关于印发2006年广东省建筑、装饰装修工程计价
依据问题解答及勘误的通知
粤建造函[2007]194号
各有关单位：现将广东省建筑、装饰装修工程计价依据问题解答（第一辑）及勘误表（二）印发给你们。本问题解答（第一辑）及勘误表（二）与2006年《广东省建筑工程计价依据》及2006年《广东省装饰装修工程计价依据》配套使用。各单位在执行中遇到的问题，请及时反映。
附件一：2006年《广东省建筑工程计价依据》问题解答（第一辑）及勘误表（二）附件二：2006年《广东省装饰装修工程计价依据》问题解答（第一辑）及勘误表（二）
广东省建设工程造价管理总站
二00七年十二月三日
一、补充项目
第三章混凝土及钢筋混凝土工程
工作内容： 1、混凝土水平运输。 2、浇捣、养护。计量单位：10m3
第六章屋面及防水防腐保温工程
工作内容：刷聚氨酯涂层计量单位：100m2
附注:1、聚氨酯如果掺缓凝剂，应增加磷酸0.12kg;如果掺促凝剂应增加二月桂酸二丁基锡0.10kg。
2、如立面涂刷聚氨酯，人工增加25%，其他不变。
2
附注:1、聚氨酯如果掺缓凝剂，应增加磷酸0.12kg;如果掺促凝剂应增加二月桂酸二丁基锡0.10kg。
2、如立面涂刷聚氨酯，人工增加25%，其他不变。
二、问题解答
建筑面积
1.悬挑窗可否计算建筑面积？
答：高于楼板面的悬挑窗不计建筑面积。
2.楼层中的电动扶梯口在计算建筑面积时是否扣除？
答: 不扣除。
3.工程量计算规则中建筑面积计算规则第14条“……有盖无柱的走廊，檐廊挑出墙外宽度
在1.5米以上时……”。是否包括宽度1.5米可计面积？
答: 不包括1.5米。
第一章土石方工程
1.1.取消放坡系数后,需放坡时如何计价？
答: 按工程量清单计价的，在综合单价考虑；按定额计价的，在措施费中考虑。
1.2.计价办法46页第五条第二点“强夯……再外加其两轴线的距离所包围的面积如何理解?
答：按设计的二个最近的内轴线环距离计算。
1.3.综合定额第8页第八条……按相应子目乘以系数1.1，是否用基数乘以系数1.1？
答：按定额相应子目的工料机乘以系数1.1。
1.4.地下室土方大开挖后再挖地槽、地坑，其地槽、地坑土方如何计算？
答：深度步距以大开挖后土面至槽，坑底标高计算，加垂直运输和水平运输;如室外地台发生水平运输，则另计一次水平运输。
1.5.挖基础梁土方其深度是否只计至梁底？
答：挖基础梁土方，其深度计至梁底，有垫层计至垫层底。
1.6.不同土类别的6M深基坑开挖套6M，还是分别套2M、4M、6M？
答：分不同土类别均按6M内计算。
1.7.建筑工程计价办法44页第九点，内墙基础底面之间净长度是不是基础垫层底之间净长
度？
答：是。
1.8.定额9页1—4子目挖流沙、淤泥的深度是多少？
答：按综合深度考虑。
1.9.淤泥、流砂立即外运如何计算？
答：淤泥、流砂开挖后必须立即清运的，按第二章泥浆运输子目的70%计算。
1.10.凿桩头运输是套土方还是套石方？
答：凿桩头运输套石方运输。
1.11.机械挖桩间土方时，是否要扣除钻（冲）孔桩、人工挖孔桩体积？
答：按计价办法45页第（十四）条计算。
1.1
2.人工挖桩间湿土，是否将相应的人工乘以1.2再乘1.18？
答：按相应子目×（1+0.2+0.18）。
第二章桩基础工程
2.1.人工挖孔桩的岩石试验费由谁支付？
答：由建设单位支付。
2.2．挖孔桩桩芯不到顶，是否按实际桩芯长度计算？
答：桩芯长度按设计桩顶的高度计算。
2.3．挖孔桩需超前钻，应怎样套价？
答：另行计算。
2.4．人工挖孔桩扩大头怎样计算？
答：按计价办法51页第八条第3点计算。
2.5．定额73页喷射混凝土时所需的平台搭设费用如何计算？
答：按施工组织设计在技术措施费考虑。
2.6. 定额49页附注2灌注混凝土桩采用砂石代替混凝土量，换入等量的砂、石数量，混凝
土制作的搅拌机台班要不要扣？
答：砂、石数量按实计算，扣减定额混凝土量，人工、机械不扣除。
2.7. 灌注混凝土桩桩尖损耗怎么考虑？
答：按1%损耗计算。
2.8. 桩基入岩按强风化、中风化、微风化划分与《土壤及岩石（普氏）分类表》的划分不同，
如何套算？
答：桩基入岩的强风化、中风化、微风化划分，是按岩石的风化程度划分，而不是按《土壤及岩石（普氏）分类表》划分。
2.9. 锚杆如需要搭设操作平台套什么子目？
答：按实际的搭设长度乘以2米宽，套10—33子目计算，在技术措施费考虑。
2.10.灌注混凝土桩、钻（冲）孔桩混凝土出槽量如何计算？
答：例：C20混凝土灌注桩，实际施工配合比1:2.76:4.25:0.62，则每包水泥的出槽
量：50×(1+2.76+4.25+0.62) /2400=50×8.63/2400=0.18立方米。
2.11.探桩费如何计算？
答：由各市补充。
2.12.人工凿桩头的工程量如何计算？
答：编制预算时，除设计图纸有特殊要求外，其长度从交付施工场地计至桩承台底以上10厘米；结算时按实调整。凿灌注桩、钻（冲）孔桩的工程量，按凿桩头长度乘桩设计截面面积乘1.2计算。凿人工挖孔桩护壁的工程量应扣除桩芯体积计算。
2.1
3.凿混凝土管桩桩头执行什么子目？
答：工程量按实体积，套2—129子目计算。
2.14.定额56页2—58子目人工挖孔桩挖淤泥、流沙增加费中的混凝土含量可否按实调整。
答：按定额执行。
2.15.预制方桩桩头中含有角钢及钢板，该部分应套用什么子目？
答：承包方自行制作的，按予埋铁件子目计算；购半成品的，不另行计算。
2.16.管桩桩芯填砼如何计算？
答：按定额3-105子目计算。
2.17.预制混凝土管桩的钢桩尖是否按实际计算，套67页2—97钢桩尖制、安子目？
答：是。
2.18.锚杆每增减一个孔如何计算？
答：每吨增减孔数=实际每吨锚杆孔数-子目孔数
2.19.深层搅拌水泥桩的水泥投放量如何计算？
答：桩的水泥用量=桩体积×设计的水泥掺入比×水泥容重×扩散系数×（1+水泥损耗
率）。
2.20.人工挖孔桩扩大头部分不做混凝土护壁，是否要扣减护壁混凝土？
答：定额已综合考虑，不扣减护壁混凝土。
2.21.如何计算预制混凝土方桩、管桩的送桩？
答：凡经建设单位审定的施工方案规定送桩的，结算时桩长按桩体本身的长度计算，桩顶以上部分按规定计算送桩，定额子目内管桩消耗量由103.8调为101.0，方桩10.38调为10.1。
2.22.人工挖孔桩遇流沙要插钢筋等特殊处理的，除执行2-58“人工挖孔桩增加费（挖淤泥、
流沙）”子目之外，钢筋能否按实计算？
答：钢筋按签证数量计算。
2.2
3.桩承台的垫层是否扣除桩头所占的体积？
答：扣除桩径600mm以上的桩体积。
2.24.打桩清单项目，是否包括打试验桩在内？
答：试验桩另列清单子目。
第三章混凝土及钢筋混凝土工程
3.1.基础梁计算模板是否计梁底模板？
答：实际架空的地梁可以计底板。
3.2.二次灌浆予埋螺栓孔模板的规格？
答：定额综合考虑。
3.3.模板计算时是否扣后浇带面积？
答：按计价办法第53页第6点计算。
3.4. 1.5M内悬挑外走廊模板是按悬挑板还是按梁板子目计算？
答：按梁、板子目计算。
3.5.地梁、桩承台如采用砌砖做模板时如何计算？
答：按定额4-101砖地沟项目计算。
3.6.建筑物在二楼设停车场，其挑出的螺旋斜车道应如何套算？
答：架空的斜车道的模板按板的子目附注计算，混凝土按板子目计算，支模按平均高度计算。
3.7.捣制混凝土斜梁，模板制安等施工难度增加，能否增加系数？
答：按定额第97页附注计算。
3.8.柱、梁、板支模高度超过3.6米每增高1米内的工程量如何计算？
答：高度超过3.6米，不足1米按1米计算，工程量按全高套相应每增高1米子目。
3.9.“地下室底板”的侧边模板是否套用“满堂基础模板”？
答：套用定额3-5子目。
3.10.阳台转角处的构造柱捣至全层的高度，且实际施工时是四面装模板，是按实际接触面
积计算模板工程量还是按计算规则规定：“以外露部分计算模板面积”？
答：按计价办法第53页第一条第7点计算。
3.11．地下室剪力墙如用穿墙螺栓固定模板是否按实计？
答：除设计规定外，仍按定额执行。
3.12.伸出墙外的阳台挑梁及封口梁的混凝土工程量是按梁还是按阳台计算？
答：按阳台计算.
3.13．定额3—125子目混凝土台阶，工程量计算是否要多算一级踏步的位置？
答：是。
3.14．预制板补缝按平板计算怎样理解？
答：是指预制板因模数等原因，必须现捣补齐楼面的混凝土板。
3.15．半凹凸阳台如何套用定额？
答：以外墙外边线为界，凹入部份按钢筋混凝土梁板相应子目执行，挑出部分按阳台相应子目执行。
3.16. 如何划分50m 3水池容量？
答：设计图有说明的按设计，设计图没有说明的按水池溢水管下的净空体积计算。
3.17. 基础垫层的捣筑子目是套3-102（其他基础），还是套3-155（垫层混凝土）？
答：基础垫层的捣筑套用3-155子目。
3.18. 飘窗顶面、底面、侧面用混凝土连在一起浇捣时能否套用小型构件子目？
答：按小型构件子目计算。
3.19. 地下室地板的梁体积是否并入地下室地板的混凝土体积？
答：地下室地板的梁套混凝土基础梁。
3.20. 定额上册116页现场搅拌混凝土制作子目是否也适用于特种混凝土的制作？
答：符合搅拌条件的混凝土都可以套用该子目。
3.21. 现浇钢筋混凝土剪力墙如何划分柱？
答：按下图单向划分，分别套直形墙或矩形柱相应子目。
3.22. 第三章中“现浇混凝土模板”和“现浇混凝土浇捣”设有“反檐”子目，但没有
相关的工程量计算规则和章说明。 答：高出板面60cm 以内为反檐。
3.23．“如设计对钢筋驳接有特殊要求者，其驳接费用应另行计算”，定额中的接头是否
扣减？
答：不扣减。
3.2
4. 若设计采用螺纹钢箍筋是否可以换算？
答：换算材料预算价格，其余按定额执行。
3.25. 钢筋非设计驳接是否要增计？
答：定额已包括钢筋非设计驳接。
第四章 砌筑工程
小于1.5米按柱计
大于1.5米按墙计 大于1.5米按墙计
小于1.5米按柱计
大于1.5米按墙计 小于1.5米按柱计
并入小于1.5
4.1.砖砌化粪池四周砖砌体，通用图为一砖墙，如改砌3/4砖墙，是否调整砖用量？
答：综合考虑。
4.2.砌体工程扣减门窗面积，是扣减门窗洞口面积还是门窗框外围面积？
答：扣减门窗框的外围面积。
第五章门窗及木结构工程
5.1．定额293页“门窗零配件予算价格”表内的铝合金门窗是古铜色还是银白色？
答：不分颜色，以综合价格考虑。
5.2．圆木钢屋架定额是否包钢拉杆？
答：5—134及5—135项目已包钢拉杆费用。
5.3.定额293页“门、窗、零配件价格”表中单层带纱平开钢窗（编码230007）、单层带纱
中悬钢窗（编码230008）比单层固定钢窗（编码230010）的单价还低，是否有误？
答：由材料价调差处理。
第六章屋面及防水防腐保温工程
6.1．铁皮屋面如有汛水时如何计算？
答：按6-70子目计算。
6.2.天面隔热采用预制混凝土块（带脚）是否可以换算？
答：按相应子目计算，单价按价差计。
6.3. 在PVC塑料排水管子目说明中管件所含的主管件为哪些？
答：按定额325页附注计算。
6.4.天面斜屋面的工程量计算，附表系数（延尺系数）能否适用四坡屋面？
答：不适用于四坡屋面。
6.5.聚氨脂涂膜防水屋面（6-66）及聚氨脂（6-123）是多厚？
答：厚度为2mm。
第七章金属结构工程
7.1．钢柱与钢梁的加劲钢板是否合并钢柱或钢梁计？
答：是。
7.2.金属构件各种型钢的实际比例与定额不同时不得换算。请问这是指套用定额子目不能
换算？还是实际结算都不能调整？如为后者，则显得不合理，如在结算时可以调整，（比如在计算材料差价时）应如何调整？请简单举例说明操作方法。
答：套定额子目时不能换算，但结算时可以按实计算价差，其公式如下：
钢材价差=∑[按图计得钢材重量×1.06（加损耗率）×钢材合同单价]- ∑[金属结构子目工程量×子目基价中钢材价格之和]
例：计算某工程实腹钢柱（3t以内）钢材材料价差：
（1）按图计得实腹钢柱工程量2t，其中热轧薄钢板（1.6-1.9厚）1.5t，冷轧薄钢板（1-1.5厚）0.5t；
（2）钢材合同价格：热轧薄钢板（1.6-1.9）3800元/t
冷轧薄钢板（1-1.5）4200元/t
（3）定额子目7-1材料费中的钢材合价为3449.48元/t（不计铁件）
（4）钢材价差：
（1.5t×1.06×3800元/t+0.5t×1.06×4200元/t）-2t×3449.48元/t=1369.04元
第八章湿装饰工程
8.1．内外柱、外梁与墙面相平的块料镶贴如何套定额？
答：按定额427页第七条计算。
8.2．块料镶贴工程量是否按实际展开面积？
答：按结构面展开面积计算。
8.3．楼梯侧面抹灰如何计算，套哪个子目？
答：综合考虑。
8.4．定额427页说明十一，弧形段的弧形梁面抹灰饰面等，可否乘人工系数1.15？
答：可以。
8.5．定额8—107至8—113子目，抹灰层厚度每增减1厚。是否墙、梁、柱、腰线都按这
个子目套价？
答：是。
8.6．块料不同规格时如何换算？
答：换算公式：100/[（块料长度+灰缝）×（块料宽度+灰缝）]×（1+损耗率）
8.7.走廊、阳台的栏板整幅使用块料镶贴如何套用定额？
答：通花面积50%内的栏板镶贴套用墙面子目,通花面积80%内的栏杆镶贴套零星装饰。
8.8. 墙面抹灰工程量，是否扣除踢脚线？
答：墙面与踢脚线所用的砂浆配合比不同时,分别计算面积。
8.9.墙面抹灰，墙高计至梁底还是板底？
答：其高度计至板底。
8.10.镶贴块料的密缝与疏缝如何划分？
答：密缝与疏缝按定额427页说明第九条划分。
8.11.楼梯铺贴块料面层是按水平投影面积计算的，如踏步高度不等于15c m时，能否调增或
调减？
答：定额综合考虑，不作调整。
8.12.计价办法70页第3点阳台带悬臂梁者，天棚抹灰其工程量乘以系数1.14，那么，雨篷
带悬臂梁的天棚抹灰，其工程量是否乘以1.14。
答：是，但反梁除外。
8.13. 计价办法69页（一）第7条：“栏板、栏杆（包括立柱、扶手及压顶等）的抹灰按垂
直投影面积计算。”但压顶上部水平部分的抹灰可否增计？
答：不包括扶手、压顶，扶手、压顶按腰线计算。
第九章干装饰工程
9.1．计价办法72页第四条：“栏杆、栏板、扶手包括弯头长度按延长米计算。”是否可理解
为其长度包括弯头长度在内，弯头安装另套相应子目？
答：是。
9.2.吊顶天棚面层是否应扣除荧光灯灯槽位置？
答：装配式天棚的饰面板与灯槽规格相同的要扣除。
第十章脚手架工程
10.1．围墙按双面还是按单面计算单排脚手架？
答：围墙是双面抹灰的，计算双面的单排脚手架。如单面抹灰的，计算单面单排脚手架。
10.2．里脚手架按建筑面积计，如有技术层可否计？
答：按建筑面积规定计算。
10.3．条形基础宽度＞3M时可否计算满堂红脚手架？
答：如基础宽度＞3M，深度＞1.5M，按定额603页第七条计算。
10.4．外轴线上的附墙柱，如何计算脚手架？
答：已在综合脚手架内考虑。
10.5．电梯井脚手架按座计算，如±0.00以上不同单位施工时如何计价？
答：±0.00以上仍按座计算，高度步距从电梯井底起计，±0.00以下则按井内净空周长乘井底至±0.00高度计算，套单排脚手架。
10.6.计价办法76页第（八）条，是否适用于框架结构厂房的天窗系梁和厂房内中间跨的系
梁？
答：是。
10.7. 楼层顶板高度计算（包括里脚手架、满堂脚手架、模板支模）是否按自然层高度来划
分？
答：按自然层计算，带斜屋面的自然层按平均高度计算。
10.8. 架空运输道子目在什么情况下使用？
答：适用于特殊施工环境，按施工组织设计计算，列入技术措施费。
10.9.外轴线以外的独立柱脚手架如何计算？
答：建筑面积计算范围外的独立柱，柱高超过1.2米时，按柱身周长加3.6米乘以高，套单排脚手架。
10.10.综合脚手架子目已有尼龙安全网，而当地建设主管部门规定搭设尼龙编织布，是否另
列子目计算？
答：工程除已挂安全网外，如当地建设主管部门规定搭设尼龙编织布的，尼龙编织布另套相应子目计算。
10.11.建筑物外挑封闭式窗台，计算外墙综合脚手架时是否按“外墙外边线的凹凸面总长度”
计算？
答：凸出墙面60cm以上的按凹凸面长度计算。
10.12.高层建筑物外墙之间的连系梁，其结构与抹灰用的梁外、内侧脚手架套什么子目？工
程量怎样计算？
答：（1）如果连系梁在顶部才有梁的，梁外侧按外墙综合脚手架同一步距套算；梁内侧按自然层单排脚手架套算，脚手架宽度按梁的长度减3米后计算，外侧脚手架高度由裙楼面(或外地面)至连系梁面计算，内侧脚手架高度按所在楼层高度计算。（2）如随着自然层每层都有连系梁的，梁外侧按外墙综合脚手架同一步距计算；梁内侧按自然层的步距计算单排脚手架，但梁外、内侧的脚手架宽度同样减3米计算工程量。
第十一章 垂直运输工程
11.1. 塔吊基础如何计算?
答：结算按实计算列入技术措施费。
11.2. 大型机械进场费应如何计算？
答：按定额总说明第九条规定计算。
第十二章 建筑物超高增加人工、机械定额
12.1．顶层建筑物超 过该天面面积1/3可否计算高度？
答：可以。
12.2．“檐口”高度是指板底还是板面？
答：指板面。
12.3．本章的人工和机械是否参与价差调整？
答：按定额计价时，不参与价差调整。
12.4．定额647页第四点的计算方法为：
（高度①×面积①+高度②×面积②+……）
总面积
第十三章 其它措施项目
13.1．预算包干费包括什么内容？
答：主要包括：施工雨水的排除；因地形影响造成的场内料具二次运输；20米高以下的工程用水加压措施；完工清场后的垃圾外运；施工材料堆放场的整理；水电安装后的补洞工料费；工程成品保护费；施工中的临时停水停电;基础埋深2米以内挖土方的塌方；日间照明施工增加费（不包括地下室和特殊工程）等。 13.2． 2m 施工费包括什么内容？
答：主要包括：硬地施工、洗车台、洗车用水、排水沟、围墙、大门、厨厕贴瓷片，及其拆除、废料外运等。
13.3．构筑物和不计建筑面积的工程，临时设施费如何计算？
加权平均高度 =
面积3 面积2 面积1 ±0.00 高
度 1
高度 2
高度 3
外地坪
立面示意图
答：按下列标准（%）计算：一类工程1.60（1.80），二类工程1.50（1.70），三类工
程1.40（1.60），四类工程1.30（1.50）。
13.4．在有害身体健康的场所施工、在已生产的车间内进行施工的增加费如何计算？
答：按该项工程的定额人工费的10%计算。
13.5．在洞内、地下室内，库内或暗室内（需用照明）进行施工的增加费如何计算？
答：按该项工程的定额人工费的40%计算。
第十五章行政事业性收费
15.1．行政事业性收费中的土石方工程如何界定？
答：指单独承包土石方工程。
其他
16.1．补充子目的管理费如何补充？
答：可参考《广东省建筑工程计价依据编制情况》第25页计算。
16.2．工程量清单计价，各清单项目所包含的管理费能否自主调整？
答：按《广东省建筑工程计价办法》第六、七条规定执行。
16.3．借工、时工、签工如何计收？
答：按实际发生计收。
16.4．因建设单位造成的停工、窝工应如何计收？
答：按实际发生计算。
16.5．因建设单位造成的施工机械停滞费如何计收？
答：按2001年《广东省建筑工程综合定额》附录二机械台班费用定额取定表的第一
类费用中的折旧费、第二类费用中的人工费以及养路费及车船使用税计收。
16.6．工程排污费包含哪些内容？
答：包含工程用水的排污费和钻孔、挖孔桩基础淤塞下水道的清疏费，但不包含噪音
排污费。
16.7．请明确在清单计价和定额计价的计价程序中的“税金”（见《广东省建筑工程计价办法》
第八条和第二十一条）是否包括印花税？印花税能否列入计价程序中作为工程总造
价的构成部分？
答：不包括印花税；由于印花税已包含在管理费内，也不能直接作为工程总造价的构
成部分。
16.8．在《广东省建筑工程量清单项目设置规则》的“清单项目与综合定额子目对应表”
中，每一个清单项目的“可组合的主要内容”中均有“其他”一项。请问这“其他”的内容是否只能作为材料？它可以是另外的一个综合定额的子目吗？
答：除列出可组合的主要内容外，还有新增加的内容，其内容放在其他一项。
16.9．803至804页所列特大型机械场外运输及安拆费用，是否属定额子目中有出现该
种机械的都可计算？
答：场外运输按定额总说明第十条计算，安拆费用按安拆费用表的子目计算。
三、勘误表
二00一年《广东省建筑工程计价依据》勘误表
注：2001年10月已发勘误表。
注：已刊登在《广东工程造价信息》2002年总第25期
珠海格力电器股份有限公司财务报表营运能力分析 一、营运能力指标 格力电器2011-2013年度营运能力指标表 二、营运能力主要竞争者及同业比较 1、2011年度营运能力比较。 格力电器与竞争对手及同业2011年度营运能力指标比较表
2、2012年度营运能力比较。 格力电器与竞争对手及同业2012年度营运能力指标比较表
3、2013年度营运能力比较。 格力电器与竞争对手及同业2013年度营运能力指标比较表 三、营运能力指标分析 1、总资产周转率分析
●总资产周转率：是指企业一定时期的营业收入与资产总额的比率，它说明企业的总资产 在一定时期内（通常为一年或者一个营业周期）的周转次数。 ●总资产周转次数公式：总资产周转次数= 营业收入/总资产平均余额 其中：总资产平均余额=（期初总资产余额+期末总资产余额）/2 ●个人分析：总资产周转次数：总资产周转率是企业主营业务收入与平均资产总额的比率，反映企业用销售收入收回总资产的速度。计算公式为：总资产周转率=主营业务收入/平均资产余额 转次数越多，周转天数越少，则表明一家公司全部资产的利用效率越高，公司的获利能力就越强。由上图可知格力电器2011年度总资产周转率0.98；2012年度总资产周转率0.92；2013年总资产周转率0.89；宏图高科2011-2013年度总资产周转率分别为1.15,1.05,1；格力相比20家企业排名靠后，低于其他同行业的知名企业，说明格力电器在这段时期利用全部资产进行经营的效率低，其结果将使公司的偿债能力和获利能力减弱。该指标越高，说明企业全部资产的使用效率高。格力13年，12年总资产周转率比11年稍微下降，其总资产周转速度有所下降，说明企业的销售能力降低，格力应该尽快找出原因提高销售水平。企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加
六年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析： 二、基本情况 本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。 三、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。 语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后
要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 四、反思与建议 1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种
三年级上册语文期中试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：
三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：我班有47人参加考试；最高分93分，平均分75.5。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。 正答率分析： 由表看出： 1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题，只有10.6%，这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对？为什么？学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题，学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。 （二）具体情况分析 一、基础知识
《财务报表分析》 作业2：营运能力分析 企业营运能力主要指企业营运资产的效率与效益。企业营运资产的效率主要指资产的周转率或周转速度。企业营运资产的效益通常是指企业的产出额与资产占用额之间的比率。企业营运能力分析就是要通过对反映企业资产营运效率与效益的指标进行计算与分析，评价企业的营运能力，为企业提高经济效益指明方向。因此，营运能力决定着企业的偿债能力和获利能力，营运能力分析是了解企业财务状况稳定与否和获利能力强弱的关键环节。 一、格力电器近三年营运能力指标分析 根据格力电器公司2014—2016年的年度报告数据，可以得到以下营运能力计算分析表。 格力电器近三年营运能力分析指标
（一）总资产周转率分析 总资产周转率：是指企业一定时期的营业收入与资产总额的比率，它说明企业的总资产在一定时期内（通常为一年或者一个营业周期）的周转次数。另外总资产周转率还可以采用时间形式表示的总资产周转天数来表达。其计算公式为：总资产周转次数= 营业收入/总资产平均余额，其中：总资产平均余额=（期初总资产余额+期末总资产余额）/2；总资产周转天数=360/总资产周转次数。从公式可看出，总资产周转速度快，说明企业利用全部资产进行经营的效率高，资产的有效使用程度高，其结果将使企业的偿债能力和获利能力增强；反之，说明企业利用全部资产进行经营活动能力差，效率低，最终还将影响企业的获利能力。如果企业
总资产周转率长期处于较低的状态，企业则应采取适当措施提高各项资产的利用程度，对那些确实无法提高利用率的多余、闲置资产及时处理，提高总资产周转率。 总资产周转次数越多，周转天数越少，则表明一家公司全部资产的利用效率越高，公司的获利能力就越强。从表中可以看出格力电器有限公司2014—2016年总资产周转率分别为0.966、0.633、0.64，说明格力电器在这段时期利用全部资产进行经营的效率低，其结果将使公司的偿债能力和获利能力减弱。 （二）固定资产周转率分析 固定资产周转率：是指企业一定时期的营业收入与固定资产占用额的比率，它说明企业的固定资产在一定时期内（通常为一年或者一个营业周期）的周转次数，另外固定资产周转率还可以采用时间形式表示的固定资产周转天数来表达。其计算公式为：固定资产周转次数=营业收入/固定资产平均占用额，其中：固定资产平均占用额=（期初固定资产占用额+期末固定资产占用额）/2；固定资产周转天数=360/固定资产周转次数。 固定资产的周转率越高，周转天数越少，表明公司固定资产的利用效率越高，公司的获利能力越强；反之，则公司的获利能力越弱。从表中可以看出格力电器有限公司2014—2016年固定资产周转率分别为9.644、6.622、6.651，固定资产周转率从9.6降到6.6，固定资产利用效率有所降低，固定资产周转率的降低主要原因在于格力电器主营业务收
一年级语文学科试题及试卷分析 一、试题分析 （一）、试题质量分析： 1、题型比例分析： 本次试题共有四个大题，识字与写字；积累与运用；阅读理解；看图写话。 试题在排版设计上图文并茂，形式灵活多样，基本尊循了“生字——句子——课文——写话”的规律，符合一年级学生的年龄特征和思维认知规律，考查全面，重点突出，给了每位学生展示个人能力的机会，激发了不同程度不同水平的学生的展示欲望。整体上来说，本次试题体现了以人为本以学生为主的新课改理念。 2、内容比例分析 其中，“基础知识及积累运用”中包括有：拼音；看拼音，写汉字；同音字正确选择；照样子变一变；加部件；连一连；排序成通顺的句子；把句子补充完整；按课文内容连一连、填空。看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。整体上来说，凸现了新课改的精神。 3、试题难易程度分析： 本期末质量检测题共分为两大部分：基础知识，看图写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要
求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。较好的发挥检测这一指挥棒的作用。4、知识点涵盖与课程标准对应分析： 语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。 语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目主要让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。 5、试题与新课改的对应分析： 通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，变一变”“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。（二）、试题质量评价： 1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。 2、试题自身的特点： （1）试题注重突出语文学科的特点——“工具性和人文性的统
小学三年级上册语文试卷分析范文 整理的《小学三年级上册语文试卷分析范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级上册语文试卷分析范文本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下： 本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下： 一、基础知识的积累与运用： 包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。 二、阅读理解。 本题分为课内阅读和课外阅读两方面。 三、主要问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、个别学生阅读能力不高
五年级语文下册期末试卷分析 在本次期末检测中，五年级有6人，参考人6人，总分为391.5 分，平均成绩为65.25分，及格率为33％，优秀率为33％。 一、学情分析： 五年级共有学生6人，其中男生4人，女生2人。根据五年级的教学情况来看，班中部分同学能跟上现有的学习进度，上课能积极发言，但是也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。在这个班里特困生有2个，他们的基础特别差，从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 二、试卷分析及考试完成度分析： 本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。 二、题型具体分析： 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第三题：找出各组中的一个错别字，先在下面划横线，然后将正确的字写在后面的号里。这是课文的二类生字，几乎每次考
三年级上册语文期末考试试卷分析 一、总体情况分析本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。 二、学生答题情况分析 （一）、基础知识 1、字音、字词字词的总分合计33分失分率约在 21、92% 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散”和“挣”，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子句子合计15分学生的失分率为 11、35%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况
如：小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。 3、课文内容填空课文内容填空总计20分学生的失分率为 47、97%。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答的不太完整。如：《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”中的“识”字，会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。 （二）、阅读阅读的五道题总计分占卷面比重的分之一，学生的失分率在 11、48%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。 （三）、作文习作总计20分学生的失分率为 17、77%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级学生想象思维的特点。但由于给了三个固定事物，对孩子的思
格力电器营运能力分析 一、公司简介 珠海格力电器股份有限公司成立于1991年，是目前全球最大的集研发、生产、销售、格力电器标志服务于一体的专业化空调企业。格力电器旗下的“格力电器”品牌空调，是中国空调业唯一的“世界名牌”产品。格力电器旗下的“格力电器”品牌空调，是中国空调业唯一的“世界名牌”产品，业务遍及全球100多个国家和地区。1995年至今，格力电器空调连续16年产销量、市场占有率位居中国空调行业第一；2005年至今，家用空调产销量连续4年位居世界第一；2011年，格力电器全球用户超过8800万。2012年，格力电器实施全球化品牌战略进入第五年。格力电器将继续发扬“创造资源、美誉全球”的企业精神和“人单合一、速战速决”的工作作风，深入推进信息化流程再造，以人单合一的自主经营体为支点，通过“虚实网结合的零库存下的即需即供”商业模式创新，努力打造满足用户动态需求的体系，一如既往地为用户不断创新，创出中华民族自己的世界名牌！ 二、历史比较分析 资产运用效率，是指资产利用的有效性和充分性。资产运用效率的衡量与分析，对于不同报表使用人各具重要意义。股
东通过资产运用效率分析，有助于判断企业财务安全性及资产的收益能力，以进行相应的投资决策；债权人通过资产运用效率分析，有助于判明其债权的物质保障程度或其． 安全性，从而进行相应的信用决策；管理者通过资产运用效率分析，可以发现闲置资产和利用不充分的资产，从而处理闲置资产以节约资金，或提高资产利用效率以改善经营业绩。为了帮助大家对格力电器公司有个更好的了解，对格力电器公司的资产运用效率作如下分析: 数据指标值整理如下表 格力电器营运能力历史指标表 表1-1 总资产周转率: 1. 历史比较分析 历史比较分析：、总资产周转率1 11 图—
小学三年级语文期末试卷分析 本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方 面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析： 一、试卷基本情况 试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生 的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易 适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、量词的运用、查字典的方法的检测以及句子的多种形式的练习 等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的答 题看出学生的阅读能力有所提高，不过课内阅读部分中句子之间的 关系没有理清。由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读， 语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中 的运用一直是研究的重点。 本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方 面检测学生的素质。 写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水 平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。 总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估， 题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份 优秀试卷。
二、学生完成情况 本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达 56℅，及格率 达97.5℅，平均分84.6。学生完成试卷的情况，课内积累相对较好， 课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比上学期有所提高。学生 明显的表现出课外阅读量增多了，注重积累。学生 的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是：（一）、学生日 常读书量大，能学以致用；（二）、平时养成勤动脑，多思考的学 习习惯。 通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写 认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。辨字 组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。但也有极个别 的同学不用心，把词组错了。积累词语我最棒，多数同学补充得很 完整，字也写得正确。句子大本营中考察的句子类型比较全面， 学生对把字句和被字句的互换掌握得比较好；比喻句和拟人句的仿 写做的也可以。排列句子，在括号里填上序号。多数 同学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确的序号。阅读天地 是描写动物的短文，多数同学能够认真阅读短文，答题不错。其 中找描写翠鸟颜色的词语多数同学找的很全面，做得很棒。习作世界中多数同学写的比较棒，但有的学生作文写了几句，就草草了事。 面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教
企业营运能力主要指企业营运资产的效率与效益。企业营运资产的效率主要指资产的周转率或周转速度。企业营运资产的效益通常是指企业的产出额与资产占用额之间的比率。企业营运能力分析就是要通过对反映企业资产营运效率与效益的指标进行计算与分析，评价企业的营运能力，为企业提高经济效益指明方向。因此，营运能力决定着企业的偿债能力和获利能力，营运能力分析是了解企业财务状况稳定与否和获利能力强弱的关键环节。 格力电器近三年营运能力分析指标 根据格力电器公司2014—2016年的年度报告数据，可以得到以下营运能力
（一）总资产周转率分析 总资产周转率：是指企业一定时期的营业收入与资产总额的比率，它说明企业的总资产在一定时期内（通常为一年或者一个营业周期）的周转次数。另外总资产周转率还可以采用时间形式表示的总资产周转天数来表达。其计算公式为：总资产周转次数= 营业收入/总资产平均余额，其中：总资产平均余额=（期初总资产余额+期末总资产余额）/2；总资产周转天数=360/总资产周转次数。从公式可看出，总资产周转速度快，说明企业利用全部资产进行经营的效率高，资产的有效使用程度高，其结果将使企业的偿债能力和获利能力增强；反之，说明企业利用全部资产进行经营活动能力差，效率低，最终还将影响企业的获利能力。如果企业总资产周转率长期处于较低的状态，企业则应采取适当措施提高各项资产的利用程度，对那些确实无法提高利用率的多余、闲置资产及时处理，提高总资产周转率。 总资产周转次数越多，周转天数越少，则表明一家公司全部资产的利用效率越高，公司的获利能力就越强。从表中可以看出格力电器有限公司2014—2016年总资产周转率分别为0.966、0.633、0.64，说明格力电器在这段时期利用全部资产进行经营的效率低，其结果将使公司的偿债能力和获利能力减弱。 （二）固定资产周转率分析 固定资产周转率：是指企业一定时期的营业收入与固定资产占用额的比率，它说明企业的固定资产在一定时期内（通常为一年或者一个营业周期）的周转次数，另外固定资产周转率还可以采用时间形式表示的固定资产周转天数来表达。其计算公式为：固定资产周转次数=营业收入/固定资产平均占用额，其中：固定资产平均占用额=（期初固定资产占用额+期末固定资产占用额）/2；固定资产周转天数=360/固定资产周转次数。
小学二年级语文下册期末试卷分析 一、基本情况分析 本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。 二年级共有38人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。 二、答题情况分析 第一题：读拼音，写词语 本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。 第二题：我会选择正确的答案。 这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。 第三题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。 第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。 第五题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。 第六题：照样子，写句子 该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。 第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。
三年级语文期中考试试卷分析反思 南马庄小学王赫 一、命题目的、范围及特点。 通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。 同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。 二、试卷特点。 三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 三、答卷情况。 （二）看拼音写词语。 本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“满载”“威武”等词这些词。还应加强训练 （三）选择正确的读音。 本题意在考查学生对多音字的掌握情况。大部分学生掌握比较好。 （四）补全成语 这道题考察了学生对一些课文中出现的成语的掌握程度，个别学生出现错字。 （六）把句子写具体。 这道题同学们失分很多，出现语序的错乱。 （七）句子加工厂。 这道题中的改为转述句失分较多，我想原因是在平时的教学过程中，知识点教的不全面，学生记得也不扎实。 （九）阅读理解。 4、5题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高。 （十二）习作。
三年级语文期中试卷分析 期中考试已经结束，最重要的一件事就是进行试卷分析，本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。因为三年级的孩子头一次接触6页这样大的题量，有些不适应，新的老师也有些不适应，所以总体来说这次试题我班26人，考的并不理想。下面我就每道题逐一分析。 一、答卷情况。 第一大题：基础百花园 (一)划去错误的读音 本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率80%以上。错误多出现在“召开”的“召”字和“缤纷”的“缤”上面，平时习惯了读zhāo开这个音，以至于考试学生选择错误，bīn纷这个词在《秋天的雨》这篇文章里出现，学生还是做错了，知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。 (二)看拼音写词语 本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“火焰”“规则”“铺”等这些词。还应加强训练 (三)选则成语填空 这道题考察了学生对日积月累里出现的成语的运用，第二小题选择成语填空，学生错的五花八门，应该是学生根本不去理解成语的意思或者这句话的意思而瞎填导致的错误。今后在词语的运用上还要多加练习， (四)正确加标点符号 双引号的使用做的不太好，但是说话人在前、在中、还是在后，学生能知道正确的使用。 (五)名言佳句吟诵和课文经典回访 这两道题失分较少，因为我在平时的教学过程中，这个知识点教的全面，学生记得也很扎实，而且平日里还总是强调要会背写。 第二大题：口语交流坊 这幅图主要考察的是教育人们要节约水资源，保护环境。有些同学习惯里低年级的看图写话，也写成了看图写话的形式，导致本题得分不高。
二年级语文下册期末考试试卷分析 期末考试结束了，我班共37名学生参加考试，平均分是85.35分，及格率百分之百，下面就将本次测试进行如下分析： 一、总体分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第二、四、五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。 二.试卷分析 第一题是基础知识训练场，包括看拼音写词语，组词，写近义词，填合适的词语，照样子写句子，这一题的分值也是占总分的百分五十，这个内容从学生的答案上看，大部分学生掌握的不错，能得满分，但对有的掌握的不太牢固，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致，在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。 第二题是口语交际，这道题我们平时训练较少，导致丢分率高。 第三题是“按课文内容填空。”这一题的分值是14分，这题我们经常训练完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。如：风吹草低见牛羊中的“见”写成“现”。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。 第四题是“阅读。”此题失分最多。今后要加强训练。
第五题是“看图写话”，这一题的分值是12分，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3. 部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。以后要加强部首认知方面的教学工作。 5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
三年级语文期末试卷分析 本次测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生的语文能力；既体现了语文学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。现就从我校三年级语文试卷386份答卷中随机抽样42份作具体分析，以更好地从事今后的语文教学工作。从试卷数据分析可以看出，学生不仅对双基有较好的掌握，而且各种能力得到较好的发展，特别是语感能力和创新能力得到明显的提升。 （一）本次测试从总得分情形统计：最高分最低分优秀率合格率平均分分别为95 58 48% 98% 81.4。 （二）从分数漫衍情形统计：从分数漫衍图可以看出，85-89这一分数段的人数最多，其它每个分数段均有分布。 （三）从各大题得分情况来看：本张试卷共十道大题，主要分三个部分：一）、积累与运用部分：该部分共有八个大题：着重检测了看拼音写词语，得分率88%；形近字辨字组词，这部分的得分率最高（98%）：查字典的方法及多音字掌握情况，得分率71%；动词、叠词、量词的灵活运用得分率92%，；成语填空，得分率88%；按要求改写句子得分率比较低（52%）；修改病句，得分率90%；根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部分的得分率比较高（95%），可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的落实。二）、阅读课外文章得分率均比较低，说明课外阅读能力还有待提高。三）、作文得分率为81%，作为作文刚起步的孩子来说，这方面有无限发展的空间。 频率分布：
二、抽样调查 1（一）、试卷总体评价（特点和问题） 1、试卷的结构和内容分布 本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本张试卷共十道大题：我是小小书法家，我有一双火眼金睛，我会查字典，模仿秀，我会积累词语，句子小天地，精彩语段补充，默写古诗，阅读课外文章，作文。 2、试卷的特点 1）凸显人文关怀。卷首语的温馨提示：请细心、认真地答一份试卷，收获丰硕的成果，送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒，让考查不仅仅是一次测试过程，更是一次愉快的学习过程。 2）、语文基础知识的比重大，充分考察双基掌握情况，本次试题牢牢把握住教材，考察教材中应知应会的知识比重加大了。如：读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。 3）、关注阅读理解，考查学生的语言理解及运用的能力，语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生
《财务报表分析》第次形成性考核作业 ——————营运能力分析 本人选择珠海格力电器股份有限公司作为分析对象进行报 表分析。 姓名： 学号： 班级： 学校： 目录 一、公司简介--------------------------------------------3 二、营运能力定义----------------------------------------4 三、营运能力指标----------------------------------------4 四、营运能力主要竞争者及同行业比较----------------------5 五、格力电器营运能力指标分析----------------------------8 1、总资产周转次数-----------------------------------8 2、固定资产周转次数---------------------------------9
3、流动资产周转次数--------------------------------10 4、应收账款周转次数--------------------------------11 5、成本基础的存货周转率----------------------------12 6、收入基础的存货周转率----------------------------13 7、营运资金周转次数--------------------------------14 8、营业周期----------------------------------------15 六、格力电器营运能力分析小结---------------------------16 珠海格力电器股份有限公司财务报表营运能力 分析 一、公司简介 珠海格力电器股份有限公司是目前全球最大的集研发、生产、销售、服务于一体的专业化空调企业，曾连续八年上榜美国《财富》杂志“中国上市公司100强”。格力电器旗下的“格力”品牌空调，是中国空调业唯一的“世界名牌”产品，业务遍及全球90多个国家和地区。 公司自1991年成立以来，紧紧围绕“专业化”的核心发展战略，从一个当初年产不到2万台的毫不知名的空调小厂，一跃成为今天拥有珠海、重庆、合肥、巴西四大全资生产基地，并成功收购了珠海凌达压缩机有限公司、珠海格力电工有限公司、珠海格力新元电子有限公司和珠海格力小家电有限公司四家企业，员工近4万人，家用空调年产能力2500万台、商用空调年产值50亿元的知名跨国企业。 珠海总部占地面积超过100万平方米（包括1至8期），总建筑面积超过120万平方米（包括1至8期，其中研发中心面积约6万平方米）；斗门配套生产基地占地100万平方米；重庆公司占地面积约35万平方米（包括在建的三期工程15万平方米）；合肥基地占地面积100万平方米；巴西生产基地占地面积4万多平方米。
四年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评析： 从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识。题型有三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的基本理念。 二、考题分析： 现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下： 第一类：基础题，从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。 第二类：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。 第三类：习作题，内容是写自己最熟悉的，而且认为是最想告诉别人的事情写下来。个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。 三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。 2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案
人教版三年级语文期末试卷分析 万宁新中中心学校黄玲 一、试题分析 本次试卷的覆盖面广，试题大部分来自于课本知识。本试卷包含“读拼音，写词语；多音字组词；比一比，再组词；将词语补充完整；给“单”字选择适当的解释，把序号填在括号里；改病句；按“读读背背”吧句子补充完整；默写古诗，并解释后两句的意思；选择合适的关联词填空；阅读短文，回答问题；作文，写一个熟悉的人，题目自拟。 二、考试分数统计与分析 本班有36人参加了这次测试，总分是2736分，平均是76分。有5人不及格，及格率为86﹪，有23人80分以上，优秀率为43﹪。最高分98分，最低分为53分。 三、试卷分析 （一）读拼音，写词语。 读拼音，写词语。这道题主要是以基础知识为主，主要是考学生对拼音的拼读掌握情况，学生完成的较好，出错比较少。 （二）给多音字加拼音，再组词。 这道题主要是考学生对同一个字在不同的音时应如何组词。有大部分学生得满分，只有少数学生做错。主要原因在于他们粗心大意或把两个音节搞混淆了。 （三）比一比，再组词。 这道题主要是考学生对形近字组词的掌握情况，大部分学生都能正确填写，只有少数学生写错。 （四）将下列词语补充完整。 这道题主要是考学生对本册四字词语的积累与掌握情况。多数学生做得好，只有少数学生因为字写不对而错了。 （五）给“单”字选择适当的解释，把序号填在括号里。 这道题主要是考学生对单字在不同句子中的意思的理解，多数学生都能选对，只有少数学生因不理解而选错。 （六）改病句。 这道题主要是考学生对一个句子的正确判断情况，例如，语序，用词与搭配等是否正确。多数学生做对，只有少数学生无法辨析做错了。 （七）按“读读背背“把句子补充完整。 这道题学生完成得比较好，因为平时学生进行多读多写，掌握较好。只有个别学生写不完整。这说明重视读书是很有必要的。 （八）默写古诗，并解释后两句的意思。 这道题学生完成得比较好，得满分的学生很多，只有几个学生因字写错而失分。 （九）选择合适的关联词填空。 这道题主要是考学生对几种关系的关联词的掌握情况。因为平时加强了对关联词的训练，学生掌握比较好，所以在本次考试中学生做对了。 （十）阅读短文，回答问题。 这道题有许多学生完成不错，只有少数学生失分较多。主要原因在于这些学生没有认真阅读短文，学生缺乏对文章整体意思的把握能力，对含义深刻的句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和思维能力欠缺，缺乏从文字中提取信息，整理信息的能力。 （十一）作文：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。请同学们写一个熟悉的人的一件事，要把事情写清楚，题目自拟，字数在200字以上。