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小学数学教师培训方案

小学数学教师培训方案
小学数学教师培训方案

小学数学教师培训方案

根据长治市教育局教师研修精神,我县将通过引导教师自我反思、同伴互助和专业引领等形式不断提高教师的理论和实践水平。为了使活动得以有效开展,特制定如下培训实施方案。

一、指导思想

随着新课程改革的深入,为了进一步提高我县教师的业务素质和教育创新能力,我县以“科学发展观”重要思想为指导,以科研为先导,素质教育为核心,教学案例分析为突破口,立足本校、夯实基础、面向课改、力求提高教师队伍素质,扎实、有效地开展主题鲜明,重点突出,任务明确,责任到人的校本教研活动,以教研为时效性,达成教育教学的特色化,从而全面提高学校教育教学水平。

二、培训对象

全体数学教师

三、培训目标

通过培训,促使广大教师优化教育教学行为,掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能,提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程能力。坚持以“自我反思,同伴互助,专业引领”的方法,有效灵活的教研重点指向课堂,着重抓好集“备好课、上好课、说好课”等方面的培训和指导。

四、培训内容

整个培训内容包括两个方面:(1)理论与技能培训;(2)实践与参观学习。

附:培训安排表

五、纪律要求

1、本次活动历时8天,从8月15日至8月28日。上午8:00-11:00,下午3:30-6:30.所有教师按时参加各项研修活动,无特殊原因不得请假(特殊事情需向学校主要负责人履行请假手续);

2、积极参加到活动来,按质按量地完成学校、教研组、备课组交给的各项任务;

3、在活动中要积极主动,在主持人的带动下,要主动地发言交流,主动的参与互动,主动地申报展示,努力地提高自己的参与意识和研修意识;

4、认真记录,认真撰写各项交流材料,包括最后一篇研修心得,活动结束后统一上缴到学校,做资料保存;

小学数学骨干教师培训心得体会

小学数学教师培训心得体会 摘要:今年11月,我有幸参加了辽宁省师范大学对青海省数学骨干教师培训班的培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、 教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,有辽宁省师范大学许多专家教授的现场讲座,能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢辽宁师范大学领导对我们青海教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下: 关键词:支点;有效教学;先学后导;渗入 一.思想灵魂得到了洗礼 多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。可通过这次培训,听了各位名家的故事,他们那曲折的人生历程,勇于克服磨难的精神,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。 二、加强学习,促进专业化成长 教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教

2019小学新教师培训计划

工作计划参考范本2019小学新教师培训计划 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、指导思想 通过培训,使新教师进一步巩固专业思想,热爱教育事业,熟悉 教育教学环境和教学常规,树立正确的教育观念和新课程理念,提高 教育教学能力,促进专业成长,使他们尽快成长为教学能力出众的合 格教师。为此,我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本 校实际制订本学年新教师培训计划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校,熟悉工作岗位,进一步巩固新 教师的专业思想,具备良好的道德素养,能热爱本职工作,热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容 体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识,并能运用 到实际教学中,增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力,提高教学 水平及学科质量。 三、培训时间 XX年9月开始 四、培训形式与要求 由集中培训和自学两部分组成。集中培训由我校统一组织,开展 新教师备课、上课、说课、评课等活动,提升新教师课改、科研意识,强化现代信息技术的培训。自学相关法律法规, 在教育、教学中约束 自己,规范自己,从而达到自修、自思、自我提高的目的。 五、重点培训工作

1、从抓学习入手,以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此,要先从学习入手,集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义 务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,结合自 身找差距,在教育、教学中约束自己,规范自己,从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手,以促提高。对新教师实行考核制,采取学期考 核与学年考核相结合,学生考核、同行考核与领导考核相结合,定性 考核与定量考核相结合的方式进行,考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地,提高课改意识。深入开展新教师备课、 上课、说课、评课等活动,让新教师听课后,能取别人之长补己之短,促其发展。 4、培养与提升新教师课改、科研意识,强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习等方式,不断丰富新教师课改、 科研理论水平,并根据自身经验及所教学科特点,在工作中认真实践,及时总结,更好地成长。 六、总体措施 采取与桥下镇中心小学师徒接对的传统方式,充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用,使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各 个环节精心指导徒弟,切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习 师傅的教学艺术,每周至少听师傅1节课,每周至少准备1节课请师 傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课,组织其他教师真诚地进行 听课、评课,促进新教师快速成长。

小学数学教师业务能力提升培训计划

xxx小学2014―2015学年度第一学期 数学教师业务能力提升培训计划 针对我组教师实际情况,为切实做好的我校数学教师业务能力的培训工作,保质保量完成培训任务,特制定如下培训计划。 一、培训目标 数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分,专业知识丰富的教师,才能正确地理解小学数学教材的内容与结构,熟知各年级教材的地位、作用及内在联系,较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义,准确地把握数学知识的结构体系,为数学教学工作奠定坚实的基础。通过培训,使我校数学教师在专业知识和实施新课程的素养方面在原有基础上得到进一步提升,造就一支高素质的小学数学教师队伍。 二、培训对象 全校数学教师 三、培训措施: (一)专业知识的学习与培训。 1、通读数学新课标、领悟其思想理念,抱着“一切以学生发展为本”的目的,了解学什么,如何教,如何学,提高自身综合分析与逻辑思维能力,学习更多的数学专业知识,用新课标为依据和准绳来衡量自己,指导自己,提高自己的业

务水平,提升教学质量。 2、细读精读教材、教参,把握好所教教材的重难点。 除了通读新课标外,更要细读教材,精读教参,因为它们是具体指导我们怎样教好每一节课。要想上好课,保证教学有一定的质量,细读精读教材、教参是必要的途径,它们尤如盲人的拐杖。 3、除按学校要求进行业务学习外,更要充分利用课余时间进行对自己作用较大的业务学习,如细读一些优秀的教学设计、案例,从中学习别人的可取之处,品味一些教学论文,或教学方法、技巧导读等不断提升自己的教学艺术与质量。 4、每周进行数学基本功练习,并在教研活动时请业务能力强的教师进行难点讲解。 (二)科组成员齐心协力,做好帮扶工作。 科组成员齐心协力,做好帮扶工作。我们发挥科组中每位老师的力量,摘取每位教师的优点而对业务能力较弱教师进行帮扶,而是多对一,多个有经验的老师带一个老师。注重教育全体老师要保持良好的学习心态,发挥同伴互助的力量,在各方面遇到困惑或难以解决又或是效果不佳的情况下多与有此类经验的老师请教,保证各个老师在教学质量及自身专业能力上有所提升,尽早地提高自身专业水平。(三)做好一对一的跟踪培养工作。 不管有多少同伴对业务能力较弱教师的帮扶,总要有一个牵头组织者,组织和督促老师的各方面学习情况。于是我们定了次仁老师与昌觉老师结队、尼玛老师与次白老师结队。结对老师要及时了解所帮扶老师的最新动态,使其有目的有计划地踏实进步。同时又要多多鼓励帮扶老师的点滴进步,使其感受到科组内的温暖以及体会到在专业成长中成功的喜悦。

小学数学教师培训心得体会

小学数学教师培训心得体会 这次我们开展了为期一星期的培训,这次培训让我在各个方面都有了很明显的成长。我之前的教学都是比较盲目的,一味地把自己脑海中的知识塞到学生们的脑袋了,这样做的效率无疑是非常低的。大概也正是因为这样,所以我上课时班上的同学们总是死气沉沉的,但这次培训后,我觉得可以尝试改变下自己的教学风格。 我的课堂上是比较沉闷的,我与班上那些学生的交流,都是课本上的那些内容,我以前觉得课堂上也只要有这些东西就足够了。但我看了培训的那些老师后发现他的教学与我的完全不一样,他的采取了很多和学生互动的方式,大大的调动了同学们的积极性,他更多的是让同学们自主的去学习。这样的教学效果也十分的显著,同学们很快就吸纳了那些新的知识,并且每一个人都面带笑容,看上去学的很开心的样子,这样的一幕对古板的我来说有着不小的冲击,使得我开始反思自己的不足。 除开我自身的教学能力外,在管教学生这方面我也需要好好的提升自己,在课堂上,对于那些思维活跃的人我给予了一些厚望。但班上总有几个虽然很聪明但就是非常调皮,不愿意把心思花在学习上的人,对于这样的学生我通常都会给予批评。在我的想法里,我是对你有期望所以我才批评你的,但后来我才意识到,在学生的眼里,我是

对他不满意,不喜欢他才批评他的。这时我才明白,就算抱着好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一样,在平时要多和同学交流,多鼓励班级里的学生,让他们知道你心里的想法。 作为一名老师,我们还要时刻注意着自己的行为,由于我教学不久,所以在我的脑海里,那些小学生与我的差别就只在于年龄而已。但是这次培训后我才知道,原来小学生由于各方面发育还不够完善,对于这世界的认知也不太够,所以他们经常会去模仿大人的行为。而与他们接触的最多的大人,除了父母就是老师了。小学生的判断能力不足,不太清楚哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的,他们会一并学来,所以身为老师的文明平时要多加注意自己的一言一行,规范自己的行为。这次的培训让我学到了很多,让我认识到自己还有很多的不足,以后我也会继续去学习,完善自己的各方面能力。

小学数学教师培训心得体会

怎样让学生喜欢上数学课 亲爱的老师朋友们: 你们好!今天非常荣幸由我来和大家一起来进行数学课的交流,同时也深感惶恐,恐怕耽误大家的时间和精力! 小学数学教学现状分析反思及对策 一、现状与反思 现状之一:重视教师如何教,忽略学生如何学。 现象:“如何教?怎样教得好?如何讲?怎样才能给学生讲懂?” ——专家、研究人员。 “今天这节课讲得好?讲得太精彩了。”——教师。 “那个老师的书教得好?”——家长。 “传道、授业、解惑”——古人 “除讲授法外,自主探索、合作学习、动手实践是重要的学习方式”———《数学课程标准》2011年版 调查结论:100%师生习惯“教师讲学生听、教师问学生答”这种方式,且从来都是这样做的。关注学生怎样学的?怎样重视学生的学?十分薄弱。 一、现状与反思 现状之一:重视教师如何教,忽略学生如何学。关于学生如何学,存在三大认识上的误区: 误区一:数学知识学生难以学会,自主学习适合初中学生,不敢让学

生去自主学习,不相信学生是能自主学会的。 误区二:针对学生的错误往往不究错因,不探学法,不了解学生学的真实状态,给出一个简单的定性评价“错误”,不察觉学生是有思想方法的。 误区三:把成人的理解强加给学生,未研究学生已形成的认知结构,不关注学生自己接受知识的方法与模式。

现状之二:重视学生做题训练,忽略学生学习基本功训练。现象:学生忙于做题,教师忙于讲题。 据统计,新课标人教版数学实验教材以6册为例,共编《练习》25个,练习题194道,最多一个《练习》16题,编《例题》36道,《做一做》题目43道,题目总数273道;学生练习册共编《练习》27个,练习题204道。此两类作业生均每个学习日约需完成5题。一、现状与反思 现状之二:重视学生做题训练,忽略学生学习基本功训练。学生学习数学必须的基本功训练不够,具体体现在: 一是不会倾听。学生普遍不会听他人发言,不会听老师讲课。 如果你说一句话让学生马上复述,能复述个梗概的不到一半,尚不知老师说的是什么的人不低于5%,能去想老师话的含义的人不到5%。此现象小学低年级更为突出,语言没有激情的教师较为突出。倾听同学发言的学生更少。学生不会听,他怎么会想。这与老师不重视对学生倾听方法和习惯的培养有关。

小学新教师培训方案

小学新教师培训方案 一、指导思想 把新教师的师德修养、教育教学技能作为新教师培训的主要任务,使新教师尽快适应教育教学工作,促进新教师的专业化成长与人文心理素养提升。将新教师校本培训纳入学校青年教师培养工程,努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍,为提高我校的综合竞争力,全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量,以确保学校教育适应现代社会发展的需要。 二、培养目标 1.通过培训,使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质,增强法制观念,依法从教,教书育人。具有人民教师高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,作风民主,要成为学生的良师益友。 2.通过培训,是全体新教师树立先进正确的现代教育观念,提高参与教育学改革的意识,提高实施素质教育的能力和水平,促进教育思想及教育观念的转变,以适应学校深化改革和素质教育的需要。 3.通过培训,使全体新教师进一步提高学识水平,掌握现在化教育手段,增强学科教学的有关技能,从而提高教师的教学能力和教学水平。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论,并能有效快速地开展教学工作。 (1)教学工作:具有较强的学科教学能力,较好地运用教育学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课

程标准、教材,准确表述教学任务及要求,掌握教学的环节,熟悉课堂常规,规范使用教学语言,较好地设计和运用板书,能较好地进行教材分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等),能独立承担公开课,具有较强的教学设计和应变能力。 (2)教科研工作:有较强的教研能力,针对工作中出现的问题,自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。 (3)班主任工作:要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定。 三、培训对象 新教师:胡波陈丽梅王娟李淑君黄金月 四、培训措施 1、成立新教师校本培训领导小组 组长:李英 副组长:靳海涛 成员:董峰陶金王朋王琦张丽娟李传凤王宁宁亚萍 2、开展师徒帮带活动 (1)、为每名新教师竞选2名指导教师,分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立,并经学校批准。

小学数学校本培训学习材料.doc

小学数学学科校本培训 培训课题:小学数学学科校本培训 培训人:培训时间: 2013 年 9 月 7 日 参与人:数学组教师培训课时: 6 课时 培训地点:数学组教研室 培训过程 : 第一: 小学数学中常用的思想方法 数学思想和数学方法的教学要求教必需好地重并掌握有关的数学思想和 数学方法。数学思想方法是以数学工具行科学研究的方法。数学的展 史我看到数学是伴随着数学思想方法的展而展的。如坐法思想的具体用生了解析几何;无限分求和思想方法致了微分学的生??,数学思想方法生数学知,而数学知又着数学思想,二者相相成,密不可分。正是数学知与数学思想方法的种一性,决定了我在授数学知的同必重数学思想方法的教学。小学数学而言,数学思想方法主要在以下几个方面行渗透:化思想、数形合思想、思想、合思想。重 基本数学知和数学技能的教学,并必使学生掌握些基本知和基本技能, 是数学思想和数学方法教学的基和前提。 前言:我的教学践表明:小学数学教育的代化,主要不是内容的 代化,而是数学思想及教育手段的代化,加数学思想的教学是基数学 教育代化的关。特是能力培养一的探与摸索,以及社会数学价的要求,使我更一步地到数学思想的重要性,因此,小学

教学的教学程中,数学思想的渗透是至关重要的。 第二: 下面介几种小学数学中常用的思想方法 (一)符号思想 用符号化的言(包括字母、数字、形和各种特定的符号)来描述数 学的内容,就是符号思想。符号思想是将所有的数据例集一体,把复 的言文字叙述用明了的字母公式表示出来,便于,便于运用。 把客存在的事物和象及它相互之的关系抽象概括数学符号和公 式,有一个从具体到表象再抽象符号化的程,用符号来体的数学言是 世界性言,是一个人数学素养的合反映。在数学中各种量的关系,量的 化以及量与量之行推和演算,都是用小小的字母表示数,以符号的形式来表达大量的信息,如乘法分配律(a +b) ×c=a×c+b×c;又如在“有余数的除法”教学中,最后出一道思考:“六一” 会上,小明 按照 3 个气球、 2 个黄气球、 1 个气球的序把气球串起来装教室。 你能知道第24 个气球是什么色的?解决个可以用写便的字 母 a、b、c 分表示、黄、气球,按照意可以化成如下符号形式: aaabbc aaabbc aaabbc ??从而可以直地找出气球的排列律并推出第 24个气球是色的。是符号思想的具体体。

小学数学教师外出学习心得体会

小学数学教师外出学习心得体会 小学数学教师外出学习心得体会首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。在这几天的时间里,我有幸前往南京向名校进行学习。我们参观学习了北京东路小学,石鼓路小学和行知教育基地,使我受益匪浅。 在这次活动中,我深深感受到: “走出去,总会有收获”。作为一名教师 ,任何一次学习活动,都可以获得不少教学经验。不同的学校,不同的老师,不同的理念,不同的设计思路,让我切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、精心独到的课堂设计。 “北京东路小学”的语文绘本课,让我能感受到教师的准备是相当充分的: 不仅“备”教材,还“备”学生。她的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,课堂有自己的教学风格,能最大

程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际,分层合理得当,课堂效率很高,收到了良好的教学效果。 二、教师钻研教材的能力。 “石鼓路小学”精彩的美术课堂,让我体会到美术课堂带给我的惊喜与灵感。教师能够很好的把孩子的注意力吸引到教学过程中来,调动孩子学习过程中的积极性和主动性,让美术课更加灵动,使孩子们有了自己的发挥场地,培养了美感。 “石鼓路小学”的数学课堂也很成功,在教学中,教师不仅让学生掌握了新知,更重要的是重视培养学生的能力。在教学新知时,让学生自己去观察、发现、探究新知,并且互动形式多样,注重主体参与。新知时不是急于告诉学生方法,而是通过让学生去观察、探索,并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握年月日的知识。 三、朴实大气的课堂。 “行知基地“是行知小学依托自己的实验农场,整合乡村资源,创立了由南京市教育局挂牌的行知基地,系统开发了“学农”、“学军”、“学陶”等课程。学生在这样的自然环境里体验自然,是教育方式的创新。杨校长讲到的花苞心态,打动了在场的每一个人。“花苞只是时间未到,也许开放时比

小学数学教师培训心得体会【精选】

本页是最新发布的《小学数学教师培训心得体会》的详细参考,感觉写的不错,希望对您有帮助,看完如果觉得有帮助请记得(CTRL+D)收藏本页。 教师通过培训学习,要学会对自己学习过程作出心得体会,这样才能认识自我,提升自我,下面给大家分享小学数学教师培训心得体会,欢迎借鉴! 我有幸到银川第二十一小学参加小学数学教师培训,经过学习使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,主要分为三大块内容培训:教学质量分析、教材分析以及观摩银川第二十一小学数学集体备课的形式。能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢区级领导对我们教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。 在最开始的质量分析中,我从整体上看到了我所教学的班级从成绩上存在着很大的差距。从全区学生的典型错误分析来看,我从整体掌握了全区的数学学习趋势和学生发生错误的典型题。通过这个分析,我可以对学生下一学年的教学进行具有针对性的教学,将学生的易错思维消灭在萌芽之中。 通过聆听学习兄弟学校的两位老师对于教材进行分析,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。 有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,网让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生创造问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。 有效教学要把评价渗入课堂,使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,创设和谐的课堂或情境。指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化,一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。 在培训的第二阶段,我们有幸观摩了银川第二十一小学的集体备课模式。这种模式是该小学经过创新之后的比较新颖的模式。通过全体数学老师的努力,他们经过先后多次改版,将具有银川第二十一小学特色的集体备课模式初步定型。他们的集体备课不仅要对所要教学的课程进行了典型课例的分析,还包括对于已经上过的课程进行回顾和亮点展示。在对典型课例进行分析之后,并没有简单的结束分析,还就本课学生可能出现的错误提前进行讨论,这样一来,可以让教师在进行教学的时候,少走很多弯路;也可以让教师有针对性的对学生进行训练,真正落实突破教学重难点,使学生受益良多。更加可贵的是,他们并没有因为这样就停止了摸索,而是在经过多次改版,并且得到督导老师的认可之后,还将进行再一次的改版,将集体备课真正落到实处,这种探索精神是真的很难能可贵的。在参加完培训之后,所有参观的教师也就集体备课的问题进行激烈地讨论,我们一直认为照抄照搬是不能够进步的,所以我们的想法是借鉴银川第二十一小学的一些成功经验,结合自身的实际情况,设计出适合我们自己的集体备课模式,这也是任重而道远的。

新教师培训方案

新教师培训方案 篇一:新教师培训方案 三岔学校新教师培训方案 一、培训目标 通过培训,使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 2012年9月进入我片的新教师。 三、培训形式 由镇中心校牵头,学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和

掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求: 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节,并要对所听的课给予点评指导。 3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训,使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学,初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作,养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新教师要制定好个人计划,根据学习的内容,写好学习笔记,提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和

小学数学教师业务学习笔记资料

数学学习资料 1、如何上好一节课? 很多学生说他们喜欢某个教师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜欢某个教师,“怕”或“烦”上这个教师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神。同样的学生,对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢? 第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来。 第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。 第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。好的板书简洁、形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。 第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。正如赞可夫所说的:“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛

小学数学教师培训心得体会

小学数学教师培训心得体会一 在这次网络培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会: 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,

谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。 经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

小学新教师培养计划3篇

小学新教师培养计划3篇 (3011字) 历年来,上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养新教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一,也是当前和今后的中长期重点工作。 一、培养目标 (一)总目标 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进新教师队伍的整体优化。 2、创造条件,帮助新教师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使新教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。 (二)、远景目标: 1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识 3、较强的教育教学能力 (三)、具体目标: 1、良好的职业道德 热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的能力 能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。 了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。

3、较强的组织教学能力 以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育睿智。 4、较强的教学能力 根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。 5、较强的教学基本功 新教师的基本功概括为“四个一”,即写一笔好字,练一副好口才,记一肚子好诗文,写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用能力。 6、较强的班级管理能力

小学数学教师经验交流材料

篇一:小学数学教学经验交流材料() 小学数学教学经验交流材料 三墩中心小学教师冯艳荣 尊敬的各位领导、各位老师,大家好! 首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会,我们常说:“教学有法,但教无定法”。对搞好教学工作,每个人的认识和所采用的方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。 一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师,孔子也说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此,教师要真正把学生领进数学殿堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他们学习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中,真正变“要我学”为“我要学”。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?首先,我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系,加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,俯下身来和学生做朋友,在生活学习上多关心他们,热情地帮助他们解决遇到的困难,使学生对老师有较强的信任感、亲近感,那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了,达到“尊其师,信其道”的效果。其次,激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法,例如,低年级的数学教学,力求形式新颖,采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件,新颖的谜语,迷人的游戏,生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力。而对于高年级的数学教学,我们可以巧设一个问题悬念;引发一次认知冲突;创设一个与生活相关的问题情境;提供一次动手实践的机会;恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次,我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感,树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功,在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生,就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中,教师要及时发现学生的闪光点,及时肯定学生的成绩,哪怕是一个小小的问题回答正确,都要加以肯定,给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树立自信心,增强学习教学的兴趣,当然还可以组织学生开展竞赛,如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大,学习数学的热情会大大提高。 二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。现在,每周只有四节数学课, 课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢?首先就需要我们把功夫下在课前准备活动上,深入钻研教材,挖掘知识重难点及内在联系等,精心设计教学环节,设计课堂练习、制作课件等,这样就会保证课堂游刃有余。其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练,把握好讲和练的关系,以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。4、学以训练为主,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”,所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。因此,我在平时的教学中,每堂课前安排

小学数学教师网络研修培训总结

小学数学教师网络研修培训总结 回首培训历程的足迹,发现自己有了很大的提升,但还需不断的努力向上,直到永远。它让我随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和优秀的教学方法。它像一架云梯,让我不断的向上攀登。 本次培训使我深刻地认识到,小学数学的教学与传统小学数学教学最大的例外在于课堂中注重交流,注重互动,注重联系学生的生活实际,畅所欲言,营造一个松弛、开朗的课堂氛围。现我就对本次网络培训做一个总结。 一、本次研修使我更新了教学理念 教学理念直接影响教学行为,在以前的教学中,我的教育理念有的来自家人的言传身教,有的来自儿时教师的影响,有的来自自我的揣摩,有的来自其他教师的指导。通过此次培训我统一了思想,提高了认识。从课程改革的视角从头审视了自己的教学理念,使自己在教学中不再迷茫,明确了自己教学目标。 二、网络研修丰盛了教学方法 教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程,只有学生积极参与教学活动才能收到优良的效果。在教学中要重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。当代美国数学家.教育家波利亚说:“学习数学只有当看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最佳地理解数学”,因此教学中不仅要教给学生数学知识,还要揭示获取知识的思维过程。通过本次培训,我掌握了很多的教学方法,正所谓“工欲善其事,必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法,使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法,使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法,使我在进行教研中有了更多的内涵。 三、网络研修激活了我的教学灵感。 数学教学除了系统的数学知识教学之外,还应密切联系生活实际,让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求,调了大众数学学习的内

2020小学数学教师培训学习心得体会范文5篇

2020小学数学教师培训学习心得体会范文5 篇 小学数学教师培训学习心得体会范文(一) 为期五周的小学数学培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。 一、要懂得欣赏与爱的艺术 作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,”亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢,真正地想要学习,真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。 二、营造具有吸引力的学习背景 《数学课程标准》指出,数学教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中,逐步体会数学知识的产生,形成与发展的过程,获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,能充分调动学生学数学的”情商”,激发他

们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。 三、给学生提供探索与交流的空间 这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。 培训结束了,我感到自己身上的压力变大了,因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质,才能将数学知识生动形象地传授给学生,以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。 小学数学教师培训学习心得体会范文(二) 通过参加今天的培训学习,确实使我大开眼界,从专家身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。 感受最深的是郝老师解读的”理解数学”,理解数学是一堂

新教师培养计划方案

新教师培养计划方 案

新教师培养计划 焦山寺小学 .2

焦山寺小学新教师培养计划 为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经研究特拟定我校《新教师培养计划》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。 一、领导小组 组长:王璞 二、培养对象 调入的新教师—王楠 三、培养目标 培养新教师的目标是“一年合格,二年胜任,三年成才”。一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的小学教师;两年内使她们能胜任学科教学和班主任工作;三年以后,使她既具有较高的专业教学水平,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。 1.热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。 2.能独立根据教材,备出详案,及时写好“教学后记”,并在学习了别人经验的基础上,进行教学再创造设计,逐步形成自己的教学风格。 3.熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。 4.有一定的教科研水平,能积极开展教科研活动。 四、培养内容与途径

1.培养内容:教师职业道德规范、学科课程标准、《宝坻区实施高效教学的基本要求》、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等。 2.途径:师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论,以先进的教育理论指导教育教学实践。师徒共同备课研究,互相听课、评课、交流教学经验,撰写心得及反思札记、教学一得、个案。以科研促教改,促教学能力提高。 五、具体措施 1.加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。 “学高为师,身正为范”,师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。当前,对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,“润物无声胜有声”,才是教育的最高境界。 2.加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。 (1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水平。 (2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。(3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍,上交读书笔记。(4)坚持粉笔、钢笔两字训练。 3.全程逐步推进,促教师专业化成长。

小学数学教师远程网络培训

小学数学教师远程网络培训,我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训,这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际,有宏观的阐述也有微观的剖析,有理论的提升,更有课例的充实。这种培训我们喜欢,朴实、生动、学有所用。学习期间,认真聆听各位专家的讲座和报告,做好学习笔记;积极参加讨论,结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习,收获颇丰,对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。 整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上,围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解,做到有的放矢,理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学习起来也很感兴趣,更能对照自己教学找到不足和改进的地方。教学目标是让学生发展思维,掌握解决问题中的各种策略,从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识,提高主动解决问题的能力,如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中,而不是“为教策略而教策略”,那么,我相信,将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活,又能够体现数学学习过程,并且使用得当的现代教学媒体,会给学生的学习活动带来一系列的良好变化,可以提高和促进学习。 本次培训充分关注数学教师的实际需要,不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系,同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在专家讲座研讨活动中,我明白了“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动,”在充分的教学准备的前提下,设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见摸得着的现实经验。 整个培训活动从实践到理论,循序渐进,打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看,从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度,而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。” 有了这次数学远程培训让我深有感触,数学教学不能只凭经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。 通过这次研修学习,我找到了以前教学中遇到的困惑和难点的解决方法;通过这次远程培训学习,对我的各方面都有很大的提升。

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