四年级上册三位数乘两位数（9月25日）姓名______
一、想一想，填一填。
1、最小的两位数与最大的三位数的积是（）。
2、200个18是（），125的40倍是（）。
3特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米.
4、在○填上“＞”、“＜”或“=”。
180×5○160×6 47×100○470×10
5、光明小学有789人，大约是（）人。
6、根据6×50=300直接写出下面两题的积。
18×50=（）42×50=（）
7、一架飞机的速度可达每小时900千米，可以写作（）。
二、用心选一选。
1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
A、不变
B、扩大10倍
C、缩小10倍
2、125×80的积的末尾有（）个零。
A、2
B、3
C、4
3、三位数乘两位数积是（）。
A、四位数
B、五位数
C、四位数或五位数
4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（）户人家。A、600 B、500 C、125
三、吹泡泡，真好玩。
四、计算题要仔细。
1、估算。
603×21≈
399×42≈
538×48≈
2、先笔算，再用计算器验算。
138×16= 407×35= 930×22=
五、解决问题。
1、思雨花屋一部分花的价格和九月份卖出的盆数如下表：
（1）每种花卖了多少元？
（2）一共收入多少元？
（3）你还能提出什么数学问题？（至少提出一个并解答）
2、星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。这个饭店每个月大
约要用掉多少双一次性筷子？（按30天计算）
3、新华书店为庆祝“六一”儿童节，买 4套儿童百科送1套。
每套45元
4、星期天王华一家去郊游，去时用了3小时，返回时用了2小时。
（1）从王华家到郊游地有多远？
（2）返回时平均每小时行多少千米？
※ 六、试一试。
□ 7 □ □ □ □
× 3 6 × □ □
□ □ 5 0 5 □ □
5 □ □ □ □ 4
□□0 0 □0 □ 6
青岛版数学四年级上册全册教材分析 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，认识条形统计图和数学实践活动等。 万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交，是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识 和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大 的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一 方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和 融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统 学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是 小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交，这也是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识 直线、线段、射线、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得探究 学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进 一步发展。 在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。它是 在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统 计图及系统学习统计知识的基础。让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计 图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题；另一方面，根据学生所 学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸 与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的 运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生通过小组合作的探究活动
第一单元采访果蔬会—两、三位数除以一位数（二）口算练习题 1)60÷3= 2)40÷2= 3)4×11= 4)46÷2= 5)70×5= 6)88÷8= 7)82÷2= 8)39÷3= 9)50-5= 10)12+30= 11)6×20= 12)48÷8= 13)80÷4= 14)150÷5= 15)460÷2= 16)450÷9= 17)320÷8= 18)630÷7= 19)210÷7= 20)740÷2= 21)70÷2= 22)540÷9= 23)540÷6= 24)125÷5= 25)28÷2= 26)39÷3= 27)44÷4= 28)86÷2= 29)280÷2= 30)390÷3= 31)440÷4= 32)860÷2= 33)240÷4 = 34)535÷5 = 35)800÷4 = 36)720÷8= 37)816÷8 = 38)350÷7 = 39)666÷6 = 40)264÷2= 41)636÷6 = 42)208÷2 = 43)450÷3 = 44)80÷5= 45)660÷3= 46)48÷2= 47)480÷2= 48)800÷4 = 49)960÷3= 50)900÷3=
第二单元热闹的民俗节——对称口算练习题 1)40÷4= 2)50÷5= 3)80÷2= 4)46÷2= 5)55÷5= 6)84÷2= 7)63÷3= 8)28÷2= 9)99÷3= 10)270÷3= 11)300÷3= 12)270÷9= 13)320÷8= 14)630÷9= 15)360÷4= 16)270÷9= 17)690÷3= 18)480÷6= 19)303÷3= 20)400÷5= 21)637÷7= 22)160÷8= 23)660÷6= 24)0÷8= 25)149÷5≈ 26)352÷7≈ 27)126÷4≈ 28)9÷3＝ 29)6÷2＝ 30)8÷4＝ 31)90÷3＝ 32)60÷2＝ 33)80÷4＝ 34)900÷3＝ 35)600÷2＝ 36)800÷4＝ 37)642÷2＝ 38)444÷4＝ 39)963÷3＝ 40)726÷6＝ 41)484÷4＝ 42)847÷7＝ 43)339 ÷ 3 = 44)444 ÷ 2 = 45)576 ÷ 6 = 46)390 ÷ 6 = 47)228 ÷ 3 = 48)522 ÷ 9 = 49)873 ÷ 3 = 50)576 ÷ 4 = 51)980 ÷ 5 = 52)693 ÷ 7 = 53)987 ÷ 3 = 54)735 ÷ 7 = 55)428 ÷ 4 = 56)153 ÷ 9 = 57)832 ÷ 8 =
14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14=
250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5=
青岛版新版数学四年级上册教学设计 第一单元泰山古树——计算器 一、教学内容和编排结构 教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进 行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学 课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数 的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些 大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么的问题情境下使用计算器，体 会计算器的作用。 二、教材编写特点和样教学建议 1．注意改善学生的学习方式。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先 出示了泰山古树数量统计表及泰山石刻数量的统计表。使学生体会计算器的优点及作用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的 文字说明，而是引导学生自己探索。（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比 较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。 2．突出使用计算器的价值。（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问 题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的 美，体验数学的奇妙。 3．在实践活动中发展数感。教材安排有几个特点：（1）综合了时间、长度、重量等 不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的 解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。（2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体 性，突出数学知识间的联系与综合。（3）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起， 受到一定的思想品德教育。这对学生的持续发展是非常有益的。 4．教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算 的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的 习惯。 第一课时 教学内容： 第2页的信息窗1及自主练习中的相应习题。
青岛版四年级数学上册知识点归纳一 、按照我国的计数习惯，从个位起，每四位为一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”；万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。二 、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿······都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 三、万以上数的读法：1、对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。2、读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字； 3、数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。四、读数方法可以概括为一句话：“一画二看三说四读”。“一画”是指按四位一级画虚线； “三说”是指说出最高位上是几;“四读“是指读出这个数。五“二看”是指这个数包含哪几级； 、万以上数的写法：1、一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。2、写数时哪一位上是几就在那一位上写几，遇到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。 六、比较两个数的大小：1、如果位数不同，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；2、如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位数大的那个数就大；如果第一位相同就看下一位，以此类推。 七、整万、整亿数的改写：1、改写成以“万”为单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万”字即可。 2、改写成以“亿”为单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个“亿”字即可。八 、有些数的前面有“约”字，都不是准确数，像这样的数我们称做为“近似数”。“四舍五入法”：在取近似数的时候,按要求保留到哪一位，这一位后面的数称为“尾数”。如果尾数的最高位数字小于5,就把尾数去掉。如果尾数的最高位数字大于或等于5,就把尾数舍去并向它的前一位进“1”,这种取近似数的方法叫做四舍五入法。九 、“省略万位或亿位后面的尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数精确（保留）到万位或亿位，求它的近似数。1、用“万”作单位的近似数，应看千位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”。 2、用“亿”作单位的近似数，就看千万位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”。3、不管是用“万”还是用“亿”作单位，写近似数时都要用约等号（≈）连接，末尾还要写上“万”字或“亿”字。十 、求近似数和数的改写的相同点：求近似数和数的改写都是把一个较大的数表示成整“万”或整“亿”的数，后面都要加一个“万”字或“亿”字。不同点：求近似数是把一个数变成一个近似数，数的大小发生了变化；而数的改写只是把一个大数写成了以“万”或“亿”为单位的数，大小没有发生变化。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。十一 、数字编码。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。编码中的数字代表着一定的意义。编码具有有序性。 十二、计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 2 开机按 ON/OFF 键；如果要清屏按 C 键；要关机按 ON/OFF 键。 十三、一位数乘两位数：把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数（一位数）分别乘这个整十数和一位数，再求两个积的和。整十数乘整百数：可以先用“0”前的数相乘，再在乘积的后面添上乘前“0”的总数。 十四、乘法估算的基本方法：把两个因数都看作接近的整十、整百数，再口算出结果。根据
青岛版五四制四年级上册数学口算题350道 2.65×10= 0.138×100= 5a+13a= 35.9÷10= 5÷1000= 0.4÷100= 2.5×1000= 388÷10= 3.68×100= 0.25÷10= 0.6 + 0.3 = 1.2 - 0.4 = 5.3 + 3.7 = 7.9 - 0.9 = 0.6 + 1.2 = 1 - 0.8 = 7.6 + 1.4 = 12.5 - 2.5 = 3.25×100= 68÷1000= 0.37×1000= 5×1.2= 5.6÷7= 1.3×30= 0.24×0.3= 42÷100= 2.3÷10= 3.2÷4 = 0.25×4 = 0.45÷5= 2.4÷4 = 1.2÷3 = 0.23×3 = 4.5÷5 = 0.3×0.7 = 4.8÷6 = 12.5 + 0.5 = 24.8 - 8 = 5.6÷7 = 16×0.5 = 1.8÷0.9 = 7.2÷8 = 0.25×6 = 5.6÷0.4 = 2.8＋4.9= 4.8÷0.4 = 0.36÷0.03 = 0÷4.86 = 0.7×1.1 = 2.8×0.5 = 9.6÷10 = 80÷0.5 = 4.5 + 2.7 = 9.8 - 8.9 = 45.6÷10= 2.6×4 = 0×1 3.5 = 10×3.4 = 6.3÷0.2 = 5.6÷7= 0.4 + 1.5 = 8.6 - 7 = 1 + 0.45 = 7×0.9 = 0.36÷0.09 = 0.78×0.1 = 32.1×0.2 = 1.8 - 0.5 = 3.2 ÷ 32 = 4.3 - 2.3 = 3.2÷0.4 = 2.4÷0.08 = 4.5×0.2 = 6.7 - 2.3 = 9.6÷0.3= 2.3 + 4.7 = 5.6÷7= 2.8×10= 4.7+2.3= 6× 3.4= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 3.6÷12= 12.8÷4= 2.4÷0.8= 0.2×0.1= 2.5×2= 0.56÷0.8= 0.45×0.02= 2.8+4.2= 2.6×3= 4.1×2= 9×0.5= 7.5×0.1= 0.8×0.7= 75÷100= 35×0.01= 1-0.08= 0.35×2= 1.5÷0.3= 0.7×9= 46.7－3.8= 1.64+4.1= 0.35×0.6= 0.4×0.5= 0.108÷2= 2.5×8= 3.28×0.1= 1.6÷0.8= 0÷1.7= 4.5－0.05= 24×0.5= 5÷0.25= 7×0.62= 0.16÷8= 0.012×0.2= 7.8÷0.6= 0.96÷0.2= 0.54÷0.6= 4.08÷0.4= 5.6÷0.01= 10.8÷9= 7×0.6= 5.6÷100= 1.4×0.5= 0.108×2= 1.64÷41= 1.2×6= 21÷0.21= 0.5×2.2= 0.3×0.5= 0.7÷0.35= 16.8÷8= 0.25×40= 73.5×0.1= 0.6×100= 2.1×3= 73.5×0.1= 2.1×2= 4.08÷0.4= 6.6÷1.1= 2.5×0.4= 3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1= 80×0.3= 1.1×9= 4÷0.8= 1.6+2.4×0.3= 89.6÷3≈ 3.215×100= 1.1×0.2 = 0.6×0.8= 3×0.9÷3×0.9= 7b+15b= 0.8×10= 4.08×100= 0.9÷0.01＝27＋456＋73= 8万+2万= 1÷0.5= 0.96÷3= 1.47÷0.7= a+3a+7a= 1.05×100= 5.4÷6= 0.165×10= 5.6÷100= 3.78×100= 7.5x-3x= 3.25×0＝ 0.9－0.52＝ 3.99×1＝ 0×3.52＝ 12.5×8＝ 8÷10 = 10-1.8-7.2= 0.43+3.57= 2.5×4×12= 0.9×0.8= 0.14×4＝ 0.02×0.1＝ 1.2×0.3＝ 0.2×0.4＝8.2＋1.8＝ 100－35.22＝ 2.3×4＝ 2.5×0.4＝ 2.4×5＝ 0.22×4＝
1 万以上数的读法以及计数单位 〈一〉复习 （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）， 10个（）是一万。 （2）整数数位顺序表中，从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位。（3）读出下面各数 2452 读作（） 7006 读作（） 4500 读作（） 3020 读作（）〈二〉课堂练习 1.（1）10个一万是（），10个一百万是（）， 10个（）是一亿。 （2）一（个）、十、百、千、万……都是（）。 2.完成下面的数位表 数级……亿级万级个级 数位…… …… 计数 单位 从表中发现，从右边起，每（）个数位是一级。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作（）。
随堂练习 1.(1) 5094600这个数是由5个（）、（）个一万、4个（）和（）个一百组成。 （2） 41260000这个数读作（），数字“4”在（）位上，表示（），千位上是数字（），用来表示（）。 （3）一百万是（）个十万，（）个一百万是一千万，一亿是（）个一千万。 2.读出下面各数 十亿千百十万千百十个 亿万万万 位位位位位位位位位位 1 6 4 5 7 8 3 读作： 9 0 9 0 9 0 9 9 0 读作： 2 6 8 8 0 0 0 0 0 0 读作： 6 0 5 0 7 0 0 8 读作： 4 0 3 0 0 9 0 0 读作： 1 4 2 9 5 0 0 8 6 7 读作： 读法总结：（1）要先把数________，再从_______读起；（2）读亿级或万级时，先按_____级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；（3）每级中间有一个或连续几个0，只读_______零；（4）每级末尾不管有几个0，都______________。
版小学四年级上册口算题（200道） 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310－70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470＋180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100－54=
青岛版四年级数学上册第一单元教案表格式四年级数学教案 年级四年级课题用字母表示数上课教师第一单元（组）课时第一课时课型新授教学目标结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、 表示常见的数量关系和计算公式。 教学重难点理解字母表示数的意义，学会用字母表示数 课前小研究设计 黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的，平均每年新增陆地25南平方千米。目前，面积已经达5450平方千米。 教学过程 一、情境引入：（出示情景图）观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？二、合作探究：1、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？怎样计算？2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。 （学生讨论小组交流）3、小组汇报：4、师生总结：三、随堂练习课本第4页：1、2、3、四、课堂总结：:通过本课的学习,你想对同学们说些什么?个人补充意见 教学过程 个人补充意见 练习题设计 课本第4页：1、2、3、 设计板书 用字母表示数
作业布置 课本第5页4、5、6、年级四年级课题求含有字母式子的值上课教师董俊玲第一单元（组）课时第二课时课型新授教学目标结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、 表示常见的数量关系和计算公式。 教学重难点理解字母表示数的意义，学会用字母表示数 课前小研究设计 黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的，平均每年新增陆地25南平方千米。目前，面积已经达5450平方千米。 教学过程 一、情境引入：（出示情景图）观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？二、合作探究：1、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？怎样计算？2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。 （学生讨论小组交流）3、小组汇报：4、师生总结： 个人补充意见 教学过程 三、随堂练习课本第页：8四、课堂总结：:通过本课的学习,你想对同学们说些什么? 个人补充意见 练习题设计 课本第6页：9 设计板书
青岛版小学四年级上册口算题（200道） 14×6= 240÷15= 64÷16= 840÷21= 540÷60= 380÷19= 39÷3= 180×50= 150×4= 520÷26= 24×2= 800÷50= 88÷8= 420÷21= 32×3= 1900÷20= 720÷80= 80÷16= 48÷16= 200×160= 200×40= 200÷25= 12×8= 870÷30= 90÷6= 500÷25= 27×3= 300×33= 210×30= 400÷25= 56÷14= 3×140= 300×20= 1000÷25= 24÷8= 700÷14= 250÷50= 225÷25= 14×2= 600÷12= 19×50= 750÷25= 83－45= 9600÷80= 270÷90= 140÷20= 560÷8= 140×300= 96÷3= 360÷18= 96÷24= 8800÷40= 18×5= 630÷70= 40＋26= 960÷800= 390÷30= 95÷19= 40×30= 750－290= 30×21= 270÷90= 37＋26= 5×490= 400－260= 360÷12= 76－39= 760×20= 270÷30= 16×5= 65＋59= 7500÷500=
140÷20= 90÷3= 30×23= 370×200= 10×56= 540+90= 12×8= 650÷13= 60×50= 300×50= 27＋32= 8600－4200= 420÷60= 52×20= 48＋27= 240×4= 540＋80= 10×700= 450×20= 640÷80= 480÷8= 41×70= 73＋15= 15×10= 130×6= 378÷6= 120×600= 12×11= 630×0= 480-130= 20×360= 160×30= 900÷6= 25×40= 680×400= 220×40= 2400÷60= 900×60= 280＋270= 104×5= 4500÷90= 860+240= 4×2500= 4500÷50= 140×70= 16×5= 600÷40= 120×2= 125×80= 90÷3= 5×128= 90÷30= 17×4= 540+90= 310－70= 270÷30= 25×4= 300×50= 400×14= 270×30= 450+47= 52×20= 470＋180= 84÷21= 130×7= 10×700= 100÷25= 76÷9= 16×20= 480-130= 160×600= 66÷7= 600×40= 25×40= 20×420= 100－54=
第一单元万以上数的认识 （一）10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 （另一种说法：十万里面有10个一万，一百万里面有10个十万，一千万里面有10个一百万，一亿里面有10个一千万） （二）数位：个位、十位、百位、千位……个级 万位、十万位、百万位、千万位……万级 亿位、十亿位、百亿位、千亿位……亿级 一个数从右边起，每4个数位是一级。 （三）计数单位：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…… （四）每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。 （五）改写用“=”号 改写成用“万”作单位的数：末尾去掉连续4个0，加一个“万”； 例： 5600000=560万000=4500000万 改写成用“亿”作单位的数：末尾去掉连续8个0，加一个“亿”。 例：000=820亿 （六）四舍五入法：用“≈”号 省略万位后面的位数求近似数：看千位 千位大于4，进1，后面省去，加一个“万”； 65270≈7万 898300≈90万 千位小于或等于4，后面直接省去，加一个“万”。 64270≈6万 8733200≈873万 省略亿位后面的位数求近似数：看千万位 千万位大于4，进1，后面省去，加一个“亿”； 0≈2万 0≈4万 千万位小于或等于4，后面直接省去，加一个“亿”； 0≈1亿 25≈59亿 （七）最大的一位数是9，最小的自然数是0，最小的一位数是1。（八）编码 身份证号370204，出生于（）年（）月（）日 年龄（）岁，性别（）。
第二单元线和角 （一）线段有2个端点，可以度量； 射线有1个端点，无限长； 直线有0个（没有）端点，无限长。 射线和线段是直线的一部分。 （二）把线段的一端无限延长，就得到了一条射线，过一点可以画无数条射线，过两点可以画1条直线。 把线段的两端无限延长，就得到一条直线，过一点可以画无数 条直线。 （三）从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。角通常用符号“∠” 来表示，例如∠1，读作“角一”。 角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成 180份（或把半圆分成180等分），每一份所对的角就是1度，记作“1°” （四）用量角器量角时，量角器的中心点与角的顶点重合，“0°”刻度线和角的一条边重合，另一条边在量角器上所对的刻度就是 角的刻度。 （五）锐角大于0度，小于90度； 直角是90度； 钝角大于90度，小于180度； （区别：钝角大于90度√ / 大于90度的角是钝角×） 平角是180度； 周角是360度。 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 （六）一副三角板的度数为：45度，45度，90度。 30度，60度，90度。 三角板有两条边互相垂直。 三角形的三个角的和是180度。
周测培优卷1 用计算器解决较大数的运算 一、我会填。(每空2分，共34分) 1．填出计算器上各部分的名称。 2．用计算器计算8623－375的步骤： 先按()键开机。 依次按()、()、()、()键。 然后按()键。 依次按()、()、()键。 最后按()键显示结果。 如果要清屏按()键，要关机按()键。 二、我会判断。(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共4分) 1．计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。() 2．当计算完一道题后，再计算下一道题时需要按OFF键清屏。 ()
三、我会选。(把正确答案的字母填在括号里)(每题3分，共6分) 1．在使用计算器计算时，如果发现输入的数据不正确，可以使用()键清除当前的错误。 A.＝ B.CE C.OFF 2．使用普通计算器时，每按一个数字键，显示屏右端就出现这个数字，同时前面输入的数字会()。 A．向右移动一位B．向左移动一位C．不动 四、我会算。(共20分) 1．用计算器计算。(每小题1分，共6分) 865＋7678＝4800－1632＝ 865×487＝3204÷89＝ 708×563＝3363÷57＝ 2．在先算的部分下面画“____”，再用计算器计算。(每小题3分，共9分) (1)7836－(1842＋319) (2)2352×(3847－3639)
(3)1792÷(448÷16) 3．在 里填上适当的数。(用计算器计算)(每空1分，共5分) 312――→ ×48 ――→÷156 ――→＋783 10902――→ ÷138 ――→×327 五、我会用计算器找规律。(共24分) 1. 用计算器计算下列各题。(每小题1分，共8分) 9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝ 根据上面的计算，不用计算器，直接写出下面各题的得数。 9999×5＝ 9999×6＝ 9999×7＝ 9999×8＝ 2．有趣的“缺8数”。(每小题1分，共5分) 12345679×9＝111111111 12345679×18＝222222222 12345679×27＝ 12345679×36＝ 12345679×45＝ 12345679×________＝666666666 12345679×81＝
四年级数学上册期末测试题一、算一算。 直接写得数。 14×6= 540÷60= 150×4= 88÷8= 720÷80= 200×40= 90÷6= 210×30= 300×20= 250÷50= 19×50= 270÷90= 96÷3= 18×5= 390÷30= 30×21= 用竖式计算。 306×27= 450×15= 405÷81= 846÷28= 计算。 125÷5×107 786÷6+36×15 75+240÷(120-105) 30×(48+700÷14) 二、填一填。 1.四百零八万六千写作________，省略万位后面的尾数约是________。 2.600040是由6个________和4个________组成的。 3.威海的耕地面积是1700000000平方米，改写成用“亿”作单位的数是________平方米。 4. _______里最大能填几？ 30×___<87 40×___<376 70×___<400 52×___<178 57×___<487 89×__<650 5.过一点能画出_______条直线，过两 点能画出_______条直线。 6.12所有的因数有_______，8的最小 倍数是_______。 7.480里面有_______个24；780是30 的_______倍。 8. 有_______组平行线。 9.如果3年级2班16号运动员的编号 是3216，那么5年级4班12号运动员 的编号应是_______。 10.把88000、80800、80008、80080四 个数按从小到大的顺序排列起来。 三、在合适的答案下面画“√”。 （1）6□356≈6万，□中最大可以填（ 5 9 4 0 ）。 （2）602÷31估算的结果是（ 2 3 20 30 ）。 （3）49X32估算的结果是（ 150 200 1500 2000 ）。 （4）如果□41÷64的商是两位数，那么□里 最小的应填（ 1 5 6 9 ）。 （5）如果□78÷47的商是一位数，那么□里 最大应填（ 1 3 5 7 ）。 四、画一画。 过A点分别画出已知直线的垂线和平行线。 五、解决问题。 1.王爷爷种了12棵樱桃树，一共收樱桃 720千克。 （1）平均每颗樱桃树收多少千克？ （2）每千克樱桃卖13元，王爷爷今年一共收 入多少元？ 2.同学们参加广播表演，如果每行站15 人，可以站16行；如果每行站12人，可 以站成几行？
青岛版四年级下册数学口算试题 68+32= 275+401= 342－99= 25×12= 25×4= 125×8= 145＋55= 41＋49= 76÷2= 80＋70=540÷90=96÷3= 7×12= 780－80= 67＋33= 25×2×4= 91÷7=5×18= 4×25×11= 56×100= 32×25= 721－33－67= 45×2= 88＋122=
15×8= 134－99= 562＋303= 550－270= 34×0×20= 9×17＋17= 1000÷25÷4= 73＋87= 188＋12= 25＋15= 545＋45=72－34= 100－27－73= 280＋120=900－870= 40＋200= 579－300=35＋65＋100= 125＋75= 542－42= 35×4= 420×5×2= 99×31＋31= 25×12×4= 2×5×7= 0×4×25= 2×19×50=
4×23×5= 7×50×2= 9×17＋17= 48×25=125×16= 25×4×7= 45×2=117－28=318－218= 24÷3＋16= 618－560=640÷8= 85×4= 48÷12=114－37= 75×20= 70÷14= 180×3= 24×30= 30×70= 400÷4= 78－19=37×40=120＋280= 478－46－54= 4×5×5=770÷77=
55×20= 456－99= 74＋226= 85＋24＋15=18＋12＋18=7＋53＋60= 339－300= 357－57=125×2= 72×4＋28×4= 8×18＋2×18= 32×4= 14×99＋14= 25×24= 177－80= 89－64= 116－43－57= 28＋44＋72= 15×5×2=569＋99= 378＋201= 125×4= 26×4×5=72÷36= 80÷2÷5= 270÷27=405×2=
青岛版数学四年级上册全部知识点 第一部分：计算 涉及的单元：第三单元：三位数乘两位数，第五单元：除数是两位数的除法 一、直接写得数： （1）乘法口算： 1、两位数×一位数的进位口算：18×3＝54（建议：先乘十位，1×3＝3，接着算3×8＝24，把十位算得的3加进位的2，写积的十位5，再写积的个位4，算完并写完） 2、整百数×整十数的口算：400×20＝8000(建议：数零法——先算数，算4×2＝8；再数零——数出两个因数一共有几个零；再写零——在8的末尾写3个零) （2）除法口算： 1、两位数÷一位数的口算：96÷6＝16（建议：从高位除起，9÷6商1在十位，余3个十，与个位的6合为36，用36÷6得6，写在个位上，算完并写完） 2、三位数÷两位数的口算：540÷60＝9（建议：消零法——被除数和除数的末尾都有零，先把被除数和除数消掉相等个数的零，再计算，54÷6＝9。） 二、竖式计算： （1）多位数乘多位数计算方法：从低到高逐位算积, 从上到下对位加积 （2）多位数除以多位数计算方法：从高到低逐位算商, 从上到下对位减积 （算除法要运用到加减乘除四种运算） 试商的方法： 两位数除数的个位是1、2、3的看成比它小的相邻的整十数进行试商。 （如：21、22、23看成20。） 两位数除数的个位是7、8、9的看成比它大的相邻的整十数进行试商。 （如：27、28、29看成30。） 两位数除数的个位是4、5、6的看成个位是5的两位数进行试商。 （如：24、25、26看成25。） （注意：1、竖式计算中上下必须对齐数位。 试商的本领是由乘法水平决定的，试商时要既要看除数的十位也要看个位，才能方便试商。） 23×18＋82×23 ＝23×（18＋82） ＝23×100 ＝2300 三、脱式计算： 运算顺序：先乘除，后加减；有括号，先括号。 注意：a×b＋a×c＝a×（b＋c）
50厘米=( )米5厘米=( )米280克 =( )千克 28克=( )千克7吨900千克=( )吨7吨90千克=( )吨 28分米=( )米28厘米=( )米3角2分 =( )元 619克=( )千克19克=( )千克7分 =( )元 6分米=( )米64厘米=( )米208平方分米 =( )平方米 4620克=( )千克7元4角2分=( )元1千米50米=( )千米 3厘米=( )米7分=( )元38米 =( )千米 13千克=( )吨1035千克=( )吨14分米 =( )米 5元7角=( )元8角5分=( )元1元3分 =( )元 7角=( )元4厘米=( )分米4吨50千克=( )吨
4米7厘米=( )米( )吨( )千克=1.8吨1460米=( )千米 3平方米7平方分米=( )平方米65吨=( )千克25厘米=( )米 10千米20米=( )千米4米5分米6厘米=( )米 5分米6厘米=( )米4米6厘米=( )米7元2分=( )元 0.15千克=（）克7千克560克=( )千克78厘米=( )米 7.02千克=( )千克( )克2千克50克=( )千克 8元7角5分=( )元9分米6厘米=( )米 1吨－320千克＝( )千克480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米 9千克750克＝（）千克8．04吨＝（）吨 （）千克 6．24平方米＝（）平方分米60毫米＝( )厘米 2吨＝( )千克8米＝( )分米3600千米＝( )千米( )米
7008千克＝( )吨( )千克 68+32= 275+401= 342－99= 25×12= 25×4= 125×8= 145＋55= 41＋49= 76÷2= 80＋70= 540÷90= 96÷3= 7×12= 780－80= 67＋33= 25×2×4= 91÷7= 5×18= 4×25×11= 56×100= 32×25= 721－33－67= 45×2= 88＋122= 15×8= 134－99= 562＋303= 550－270= 34×0×20= 9×17＋17= 1000÷25÷4= 73＋87= 188＋12= 25＋15= 545＋45= 72－34= 100－27－73= 280＋120= 900－870= 40＋200= 579－300= 35＋65＋100= 125＋75= 542－
青岛版小学四年级下册简便计算专题训练36×58+36×41+36 47×65+47×36-47 58×99＋58 102×47 32000÷125÷8 68×15＋15×32 630÷18 6300÷（63×5）46×39－29×46 488+40+60 25×56×4 36+64－36+64 99×125×8 65+28+35+72 35×8+35×6-4×35 735×（700－400÷25）1520－（1070＋28×2） (2010－906)×(65+15) (639－71×9)÷167 102 × 99 6000÷25÷4 47×102 35×8+35×6-4×35 94＋38＋106＋62 548—56—44 + 152 125×15×8 25×32×125 125÷25×8 136－68＋32 125×48 989－186－14 125×4×25×8 4600÷25÷4 136×101－136 99×77＋77 32×37＋47×37＋21×37 17×99＋1 180÷5÷4 125÷25×4 32＋29＋68＋41 49×25×4
（48 ×75 ×81）÷（24 ×25 ×27）210 ÷42 ×6 75 ×45 + 17 ×25 345345 ÷15015 56000 ÷（14000 ÷16）34 ×3535 －35 ×3434 654321 ×909090 +654321×90909 222222 ×999999 321 ×81 + 321 ×19 65×11×4 67 ×21 ＋18 ×21 + 85 ×79 375 ×480 + 6250 ×48 125 ×（17 ×8）×4 25 ×16 ×125 13 ×99 75000 ÷125 ÷15 150 ×40 ÷50 5600 ÷（25 ×7） 7900 ÷4 ÷25 27000 ÷125 102×59－59×2 178＋350＋22 19×75×8 286＋54＋46＋4 702×123＋877×702 246×32＋34×492 456×25－25×56 25×32＋32×75 101×492 简便计算分类练习题 第一种 (300+6)x12 25x(4+8) 125x(35+8) (12+24+80)×50 32×(25+125) 25×（24+16）4×(25×65+25×28) (13+24)x8 (125+25)x8 (47+23)x5 第二种 84x101 504x25 78x102 25x204 704×25 88×125 102×76 101×87