问答题、实践应用题或论述题 《运动生理学》：名词解释、单项选择题、填空题、判断题、论 述题、简答题 不使用 要求：1.参考书目应尽量考虑通用性和出版时间（出版时间不宜太早，以方便考生购买）；非正式出版物以及正在出版过程中的书不能作参考书；参考书应注明书名、编著者、出版社、出版年份等。如：《高级英语》（修订版）第１、２册，张汉熙主编，外国教学与研究出版社，２０００年； 2.请标注是否允许考生使用无字典存储、编程和查询功能的计算器，如不标注理解为不允许使用计算器；绘图及其他科目考试时如有其他说明 的请在“备注”栏内标明。
2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲 科目代码、名称: 346体育综合 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分值及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷内容 试卷内容主要包括：运动训练学、学校体育学、运动生理学的相关知识。 二、考试目标 课程考试的目的在于测试考生对于体育学的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析的能力。 三、考试内容和要求 第一部分：《运动训练学》 （一）竞技体育与运动训练 1.竞技体育概述 2.运动训练概述 3.运动训练学概述 （二）运动成绩与竞技能力 1.运动成绩及其决定因素 2. 运动员竞技能力及其构成 3.运动员状态诊断与训练目标建立 （三）运动训练原则 1.运动训练基本原则概述 2. 竞技需要原则 3. 有效控制原则
4.周期安排原则 5.适宜负荷原则 6. 区别对待原则 7.适时恢复训练原则 （四）运动训练方法与手段 1.运动训练方法与手段概述 2.运动训练的具体操作方法 3. 运动训练常用手段 （五）运动员体能及其训练 1.运动员体能训练概述 2.力量素质及其训练 3. 速度素质及其训练 4.耐力素质及其训练 （六）运动员技术能力及其训练 1.运动技术与运动员技术能力概述 2.技术训练常用的方法 3.技术训练的基本要求 （七）运动员的战术能力及其训练 1.竞技战术与运动员的战术能力 2.战术训练方法 3.战术方案的制订 （八）运动员心理能力与运动智能及其训练 1. 运动员心理能力概述 2. 运动员心理能力训练的常用方法 3.几种心理现象及其克服方法 4.运动智能概述 （九）运动训练计划 1. 运动训练计划概述 2.多年训练计划 3. 年度训练计划 4.周训练计划 5.课计划与组织 （十）运动队伍管理 1.运动队伍管理的主要任务与组织实施要求 2.教练员与运动员 第二部分：《学校体育学》 （一）学校体育概论 1.学校体育发展简况 2.学校体育与现代社会 3.学校体育与学生的全面发展
中国地质大学研究生院 硕士研究生入学考试《体育综合》考试大纲 体育专业硕士 第一部分学校体育学 一、试卷结构 名词解释:30% 简答题：40% 论述题：30% 二、考试内容 1.学校体育思想的形成与发展，特别是现代学校体育思想，我国学校体育思想的形成与发展，以及西方学校体育思想对我国的影响，新世纪学校体育发展的趋势。 2.学校体育与学生身心发展的关系，学校体育提高学生社会适应能力的功能。 3.学校体育的基本结构，目标体系及内在关系，学校体育目标的制定与实现。 4.体育课程的概念与特点、学科基础，体育课程的编制，体育课程标准的制定。 5.体育课程实施的本质、取向、策略及过程，体育课程标准的实施。 6.体育教学的本质与特征，体育教学目标与制定，体育教学内容、方法、组织管理、设计和体育学习评价。 7.体育课程学习的过程与特点，体育学习策略的特点与构成，体育学习策略的指导。 8.体育课程资源的性质与分类，利用与开发。 9.课外体育活动的性质、特点、组织形式、价值，课外体育活动组织、管理和实施。 10.学校课余体育训练的性质、特点、组织形式和实施。 11.课余体育竞赛的特点、意义、组织形式和实施。
12.理想体育教师的素质要求，体育教师的课堂管理，体育教师的工作和从事科学研究的相关理论。 13.体育教育专业的学科学习特点、内容和意义，体育教育专业人才的实践培养模式，体育教师的终身学习特征、意义和学习体系的构建。 参考书：《学校体育学》，潘绍伟、于可红，高等教育出版社，2008，第二版 第二部分运动训练学 一、试卷结构 名词解释：30% 简答题：40% 论述题：30% 二、考试内容 1.竞技体育的形成、发展历程、构成和基本特点，竞技体育的社会价值，运动训练与运动训练学的关系。 2.项群理论的建立、内容及其科学意义；项群的划分，各项群的训练特征。 3.决定运动成绩的因素，竞技能力的概念及其构成因素，运动员状态诊断和训练目标建立的重要意义，运动员的能力结构模型。 4.运动训练的各项基本原则的内涵及应用。 5.运动训练方法和手段的含义和作用；运动训练的整体控制方法；运动训练的具体操作方法；运动训练的常用手段。 6.体能训练的意义、基本要求，身体形态的概念、不同项群运动员的形态特征，身体形态训练的方法和基本要求，各项基本素质的概念及其训练。 7.运动技术的定义及其基本特征，影响运动技术的因素，技术训练常用方法和基本要求，运动技术的评价。 8.竞技战术的定义和构成，战术的分类，影响竞技战术和战术能力的因素，战术训练的基本方法和基本要求，战术方案的制定。 9.运动员心理能力的概念和作用，运动员心理训练的类型和常用方法，几种心理现象的克服方法，运动职能的概念、训练方法和基本要求。 10.制定多年训练计划的必要性，全程性和区间性多年训练计划的制定。