课题植物妈妈有办法设计者
教材内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第3课
教学内容1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。
2．培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学目标（核心目标标红，前加★
号）1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。
★2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法，
进行仿说或者仿写。
3．在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重点⒈在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
教学难点1.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学
的愿望。
2.并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。
教具准备生字卡片，多媒体课件课时安排2课时
导学设计1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。
2．把读文读三遍，标出小节。
3．通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。
教学过程（第 1 课时）
教学任务1.目标1。
2.初读课文，读通课文。
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充
揭题导入检查反馈用时：5分钟一、谈话导入
1．同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们
就要学习第三课，请大家伸出小手和老
师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。
2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？
精讲点拨用时：20分
钟二、整体感知，了解课文内容
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播
种子的配乐录像片，教师伴着生动的画
面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学
生听读课文后讨论：你从这篇课文中知
道了什么?
2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课
文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把
课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读
得流利的，由小组长为他打上“☆”，
没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走
上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?
这首诗歌共有几个小节？每小节写什
么？
第一节：提出植物靠什么办法传播种
听老师读文后，小组
讨论汇报知道了什
么，再轮读课文。
小组内合作交流识
字。
第二节：讲蒲公英传播种子的方法。
第三节：讲苍耳传播种子的方法。
第四节：讲豌豆传播种子的方法。
第五节：指出只要仔细观察就能获得
许多知识。
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
(1)学生自读课文，把课前勾画出生字再
拼读，并想一想：我准备用什么方法记
住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基
础上，教师进行归类指导。如：用基本
字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(植、炸，粗)，强调“为”和“得”和多种读音及运用。还可以适时运用多
媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走
上讲台认读生字，并说出自己识记这些
生字字形的方法。一人说后，其他同学
可以补充自己与别的同学不同的识记生
字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这12个字写美观，必须注意什么?
（2）教师指导范写，重点强调“脚”的
右边是单耳刀，“知”字左边偏旁第三
笔“撇”不能出头到上面去，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不
(3)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(4)教师巡视，有针对性地指导。如：
四、教师小结。
五、作业布置。
当堂训练巩固拓展用时：5分
钟1．完成课文后面要求书写的生字
2．字卡片开火车检查“我会认”的字情况
达标检测用时：5分
钟小组内读课文，每读一节，再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。
作业设计《写字教材》
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英生字卡
苍耳
豌豆
教学过程（第 2 课时）
教学任务目标2 目标3
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充
复习导入检查反馈用时：5分钟一、复习回顾。
1.利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。
2.回顾课文内容。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,,)
精讲点拨用时：20分
钟二、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播
种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读
课文2、3、4节，把你的想法说一说，
互相问一问、评一评。(板书合作学习方
法：读、说、问、评)(学生合作学习，
精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究
和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一
节) 指名读——点评——再指名读
学生合作学习：你认
为哪位植物妈妈最聪
明，她传播种子的办
法好在哪里?找伙伴
一起朗读课文2、3、
4节，把你的想法说
一说，互相问一问、
评一评