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中考英语试卷分析与反思

中考英语试卷分析与反思
中考英语试卷分析与反思

中考英语试卷分析与反思

一。宜宾市英语试卷的总体评价

今年的英语试卷体现了新课程理念,严格遵守《英语课程标准》(年版)和《宜宾市高中阶段招生考试命题指导意见》的要求。注重基础,强调能力,突出运用。着重考查了学生的综合语言运用能力,注意了初,高中英语学科知识的衔接。

二。试卷的基本情况

1. 试卷结构

基础卷包括:听力(2019,单项选择(15分),完型填空(10分),阅读理解(4篇,40分)。拓展卷包括:补全对话(七选五,5分),完成句子(10分),短文选词填空(8分),书面表达(12分)。

2. 试卷主要特点

(1)体现了新《英语课程标准》的要求

重视基础,强调语境。基础知识覆盖面广,注重语境创设;注重对学生语言知识和语用能力的考查;关注学生的学习(方法,过程,策略)和生活(情感,态度,价值观)。体现以人为本的人文情怀。

(2)重视语篇,突出能力,能力立意,强调语用

阅读理解部分体现了对阅读技巧的考查,语篇体裁,题材广泛,选材多样,贴近学生的生活实际。内容新颖,活泼,体现跨学科,跨文化意识。注重选取不同层次的文章,力争体裁,话题多样性,注重对学生思想,道德,情操的考查。注重引导初中教学和培养学生的思维能力。

(3)思想鲜明,凸显教育功能

试题回归教材,贴近生活,关注社会,体现语用,注重创新,具有鲜明的思想性和时代性,具有较好的教育性功能。如:书面表达具有一定的开放性,贴近学生的生活实际,创设了真实的交际情景,让不同层次的学生有话可说。语言表达要求符合学生的英语实际应用水平,给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会,有利于考查学生的真实语言运用能力。

三。从学生答卷中反应出的主要问题

1. 从知识教学的角度看,课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练,导致有些学生在考试中出现单词拼写错误,基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。

2. 从能力培养的角度看,学生往往仅限于课内知识的学习,忽视了思维方法和知识形成过程的训练。在答题上存在“老师讲过没有,课本上有没有,练习做过没有”的思维定势,不会针对具体题目做具体分析,在一定的语境中运用语言的能力有待提高。

3. 从审题答题方法上看,在日常教学中缺乏必要的训练。

学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答题上有:审题不够认真,抓不住题目的中心和关键,答题时丢三落四,不够全面。

四。对今后教学工作的思考

1.夯实语言基础,强调语境运用。

通过阅读今年的试卷,我们可以感到试题对词汇的理解和运用能力要求有所提高,所选文章对英语基础知识的掌握提出了更高的要求。因此,教师在组织教

学时,一定要指导学生消化教材,吃透课程标准,过好基础关,为语言运用能力打下扎实的基础。

2.强化书面表达,规范训练,提高学生的作文水平。

书面表达的形式有控制性写作逐步向开放性写作过渡,因此教师要尽快调整教学策略,引导学生加大书面表达量,并养成良好的写作习惯,多运用词组和句型造句,组篇练习。要以范文为依据,指导学生熟悉各种文体的写作方法,学会运用过渡词和逻辑关联词,使文章连贯流畅。另外,教师还要提供一些语篇短,语境强,语言新,语感好的文章让学生熟读或背诵,使他们在应试时写有所依。最后,平时应让学生养成认真审题,规范答题的好习惯;要求学生书写工整,卷面整洁。

3.强化语篇意识,加大阅读强度,注重培养综合语言运用能力。

英语课程标准规定,初中毕业生课外阅读量应达到15万字以上。这就要求我们平时要加大阅读量,加强阅读训练,提高从篇章整体入手概括语篇语义的能力。要求教师注意渗透科学的阅读方法,适时进行限时阅读训练,培养快速,准确的阅读能力。

4.认真落实《英语课程标准》(年版)提出的语言运用能力的要求。

《英语课程标准》提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合运用能力是建立在学生的语言知识(语音,词汇,语法,功能,话题),语言技能(听,说,读,写),情感态度,学习策略,文化意识等整体素养的基础上的。因此,教师应重视有利于学生终身发展的学习方法和能力以及创新精神和实

际能力的培养,提高综合素质。

5.关注考试改革,提高英语教学的有效性。

关注中考,准确把握中考走向和命题要求,合理安排好教材知识梳理,专项针对性训练,综合模拟和考试技巧,考试心理指导,不断改进教学方法,提高课堂效率。

英语试卷分析与教学反思

英语试卷分析与教学反思 英语组姚成丹 初一第二次月考已经结束。英语成绩一般,两个班总评第四名。七班九十六分以上33人,优秀率63.46%;72分以上47人,及格率90.38%,平均分96.29;八班96分以上34人,优秀率65.38%; 72分以上44人,及格率84.62%,平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人,八班最高分李文静117分,韩蕾117分,最低分八班王宇航40分;七班最高分孙丹丹117分,最低分张雯博31分,总评七班第四名,八班第五名;两个班比较优秀率相差不是很大,但是八班的不及格的人数较多达到11人,必须在转化后进生上下功夫。 一、试卷分析 本试卷共120分,一卷共75分,二卷共45分,题型全,题的难易适中,抓本靠纲,基础知识考查详细,知识点考查全面,是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题,名词不考虑单复数,如daughter,watch等。动词不考虑三单,如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心,答完试卷不知道详细检查,以至于很多学生不该丢的分丢了很多,导致高分人数少,在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯,提高高分人数的数量,减少不及格人数的数量。 二、教学反思 从开学三个多月学生上课的情况来看,大多数学生还好,上课时听课较认真,基本能与老师形成互动,因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差,由于平时不好学,学习很被动,现在已跟不上群体,所以已开始厌学,他们虽然貌似听课,但时常不能跟随老师思路,显得较为被动,作业抄或不做,针对这部分学生,在下一阶段必须采取积极的措施,对他们进行心理疏导,多鼓励、表扬,上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题,当他们回答正确或基本正确时,立即加以表扬,提高其学习信心。 最重要的是要加强尖子生的培养,对90分以上的学生要严抓,让他们制定目标,在下次的月考中争取达到优秀;课上盯紧,课下及时辅导,帮助他们找出学习中存在的问题,对他们进行学法指导,使他们尽快适应初中的学习。 对中等生要勤提问,勤检查,勤辅导,争取让他们向尖子生的行列靠近。同时,老师们应加强集体备课,精选精练习题,有的放矢地进行做练习,以期望他们在下个月期末考试中的成绩有一定的提高。 另外,针对英语差生,七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生,八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生,跟他们及时沟通,查找原因,经常鼓励,相信他们一定能把差科补上来。 总之,在下一段教学中,师生要共同努力,争取第三次月考取得好成绩。

初三英语期中考试试卷分析及总结

初三英语期中考试试卷分析及总结 鹅公中学叶月平期中测试阅卷结束后我对英语试卷做了统计分析和调查结果表明英语成绩不够理想。在本次期中测试中我教初三1和4班英语共有2个班三1班共57人参加考试及格38人优秀7人最高分113最低分38三4共63人参加考试及格3人优秀0最高分86最低分17。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性要求学生能够排除干扰因素并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案学生必须通过思考从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择内容难度不大而且语速不快但部分学生本来基础知识欠熟练而且没有掌握好答题技巧也就是说没能按老师平时的要求在听录音前做到反复看透听力的题目所以答题反应慢而失分说明学生的听力理解能力还待提高。如单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识而是将他们放在特定的语境中学生必须看懂题干的全部内容以后经过思考方能选出正确答案。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好一些上层生得分较高其中原因一是短文所描述的内容较容 易理解学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单所选的答题大体都能一目了然但7选5这题错的较多学生不能把握短文意思而且学生很多审题不清。书面表达。明显检查学生运用语言能力这是学生成绩差距最大的一题15分的题目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的约910分关键是学生很多以汉语的思路来写作以至不能正确表达意思从中反映了学生句子结构还不熟练语言表达能力弱语法错误多的缺点。三、学情分析总的来说这次考试成绩不理想优秀率偏低尖子生还没有发挥水平低分较多两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差这与课后的练习有关说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性而且解题的依赖性强缺乏独立的思考能力另外对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况要提高成绩首先要端正学生思想态度在保证课堂质量的同时一定要确保课后的“自我消化”环节尤其是中上层学生只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际我们的具体计划第一、加强听力方面的练习在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训 练》平时组织学生定期训练真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆并结合目前的情况对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习在此过程中就当前所暴露出来的弱点开展进行通过分析试题教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中第四、完形填空及阅读理解部分平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练期中考试后组织学生用好《初三英语读写训练》确保每周训练12次。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态语态固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型首字母填空是一项综合能力考查题要求学生能读懂短文然后选用恰当的词进行填空我们需要对学生进行方法指导并多做这类题目才能真正提高学生的能力。第七、书面表达是一个薄弱环节主要是学生组句的能力差语法漏洞多不会审题的原因所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 扩展阅读:初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 期中测试阅卷结束后,我们对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我校英语成绩不够

2020年中考英语试卷分析

2020年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷,稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样,将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求,对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题,共十一大题,总分为120分(听力部分30分,笔试部分90分),考试时间为120分钟。和2016年相比,2017 年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分,词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分,其他题仍然沿用2016年的分值分配,重点仍旧在主观题的考查即学生阅读,写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下,在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广,涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句,I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2.渗透文化品格,体现学科素养 试卷凸显学科特色,注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵,吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例,吸取share something they are thankful for的文化精华,形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下,从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式,引领学生深入思考,认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来,是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3.以人为本,滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度,关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历,体会“别人警告你再多次都没有你亲

英语试卷分析与反思

试卷分析如下: 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题: 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。 3、书面表达能力较弱,写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。 教学措施: 1 .继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。 2.不断加强对学生进行听力训练的强度。 3.多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,

2019广东中考英语试卷分析报告

2019年广东中考英语试卷分析 与2018年相比,今年的考试时间和考试题型方面都没有变化,但整体难度有所下降。试题紧扣课标、考纲,整体考点分布均衡,难易适中,贴近学生学生,联系社会热点,突出传统文化主题,考查英语运用能力,和近年高考英语考试趋势接轨。试题全卷卷面分值没有发生改变,具体题型和分值如下:

读写综合 5信息归纳5考查学生综合运用语 言知识进行信息归纳 和书面表达的能力 1书面表达,写作15 各题型及分值占比 ?听力理解?单项填空■完形填空?阅读理解■短文填空■读写综合 二.考点对应 单项选择 单项填空考点对应 题号考占 P八、、 教材位置话题31冠词八年级上册M9 专有名词 the Great wall 32数词(序数词)八年级上册M9 序数词前有限定词, 故不再加定冠词the 37连词七年级上册M5 33介词七年级下册M6With伴随 35代词七年级下册M1 learn sth. by on eself 自学36不定式八年级上册M5-M6 42情态动词八年级上册M10-M11can表能力 38被动语态(将来时)九年级上册M7-M9 有in the future 提 示 34最咼级八年级上册M2-M4 one of+形容词最高级39比较级八年级上册M2-M4关于5G的热点话题41现在完成时八年级下册M2-M4有时间状语“ fo叶

从以上表格可以看出,选择题整体考点分布均衡,考查的知识点趋于稳定,整体难度不大。 注重基础,注重与学生实际生活和社会热点相结合,体现了英语学科的核心素养,如第37题关爱地球,第38题大湾区大学,第39题5G手机,第40题无人驾驶汽车,第43题2019 北京园艺博览会。 1.2019 年的单项填空注重考查语法基础及语境的分析及理解,关注学生日常生活,突出语用性;紧扣时事热点,体现人文性和时效性。

【2019年整理】中考英语试卷分析报告

中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》,陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想,具有强烈的时代感,体现和谐社会的主旋律,紧扣当前节能减排的话题。其次,严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运 英语分析和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性,"稳中有变".从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下: 一、完成句子,试题难易适中,考查全面,学生总体做的比较好,经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向,能读懂句意。对第一小题place填空的正确率比较高,经过对一定量试卷的分析,此题中各小题的正确率为:

由上表可见,学生对基础词汇掌握较好,但对词性变化掌握较差。也反映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固,就前五道小题,学生能把单词选对,但拼写有错误,其中字母顺序颠倒的情况比比皆是,影响得分。 2、书写潦草,U和V不分,C和L不分,也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低,许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词,在词后乱加后缀,造成失分。 二、任务型阅读,共5小题,每题2分计10分,该题难易适中,适与大多数学生阅读理解并解答,此题考查了学生中美饮食习惯与差异,以列表填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难,第一小题让写出文章的标题,此答案位于文章的第一句话,学生大多能找出原句来回答问题,正确率为95℅,尤其是第三小题错误率较高,题目要求对中美午餐的正规程度做以比较并填空回答,但许多学生答成对时间多少的比较,据抽查部分学生答卷显示,正确率为85℅,第五小题正确率为80℅,由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有完全理解,对问题答所非问。整个来看,任务型阅读的得分率还可以,整体接近90℅。 三、补全对话,是近年来考查的热点题型,属于半开放式题目,该题通过设置语境来完成对话,这是对学生语言能力的考察,具有较强的综合性。补全对话分为A)、B)两组来完成此题,A)是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上,B)组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看,A)组答题情况较为良好,从100份样卷的抽查结果看,5道小题的正确率为43.6℅,B)组写出适当的句子综合能力强,难度较大,答卷情况不容乐观,正确率只有36.7℅。问题主要在于对情景中对话不理解,对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题。

中考英语试卷分析报告

-- 中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁 布的《英语课程标准》,陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想,具有强烈的时代感,体现和谐社会的主旋律,紧扣当 前节能减排的话题。其次,严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本 技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析 和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性?稳中有变 .

从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下: 一、完成句子,试题难易适中,考查全面,学生总体做的比较好, 经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向,能读懂句意。对第一小题place 填空的正确率比较高,经过对一定量试卷的分析,此题中各小题的正确率为: 题号单词正确率 80℅place 1 60℅fifth 2 50℅popular 3 60℅Will go 4 90℅laugh at 5 30℅sunny 6 40℅doctors 7 50℅friendly 8 30℅to be 9 50℅making mistakes 10

-- -- 由上表可见,学生对基础词汇掌握较好,但对词性变化掌握较差。也反 映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固,就前五道小题,学生能把单词选对,但 拼写有错误,其中字母顺序颠倒的情况比比皆是,影响得分。 2、书写潦草,U 和V 不分,C 和L 不分,也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低,许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词,在词后乱加后缀,造成失分。 2 5 二、任务型阅读,共小题,每题分计10 分,该题难易适中,适 与大多数学生阅读理解并解答,此题考查了学生中美饮食

四年级英语试卷分析与反思

四年级英语试卷分析与反思 本学期四年级英语期末试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。共八大题。 一、试卷特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 主要以认读单词和句子为主,全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能, 试卷的题量难度适中,照顾了中下水平的学生。程度好的能考出水平,也能照顾一般的学生。 (一)、听力部分 听力测试满分为40分。1、听录音,选单词2?听单词选图画。3. 听句子选图画。这道题得失分率比较低,即使不认识单词,也可以根据它的读音进行判断。 (二)、笔试部分共60分,6、看图画写单词,错的较多。尤其clerk' truck' forty 7单项选择错的不多。&短文分 析,判断正误,失分较多,学生没读懂题。 几点思考: 这次考试让我意识到两极分化现象严重。 1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。 2、平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训

练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,kite与cat等读音相似单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。 3?狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想, 在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,发现问题及时纠正,提高他们学习英语的积极性,争取让全体学生得到全面提高

四年级语文试卷分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分,十一大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。 命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应 会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。 二、卷面分析 全班参加考试的45人。总分为3827.5分,平均85.1分。优秀人数为36人,优秀率为80%。其中90分以上的11人,80――89分的25人,70—— 79分的8人,60分的1人。 三、失分情况及存在的问题 1、看拼音,写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。 2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人,平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。 3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:缩句,一般句改拟人句、比喻句,修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因:

英语中考质量分析报告

英语中考质量分析报告 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

2018年英语中考质量分析报告一、基本情况分析: 我校今年参加中考人数80人,从整体上分析,学生学习的积极性不是很高,学生整体素质与往届学生比各个方面都存在很大的差距。在学习过程中学生自主学习的积极性不是很高,两极分化严重,尖子生也不够突出,中等学生发挥不是很稳定,学生学科之间发展不平衡,学生偏科现象存在,基础不扎实,懒惰性太强。尖子生学习爱“钻牛角”,中等学生等你讲,“讲什么就是什么”,学困生干脆就直接放弃,通过后阶段教师积极做思想动员,纠正了一部分学生的思想状态,但是考试中仍然影响着学生的发挥。 二、考试成绩 1.参考80人,A卷及格19人,及格率%,优秀8人,优秀率10%,平均分;AB合卷及格9人,及格率%,成绩很不理想。 2.存在问题: (1)学生基础差,没有形成良好的学习习惯,学习积极性不高,同时间对学生英语有较强的逆反心理现象,布置学生任务从不按时完成。 (2)学生几次知识记忆不牢固。七八年级知识几乎忘记,所学知识不够贯通,不会运用。 (3)全校高分偏低。由于七年级学生入口成绩特别差,对学习几乎丧失信息,造成学习过程中学生自主学习的积极性不是很高,两极分化严

重,尖子生也不够突出,中等学生发挥不是很稳定,学生学科之间发展不平衡,学生偏科现象存在。 (4)结合平时的教学工作,我也反思了存在的一些问题。复习中注重学生练习、讲评未重视效果。布置作业学生未及时完成,但是为了进度,并未停止等待学生。培优尖子生和补差工作不是太理想。

2020中考英语试卷分析

2018年河南省中考英语试卷分析 庙街中学张玉婵 2018年河南省中考英语试题特点:今天中考英语试题重视对能力与逻辑思维的考查,降低了对语法的要求。试卷准确把握中考考点,较全面地考查了学生对英语基础知识的掌握情况及语言综合应用能力,尽量避免了为考点而机械设题,力求将知识点的考查放在一定的真实语境中,体现了语境设计,语篇设计与生活实际的结合。今天就从各个题型分析一下2018年河南省中招考试英语试题。 一单项选择题 单选题是对学生进行语法的掌握情况和语境的理解能力方面的考查。“注重基础,突出语境”是今年中考英语单选的一个显著特点。从考点分布上看,以词法考查为主,辅之以句法的考查,同时,强调语境的的理解。具体分布如下: 纵观整个试题,无论是对词法的考查还是对句法的判断,所展现给考生的都是地道的语言和完美的句子结构。因此,应加大对单选的训练力度,同时,掌握扎实的语法知识,模拟情景对话逻辑能力是重中之重。 二完形填空 完型填空试题旨在考查学生综合运用语言知识的能力,它要求学生以语篇语境为线索,通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理,综合运用所学知识,深入语境,辨析词义。学生要学会根据上下文线索及语境猜测词义,进行逻辑推理,选择出正确答案。今年的完形填空采用记叙文的问题,主要谈论了作者在父母的教育下一直诚实面对自己,却遇到了意想不到的尴尬和困惑。整篇文章没有生僻的

单词,中等难度,共考察动词3个,形容词一个,名词两个,连词两个,介词一个。解题的重点在于对整篇文章的理解和对必修生词的掌握程度。 三阅读理解 阅读理解试题是以考察捕捉具体信息为主,辅以一定的考查学生综合综合阅读理解能力的试题,包括考查学生的归纳分析能力,判断推理能力,归纳总结能力等。学生要想在阅读理解题中取得好成绩,必须平时多阅读不同体裁,题材的文章,加大阅读量和词汇的记忆,并掌握一定的阅读技巧,培养整体阅读能力。同时,要学会根据上下文及语境猜测词性,词义;还要善于思考总结。 今年的阅读体裁多变,信息量丰富,其中A篇是应用文,本题为主旨大意题,考察文章的出处。通读全文可知,四篇材料为青少年介绍了四种暑假可以参加的活动,并且每篇都给了网址和联系电话。B篇是记叙文,主要讲述了一名落砂机服务员在尽自己最大的努力服务好之后他却得到了与他的服务不相符的小费,10天后这群青少年写信解释原因并补出缺少的小费。具有极强的现实意义。C篇是说明文主要介绍北美Ramps这种植物。D篇是记叙文,以书信的形式向朋友进行一次欧洲游记说明。其中第43,47,48,49,51,52,53,56,57,59均为事实细节题,54题为推理判断题,50,55,60题为主旨大意题,58题为词义猜测题。 四词语运用 词语运用试题主要考查学生对知识应用的熟练程度,对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力,所涉及的知识面广,灵活性高。考查范围均为《英语课程标准》中所列的语法项目,包括动词、名词、形容词、副词、代词、连词数词、习惯表达等,既注重语法知识、习惯用语的考查,还强调篇章结构的理解。 本篇词语运用记叙文文体,很契合日常生活,对于动词名词形容词副词人称代词的词性特点和词义考察是重点,此外还涉及到基础连词和介词的考点,需要提醒大家的是,对于应该转换形式的实词要把正确的形式写到试卷上。 五补全对话 补全对话试题是通过设置语言环境,把语言知识升华到语言技能,旨在通过书面形式来考查学生熟练、灵活运用英语交际的能力,具有较强的综合性。今年的话题所涉内容比较广泛,语言逻辑,开放性强,问句和答句的结合,考察了实际运用英语语言的能力,重点在于对整篇对话的理解和对所学语法的掌握程度,5道题均可根据上下文推理得出。 六书面表达 今年的书面表达属于记叙文,仍然按照以往规律出题,以和“我”有关的人或事情为主题,但是今年不像之前主要写人或者写事,而是写“我居住”的地方,以What I like about where I live 为题目,表述你的生活环境。要求均已

英语试卷分析与反思

英语试卷分析与反思公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

试卷分析如下: 一、听力部分 听力部分主要是考察学生的记忆力,第一大题是听音搭配,比较简单,大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语,考查学生对情景对话的反应能力,问题接近生活及日常交际,学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语,这道题部分同学缺乏对对话的理解,不能迅速记忆,交际运用不够灵活,得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案,这道题目难度比较大,满分的同学很少,大部分得到4-6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词,这道题目难度比较大,很大部分学生写不出单词,说明学生对这方面掌握不够。 二、笔试部分 1、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主,紧扣八年级知识点进行评价检测,难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配,一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异,趣味故事,补全对话中的假期话题,这些都紧扣八年级外研英语教材,与学生生活联系密切,注意到科学性和趣味性相结合。 2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置,单纯考查语法、词汇的试题较少,单项选择大部分试题

也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题,部分学生都能轻松选出正确答案。 存在的问题: 1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题:听力理解时反应不敏感,不能迅速记忆,失分率较高;语法知识运用不够准确,如单选第26,29,35题误选较多;交际运用不够灵活。 2、英语综合运用能力不强。完形填空,虽然短文类似练习册中的篇目,但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手,乱填一通;有些顾此失彼,张冠李戴,错误百出。 3、书面表达能力较弱,写作水平偏低 书面表达最能反映学生英语综合运用能力,本卷此面是做得最差的一题,得分率极低,英语表达能力十分低下,没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念,汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧,有些照抄书本,阅读材料,试图蒙混过关,侥幸得分。 教学措施: 1.继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。 2.不断加强对学生进行听力训练的强度。

中考英语试卷分析报告

2017年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷,稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样,将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求,对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题,共十一大题,总分为120分(听力部分30分,笔试部分90分),考试时间为120分钟。和2016年相比,2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分,词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分,其他题仍然沿用2016年的分值分配,重点仍旧在主观题的考查即学生阅读,写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下,在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广,涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句,I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2.渗透文化品格,体现学科素养 试卷凸显学科特色,注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助

学生理解“感恩”文化内涵,吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例,吸取share something they are thankful for的文化精华,形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下,从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式,引领学生深入思考,认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来,是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3.以人为本,滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度,关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历,体会“别人警告你再多次都没有你亲身碰壁让你印象深刻”。本题在文章的关键信息点设空,考查学生对文章主旨的理解;阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象,鼓励学生保持强大的内心,面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题,达到了“学中考,考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义,可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼,内心充满了正能量,文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。 (三)题型分析 1.听力部分 听力试卷的选材以口语材料为主,突出交际功能,考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。 Ⅰ.听句子,选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音,三个名词;16,17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语,16年中考第3小题考查也是短语辩音;第3小题考查时间短语,16年中考第2小题考查

(完整)初中英语试卷分析

一、试卷总体特征: 本次英语考试,一共涉及了12个单元的内容。其中重点考察了7-12模块的基础知识和语法等项目。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和语言运用能力的考查。 本次试卷共120分,参加考试人数529人。优秀人数271人,优秀率51.22%。及格率94.7%。不及格人数共28人。 二、试卷总体情况分析 1、听力部分 听力部分共15小题,每小题一分。其中,第四小题失分严重,因为图片不是很清楚。还有部分同学因为考试中出现的状况不能很好的调整心态,造成失分现象。但整体来说,听力部分较之前有所提高。 2、单项选择 单项选择共25小题。考查内容大部分是基础知识及课本中的重难点。绝大部分学生答题情况良好。其中24小题失分现象严重。本题考查you’d better 的用法,因为超出了学生所学范围,所以大部分学生不能给出正确答案。40小题失情况也较多。本题考查了NO 句型的祈使句用法,部分学生不能很好掌握。 3、完形和阅读 本次考试中完形短小精悍,题目难易适中,学生答题情况较好。但其中46小题出现错误较多。部分学生对电话响铃的准确表达掌握不好。同样,试卷中阅读理解题目简单,绝大多数学生都能给出正确答案。只有65小题部分同学十分严重,可能在A和B选择项中徘徊不定。 4、补全对话和完成句子 本次考试中补全对话答题效果最不理解想。原因在于所给出的选项中,A 选项that’s turn.出现错误,学生不理解。以至于给出了不正确答案。从这一情况也可以分析得出我们的学生应变能力非常差,在日常教学中我们要从心理和实践上给予帮主和练习。 5、综合填空 本次考试中,综合填空题失分现象有所好转。虽然考察的范围包

期末英语试卷分析及反思

期末英语试卷分析及反思 一、试题评价: 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次检测题以课改理念为指导思想,按照《英语课程标准》中英语课程分级目标的要求,力图体现与英语教学目标相适应的评价体系,试题以本册教材为依据,并做了适当的整合和拓展,针对听、读、写等技能对学生进行考查。本次检测题立足落实双基,覆盖面广,题型多样,题量适度,难度适中,试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能,所考查的词汇和句型容量大、范围广,较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。 本次考试我们是自己出题的,总的来说还可以,五年级的试卷虽说总体的水平不高,但是针对某些题型学生还是发挥的较好的,因为都是学生较熟悉的题型。不过,四年级的试卷我认为题目有点难度,灵活度较高,故而一部分学生考的不是很好,B级人数较之平常多,平均分也没有以往高。 听力部分——该试题听力部分的分值占总分的40%,其题型有:听音选词、听音判断对错、听音挑选答句、听音连词成句、听音填词。全面检测了学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力。该部分同时体现了英语的交际功能,语言素材较为口语化和生活化,如情景交际带有浓厚的生活气息,非常贴近学生的生活。题目编排由易到难,由词到句再到段,设计科学

合理。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。 笔试部分——该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力,试题源于课本、源于生活,注重学科知识的交融渗透,题型多样,具备一定的阅读量及难度。 二、卷面答题情况分析: 四年级----听力部分:扣分较多的是第五题——听音,补全句子。部分学生单词拼写错误而扣分,很多同学是ducks的s漏下。扣分最少的是第一题——听音,选择,多数同学全对;第三题听音写数字也有一部分同学扣分,特别是thirty写成70。第四题选择答句和第六题的判断对错都有一小部分同学出错,主要是句子的中文意思混淆。笔试部分:第一题写出5个元音字母扣分比较少;第二、四、五题学生完成得很好,说明单词和情景交际掌握得较好;第六、七题也完成得很好,第八题的连词成句和第九题阅读理解也完成得好,错误最多的是第三题判断划线部分发音是否相同,主要是学生不会正确的分解单词的音标组成部分。 五年级----听力部分:扣分较多的是第四题——听音,补全句子。多数学生单词拼写错误而扣分,第2小题的visit没有听出的同学较多,第6小题的summer没有大写的同学很多,所以扣分最多;第三题选择答句也扣分较多,主要是句子的中文意思混淆。第五题阅读理解最后一题的grandparents和parents搞错扣分很多,主要不够仔细。笔试部分:各题完成得都比较好,扣分比例小。第三题选择有部分同学扣分,但失分

中考英语试卷分析与反思

中考英语试卷分析与反思 一。宜宾市英语试卷的总体评价 今年的英语试卷体现了新课程理念,严格遵守《英语课程标准》(年版)和《宜宾市高中阶段招生考试命题指导意见》的要求。注重基础,强调能力,突出运用。着重考查了学生的综合语言运用能力,注意了初,高中英语学科知识的衔接。 二。试卷的基本情况 1. 试卷结构 基础卷包括:听力(20分),单项选择(15分),完型填空(10分),阅读理解(4篇,40分)。拓展卷包括:补全对话(七选五,5分),完成句子(10分),短文选词填空(8分),书面表达(12分)。 2. 试卷主要特点 (1)体现了新《英语课程标准》的要求 重视基础,强调语境。基础知识覆盖面广,注重语境创设;注重对学生语言知识和语用能力的考查;关注学生的学习(方法,过程,策略)和生活(情感,态度,价值观)。体现以人为本的人文情怀。 (2)重视语篇,突出能力,能力立意,强调语用 阅读理解部分体现了对阅读技巧的考查,语篇体裁,题材广泛,选材多样,贴近学生的生活实际。内容新颖,活泼,体现跨学科,跨文化意识。注重选取不同层次的文章,力争体裁,话题多样性,注重对学生思想,道德,情操的考查。注重引导初中教学和培养学生

的思维能力。 (3)思想鲜明,凸显教育功能 试题回归教材,贴近生活,关注社会,体现语用,注重创新,具有鲜明的思想性和时代性,具有较好的教育性功能。如:书面表达具有一定的开放性,贴近学生的生活实际,创设了真实的交际情景,让不同层次的学生有话可说。语言表达要求符合学生的英语实际应用水平,给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会,有利于考查学生的真实语言运用能力。 三。从学生答卷中反应出的主要问题 1. 从知识教学的角度看,课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练,导致有些学生在考试中出现单词拼写错误,基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。 2. 从能力培养的角度看,学生往往仅限于课内知识的学习,忽视了思维方法和知识形成过程的训练。在答题上存在“老师讲过没有,课本上有没有,练习做过没有”的思维定势,不会针对具体题目做具体分析,在一定的语境中运用语言的能力有待提高。 3. 从审题答题方法上看,在日常教学中缺乏必要的训练。 学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答题上有:审题不够认真,抓不住题目的中心和关键,答题时丢三落四,不够全面。 四。对今后教学工作的思考 1.夯实语言基础,强调语境运用。 通过阅读今年的试卷,我们可以感到试题对词

六年级英语期末考试试卷分析及反思

六年级英语期末考试试卷分析及反思 一、试卷分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查,更注重综合能力的考查,且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况,且难易适中,基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广,重点、难点突出,充分体现了以发展学生为目标的特点,以学生的全面发展为出发点,既有利于准确考查学生对知识掌握情况,又有利于引导小学英语教学。 二、答题分析 本套试卷共分为听力、笔试二大部分,其中听力占40%,笔试占60%,总分100分。 听力部分共四道大题,出错率高的题是二题和三题,二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清;或者没有记住。四题的3、1顺序不对,可见学生们对句子的`理解和运用,还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。 笔试部分第一题找出发音不同的一项,没有全对的同学,这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分,原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多,对于教学中的细节应细之又细,反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力,让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型,要做到举一反三。第八题,基础写作。此题失分较高,有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时,好几

个学生都写成了不喜欢的节目,这是不认真审题导致的,还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好,都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。 三、教学反思 从学生答题情况和成绩情况来看,存在着一些不足,主要表现在以下几个方面:1、学生对所学知识掌握得太死,运用不灵活。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背,不甚理解,习题稍微有变动,就不知从何下手,结果一做就错;2、题型见得少,练得少,导致学生不会做题;3、学困生是一个大问题,在今后的教学中,一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作,真正提高他们的学习效果,从而提高整体的学习成绩。 在今后的英语教学中,要抓基础,培养能力,打好坚实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三;.在上课过程中,要尽量照顾差生,让他们参与到课堂活动中来;在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平;加强对综合运用能力的训练中成长,从而增加他们的能力,取得好成绩。

八年级英语第一次月考试卷分析报告

八年级英语上学期第一次月考试卷分析 一、试题概述:: 这次英语月考试卷的检测范围是八年级上册一到三单元的内容,难度适中,能较好的反映出学生对基本的英语知识的掌握情况。 从卷面看,大致可分为三大类: 第一类为基础知识:主要包括同义词替换、单选、词形变化、词组翻译等题型。 第二类是综合应用:主要包括完形填空和阅读理解。 第三类是书面表达。 试卷知识点覆盖较全面,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用,突出了语言的交际功能,力求体现课程标准精神,无偏、难、怪题。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。 在试题的选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的知识性和教育性。阅读材料贴近生活,特别注重和所学的话题挂钩,强调实际操作及运用语言的能力。在考查语法知识的同时充分注意了语言的真实性,把对语言知识的考查放到了一定的语境中,能更多地体现语言的交际功能。书面表达难度合理。使试卷更具现实性。更好地加深了学生对所学话题的理解与运用。 二、试卷分析: 1、同义词替换 此题考查的都是较常用的同、近义词。重点班学生最高得分5分,普通班学生最高得分3分,最低得分0分。 2、单项选择 考查的知识点较多,包括词法、句法、语法及交际用语等。重点班学生最高得分25分,最低得分7分。普通班学生最高得分21分,最低得分5分。 3、完形填空 本题所选题材贴近现实生活和所学话题,涉及多个知识点,是一个很好的语言综合运用能力的测试。重点班学生最高得分10分,最低得分3分。普通班学生最高得分6分,最低得分0分。 4、阅读理解 阅读部分所选的阅读文章题材多样化,主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解字里行间的言外之意,以发现作者要表达的真实意图。重点班

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