八年级语文（苏教版）参考答案
第一单元
１. 《七律长征》
一、略二、Ｃ三、1. 五岭乌蒙金沙江大渡河 2. 暖寒四、１. 七律毛泽东１９３５１０ 2. 这两句高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下，在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时日之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。３. 一个“暖”字，既写出了五月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。句中“寒”字可以有多样化的理解：不是指天气寒冷，而是烘托泸定桥险恶的形势，描绘出红军战士浴血奋战、飞夺泸定桥，令敌人胆寒的壮烈情景；烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战士战胜艰险的英雄形象；烘托战斗的紧张激烈，寄托对死难烈士的无限哀思。4. 红军不怕远征难，万水千山只等闲 5. 运用了比喻、夸张、对偶的修辞手法。连绵不断的五岭山脉，在红军眼里，只不过是像起伏的微波；气势磅礴的乌蒙山，在红军眼中，却像滚动着的小小的泥丸。形象地烘托出红军的高大，具体地表现了红军战士对困难等闲视之的英雄气概。
五、1. 腾跃五岭 2. 疾跨乌蒙 3. 巧渡金沙江 4. 飞夺泸定桥 5. 喜踏岷山雪六、提示：根据自己所掌握的历史材料，展开想象，语句流畅，无错别字，描写精彩即可。七、１．略２．略３．可以说一些前人还没有做到，而我们正在做的比较艰巨的事情。（言之有理即可）４．不因此一举，广大的民众不会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理。
２．《〈长征组歌〉两首》
一、Ｄ二、略三、Ｂ四、这两个乐章都是用短句突出局势的严峻。《四渡赤水出奇兵》用短句拟写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境；《过雪山草地》用短句渲染自然环境之恶劣，红军生存危机之严重。五、1．如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮”，前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘”，它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。2．不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可）六、 1. Ｃ２．交代红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。３．有必要。“天如火，水似银”细写红军遇到的严酷的自然环境，“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。这三句深化了长征组歌的主题。４．这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。七、1. 《长征组歌·红军不怕远征难》是１９６５年为纪念红军长征胜利３０周年而作的，北京部队战友歌舞团首演于北京。2. 全曲由十个乐章组成。3. 这部大型声乐作品，采用的是领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形式。 4. １９７５年八一电影制片厂将它摄制成同名音乐艺术片。
３．《老山界》
一、１．ＢＡＣ２．ＡＣＤＢ３．ＡＡＢ二、Ｃ三、１．风景２．迫使，
威胁３．干脆，表示直截了当４．景象四、B 五、1. 涯崖 2. 饥肌 3. 斜邪 4. 洌冽六、（一）1. 时间 2. 山脚半山腰 3. 陡峭、高峻。 4. 行路十分艰难。 5. 革命英雄主义和革命乐观主义精神。6．用赞赏的口吻，抒发了豪迈的情怀。7. Ｃ（二）１．略２．半夜里山谷战士３．Ｂ４．……还是睡不着。‖天上……就是寂静。‖耳朵里……冷高静５．在如此恶劣的环境下，红军战士却能平心静气地欣赏眼前景，细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这表现了红军战士高昂不屈的斗志和乐观主义精神，突出了文章中心。
４．《草》
一、略二、１．副２．驱３．竟４．详三、“最甜”一语双关，既指“糖甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更甜更美的生活。四、Ｃ五、（尤）犹（祥）详（青）清（身）生六、B 七、1. 运用排比，具体地写出了战士们吃野菜中毒后的惨状。 2. 形象地写出了医生对战友的无限关切之情。八、１．高潮周副主席２．一是肖像描写，表现周副主席虽然身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命事业极端负责的高尚品质和非凡气度。二是语言描写，这样说是对自己行动的解释，真实地表现周副主席心系战士生命安危的高尚人格。３．提示：联想注意自然合理。４．例：白居易《赋得古原草送别》。九、1. 无名战士把部队最需要的火柴委托卢进勇带给部队。2.因为无名战士是在怀着急切的心情等待战友，要把七根火柴托付给他，所以他能先发现卢进勇。 3. 略 4. “那同志抬起失神的眼睛……”“不，没……没用了”“那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答……”无名战士两次拒绝卢进勇对他的救助，表明他盼同志到来，不是为了自己的生命，不是为了自己活下去，而是希望把火柴交给同志带给部队，反映了他把革命事业看得比自己的生命更重要。“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”朴素的语言体现了革命战士的革命集体主义精神。5. 党证里的火柴“像一簇火焰在跳”，既象征了无名战士一颗火热的心，也象征着这些火柴将燃起一堆堆温暖的火，给部队带来希望。“像擎着一碗贮满水的碗一样”形象地体现了无名战士对火柴的珍惜，凝聚着无名战士牺牲前为革命事业贡献最后一点力量的心愿。手“像一只路标”，形象地表明了无名战士临终前仍不忘红军前进的方向，体现他对革命充满必胜的信念。 6. “模糊”是因为失去战友的悲痛；“清晰”是指对烈士精神的敬仰。
５．《〈长征〉节选》
一、略二、Ｂ三、1. 对自己眼花栽倒感到十分无奈，内心产生了一丝凄凉。2. 写出了彭德怀忍痛枪杀自己战马后难过的心情。 3. 指刘少奇因难走及少食等原因走路艰难、摇摇晃晃。四、提示：答案只要符合人物各自的性格，符合剧情的发展即可。五、１．这表明红军战士北上抗日的大无畏的坚定信念，他们可以倒下，可以牺牲，但北上抗日的信念决不动摇。２．提示：要抓住彭德怀同志当时的矛盾心理进行揣摩分析。３．因为彭德怀同志内心非常痛苦，所以说不下去，省略的话可能是“如今他又要为革命献出生命”。六、略
第一单元综合训练
一、 1. quán yayùn cù酣踉跄籁 2. 苟—苛顾—故濑—籁彩—采 3. （1）②将“就是”改为“就要”，去掉“的过程”（2）③在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否” 4. （1）五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸（2）极远的又是极近的极洪大的又是极细切的春蚕在咀嚼桑叶野
马在平原上奔驰山泉在呜咽波涛在澎湃 5. 提示：从长征的艰难、长征的精神等方面谈理解都可以，有中心，语言通顺即可。 6. 提示：开场白要有称呼，点明活动的目的；结束语要说明活动的意义。语言要简明。二、（一）7. 翻山的时间8. 山脚半山腰9. 仰视俯视10. 行路十分艰难11. 革命的英雄主义和革命的乐观主义（二）12. 突出了自然条件的恶劣，与军需处长的牺牲有着密切的联系，更衬托出军需处长舍己为人的崇高与伟大。13. 动作描写：将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。语言描写：“——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”细节描写：将军两腮的肌肉剧烈抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。14. 通过侧面描写将军的神态、动作的变化，烘托出军需处长的崇高精神和高大形象。15. 提示：将军对这位已牺牲的伟大红军战士充满了愧疚及深深的崇敬之情。16. 表达了将军和战友们心中永存的对这位伟大的红军战士的无比崇敬，是包括我们在内的后来者，对军需处长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。17. “这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？”18. 体现了军需处长舍己救人的伟大精神；提示：可结合生活实际来讲自己所受到的启示。19. 不设统一答案，但碑文要简洁、鲜明。示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”20. 提示：不设统一答案，但要肯定“长征精神”。观点正确，表达清楚，语句通顺。（三）21. 大渡河国民党反动派军队22. 巧渡金沙江，安顺场渡江，攻打泸定桥。23. “飞”字运用了夸张的修辞手法，突出红军战士英勇、迅速的特点，表现了作者对他们由衷的敬佩之情。24. 陡峭的山高高地挺立着。25. 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。26. 从侧面烘托红军的英勇机智。
第二单元
６．《枣核》
一、略二、（悬）玄（急）及（焉）嫣（励）厉三、１．表明友人是郑重其事的要求，期望十分殷切。２．似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。３．说明“她”并不追求、迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明冲淡不了强烈的思乡爱国之情。四、D五、1. 表现了旧时同窗急不可待地想拿到那几颗生枣核的心情。 2. 用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。
六、略七、要点：（1）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。八、１．意思 2. （1）急于让别人理解自己的思乡之情。（2）每逢佳节倍思故乡。3．儿女长大成人，家庭设施齐全，事业兴旺发达。4．Ｃ5．Ｂ6．身在异国，心系故土。7．这一串动作是人物思乡的动作，饱含着眷恋故土的深情。假如删去这些动作，变为冷冷的陈述，也就失去了句子的表达作用。
７．《最后一课》
一、略二、法都德第一真实性心理活动心理肖像语言动作三、１．拟人２．比喻３．反复四、 A 五、 B 六、 1. 韩麦尔先生 2. 动作描写 3. 韩麦尔对祖国必胜的坚定信念七、略八、（一）１．Ｃ２．Ｃ３．韩麦尔先生带着爱国情感谆谆教诲，“我”怀着爱国情感认真领悟。（二）1. 烘托了教室里的爱国气氛。 2. 刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
８．《始终眷恋着祖国》
一、略二、１．眷恋２．求救３．颗三、A四、蓝（篮）浆（桨）忙（麻）五、B
六、充分说明钱学森的重要价值，预示钱学森回国道路的艰难，同时反衬钱学森眷恋祖国的深情。七、1. 两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷恋。 2. 这组关联词表现了不准钱学森回国态度的坚决，不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。八、1. 他是“最早研究火箭技术的三名成员之一”，他“写出了有关高速空气动力学方面的博士论文”并与马林纳合作“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”。这些赞扬和评价钱学森的话都是从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。 2. 不能。因为原文是按照钱学森在这些科学领域的作用和地位由轻到重排列的。 3. “他始终眷恋着生他养他的祖国”。 4. 不离题。写这些内容是用来衬托钱学森对祖国的眷恋之深切。九、１．一是美国移民局不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他；二是美国联邦调查局非法逮捕、关押他；三是美国移民局非法限制钱学森的自由。２．这种变相软禁的生活，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志。３．摆好三只轻便的小箱子，随时准备搭飞机回国；租住的房子都只签订一年的合同；五年中搬了五次家。４．从侧面表现钱学森始终眷恋着祖国。十、略
９．《古诗四首》
一、略二、Ａ三、1. 文中指战乱 2. 躺着不动 3. 还想着 4. 夜深 5. 泛指兵器 6. 指史册四、Ｃ五、Ｂ六、 D 七、诗人斥责商女，其实是一种曲笔，真实用意是讥讽那些只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者。八、1. Ｄ 2. 国破山河在，城春草木深、烽火连三月。3. “感时”指首联的内容，“恨别”指“家书抵万金”。承上启下作用。4. 忧国思家的情感。九、1. 首联写了个人和国家的两件大事：一是作者21岁时因科举步入仕途；二是作者在国家危急存亡的关头起兵勤王抗元已度过四年。 2.“惶恐”和“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表示自己对当时艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”感慨眼前，说自己不幸战败只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。 3. “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”前半句写国家山河分裂，局势危急；后半句写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连 4. 前三联书写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗慷慨激昂，表明了诗人为国献身的自豪与无谓，充分体现了他的民族气节。孙武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等。十、1. （1）自己不感到悲哀（2）还（3）守卫（4）深夜 2. 前两句运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。 3. 一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。 4. 说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国之心。
１０．《晏子使楚》
一、略二、１．出使２．对……说３．熟练４．将要５．用６．犯罪７．喝酒喝得正高兴的时候８．到９．偷窃１０．本来１１．只１２．果实三、A 四、1．近旁的人，指近侍左和右两方面2．它的果实表示所说的是实际情况（承上文含转折之意）3．辱疾病五、B 六、１．莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？２．圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没
趣了。七、１．曷何什么熙嬉开玩笑２．略３．苦笑。从楚王的语言“寡人反取病焉”可以看出。４．好。晏子的回答十分巧妙，用生活中的事物“橘”、“枳”巧妙设喻，极具说服力，而且维护了国家的尊严。５．Ｄ6．齐楚不盗之民盗贼7．C8．晏子是一个善于辞令，机敏过人的人。（其他意近也可）9．因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。10．叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。11．让楚王看见并借此侮辱晏子。12．先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。13．以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。14．晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。
第二单元综合训练
一、1．跷嫣掐诧兜duóxi?shù 2. C 3. （1）感时花溅泪恨别鸟惊心（或白头搔更短浑欲不胜簪）（2）商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》（3）人生自苦谁无死留取丹心照汗青 4. （1）鸭绿江嘉峪关（2）蒙恬孟姜女哭长城不到长城非好汉（答案不统一）（3）长城是我心中的彩虹。
5. 误入白虎堂——林冲大闹飞云浦——武松火烧翠云楼——吴用智赚玉麒麟——时迁6．已界风烛残年的海外游子被剥夺使用本国语言权利的亡国者始终眷恋着祖国维护国家尊严、不辱使命二、（一）7. 韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大。8. （1）烘托了教室里的爱国气氛。（2）刻画出孩子们对祖国语言的热爱。（3）小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。9. 韩麦尔先生的举止和表情一方面表现了他抱有祖国必胜的信念，另一方面表现了他对祖国被占领的残酷现实感到极大的痛苦。（二）10．《济南的冬天》。11．肃静庄重、激动悲愤12. “他一向镇定……现在，他的手在袖口里颤起来。”做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。13. 春花是春天的花朵，喻指学生。14. 外族侵略时课堂上老师的表现对老师祁瑞宣的感情描写神态和心理（三）15. 铁马冰河入梦来在陆游听来，窗外的风雨声与战场的马蹄声是很相似的。1
6. 满腔爱国热忱1
7. （1）其/实味/不同。（2）得无/楚之水土/使民善盗耶？18．犯罪听说本来到（指到尊长那里去）19．（1）难道是楚国的水土使老百姓善于偷盗吗？（2）圣人是不能和他开玩笑的，我反倒自讨没趣了。20．晏子是一位机智勇敢、灵活善辩、不畏强暴、不辱使命的优秀政治家、外交家。21. 根本原因是他把国家尊严看得最重要，勇敢捍卫祖国荣誉和自身尊严。
第三单元
１１．《背影》
一、略二、略三、略四、 D 五、略六、1． A 2． B 七、（一）1．这里指愚蠢，不懂事。2．这里指说话得体。3．父亲送“我”上车过程中表现出来的无微不至的关心和爱护。（二）１．略２．第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。3．“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象。4．动词如：探、攀、缩、微倾。它们细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。5．如：“我走了，到那边来信！”写出父亲惦念儿子旅途平安，爱子情深可见一斑。“进去吧，里边没人”是细心的关照，是对儿子不谙世情的担心。6．例如：课文中描写父亲背影的文字及文尾
的一段文字分别体现间接抒情和直接抒情。分析略。7．略八、1．不能。“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。2．表现了父亲对“我”细心的关切（父亲怕钱放不妥帖，怕“我”丢失）。3．丢脸，不体面。4．说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。5．C 6．“希望”与“期望”都指人的某种愿望。“希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。“期望”指预期要达到的目的。文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。
１２．《甜甜的泥土》
一、Ｄ二、略三、1. 玲（铃）功（切） 2. 止（住） 3. 框（眶）仓（跄） 4. 侵（浸）四、鼓低吮瞅瞅埋插五、 1. 表示想象、推断 2.表示想象、推断 3.表示举例 4.表示比较（说明：比喻必须在两个不同性质事物之间进行，而“梨”和“萝卜”都属水果，不是不同性质的事物，所以它不属于比喻） 5.表示比喻六、略七、（一）1．小亮好久没有享受到母爱了。2．不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。因此，不能去掉。3．文中写“好像又看到”的情景一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛苦；另一方面为下文写“埋糖”等情节埋下伏笔。4．文中写小亮的梦说明小亮向往美好生活，但这只能是一个梦，不能实现。
１３．《人琴俱亡》
一、Ｂ二、略三、1. 为什么总听不到（子敬）的消息？ 2. 于是痛哭了很久，几乎昏过去。四、子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，猜测他已死，心里非常难过，“了不悲”“都不哭”是强抑自己悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲伤心情了，悲痛喷薄而出，所以“恸绝良久”。故前后并不矛盾。五、１．王子猷病笃２．子猷、子敬兄弟情深，子猷因为悲痛过度，“都不哭”。３．（１）子敬病了很长时间，琴放置久了。（２）王子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。（提示：还可以有其他的回答，只要言之有理均可）这“不调”，既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。４．王子猷与子敬深厚的兄弟情语句略5．（1）王子猷、子敬都病得很重。（2）说话时语气完全不悲伤。（3）取出子敬的琴弹奏，琴弦完全不协调。6． A 7．B 8．我也将不久于人世，他日必将与你见面，所以我强忍悲伤，无奈取琴弹奏时发现琴声已不协调，感叹人亡琴亦亡，不禁痛哭失声。9．子敬既已去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡了。10. 本身病重，将不久于人世；而且伤心过度，悲痛之情积郁心中。
１４．《我的母亲》
一、略二、略三、C 四、略五、和和睦睦开开心心快快乐乐喜气洋洋财源广进（言之有理即可）六、 1. 四件事：母亲元宵节背我“巡阅”；母亲给妹仔讲小说；我背书挨打，母亲陪着流泪；母亲熬夜为我做布鞋。母亲是一个善良、慈爱、勤劳能干、任劳任怨的人。 2. 邹韬奋成长的家庭是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有，母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。3. 略七、提示：回答要考虑实际，从体贴、理解、领悟等角度考虑。八、略九、1. 因为文章是写母亲为我赶青蛙这件事的，这件事最能体现出母亲对我深切的关爱。2. 为下文母
亲为我赶青蛙一事作辅垫。3. “有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。”在记叙文中使用适当的议论，更容易提示文章的主旨。本句议论是对母亲对我关爱的总结，也是本文的主旨。4. 我的高考经历母亲对我的关爱 5. 细节描写。让母亲的形象更清晰，更高大，使母亲形象更感人。6. 由于母亲为“我”赶蛙的细节在“我”脑海里太深刻了，所以对那时的蛙声的记忆也非常深刻。想起蛙声，事实上是想起母亲的关爱。
１５．《父母的心》
一、1. A 2. B 3. A 4. C 5. A 6. A 二、略三、略四、1. 夫人对女佣说：“你去与那位有三个孩子的父亲协商一下，能否把他的一个孩子给我做孩子，我给他一百元。孩子长大后还可以继承我的家业。你说话可要婉转一些啊。” 2. 提示：女佣的说话至少有这样几种：A．你这三个孩子真可爱，不过看来你的生活拮据，想不想改善一下困境？B．看来你有这么多的孩子，生活一定不容易，想不想改善一下？C．你在哪里发财？有三个孩子真福气！D．孩子这么多，真有福气啊！E．你孩子这么多，虽说是福气，但生活也不容易啊！在这5种中D项最得体，因为这句话使孩子的父亲听了有好感，而且引而不发，让孩子的父亲自己吐出苦衷，然后再说出自己的意图。五、删去好。这段文字原放在小说开头，意在抒发感情和揭示主题。小说属于叙事性文学作品，作品的主题一般是通过故事和人物来揭示的，故没有必要在开头发表这样一段议论。删去后既不影响主题的表达，又节省了篇幅。六、这样改使感情色彩起了变化。“脏”表现孩子的父母懒惰，不爱整洁，带贬义；而“破旧”是一个中性词，只表现“穷”的一面。七、提示：这是一道开放题，无论赞成还是反对，只要言之成理即可。本题在论述时要求紧紧结合课文来谈，同时可适当引用名人名句，如果能结合生活实例就更好。八、１．略２．抒情３．父母的爱是天地间最伟大的爱４．（１）父母的爱没有终期。（２）父母的爱也没有差别。（３）父母的爱是天生，是自然的。５．提示：此题为开放性题，可从父母的爱永远伴随子女终生，子女无法报答父母养育之恩这一方面去作答，言之成理即可。
第三单元综合训练
一、1. 簌簌蹒跚唏唏嘘嘘拭 2. 籍——藉责——质气——泣经——禁 3. B 4. （1）海内存知己天涯若比邻桃花潭水深千尺不及汪伦送我情（2）落红不是无情物化作春泥更护花（3）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 5. （1）这是为父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。（2）不能。“才”字显示出母亲的早逝，表现了作者的痛心之情。6. 如：（1）赤壁之战（2）七擒孟获二、（一）7. （1）她要送一包糖给儿子作为生日礼物。（2）“疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲人，为什么她要跑到学校送糖。8. 因为这位妈妈一心想着给儿子送生日礼物，爱子之情十分热切，只管想自己的心事，而不顾老头的问话。9. 例如：“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡的眼神”，反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子，照顾儿子，给她带来的创伤；“热切的光”，是说放学的铃声响了，就要见到儿子了，反映了她内心的激动。（其他分析也可）10. 老头是个能理解人、有爱心的人。他被这位妈妈感动了，从不耐烦到决定替她送糖，对表现“妈妈”的爱子起烘托作用。（二）11. 刚进县中学的第一堂英语课就懵了；拼命地背英语课文，专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进行跟读，同时，借阅大量课外辅导书，演算了上千道习题。12. 给孩子信心与鼓励，让他有战胜困难的勇气。13. 为孩子考了全县第一而高兴；为自己十多年的努力没白费而高兴。14. 记住，只要能吃苦就什么也不难了15. 梅花香自苦
寒来书山有路勤为径（三）16. （1）（病势）沉重（2）总，竟（3）完全（4）轿子17. （1）于是悲痛了很久。（2）一个月以后也死了。18. 兄弟俩都病得很重，而子猷又听不到子敬的消息，就推断家里人故意将子敬去世的消息瞒着他。这从侧面反映了他们兄弟之间的深厚感情。19. 一是子猷当时病势沉重，二是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。
期中综合训练
一、 1. 风烛残年眷恋chóu lǐn 2. C 3. （1）烽火连三月家书抵万金（2）商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》（3）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（4）五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 4. 示例：（1）谁言寸草心，报得三春晖？——孟郊（2）天下无不是的父母，世间最难得者兄弟。——程允升（3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维 5. 示例：（1）表现了红军不取得长征胜利不罢休的革命豪情，表现了红军历经艰险翻越六盘山，长征胜利在即的喜悦之情。（2）表现了长城是中华民族的象征，说明了长城在“我”心目中的崇高地位。（或表现了华夏儿女对祖国的热爱之情。）（3）表现了中华儿女在民族存亡的危急关头，万众一心，团结一致，用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心。 6. 提示：（1）简明、醒目、突出主题即可。（2）示例：①肯定这个活动的意义。②说明：如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。通过“重走长征路”这一活动，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。二、（一）7. 清算，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。8. 母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。（意思对即可，只要能体会母亲矛盾的心情即可）9. 提示：不设统一答案。如：“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。10. 提示：语言要求通顺，内容只要能写出母爱让你感动的瞬间即可。11. 选文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子，但她们的教育方法有好的一面，也有不可取之处。选文中的母亲疼爱儿子，又希望儿子上进，并用自己的爱温暖孩子受伤的心，但面对丈夫的“棍棒”教育，虽然心疼却不能阻止；材料中的母亲教子严格，处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒，在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心，但有时过于严厉了，体罚毕竟是不可取的。（意思对即可）（二）12. 本文主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。（意思对即可）13. 不离题。这样起笔，是为去天安门前看升旗从情绪氛围上作渲染，为提议凌晨去天安门前看升旗从情感上作铺垫。（意思对即可）14. “未曾料到”指的是我提议去天安门前看升旗，居然立即有众多的呼应者；“未料”指的是早我们到达天安门前的观众已有千人之众。“吃惊”是因为一向身居闹市、失去应有的激情和冲动的“我”，面对始料不及的人们观看升国旗的热情，内心深处受到了强烈的震撼。（意思对即可）15. 尽管自己是一名普通公民，仍然不敢忘记为国分忧。（意思对即可）16. 表露了他们为祖国的日益富强而骄傲，为自己曾为伟大祖国艰苦创业、作出贡献而自豪的爱国思想感情。（意思对即可）17. 提示：可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。（言之成理即可）（三）18. （1）辛苦遭逢（2）风飘絮雨打萍19. 表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现出作者的忠心为国的一片丹心。（意思对即可）20. （1）总、竟（2）完全（3）弹琴（4）痛苦；极度悲伤21. （1）说话时完全不悲伤。（2）拿过子敬的琴来
弹，几根弦的声音已经不协调了。22. 手足情23. “不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。（言之成理即可）
第四单元
１６. 《小石潭记》
一、略二、略三、略四、1. 玉环环绕 2. 清凉凄清，冷清清 3. 大约可能可以能够五、全唐文柳宗元唐永州八记六、1. （1）隔篁竹四面竹树环合，寂寥无人（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（3）从小丘西行百二十步潭西南而望２. 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。３. 作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话只是描绘出一幅画面，没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。４. 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。５. 开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知。最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。６. 这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。7. （1）如鸣佩环（2）皆若空游无所依。日光下彻，影布石上（3）佁然不动；俶尔远逝（4）斗折蛇行，明灭可见8. B
１７. 《记承天寺夜游》
一、略二、略三、略四、B 五、D 六、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。七、入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。八、不汲汲于名利而能从容流连光景随缘自适的旷达画龙点睛九、略十、床前明月光，疑是地上霜。十一、作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”；其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。十二、月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。十三、月光竹柏影比喻十四、B 十五、 1. 故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。 2. 菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。苏轼所见的菊花以前者为主，黄州的菊花却以后者为主。 3. 这个故事告诉我们，生活是写作的源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。
１８. 《阿里山纪行》
一、略二、略三、：‘’四、头顶上是高高的蔚蓝的天空五、1. 对比感觉 2. 比喻树躯树身大高 3.比喻排列之整肃联想审美价值六、略七、说明两岸人民的心是相通的。
八、张旭的《山中留客》。九、（一）１. 水潭气氛曲径（青苔）树木清澈宁静碧绿高大２．浓浓的爱意。３．略４．略（二）1．这一句与文章开头唱《高山青》相呼应，以歌起，以歌结，首尾呼应，浑然一体。2．游阿里山的整个过程3．好像4．（1）作者游阿里山不尽然是为了看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意也是为了欣赏阿里山的美丽风光；（2）作者在整个游程中，确实看到了如画的阿里山风光，并为之陶醉，他的赞美出于肺腑；（3）“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山姑娘之美。十、1．西湖的绿2．感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。3．略4．C
１９．《美丽的西双版纳》
一、略二、略三、略四、“贿赂”一词用得风趣幽默；“得意洋洋”写活了大象的神态，与作者的“哭笑不得”形成了鲜明的对比；写大象买香蕉，一个“踱”字把大象进一步人格化，赋予了人的动作。五、改得好。修改后的小标题不仅简洁而且富有诗意，还与其他小标题字数一致，和谐统一。六、 1. 比喻。生动形象地描写出竹楼的外形特点。 2. 拟人。拟人化的动作描写，使大象的憨厚之态跃然纸上。七、本文运用了五个小标题来构建文章。这五个小标题是：“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”。运用小标题可以使文章纲举目张，层次分明，线索清楚。本文小标题把每一部分的对象、范围标了出来，对这部分的内容起着提示作用。八、（一）1．在结构上有承上启下的过渡作用。2．不能，因为大象被菠萝吸引来，只是作者.的猜测，并不能肯定。3．卷拔扔踱牵4．不偏离标题，因为作者写野象谷的目的是为了突出西双版纳的神奇有趣，而这两段文字并没有偏离这个主题。（二）１．Ａ２．傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙３．爱拉和村里的几个朋友互帮互助的淳朴的民俗４．西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，构成了“一幅精心创作的风情画”，表现了西双版纳景美，人美，民风更美，抒发了作者对西双版纳风土人情由衷的赞美之情。
２０．《蓝蓝的威尼斯》
一、略二、略三、Ｂ四、1. 眺 2. 盼 3. 视 4. 觑 5. 张 6. 瞧7. 睹8. 相9. 览10. 观
11. 瞥五、B 六、因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的”，而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
第四单元综合训练
一、1. biǎn qiǎo chuàng 豁堪魅 2. D 3. C 4. （1）水尤清冽（2）会当凌绝顶（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（4）凄神寒骨悄怆幽邃 5. 示例：（1）好。因为它内容概括、语言精炼、句式整齐。（2）不好。因为它语气生硬，而且“什么”指代不明确。6. 略二、（一）7. 原始森林8. （1）高大（2）浓密（3）幽静（4）少鸟雀9. 是互为映衬的，如果硬要分出主次，我认为文章重点应该看成是赞美原始森林，从某种意义上说“神木”是风光如画的原始森林中的一分子而已。10. （1）照应开头。（2）用阿里山姑娘衬托阿里山风光。11. 一是用精当的比喻。二是用衬托的手法。（二）12. B13. 揭示出了读山视角不同，意境也不同的内涵，使文章文采斐然。14. 读山，视角不同，意境也不
同；品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。15. 领略山的灵性，品味水的神韵。16. 人生之有限而宇宙之无穷民心似流水，谁也无法抵挡17. 抒情总结全文，点明主旨（三）18. 描绘早春西湖的美景，抒发作者闲适得意的心情。19. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。体会略20. 西、低、泥、蹄、堤i 21. （1）考虑、想到（2）于是、就（3）共同、一起22. （1）月光照进屋里，我高兴地起身走出户外。（2）只是缺少清闲的人如我们两个啊。23. （1）月色入户。（2）怀民亦未寝。24. 提示：古代文人常常以物喜以己悲。
第五单元
２１．《苏州园林》
一、略二、略三、１．这里指在同一类事物中可以作为代表的范例。２．丘，土山；壑，山坳中的沟地。这里指山水。四、（治）制（新）心（曼）蔓（鳞）嶙五、 1. “大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。2. “极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。六、示例：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”该句准确使用动词，充满诗情画意，令人心生愉悦之感。七、1. 作比较 2. 摹状貌 3. 举例子 4. 打比方八、紧扣文章中心遣词造句，从而充分突出中心。用词准确、周密，前后呼应。九、提示：设计的方案一定要突出人与周围环境的谐调美，能突出人与周围环境的谐调，并且表达要流畅清楚。十、略十一、（一）１．特点：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。给游览者的感受：如在画图中。２．先总说，再分说。３．②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画或为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次（提示：此两句中任选一句均可。如引用其他词句能看出其含义也可）园林中有损于“构成完美的图画”的设计、布局（意思对即可）４．示例：同意。因为改后“这”指代“没有像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，意思更明确。（反之也可，但须言之成理）（二）1．壑2．有生以来有丰富的见识和经历。3．这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4． A 5．假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。6．（1）引用活水。（2）宽畅的池沼作为全园的中心。（3）桥梁不雷同。（4）池沼或河道边沿高低屈曲。（5）“鱼戏莲叶间”的美景。
２２．《都市精灵》
一、略二、略三、（具）俱（贯）惯（社）舍（诚）城（偕）谐（是）事四、1. 听者都惊讶。 2. 小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？体会略五、1. 一座城市里只有人没有动物孤家寡人比喻脱离群众，孤立无助的人 2. 比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处六、提示：能联系现实生活，具体谈出自己优化生活环境质量的构想，表述清楚流畅。七、１．Ｂ２．司空见惯、习以为常（答“孤城寡人”亦可）３．因为城市里无鸟无鱼无兽说明人们缺乏保护野生动物的意识，生活环境质量也就比较低劣，所以“未必是好事”。４．“漫步”，采用拟人手法表现了鸽子悠闲自在的神态；大鸽子的“白白胖胖”与小孩子们的“小胖手”特征突出，相映成趣，形象生动；全句生动地表现了人与动物的和谐相处。５．Ａ八、1. （1）“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我儿子”逮鸟；（2）“我”
思念鸟，“我儿子”对鸟不再来无所谓。 2. 充满着警惕和敌意（或：高度戒备地注视）。3. 急切地盼望鸟儿回来。4. （1）“一下”表现小鸟对“我”一点留恋的心情都没有；（2）更突出我一种失落的心情。5. 呼唤人世间的温情和关爱。九、略
２３．《幽径悲剧》
一、略二、（泾）径（辩）辨（志）致（仓）沧三、D 四、对于自然、他人的关爱。五、略六、1. 显示了藤萝在幽径中的不寻常地位，激起了读者对藤萝的强烈兴趣。2. 说明藤萝无论是在作为客观世界的燕园，还是在作为主观世界的“我”的心灵，都占据着不可替代也无可替代的地位。七、（一）1. 写幽径四季之美。 2. 是从“山上”“湖中”两个方面写景物的美。写山上之美，按时间顺序从“春天”到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。写湖中之美，着重表现夏天的“一股无比强烈的生命力”。
3. 这一节是在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，合写冬天景象。作用是表明隆冬却并无“萧索”之感，更突出幽径的浓烈的勃发的生机。
4. 山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。5．提示：既要写出你所在校园景物的特色，又要运用一定的修辞方法，且要运用课文中以不同季节为中心的描写方法。（二）１．暗含古藤具有“真、善、美”的形象特点。２．对古藤之死的痛悼，对“愚氓灭美”的控诉和谴责。３．一方面写“隐隐约约听到古藤的哭泣声”，“它感到万分委屈，又投诉无门”；一方面反复抒发“我”的痛苦。４．略５．其实写出的是作者内心对古藤被砍的独特感受。画线句子运用了衬托对比的写法。用“群树”“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用“人们”漠视古藤反衬“我”的感受。
２４．《明天不封阳台》
一、略二、略三、D四、可以阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土，开辟出一块活动的空间。表明自己亲近自然、保持宁静而高远的心灵天空的愿望。五、同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得合理、节制地开发利用自然资源，保护生态环境。（意近即可）六、表现了人们回归自然的激动。七、（一）１．“怪圈”指的是人既用自己的双手创造了辉煌的物质文明，又因为物质文明的高度发达而在精神上产生一种失落感。这个“怪圈”可以走出，就是用心去贴近自然。２．（１）展现优美的自然风光。（２）表现人们置身于高度物质文明中的失落感。（３）强烈表明回归自然的激动心情。３．略４．略（二）1. D 2. 说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然的财富，却常常忽略了自然本身的法则。人和自然应和谐相处，人应懂得保护环境，尊重自然。 3. 指“我心灵的天空”，是“那一片恬淡和谐的思绪”使它“变得宁静而高远”的。 4. 不仅仅是为了这些，其实它还表明了作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望。 5. 略 6. C
２５．《治水必躬亲》
一、 1.泥古不化 2.鞠躬尽瘁 3.好逸恶劳 4.见利忘义二、水停聚的地方拘泥真实的情况事理因为嫌疑三、履园丛话清钱泳治水必躬亲躬亲、清廉四、C 五、C 六、“必如是而后事可举也”和“则事不举而水利不兴矣”。“举”是因为海瑞能深入实际，不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。七、略八、１．治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随便相信别人的话。２．如果贪图享乐，害怕辛苦，计较私利，忘记公义，只想远远躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利就办不好。九、治水不但要躬亲，还
要清廉。十、道理论证、举例论证、正反对比论证。举例略十一、 1. 为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。2. 廉洁奉公、造福百姓。（意近即可）十二、1. 略 2. （1）固执一端，不知变通。（2）古代的典章、制度。（3）观察和测量。（4）访问，征求意见。 3. （1）不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。（2）因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。4. 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。
第五单元综合训练
一、1. jiàn chan xiàn jūn 壑藤栖悖 2. （1）心（2）返（3）惮（4）栉（5）恬（6）嶂 3. D 4. C 5. 略 6. （1）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（2）为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。（意思相近即可）
7. B 8. 作者：奥斯特洛夫斯基；主人公及其性格特征：保尔·柯察金，顽强、刻苦、执着、勇敢等；最使我感动的情节：保尔和战友们在极端艰苦的条件下仍然坚持筑路；名言摘抄：人最宝贵的是生命……；阅读感受：示例：我们应该学习“保尔精神”，它激励着我们向善向美。二、（一）9. 比喻对人让步，不与相争90里10. 人类的霸道和生命环境的恶化11. 示例：孤家寡人孤陋寡闻12. 在城市里，人与鸟、鱼、兽应该和谐共处。13. 示例：A. 北京郊区的沙尘暴。 B. 长江上游生态环境的严重破坏，造成水土流失严重，江水浑浊不清。（二）14. 为下文写“我”关爱鸟做铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。15. 很想看它们，却怕惊动它们；可看它们时，还怕惊动它们。16. 第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了依赖和留恋。17. 提示：信赖或情意或友好或关爱。18. “我”对小鸟的关爱之情19. 信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例略。（三）20. 海瑞明朝21. 拘泥河流的形势固执一端，不知变通这样迎着，顶着成功，办成22. （1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。23. 必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。24. 治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
第六单元
２６．《从小就要爱科学》
一、略二、茶—荼呜—鸣已—己三、略四、D 五、1. 不能删除，因为“从一定角度上看”表明了对这句话的有保留的承认和肯定。2. 不能删除，“已远远”表示两层意思，一是表示完成时，另外表示程度上差异大。 3. 不能删除，“更是”表示更进一层，“令人羡慕”写出了作者对青少年的期望，也从另一个侧面反映了作者强烈的爱国情。 4. 不能删除，“新”修饰的中心词是“发展”，没有就不能充分表述出科技的日新月异。六、示例：钱可以买到宽敞的房屋，但买不到家庭的温馨。七、（一）１．略２．统领全段。３．指机器人干活，太空遨游，电脑网络全球通，绵羊、猕猴的无性繁殖（即“克隆”技术）等
科技新成就。４．强调认识“科学是第一生产力”的重要性，热情地号召孩子们要从小爱科学。５．略（二）1. 这意味着这套书适应了时代的需求和“祖国的未来”的需要，有助于“加强和发展科技教育事业”。2. 文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅。3. 这是对全书内容的概括。4. 小读者们阅读之后定会受益匪浅。２７．《在太空中理家》
一、略二、D 三、１．先让一步承认在太空漂浮时跑步的可能性，再强调一般的跑步达不到锻炼的目的，表明重力拖拽的必要。２．先让一步承认自己不在乎到底绕着地球奔跑了多少次，再强调表明只要能绕着地球奔跑一次就值得自豪。３．先让一步承认不太方便，再强调表明自己对太空生活绝不厌烦，实际上深感愉悦。四、提示：可以从以下几点作答：一是为人类造福的奉献精神；二是扎实的科学知识；三是健康的体魄等。（言之有理即可。）五、（一）1．应付航天过程中可能发生的紧急情况，返回地球后抱儿子散步，这些都需要人保持正常的身体机能，而在太空失重的环境下，锻炼就显得更为重要。2．因为它是使作者放松的一种方式。3．提示：言之成理即可。4．不矛盾。“沮丧”是因为跑步时遇到了在地球上没有遇到的困难，“兴奋”是因为自己在克服困难后的收获。5．D （二）１．在太空中睡觉的情形。２．作用：是使空气对流；特点：使空气流动的唯一途径。３．为了让头冲着运行的风扇，能通风，以便更好地呼吸，因为太空中没有空气对流，只能靠风扇使空气流动。因为太空中没有重力作用，一切都会漂起来。4．略
２８．《奇妙的克隆》
一、略二、①苏格兰黑面羊排出卵细胞②芬多席特母羊提供乳腺细胞③“换核卵”由去核卵细胞与乳腺细胞核组成④另一只母羊的子宫⑤“多利”克隆羊三、例：克隆是新兴的无性繁殖生物技术。四、略五、１．克隆技术会给人类带来极大的好处。举例子。２．可以有效地繁殖高附加值的牲畜，可以扩大具有优势的杂种动物的繁殖，可以挽救珍稀动物（以上是详写）；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用（略写）。３．用克隆法为人类自身提供“配件”，是克隆人技术为人类带来的“喜”；而克隆人将引发的人类有关的伦理、道德和法律等问题，则是克隆人技术给人类带来的“忧”和“悲”。４．略六、1．不能。去掉“固有”，难以表明“缺陷”的特点；去掉“生殖性”，就变为不能对人和其他灵长目动物进行克隆，结论错误。2．（1）表述准确，体现了科学工作的严谨性。（2）科学说明了目前无法进行生殖性克隆人这一论断。3．D 4．二者是并列关系。不合理。文章把二者看成了因果，或被支持与支持的关系是不尽合理的。因为前者是伦理、道德、纪律范畴的问题，后者是技术问题。在技术上现在不能克隆人是技术水平还不够，还需要作进一步探索，而不是以此来证明、支持“禁止克隆人”的说法。
２９．《送你一束转基因花》
一、略二、略三、（形）型（烦）繁（须）需（象）像四、B（解析：罗达和合作者的研究可能会被参照用来培育形状独特的珍奇花卉，现在还没有被应用。）五、“花花世界”这里指充满花的世界。六、略七、（一）1．（1）月季、石榴这两种花象征着“火红年华，前程似锦”。（2）吉祥草象征幸福吉祥。（3）芍药因为芍药不仅花朵鲜艳，且含有难舍难分之意。（4）兰花因为兰花品质高洁，又有“花中君子”之美称。（5）月季、紫薇这类花花期长，花朵繁茂，寓意“兴旺发达，财源茂盛”。2．想要什么花（自然界中原来不存在的）就有什么花。3．作者在简短的话语中，以递进句式，
一层进一层地揭示了新型生物技术的优势和意义，并得出了“完全有可能在不远的将来，创造出一个人们梦寐以求的‘花花世界’”的结论，这世界的外在环境，该是怎样的优美啊！4．由漂亮美丽的鲜花所装扮的令人心旷神怡的生活环境5．所谓“转基因花”，就是对具有特定性能的基因的寻找、克隆、研究、修饰和转入，以实现定向创造花卉新品种的目的。（二）１．不仅而且所以２．主要介绍科学家在延长花卉的保鲜期的研究方面所取得的成绩。３．指出现在花卉保鲜法的弊病，引出转基因技术保鲜法的探索，为下文起铺垫作用。４．花卉对乙烯都很敏感，少量的乙烯就能使敏感花卉衰老凋零。５．首先了解花卉保鲜的生理特征，进而找出与之直接或间接相关的各种基因，再克隆它们，最后转入需要保鲜的花卉中，从而创造出花卉新品种。
第六单元综合训练
一、 1. 卉贮寐暇cuōjǔfēi tú 2. A 3. C 4. 略 5. 我们可以追索遥远宽广的一切，也可以探求眼前细微的事物；可以遐想，也可以慎思。（意思对即可）二、（一）6. ①苏格兰黑面羊排出卵细胞②芬多席特母羊提供乳腺细胞③“换核卵”由去核卵细胞与乳腺细胞核组成④植入⑤另一只母羊的子宫⑥产下7. 所谓，某些人所说的，含不承认意。过去人们认为细胞“高度分化”，各司其职，而按照克隆理论，其他细胞也具有繁殖功能，使用“所谓”含有对“高度分化”的否定之意。（二）8. 微型飞机9. 微型追踪监视仪器纳米10. 小型巡航导弹攻击雷达11. “仅”字突出强调了这种飞机小的特点。12. 让读者对纳米武器能够有较形象具体的了解。13. 木兰诗雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离14. 体积小，能耗低，速度快，飞行时间长，发射方式多样等。（三）15. （1）时间短（2）温度高得不可想象（3）膨胀速度快（4）产生各种力16. 时间17. （1）宇宙会再度爆炸，形成下一个周期的宇宙。（2）宇宙的大爆炸循环往复，永无休止。18. 举例子（突然，令人惊异的事情发生了，在极短的时间里，宇宙从一个“豌豆”急剧地膨胀起来）、列数字（这个时间有多短呢？一秒钟的一亿分之一的一亿分之一，再一亿分之一的一亿分之一，又再一亿分之一的一亿分之一）、作比较（原子弹与氢弹爆炸时的温度与之相比根本不值一提）（四）19. 人才迭出，代代涌现，是事业兴旺，历史前进的反映。如果一个人千百年来始终处于独尊魁首的地位，无人超出，那是十分可悲的。20. 从现在情况看来，各行各业，杰出人物独领风骚的时间是变短了，成就不断被突破，这表明历史加快了前进的步伐。
期末综合训练
一、1. 栉诞嚣裔悚棘镂撰 2. “俸”改为“奉”“弛”改为“驰”“自”改为“制”“清”改为“轻” 3. B 4. （1）夜泊秦淮近酒家乱花渐欲迷人眼（2）感时花溅泪恨别鸟惊心夜阑卧听风吹雨（3）天涯若比邻谁言寸草心（4）落红不是无情物一览众山小 5. （1）书香满校园（2）开展一次问卷调查，了解同学们课外阅读的情况；搞一次书展；请作家到学校作“走进名著”报告会（3）略二、（一）6. “……或者鹿的王国。”?誆“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。7. C 8. D 9. 第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。10. “传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是：旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。
11. 不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。12. 不是好事，没有鸟鱼兽说明
环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。（二）13. 微波输电14. ①微波输电不需导线。②微波输电量损耗极低。③微波输电对环境和生态影响不大。15. 不能。“几乎”表示接近，但不是没有。如果去掉就变成没有能量损耗了，与事实不符。用“几乎”体现了说明文语言的准确性。16. 例如：运用纳米技术制造的衣服，比棉制衣服更轻便、更暖和。（三）17. 唐杜甫18. 战争19. 残破凄凉。20. 一般解释是：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。（答任一种皆可）21. （1）共同，一起（2）能承受（3）原来是22. 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下月色（或月下美景）23. 起舞弄清影，何似在人间24. ③闲人25. 追名逐利，趋炎附势，奔走钻营的“不闲”26. 苏轼东坡（或东坡居士）
八年级上册语文现代文 阅读参考答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级上册语文现代文阅读答案（一）阅读下面文章,完成后面题目。 背影 1、父亲爬月台买橘子的背影。 2、悲哀感动离别思念 3、反语，是在真正理解父亲的爱之后的自责，悔恨自己当时未能体会父亲的神情。（意思对即可得分） 4、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，表现出了父亲含蓄深沉的爱子之情，所以感到轻松。（意思对即可得分） 5、联系实际得，谈出与材料类似的情景。 （二）阅读下面文章,完成后面题目。 心中的芦苇 6、A处：摇曳；B处：弥散。 7、在逆境中表现出来的坚忍不拔、超然独立和富有生命力。作者讴歌的就是那中在逆境中保持超然独立的品行和气节以及坚忍不拔的精神。（意思对即可得分） 8、(1)这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节; (2)这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人却是有思想的，坚韧的。（意思对即可得分） 9、点出人名并能概括出这个人的精神品质特点得。语言不通顺，酌情扣分。（三）阅读下面文章,完成后面题目。 枯木的妙用 10、害虫的天敌——鸟儿、蚂蚁提供了筑巢、栖居、休息、觅食和避难的重要场所，而鸟儿、蚂蚁的存在又有力地遏制了害虫的繁衍。(维持生态平 衡。)11、①火灾②虫害(虫灾)12、尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。
13、要点：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性；大自然总会用—只无形的手，去巧妙地调节和平衡各种生物之间的关系。 （四）阅读下面文章,完成后面题目。 阴影与阳光 14狐疑：疑虑，猜测。人心不古：指古代的社会风尚。旧时指人心奸诈、刻薄，没有古人淳厚。 15、小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。?他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。??? 16、因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。 17、妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。?其理由是“现在风气坏，人心不古”。 18、阴影：比喻生活中的虚伪、丑恶、奸邪等现象；阳光：比喻生活中的真、善、美。 19、不能删去。“竟”表现了小蒙出乎意料，他万万没想到平日熟悉的、要好的同学都不相信他，这事使他深受打击。 20、作家的责任是歌颂真、善、美。父亲的责任是教育引导孩子健康成长。爸爸之所以“编了个美丽的故事”，是因为他想到小蒙的妈妈对小蒙的教育是错误的，当孩子遭遇到丑恶人性而心灰意冷时，不应雪上加霜，使孩子失去对生活的热情，失去对真、善、美追求的勇气。他编个故事给儿子心中“播洒阳光”，用心良苦。（言之有理即可） （五）阅读下面文章,完成后面题目。 父亲的眼神 21、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。 22、写出了“我”痛下决心、发愤求学的心理。 23、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
窗泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。 每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。 躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会的?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。 但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢? 痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。 第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。 稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。
人教版八年级（下册）语文学科期末试题及答案 一、积累与运用（30分） 1.根据拼音写出汉字完成词语，并解释所填的字。（8分） ①可见一bān【】②风mǐ全球【】 ③zhū如此类【】④如火如tú【】 2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分） ①，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律长征》） ②烽火连三月，。（杜甫《春望》） ③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ④，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤如，见利而忘义。（钱泳《治水必躬亲》） ⑥海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ⑦，化作春泥更护花。（《迢迢牵牛星》） ⑧庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑨李贺在《雁门太守行》中“，”一联引用了典故，既与战争的地点相融合，有表达了对天子和将士的称颂。 ⑩《别云间》（夏完淳）中“；”两句感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。 3.苏联作家奥斯特洛夫斯基的一书，叙述了了主人公保尔柯察金的成长历程，书中写到“保尔曾经四次死里逃生”,表现了其自我献身的精神、坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。请用扼要的语言把你所了解的保尔“四次死里逃生”中的第二、三次内容按照要求填写在下面横线上。（4分） 第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒； 第二次；第三次；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 4.下面语段中划线的三个句子有语病，请找出来并改正。（3分） 国学、诗歌应该教孩子怎么学？孙校长指出，①国学诗歌经典因其具有语言精炼，富有韵味，充满音律美，②教学时应以背诵和诵读为主，辅以适当的讲解，让学生大致了解意思即可，不必在理解上花太多功夫。?不求甚解??熟读成诵?应是国学诗歌教学的原则。③
苏教版语文八年级下册教案 苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。 教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。 教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学流程： 一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你? (直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构 研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句： 《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可
抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。 参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路 研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容? 从“一个领域的科学发现”到“另一个领域的科学结论”，请你找出作者的说明思路并简要记录、交流。 1.全班集体讨论《恐龙无处不有》： 古生物学领域←→地质学领域 ___________恐龙无处不有-→__________________地壳缓慢运动 参考1.南极发现恐龙化石→恐龙无处不在-→恐龙不能漂洋，大陆自己漂移→地壳缓慢运动 参考2.事实论据：南极附近发现恐龙化石→推理：恐龙遍布世界各地→推理：恐龙不能在寒冷的南极生存→问题：恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去→假设：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 参考 3.恐龙化石在现存各个分离的大陆上都有发现→恐龙无处不在，曾经遍布每块大陆→恐龙不可能在每块大陆上独立生存→现存大陆在远古曾是联结在一起的“泛大陆”→“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。 参考 4.科学发现：南极发现恐龙化石→产生质疑：恐龙来自哪里——追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙→研究价值：证明地壳运动理论。 2.小组合作交流《被压扁的沙子》
苏教版八年级语文（上）第四单元归纳与导引 宁夏永宁县蓝山学校王振宁 现代文基础知识积累 一、字词积累 1．给下列加点的字注音 （1）山岚（）（2）山巅（）（3）骤然（）（4）幢顶（） （5）红桧（）（6）参天（）（7）傣家（）（8）竹篾（） （9）剁菜（）（10）妩媚（）（11）勐腊乡（）（12）嬉戏（）（13）舷窗（）（14）点缀（）（15）瑰丽（）（16）沼泽（）（17）穿梭（）（18）停泊（）（19）供给（）（20）绿茵（）2．根据拼音写汉字 （1）（kān）＿＿＿称（2）（xùn）＿＿＿情（3）（dì）＿＿＿听 （4）（tiào）＿＿＿望（5）静（mì）＿＿＿（6）贿（lù）＿＿＿ （7）（shuàn）＿＿＿洗（8）（dǐng）＿＿＿盛（9）（gē）＿＿＿浅 （10）和（xié）＿＿＿（11）一（hóng）＿＿＿水潭（12）（huǎng）＿＿＿如隔世3．在下列括号里填上相应的字 （1）＿＿风＿＿尘（2）风＿＿一时（3）人迹＿＿至（4）＿＿回＿＿转 （5）＿＿径＿＿幽（6）＿＿然大物（7）无可＿＿敌（8）心＿＿神往 （9）可见一＿＿10）五彩＿＿＿＿（11）＿＿描＿＿写（12）＿＿次＿＿比（13）＿＿丽多姿（14）能＿＿善＿＿ 二、语言运用 1．填入下列句子横线上的词语最恰当的一项是（） （1）一个特区人增添了一份智慧，特区这个美丽的绿洲就＿＿＿＿出一片嫩绿的叶子，而一片片的绿叶，将会把特区这个绿洲打扮得更加郁郁葱葱。 （2）只有在今天，这个小镇才真正＿＿＿＿出前所未有的春光，它以春天特有的脚步，在改革开放的大道上奋进。 A．迸发散发B．萌发焕发 C．萌发散发D．迸发焕发 2．对联题。 （1）有人用“会当凌绝顶，一览众山小”和有异曲同工的诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”组成了一副绝妙的对联，你知道是怎样构成的吗？请填在下面。 上联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）某学校有男女数学同事相恋多年，其间有第三者插足，几经周折，终成眷属。有同学赠联：恋爱自由无＿＿＿＿；人生幸福有＿＿＿＿？上下联巧妙地加入了数学名词，语意双关，甚为诙谐。你知道横线上该填上哪些字吗？ 3．请仿照“这次，我终于飞到了宁夏的沙湖，在那醉人的暖风中，观西北风情，涉沙湖碧水，登连绵沙丘，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”写一段你游览名胜的经历。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．某电视台要拍摄风光片“柳宗元与小石潭”，请你为这部电视片写一个解说词的导语。（50字左右）
苏教版八年级下册期末复习资料汇编 第一单元 字词听写题： 倦怠dài 翡fěi翠恹恹yān 楠nán木奇崛ju?枯瘠jí骨gū朵迸bang溅jiàn 丰腴yú盎àng然虬qiú枝秀颀qí伫zhù立陌m?头贪婪lán 凡几jī 飞沫m?锤chuí炼婆娑suō鄙bǐ视皓hào齿犀xī利伶líng 仃锈xiù彩 凝níng望盘虬卧龙坦荡如砥潜滋暗长争妍斗艳忍俊不禁无足轻重全神贯注 纵横决荡旁逸斜出妙手偶得无边无垠不折不挠破口大笑仙露琼浆察颜观色 诗歌默写题： 1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。 2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 4、《池鹤》中运用了对比的手法,突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。 8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。 9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。 10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。 第二单元 字词听写题： 狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛亵渎胸襟jīn 摒bìng弃迥jiǒng异芥jia蒂dì嫉jí妒dù缅mi?n怀揣chu?i摩萎wěi缩强聒guō不舍骈pián进咽yàn气鄙bǐ薄旁骛wù亵xia渎dú骈pián进显赫ha和睦mù迥jiǒng异鸿儒rú优
部编版八年级语文上册课后习题答案汇总 1~4无课后习题。 5.《藤野先生》 思考探究 一、本文是一篇回忆性散文.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿各信事件，看电影事件，离别先生. 二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵.作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大.他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者.所以虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 这可以从两个层面来分析，第一，从整篇文章的结构看，全文是围统藤野先生这个中心人物来组织材料的.写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往、写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联 第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我” 的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。 四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，读谈这些修改好在哪里。 1.加上“花下”，表意更更佳确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。 2.在“地板”前加上“有一间的”，表达更确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。 3.增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
八年级下册语文练习册答案苏教版 参考答案 第一课海燕 第一单元 积累与运用 1.高尔基春天的旋律暴风雨的预言者《童年》《在人间》《我的大学》 2.散文诗歌 3.shēn yín cuàn qiè fěi háo lüè wān yán hǒu 4.A 5.(1)压冲 (2)碰箭 (3)抱甩摔 6.(1)比喻拟人 (2)排比(3)反复(4)比喻 7.(1)“高傲”：运用拟人的手法，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，压倒一切邪恶势力的气概。 (2)“飞窜”，四处逃窜，写出海鸥的惶惶不可终日，与海燕的矫健勇猛形成对比。 理解与鉴赏 1.通过声音(呻吟)、动作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐惧)等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。反衬出了海燕的英雄形象。 2.连用“抱”“甩”“摔”等几个动词，赋予狂风人的性格和行为，表现了风的猖狂气焰。 3.拟人。“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 4.说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。 5.海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮;雷电象征沙皇反动统治;大海象征革命高潮时广大人民群众力量;海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。 6.(1)B (2)A (3)E 拓展与提高 1. 略 提示：举生活中遭受困难挫折的事例，紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答。 第二课白杨礼赞 积累与运用 1.《见闻杂记》茅盾沈德鸿雁冰《子夜》《林家铺子》 2.抒情白杨树是“不平凡”的北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神崇敬而赞美黄土高原非常平坦磨刀石 3.zǎi 娑虬jiànɡ 综颀qiào yùn 怠nán qián náo 恹恹逸 4.(1)扑入(2) 翻起 (3) 涌起 5.你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。 理解与鉴赏
苏教版语文八年级下册教案 语文是学习知识的基本手段。我国著名数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。这次小编给大家整理了苏教版语文八年级下册教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。 教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。 教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学流程： 一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你?
(直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构 研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句： 《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。 参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路 研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容?
八年级语文下册课本知识点梳理 第一单元课本知识点梳理 ▲海燕 一.重点字词。 卩申sh宙吟y in 飞窜cu cn 胆怯qi e翡f百翠蜿蜒w m y岔_______________________________________________ 二?文学常识背记知识清单 体裁：散文诗。高尔基，前苏联作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他”无产阶级艺术最伟 大的代表者”。主要作品有长篇小说《母亲》、自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原题为"海燕之歌”。 三?课文内容 1?文章思路：暴风雨将来-逼近-即临 2?文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。 3?景物描写及作用： 在乌云和大海之间…… 点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢的战斗精神。 4. 海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者 5?象征手法及作用：根据事物间的某种联系，用某一种具体的事物表现某种抽象的概念、思想或感情的表现手法，这就是象征。象征的作用是：委婉曲折含蓄，化抽象”为具体” ?使思想更加形象、可感， 而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。 ①海燕：象征无产阶级革命先驱。②海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命者 ③云、狂风、雷电：反动势力④暴风雨：席卷一切的革命浪潮 6?对比手法：海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐观。 7?修辞手法的运用：反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现力。 8..文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥之类的不革命者及反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 ▲白杨礼赞 一.重点字词。 蜿蜒（w m y岔）黄绿错综（zmg）毡子（zh mi）锤炼（chu i）主宰（z ci）无边无垠（y in）坦荡如砥（d i）倦怠（d C）倔强（ju? ji eng）婆娑（p? su o ）潜滋暗长（qi岔）恹恹欲睡（y m）旁逸斜出（y i）不折不挠（n co）虬枝（qi d）晕圈（y m）挺拔（b a）秀颀（q i）鄙视（b i） 二?文学常识背记知识清单 茅盾（1896―― 1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 三?课文内容 1. 全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。 2. 白杨树象征了什么？白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3. “楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
恩施市2019年秋季学期期末考试 八年级语文参考答案及评分说明 一、知识运用（12分，每小题2分） 1.B 2.C 3.B 4. C 5.A 6.C 二、文化积累（6分，每小题1分） 7．诗文名句默写。 (1)没有屈曲盘旋的虬枝(2)试倩悲风吹泪过扬州(3) 我报路长嗟日暮 (4)馨香盈怀袖(5)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(6)八方各异气，千里殊风雨 评分说明：每小题1分，出现错、漏、别字该句不得分。 三、文章阅读（46分） （一）走进中外名著（6分） 8.（2分)C. 9.（4分）①(1分） C.樵叶蜂 ② (1分） D. 贾河忠 ③(2分）他是毛泽东。（1分）第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天才的军事家和政治战略家；第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；第四，毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。（答出任意2点得1分） （二）阅读《想起那年读书时》，回答问题（12分） 10.（4分）①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。(答出任意四个即可) 11（3分）动作描写(1分)，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求(2分)。 12.（3分）句中的“花”指的是书的意思(1分)，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋(2分)。 13.（2分）总结全文，呼应开头(1分)；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋(1分)。 （三）阅读《人脸识别，且行且改善》，回答问题（12分） 14.(2分)人脸识别技术的优势、用途、缺陷、改进方法。 15.(2分)B. 16.(3分)举例子，举骗过小米8手机人脸识别解开手机的例子，具体准确地说明了“人脸识别有盲区和弱点。”使说明更具体，更有说服力。 17.(3分)示例：人脸识别验票，大大提高验票效率，减少成本；人脸识别支付，方便快捷；人脸识别查询信息，准确可靠。（能回答两点且符合实际即可） （四）阅读《钱塘湖春行》按要求回答问题：（6分，每小题3分） 18.(3分)C 19.(3分)准确地描绘出早莺飞歇枝头、向阳欢歌的景象，生动地再现了初春的蓬勃生气。(意对即可) （五）阅读下面两则文言文，按要求回答问题：（10分）
苏教版八年级语文下册整合与拓展训练 第一单元 １．目标导航 自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。 本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高赏析语言的能力。所以有感情地朗读课文，是学好本单元的重要手段，也是目的。同时，我们可以收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助我们很好的学习本单元。 本单元课文的学习目标： （1）感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。 （2）理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。 （3）学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。 （4）在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。 （5）掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。（6）在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。 《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。 《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3 月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。 《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。 《马说》采用了托物寓意的写法，作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击，表达了作者怀才不遇的愤懑。 ２．知识小词典 ①．字音。
八 年 级 语 文 试 题 一、积累与运用（16分） 1、根据提示或要求，在空缺处默写诗文。（6分，每空1分） （1）存者且偷生， 。（1分） （2）如今走进社会主义新农村，就像是走进了世外桃源，真实地实现了陶渊明的《桃花源记》中所描述的桃源美景： ， ， 。（2分） （3）陈与义诗宗杜甫，《登岳阳楼（其一）》中与“无边落木萧萧下”、“艰难苦恨繁霜鬓”气韵相同，异曲同工的一联是： ， 。（2分） （4）专家告诉初中女生：因为你是一朵含苞欲放的美丽的花，所以有时难免会有蜂围蝶绕。这时，你更要自爱自重，懂得抵制诱惑和自我保护。你要学会保持女孩特有的高贵和矜持，像洁白的莲花一样，让人“ ”。（1分） 2、选出下列字形和加点字注音全部错误的一项 （ ）（2分） A ．愧怍 重峦叠障 仄．歪zè 锐不可当．d ǎng B ．洁问 微不足到 瓦砾．l è 长途跋涉．shè C ．狼籍 穷愁缭倒 阻遏．ji é 连声诺．诺ru ò D ．寒噤 张惶失措 吊唁．yàn 转弯抹．角m ò 3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A ．每届省领导下基层，都要深入学校查实情，听民意，解难题，作决策。 B ．能否把最广大人民群众根本利益放在首位是扎实做好正确处理人民内部矛盾工作的关键。 C ．国家中长期教育改革和发展规划纲要描绘的宏伟蓝图，为今后教育发展指明了前进方向，为教育改革与社会发展增添了新的强大动力。 D ．教育部党组书记、部长陈至立指出要迅速行动，在全国教育系统掀起学习宣传和贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神。 4、下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分） 第十六届亚运会是亚运史上规模最大、参赛人数最多的一届盛会，也是改革开放以来广州举办的规模最大的国际盛会。广州亚运会不仅收获了 ，收获了 ，也收获了 ，收获了 。 ①亚洲各国各地区和谐相处平等竞争的友谊②举办大赛与优化城市发展、提高人民生活相互促进的经验③赛场上拼搏进取的动人故事④我国竞技体育与群众体育良性互动的深入思考 A ．③①②④ B ．③①④② C ． ①③④② D ． ①③②④ 5、在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。(2分) 珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读， ， ；珍惜阅读,阅读便是一首诗,诗言有尽意难尽；珍惜阅读， ， 。 6、请你仔细地阅读下面这段话，然后把你从中悟出的道理用同样句式的一句话写出来。(2分) 知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“周迅”的人越来越多，知道“鲁迅”的人越来越少：知道“景岗山”的人越来越多，知道“井冈山”的 学校： 姓名： 座位号： ………………………………………………………………密……………………封……………………线…………………………………………………………
苏教版语文八年级下册 第一单元（咏物抒怀） 1 海燕 2 白杨礼赞 3* 石榴 4 马说 5* 紫藤萝瀑布 诵读欣赏文笔精华（四） 杨柳 写作运用联想，丰富写作内容 口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题专题：鸟 第二单元（道德修养） 6 纪念白求恩 7 敬业与乐业 8* 多一些宽容 9* 人的高贵在于灵魂 10 陋室铭 诵读欣赏 诗词曲三首 宣州谢朓楼饯别校书叔云 天净沙·秋思 渔家傲·塞下秋来风景异
写作写简单的议论文 口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见第三单元（事理说明） 11 沙漠里的奇怪现象 12* 我们的知识是有限的 13 短文两篇 活板 核舟记 14* 叫三声夸克 15 花儿为什么这样红 诵读欣赏 山市 写作写简单的说明文 语文实践活动如果我主办校刊 第四单元（小说之林） 16 孔乙己 17 范进中举 18 口技 19* 变色龙 20* 窗 诵读欣赏文笔精华（五） 一双明亮的眼睛 写作写人记事突出中心 语文实践活动市场新商品调查
名著推荐与阅读《水浒传》 第五单元（人生体验） 21 错过 22* 散步 23 送东阳马生序 24* 我骄傲，我是一棵树 25 有的人 诵读欣赏 古诗二首 酬乐天扬州初逢席上见赠 无题·相见时难别亦难 写作从生活中提取有价值的写作素材 修改文章专题训练 语文实践活动社会热点问题研讨会 专题“叶” 第六单元（精彩演讲） 26 悼念玛丽·居里 27 在莫泊桑葬礼上的演说 28 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词29* 在萧红墓前的五分钟讲演 30* 北京申奥陈述发言两篇 诵读欣赏 古诗二首 夜雨寄北
苏教版八年级语文教案 毛泽东 教学目标： 1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。教学重难点： 1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 课时安排：一课时 教学步骤： 一.疏通字词 音：逶迤岷mín山难nán困难，难能可贵横héng横竖nàn苦难，难兄难弟hèng蛮横 更gèng更加蒙méng乌蒙，蒙昧，蒙混过关 gēng更新mēng蒙骗，欺上蒙下 měng内蒙古 磅páng磅礴尽jǐn尽管 bàng磅秤jìn尽心 形：崖悬崖岷岷山逶逶迤 涯天涯泯泯灭诿推诿 睚睚眦必报萎萎缩 义：逶迤磅礴走泥丸开颜
等闲--(把困难、复杂的事物看得)平常、寻常。(悠闲：主要用 于态度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和 神情。) 腾细浪--像小波浪一样地翻腾 云崖--高耸入云的山崖。崖，山石的陡立的侧面。(悬崖：主要 形容山势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。) 颜--脸，脸上的表情。 二.明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识 (一) 1.《七律·长征》--七言律诗 3.《老山界》--回忆录(回忆性叙事散文) 4.《草》--短篇小说 5.《<长征>节选》--电视文学剧本(节选) (二) 律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。 律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。 律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶(即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对)，字的平仄(平[阴平、阳平]、上、去、入[仄])也有规定。 三.背景介绍 1.关于长征，你知道哪些?(让学生交流已有的资料) 四.整体感知
苏教版八年级下册语文文学常识汇编 1、《海燕》是前苏联作家高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。运用象征手法热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了20世纪初俄国急剧发展革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。 文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化（暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面）可分为三个大的场景，海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。高尔基，苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2、抒情散文《白杨礼赞》选自《见闻杂记》作者茅盾，著名作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。 本文运用象征手法，托物抒情，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 3、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。作者按画石榴、赞石榴、爱石榴的思路来结构全文。 4、《马说》作者韩愈，唐朝文学家，采用托物寓意的写法，针砭时弊，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。 5、当代作家宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中，抓住紫藤萝瀑布的特点，写出了自己的独特感受。从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了他热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。 《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，作者由眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。 文题中的“瀑布”一词，用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。 本文采用了以小见大的写作手法。线索是“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化。文章的思路是赏花—惜花—思花。
2019-2020年八年级语文参考答案 一、（24分） 1. D（2分） 2. B（2分） 3. C（2分） 4. B（2分） 5．A（2分） 6．(1)选贤与能讲信修睦（2）落日故人情（3）有良田美池桑竹之属（4）苔痕上阶绿，草色入帘青（5）荡胸生曾云决眦入归鸟 （每空1分，出现错字、别字、添字、漏字，该空不得分；共8分） 7．（1）幸福是（人们在渴求得到满足或部分得到满足时的）一种主观感受，不同的人有不同的幸福观。（2分；“感受”、“幸福观不同”两个要点各1分） （2）词语不搭配，把“发展”改为“提高”。（2分） （3）示例：①闻到路边的阵阵花香，心里就平添了一份温暖和希望。②翻看以前的日记，曾经的欢喜和烦恼都化作嘴角的一抹微笑。（2分；能写出幸福感1分，语言流畅1分） 二、（11分） 8．指代草木荣枯、候鸟去来等自然现象（2分；答“一年四季的气候变化”得1分） 9．花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象就像人们说话一样在提醒劳动人民适时安排农事，所以作者说它们是大自然的语言。（2分；照抄原文语句作答得1分） 10．描写；（1分）生动形象，吸引读者；自然引出下文说明的对象——物候和物候学。（2分） 11．“渐渐”，有“慢慢地”意思，这里生动而确切地表现出叶子枯黄的过程。（2分） 12．示例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（2分） 三、（11分） 13．在寒冷的冬日，“我”的父母招待一位素不相识的外乡人到家吃蒸饺。（2分；要明确“谁”“做什么”，大意对即可） 14．因为父亲善解人意，不想让落魄的年轻人有更多的愧疚感，所以没有阻止年轻人去干活。（2分，大意对即可） 15．这一处环境描写渲染了天气的寒冷；交代了故事发生的背景；为下文故事的发展作了铺垫；突出了年轻人生活的困境。（2分，答出任意两点即可） 16．“我”看到了父母待人的善良，也看到了年轻人的善良。善良的心让我感动，因此，吃素馅的饺子也感觉温暖而香甜。（2分；大意对即可） 17．比喻；（1分）拥有生活中的美好要以善良的心做基础；（1分）凭着自己的良心与人为善，尽己所能帮助人，不讲究回报。（1分；答出任意一点即可） 四、（14分） 18．（1）日光，太阳（1分） （2）即使（1分） （3）消失（1分） （4）更加（1分） 19．（1）在夏天水涨、江水漫上了小山包的时候，下行和上行的航道都被阻挡隔绝，难以通行。（2分）（2）水清，树荣（茂盛），山高，草盛，趣味无穷。（2分） 20．衬托（1分）侧立千尺（或“巍然”）（1分） 21．征蓬归雁（2分） 22．示例一：“大”字，写出了大漠茫茫、一望无际的壮观景象。 示例二：“长”字，写出了黄河杳无尽头、横贯苍茫沙漠的壮观景象。（2分；其它答案，言之成理即可）五、（40分） 23．略。