教学反思
第一周第一课时
这节课主要是讲评了期末考试试卷，上个学期的试卷，学生的课堂纪律不是很好，有小部分同学没有试卷，并且没有听讲，学生知识点遗忘太快，字音字形部分中等学生都没纠正出错误来，这是我始料未及的，整份试卷基础题比较简单，进度比价快，课外文言文部分，得满分的同学两个班只有三个同学，文章的大意没有弄明白，课内字词没有印象，课内课外没有灵活贯通，并且遗忘太快，整份试卷现代文阅读失分最大，20分的题目，两个班过10分的不足5个人，学生还是没有养成回原文找答案，总结答案的习惯，没有联系上下文仔细阅读之后总结的习惯，并且文意理解不透，这是比较大的困难，学生的阅读量太少，课下不读书，语感还欠缺，这个学期任务比较重，必须让学生课下大量阅读。
第一周第二三课时
用连堂的两节课讲读了《藤野先生》，课前布置了预习文章的作业，但是课堂上看过文章的只有寥寥几个人，大部分同学读都没读过，只能用课堂时间让学生阅读，文章相对比较长，读文章就用了进10分钟的时间，并且第一遍读完文章后没有思路，很多同学对于整理文章的层次更是无从下手，在概括与藤野先生交往的几件事方面，部分学生能总结出来，但有相当部分同学是心里明白，不会用简洁的语言表达，而且还不去练习，等靠其他同学的总结，现在比较困苦的是不能用课堂时间等他们，课下找来谈话，效果也不大，同时在整理爱国情感的暗线时，引导方面不到位，学生体会不深刻，并且就当堂检测来看，学生知道从哪里找，但是语言整理方面没有往情感方面靠拢。学生在语言方面的培养，一是需要我改变自己的方式方法，二是要求学生必须得说，之前我的要求不够严格，不回答或者回答不上来没有任何严格的教育，学生的思维变懒了，今后必须严格要求，提高学生的紧张感。
第一周第四课时
这节课学习了胡适的《我的母亲》本来可以是感动学生的一篇文章，但是学生预习的依然是少数，还是得留出充分的时间让学生阅读文章，一班学生不说话，课堂进行比较慢，总结概括方面不了解学生是自己总结不出来还是总结出来不说话，在二班进度比较快，学生预习情况要比一班理想，总结讨论比较到位，
学生还算投入，两个班在提炼信息方面还是有待提高。要坚持不懈的训练。
第二周第一课时
这节课主要是让学生熟悉并试着背诵《陈涉世家》，学生课前预习情况来看，二班情况要稍好些，一班基本没有学生课前读过课文，课文比较长，自由读和齐读的过程中点播字词的读音，一节课加一个晨读的时间，大部分同学第一二段基本熟悉，二班背过的同学比较多，第三段基本上没有课上时间去熟悉记忆，需要学生课下完成，效果不理想。
第二周第二三课时
这两节课主要是理解并梳理《陈涉世家》字词，翻译课文的过程比较长，学生课前没有自主翻译，课上用时较长，并且部分学生没有疏通完，重点字词找的不全面，学生为图省事，基本上都是写的注释，没有结合课文来整理，课堂上疏通完课文内容后，学生对基本的问题能够理解并解答，需要用自己语言表述的问题，能有一小部分同学说话，还是有大部分同学等着其他同学回答，不思考。字词方面，通假字、古今异义等学生基本上能够理解，对于词类活用现象，根据学生上课反应来看，能有部分同学理解意思，并会运用了。
第二周第四课时
这节课主要是用检测卷的形式，来复习巩固《陈涉世家》的字词及对课文内容的理解，从做题效果来看，学生能基本上理解课文，字词方面疏通字词时大部分同学听讲还是比较认真的，从巡视来看，基本能够纠正并记忆，课文内容理解方面，理解性默写，人物形象分析，很多同学空着，字词、句子翻译等基本能做上，从这方面来看，学生们思维比较固定，思考类的、比较活的题目，学生不思考，沉不下心来去想，联系到课外文言文的阅读及现代文的阅读方面，平常不思考、不练习，应试考试，很难提高。在这方面，要引起学生的重视。
第二周第五课时
这节课主要是反馈《陈涉世家》的基础知识，因为是检测学生准备比较积极，60分的题，56分以上的一班23个，二班28个，相对来说掌握的还算理想，但是基础比较弱的同学得分不高，课堂上没有积极准备，对课文不熟悉，准备的时候不能有的放矢，检测更是不会，出错4个以上的同学重新检测。
第三周第一课时
这节课主要是讲解周末的作业课外文言文，从收上来的试卷看，要比之前做的效果好，尤其是最后一个理解性的题目，基本都做了。同时，这节课的比较满意的地方时在讲读文章的过程中字词意思的提问，每讲完一篇，1分钟的回顾，并提问。学生精神比较集中。不理想的地方时，我讲的过多，学生讲的比较少。一班没有进行完，中午补充。
第三周第二课时
这节课主要是讲读《我的第一本书》，导入部分找了牛汉的诗词，学生对《悼念一棵枫树》很有感触，在朗读的过程中学生听的很专注，但是之前大部分同学没有读过课文，默读课文需要的时间比较长，设置的问题整体上比较简单，一班学生整体比较沉闷，没思考，失败的是有同学站起来没有回答问题，课后谈话中了解到的是对问题不理解，没思路。归结问题的原因一是该生长期处于等待其他同学回答的状态，不主动思考，习惯没养成，二是在引导的过程中语言的表达没有调动起学生的积极性来。在二班效果要相对较好，对文章比较感兴趣，表现很积极。
第三周第三四课时
这节课主要是讲读《<孟子>两章》，学生课前基本背过课文，布置过自主翻译课文，在疏通文意的过程中，两篇文章进度都比较快，学生基本能够理解，屏幕出示的字词，学生掌握比较快，整体回答比较满意，课文理解中学生对“人和”和“道”的关系理解比较到位，对《生于忧患，死于安乐》中6个名人事例的用处基本理解到位，文章的思路，学生能过自己理出，两节课的当堂检测效果比较不错。但一班由于周三下午有活动，两节课都没了，只能用周五的时间补，进步比较快，但学生很配合，比较顺利。
第三周第五课时
这节课主要是检测《<孟子>两章》，为了让学生提高课堂效率，没有课前布置考试内容，有课堂时间准备，学生整体比较积极，试卷比较容易，但是在出题的过程中漏掉了几个重点字词，需要补充。二班效果比较理想，一班整体进步慢了，还没有检测，讲读的课文。
第四周第一课时
这节课主要是梳理第一单元的字词及成语，部分同学的周末作业完成情况
不理想，在订正答案过程中跟不上步调，这节课比较理想的部分是字音字形学生板书，掌握还算可以，成语部分比较懒惰，需要自己查的，大部分同学没有自己查，等靠老师的答案，订正完答案后自由复习，由于字词量比较大，没有检测时间，学生自由复习后，简单提问，效果一班，出现的比较大的失误是，对学生作业的错误估计，因为没做作业，订正跟不上，自由复习的时间整理答案。记忆效果不理想。
第四周第二课时
这节课主要是理解《隆中对》，学生课前基本没有预习，课文没有通读，课堂上朗读课文用时比较多，文章比较长，预习工作做得不理想，课堂疏通文意用时较长，字词提问没有进行完，一班效果较差，积极主动性比较弱。
第四周第三课时
这节课主要是讲读《隆中对》，第一课的疏通文意工作做的不到位的同学，课文理解不透，不理解文章内容，跟不上思路，在二班，文章的意思与大家一起疏通的，在疏通的过程中，点拨了内容，在接下来的理解天下形势时比较容易，学生的积极性比较高，一班效果差一些，在一班需要鼓动课堂气氛。
第四周第四课时
这节课主要是讲练课外文言文，学生选自己翻译课文并做练习，从讲评情况来看，部分同学依然不思考，等靠，文章不理解，但是可喜的是部分同学能够从之前做过的题目中汲取常出现的字词并灵活运用，从试卷的分析看，正确率有所提高。
第五周第一课时
这节课主要是讲评月考试卷，基础题中错别字较多，学生掌握不扎实，主要是讲评了课外文言文及现代文阅读，课外文言文学生不理解“三余”的意思，整篇文章不理解，句子翻译几乎全军覆没，本节课主要帮助学生疏通文意，并强化了记忆，现代文阅读得分率不高，学生理解不深刻，读文章较浅，反思平常的练习，课下做题效果不好，课上时间宝贵，必须培养做题习惯。
第五周第二课时
这节课主要是复习讲评了议论文的结构，在整理知识点时，部分成绩较弱的同学精力不集中，没有记住，在讲评文章时，学生回答文章的论述过程时概况
能力不强，表述不清楚，得分点把握不住，理解不透，做题习惯有待改善。
第六周第一课时
这节课主要是讲评清明假期作业，整体上感觉良好，课外文言文的难度稍低，但从翻译的情况来看，这么长时间的课外文言文的训练有一点进步了，甚是欣慰，但是这只能是针对一部分同学而言，班级的中游偏下的同学依然不容乐观，下课不做，课上跟不上进度，听不懂，部分同学形成了恶性循环，这需要抓他们的课下作业，现代文阅读来看，长时间不练习，知识点及答题技巧有所遗忘，需要时常复习巩固。
第六周第二课时
这节课主要是读并疏通《出师表》，文章比较长，大部分同学是结合翻译书进行理解课文的，重点字词没有标注，在疏通文意的时候，整体积比较极、认真，积极准备，巡视过程中，有些比较积极，进度比较快，部分同学效率较低，学习的方法不得当，太过放松，需要时刻提醒，跟不上，课文理解不透，导致课堂效率比较低，进度慢。
第六周第三课时
这节课主要是讲读《出师表》，在上一节课疏通文意的基础上，理解课文内容，一班整体课堂沉闷，掌握不了学生课堂是否掌握，二班效果较好，能跟上进度，并理解文意，比较认真，感觉比较欣慰，而且在拓展中，有男生对诸葛亮的小故事比较了解，兴致比较浓厚，效果较好。
第六周第四五课时
学生平常的阅读量较小，这节课让学生自己阅读，没有条条框框的约束，可以看自己准备的书，也可以看发放的资料，自由摘抄，培养一点学生的阅读兴趣，同时可以给学生讲几个小故事，推荐几本书，学生还是比较感兴趣的。
第六周第六课时
这节课主要是测试《出师表》，试卷提前两天下发了，课堂上稍微订正答案，并带领学生梳理了句子翻译，划出重点的字词，给学生15分钟的时间自由复习，整体比较积极，多种形式的背诵，部分基础较弱的同学，规定时间内完成比较困难，他们课堂上可以用充足的时间记忆，中午时间找我检测，效果较好。
第七周第一课时
这节课主要是学习《唐雎不辱使命》的第一课时，主要来了解课文的简介及背景，其中外交家的故事学生比较感兴趣，一班比较沉闷，二班知道的故事比较多，气氛比较活跃，课文没要求背诵，学生诵读的不是很顺畅，疏通文意用时比较短，家庭作业完成比较好的同学，文章比较熟悉了，家庭作业完成不理想的同学就落在后面了，这部分同学需要课下抓他们的作业完成情况，用较短的时间，让学生学习了怎样写课本剧，学生比较感兴趣。
第七周第二课时
课前布置了作业让学生学习写课本剧，应大部分同学的要求，本着不打消同学的积极性，这节课让学生自主表演课本剧，用十分钟左右的时间讲读了课文，这是我从教以来第二次组织编排课本剧，学生兴致很浓，虽然时间短，但都精心准备了，虽然效果不是很理想，但同学们都很尽力，比以前要放得开。但这节课让我看到自己的课堂组织管理很差，表演的同时，其他小组准备过程中纪律乱，在这方面最大的原因是我要求不严格，没有毅力，规定的执行力差，有些工作做的不到位，多学习其他老师的经验。
第七周第三课时
这节课主要是复习第二单元字词及文学常识，首先，订正了答案，在订正答案过程中，领着同学们看了名著导读中的《傅雷家书》并简单介绍了傅雷及他的儿子傅聪、巴尔扎克和《人间喜剧》，我希望孩子们能认识这些人，知道这些事，感兴趣的可以去读一读，虽然自己的文学素养不高，但我希望能尽到自己的微薄之力，整张试卷，进行的比较顺利，占用了课间5分钟的时间，大部分同学都完成了。
第七周第四课时
这节课主要是测试《唐雎不辱使命》与《隆中对》的试卷，上节课订正过答案之后，学生用十分钟左右的时间去记忆巩固，30分钟左右的时间测试，一班由于订正答案用时比较多，背诵时间较短，测试效果不理想，二班背诵时间较长，测试效果较好。
第八周第一课时
这节课主要是讲评了周末的作业综合实践题及病句，在巡视的过程中学生综合实践题不深入思考，按分答题，所有题目写一条，反应出做题的应付心理，
综合以往期中期末的得分情况，这个题失分较高，需要逐句帮助学生分析，答案就在材料中学生欠缺的是沉下心来找答案的仔细。同时，题目比较简单，讲解过程中学生一听就懂，但是反应出来的有一个问题是以为懂了，在材料中划出了答案的依据，忽略整理，以致答案做题时答案啰嗦，甚至总结不全。讲解完后需要留出时间整理，并强调整理的重要性。病句的修改全对的同学每班只有两三个，把讲解的任务交给了学生，效果还是比较理想的。
第八周第二课时
这节课主要是病句的专项练习，学生之前做过题目，课堂讲解，学生的兴致比较高，很多有争议的题目，学生探讨的积极性较高，尤其是一班，相比往常来说，课堂气氛很活跃，其中有不同意见较大的题留给了同学们自己课下思考，学生自己整理病句的类型，效果较好。
第八周第三四课时
这节两节课主要是带领学生了解并学会运用作文开头结尾的技巧，虽然文学功底较好的学生，技巧类的方法不需要过多的讲解，他们在写作中一般运用的较好，但是针对大部分学生开头结尾过于直白的问题，分别列举了几种方法，学生整体的听课还算可以，第二节课主要是练习，自选题目，自由发挥，在展示过程中依然是部分较优秀的同学积极展示，稍弱点的同学依然是拖延时间，创作效果不理想。
第八周第五课时
这节课主要是讲评并练习文言文，有关唐太宗的两篇文章比较简单，学生翻译过程比较顺利，重点字词基本能理解，但能够全部做对的同学没有，在强化练习时，十多分钟的时间几乎全部同学都没做完，读题效率太低，“是”字在平常的练习中常用，在新的文章中另起一段学生便不会运用，灵活运用能力弱，需要强化。
第九周第一课时
讲评了周末的作业成语及病句，成语学生能够自主解释原因，二班进度稍快，学生能用充足的时间去记忆了成语的意思，一班整体较慢，成语讲解比较仓促，病句讲解的比较详尽，比较常见的几种病句类型，学生能基本掌握，但是词语的搭配不当等题型，词语用法不理解的情况下，做题效果还是不理想。
第九周第二课时
由于五一三天假期，两个班的进度不一致，这节课二班主要是讲评了课外文言文，这次讲解基本以老师讲读为主，讲读完之后，学生自主总结答案，通过提问和抽查，听课的效率还算理想，基本的字词能够掌握，欠缺的是词语的灵活运用，还需要不断练习，在练习中提高。
第十周第一课时
这节课主要是讲评现代文阅读，考前让学生练习，找找做题的思路，在做题的过程中回顾各类题型，学生基本上忘记答题思路，对文章的感知能力有待提高，困惑的是学生还是不习惯回原文找答案依据，找到依据不习惯反复读之后总结感悟，改如何提高现代文阅读的效果呢，课堂做，课堂讲，效率太慢，课下做，课堂讲，学生不深入的思考，能不去反复读文章。
第十周第二课时
这节课主要是让学生去背诵词五首的鉴赏，用25分钟的时间去背诵，15分钟的时间测试，因为周四期中考试，学生整体比较认真，背诵的热情比较高涨，测试以词五首默写为主，抽测两个鉴赏，效果不理想，一是词五首的背诵不牢固，加之第一次检测，错别字出现较多，需要纠正巩固。
第十周第三课时
这节课主要是练习成语的使用，学生对很多常用的成语比较陌生，即使熟悉的也常用错，做题过程中大部分学生兴致较弄，但大多是基于猜测成语的意思，猜测题目选项，没有深究意思和用法，出错率较高，同时，对成语的掌握积极性相对较弱，大部分成语水过地皮湿，不会运用，需要背诵，理解的基础上运用。
第十一周第一课时
这节课主要是讲读《武陵春》，以李清照的生平经历为线结合不同时期的词，让学生走进李清照，了解李清照的词，学生比较感兴趣，注意力比较集中，但是朗读方面，学生张不开嘴，朗读的兴趣不高，作为语文老师，我的语文朗读功底比较低，不做范读，没调动起学生的积极性来。
第十一周第二课时
这节课主要是期中试卷的讲评，成绩不尽如人意，失分比较多的是议论文及现代文阅读，议论文长时间没做，学生知识点遗忘比较严重，同时发现自己以自
己以自己的水平来估计学生，过高的估计了学生阅读的能力，同时反思自己教学中的失误，学生在课下做题的过程中，读文章不深入，应付的成分多，课堂讲解的过程中学生能听明白，但是自己懒得整理语言，眼高手低，这样下来，学生部思考，学生做题的效率及正确率不高。同时，作文千篇一律，语言及文章的谋篇布局太浅，需要改进的问题太多。
第十一周第三四课时
学生在写作文的时候总是记录小学时发生的事情，立意不明确，并且太浅，流于表面形式，这节课的训练过程中，学生能够有所收获，试图去深挖主旨，但有一部分学生在写作过程中，不动笔，不写，开头难，学生肚子里没有东西，一写就回忆发生在小学中的事情，且以流水账的形式写，需要多读文章，多思考。
第十一周第五课时
这节课主要是讲评并练习文言文，首先，让学生读文章，加深对文章的印象，但读的过程中，部分学生不读，偏执的认为读没有作用，这些学生需要改变他们的想法，同时按要求读了的同学，是否真正用心读了，在读的过程中是否尝试去理解了，对此比较困惑，一直认为文言文需要读，读到心里，再掌握词汇，才会有提高，这个过程比较慢，需要学生自己去钻研，如何让学生做到，思考中。
第十二周第一课时
这节课学习的标点，因为之前学过，加之在二中听课时，成语的复习模式能够调动学习的积极性，尝试使用，但是在没有提前复习的情况下，学生知识点出现遗忘，二班进行的很不顺利，检测题基本没做，只能留作课下作业了，在一班重新调整了上课模式，检测做到一半，通过评课，了解到这节课的难度一点大，而且么有顾及到中下游学生的水平，中下游学生跟不上思路，需要降低难度，同时放慢上课的速度。
第十二周第二三课时
这两节课因为关系到生物实验考试，两个班的进度不一致，同时为了提高学生的写作能力，给学生提供了几篇优秀的范文，进行阅读，并做摘抄，很多学生开始重视写作了。
第十二周第四课时
这节课主要是讲评文言文，在讲评的过程中放慢速度让学生去读文章，整体
来说，一班听课的效率感觉较好，试卷丢失的同学比较少，二班是第三节课，课间操回来较累，同时丢试卷的同学较多，课堂效果不好，在文言文讲评过程中如何提高效率，如何让中下游的同学不止是听懂，更重要的是会做，课堂如何提高做题效率，尝试课堂让学生自主做题，现在出现的问题是，中下游的同学等靠的问题严重，不思考，要么就空着不做，为此很困惑，感觉力不从心，努力改变中······
第十三周第一课时
《鱼我所欲也》文章比较绕口，学生初读，一般没读懂，有的同学甚至看着翻译书也不理解，第一课时主要是带领学生疏通文意，并且孟子说理散文比较适合朗读，带领学生去读文章，令人欣慰的是一班的孩子能放慢语速去模仿，二班一如既往。
第十三周第二课时
这节课主要是带领学生理解文意，学生基本能跟上思路，领着学生理解行文的思路，学生在理解文意的前提下能够掌握，但据提问来看，仍有部分同学对文章理解不透，在听课上就存在困难，易走神。讲读之后，学生基本能总结出孟子说理散文的特点。
第十三周第三课时
讲读《扁鹊见蔡桓公》文章比较简单，学生很感兴趣，基本不用带领学生疏通文意文意，当堂检测学生能够依据课文内容自己填写，教训启发，学生基本能够总结出来，更欣慰的是，下课了，我在一班说，二班早背过了，我们能不能试试背背，看看能背过不？学生立刻开始背，没抱怨下课了，用了5分钟，很多同学都差不多了，很欣慰。
第十三周第四课时
《扁鹊见蔡桓公》的检测，复习背诵学生比较积极，这节课谁背过谁先测试，调动了学生的积极性，背过了同学开始做《鱼我所欲也》的能力提升题，兴致高，做的相对认真。
第十三周第五课时
这节课测试《鱼我所欲也》背诵，检测，学生基本了解测试课的流程，自觉进行，从试卷反馈来看，效果良好。
第十四周第一课时
这节课讲读《庄子》故事比较简单，学生基本能理解，性质比较浓厚，积极性比较强，但是对于第二篇小故事的最后一句话，很多学生不理解，绕了进去，对于庄子的介绍，大部分学生不理解，需要将庄子的唯心思想，天人合一的思想在简单直白化。
第十四周第二课时
这节课讲读《公输》文章比较长，学生课下作业完成不理想，致使翻译文章的时间比较长，并且文章理解不透，在分析墨子如何劝说公输盘和楚王的时候学生出现一片茫然，不知所以然，文言文的语言工作需要扎实，才能够理解文本，这节课不理想。
第十四周第三课时
这节课主要是讲评并练习文言文，首先，让学生读文章，加深对文章的印象，读到心里，再掌握词汇，读完之后，以老师讲读为主，讲的过程中不断提问字词，让学生逐句翻译，让学生意识到文言可以攻克。
第十四周第四课时
这节课讲评第三单元试卷，学生对语掌握不好，但是欣慰的是现代文阅读中的《教诲》学生开始有意识的回原文找答案了，并且能够变化问法，比如文中的总裁给你留下什么印象，学生能够想到是人物的形象分析，能够回原文找有关该人物的动作语言等。
第十四周第五课时
这节课讲读了鲁迅的《故乡》，失误之处是没能让学生读熟课文，课堂上读课文的时间比较长，并且读一遍，学生印象不深刻，找关于闰土和杨二嫂的文段时，学生找不到，效果不理想。