高考文言虚词“其”的用法
“其”在文言中使用频率很高，它常见用法是作代词，代人、代事或代物等。有时也可以作副词和连词等。现分类归纳如下：
一、作代词
“其”作代词时因其意义和用法不同可以分为以下几种情况。
（一）作一般代词，代人、代事或代物。
“其”作代词时一般代第三人称，可译为“他”“它”或“他们”。例如：
1、余嘉其能行古道。（《师说》译为“他”，指李蟠。）
2、故列叙时人，录其所述。（《兰亭集序》译为“他们”，指兰亭集会者。）
3、京师学者咸怪其无征。（《张衡传》译为“它”，指地动仪。）
4、后世之谬其传而莫能名者。（《游褒禅山记》译为“它们”，指古书。）
有时，“其”可以做句子的主语，例如：
1、其视下也，亦若是则已矣。（《逍遥游》译为“它”，指鹏。）
2、彼其于世，未数数然也。（同上，译为“他”，指宋荣子。）
有时，在一定语境中，还可以作第一人称。例如：
1、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》译为“我自己”，作者王安石自指。）
2、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（同上，译为“我们”。）
3、其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。（《祭十二郎文》译为“我”）
4、吾实为之，其又何尤！（同上，译为“我”）
（二）作定语
“其”后如果是名词或名词性短语，则多为领属性定语。译为“他的”“它的”或其复数。例如：
1、今者项庄舞剑，其意常在沛公也。（《鸿门宴》译为“他的”指项庄的。）
2、群臣惊愕，尽失其度。（《荆轲刺秦王》译为“他们的”指群臣的。）
3、北冥有鱼，其名为鲲。（《逍遥游》译为“它的”指北冥之鱼。）
4、百亩之田，勿夺其时。（《寡人之于国也》译为“它们的”，指粮食耕种的。）
有时，可以作第一人称领属性定语。例如：
1、生生所资，未见其术。（《归去来兮辞》译为“我的”陶渊明自指。）
2、失其所与，不知。（《烛之武退秦师》译为“我们的，自己的”，晋文公自指。）
3、亦各言其志也已矣！（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》译为“自己的”）
（三）作指示代词
（1）近指的，译为“这”“这里”等。例如：
1、以故其后名之曰“褒禅”。（《游褒禅山记》译为“这”，指“慧褒始舍于其址”这件事）（2）远指的，译为“那”“那里”“那些”等。例如：
1、其声呜呜然。（《赤壁赋》译为“那”，指箫。）
2、则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》译为“那些”）
（3）指其中的，译为“其中的”。例如：
1、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。（《苏武传》）
2、于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
二、用作副词
（一）用在主谓之间，表商量、希望、期望等语气，可译为“还是”“一定”等。例如：
1、以乱易整，不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》）（译为“还是”）
2、尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）（译为“一定”）
（二）副词，一般用在句首，表测度，可译为“大概”“也许”“恐怕”等。例如：
1、其皆出于此乎？（《师说》）
2、我其无意于人世矣！（《祭十二郎文》）
三、用作连词
（一）两个“其”连用，组成固定结构，表示选择关系，译为“是......呢，还是......呢？”例如：
1、呜呼！其信然邪？其梦耶？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
2、使者妄称以应之乎？其然乎？其不然乎？（同上）
3、汝其知也邪？其不知敢邪？（同上）
4、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）
（二）表结果的转折，相当于现代汉语中的连词“其实”。例如：
1、其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）这句话译为：“难道真的没有良马吗？其实（他们）真的不知道良马啊。”
四、作疑问词
“其“作疑问词时，一般出现在句首，同“岂”，表反诘，可译为“难道”。例如：
1、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
2、其竟以此而殒其生乎？（《祭十二郎文》第一个“其”）
五、作助词
（1）用作语气助词，起调节音节的作用，可不译。
1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
2、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）
3、实迷途其未远。（《归去来兮辞》）
4、山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（《滕王阁序》）
5、既其出，则或咎其欲出者。（第一个“其”）
6、彼苍者天，曷其有极！（《祭十二郎文》）
（2）作结构助词
1、用在容词前或后，有加深性状程度的作用，译为“这样”“那样”等。如：
静女其姝，俟我于城隅。（《诗经?静女》）
全句译为：“文静的女子那样地漂亮，在僻静的城角等着我。
2、用在动词前，与形容词等合起来作状语，译为“……地”。如：
兄弟不知，咥其笑矣。（《诗经?氓》）
全句译为：兄弟不知道内情，还哈哈哈地笑。
3、用在名词前，与形容词等结合作定语。如：
桃之夭夭，灼灼其华。（《诗经?桃夭》）
全句译为：嫩妖妖的桃树枝，红灼灼的花。
六、用作复词
（一）与“何“组成复词“何其”出现在句中，译为“多么”。例如：
1、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
（二）与“余”组成复词“其余”，一般出现在句首或句末。如：
1、其余则熙熙而乐。（《捕蛇者说》译为“剩下的日子”）
2、为标准以警其余。（《狱中杂记》译为“剩下的人”）
（三）与“实”组成“其实”。又有三种情况：
（1）作古今异义词，意思是“它的果实”。如：
1、不抑耗其实而已。（《种树郭橐驼传》）
2、其实味不同。（《晏子使楚》）
（2）当“那实际上”讲。如：
与战胜而得者，其实百倍。（《六国论》）
（3）作连词，与现代汉语用法相同。表示讲的实际情况，含转折意。如：
虽曰忧之，其实仇之。（《种树郭橐驼传》）
虚词“焉”用法例析
“焉”在文言中可以作代词、助词，也可以作兼词，用法较为灵活。现从词性和意义的角度分类归纳如下：
一、作代词
“焉”作代词，一般出现在句末。
（一）代人，译为“它”“他”“他们”等。例如：
犹且从师而问焉。（《师说》译为“他们”）
（二）作指示代词，译为“那里”“这里”等。例如：
1、而人之所罕至焉。（《游褒禅山记》译为“那里”）
2、然力足以至焉。（同上，译为“那里”）
二、作疑问词
“焉”作疑问词，一般出现在句首或句中。例如：
1、焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》译为“为什么”）
2、割鸡焉用牛刀。（《论语》译为“哪里”）
3、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（《季氏将伐颛臾》译为“怎么”）
三、作疑问代词
“焉”作疑问代词时，常常在疑问句中作为宾语提前。例如：
1、复驾言兮焉求？（《归去来兮辞》译为“什么”）
2、且焉置土石？（《愚公移山》译为“哪里”）
四、作助词
“焉”用作助词时，有两种情况。
（一）作形容词词尾
“焉”作形容词词尾时，相当于现代汉语中的“然”，译为“……的样子”。例如：
1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。（《阿房宫赋》）
（二）作语气助词
“焉”作语气助词，又有两种情况。
（1）出现在句中，表语气的停顿，一般不译。例如：
1、或师焉，或不焉，小学而大遗。（《师说》）
2、少焉，月出于东山之上。（《赤壁赋》）
3、有鸟焉，其名为鹏。（《逍遥游》）
（2）出现在句末，表陈述、疑问、感叹等语气。例如：
1、然郑亡，子亦有不利焉。（《烛之武退秦师》译为“啊”）
2、圣心备焉。（《劝学》译为“了”）
3、寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》“焉、耳、矣”重叠使用，加强语气。译为“了吧”）
五、作兼词
“焉”作兼词时，也有两种情况。
（一）相当于“于是”“于此”等。例如：
1、积土成山，风雨兴焉。（《劝学》译为“从这里”）
2、置杯焉则胶。（《逍遥游》译为“在这里”）
其练习题 一、解释句中“其”字的意义和用法 1、工欲善其事，必先利其器。 2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 3、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 4、向使六国各爱其地。 5、童微伺其睡。 6、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 7、独其为文犹可识。 8、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 9、有蒋氏者，专其利三世矣 10、以故其后名之曰“褒禅” 11、距其院东五里 12、问其深，则其好游者不能穷也。 13、于乱石间择其一二扣之。 14、其信然邪其梦邪其传之非其真邪 15、其皆出于此乎 16、子其勉之。 17、尔其无忘乃父之志。 18、国无主，其能久乎 19、如吾之衰者，其能久存乎 20、其竟以此而陨其生乎 21、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 22、吾其还也。 23、其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。” 24、将比今之诸侯而诛之乎其教之不改而后诛之乎 25、天其弗识，人胡能觉 26、溱与洧，浏其清矣。 27、北方其凉，雨雪其雱。 28、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。 29、彼苍天者，曷其有极。 30、既见君子，云其何忧。 31、入之愈深，其进愈难。 32、既其出，则或咎其欲出者。 33、彼人是哉，子曰何其 二、下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是( ) ①臣从其计，大王亦幸赦臣②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗，其势不俱生④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧以其求思之深而无不在也 ⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A.①⑧相同，②⑤相同 B.③④相同，⑥⑨不同 C.⑥⑦相同，⑧⑨相同 D.②⑤不同，④⑥相同 三、判断“其”中在文中的意义。 人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此 归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。9其是耶，其非耶10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（） 6、（） 7、（） 8、（） 9、（） 10、（） 11、（） 12、（） 答案 一、 1—4第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”；5—7第三人称代词“他们”“它”；8第一人称代词“我”；9—12指示代词“那”“那些”；13指示代词“其中的”；14—15表示推测、估计语气“恐怕、大概”；16—17表示祈使语气“应当”；18—21表示反问语气“难道、哪里”；22表示商量语气；23表示假设“假如”；24表示选择“或者、还是”；25表示让步“尚且”；26相当于“然”，用在形容词后；27—29在单音节形容词和象声词之前，起强调作用；30—32句中无实意，凑足音节；33（jī）表示疑问语气。 二、B(①他的②其中的③那④那⑤其中的⑥他，他们⑦我，自己⑧他， 他们) ⑨大概 三、 1、代词，可译为他 2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他 3、副词，表示反问语气，可译为难道 4、副词，表示商量语气，可译为还是 5、指示代词，可译为那 6、副词，表示推测语气，可译为大概 7、副词，表示祈使语气，可译为一定 8、代词，可译为其中 9、连词，表示选择关系，可译为是……还是 10、连词，表示假设关系，可译为如果 11、助词，补足音节，可译为不译 12、代词，可译为我，自己
文言虚词“之、其、而、以、于”的用法在初中阶段最常用、最重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现结合具体实例对其用法作简要分析。希望同学们课后去识记它们的用法，考场上必将如鱼得水。 一、“之”的用法： 1、代词 ①代词，代人，译为：他（她），他（她）们。例：愿陛下亲之信之。杀之以应陈涉。二世杀之。楚人怜之。陈胜佐之。长跪而谢之曰。将军岂愿见之乎？将军宜枉驾顾之。 ②代词，代事，译为：这件事，它。例：肉食者谋之。然足下卜之鬼乎？时人莫之许也。 ③代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。 ④指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。 2、助词 ①助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。禽兽之变诈。箕畚运于渤海之尾。复立楚国之社稷。五十里之地。皆布衣之士也。用武之国。天府之土。此诚危急存亡之秋也。 ②助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。孤之有孔明，犹鱼之有水也。天子之怒。聂政之刺韩傀也。 ③助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。宋何罪之有？小大之狱。 ④助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。怅恨久之。久之，目似瞑。顷之，一狼径去。 3、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。送孟浩然之广陵。辍耕之垄上。又间令吴广之次所旁丛祠中。注：此处作实词 记忆顺口溜：“之”字可代人事物，通常都是三人称，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 二、“以”的用法： 1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其意义较多。 ①译为：把。例：医之好治不病以为功。故临崩寄臣以大事也。以虫草为林。以君为长者。今诚以吾众诈……以头抢地耳。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 ②译为：用，拿。例：以刀劈狼首。以五十里之地易安陵。屠惧，投以骨。以大易小。今吾用十倍之地。咨臣以当世之事。祭以尉首。 ③译为：凭，靠。例：何以战。以五十里之地存者。以我酌油知之。以君之力，曾不能损魁父之丘。 ④译为：根据，按照。例：策之不以其道。余船以次俱进。 ⑤译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。此独以跛之故，父子相保。扶苏以数谏故。臣是以无请也。
个虚词的意义和用法答案
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二、解释考纲规定的18个虚词的意义和用法 1．而 ①籍吏民，封府库，而．待将军(《鸿门宴》)( ) ②以其求思之深而．无不在也(《游褒禅山记》)( ) ③君子博学而．日参省乎己(《劝学》)( ) ④余方心动欲还，而．大声发于水上(《石钟山记》)( ) ⑤青，取之于蓝，而．青于蓝(《劝学》)( ) ⑥吾尝终日而．思矣(《劝学》)( ) ⑦某所，而．母立于兹(《项脊轩志》)( ) [答案] ①连词，表示目的关系，译为“为了、为的是，来” ②连词，表示并列关系，译为“并且” ③连词，表示递进关系，可译为“而且” ④连词，表示承接关系，可译为“就”“接着” ⑤连词，表示转折关系，可译为“但是”“却” ⑥连词，表示修饰关系，可不译 ⑦第二人称代词，译为“你的” 2．何 ①信臣精卒陈利兵而谁何．(《过秦论》)( ) ②大王来何．操？(《鸿门宴》)( ) ③豫州今欲何．至？(《赤壁之战》)( ) ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．哉？(《六国论》)( ) ⑤至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也！(《伶官传序》)( ) [答案] ①通“呵”，“喝问”②疑问代词做宾语前置，“什么”③疑问代词做宾语前置，“哪里”④疑问副词，“为什么”⑤副词，表程度深，“多么” 3．乎 ①君子博学而日参省乎．己(《劝学》)( ) ②远主备之，无乃不可乎．？(《殽之战》)( ) ③嗟乎．！师道之不传也久矣！(《师说》)( ) ④生乎吾前，其闻道也固先乎．吾(《师说》)( ) ⑤恢恢乎．其于游刃必有余地矣！(《庖丁解牛》)( ) [答案] ①介词，相当于“于”“对”，表示对象 ②语气助词，表示推测，“吧” ③语气助词，表示感叹 ④用作介词，相当于“于”“比”，表示比较 ⑤助词，用于形容词词尾，相当于“……的样子” 4．乃 ①度我至军中，公乃．入(《鸿门宴》)( ) ②而陋者乃．以斧斤考击而求之(《石钟山记》)( ) ③项王乃复引兵而东，至东城，乃．有二十八骑(《史记·项羽本纪》)( ) ④无伤也，是乃．仁术也(《齐恒晋文之事》)( ) ⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁(《示儿》)( ) [答案] ①副词，表承接，“才” ②副词，表转折，“竟、却” ③表示范围的限定，相当于“仅仅”“只” ④副词，表判断，相当于“就是”“原来是”
文言虚词“焉”字的用法和意义教学设计 学习内容：文言虚词“焉”字的用法和意义 学习目标：掌握“焉”字在初中阶段常见的意义和用法； 一、课堂导入 文言文是让很多同学感到非常棘手的一个知识点，它不仅有众多实词、虚词，而且实词有一词多义、通假字、词类活用等多重含义，同样一个虚词在不同句子中还有很多用法和含义,在这些众多的知识点里面，我们今天先来集中攻破虚词这个知识点。稍微留心下考试考点，大家就知道，虚词的考察通常以选择题和翻译句子的形式出现。而2017年河北省中考中可能涉及到的虚词有18个。今天的学习中，我们重点学习新增加的“何”“焉”“所”“因”这四个虚词。 二、题型展示 初中阶段需要掌握的虚词有16个，它们分别是“之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因”，考试有两种形式。 （1）A、B、C、D四个选项集中考一个虚词的含义，选出用法或含义不同的一项。 （2）A、B、C、D四个选项分别考四个虚词的含义，每个选项两个句子，第一个是短文中的句子；第二个是初中阶段学过的文中的句子，选出用法或含义不同或相同的一项。 考题展示： （1）下列句子中，加着重号的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）（3分） 例句：请以．今言为正也 A.不以．物喜（《岳阳楼记》） B.咨臣以．当世之事（《出师表》） C.计日以．还（《送东阳马生序》） D.皆以．美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A.有宠奴常乘和车以．出卷石底以．出（《小石潭记》） B.巡城遇之．至之．市（《郑人买履》） C.遂焚烧其．车其．真无马耶（《马说》） D.乃．便游江浙乃．不知有汉（《桃花源记》） 三、知识讲解 （一）作为兼词 1.相当于“于之”“于此”“于彼”。 例句：三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） 译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。 2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等。 例句：且焉置土石？（《愚公移山》） 译：并且将土石放在那里呢？ （二）代词 1.相当于“之”。 例句：可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
《文言虚词”之“的用法》教学设计 一、教学目的 总结之的用法，学习如何判断其用法意义，从而学以致用，更好了解之。 二、教学重点，难点 归纳并判断“之”的用法 三、教学设想 常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为 其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学 习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也 是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。 四、教学步骤 一、导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。 这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是 文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重 要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的
变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。 二、什么是虚词？ 三、“之”的用法 1、用作代词 （一）可以代人、代物、代事。代人多为第三人称代词，一般用在动词后作宾语。可译作“他（她、他们）”、“它（它们）；有时可将所指代对象直接译出。 例如：彼竭我盈，故克之。 又数刀毙之。（它，代狼） 君将哀而生之乎。（我） （二）指示代词： 相当与现代汉语的“这”、”这样”、“这件事”“那”、“那样”等。 例如：曾不能损魁父之丘。（这样） 南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（代这件事） 2、用作助词 （一）、结构助词：译为“的”有的可不译。 例如：于厅室之东北角。 故时有物外之趣。
“之”是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。在此本文对“之”字的用法作简要的归纳。 一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。 1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。 如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。 2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。 如：“遂使之行成于吴。”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。 3.近指代词，可译为“这”。 如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”（《师说》）之：这样的。 4.代事。 如：“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。 5.代物。 如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（《劝学》）之：代木。 6.代军队。 如：“子犯请击之。”（《烛之武退秦师》）之：代秦军。 二、结构助词，分以下几种情况。 1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。 如：“是寡人之过也。”（《烛之武退秦师》）之：可译为“的”。 2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。 如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。 3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”
连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。 ①“中心语＋之＋定语”的格式。 如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。 ②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。 如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。 4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。 如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。 5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。 ①主谓短语在句中作主语。 如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》） ②主谓短语在句中作宾语。 如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。 ③用在复句的一个主谓式分句里面。 如：“邻之厚，君之薄也。”（《烛之武退秦师》） 6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。 如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《寡人之于国也》）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。 三、固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。 如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。” 四、用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。
附录818个文言虚词的意义和用法 1．而ér (1)连词。 ①表并列关系。不译或译为“又”。 蟹六跪而．二螯。(《劝学》) ②表递进关系。并且，而且。 君子博学而．日参省乎己。(《劝学》) ③表承接关系。不译或译为“就”“接着”。 余方心动欲还，而．大声发于水上。(《石钟山记》) ④表转折关系。但是，却。 位尊而．无功，奉厚而．无劳，而挟重器多也。(《触龙说赵太后》) ⑤表假设关系。如果，假如。 诸君而．有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ⑥表因果关系。因而。 遏其生气，以求重价，而．江浙之梅皆病。(《病梅馆记》) ⑦表修饰关系。连接状语和中心语，一般不译。 吾尝终日而．思矣。(《劝学》) ⑧表目的关系。可不译。 缦立远视，而．望幸焉。(《阿房宫赋》) (2)代词。通“尔”。用作第二人称代词，你，你的。 而．翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》) (3)复音虚词。 ①而已：放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已 ．．。(《师说》)
②而况：即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 臣虽下愚，知其不可，而况 ．．于明哲乎？(《谏太宗十思疏》) ③既而：不久，一会儿。 既而 ．．以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》) 2．何hé (1)疑问代词。 ①单独作谓语。表原因，后常带语气助词“哉”“也”；相当于为什么，什么，什么原因。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何．哉？(《六国论》) ②作动词或介词的宾语。代处所和事物，哪里，什么。 A．大王来何．操？(《鸿门宴》) B．一旦山陵崩，长安君何．以自托于赵？(《触龙说赵太后》) ③作定语。什么，哪。 然则何．时而乐耶？(《岳阳楼记》) (2)副词。 ①用在名词或动词前，表疑问、反问。为什么，怎么。 A．何．竟日默默在此，大类女郎也？(《项脊轩志》) B．徐公何．能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》) ②用在形容词前，表程度很深。多么。 至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也！(《<伶官传>序》) (3)复音虚词。 ①何如、奈何：表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 A．今日之事何如 ．．？(《鸿门宴》) B．沛公大惊，曰：“为之奈何 ．．？”(《鸿门宴》)
文言文焉的用法 文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。文言文虚词焉的用法有哪些呢?下面是整理的关于文言文虚词焉的用法，欢迎阅读 文言文焉作为名词的用法 1、象形。小篆字形。像鸟形。本义:焉鸟 2、鸟名。 旦，北而徂山之曲，乃见苍翠一林，其中则楮烟墨宇，椒枥坎地，群焉胙充，飞而不举。;;唐;黄滔《唐城客梦》 黄凤谓之焉――《禽经》 3、通“颜”(yán)。额。 身长七尺，面长三尺，焉广三寸，鼻目耳具，而名动天下。;;《荀子;非相》。高亨云：“焉，盖颜之借字。” 文言文焉作为副词的用法 1、如何。表示承接上文，得出结论。如：焉能;焉得;焉敢;焉知;焉用。 于是，就，乃，则。表示两件事或数个事接连发生。 始皇巡陇西、北地，出鸡头山，过回中，焉作信宫渭南。;;《史记》 文言文焉作为连词的用法
于是。表示前后承接，古代汉语中多与“乃”连用。 西王母为王谣，王和之，其辞哀。焉乃观日之出入，一日行万里。;;《列子》 文言文焉作为助词的用法 表示结构，用于前置的宾语之后，相当于“之”，“是”。 今王播弃黎老，而孩童焉比谋。;;《国语》 后缀，表示状态，用于形容词、副词之后，相当于“然”、“样子”。 其心休休焉，其如有容。;;《书;秦誓》 盘盘焉，囷囷焉。;;《阿房宫赋》 文言文焉作为语气词的用法 1、用于句中表示停顿，相当于“啊”。 且以五帝之圣焉而死，三王之仁焉而死……;;《史记》用于句尾,表示陈述或肯定，相当于“矣”、“呢”。 及至秦之季世，焚《诗》《书》，坑术士，六艺从此缺焉。;;《史记》 用于句尾,表示疑问，相当于“乎”、“吗” 嗟行之人，胡不比焉?;;《诗;唐风》 用于句尾，表示感叹，相当于“呢”、“啊”。 使其中无可欲者，虽无石椁，又何戚焉?;;《史记》 文言文焉作为代词的用法 1、指示代词，相当于“之”。 草木无知，叩焉何益?;;明;马中锡《中山狼传》
文言文虚词焉的用法 文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文虚词焉的用法有哪些呢?下面是整理的关于文言文虚词焉的用法，欢迎阅读 文言文虚词焉作为名词的用法 1.鸟名 旦,北而徂山之曲,乃见苍翠一林,其中则楮烟墨宇,椒枥坎地,群焉胙充,飞而不举。;;唐;黄滔《唐城客梦》 2.通“颜”(yán)。 额身长七尺,面长三尺,焉广三寸,鼻目耳具,而名动天下。;;《荀子;非相》。高亨云:“焉,盖颜之借字。” 文言文虚词焉作为代词的用法 1.表示指示,相当于“之” 草木无知,叩焉何益?;;明;马中锡《中山狼传》 2.又如:心不在焉 3.哪里或那里 且焉置土石。;;《列子;汤问》 富者不能至,而贫者至焉。(焉,代词,那里,指南海。);;清;彭端淑《为学一首示子侄》 4.什么
今王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者,焉故必知哉?;;《墨子》 5.怎么 食其禄,焉避其难?;;《三国志》 6.兼有介词“于”加代词“此”的语法功能,相当于“于是”、“于此” 二陵焉。;;《左传;僖公三十三年》 不择事而问焉。;;清;刘开《问说》 伏焉。;;清;徐珂《清稗类钞;战事类》 文言文虚词焉作为副词的用法 1.如何表示承接上文,得出结论。如:焉能;焉得;焉敢;焉知;焉用 2.于是,就,乃,则。表示两件事或数个事接连发生 始皇巡陇西、北地,出鸡头山,过回中,焉作信宫渭南。;;《史记》 3.又如:焉始乘舟 4.于是。表示前后承接,古代汉语中多与“乃”连用 西王母为王谣,王和之,其辞哀。焉乃观日之出入,一日行万里。;;《列子》 文言文虚词焉作为助词的用法 1.表示结构,用于前置的宾语之后,相当于“之”,“是” 今王播弃黎老,而孩童焉比谋。;;《国语》 2.后缀,表示状态,用于形容词、副词之后,相当于“然”、“样子” 其心休休焉,其如有容。;;《书;秦誓》
巧记文言虚词“之”的用法 初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。现对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。
其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。 ③水陆草木之花。（周敦颐《陋室金铭》）——各种草木的花。 ④览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ⑤忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 ⑥明有奇巧人……能以径寸之木。（魏学伊《核舟记》）译：直径一
寸的木头。 ⑦菊之爱，陱后鲜有闻。（陱渊明《桃花源记》）译：对于菊花的爱好。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。 其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。 ③予谓菊，花之隐逸者也。（刘
禹锡《陋室铭》）译：我认为菊花是花是的隐士。 ④大道之行也。（《大道之行也》礼记）译：当政治上最高理想实施的时候。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了， 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在
初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。 其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ③忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。 其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了， 4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。 其格式为：宾语+之+谓语。例如： ①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？ 动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。例如： 马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。 二、作代词用： 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如： ①亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译：亲戚背叛反对他。之：代指道的君主。 ②又数刀毙之。（蒲松龄《狼》）译：杀死了狼。之：代指狼。 2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。例如： ①闻之于宋君。（《穿井得人》）译：有人使宋国国君听到了这件事。之：代指“穿井得人”这件事。 三、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”： 例如： ①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田埂上休息。 ②子将安之译：你将要到哪里去。
常见文言虚词的意义与用法 “考纲”解读 “理解常见文言虚词在文中的意义与用法” 其一:“常见”:指《大纲》中规定的１８个文言虚词。 其二:“在文中”:１、根据语言环境进行分析２、常见用法(非词典用法) 题型设计 题型比较固定,最常见的题型就是采用选择题的形式,采用比较的方式,就字形相同的虚词比较其意义与用法,而且往往选取文中例句与中学语文教材课文例句加点的虚词对比考查。 高考“大纲”规定应掌握的 18个文言虚词: 而、何、乎、于、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、 以、因、则、者、之、与。 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词,文言代词也归入文言虚词之中。 代词: ①人称代词——之、其、而(通假)、若、乃 ②指示代词——之、其、或、然。 ③疑问代词——安、焉、何。 副词: ①范围副词——则、犹 ②时间副词——既、已、且 ③语气副词——其、何、遂 介词:于、以、为、因、乎 连词:而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂。 助词:(1)结构助词:之、者、所、然 (2)语气助词:也、矣、焉、耳、哉、乎 文言虚词中三类特殊现象 (1)兼词:诸、焉 (2)虚词连用:两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉” (3)复音虚词:于就是、无论等 1、而 本义阐析:“而”的意思很抽象,但它本来就是个实词,指整个胡须,它的甲骨文就就是胡须的形象。后来,“而”字用作虚字,那就是属于假借。 (1)连词:并列,递进,顺承,转折,假设,目的,修饰 难点:”而”字用作连词,连接先后结构相似的两项,就是并列关系、递进关系、修饰关系还就是顺承关系,就是较难分辨。 (2)代词:①第二人称,今译为:您(们)、您(们)的。它与“尔”就是同源字,在上古之时音近义通。②近指代词,今译为:此、这样。 (3)复合虚词 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
【高中文言虚词以的用法】初中文言虚词焉的用法 文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。高中文言文虚词以的用法有哪些呢?下面是小编整理的高中文言文虚词以的用法，欢迎阅读 高中文言虚词以作为助词的用法 作语气助词，起调整音节作用。 逆以煎我怀。(《孔雀东南飞》) 高中文言虚词以作为名词的用法 可译为缘由原因。 古人秉烛游，良有以也!(李白《春夜宴桃李园序》) 高中文言虚词以作为动词的用法 1.以为，认为。 老臣以媪为长安君计短也。(《触龙说赵太后》) 2.用，任用。 忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》) 高中文言虚词以作为通假字的用法
通已，止。 无以，则王乎?(《齐桓晋文之事》) 高中文言虚词以作为介词的用法 1.表示工具，可译为拿用凭着。 愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》) 2.表示凭借，可译为凭靠。 以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》) 3.表示所处置的对象，可译为把。 操当以肃还付乡党。(《赤壁之战》) 4.表示原因，可译为因为由于。 赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》) 5.表示依据，可译为按照依照根据。 今以实校之。(《赤壁之战》) 高中文言虚词以作为连词的用法
1.表示并列或递进关系，可译为而又而且并且等。 夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》) 2.表示承接关系，可不译。 余与四人拥火以入。(《游褒禅山记》) 3.表示目的关系，可译为来用来以致等。 则请立太子为王，以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》) 4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。 不赂者以赂者丧。(《六国论》) 5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》) 连接上、下、东、西、往、来等字，表示时间、方位、数量等界限。感谢您的阅读！
初中文言文之的用法及意义 1.“之”字用作指示代词.如: ①“之二虫又何知?”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道?” ②“是吾师也,若之何毁之?”“之”表示“这样”,意为“（他）是我的老师,像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢? ③“请京,使居之.”“之”代指处所,表示“那里”. ④“见其发矢十中八九,但微颔之.”“之”,此,指陈尧咨射箭十中八九这一情况. 2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表示“他”、“她”、“它”.如： ①“子曰：‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”“之”代指“它”,“默而识之”,意即默默地在心里记住它. ②“桓侯故使人问之”,“之”指代他（扁鹊）,意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”.③“行欲至宛市,定伯便担鬼著肩上,急执之.”“之”指代它（鬼）,“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住. 3.“之”字用作动词,意为“往,到……去”.如： ①“吾欲之南海,何如?”“之”意为“到……去”,句子的意思是：“我准备到南海去,怎么样?” ②“行不知所之.”“之”意为“到……去”. 4.“之”字用作助词,这种情况比较常见,但笔者以为也最复杂,可以分为下面三种：⑴“之”用作结构助词,相当于“的”,如： ①“圣人之道,卒于鲁也传之.”意即“孔子的学问,最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”.②“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”,两个“之”均是“的”的意思,意即“有志气的人不喝盗泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”. ⑵“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性.如；
①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功.’”“之”在这里没有实在意义,用于取消句子的独立性. ②“西蜀之去南海,不知几千里也.”同样,“之”在这里也没有实在意义. 值得注意的是,这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆,应注意区分,以免弄错.⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用,也无实义.如： ①“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,调节音节,没有实在意义. ②“填然鼓之.”在这里,“之”也是单纯调节音节,没有实义. 基本上来说,在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种,只要掌握其规律,摸准“之”的用法和意义也是不困难的. 文言虚词“之”的用法可谓灵活,很多学生都难以分析其用法.靠死记一些例子,但过些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,笔者结合自己教学作出简要介绍,即运用句子结构分析法.句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚.谓前是状,谓后补.”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构.“之”的用法就可根据其在句中的位置来定.且看下面的分析： （1）形如“谓语+之”时,用作代词. 如：①作《师说》以贻之. ②人非生而知之者. ③均之二策,宁许之以负xx. 以上三例中的“之”都是代词用,分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语,构成动宾结构.反过来说,虚词“之”紧跟在谓语动词后,这个“之”就作代词用. （2）形如“主语+之+谓语”时,起取消主谓句子独立性. 如：①孤之有xx,犹鱼之有水也. ②xx不传也久矣.
For personal use only in study and research; not for commercial use 文言虚词“之”的用法及其举例 （一）代词 ?1．第三人称代词，他、她、它（们）。指代人、事、物，一般作宾语。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 ?太后盛气而揖之。太后怒气冲冲，但还是接见了他（《触龙说赵太后》）?愿陛下亲之信之。希望陛下亲近他们,信任他们 ?吾见相如，必辱之。我碰见蔺相如，一定要侮辱他（《廉颇蔺相如列传》） ?2．指示代词，表近指。这，这些，此。 ? 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。那个季孙要这么干，我们两人都不想这么做呢（《季氏将伐颛臾》） ? 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。（前一个“之” ，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》 （二）助词。 ?1．放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。 ?虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”（《季氏将伐颛臾》）
?子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。子女想报父母之仇,臣子想要报君王之仇（《勾践灭吴》） 2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 ?臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。（《烛之武退秦师》） ?客之美我者，欲有求于我也。客人赞美我，是有想要求我的。（《邹忌讽齐王纳谏》） ?不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。不担心军队人数不多，而担心军队士兵不懂什么叫羞耻（《勾践灭吴》） ?3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 ?句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）却不向老师学习。（《师说》） ?譬若以肉投馁虎，何功之有哉？这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还要门客做什么呢？（《信陵君窃符救赵》）?4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 ?蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨（《劝学》） ?人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎.一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?（《屈原列传》） ?
常考文言虚词用法和意义归纳 一、之（“之”字有三用，就是代助动） 1、用作代词 常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。 2、用作助词 ①用于定语和名词之间，相当于“的” 。 ②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。 ③句式倒装的标志，没有实在意义。 A在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志。 B在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。 ④音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。 3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词 二、而（“而”字怍连词，修承并，转递因；复音虚词，罢后会有时。） 1、“而”作连词，这是最主要的用法。判别时，一定要理清“而”前后词语或分句之间的关系。它一般表示以下关系： ①并列关系。 ②顺承关系。这种关系一般表示“而”前后的分句或词语有动作的先后。“而”可译作“就”“接着”，或不译。 ③转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。可连接分句也可连接词语。 ④修饰关系。 ⑤递进关系。相当于“而且”“并且”或不译。 ⑥因果关系。 2、跟其它词构成复音虚词。有以下几种情形： A“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 B“而后”，相当于“然后”。 C“既而”、“已而”，相当于“不久”，“一会儿”。 D“而或”，相当于“有时”。
三、以（“以”字动、介、连，以为认为动，因凭用把介，以致用而连。） 1、用作动词，可译作“以为”“认为”。 2、介词 ①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 ②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“靠”、“根据”等。 ③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 3、作连词， ①表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来” ②表示结果，可译作“以致”、“因而”。 ③ 有时相当于连词“而”，(表承接)，或者不译。 四、其(“其”代他（它）那其中的，反问推测或如果。) 1、代词。 ①通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。 ②指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。 ③也可译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。 2、副词 “其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等，或省去。 ① 表反问语气，可译作“难道”“岂”； ② 表推测语气，可译作“恐怕”“大概”“或许”“还是” 3、连词译作“如果” 五、于 介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给"等。 1、表示动作发生的处所、时间，译作“在””、“从”。 2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。 4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过” 5、表示原因，由于，因为。
文言虚词“之”的用法及其举例 （一）代词 1．第三人称代词，他、她、它（们）。指代人、事、物，一般作宾语。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 太后盛气而揖之。太后怒气冲冲，但还是接见了他（《触龙说赵太后》） 愿陛下亲之信之。希望陛下亲近他们,信任他们 吾见相如，必辱之。我碰见蔺相如，一定要侮辱他（《廉颇蔺相如列传》） 2．指示代词，表近指。这，这些，此。 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。那个季孙要这么干，我们两人都不想这么做呢（《季氏将伐颛臾》） 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。（前一个“之” ，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》 （二）助词。 1．放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”（《季氏将伐颛臾》） 子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。子女想报父母之仇,臣子想要报君王之仇（《勾践灭吴》）
2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。（《烛之武退秦师》） 客之美我者，欲有求于我也。客人赞美我，是有想要求我的。（《邹忌讽齐王纳谏》） 不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。不担心军队人数不多，而担心军队士兵不懂什么叫羞耻（《勾践灭吴》） 3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）却不向老师学习。（《师说》） 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还要门客做什么呢？（《信陵君窃符救赵》）4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨（《劝学》） 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎.一个人,谁又能用清净洁白的身体,去受脏物的污染呢?（《屈原列传》）
文言虚词“焉”字用法导练一体 四川省资中县第三中学李由富 大纲要求能“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式”，“焉”是大纲要求掌握的15个常见文言虚词之一。“焉”字的用法归纳如下： 一.兼词。 1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 ①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） 译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。 ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》） 译：堆土成为高山，风雨自然会从这里兴起。 ③五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》） 译：（墓中的）五个人，就是当蓼洲周公被逮捕的时候，激于义愤而死在这件事情上的。 2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等。 且焉置土石？（《愚公移山》） 译：并且将土石放在哪里呢？ 二.代词。 1．相当于“之”。 ①犹且从师而问焉。（《师说》） 译：尚且跟从老师学习，向老师请教。 ②去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》） 译：距离现在建墓安葬在那里，时间不过十一个月。 2.哪里，怎么。 ①未知生，焉知死（《论语》） 译：不知道生，怎么知道死呢？ ②割鸡焉用牛刀（《论语》） 译：杀鸡怎么要用杀牛的刀呢？ ③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） 译：哪里有仁爱的人处在君主的地位，对陷害百姓的事却能做得出来呢？
三.语气词。 1.句末语气词，了、啊、呢。 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） 译：等到燕子丹用派遣荆卿刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 ②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》） 译：一根羽毛不能举起，是因为不肯用力量。 ③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 译：那么牛和羊又有什么区别呢？ 2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（《师说》） 译：不通晓句读，迷惑而不去解答，有的从师，有的不从师，小的方面要学习，大的方面却放弃了。 ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》） 译：不一会儿，月亮从东山上生气，徘徊在斗宿和牛宿之间。 3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》） 译：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡，矗立着不知有几千万座。 ②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》） 译：在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声。 “焉”字的用法主要有以上三种。所谓“用法”，包括弄清①虚词的词性，②语法作用，③与现代汉语的对应关系。考纲要求的文言虚词，一定要个个落实，并结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义两个方面比较区别，以掌握其常用义。 【“焉”字用法小练习】 1.指出下列句子中“焉”的用法，并解释其含义。 ①故钱塘之人日日候焉（《柳毅传》） ②吴之民方痛心焉（《五人墓碑记》） ③王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉（《齐桓晋文之事》） ④焉用亡郑以陪邻（《烛之武退秦师》） ⑤若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 2.下列句子中的“焉”都是语气词的一组是（）