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地方本科院校教育技术学专业人才培养方案的探索与实践

地方本科院校教育技术学专业人才培养方案的探索与实践
地方本科院校教育技术学专业人才培养方案的探索与实践

第28卷 第1期 嘉应学院学报(哲学社会科学) Vol .28 No .1 2010年1月 JOURNAL OF J I A YI N G UN I V ERSI TY (Phil os ophy &Social Sciences )

Jan .2010 

地方本科院校教育技术学专业人才

培养方案的探索与实践

钟志荣

(嘉应学院教育科学学院,广东梅州514015)

摘 要:我国教育技术学专业虽然起步比较晚,但是发展速度和规模是前所未有的。在当前教育技术迅速发展的大背景下,教育技术学专业(特别是在地方本科院校)的建设在国际上还缺乏比较系统、成熟的可借鉴经验,需要我们自己在实践中探索研究。该研究结合嘉应学院的实践经验,介绍了地方本科院校教育技术学专业培养目标与专业特色定位、课程体系结构设置及其注意问题等,希望对教育技术学专业的建设能起到指导和借鉴作用。关键词:地方本科院校;教育技术;教育技术学专业;人才培养方案中图分类号:G64814

文献标识码:A

文章编号:1006-642X (2010)01-0076-05

收稿日期:2008-10-20

作者简介:钟志荣(1972—),男,广东梅县人,高级实验师,硕士,主要研究方向:现代教育技术。

教育技术学专业的开设,为我国培养了大量的教育技术专业人才队伍,对提高教育教学质量、优化教学过程、促进教育信息化、实现教育跨越式发展具有重大和深远的意义。

但是,我们也要看到,在教育技术迅速发展的大背景下,目前我国约有80所地方本科院校近几年才新开办教育技术学专业。因为发展时间短,在专业人才培养方面还存在许多问题,如人才培养方案基本上是复制或盲目仿照其他院校的培养模式,造成人才培养目标、专业特色设计和课程体系设置不合理、不成熟,没有体现出专业的地方特色和社会需求,导致培养出来的学生难于适应社会发展的需要。因此,地方本科院校教育技术学专业如何根据自身特点和实际情况,设计出适应社会发展需要的人才培养方案,是当前面临和急需解决的问题。下面就以嘉应学院教育技术学专业人才培养方案建设过程和成功经验进行分析介绍,希望对同类地方本科院校能起到指导和借鉴作用。

嘉应学院于2004年开始招收教育技术学本科专业学生。尽管办学时间短,专业本身对办学条件要求也比较高,但在学校领导和教师们近几年的共同努力下,教育技术学专业面貌发生了深刻的变化,本专业的人才培养方案已走向规范化、科学化的轨道,并取得显著的效果。

一、前期调研教育技术学专业是一个新兴的专业。通过对教育技术学专业发展历史研究和现状分析,使我们清醒地认识到:在嘉应学院创办教育技术学专业,绝不能照搬目前现有师范院校教育技术学专业的办学模式,而要结合学校本身的情况和地方特点,扬长避短,探索出一条切实可行、特色鲜明的人才培养新路。

我们在制定教育技术学专业人才培养方案时,既参考了国内老牌教育技术学专业的培养模式,如华南师范大学、西北师范大学、辽宁师范大学等,征求了教育技术学专家学者的意见,如我们征求了华南师范大学徐福荫、谢幼如教授和西北师大李建珍副教授等专家的意见,还到同层次的广东技术师范

学院、泉州师范学院、韩山师范学院的教育技术学专业参观学习交流,听取了广东技术师范学院董武绍

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教授对办好教育技术学专业的经验介绍。同时,为了适应社会和地方对教育技术人才的要求,我们还邀请了地方相关部门和人员对人才培养方案进行论证,如邀请了梅州市教育局、各中小学校长等人员进行座谈讨论,了解目前我市地方中小学校和企事业单位对教育技术人才的要求。通过以上措施,逐步修改完善教育技术学专业人才培养方案,确立了专业培养目标和特色。使得培养方案既具有先进性,又具有可行性,更重要的是能够符合我省特别是我市中小学对这方面人才的要求。

二、培养目标与专业特色定位

确立专业人才培养目标,是专业建设的基础工作。应根据该专业毕业生所从事职业的特点、本科教育的特点和培养层次等特点来设置专业目标。本科院校在专业设置中应贴近社会需要和个体需求、注重专业价值取向。因此,地方本科院校开设的教育技术学专业,应根据其自身的这些特点,确立专业独特的培养目标和教育模式。

11培养高级性和综合性人才

“高等性”是本科院校培养目标定位基准。在本科院校开设教育技术学专业,培养目标必然要体现“高级性”和“综合性”。因此,教育技术学专业培养的人才不能仅掌握了技术而不通晓基本理论,或只具备理论研究能力而不胜任技术工作和管理工作。必须能够在中小学从事信息技术课程的教学活动;必须能够运用现代教育技术的基本理论协助专业教师设计教学过程;能够辅助制作教学课件,能够从事现代教学设备维护和管理的人才。因此本专业培养的应该是掌握具有一定的教育技术基本理论、较强综合应用能力的高级现代教育技术人才。

21培养面向基层的应用型人才

地方本科院校开设的教育技术学专业应以市场需求为导向,培养基层急需的专业应用型人才。目前,在山区中小学急要大量的教育技术应用型人才。例如,杨改学在《教育信息化进程中的反思》中撰文指出:

目前我国农村教育信息化投资有了较大的发展,但信息技术应用效果不尽人

意,这些问题如果不引起重视,将会影响

到教育信息化所能产生的效益与效果。

陈丽、陈美玲在《运用现代信息技术促进城乡教育均衡发展的有效途径》中指出:

目前农村学校教师教育技术能力远不能满足教学改革和发展的实际需要,信

息技术设备使用率还很低,设备闲置现象

非常普遍。即使设备使用率较高的,信息

技术教学应用整体水平仍普遍较低。

这都说明目前我国学校(特别是农村学校)教师教育技术应用能力远不能满足教育改革和发展的实际需要,急需提升教师教育技术的应用能力,应用教育技术提高学科教学质量、促进教育的深化改革。这就亟需一大批掌握教育技术知识、从事基础和一线工作的教育技术应用型人才,帮助和指导广大任课教师解决当前教育技术应用中的问题和困难。所以,地方性本科学校不应该像名牌学校一样,培养“理论型、研究型”的人才,而应该根据地方人才需求和自己的优势,专门培养从事基层和一线工作的教育技术学专业应用型人才。

在确立专业特色方面,考虑到学校的实际情况和我们的办学条件,我们确立了本专业的特色是:“立足梅州,辐射广东,面向社会,服务基层”的办学指导思想,培养出“厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”的应用型教育技术人才。

三、专业课程体系设置

课程设置是衡量专业目标能否实现的重要依

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据,影响到课程内容的选择和课程次序排列,决定着毕业生就业的方向和未来工作中所处的位置。因此,在设置教育技术学专业课程时,要充分考虑本科院校的情况和专业自身的特点,设置出既符合专业发展需要,又能适应地方发展需要的课程。

嘉应学院教育技术学专业课程体系设置采用“平台+模块”结构,主要由五大部分组成。

11公共必修课(公共基础平台)

公共必修课是各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程,包括“两课”、大学英语、体育、军训等。

21专业必修课(学科基础和专业基础平台)

专业必修课程为专业基本知识、基本理论和基本技能课程,体现专业培养目标,保证专业基本规格。专业必修课包括学科基础课和专业基础课平台。

学科基础课平台包括高等数学、大学物理、计算机技术基础、程序设计、数据结构等。

专业基础课平台包括教育技术学、教学系统设计、教育技术学研究方法、现代远程教育、信息技术与教育、网络教育应用、教学媒体的理论与实践、电视教材编制与应用、多媒体课件设计与制作、网页制作等。

31专业方向课程模块

根据专业特点、社会需要和个性发展的需要,科学合理地建构专业方向课程模块。这是体现“平台+模块”结构人才培养方案的关键。本专业设置了三个专业方向模块,包括信息技术类、影视制作类、远程教育类等不同方向课程的组合。且每一模块课程包括了必要的理论教学和实践教学环节,这些课程体现了专业的特色与创新。学生根据自身特长、兴趣及社会需求等选择其中某一专业方向课程模块,体现人才的分流培养。

41任选课程模块

包括公共选修课程模块和专业任选课模块,专业任选课模块是为拓宽或加深学生的专业知识面而开设,设置了10门专业任选课供学生选择。

51实践性课程

实践性教学是整个教学活动的一个重要方面,它是对理论知识的验证、补充和扩展。旨在培养、训练学生的知识应用能力和创新能力。加强实践教学,强化能力培养是确保专业人才培养目标的保证。实践性课程包括专业实习、社会实践、教育实习、毕业论文等。

四、人才培养方案实施中应注意的问题

11理论学习与技能实践并重

要培养较高层次、适应市场需求的高级应用型、技术型教育技术一线人才,既要做到把技能培养建立在一定的理论基础之上,又要善于利用理论指导技能实践,从而达到技术与理论相辅相成,成为应用型人才。因此,在课程设置时必须充分加大现代教学媒体的管理与维护、数字影视开发、多媒体课件开发、网络课程开发和计算机网络等技术类课程的实践实训力度,体现培养高等技术应用性人才的教育模式,突出人才的实用性等特点。同时,也要掌握必要的教育技术基本理论和教育模式、以学生为中心的教育理念、先进前沿(诸如建构主义)的教育技术理论等。只有这样,才能适应现代社会和科学技术发展的需要,促进教育技术向科学化发展,充分体现出对理论知识和技术知识的全面发展的应用型人才。

21建立与培养方案相适应的实践教学体系

通过积极构建实践教学体系,利用学校、社会资源加强实践教育,实现课内与课外、学校与社会的有机结合,为学生的全面发展提供了一个良好的平台。

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(1)加强实验室建设与利用。地方本科院校教育技术学专业培养的是应用型、技能型人才,为了加强实践性教学环节,培养学生动手操作的能力,我们根据专业的特点,在原有实验室的基础上,加大投入,加强实验室建设。例如,现在已拥有了多媒体网络教室、非线性编辑实验室、广播电视新闻演播室、摄影摄录设备数码化等等,这不仅能满足教育技术学专业学生学习的需要,还能保证设备的先进性,紧跟社会发展的需要。

同时,为了提高实验室的利用率,实验室还利用课外时间开展开放实验。只要学生需要,所有的实验室都可以在课外时间开放给学生使用,其中每天固定开放的实验室有多媒体网络教室、非线性编辑实验室与摄影摄录设备、教育技术综合技能训练室。通过开放实验,切实提高了学生的实践技能,取得了显著的效果。

(2)利用社会和社区资源建立实践基地。专业创办以来我们积极联系和建立相对稳定的校外实习(见习)实践教学基地。目前已建立稳定的实习学校有梅州中学、新城中学、松口中学等16所,见习基地有梅州电视台、梅县电视台、蕉岭电视台、骅锋科技有限公司、泰鸿电脑公司、精心软件工作室等单位,让学生到上述机构进行社会实践。同时每年的暑假还组织学生到各市县进行学科见习、野外考察、社区服务、三下乡活动等。

(3)利用校内教育资源建立实践基地。充分利用学校的实验实践资源为学生提供实践机会,例如教育技术中心多媒体课室、语言实验室等的使用、网络中心的网络配置与维护、教务处有关考生电子相片的拍摄、学校有关部门的视音频处理、部分系的网站建设、网络课程的制作等。

(4)经常组织专业技能比赛和社团活动。在学习完相应的专业课程后,我们都会举办相应技能方面的比赛,如大学一年级的摄影、PowerPoint制作比赛;大学二年级的网页制作比赛;大学三年级的摄像编辑、DV创作比赛等。通过比赛不但提高了学生的学习兴趣和开阔了视野,而且提高了学生的技能应用能力。

五、人才培养方案实施效果

经过几年的探索和实践,嘉应学院教育技术学专业人才培养取得了显著的教学效果和社会效益,主要表现在以下几个方面。

(1)涌现出不少优秀成果。例如,冼先品同学的《松口故事》获得了2008年科讯杯全国师范院校DV 大赛一等奖;袁杰达同学的《人间情暖》获得了2007年科讯杯全国师范院校DV大赛二等奖;黄辉远同学的动漫作品在广东省教育厅举办的“廉政文化进校园”动画制作比赛获得省优秀作品;谢玉洪等同学的作品在广东省教育厅举办的“南粤杯”DV大赛中获得三等奖;以及电脑创作大赛多媒体设计、动漫作品、多媒体课件、网页网站等获得学校或其他不同级别等次的奖项一批。

(2)实际应用能力强。主要表现在:实习期间学生不但较好地完成信息技术课程的教学工作,而且还为实习学校制作多媒体教学资源、学校网站,维护和维修现代教学设备等工作,所有实习学校对实习生的表现均非常满意。其次是我系的网站、网络课程、客家动漫等网站均由本专业学生建设,本专业学生还与实践基地骅锋科技公司联合制作了梅州市政府网站https://www.doczj.com/doc/499326909.html,等。

(3)学习成绩优异。学生不但在技能方面表现突出,在学习成绩方面也表现优异。如教育技术学专业第一届学生在全校计算机和英语四六级统考中因为成绩优异而受到学校的表彰,1人次在全国英语六级口语考试中获得口语B级。另一方面,学生在

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教师指导下开展一定的学术研究活动,取得了一定成果。如在最近3届学校学生学术基金项目中,本专业一共有校级项目6项,此外还有2位同学参与了广东省现代教育技术中心“151”工程项目的学术研究工作。

参考文献:

[1]邓 杰,冯 锐1强化实践,丰厚素养,鼓励创新———努

力探索教育技术人才培养新模式[J]1电化教育研究, 2003(10):21-221[2]章苏静,楼广赤1高师院校现代教育技术课程改革与实

践[J]1电化教育研究,2002(11):64-661

[3]张 京.基于信息技术的现代教育技术课程教学模式研

究[J]1杭州师范学院学报,2003(9):70-731

[4]桑新民1现代教育技术专业主干课程信息化探讨[J]1

电化教育研究,2000(1):17-211

[5]沙景荣,周跃良1关于我国教育技术学学科建设的思考

[J]1电化教育研究,2003(9):19-221

责任编辑:何尚武

Explora ti on and Practi ce of L oca College Educa ti ona l Technology Tra i n i n g Program

ZHO NG Zh i-rong

(S chool of Educa tional Science and Technology,J iaying U niversity,M eizhou514015,China) Abstract:Educati onal technol ogy in our country,although the relatively late started,the pace of devel opment and scale is unp recedented.A t the current rap id devel opment of educati onal technol ogy backgr ound,educati onal technol2 ogy p r ofessi onals(es pecially at the l ocal colleges)built up in the internati onal syste m is still lacking in comparis on. W e can learn fr om the experience of the s ophisticated,f or our own exp l orati on and research in p ractice.This paper intr oduces a l ocal college educati onal technol ogy training objectives and p r ofessi onal characteristics,l ocati on,curric2 ulum structure and its attenti on t o questi ons set in the hope that the p r ofessi onal study of educati on technol ogy can guide the constructi on and dra wing r ole.

Key words:l ocal college;educati onal technol ogy;educati onal technol ogy s pecialty;pers onnel training p r ogra m 08

教育技术学专业博士学位研究生培养方案.doc

教育技术学专业博士学位研究生培养方案 (专业代码:040110) 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的研究型、高层次教育信息化专门人才。具体要求: 1.树立爱国主义和集体主义思想,具有良好的道德品质和强烈的事业心,能立志为国家的教育事业服务。 2.掌握坚实宽广的教育技术学基础理论和本方向系统深入的专门知识,具有较为宽阔的教育学视野;熟悉国内外教育技术学理论与实践的最新成果以及学科发展的前沿信息;能够比较熟练使用一门外国语进行文献研究、论文撰写及国际交流;具有独立从事并承担科学研究工作的能力,能够在教育技术学领域开展具有创造性的研究工作;能够承担高等院校以及研究部门的教育技术学的教学和管理工作。 3.具有健康的体魄、良好的心理素质以及为人品格。 二、研究方向 1.教育技术基本理论 2.信息技术教育 3.知识工程与教育软件 4.现代远程教育 5.教育技术与社会服务支持 三、修业年限 博士生修业年限为3-6年,基本学制为3年。非全日制博士生或生源为2年制的硕士生的基本修业年限为4年。硕博连读研究生的基本修业年限为5年。基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业,提前毕业的条件为:博士生在读期间须全日制脱产学习,成绩优异;答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。 四、培养方式 1.博士研究生培养以科学研究为主,突出创新能力培养。课程学习要体现开阔博士生的学术视野,注重培养博士生提出问题、分析问题与解决问题的能力。 2.采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。成立本专业博士生指导小组,成员为本专业的博士生导师,并设组长一名。导师是博士生培养的第一负责人,在博士生培养中起主导作用;博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作,充分发挥集体培养优势,为博士生营造良好的学术环境,使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。 3.博士生入学两个月后,应在导师指导下确定研究方向和领域,制定个人研究和学习计划,并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4.有计划地聘请国内外著名学者授课,或派出博士研究生到其他著名高校、科研院所修读部分课程

护理人才培养计划与实施方案

护理人才培养计划及实施方案 随着医疗体制改革的不断深入,人们对现代护理也提出了越来越高 的要求。为适应医学科学的发展及人们健康观念的更新需求,护理学也 面临着新的发展和挑战。为有效提高护理人员的综合素质,护理部从2013 年起分层次全方位对护理人员进行培养。 一是注重 5 年内护士规范化培训;二是注重重点专科人才的培养;三 是注重护理管理人才的选拔和培养。护理部根据医院五年护理发展规划,结合医院实际情况,特制定出 2013—2017 年护理人才培养计划,具体 方案如下: 一、加强新护士培训 实行岗前培训和岗位规范化培训制度。岗前培训内容包括相关法律法 规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容;岗位规 范化培训包括岗位职责与素质要求、护理规范和标准、责任制整体护 理的要求及临床护理操作技能等。三、加强重点专科人才培养 为促进医院护理工作全而、协调、可持续发展,加快培养临床专业化 护理骨干,提高护理质量和护士在临床专科护理领域的专业技术水平, 促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。选拔 ICU、助产、新 生儿、手术室、急诊科、血透室、肿瘤科等特殊科室的护士为专科护 士培训对象,必须具备以下条件:具有护士执业证书;具有卫生和教育 行政部门认定的护理专业专科以上学历,护师以上职称;重症 医学科临床专科护士培训的学员要求具有 3 年以上重症医学科临床

护理工作经验;手术室临床专科护士培训的学员要求有 5 年以上手术室 护理工作经验;急诊科临床专科护士培训的学员要求有 2 年以上的急诊 科护理工作经验。肿瘤科临床专科护士培训的学员要求有 5 年以上肿瘤科临床护理工作经验。利用远程教学的平台,与全国知名的专科医院或 标杆医院对接和帮扶,互通信息,通过远程教学进行理论知识的培训, 在条件允许的情况下,可直接到对方医院进行实际操作的培训。以提高 我院重点专科整体护理水平,并逐步建立起护士的专科护理岗位培训制 度和护理管理岗位培训制度,提高护士队伍专业化水平和护理管理科学 化水平。也可采取院内进修、轮转等方式培养各层次的专业护理人员。 四、加强护理管理型人才的培养护士长作为护理队伍的骨干力量,其 职能发挥强弱,对护理质量管理、护士素质的提高及人才培养起着至 关重要的作用,因此作为护士长要有精湛的业务能力、相当水平的综 合管理能力及沟通协调能力,才能满足护理管理的要求。近年来随着 医院规模扩大,二级学科建设的不断推进,护理管理人才的培养已刻 不容缓。通过加强在职护士长的继续深造、新上任护士长的管理知识 培训及设立护理管理后备人才库,通过公开竞聘,重点选拔,定向培养,形成护理管理人才的梯队培养,为今后走上护士长管理岗位打好坚实 基础。具体方法如下:(一)对以前参加过进修和清华班管理知识培 训学习的护士长,在掌握了一定的管理知识和积累了一定护理管理经 验的前提下,年龄在 40 岁以下者,可继续进行更深层次的培训。根据 需求可分批派往泰国、新加坡等东南亚国家继续深造。

市场营销专业人才培养方案(2016年修订)

市场营销专业人才培养方案(2016年修订)

市场营销专业 人才培养方案(2016年修订) 大连枫叶职业技术学院

目录 一、专业分析 (4) (一)行业发展背景分析 (4) (二)人才需求分析 (4) 二、专业定位 (4) (一)学制与招生对象 (5) (二)专业人才培养目标 (5) (三)职业岗位主要工作任务分析 (5) (四)岗位能力分析 (6) (五)职业资格证书与技能等级证书 (8) 三、课程体系与核心课程 (8) (一)课程体系 (8) (二)核心课程介绍 (9) (三)主要实训内容 (10) 四、实训保障 (11) 五、教学周数分配表 (11) 六、课程设置表 (12) 七、教学团队 (14) (一)专任教师任职条件 (14) (二)校外兼职教师任职条件 (14) (三)专兼师资配备 (15) 八、教学方法与成绩考核评价 (15) (一)教学方法和手段 (15) (二)学习成绩考核评价 (17)

一、专业分析 (一)行业发展背景分析 市场营销专业涵盖涉及各个行业,不论是制造行业、零售行业还是其它行业,只要有企业的产生,企业想谋求更高的利润,必须要加强营销工作的推广,所以经济形势的发展趋势决定了营销专业在各个行业发展的状况。 从我国目前的经济形势分析来看,我国经济状况发展良好,在中国“十二五”发展规划的收官之年,我国消费在网络消费一直呈上升过热趋势,其它行业的销售额也在稳步增长,由此可见各个行业对于营销人才的需求量也会逐渐增加,所以依据国家各个行业发展现状来看,我院成立市场营销专业是顺应当前国家的发展形势。 从辽宁省及大连市目前发展状况来看,对外贸易依旧成为经济发展的主流,网络消费、信息消费、时尚消费、健康消费等新的消费模式和消费领域表现出强劲活力。消费的快速增长带动了企业快速的发展,也带动了人才供求增加,我院开设市场营销专业对服务地区经济发展势在必行。 综上所述,行业的发展形势呈上升趋势,企业需要人才的要求各不相同,我们如何能把综合素质高和实践技能强,并能服务于各行各业的营销人才输送到各个需要的企业,是建设我院特色专业的需要。 (二)人才需求分析 从辽宁省人力资源和社会保障厅得到数据分析情况来看,2015年第一季度辽宁省人力资源市场从供求总量,全省人才市场供求基本平衡。全省14个市及省人才

化学师范专业人才培养方案

化学(师范)专业人才培养方案 专业代码:070301 学科门类:理学 一、培养目标 本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观,具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德,具有良好的科学、文化素养,能够适应新世纪科技、文化与教育发展需要,系统扎实地掌握化学及相关领域专业基础基础知识、基本理论和基本技能,熟悉教师教育相关理论,具备现代教师教育理念,具有较强的实践能力与创新意识,能够在基础教育部门或职业技术学校从事化学教学、化学教学研究与管理的专门人才。 二、培养规格与要求 (一)培养规格 本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法,受到科学思维和科学实验的训练,通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼,具有良好的从事化学教学和化学教学研究的基本能力。 (二)素质要求 通过学习,毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识; 2.掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学(含结构化学)以及化工基础等课程的基础知识、基本原理和基本实验技能; 3.熟悉教育法规,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论,具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的能力; 4.了解本专业最新发展动态;熟悉中学教学基本现状;具备应用现代教育技术手段进行化学教学的基本能力; 5.具有一定的外语和计算机应用能力; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,初步具备从事科学研究的能力,并具有一定的文字表达水平; 7.掌握体育锻炼的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,具有良好的心理素质,达到大学生体育合格的标准; 8.树立终身学习的理念,有较强的自学能力,并具有一定分析问题和解决实际问题的能力。 三、主干学科和核心课程 (一)主干学科:化学 (二)核心课程 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、化学教学论、教育学、心理学、中学化学实验研究

教育技术学专业人才培养方案

专业代码:040104 教育技术学专业人才培养方案 Educational Technology 一、专业简介 赣南师范学院教育技术学本科专业于2003年开始招收第一届本科学生,属于教育学的二级学科,授理学学位。2006年开始招生硕士研究生,2009年被授予江西省特色专业,2013年开始招收教育硕士研究生。目前已经形成包含教育技术学本科、教育技术学硕士点、现代教育技术专业硕士学位点的学科体系。 本专业“以学生为本、以综合能力培养为导向、追求卓越”为办学理念,以满足赣粤闽湘周边地区尤其是赣南地区对教育信息化人才的需求为目标,以“突出技术、强化实践、扎根基础教育”为办学特色,以“一技之长、一专多能”的专业建设思想为宗旨,培养系统掌握教育技术基本理论,具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理、评价等综合能力的应用性复合型人才。 本专业培养的教育技术专业人才,根据不同的培养方向,能在各级各类学校、教育机构、电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、政府宣传部门、电视台、相关企业和行业,从事教育技术课程教学、信息技术课程教学,课程开发与教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计,教育装备规划维护与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑等工作。 本专业师资力量雄厚,拥有教授1人,副教授3人,讲师6人,所有教师都具有硕士以上学历。其中省级教学名师1人,校级教学名师1人,省中青年学科带头人和骨干教师2人。所有高级职称教师每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。教师团队科研实力雄厚,近年来完成全国教育规划重点课题1项,教育部教育规划课题1项,省级课题20余项,发表CSSCI 论文10余篇。建设省级精品课程2门,校级精品课程4门。出版专著2部,出版教材5部。获得江西省教学成果奖二等奖3项,获江西省优秀多媒体课件展示一等奖3项。 本专业学生成绩优异,曾在全国大学生多媒体课件大赛中获得一等奖2项,二等奖2项,在“科讯杯”DV大赛中获得一等奖1项,二等奖3项,在江西省师范生教学技能大赛上获一等奖6项,二等奖10项。

2020年护理专业人才培养方案

作者:旧在几 作品编号:2254487796631145587263GF24000022 时间:2020.12.13 护理专业人才培养方案 一、专业名称及代码 1.专业名称:护理专业 2.专业代码:630201 二、招生对象、学制及层次 1.学制:三年 2.层次:大专 3. 招生对象:应届高中毕业生。 三、培养目标 根据国家教育方针和卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养适应我国社会主义现代化建设需要,具备德、智、体、美、劳全面发展,具备护理专业必备的理论知识、专业技能,具有良好的职业素质与从事临床护理、社区、预防保健护理等工作的综合职业能力,能胜任各级各类医院临床护理和护理管理工作,也可到社区医疗服务中心、福利院及其他医疗机构从事预防保健康复等工作的高级应用型护理人才。 四、培养规格及适应的岗位群 (一)能力目标 1.具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力。

2.具有规范的基础护理和专科护理操作能力。 3.具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。 4.具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、不良反应的观察能力和护理能力。 5.具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力。 6.具有一定的护理科研和护理管理能力。 7.具有一定的英语交流和阅读能力。 8.具有较熟练的计算机基本操作技能。 9.具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。 10.具有继续学习新知识和接受新技能的能力。 (二)知识目标 1.掌握基础护理与临床护理的基本知识和基本理论,了解护理学科和医学技术发展动态。 2.掌握人体各阶段各种常见病、多发病的健康评估原则。 3.了解行为科学、社会科学、医学预防保健知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和护理实践。 4.掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理实践中。 5.掌握社区卫生服务的基本知识、方法。 6.掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 7.具备必需的医疗卫生法规知识,熟悉国家卫生工作方针、政策及法规,在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。

市场营销专业人才培养方案讲解

市场营销专业人才培养方案 (专业代码630701) 一、人才培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具备管理学、经济学、市场营销学的基本理论和综合运用相关知识发现、分析和解决营销实际问题的能力,能够在营利性和非营利性机构从事市场调研、营销策划、广告策划、销售管理等营销业务及管理工作的应用型高级专门人才。 二、人才培养规格和知识、技能、素质结构 (一)职业岗位(群) 1.企业的销售部门的业务员或主管岗位; 2.零售企业或批发企业的促销员、推销员等岗位; 3.企业营销部门的市场调查、信息统计、售后服务等岗位; 4.企业的营销策划、市场预测人员; 5.各类咨询公司的相关岗位。 (二)专业知识和技能 1.掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识; 2.掌握市场营销的定性、定量分析方法,具有为企业推出新产品(或新品牌)、开拓新区域(行业)市场的营销方案进行策划的能力; 3.具有较强的语言与文字表达能力,人际沟通能力以及分析和解决营销实际问题的基本能力; 4.熟悉我国有关市场营销的方针、政策和法规及了解国际市场营销的惯例和规则,了解本学科的理论前沿及发展动态; 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。

6.取得下列资格证书:外销员证书、计算机I级证书、营销员证书、普通话资格证书等。 (三)综合素质 1. 思想道德素质 热爱社会主义,拥护共产党领导,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德及社会公德,守法诚信,明礼;具有爱岗敬业、团结合作、务实创新的良好职业道德和职业素质。 2. 业务素质 掌握管理学、经济学、市场营销、电子商务基本理论知识、和应用技能;熟悉有关网络知识及各种商业网站的功能要求,熟悉掌握各种推销技巧、商务谈判和电子商务运营及实际操作流程,具有电子商务发展方向的前瞻性;养成良好职业习惯,整理并保持有序的工作环境,做到工作有计划、有记录,有总结。 3. 文化素质 具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力,有较好的语言表达能力;善于观察,讲究科学的工作方法;谦虚好学,能适应科学技术的发展;尊重科学,对伪科学有一定的识别能力;思想开放,易于接受新思想、新技术和新事物;具有较强的参与、竞争和合作意识;举止文雅,待人有礼,热爱生活,兴趣广泛,具有高尚的生活情操和审美情趣;勤俭节约,善于计划;善于与他人交流,尊重和理解他人,有一定的社会活动能力。 4. 身体和心理素质 具有基本体育运动和卫生保健知识;具有良好的体育锻炼意识、健全的体魄;养成锻练身体习惯,达到《国家体育锻炼标准》要求;身体健康,能应付紧张的工作和承受一定强度的体力工作; 具有良好的心理素质,遇事沉着冷静,自控能力强,对环境的变化有良好的适应性。 三、招生对象、学历层次、办学形式及学制

教育技术学培养方案

角度分析:从各学校教育技术的人才培养方案来找: 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术系专业人才培养方案 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案 华东师范大学教育技术学专业本科生教学计划 南阳师范学院教育技术学专业人才培养方案 湖南文理学院教育技术学专业人才培养方案 北京大学和清华大学的博士论文 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术专业(师范类)课程方案: 教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。在专业实践方面,能够承担教学与培训设计,资源开发、环境建设与管理等具体工作,并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势,胜任新的要求。 信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理 教育技术学(多媒体与网络技术)专业课程方案: 掌握计算机专业基础知识、多媒体与网络技术,胜任多媒体策划与制作、动画设计、音视频编辑、游戏设计、网络系统集成与管理等工作的高级应用性人才。 教育技术系 本专业人才知识能力的社会需求 华中师范把教育技术学专业人才知识能力分为六部分,分别是教学设计能力、信息处理能力、媒体开发能力、构造维护物态系统的能力、研究能力和管理能力 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案: 具备一定的教育理论基础,掌握现代教育技术基本原理和技能的专业人才。开设的主要课程有:电子线路、微机原理、程序设计、多媒体与网络技术、多媒体教育软件开发、教育电视节目制作、现代远程教育、教育心理学、教育技术学、教育设计、计算机辅助教育、信息技术教育研究等课程。学生毕业后,能够从事各级各类学校教育技术(电化教育)工作;能够从事远程教育、校园网的资源设计、开发和管理工作;能够从事教育软件的设计和开发工作;能够担任师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程的教学工作。 兰州大学教育学院教育技术学专业人才培养方案: 本专业要求学生通过教育技术的基本理论与方法的学习,掌握教育技术的基础知识、基本原理与方法,了解现代教育技术研究的理论前沿、应用的前景及发展趋势,具有教学媒体、教学软件设计与制作的基本能力,掌握教育教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的方

护理专业建设方案 (1)

遵义医药高等专科学校 护理专业建设方案 二○一一年九月 遵义医药高等专科学校 护理专业建设方案 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施,以提升专业服务产业发展能力为出发点,整体提高我校办学水平和人才培养质量,提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力,提升高等职业教育服务经济社会能力。我校确定将学校重点专业——护理专业作为“十二五”期间重点建设专业。 按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)》等文件精神要求以及贵州省、遵义市的实际,以科学发展观为指导,举办和规划与我国社会经济发展相适应的高等专科医药教育教学和专业建设。按照《遵义医药高等专科学校“十二五”建设发展规划》的要求,本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准,立足和突出技术应用性,培养具有高素质的应用型技能型人才的原则,制定本专业建设方案。 一、护理专业项目建设组织机构 项目组长:高晓勤

项目副组长:张武晓、徐华、罗仕蓉、常茗、冯黔溪 项目成员:郭家林、向光烨、张绍军、张文娟、唐布敏、汪漫江、钟正伟、蔡晓红、李明合、罗晓青、杨天琼、敖春、饶春艳、黄莹、安晓倩、陈姝、郭轶、刘丹丹、张萍 二、专业现状 1.遵义医药高等专科学校于2006年由两所国家级重点中专,即原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成。原遵义卫生学校从1956年建校开始举办中专护理专业,1994年开始举办举办5年制高职和“3+2”护理专业,2006年升专后,于2006年秋季开始举办专科护理专业,2009年开始与贵阳医学院联合举办成人本科护理专业。 2. 我校在50多年的办学过程中,为贵州省医疗卫生行业数以万计的护理人员,但仍然以中专为主,专科为辅。大量高素质、技能型护理人员的社会需求是护理专业发展的根本保障。 3. 面对快速发展,竟争日趋激烈的社会现状,我校在专业人才培养、课程与教学资源建设、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、教学管理与教学文件建设、教学研究与科学研究等方面都亟待提高,必须加强专业建设,才能更好地适应社会变革的需要,才能适应培养规格的提高。 4.重点和优先建设护理专业符合区域经济发展方式转变和产业结构 优化升级需要。经过3~5年的建设,使护理专业的教学基础更加厚实、教学经验更加丰富、专业文化底蕴深厚,教师梯队结构更趋合理,教学质量稳步提高。同时,更加注重学生职业能力培养,使护理专业更具有优质的教学条件的良好的社会声誉。我校护理专业生源充足(2011年1次投档率高达100%)、报到率高(2011年达%),毕业生就业质量好(近3年专科护理毕业生的初次就业率为%,年终就业率90%以上)、专业发展空间大,专业建设方案科学、合理、前瞻,符合区域经济发展方式转变和产业结构

市场营销专业人才培养方案

市场营销专业人才培养方案 一、专业培养目标 本专业的培养目标是:培养适应电力市场改革与发展的需要,掌握电力生产、市场营销、电子商务等方面的基本理论,熟悉电力企业生产经营管理的特点,在电力企业生产及多种经营一线从事生产管理、客户服务、市场营销、电子商务等方面工作,具有一定综合素质的应用型人才。 二、毕业生业务(就业)范围 学生毕业后能在发供电企业、一般商业企业、事业单位及政府部门从事运行、管理、营销、电子商务等方面工作。 三、学制 招收高中毕业生,学制三年。 四、毕业生的知识结构 1.掌握比较系统扎实的经济管理、市场营销、电子商务基本理论; 2.了解电力生产基本过程,熟悉电力企业生产经营特点; 3.熟悉电力法规及电力市场营销规则,掌握电力市场预测与分析方法; 4. 掌握计算机及网络技术的基础知识,熟悉计算机及网络常用软件; 五、毕业生的能力、素质结构 1.具有现场分析和解决问题的能力; 2.具有商品推销与广告策划、商务信息处理的能力,灵活应对环境变化的能力; 3.具有一定的计算机基础和应用能力,具有EDI基本知识和应用能力; 4.具有良好的文化修养和营销人员必备的写作能力,能够撰写质量较高的财经应用文; 5.掌握一门外语,能够阅读本专业外语书刊,并具有一定的听、说、读、写、译能力。 六、理论课程设置及内容要求 1.思想道德修养与法律基础 思想道德修养与法律基础是一年级第一学期大学生的必修课。每周两学时。思想道德修养的主要内容是人生目的意义、理想信念、心理健康、审美修养、社会主义、集体主义、爱国主义、社会公德、职业道德、家庭美德等方面的教育。通过学习,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高大学生的道德素质。法律基础的主要内容是法学基础理论、宪法、行政法、劳动法、民法、诉讼法等。通过学习使学生掌握基本的法律知识,增强法律意识,提高依法办事的能力。 2.毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论 毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论是一年级第二学期大学生的必修课。每周三学时。要求学生掌握毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想的基本内容,了解三代领导集体对马克思列宁主义的继承和发展。使学生从理论的高度理解没有共产党,就没有新中国,就没有中国特色的社会主义。树立建设有中国特色社会主义的坚定信念,培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

化学专业(师范)人才培养方案

化学专业(师范)人才培养方案 专业代码:070301 一、专业简介 化学(师范)本科专业,以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础,主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。开设的主要课程有:无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。要求学生具有现代教育理念,较强的教育教学能力,掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能,系统了解教育教学规律和教学方法。 二、培养目标 本专业适应国家基础教育改革发展要求,立足安徽,面向全国,培养德智体美劳全面发展,具备良好科学和文化素养,具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质,能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。毕业生在未来5年预期达成以下目标: 目标1:践行社会主义核心价值观,践行立德树人的宗旨,具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。 目标2:熟练掌握化学的基本理论和实验技能,掌握教育学、心理学的基础知识,能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识,进行中学化学教学。 目标3:拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养;具有使用现代教育技术能力;胜任教育教学工作,成为合格的中学化学教师。 目标4:能主动适应社会,具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。 三、毕业要求 本专业毕业生应达到以下要求: (一)践行师德 (1)【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵;自觉贯彻党和国家的教育方针、政策;具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养;具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向;遵守中学教师职业道德规范。 1-1社会认同:积极践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。 1-2依法执教:自觉贯彻党和国家的教育方针、政策,以立德树人为己任,具有依法执

云南师范大学教育技术本科人才培养方案

云南师大计算机科学与信息技术学院 教育技术学(师范)专业培养方案 一、培养目标 培养具备良好的科学素养和人文知识背景,较系统地掌握教育技术学的基本理论知识,具有创新精神、有持续发展潜力、项目实践能力,能够在信息化教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理、评价等,并且素养全面、学识深厚,具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力的教育技术学专业专门人才。 二、人才规格 基本规格:基础宽、口径宽、素质高。其中宽广的人文、科学素养是基础,创新能力和实践能力是核心,综合素质是标志。 具体应体现在以下几方面: 1.坚持四项基本原则,掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,树立科学世界观、人生观和价值观,身心健康,具有科学与人文基本素养,形成基本的职业道德素养、智、体、美等方面和谐发展。 2.掌握教育理论和教学规律;构建教育技术学的思想、知识和技能体系,掌握解决和处理教育教学中技术性问题的方法; 3.掌握教学系统设计、开发的过程和方法以及初步应用; 4.能利用各种教学开发软件设计和开发多媒体教学课件; 5.能够组建多媒体教室,并进行局域网组网、管理和维护;掌握网上教学和现代远程教学的规律、方法和手段,学习和掌握以主流技术构建的教学平台及其应用技术; 6.具备健康的体魄和良好的心理素质,形成良好的行为习惯、健全的人格和健康的个性,具有较全面的教育技术素养; 7.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和从事教学工作能力。掌握一门外国语,通过毕业论文(毕业设计)答辩。 学生毕业后,可在教育部门从事信息技术教学工作,以及在省市各级的电化教育机构、学校电教中心、电子出版部门、信息技术公司、广播电视部门等单位从事教育技术工作。

护理专业人才培养方案

中等职业学校护理专业人才培养方案 辽宁省辽阳中医药学校赵丽荣 一、专业定位 (一)市场需求分析 本专业学生的职业范围主要涉及各级各类医院、社区医疗服务中心、农村乡镇卫生院和卫生防疫机构。 (二)职业范围及职业岗位 具体从事的就业岗位如下:临床护理、社区护理、健康保健 (三)岗位(群)职业能力和典型工作(任务)分析 就 业领域就业 岗位 工作任 务 岗位所 需能力 对应课程(项 目) 教学方法教学条件 护理临床 护理 生活护 理 1.掌握日常生活护理知识 2.具有熟练规范的生活护 理操作技能 3.具有以人为本的高度责 任心和关爱精神 4.具有与病人进行良好沟 通的能力 护理基础概论 基础护理技术 护理心理学 护理沟通与礼 仪 社会学基础 讲授法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 治疗护 理 1.掌握相关治疗护理知识 2.具有熟练规范的治疗护 理操作技能 3.具有敏锐的常用药物疗 效、不良反应的观察和护 理能力 4.具有严谨慎独的工作作 风和良好的团队合作精 神 5.具有与病人进行良好沟 通的能力 人体结构功能 学 护理药理学 健康评估 护理基础概论 基础护理技术 护理沟通与礼 仪 讲授法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 实验实训 室 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 疾病护 理 1.掌握常见病病人的护理 知识 2.具有运用护理程序实施 整体护理的能力 3.具有熟练规范的基础护 理和专科护理的操作技 能 4.具有敏锐的病情和常用 药物疗效、不良反应的观 察和护理能力 5.具有严谨的工作作风, 良好的团队合作精神 人体结构功能 学 病原学 病理病生学 护理药理学 健康评估 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 五官科护理学 老年护理学 讲授法 探究式教 学法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 实验实训 室 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 见习医院

网络营销专业人才培养方案

网络营销专业(三年制)人才培养方案 一、专业代码和专业名称 专业代码:630803(桂) 专业名称:网络营销 二、专业人才需求分析 网络经济时代的到来,已经形成了一个依托因特网的与传统市场竞争规则和竞争手段有明显不同特点的网络虚拟市场。计算机技术和电信技术的飞速发展客观上促成了虚拟市场的急速扩张,根据我国互联网络信息中心第36次调查显示,2015年6 月底,中国网民数量达到6.68 亿,互联网普及率为48.8%;我国域名总数为2231万个,网站总数升至357万个。另据“2014 年中国网络购物市场研究报告”我国网络购物用户规模达到3.61亿,网络零售交易额为2.79万亿元,相当于同期社会消费品零售总额(26.2万亿元)的10.6%。天猫、京东、唯品会在 B2C 领域排名前三,品牌渗透率分别为 69.7%、45.3%和 18.8%。预计未来3-5 年内,中国电子商务市场仍将维持稳定的增长态势,平均增速超过35%,预计2020年将达到50万亿元。 表1 网络营销专业各层次技术人才岗位需求分析表 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,具备现代网络知识和计算机技术应用技能,能实现消费者的网上购物、企业网上经营、商户之间的网上交易、在线电子支付活动、互联网金融管理技能,掌握独立从事市场调研、营销策划、网上销售的能力,面向服务、管理第一线岗位需求的高素质、技能型专门人才。 四、人才培养模式 网络营销专业采取以理实交融的“工学交互、双证结合、以创促教、以创促学”人 才培养模式组织教学。 五、人才培养规格 1.政治素质合格。毕业生应热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,支持党的基本路线,熟悉毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,具有良好的思想品德。 2.具有法律意识、职业道德、敬业精神等优秀的职业素养。

资源循环科学与工程本科专业人才培养方案

源循环科学与工程本科专业人才培养方案 (专业代码:081303T) 培养目标 通过学习化学理论基础、资源循环利用原理、基本实验技能、科学研究方法与工程应用技术,培养学生掌握扎实的化学和资源循环科学理论和实践基础,学习资源循环利用与材料成分、结构、性能、工艺之间内在的基础化学规律。重视以化学的视角制备材料、解决资源与环境的协调性,培养出能从事资源循环利用、新能源开发利用、能源环境保护以及农业、工业废物资源化开发、研究、设计与管理等工作的跨学科复合型高级人才。 培养要求 基本规格:本专业学生主要学习化学和资源环境科学的基础知识、基本理论和基本技能,受到基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验方法训练,具有良好的科学素养,具备运用所学理论知识和实验技能进行科学研究、技术开发和经营管理的能力。 学生应获取的知识与能力: 1. 具有扎实的自然科学基础,良好的人文与社会科学素质及表达能力; 2.系统学习化学、资源循环科学基本理论,具有扎实的专业基础知识与实验技能,培养科学的思维能力,接受基础与应用研究方法与技能的系统训练; 3.掌握现代资源循环利用的科学理论与方法及资源与环境相关的检测技术; 4.掌握化学化工文献检索、资料查询方法与技巧,具有较强的计算机及网络应用能力; 5. 了解以化学为基础的资源循环利用的前沿理论、应用前景及最新发展动态,以及资源循环相关产业发展状况; 6.掌握一门外国语,具有一定的听、说、读、写能力,能比较熟练地阅读本专业外文文献。 学制与学位 学制:本科基本学制为4年,学习年限为3-8年。 学位:按要求完成学业且符合学位授予条件者,授予工学学士学位。

主干学科与主要课程 主干学科:化学、资源循环科学与工程 主要课程:无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、绿色化学、资源循环科学与工程概论、环境科学基础、循环经济概论、农林废弃物资源化利用技术、固体废弃物资源化等。 主要实践环节 毕业论文及毕业设计、认识实习、专业实习、创新创业实践。 学分总体安排 1.课程学分 课程共136.1学分;必修课103.1学分,占课程总学分的75.7%;选修课33学分,占课程总学分的24.3%。 2.实践教学环节总学分 实践教学环节总学分为34.5学分,占毕业总学分的20.2%。 教学进程(附表1~5) 毕业标准与要求 1.达到德育培养目标。 2.修满本培养方案规定的学分,总学分不少于170学分。 3.达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

化学教育专业人才培养方案

化学与材料科学学院化学专业人才培养方案 (教师教育类) 一、业务培养目标 遵循厚基础、强能力、高素质的原则,为中等学校培养具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强学习实践能力和开拓创新精神的化学师资和卓越中学化学教师,为全国高等学校和科研院所培养优质的教学、科研、管理后备人才。 二、业务培养要求 通晓化学学科的基础知识,掌握化学基本原理,具有扎实的化学实验技能。通过教师教育课程的学习和教学技能的训练,掌握化学教育的基本理论和技能,并具有从事化学教学研究以及教学管理的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构 化学)以及化学工程的基本知识、基本原理和基本实验技能; 2.熟悉教育法规和中学教学改革,掌握教育学、心理学、化学教学论等基本理论,具有过硬的教学技能和突出的教研能力,并能在化学教学、教学研究及教学改革的实践中灵活运用; 3.掌握一门外国语,具备中外文文献检索以及运用计算机等现代技术获取 相关信息的基本技能,了解化学的学科前沿、应用前景及发展动态; 4.掌握数学、物理等方面的基本理论和知识;了解相近专业及人文社科的 一般知识,具备较宽的知识面和一定的社会实践能力; 5.具备较强的实验动手能力、创新思维能力,懂得科学研究和应用开发的 一般方法。 三、学制与毕业学分 学制:本专业标准学制4年,实行弹性学制3~6年。 学分:总学分不低于160学分。 四、授予学位 授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 *教育实习共17周,分别是:教学见习4周(在课程中),教学实习10周和教学研习3周(在课程中)。 2

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案 (教师教育类) 一、业务培养目标 培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养,能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识,接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练,以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。 2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识,了解教育技术学的理论前沿,具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。 3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法,具有解决实际问题的能力,基本具备从事本专业领域的科学研究能力。 4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能,能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。 三、学制与毕业学分 学制:本专业标准学制为4年,实行弹性学制3-6年。 学分:学生毕业总学分不低于167+6(素质教育活动课程)学分。 四、授予学位 授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 (一)教育技术学专业教学活动时间安排表 (二)教育技术学专业课程类别和结构比例表 (三)教育技术学专业周学时计划分配表 (四)教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表

护理专业人才培养方案

护理专业人才培养标准 一、专业名称:护理专业 二、培养目标: 护理专业培养拥护党的基本路线和医疗卫生工作方针,适应我国医疗卫生事业发展需要,具有良好的思想品质和健康的体魄,具有创新意识和奉献精神,具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力,具备护理学基本理论知识和专业技能,能与患者良好沟通,能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理,熟练掌握常用护理操作技能,具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力,满足卫生服务人才需求,能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。 三、职业领域(面向) 四、人才培养规格 该专业毕业生的核心能力包括对服务对象实施整体护理的能力、对常见病多发病应急处理的能力、对常见病开展健康教育的能力,通过学习,学生知识、技能结构与素质要求如下:(一)基本素质 1、思想道德素质:具有正确的世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备较强的法律意识,自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会、判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力。 2、人文素质:具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神,诚实守信、谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导、同事团结合作。 3、身体心理素质:具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己;具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

(二)专业知识和技能 1、专业知识要求 (1)具有较稳固的文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学的基本知识。 (2)具有临床医学的基本知识和从事临床护理工作的专业理论知识。 (3)具有开展社区卫生保健、卫生宣教的专业知识及国家计划生育的政策和法规知识。 2、专业能力、技能 (1)具有熟练规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。 (2)具备以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力,具有对人体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务的技能。 (3)具有对常见病、多发病的治疗和常用药物反应进行有效观察的能力。 (4)具有对急、危、重症病人实施初步应急处理和配合抢救(包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等抢救护理)的能力。 (5)具备运用专业知识,按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要,向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务,并进行健康教育的能力。 (6)具有一定的护理管理、临床科研能力 (7)掌握良好的人际沟通技巧。 (8)能够熟练地进行计算机基本操作。 (9)具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。 (三)职业资格证书 本专业学生毕业时应取得以下证书: 1、中华人民共和国护士执业资格证书。 五、工作岗位、典型任务和职业能力要求

市场营销五年高职人才培养方案

江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案

江苏联合职业技术学院 市场营销专业人才培养方案 一、招生对象、学制与办学层次 (一)招生对象:初中毕业生 (二)学制:五年 (三)办学层次:专科 二、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济需要,德智体美全面发展,具有良好的敬业精神和职业道德,具有与本专业岗位工作相适应的营销知识和职业技能。在企事业单位从事汽车商务、电子商务的营销策划、销售服务、经营管理等工作的高素质技能型专业人才。 本专业培养的学生应具备以下素质、知识和能力: (一)素质 1、具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。 2、具备人文科学素养,有良好的生活态度。 3、具备诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 4、具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。 5、具有正确的就业观念和创业意识。 6、具备敢于创新、勇于探索的精神。 (二)知识 1、具有本专业必需的文化基础知识。 2、具有本专业必需的营销理论知识。 3、具有开展市场调查的基本知识与专业知识。 4、具有营销策划的基本知识与专业知识。 5、具有销售的基本知识与专业知识。 6、具有客户服务的基本知识。 (三)能力 1、具有开展市场调查与预测的能力。 2、具有开展产品策划、广告策划、公关策划的能力。 3、具有市场开拓,产品销售的能力。 4、具有良好的客户开发、服务、管理能力。 本专业学生应取得以下证书:助理电子商务师证、汽车顾问师证、英语等级证书、计算机等级证书

三、职业面向 (一)毕业生就业范围 1、消费品生产企业、工业品生产企业、服务性企业相关营销职位。 2、分销代理机构、中介服务机构、市场研究及广告咨询机构相关营销职位。 3、各个行业连锁经营单位及各门店相关营销职位。 4、房地产、保险、汽车等行业相关营销职位。 (二)主要工作岗位 1、市场分析 在企业营销部门或管理咨询公司从事市场调查、市场开发及需求预测等工作。 2、营销策划 在生产、流通和服务行业的销售部门或其部门内部从事企业或产品的市场推广策划,广告策划和促销策划等工作。 3、商品销售 在流通企业或生产企业销售部门从事产品推广及向目标顾客提供售前、售中和售后服务等工作。 4、营销管理 在生产、流通和服务行业的客户服务机构从事向客户提供产品咨询、接受客户投诉、回访客户、收集并反馈客户的意见或建议等工作。 四、职业分析与教学分析

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