SD娃娃
Super Dollfie 简称SD，是日本volks公司制造生产的1/3球型关
节可动人偶，是由圆句昭浩大师开发塑造的。
一般常见的SD高58cm，还有高60cm的13岁SD以及高43cm的mini SD，价格都是不同的，一般都在人民币4500-8500元左右，mini SD一般也在2000-4000元左右。
SD的特色是可以让玩家自行改装，因为SD的眼珠、头发、身体关节、手脚、胳膊、腿都是可以分开的，不会组装的玩家可以购买到组合完成的SD，正是因为这些灵活的关节，所以我们看到的SD娃娃们才能摆出那么多的Pose，或潇洒或优雅，栩栩如生的在镜头前演出一幕幕的故事。还有就是SD的脸部可以让玩家自行化妆，不论是眉毛、睫毛、眼线、唇彩甚至是脸部肤色胭脂等等都能够让玩家将自己的SD装扮成国色天香的美女或貌比潘安的帅哥，塑造你独一无二的SD。
Sad but beautiful教学设计 Teaching objectives During and after this class, students should 1. Be able to learn the vivid use of language to describe a person or a song. 2. Be able to learn some information about Abing and his life, learn the spirit of Abing, never gives up hope for life. 3.Be able to know a little about Chinese traditional culture. Focal points 1.Develop reading strategies: predict ,scan, note supporting details 2.Learn some information about Abing and Erquan Yingyue, try to understand the further information in the passage. Difficult points: 1.To write something about Abing and Erquan Yingyue. 2.Develop the habit of thinking further while reading. Teaching Procedures Pre-reading Step1: Warming up Listen to two pieces of Chinese folk music and let students say their feelings.(Purpose: To lead in Abing and make some language preparations for the further reading.)
Unit 9 Sad but Beautiful 浙源中学方微 Teaching objectives: Knowledge objectives: 1.Know more about different Chinese traditional musical instruments. 2.Learn more about the story of Abing and his famous art pieces. Ability objectives: 1. The basic reading skills– skimming, scanning, and noting supporting details. 2.Express their preferences freely using the target language. Moral objectives: 1.Arouse students’ interest in traditional Chinese culture learning. 2. Never give up. Teaching key points : 1.Have a general understanding of the whole text. 2.The basic reading skills scanning and skimming. Teaching difficult points: 1.Identify main ideas and supporting details. 2.Develop reading skills by noting specific details. 3.Express their preferences freely. Teaching aids: Multi-media, blackboard, the name card of Abing and so on. Teaching procedure: Step1: Warmming-up 1.Watch a video about Chinese folk music and talk something about it freely. 2. A brief introduction of some Chinese traditional instruments by showing the pictures. 3. A guessing game Show several famous pieces of music played on these instruments by listening to the music and guess. 【教学策略及意图】：运用同学们所熟悉的演员及民间艺术家赵本山演奏视频导入新课，让同学们谈论相关内容并参与竞猜游戏，激活同学们的学习背
make our world beautiful教学设计Make our world beautiful teaching design
make our world beautiful教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 JEFC Book 3Unit 3《Make our world more beautiful》教学 片段案例教学目的：“环境保护”已是近年来的一个热门话题， 它与人们的日常生活密切相关，是学生比较熟悉的话题之一。谈 论学生比较熟悉的环境问题，容易抓住学生的兴奋点，话题基于 学生的生活世界，人人有话可说，积极踊跃参与，课堂气氛活跃。本教学片段将针对这一话题展开讨论。教师采用“任务型”教学 方法，提出问题层层设疑，师生平等共同学习，使学生深刻地受 到了一次环境保护的教育，从而明白了人与自然应和谐相处，才 能真正享受到美好生活的道理。 教学重点：本课是学习关于环境的课文。通过优美的环境图片和 遭受严重破坏的环境图片对比呈现，使学生不由自主地向往美好 的生活环境，痛恨种种破坏自然的行径，也促使学生反思自己过 去的行为，激发学生的正义感和社会责任感, 从而锻炼学生的口 头表达能力。老师采取层层深入提问和设计一些有计划的活动， 拓宽学生知识面，并运用所学的知识开展积极的思维活动。
教学设计 共1课时 Module8 Unit1 They sang beautifully. 小学英语外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编） 一、教学目标 (一)知识目标： 1.能听说认读单词：last, fun, have a good time, sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time 2.能听懂并会说句子：We had a picnic last Sunday. / We went there by bus. / We saw some birds. / They sang beautifully. / We ate some food and we drank some drinks. / We played games. / You had a good time. / We walked in the park. / We listened to music. / We sang and danced. / We helped teachers. / You had a busy day. (二)能力目标： 学生能用一般过去式谈论过去已经发生的事情，并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。 (三)情感目标： 1. 培养热爱生活，享受生活的态度，鼓励学生积极参与集体活动， 促进与朋友的了解和友谊。 2. 激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。 3. 在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重难点 教学重点： 1.能听、说、认读下列三会单词：last, fun, have a good time; 能听、 说、读、写下列四会单词：sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time并在真实的语境中灵活运用。 2.掌握不规则动词过去式，能学会用一般过去式谈论过去已经发生 过的事情或动作，并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。 3. 培养热爱生活，享受生活的态度，鼓励学生积极参与集体活动， 促进与朋友的了解和友谊。 教学难点： 1. 单词：sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time，last, fun, have a good time的读音及单词记忆。 2. 不规则动词的过去式。 3. 句型：主语+动词过去式+时间. 三、教学准备 PPT，单词卡片，小磁石 四、教学过程 Step I : Warming up 1. Greeting. 2. 竞争机制介绍 分为三组，每得到一次奖励即可前进一步，看哪组先得到小红旗。
U n i t B e a u t i f u l B u t t e r f l i e s教学设计新世 纪版四年级上册教案 Revised by Chen Zhen in 2021
新世纪版四年级英语上册 Unit 12 Beautiful Butterflies 一、教育目标： 1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。 2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。 二、知识目标： 基础目标： Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroach Farmland:…like to eat… Grand Theatre: Beautiful Butterflies Language Lab： 根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。 Music Box： 能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。 Disneyland： 学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。 Difficult Points： 让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate, love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯； 不定式则表示具体的特定行为。如：I like swimming but I don’t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。 三、发展目标：
新世纪版三年级上册英语 Unit 4 Too Beautiful 教育目标： 1. 培养学生大方、得体的穿着、打扮习惯。 2. 使学生初步掌握评价他人衣着的礼貌用语 知识目标： 基础目标： 1. Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre *shirt * eraser *beautiful hat whose funny *coat T-shirt *too jacket *what colour try on trousers put on dress *shoes skirt 2. Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre This is not ... This dress is not good. Whose is this eraser Try on. 3.根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。 4. Music Box 掌握字母g和h在单词中的读音。通过复习含有/g/，/h/音素的单词，让学生体会字母g, h在单词中的发音，强化并正确掌握/g/, /h/这两个音素。 5.Disneyland
本课中出现绕口令Tommy Thumb的第二段，第三课中已有第一段。可以在复习第一段的基础上引出新内容的教学，并且在吟诵过程中加上手指游戏，以增加趣味性。 Difficult Points 单词trousers比较难读，而且经常以复数形式出现。表示一条裤子的说法是：a pair of trousers。 发展目标： 能正确、熟练地运用有关大小、颜色、特征等形容词来描述、评价服装及其他物品。 能力目标： 能用This is not … Whose …组成对话进行初步交际。 情感、策略和文化等有关目标： 学会欣赏美，赞美别人，对别人的赞美表示感谢。 教学资源： Student’s book 3A P24~P 30 Cassette 3A Unit 4 Student’s workbook 3A P21~P26 Word and picture cards 3A Unit 4 Teaching Transparencies 3A Unit 4 Some clothes 教学时间：5课时（每课35~40分钟） 课时安排：建议本单元安排5教时。
新世纪版四年级英语上册 Unit 12 Beautiful Butterflies 一、教育目标： 1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。 2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。 二、知识目标： 基础目标： Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroach Farmland:…like to eat … Grand Theatre: Beautiful Butterflies Language Lab： 根据课文内容回答 Questions and answer中的问题，根据自己的实际情况回答 On your own 中的问题。 Music Box： 能掌握音标 /d j/ ，并能看音标读单词。 Disneyland ： 学生能正确朗读，并通过阅读来理解“ School-Slow Down”，体会其中的幽默。 Difficult Points ： 让学生学会使用…like to do …/…like doings种表达发法,明白在动词like, hate, love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。上述动词后接动名词表示一般行 为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。女口： like swimming but I don ' t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。 三、发展目标： 1. 以“…like to eat.../ …lieating…为基础，可以让学生掌握和运用句型：…like to do…/ …like doing … 2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题在班级中展开 一系列的讨论。 四、课时安排： 建议本单元安排 5 教时。 Farmland中以有关食品的单词和句型“…like to eat ??”教学为主，因此教师可以以： What do you like to do? 过渡到 What do you like to eat? 为主线，把单词于句型融合在一
布兰妮-beautiful教学视频完整版布兰妮-beautiful教学视频完整版 跳爵士舞的好处 爵士舞属于有氧运动，根据美国运动医学会的建议，每周跳3-5次爵士舞，每次舞蹈时间在30-50分钟，便会塑造出魔鬼身材。资料显示，在爵士舞的锻炼过程中，随着时间的延长，脂肪的供能比例也在增大，所以想达到更好的塑身效果，就应适当延长锻炼时间，并且持之以恒。 如今，很多女性已经不满足于单纯塑造身材，她们更注重提升个人气质。Joey教练介绍说，有别于其他加入了大量有氧操成分的健身舞，他们教授的爵士舞艺术感很强，主要是锻炼个人的表现力，着重培养一种感觉，一种姿态。而且，协调性在爵士舞中非常重要，除了手和脚的配合，还有头、躯干和四肢的动作配合。学了爵士舞后，一举手一投足都会更加协调，进退之间愈发时尚妩媚，可以大大增强个人社交魅力。难怪项目一推出就受到众多白领尤其是管理层女性的青睐。 健身房爵士舞5个关键词： 健身房的爵士舞更强劲，因此需要有更好的体力与耐力，到健身房学跳爵士舞之前，最好先对身体做一组测试：心肺耐力：爵士舞每组动作之间的间歇时间不长，上一组合和下一组合之间的休息时间很短，因此心肺耐力不好者，很难连贯的跟上动作。 速发力和肌耐力：爵士舞中有很多快速和讲求瞬间发力的动作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，爵士舞往往需要把同一动作重复练习多次，所以对肌肉耐力也要求比较高，尤其是下肢肌肉的耐力，否则容易导致下膝、踝和髋关节肌肉受伤。 柔软度：因为爵士舞需要身体像波浪一样扭动，因此身体的柔软度必须要好。
协调性：在爵士舞中，身体不同部位会同时以不同节奏舞动，因此对舞者的协调能力是不小的考验。 平衡力：在爵士舞中，动态平衡的能力往往较静态的平衡力应用更广，因为身体快速扭动时，重心转移必须清晰，需巧妙借助目光去定位，以协助身体扭动时的平衡。
Beautiful_Eminem Part 1 Lately I've been hard to reach 最近我变得无法让人无法接近 I've been too long on my own 我已经一个人太久了 Everybody has a private world 每个人都有属于自己的天空 Where they can be alone 好能让自己能静下来想想 Are you calling me 你打电话找我么？ are you trying to get through 想和我说说话么？ Are you reaching out for me 你想了解我么？ and I'm reaching out for you 我也想了解了解你 I'm just so fu-ckin' depressed 我就是感到很压抑
I just can seem to get out this slump 似乎就是无法从萧条中逃出去 If I could just get over this hump 除非我能把这座山头给翻过去 But I need something to pull me out this dump 我需要一些东西把我从忧郁里拉出去I took my bruises, took my lumps 身上带着淤青和肿块 Fell down and I got right back up 摔倒了也立刻爬起来 But I need that spark to get psyched back up 但我需要那种快感来使我的精神振作And the right thing for me to pick that mic back up 这样才能回到麦克风前 I don't know how I pry away 不知道怎么做到 And I ended up in this position I'm in 告别这种状态 I starting to feel distant again 我再次开始感到冷漠 So I decided just to beat this pain 所以我便拿起笔来开火
Grade 9 : Unit 9 Section B (2b--- 2e Reading) * Sad but beautiful I Teaching objective: 1.Knowledge goal: get the Ss to understand “The Attributive Clause” 2.Ability goal: learn to how to express preferences 3.Teaching key point:The main meaning of the article(Abing play music That could touch the hearts of people) 4.Teaching add material: Erhu music: Erquan Yingyue 2 Teaching steps: * Step 1 Play Erhu music :Erquan Yingyue (Again and again) Let Ss read “Sad but beautiful” silently while they are listening Find out the new words and important expressions This piece music had a simple name, Erquan Yingyue(Moon Reflected on Second Spring),but it was one of the most moving pieces of music that I’ve heard.(discuss the topic) ※( The topic sentence is often found at the beginning of a paragraph-------Abing’s amazing musical skills made him very popular during his lifetime. But the information in paragraph 2 of Sad but beautiful implies that Abing had a hard life.) * Step2 Reading the text( Do exercise2c) ※Discuss the main meaning about this text ( *Groupwork) (Show PPT)
U n i t T o o B e a u t i f u l教学设计新世纪版三级上 册教案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
新世纪版三年级上册英语 Unit 4 Too Beautiful 教育目标： 1. 培养学生大方、得体的穿着、打扮习惯。 2. 使学生初步掌握评价他人衣着的礼貌用语 知识目标： 基础目标： 1. Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre *shirt * eraser *beautiful hat whose funny *coat T-shirt *too jacket *what colour try on trousers put on dress *shoes skirt 2. Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre This is not ... This dress is not good. Whose is this eraser Try on.
3.根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。 4. Music Box 掌握字母g和h在单词中的读音。通过复习含有/g/，/h/音素的单词，让学生体会字母g, h在单词中的发音，强化并正确掌握/g/, /h/这两个音素。 本课中出现绕口令Tommy Thumb的第二段，第三课中已有第一段。可以在复习第一段的基础上引出新内容的教学，并且在吟诵过程中加上手指游戏，以增加趣味性。 Difficult Points 单词trousers比较难读，而且经常以复数形式出现。表示一条裤子的说法是：a pair of trousers。 发展目标： 能正确、熟练地运用有关大小、颜色、特征等形容词来描述、评价服装及其他物品。 能力目标： 能用This is not … Whose …组成对话进行初步交际。 情感、策略和文化等有关目标：
教学设计 共1 课时 Module8 Unit1 They sang beautifully. 小学英语外研社2011 课标版三年级起点（陈琳主编） 一、教学目标 (一) 知识目标： 1.能听说认读单词：last, fun, have a good time, sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time 2.能听懂并会说句子：We had a picnic last Sunday. / We went there by bus. / We saw some birds. / They sang beautifully. / We ate some food and we drank some drinks. / We played games. / You had a good time. / We walked in the park. / We listened to music. / We sang and danced. / We helped teachers. / You had a busy day. (二) 能力目标： 学生能用一般过去式谈论过去已经发生的事情，并能灵活运用这些 句子在真实的情景中进行交流。 (三) 情感目标： 1.培养热爱生活，享受生活的态度，鼓励学生积极参与集体活动， 促进与朋友的了解和友谊。
2.激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。 3.在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 二、教学重难点 教学重点： 1.能听、说、认读下列三会单词：last, fun, have a good time; 能听、 说、读、写下列四会单词：sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time 并在真实的语境中灵活运用。 2.掌握不规则动词过去式，能学会用一般过去式谈论过去已经发生 过的事情或动作，并能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。 3.培养热爱生活，享受生活的态度，鼓励学生积极参与集体活动， 促进与朋友的了解和友谊。 教学难点： 1.单词：sang, beautifully, saw, game, went, there, ate, drank, drink, time，last, fun, have a good time 的读音及单词记忆。 2.不规则动词的过去式。 3.句型：主语+动词过去式+时间. 三、教学准备PPT， 单词卡片，小磁石四、 教学过程 Step I : Warming up
杜桥中学九年级英语 《s a d-b u t- b e a u t i f u l》曹秋悦教 学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版九年级英语Unit9 sectionB Sad but beautiful 景县杜桥镇中学曹秋悦 教学目标 1、知识能力：朗读全文，理解文意。 2、过程与方法：启发式教学，任务型教学、合作探究式的应用。多 媒体教学的应用。 3、情感态度与价值观：学会正确面对生活中的挫折，积极应对生 活中的不幸。 学情分析： 初中学生的阅读能力是一个薄弱环节，语言运用能力也需要提高，所以加强阅读能力的指导，培养良好的语言习惯、语 言运用能力是十分必要的。 教学重点：阅读的策略掌握。速读、精读及读后各个环节的技巧掌 握。 教学难点：正确、客观的归纳各段大意。 教学过程： 一、导课：Play a piece of music to lead in the class. 二、Ask；1、What kind of music do you like,pop music or folk music Why 三、Play another piece of music___“Erquanyingyue” Ask:Do you like this musicWhy
Do you know which instrument is played in the music Do you know its writer 四、导入新课：Page70 Sad but beautiful 五、Review the words in the passage. 六、Listen to the tape 七、1、Read the text as quickly as you out: Which musician does the passage talk about What’s the name of his famous music 2、While reading:find out The main idea of each paragraphy. 3、After reading: What do you think of the music What does the writer think of the music 八、Retell the story in your own words. 九、讨论探究，还有其他这样的音乐人吗对比他们的不幸遭遇，讨 论我们该怎样面对不幸。 十、Homework:Retell the story in your own words .
人教版新目标九年级全册 Unit9I like music that I can dance to (Section B 2a-2e)Reading The Fifth Period教学设计 吉木萨尔县第三中学吴媛 一.教材分析 本单元是Go for it九年级全册第九单元。教材以“音乐和电影”为话题，以 表达喜好为交际功能,重点在这些语境中学习和运用定定语从句。本节课在就中 国乐器和音乐方面の问题进行讨论，在激活学生相关背景知识の前提下通过阿 炳の故事训练学生通过阅读策略获取信息の能力,在教学中の地位是举足轻重の。 二.教学目标 1.知识能力：朗读全文，理解文意。 2.过程与方法：启发式教学，任务型教学、合作探究式の应用。 3.情感态度与价值观：学会正确面对生活中の挫折，积极应对生活中の不幸。 三.教学重难点 教学重点：阅读の策略掌握。速读、精读及读后各个环节の技巧掌握。 教学难点：如何根据key words, chain words完成相关检测题。 四.学情分析 初中学生の阅读能力是一个薄弱环节，语言运用能力也需要提高，所以加 强阅读能力の指导，培养良好の语言习惯、语言运用能力是十分必要の。 五.教学方法 1.教法分析 1）本节课の教学内容围绕“阿炳の一生”这一话题展开，我充分利用学生已有 の知识储备和生活经验，利用音乐引课强化知识储备，并在最后设计写作教学，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。 2）开展多种形式の任务型活动，如选择段落大意，还原文中句子，找出支撑段落大意の细节，找出文中各段chain wordsの所指，表达自己喜欢の音乐或电影。等任务型教学活动，并提供给学生合作交流の时间和空间，促使学生为完成任 务自主学习并和同伴交流合作，为完成任务进行探究性学习。 2.学法指导 首先，注意培养学生の观察力以及逻辑思维能力。注重学生学习策略の指导， 本节课在课堂活动中让学生围绕着课堂任务进行略读，细读及找出文中key words和chain words等学习策略の指导。并在小组中分工合作，在活动中相互 探讨，相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们の能力。 3.教学手段 多媒体辅助教学：利用音乐使抽象の语言变得直观，为学生运用英语进行交际 创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动の多向交流。 六.教学过程设计 Step1.Free talk T:Do you know any musical instruments?
Beautiful Lately I've been hard to reach最近我变得无法让人接近 I've been too long on my own我已经太久一个人 Everybody has a private world每个人都有自己的天空 Where they can be alone好让自己来有片刻安宁 Are you calling me? 你打电话找我么？ Are you trying to get through? 想和我说说话么？ Are you reaching out for me? 你想了解我么？ I'm reaching out for you.... 我也想了解了解你 I'm just so fuckin depressed, 我就是感到很压抑 I just can't seem to get out this slump似乎就是无法从萧条中逃出去 If I could just get over this hump, 除非我能把这座山头给翻过去 but I need something to pull me out this dump我需要一些东西把我从忧郁里拉出去I took my bruises, took my lumps, 身上带着淤青和肿块 fell down and I got right back up摔倒了也立刻爬起来 But I need that spark to get psyched back up, 但我需要那种快感来使我的精神振作起来 in order for me to pick the mic back up这样才能回到麦克风前 I don't know how or why of when 不知道怎么做到因为什么或什么时候 I ended up being in this position I'm in我告别了处在这种状态中的我 I'm startin to feel distant again, 再次开始感到冷漠 so I decided just to pick this pen所以我便拿起笔来开火 Up and try to make an attempt to vent but I just can't admit or come to grips但我真的无法承认一个事实 With the fact that I may be done with rap, 就是我可能会和饶舌一同去死 I need a new outlet我需要一个新的出口 And I know some shit so hard to swallow, 并且我懂有些事情无法吞的下喉 but I just can't sit back and wallow 但我会退后一步在我的伤感中颠簸 In my own sorrow, but I know one fact, 但我知道一个事实，那就是 I'll be one tough act to follow跟随我的脚步可不是一件轻松的事 One tough act to follow跟随我的脚步可不是一件轻松的事 Copy One tough act to follow Here today, gone tomorrow, but you'd have to walk a thousand miles... 今日毕，明日始，漫漫长路即将开始 Chrous In my shoes, just to see, 用我的眼，去发现 what it's like to be me, 成为我是什么感觉 I'll be you, let's trade shoes交换灵魂，我是你 Just to see what it'd be like 看看我究竟能不能 to feel your pain, you feel mine, 感受你的痛，我的痛
教案精选：小学英语《My Beautiful Doll》 教学设计 教案精选：小学英语《My Beautiful Doll》教学设计 1. Sentence structures: Let’s play with my …. She is …. She has …. 2.New words: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaur Teaching objectives: 1. In this lesson, the pupils learn to use a polite order by “Let’s play with my ….” 2. And they can also use the phrases “She is ….”and “She has ….”to describe the toys the children are playing with. 3. The pupils can master the eight new words of this lesson: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaur ( Listening, Speaking, Reading, and Writing ) The assay of teaching objects: Being new beginners in learning English, the pupils have deep interest. They are all curios about English. The Grade Three pupils are very active. They like playing very much. In
九年级Unit 9 Section B readingSad but Beautiful 一．教学目标 1.知识目标: (1).掌握以下词汇和短语: sense , pain , reflect, pity ,total ,master ,praise ,wound ,painful, In total. make money ,by the end of (2).理解含有以上重点词组的句子 2.技能目标: 能读懂2b中的文章,并能在文中每段的支持性细节的帮助下,了解文章的大意。 3.情感目标: 体会《二泉映月》表达出来的情感,学习阿炳逆境中的奋斗的精神。 二．学情分析 音乐这个话题是学生感兴趣的话题,再加上有视频和音乐的陪伴,学生更对此感兴趣,这节课可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习。 三．教学重难点 重 点:folkmusic,folkmusician,bemovedby,senseastrongsadnessandpain,oneofthemostm oving pieces of music, developed a serious illness. 难点:应用每段的支持性细节理解文章. 四．教学过程. 1. lead-in
Ask one student to playerquanyinyue in class. Q: What do you think of the music? Ss: sad, beautiful... 2.Scanning Answer the three questions 1) Which musician does the passage mainly talk about? 2) What is the name of his most famous piece of music? 3）How does the writer feel about this piece of music? 3. Skimming(fillinthechart) ParagraphMain idea 1I was _______ by a piece of music named Erquan Yingyue. 2Abing lived a very ______ life. 3Abing’s musical skills made him very __________. 4.Carefulreading(supporting details) (1)paragraph 1Find out the supporting details (2)paragraph 2（3）paragraph 3（match the sentences） 1.By the end of his life, he could play 2. His most famous piece is still 3. Today, Abing’s Erquan Yingyue is A. played and praised by erhu master today B.one of China’s national treasures