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归因理论在大学生就业指导中的运用

1.全面了解学生的归因倾向,提供正确的自我评估教育。专业教师、职业指导教师可借助问卷调查、课堂讨论、讲座、个别谈话等不同方式,开展让学生对自己的专业认知状况、就业的成败进行归因的活动,从而了解他们的归因倾向。借助于职业测评和性格测验,帮助学生更好地认识自身的性格?兴趣?价值观等方面的特点,引导学生合理地选择适合自己的职业,全面客观地思考职业发展问题,帮助学生了解所学专业情况以及就业前景,可以增强学生的学习动力。比如选择饭店方向,就应多选修相关课程、注重外语学习、留意饭店行业发展动向等等。

2.构建全程式、差异化的就业指导模式,培养正确的饭店职业观。目前,绝大多数高职院校,仅局限于对毕业班顶岗实习前夕开设职业指导课,介绍当年的就业形势,提供一些面试技巧?择业心理?如何写求职书等浅层次的服务,这已经不能解决学生职业发展错位等一系列问题?社会心理学研究者认为,个性特征是影响人们归因过程的重要因素。个性特征与归因倾向密切相关。人们在进行归因时, 时常会对那些自认为有重要影响的原因表现出某种偏爱和重视。因而,职业指导必须在高职三年全程指导的基础上, 完善突出个性化、差异化。旅游专业高职生从刚入校时就需要针对职业方向进行多方面的了解?调整?这涉及到个人对所选专业的学习动力和自我激励?学校应该通过入学教育,职业发展讲座等各种方式让学生对有关旅游、饭店行业的发展前景?饭店职业的性质及发展空间?饭店就业环境等信息有一个正确全面的了解,树立正确的职业观,培养学生对饭店行业的兴趣?

3.优化专业课程设置,强化饭店职业素质和能力教育?高职院校应根据旅游专业面向的职业市场需求, 合理调整与开设专业课程,增加职业教育及实践培训课程的比例,开设培养学生职业素质?职业技能?创业能力?职业道德等相关课程,不断强化大学生的职业意识、观念和责任感?在专业教学安排上,应多增设以实习实践活动替代单纯课堂讲授的职业指导课程,这可以改变长期困扰旅游教育的理论脱离实际问题,切实帮助学生认识职业、了解职业对人的要求。为此应加强实践教学环节,建立高星级饭店实习基地,将一年级的专业认识实习、二年级的专业实习和最后一年的毕业顶岗实习有机地衔接起来,并利用假日、黄金周进行短期社会实践,旅游旺季安排集中实习,让实习和实践活动贯穿专业学习的始终。这样有助于学生对自己的职业进行科学定位,正确认识社会行业竞争和自身在社会中的价值,形成成熟的饭店择业观,树立职业信心?

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