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经营管理论文职业教育论文

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职业学校经营管理的思考

摘要:在市场经济不断深化的过程中,职业学校的管理理念遇到了前所未有的挑战。笔者根据多年的职业学校经营管理经验,结合当前职业学校管理创新和经营发展的新理念,就为什么要经营管理职业学校、如何经营管理职业学校进行了阐释。

关键词:职业学校经营管理

职业教育是一种面向人人、面向全社会的教育,其最大目标是实现择业自由和全面发展,“使无业者有业,使有业者乐业”。如何完这成项重要而光荣的使命?作为职业学校的管理者必须根据职业教育“教育性”与“市场性”的两大特性,进行学校管理的创新,从单纯的管理学校向经营学校转变,获得最大的办学效益。

一、经营与管理的联系与区别

学校经营管理,是对学校整个教育教学活动进行决策、计划、组织、控制、协调,并对教职工进行激励,以实现其任务和目标等一系列工作的总称。经营和管理是两个既有密切联系又有本质区别的两个概念。

1、经营与管理的联系。经营与管理相互依存、密不可分,两者是辩证的统一。管理是基础,始终贯穿于整个经营的过程,没有管理,就谈不上经营,忽视管理的经营是不能长久的;另一方面,经营大于管理,管理本质上是对经营的服务,忽视经营的管理是没有活力的,

是僵化的,为了管理而管理,为了控制而控制,只会对经营造成伤害。

2、经营与管理的区别。经营是对外的,追求从学校外部获取资源和建立影响;管理是对内的,强调对内部资源的整合和建立秩序。经营追求的是效益,要开源,要捕捉市场信息;管理追求的是效率,要节流,要把握学校与市场(企业)结合的紧密程度。经营是扩张性的,要积极进取,抓住机会,胆子要大;管理是收敛性的,要谨慎稳妥,要评估和控制风险。简单地说,职业学校的经营要符合市场规律,职业学校的管理要遵循教育规律。

二、职业学校从管理到经营的必要性

1、适应经济社会大发展需要对职业学校进行经营。职业教育是教育事业中与经济社会联系最直接、最密切的部分,“市场性”是其根本属性之一。当前,经济大发展的时代潮流对职业教育发展提出了强劲的需求,在市场经济意识的冲击下,职业教育的产业、服务、产品、成本等经营观念已被人们所接受,拓宽职业教育经费来源渠道、引入市场机制、实施经营管理已成为职校的必然选择。此外,《职业教育法》的修订,亦为职业学校作为独立的办学法人实体提供了保障。

2、提高办学资源利用最大化需要对职业学校进行经营。职业教育的特点就是不断追求新技术、新产品、新工艺,市场的变化决定了职业学校将永远面临着资源瓶颈的困扰,优化配置资源更显得具有紧迫性。办学资源利用是否达到最大化,主要判断指标就是看是否具有最大的办学效益(含经济效率和社会效益),即是否达到了“人尽其才、

财尽其利、物尽其用”。而实现办学资源利用最大化的有效途径就是采取经营管理理念和模式。对职业学校拥有的或可以控制的资源进行优化配置、整合,以提高办学资源使用效率和运作的效益最大化,这是职业学校经营的本质属性和要求。

3、应对职业学校校际竞争需要对职业学校进行经营。首先,职业学校必须采取一系列营销活动,学会经营,才能在激烈的生源竞争中立于不败之地;其次,职业学校必须面向市场“经营”,注重内外协调,不断开发适应社会经济发展需要的新专业、新课程、新的教学方式,才能确保学生在就业市场拥有一席之地;再次,职业学校必须从现代经营理念出发,加强成本核算,减少浪费,提高效益,才能筹措到足够的教育资源,扩大生存发展的空间;最后,职业学校必须借鉴优秀企业或公司人力资源管理的理念和经验,开发出适合职业学校发展的人力资源经营管理理论和方法,才能占有优秀的教师资源。

4、解决职业教育自身存在的问题需要对职业学校进行经营。首先,职业学校必须在内部管理模式上建立责、权、利有机统一的经营管理模式,才能从根本上解决学校管理体制运行的低效率问题;其次,职业学校必须依赖经营管理模式来解决浪费现象(教育经费使用效率不高,公共资源消耗偏高、使用效率不高)和盲目的资源配置等问题。

三、职业学校的经营管理策略

职业学校经营管理要充分考虑与经济产业结构接轨,考虑其对人力资源新趋势、新要求,通过市场开发、技术开发、产品开发和资金

开发等使用资源的方式,使职业学校与教育消费者的需求相结合,并经由文化知识、专业知识、职业技能、技术产品等的传播,创造出新价值。

1、外部环境的经营。职业教育与国家经济社会发展的关系最为密切,与经济运行、社会就业互动最直接,所以,职业学校的经营者就需要密切关注各级政府的宏观政策变化,捕捉职业岗位能力发展动向、就业市场供求状况等,保持与其他部门的密切联系,不断获得学校发展所需要的政策信息,协调职业教育与普通教育和高一级同类教育实施者的联系,了解本教育类型将要承接的学生(学员)及毕业生的升学等去向学校,以便更有针对性地确立经营战略,使自身的产品和服务更适合社会需求,实现顺畅的“出口”,带动顺畅的“进口”。

2、发展战略的经营。职业学校应围绕经济产业发展前景为教育制定发展目标和长远规划,同时努力形成合力,以推动目标的实现。经营者应充分重视职业学校品牌建设和质量保障,确定好办学定位。办学定位包含生源市场定位和学校特色定位两个重要方面。这就要求职业学校经营者必须进行市场调研,要了解本区域的产业及人才需求情况,然后合理规划中高职院校比例、招生规模、专业设置、师资建设、实习实训基地建设等,这样才能形成学校结构合理、分工明确、持续发展、各类人才供求合理的发展态势。

3、“生产关系”经营。教育是一种服务,学校是教育服务的提供者,政府、行业企业、学生家长是职业教育的消费者,供需双方构成

了教育市场。教育质量的好坏应由投资者(政府、学生家长、企业行业)来判断。职业学校应该顺畅有效地与“消费者”沟通合作,因为沟通合作本质上就是一种质量保证力量。在上述“生产关系”经营中,学校环节的教师团队经营非常关键,因为教师是学校生存和发展的基础。没有教师质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。经营教师尤其需要借鉴企业人力资源管理的经验,从人力资源规划、人力资源开发、做好人才激励等方面进行。

4、投入与产出经营。职业学校的经营者应该懂得教育投入与产出的关系,追求教育资源投入的最大利益。拿实习实训基地建设来说,为了给师生技能实践提供足够的场所和工位,必须不断加强校内校外实习实训基地建设,把有限的资金投入到紧缺专业和就业前景良好的专业。

参考文献

[1]陈思危黄炎培职业教育思想文萃[M].红旗出版社,2006(04)。

[2]田水承张剑地方高校实施经营管理的必要性及其策略[J].煤炭高等教育,2008(11)。

[3]王志兰经营管理职业学校的理念[J].职业技术,2008(01)。

[4]刘淑珍中等职业学校变管理为经营的思考[J].中国职业技术教育,2005(05)。

研究论文:职业教育发展浅谈

137990 教育理论论文 职业教育发展浅谈 目前我国在职业教育方面存在一些问题和矛盾,在招生方面,一些职业面临招生难的问题,另一边一些适龄的青年情愿初中毕业后直接去一些地方打工也不愿意去职业学校去学习。在就业方面方面一些企业感觉招到人容易,招合适的人难,即招到的职业教育毕业生很多不能满足企业本身需要。另一方面职业教育毕业生对于企业的就业、工资待遇并不十分满意。存在以上以上矛盾的原因可能是以下几个方面。 1.招生方面 目前职业教育在招生方面还是存在不规范的现象,随意承诺降低分数线,不考察以前的操行;降低培训费,不遵循填报志愿;不要档案;提前发录取通知等等,这种招生造成了严重的负面影响,造成一些人认为中等职业教育只为赚钱,在那里读书的学生就是去混日子,只要出钱,无论什么人都可以进职业学校,无论在校期间怎么度过都能拿到毕业证书。今后职业教育学校应进一步规范的招生

制度,必须遵守招生制度,并严格规范操作程序。未来企业应与学校加强合作让学生毕业后能够更好的就业,使初中毕业的学生更愿意主动的接受职业教育,提高学生的质量。 2.教学方面 我国职业教育目前教材多注重理论方面的阐述,而对于实践应用方面却相对缺乏,这就让学生在接受知识上造成了困难,并且所学的专业知识与企业的实际工作也有较大差距,学生在上课时是被动接受,课堂上老师和学校仍然是主题,很难培养学生的观察力和想象力,学习的主动性,积极性,创造性都被抑制了。如果在班级管理的过程中,加入企业的组织结构和运营模式,从企业各部门的岗位名称,到绩效评估。将班级考核制度转变为班级“工资”制度,实现竞聘上岗以及岗位轮换制度,实现学生在就业前对企运营模式的了解与熟悉。这种方法是一个有效的缩短职业院校和企业之间距离的途径,有利于学生的学习和成长[1]。 职业教育在培养学生职业道德、职业态度方面做得不到位,学生毕业后,作为员工在工作中,只是把所学的技能当做赚钱的手段,心里并不热爱工作,更不会把工作当成实现自身价值的舞台。学校应该不断创新德育教育的内

职业教育教学论文

职业教育教学方法之我见 刘大伟 摘要:在职业技术教育与技工培养中,教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会。 关键词:职业教育;教学方法;能力为本位 教育界有句“教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法。”的说法。教学方法随着时代对培养人才智力和能力的要求,总在不断地发展和创新。职业教育项目课程要求“基于工作任务”选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体,精心设计实训项目,突出“能力目标、项目载体、能力实训”为核心的原则,融合相关职业资格证书对知识、技能、情感态度和价值观的要求,强调以“职业活动导向、项目载体、课程一体化设计”为中心整合理论与实践教学。教学效果评价要以“能力目标;任务训练;学生主体”为原则,采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合,重点评价学生的职业能力。 教学方法是教师完成课程教学成败的关键。在教学过程中, 教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会,如合理地利用信息技术与作文教学的整合,能激发学生的作文兴趣,从而达到提高学生作文能力的目的,综合训练学生的职业能力,促使职业技术教学取得又快又好又省的绩效,

这才是职业课程的目的和教学的本质。 笔者在多年职业技术教育与技工培养中积累了一些有效的教学经验和方式方法,具有一定参考价值,现记述于此,愿与同道共享。 1、兴趣导入教学法 兴趣导入法是教师在课程导入时,根据不同内容,不同课型和学生的具体实际情况,设计不同的导入形式的方法,重在激发学生兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是学生最好的老师。”写作文对中职学生来说是一件相当痛苦的事。学生不会作文,害怕作文。他们在作文中寻找不到快乐,也就没有了写作的能力。在作文教学中不仅仅要抓住学生的心理需求,还要积极为他们创造展示自我的条件,满足学生渴望得到他人的肯定和自我表现的欲望。 在教学和日常生活中,能对学生的练笔进行及时批改指导,挑选出优秀作品在课堂上与大家品评,力求让每个同学都有文章或文章片段被诵读的机会。为提高表扬面,还从中筛选一些放到班级所建的qq群里以及校园网上,让更多的人浏览他们的优秀作品。这些文字的点击率与关注程度,都能很好地激发学生的荣誉感,唤醒学生的主体意识,调动他们的写作兴趣、情绪,让他们乐此不彼,他们作文的自信心得到增强后,写作的能力也就慢慢地提升了。兴趣是构成学习心理动力系统中最活跃的因素,是引发思维的前提,所以教师的教法应做到或悬念疑云顿起,或情境理念交融,或妙语意趣横生,激发学生强烈的求知欲和好奇心,鼓励学生进行创造性思维。职业技术课程教师导入方法更是各不相同,但宗旨就是要引发学生的兴趣和求知欲望,

中职学校班级管理

浅谈中职学校班级管理 【摘要】结合多年来中职班主任的工作经验,分析了职业类学校目前班级管理的现状成因,并提出中职学校班级管理的措施。【关键词】中职院校;班级管理 结合多年来中职班主任工作经验和职业类学校目前班级管理的现状,颇有感慨,中专学校的学生是一个很复杂的社会群体。他们想得多,想得杂,纪律性观念差,学习不求上进,性格特立独行,自卑感强,自制力差,这对中专学校的班主任提出了很高的要求。而班级是一个学校重要的组成单位。班主任作为班级管理的组织者,校纪校规的执行者,肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任,因此做好中职学校班主任管理引导工作是一项不小的挑战。 搞好职业学校班级管理,个人认为是内部因素和外部因素的双向结合。 一、外部因素 外因是事物存在发展的外部条件,是必须的客观条件,很多班主任在谈到班级管理时都会忽略这一因素。那么班级管理的外部条件是什么呢?是社会大环境——学校家庭等外部环境。尤其是学校环境及管理氛围,班级管理需要年级及学生科领导的支持。在日常的班级管理中,班主任的尽心尽力只是一方面,各部门密切配合非常重要。他们是班主任的强大后盾。

二、内部因素 个人认为内因就是班级管理的内部条件,即班主任如何搞好自己的班级工作。个人认为班级管理是一个系统的管理过程,是一门艺术。班主任自接管班级那刻起就要付出十分的爱心、耐心、信心、细心,要宽容、公平、严谨,抓关键、细节、典型,要做到嘴勤、腿勤、手勤。 (一)班主任要以身作则、为人师表 班主任要不断提高思想认识、业务水平,处处为人师表。班主任的一言一行,都会给学生带来潜移默化的影响和教育作用,左右着班级的气氛,影响着班级管理的效果。因此,在班级管理过程中,班主任一定要加强自身的师德修养。自己要言行一致,做到言必行,行必果。在学生面前每说一句话,都要有分寸、有涵养,切不可狂言乱语、信口开河,平时一定要对自己的言行负责,每项工作善始善终。关心、热爱每一个学生,抱着对社会、家长、学生负责任的态度,同他们心连心、心贴心交朋友,让他们感到集体的温暖。班主任只有提高自身的道德修养和个人修养,才能赢得学生的爱戴,才能在学生中树立自己的威信和形象。从而成为同学们的良师益友。 (二)制定班规班纪,严格制度,形成良好的班风 班集体是学生在校学习、生活的环境,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、

教育论文:中国职业教育发展研究

中国职业教育发展研究 1 我国职业教育发展现状 中国的职业教育经历了一个很曲折的发展过程,近几年发展的速度加快,迎来了职业院校“火爆”、“热潮”。新世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一,高等职业教育发展的良好环境初步形成。 但是,我国职业教育发展仍然存在一系列问题,首先,现有政府的职能对职业教育还有相当程度的束缚力,易造成职业教育脱离实际,产生教育、效用“两张皮”的后果。其次,虽然“双师型”教师比例逐年增长,但增长速度缓慢,缺少承担培养学生专业技能的实习实训指导教师和专业课教师。 2 世界各国职业教育的成功经验 目前,澳大利亚职业教育的办学经验和思路对现时期的中国高等职业教育有很好的借鉴作用。德国的“双元制”教学模式对中国的职业教育发展也有很大的启发。 澳大利亚职业教育发展重视校企合作,职业教育与产业界、劳动市场的密切配合

是澳大利亚职业教育的一个显著特征。企业、职业教育机构、学生三者之间形成开放的系统,形成良好的反应机制,企业在其中起领导作用。澳洲职业教育办学与企业全面合作程度非常紧密,实行学校与企业共同培养学生专业技术能力的教学模式。学生有1/3的时间是在社会企业的实习中度过的,同时学生当中也有相当一部分是来自于企业一线学习的工人。 澳洲职业教育的专业课教师聘任都是企业一线具有五年以上工作经历的技术人员,他们在从事教学工作过程中还必须定期到企业一线实践,企业专家对其实践效果会进行严格的考核与评估,实践环节不合格的教师学校不予续聘。并且澳洲职业教育学校都会从企业技术经验丰富的专家中聘任兼职专业教师,通常兼职专业教师比例达到30%以上。 澳大利亚职业教育的另一特色是教学和实习场所进入企业一线。在澳洲,职业教育学生的有些专业课直接放到企业或研究所的试验室里进行同步教学是一大亮点。 他们还非常重视校际合作,取长补短共谋发展。近年来澳大利亚职业教育发展非常迅猛,他们的校际合作以“互惠互利、优势互补、资源共享、开放联合”为原则,

西藏大学关于加强本科生毕业论文指导与管理的意见

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西藏大学关于加强本科生毕业论文(设计)指导与管理的意见毕业论文(设计)是实现培养目标的重要环节,是教育与生产劳动及社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要途径。毕业论文(设计)的质量也是衡量教学水平,学生毕业与学位资格论证的重要依据。毕业论文(设计)在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面都具有重要意义。为了保证西藏大学本科生毕业论文(设计)的教学质量,根据教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号)精神,特提出加强本科学生毕业论文(设计)撰写规范、指导工作及管理的意见。 一、毕业论文(设计)工作的组织管理 全校的本科生毕业论文(设计)在主管校长统一领导下进行,实行分级管理,层层负责的办法。 1.教务处负责协调有关问题,检查毕业论文(设计)执行情况;汇总各学院(部)毕业论文(设计)选题和指导教师情况;收集和保管各学院(部)毕业论文(设计)工作总结及毕业论文(设计)分析报告;收集各学院(部)本科生毕业论文(设计)成绩等。 2.各学院(部)负责布置本学院(部)毕业论文(设计)工作任务,制定具体的工作安排并填写《西藏大学学院(部)200 届本科生毕业论文(设计)工作日程安排表》(见附件4),审查毕业论文(设计)题目和任务书;安排指导教师,进行毕业论文(设计)工作动员;定期检查毕业论文(设计)工作进展情况;协调处理毕业论文(设计)中的有关问题,考核指导教师的工作;对学生毕业论文(设计)进行审查,组织毕业论文(设计)答辩、成绩考核与评定工作,复查成绩评定情况。对优秀和不及格的毕业论文 (设计)进行审核评价;推荐优秀毕业论文(设计);进行毕业论文(设计)工作总结;收集并妥善保存学生毕业论文(设计)原件及评审情况相关资料。 二、毕业论文(设计)的基本教学要求 1.培养学生调查研究、文献检索与阅读、资料收集、归纳整理、综合分析及创新能力; 2.培养学生综合运用所学专业理论知识,独立发现、分析和解决实际问题的能力; 3.培养学生研究和正确撰写论文(设计)的能力。 三、毕业论文(设计)工作流程 本科生毕业论文(设计)工作由选题及定题、论文(设计)指导、中期检查、定稿、论文(设计)评阅、答辩与评定成绩、论文(设计)抽检、优秀论文(设计)推荐、工作总结等九个环节组成。其工作流程见附件23。 四、毕业论文(设计)选题工作及要求 1.毕业论文(设计)应由各系(教研室)组织教师拟定若干方面的题目,于第7学期开学初交学院院长(部长)审查,之后由分管教学的院长(部主任)以任务形式下达给各系(教研室),系(教研室)主任最后将任务分配给本系(教研室)的教师。 2.第7学期的第5周,由学院(部)将审定后的毕业论文(设计)题目以毕业论文(设计)选题指南的形式向本单位毕业学生公布和介绍。论文(设计)题目的确定按照“双向选择”的原则进行,学生填写选题志愿,由学院(部)根据学生志愿和教师的意见,最后由学生在指导教师的指导下确定毕业论文(设计)选题。 3.毕业论文(设计)的选题要求: ①选题内容覆盖面要宽,利于拓展学生的思维与眼界。 ②专业学科特点鲜明,符合专业培养目标。选题应与社会、生产、科研和实验室建设等实际情况相结合。 ③理论与实践联系紧密,其中具有理论和实际意义的选题应在80%以上,培养学生实际应用知识的能力。 ④能够跟踪学科发展新趋势,选题关注专业学科的热点、焦点等问题。

【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选

班主任管理论文题目精选 班主任管理是一门很值得研究的学问,它不是机械化的模式,还要考虑不同个体的学生的特点,对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文,不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目,或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1

7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2

职业教育教学论文题目选题参考

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https://www.doczj.com/doc/459700681.html, 18、新时期职业教育教学改革的几个问题 19、当前职业教育教学方法发展趋势研究 20、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 二、职业教育教学论文题目大全 1、高等职业教育教学改革的若干思考 2、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话 3、高等职业教育教学改革发展趋势与实践对策 4、学习心理视野下的职业教育教学 5、德国职业教育教学理念对高职教师教学工作的启示 6、引导探究教学法:通往自主学习的最佳途径——职业教育教学论研究之一 7、职业教育教学组织的范式说 8、信息化浪潮下职业教育教学模式的嬗变 9、高等职业教育教学质量的控制 10、Blog技术在职业教育教学实践中的应用 11、澳大利亚职业教育教学方法和教材开发 12、工学结合背景下的职业教育教学改革研究 13、在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话(节选) 14、"目标"与"情境":影响职业教育教学质量的两个重要变量 15、职业教育教学与课程建设的理念与实践——全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程建设论坛综述 16、运用信息化教学资源推进职业教育教学改革——以辽宁省职业教育信息化教学资源建设为例

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浅谈职业技术院校计算机应用技术专业职业教育改革 论文关键词:职业教育改革计算机应用技术专业就业引导 论文摘要:根据我国职业技术院校的性质,职业技术院校计算机应用技术专业教育应以就业为导向,面向应用,注重学生能力的培养。本文首先分析职业技术院校计算机应用技术专业教育的现状,从学生愿望、学科教育、社会需求等角度出发,针对职业技术院校计算机应用技术专业教育现状提出了相关的改革建议。 2010年是”十一五”规划的最后一年,十一六届五中全会在”十一五”提出要大力发展职业教育,这表明了国家对发展职业教育的重视态度,为我国发展职业教育进行了明确的定位。作为我国职业教育的重要组成部分,计算机应用技术专业教育的发展也迫切需要进行相应的改革以适应形势的发展。职业技术院校计算机应用技术专业如何适应现代劳动力市场对职业技术人才的需求,在新科技、新技术不断涌现背景下,适应相关工作岗位的工作需要,是目前值得研究的问题。 一、职业技术院校计算机应用技术专业教育现状 目前,大部分职业技术院校都开设了计算机应用技术专业。近十一年来我国计算机应用技术教育取得了长足发展,但同时还存在这样那样的问题。有的学生在毕业面向社会时感觉所学知识与社会的要求存在较大差距,甚至存在学生无法以本专业所学知识就业,不得不从事其他工作的现象。总结起来,主要存在以下问题: (一)人才培养模式存在诸多问题 首先,大部分职业技术院校计算机应用技术专业在人才培养上缺乏自身优势,很多院校在学生培养方案与课程设置上仿效高等院校。在培养模式上过分追求培养学生扎实的专业知识,很少体现职业技术院校应有的岗位针对性。据有关资料一显示,职业技术院校计算机及相关专业毕业生近80%从事计算机销售、办公文秘等工作,在计算机知识和技术含量较高的局域网维护、网站管理与维护和软件编程等领域工作的毕业生较少。这与高等院校的计算机专业毕业生没有竞争优势。显而易见职业技术院校计算机应用技术专业与高等院校计算机专业在人才培养模式上应有自己的特色,只有这样才能体现自身的竞争优势。 其次,是教学内容与社会实际需求的脱节。教学的内容多侧重于知识点的全面系统,而忽视了重点和难点知识的讲授及知识的实用性,导致学生所学知识陈旧与社会需求不相符。另一方面表现是教学内容多而杂,由于课时量的限制,有些老师为了完成教学任务,不顾授课质量,蜻蜓点水,把一些重要内容一带而过。 (二)办学条件欠缺和教学资源不足 近年来,职业技术院校计算机应用技术专业教育的硬件条件得到不断改善。然而,由于各地教育发展不平衡,各个院校实际硬件投入和配置水平千差万别。很多院校还没有建设校园网,很多涉及网络技术应用的课程都无法开设,相关的实验、实训环节就得不到保障。 随着我国整体教育水平的提高,硕士、博士毕业生的增多,有不少硕博毕业生加入到了职业技术院校的师资队伍,使职业技术院校的师资数量、素质得到巨大提高。但是,很多教师是院校毕业后直接走上讲台,没有在行业的从业经验,存在职业实践经验不足的问题。 最后,适合职业技术院校教育特点、针对职业技术院校计算机应用技术人才培养的教材、电子学习资料、网络教学资源不完善,很大程度上影响了教学目标的实现。 (三)生源质量不高 随着我国职业技术院校计算机专业招生数量的不断增加,职业技术院校计算机应用技术专业生源的整体质量有所降。职业技术院校的生源,一般来自城市郊区、农村乡镇,大多是初中毕业或高中毕业成绩较差的学生。随着高校的不断扩招,更多的学生选择高等教育,选择职业技术院校的学生的基础、能力、素质在一定程度上有下降的情况。部分学生选择读计

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毕业论文管理规定 (2008) 安徽建筑工业学院法律与政治系 目录 1、法律与政治系本科毕业论文管理办法(2008)-------------------------------1 附件: (1)法律与政治系毕业论文文本规范----------------------------------------------8 (2)法律与政治系本科毕业论文工作进程----------------------------------------13 (3)法律与政治系本科毕业论文答辩程序----------------------------------------16 附表: (3)法律与政治系本科毕业论文任务书-------------------------------------------19 (4)法律与政治系本科毕业论文开题报告----------------------------------------21 (5)法律与政治系本科毕业论文承诺书-------------------------------------------25 (6)法律与政治系本科毕业论文成绩考核表-------------------------------------26 (7)法律与政治系本科毕业论文评分表-------------------------------------------28 (8)法律与政治系本科毕业答辩成绩评定表-------------------------------------31(9)法律与政治系本科毕业答辩成绩汇总表-------------------------------------32(10)法律与政治系本科毕业论文答辩会议记录--------------------------------33 (11)法律与政治系本科毕业论文指导教师变更申请表----------------------35

基于职业教育发展的思考的论文

基于职业教育发展的思考的论文 论文关键词:职业教育;发展;学校;学生 论文摘要:职业教育是适应社会需求,培养实用型、适用型人才的教育发展趋势,职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国中具有特殊的重要地位。近年来,社会上对职业人才的需求越来越多,对职业教育的要求越来越高。 职业教育是适应社会需求,培养实用型、适用型人才的教育发展趋势,也为学生提供了一种新选择,并展示了良好前景。近年来,国家对职业教育的支持力度逐渐加强,职业教育理论也有了很大发展,但职业教育的发展仍然存在问题。 1职业教育的发展现状 在市场经济条件下,劳动者的素质对经济、社会发展的影响日益重要,发展经济需要依靠先进的科学技术。但是,要把先进的科学技术转化为现实的生产力,还需要大量能够掌握先进技术的熟练工人。大力发展职业教育,是提高劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。改革开放以来,我国的职业教育有了较大的发展。从我国当前的社会生产力发展水平来看,大力发展职业教育迫在眉睫。根据我国经济和社会发展的需要,在一些专业技术性要求较高的劳动岗位,就业者能较普遍地受到系统而严格的职业教育,是很有必要的。 我国职业教育发展前景立足于我国的国情。从经济发展形态来说,我国现在是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的知识经济等多种状态并存的状况,不同的行业、企业的技术装备水平、产品的技术含量、生产的组织方式、自动化机械化程度都很不相同,对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的。随着科学技术的发展,我国产业技术结构呈现出提高的态势,在相当长的时期内技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。生产的发展和提高需要相当数量的在产品研究开发和生产组织实施过程中的各种应用型人才。动者的思想道德和科学文化素质,不仅是最终解决产品质量的关键因素,也直接关系国家的经济发展和社会进步。 2职业教育发展的限制条件 1、受传统观念的影响,重普通教育和学历教育,轻职业教育的情况仍为普遍:鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固。大多数学生以及学生家长都认为考取本科,上大学是学生的最好的教育方式,对于职业教育有的学生了解不多,学生家长更是认为职业教育多为民办,而且孩子考取学校时也不希望孩子上职业院校,这就造成了在教育观念上对职业教育的轻视。家长不喜欢孩子上职业教育学校,那是由于这样的家长还是在一种上大学就能找到好工作的梦中,而且,日益严峻的大学生失业问题还是没有让他们从他们的一厢情愿中醒来,更有甚者,加重自己孩子上大学的负担,一定要上好大学,上好大学、重点大学。但到后来,自己的孩子还是不能够在职场一展风采,原因就是没有一技之长。 2、学生生源质量逐年下降。中职教育近几年的生源很不乐观,在几乎取消分数线的情况下,招生仍然十分困难。对于高职院校,受传统观的影响,学生生源质量也在下降。近几年的职业院校招生显示,各高职院校录取的学生普遍高考分数比较低,这也加剧了学生生源质量不高的现状。 3、在经费投入方面,普高和中职的投入极不平衡,中职学校的经费主要靠收取学杂费来维持运转,职教经费主要转移到学生身上来负担。以这种经费来源支撑职业教育使得职业教育的发展处于被动局面,无法实现职业教育的长途发展。 3职业教育发展的有利条件 1、国家教育支持 党和国家一直高度重视职业教育工作。进入新世纪,特别是党的十六大以来,国务院先后三次召开或批准召开全国职业教育工作会议,并于二00二年和二00五年两次作出关于大力发展职业教育的决定,党的十七大作出了“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略决策,

有关班级管理经验的论文

我是怎样做好班主任工作的 古城子学校 李平

我是怎样做好班主任工作的 教育家魏书生同志说过,做教师就要当班主任,做班主任工作可以提高自己的教育教学水平,可以拓宽教育视野,可以积累教育教学经验,可以提高自己的管理能力。我从事班主任工作九年来,一直在追求做班主任的最高境界,兢兢业业,一丝不苟,任劳任怨,以陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为信条教育学生。管理班级,以“捧着一颗心来,不带一颗草去”的奉献精神要求自己,使自己做到最好,在教育教学中,我感觉到育人比教书更重要,班级管理其实就是育人,育人必须以人为本,要眼中有人,要从小事做起,从习惯养成做起,有了好习惯,失败不容易,没有好习惯,成功不容易,面对现在的学生,必须以养成教育为主线,培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口,开展教育教学活动,进行班级管理。 在多年的班级管理工作中,我深深感到:要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。 一、以身作则,做学生的榜样 班主任是班级的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才。具有举足轻重的地位和作用,在学校里,班主任是和学生接触时间最长,开展的活动最多。对学生影响

最大,在学生面前就是一面镜子。因此规范学生的行为就要首先规范自己的行为。孔子曰:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从”。因此身教重于言教,从接班开始,我就把在学生心目中树立我的形象作为班主任工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们。我要求学生不迟到,不早退,不旷课,那么我自己每天6:50分之前到达学校,下午5:00分才离开学校,风雨无阻,从不间断;要求学生认真学习,自己就要对工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率,同学们很少有迟到、违纪现象。 记得有一次,有一个学生家长给我打电话,询问孩子在校情况,我与家长聊了一会,所以上班比平时晚了,等到了教室,我主动对学生们说:“今天老师因为有一个家长打电话,所以迟到了,请同学们原谅。”同学们听我这么一说,都很受触动,我告诉他们,规矩面前人人平等。从此,全班同学更是从来不迟到。 要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一个学生的人格。对事不对人的进行教育,教育他们热爱劳动,热爱班集体,爱护公物,尊师敬长,孝敬父母,教育学生搞好团结。我首先做到和科任教师搞好团结,和学生交知心朋友,课下,同学们和我就像好朋友一样,谁有什么事,都会和我聊一聊,要不然,就以写纸条的形式,现在,我教过的学生给我写的纸条,我还保存着,我觉得这是我的精神财富,有了它们,能让我时时刻刻提醒自己,做一个学生爱戴的好老师。教师是学生们的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应该提

职业教育论文-范文参考

题目:浅析家政职业教育的时代需要 职业教育论文:浅析家政职业教育的时代需要 发布时间:2013年10月23日家政职业教育是以传授家政学的专门知识、培养家政服务员营家技能的专门化职业教育。1924年美国大学家政联合会认为:“家政学应包括一切有关家庭生活的安逸与效率的因素,其主题是有关应用科学、社会科学的艺术,且赖以解决理家问题及理家有关问题的综合科学。家政服务员就是从事家政方面服务工作的专业人员,具体是指在家庭、社区、社会公益事业机构从事家庭日常管理、衣着、饮食、房屋装饰、卫生、保健、护理、育儿、交际、礼仪等服务工作的专业人员。教育部职业教育与成人教育司副司长王继平指出我国目前的家政职业教育是以就业为导向的教育,本质上是对家政服务人员进行的职业教育。中国社会科学院研究员、博士生导师刘培育在2007年“家政职业论坛”上的发言中指出家政职业教育的主要宗旨之一是提高社会上家政服务业人员的素质和管理水平。在我国经济飞速发展的今天,通过家政服务帮助家庭提高生活质量和管理水平,是建设和谐社会的基础。古人云“修身、齐家、治国、平天下”,可见家庭生活质量对我国经济社会发展的确起着至关重要的作用。然而,目前市场上提供的“小时工、保姆”远不能满足家政服务的需要,因此职业院校有必要办好家政职业教育,培养更多的、优秀的、专业的家政服务员。 一、家政服务强大的市场潜力需要办好家政职业教育 (一)经济社会发展需要家政服务 随着社会经济的持续增长,劳动分工变得越来越重要,经济社会的发展不仅需要高技术的科技人才,而且需要智慧型的服务人员。国务院总理温家宝在十一届全国人大二次会议上做政府工作报告时说:2009年经济发展要保增长、促升级,重点抓好工业结构调整,在加快经济建设的同时大力发展现代服务业。从政府工作报告中我们可以看出经济建设仍然是当前的核心,当大部分经济建设的

中职学校班级信息管理论文

中职学校班级信息管理论文 一、中职学校要广开沟通渠道,收集班级信息 (一)查阅资料,向家长咨询,跟学生谈话,了解学生的信息 学生刚入学时,班主任可以通过查阅学生入学注册表来了解班级学生的基本情况,也可以通过打电话或者发短信给学生家长,向家长了解学生的情况,还可以给学生发放学生基本情况调查表来了解学生的兴趣、爱好等。另外,跟学生谈话,不仅能了解学生学习、生活、性格等方方面面的信息和情况以及了解班级的动态,还能拉近师生的关系,为建立和谐的师生关系打下良好的基础。因此,跟学生谈话是班主任收集信息的一种不可或缺的途径。 (二)借助现代化的信息技术手段,广开沟通渠道,及时了解班级学生动态由于学生的动态处于不断的发展和变化中,光靠查阅资料的方法获取学生信息是不全面的。此外,中职班主任所承担的教学任务较重,要随时找学生谈话也是不现实的。班主任需要借助其他的途径来获取班级情况和学生动态。而现代信息技术的高速发展,为班主任了解学生动态、与学生沟通、交流和对学生的管理提供了便捷、全面、高效的平台。由于网络的飞速发展,中职生在课余时间借助现代化的网络通讯手段,利用手机上网,与他人在网上进行沟通与交流已经是一种普遍的现象。班主任可以利用邮箱、班级QQ群、飞信、微信等现代化网络通讯手段与学生交流。这些网络通讯手段不受时间和空间的限制,可以在短时间内产生大量的信息,而且这些信息容易保存,随时能翻看。这种间接交流的方式可以避免个别学生由于防卫心理而不敢面对面表达自己观点的局限,班主任跟这部分学生进行间接交流反而比面对面直接沟通更加容易拉近师生距离。另外,学生常常在QQ上或者微博、微信等网络上发表日志、QQ签名、动态等记录自己的心情或者感悟等。班主任可以通过这些消息及时捕捉学生的心理状态,做到现实与网络的动态跟踪,对学生能有全面的了解,发现问题时能对学生进行教育和指导。例如,有些学生在教师面前不敢出声,班主任要找其谈话了解情况,得到的信息不多,不利于帮助和指导学生。可是这部分学生在QQ上、微博、微信上却有可能无所不谈。班主任通过QQ等这些平台很容易就能获得有效信息,了解到这部分学生的各方面情况,并在必要的时候可以通过网上聊天或者留言的方式给予学

浅析职业教育教学的论文

浅析职业教育教学的论文 一、准确把握课程教材 首先教师要分析市场及产业结构的变化给职业教育带来的影响,研究职业岗位、能力标准、课程计划及课程标准,弄懂教材,吃透教材,精炼教材,最大程度地发挥教材在教学中的作用。要从课程地位与作用、教学目标、教学重难点与关键点三方面把课程教材研究透彻。首先教师要准确把握教材、处理教材,重新组织材料,经过加工之后将其转化为专业知识和职业技能综合的教学内容。教师要以课程标准、课程教学改革理论以及教学经验为依据制订教学目标,并将教学目标细化。细致的教学目标可以体现整个教学设计的条理性与充分性,能更好的指导教学。教师必须根据教学内容确定教学重点、难点及关键点。专业技能课程的教学重点应该出自于工作过程知识,应该是复杂、灵活的创造性动作技能以及智力技能。对于难点,教师必须以学生的学情尤其是学生的认知来判断,难点是基于学生而言的。专业技能课的难点是指教师难教、难讲、难以示范、学生较难掌握或容易产生错误的教学内容。而关键点,是学生解决重点所需掌握的知识与技能。 二、选择有效的教学方法 首先,教学目标与任务决定教学方法。无论是选择成熟的教学方法还是选择自身正在探索实践的教学方法,一定要基于实际的课程、学生、教师及教学条件。教学方法的选择,是突出重点、突破难点和抓住关键的主要手段。其次,课程性质与内容制约教学方法。比如,专业技能课程多采用行动导向教学模式下的一些具体教学方法,并结合讲授法与之配合。课程的某一阶段,随着具体内容的不同,

也应采取不同的方法与之相对应。另外,学生的年龄与知识水平、教师个性与风格也能影响教学方法。总之无论怎样选择教学方法,最终一定要落在“教学有法,但无定法,贵在得法”这样的认识上。 三、合理设计教学过程 教学过程是教学的具体步骤。在设计教学过程中,教师应注意教学结构与教学方法的匹配。比如,对于陈述性知识多采用讲授法,与之匹配的是“组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业”五步课堂教学结构。以程序性知识为主、陈述性知识为辅的职业教育专业技能课程,多采用行动导向教学模式下诸如四阶段教学法、任务驱动法及项目教学法等,此时的教学结构就应为“计划、实施、评价”这样的三步课堂教学结构。另外,教师要有过硬的专业知识与技能,具备掌控课堂的应变能力。无论课前教师计划的有多么周密,课堂上总是会发生一些预想不到是问题,甚至是比较复杂教学情况。这时,教师要有足够的能力加以应对,并表现出一种敏感、迅速、准确的判断力和应变的教学机智。 四、深刻进行教学反思 教学反思是教学创新的动力,是教师自我发展的重要机制,也是促进教师专业成长的有效途径。如果教师仅满足于以往的经验而不进行教学反思,那么他的专业成长将受到极大的限制。因此,要重视并深刻进行教学反思。教学反思要从教学设计、教学过程、教学效果三个方面进行总结。教学设计反思主要从反思教学目标是否符合职业资格标准、课程标准、岗位设置要求,是否清晰准确;反思教学方法是否适合学生特点,是否实施了有效的教学;反思教学内容是否突出重点和难点,培养学生的综合职业能力。教学过程反思要从是否体现了教学设计的理念,教师掌控课堂的能力如何,是否巧妙应对突发事件并将其转化为自身的成

本科生毕业论文管理制度

本科生毕业论文(设计)撰写基本规范 毕业论文(设计)全文包括:封面、学士学位论文原创性申明、中英文摘要(中文摘要300字左右,外文摘要250个实词左右)、目录、正文、结论、参考文献、附录(可选)、致谢(可选)等); 毕业论文(设计)字数:理工科5000字以上;文科6000字以上,其中外语专业4000单词以上,艺术类专业3000字以上(含图表、程序和计算数字等)。 一、毕业论文(设计)撰写的内容要求 (一)目录 目录按三级标题编写(即:1……、1.1 ……、1.1.1 ……),要求标题层次清晰。目录中标题应与正文中标题一致。 (二)标题 标题应简短、明确、有概括性。标题字数要适当,不超过20字。 (三)摘要 毕业论文(设计)摘要或总说明书要概括研究课题的内容、方法和观点以及取得的成果和结论,应反映整个内容的精华,字数在300字左右。 (四)前言部分 前言部分要说明本课题的意义、目的、研究范围及要求达到的技术参数;简述本课题应解决的主要问题。 (五)正文部分 正文部分是作者对研究工作的详细表述,其内容包括:问题的提出,研究工作的基本前提、假设和条件,基本概念和理论基础,模型的建立,实验方案的拟定,基本概念和理论基础,设计计算的方法和内容,实验方法、内容及其分析,理论论证,理论在课题中的应用,课题得出的结果及结果的讨论等。 撰写设计(设计)正文部分的具体要求是: 1.理论分析部分应写明所作的假设及其合理性,应以简练的文字概略地表达。所用的分析方法、计算方法、实验方法等,要写明哪些为人所用,哪些为己所改进,哪些为己所创造,以便指导教师审查和纠正。 2.对于用实验方法研究的课题,应具体说明实验用的装置、仪器的性能,并对所用装置、仪器做出检验和标定;对实验的过程和操作方法,力求叙述简明扼要;对于由理论推导达到研究目的的课题,内容要精心组织,做到概念准确,判断推理符合客观事物的发展规律。 3.结果与讨论是全文的心脏,对必要而充分的数据、现象、认识等要作为分析的依据进行具体撰写。在对结果作定性和定量分析时,应说明数据的处理方法以及误差分析,说明现象出现的条件及其可证性,交代理论推导中认识的由来和发展;对结果进行分析后得出的结论,应说明其适用的条件与范围。 此外,作为结果与分析的图、表,应精心制作、整洁美观。 (六)结论 结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结,所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题,以及进一步开展研究的见解与建议。 结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究的课题的见解,结论要概括、简短。 结论撰写时应注意以下几点:

论文—中职学校班级管理的困难与对策

论文一浅谈中职学校班级管理的困难与对策

作者: 日期:浅谈中职学校班级管理的困难与对策 广F县中等职业技术学校陈君成

担任中职班主任工作已经超过七年了,从07秋的班级到11秋的班级,至今一共当过九个班的班主任,这些班只剩下11秋的班级还在实习阶段,其它的都已经顺利毕业了。这些中职班的专业都是不同的,有学前教育、计算机应用基础、电子电器应用与维修、模具设计与制造、精细化工等专业。通过这些年的班主任工作,我深刻体会到做好中职学校班主任工作,应以教育与管理学生为已任,即使工作面临困境,前进遇到压力,也要积极认真去面对,分析现状,努力寻求管理好班级的策略和方法。 一、中职学校班级管理面临的困难 1、中职学生的整体素质低,文化基础差 这个问题是多年来逐渐形成的。长期以来,初中阶段学校片面追求升学率,大量的 优质教育资源向优等生倾斜,原本需要得到更多帮助的后进生被老师忽略了,无人看 管。这种不公正的教育会导致这一批学生的整体素质相对变得较低,最终走向中职学 校,令到中职学校的管理难度更大。随着高考扩招的逐步推进,考上大学不再是难事, 成绩稍微好一点的学生,都纷纷去报读普通高中,因此只剩下学习基础相对较差的学生 来读中职,文化基础差、偏科是大部分中职学生存在的问题。 2、中职学生受到中考失利的影响,挫败感强烈 社会上普遍存在着这样的一个观念:中职学生是一只破裂的水桶,盛不了水。中职学生,可以说是遭受过中考挫折的一批人,他们学习基础差,普遍存在着偏科的现象,在学习上的挫败感非常强烈。山于长期缺乏老师和家长在心理上的正确疏导和激励,他们在一次乂一次的考试失败后,对学习渐渐地丧失了兴趣,产生了厌学的情绪。有的学生其至放弃了学习,自暴自弃,产生了读不了高中,就到中职混一个毕业证的心态。受到社会观念的影响,自己本身对学习失去信心,再加上这种不良心态的主导,进入中职学校后,班主任对他们釆取一般的励志教育较难收到良好的效果。 3、学生在日常学习和生活中没有养成良好的习惯 在平时的教学和班级管理中,我发现,学生的学习自觉性较差,老师给他们布置的作业,他们很少会认真积极地去完成的,在课余的时间,有的学生宁愿玩手机、打游戏,趴在桌面上睡觉和发呆,都不会去看一下书本。我每次问他们今天科任老师有否布置作业?得到的答案多是否定的。问他们为什么不做作业或者复习、预习课文?有的学生干脆回答没有书本或者书本不见了。我带的11秋电子电器、计算机班,当时学生旷课就比较严重,

职业教育论文选题指南

附件2: 选题指南 A——宏观问题研究 A01 职业教育基本理论 围绕职业教育原理,就职业教育的基本概念、原理、本质、价值、功能、体系、内容等开展有深度的理论研究。关注职业教育的公益性、开放性、基础性和终身化、体系化发展;关注职业教育规律、技术教育与知识教育的区别和联系、普通教育与职业教育的衔接发展、中高等职业教育的协调发展;及职业教育办学机制、职业教育集团化办学、职业教育的国家标准和社会评价体系、职教法修订等重、热点;关注国内外职业教育基本理论前沿研究。 A02 职业教育宏观管理 围绕大力发展职业教育的战略部署,依据教育规划纲要和中等职业教育改革创新行动计划、高等职业教育发展规划等重要政策精神,就职业教育改革发展背景、战略布局、发展目标、改革思路和任务等重大主题开展相关研究。着重研究职业教育宏观政策、体制机制改革、制度设计和理念创新;职业教育规模、质量、结构、效益之间的关系;职业教育教学、科研、社会服务等三大教育基本使命的改革创新;以及健全职业教育管理体制、强化省

级政府统筹职业教育、转变政府职业教育管理职能等。 A03 职业教育制度建设 围绕人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制、教育合作开放等六方面的体制机制改革工作,就职业教育的“政府主导、行业指导、企业参与”的办学机制、校企合作制度、中高职衔接制度、集团化办学制度、终身职业教育制度、顶岗实习责任保险制度、中等职业教育免费制度、职业教育表彰和奖励制度、职业教育科研制度,以及学校管理制度建设,尤其是教学管理、学生管理、预算管理、资产管理、风险管理、教育教学质量监控体系等开展理论研究和经验总结。 A04 现代职业教育体系建设 围绕现代职业教育体系建设,就现代职业教育的基本架构,包括不同层次类别职业教育的基本结构、布局,不同层次职业教育相互之间及与普通教育、继续教育之间衔接关系;现代职业教育体系的基本制度框架,包括与职业教育与产业对接,与行业企业对接合作的机制,投入保障、办学体制,学校管理、考试招生、学生实习实训、教师培养培训与管理、质量评估与保障等一系列基本制度;现代职业教育体系需要采取保障措施,如保障现代职业教育体系构建的外部环境的重大政策,提升职业院校基础能力的重大工程等进行理论研究。 A05 中、高职教育协调及其与普通教育的衔接

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