大连海事大学硕士研究生入学考试大纲
考试科目：海洋化学
试卷满分及考试时间：试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
一、海水的化学组成
考试内容：
水的性质及意义 现代海水的化学组成 海水中元素的存在形态 海洋中元素的地球化学平衡元素的停留时间及其简单计算 Marcet-Dittmar恒比规律 海洋中元素的分组 箱式模型 盐度与氯度及其相互关系 盐度新定义 绝对盐度和实用盐度 海水主要组成的浓度表示法和计算法；
考试要求：
1、掌握海水化学组成的分类、理解化学组成分类的两种方法；
2、掌握海水常量元素组成相对恒定的内涵，理解海水常量组分组成非恒定性的影响因素，
3、理解海洋中元素的地球化学平衡，掌握影响海水化学组成的因素
4、理解元素的停留时间，了解箱式模型及元素停留时间的简单计算
5、掌握盐度、氯度、盐度新定义、绝对盐度和实用盐度等概念
6、了解海洋盐度的分布特征
二、海水中的微量元素
考试内容：
微量元素 痕量元素 微量元素存在形态 海水中痕量元素的分类 重金属元素及其污染 海水中痕量元素的来源与清除痕量元素在海洋中的再循环 痕量元素的地球化学过程及其控制因素 重金属污染物在海洋环境中的分布特征 痕量元素的清除和再循环模型 河口和沿岸水体中痕量元素的含量分布及其行为 海洋中重金属的危害；重金属的生物地球化学过程和循环
考试要求：
1、掌握海水中痕量元素的类型及特点、微量元素存在形态
2、掌握痕量元素的地球化学过程及其控制因素
3、掌握海水中痕量元素的来源与清除
4、掌握重金属、重金属污染的概念，理解海洋中重金属的危害；重金属的生物地球化学过程和循环
5、理解痕量元素在海洋中的再循环；影响海水中重金属含量的因素；重金属污染物在海洋环境中的分布特征
6、理解痕量元素的清除和再循环模型；河口和沿岸水体中痕量元素的含量分布及其行为
三、海水中的营养元素
考试内容：
生源要素 透光带 硝化作用 反硝化作用 生物活动指数β富营养化与赤潮海水富营养化的划分及评价标准 海水中磷酸盐的存在形态、含量及分布特征 磷在海洋中的循环 氮在海水中的存在形态 氮在海水中的相互转化和循环 海水中无机化合氮的分布 营养盐与生物的关系 海洋中硅的生物学和地球化学因素的控制 海水中硅酸盐的分布 海洋中硅的化学行为、有机物的分解过程
考试要求：
1、掌握生源要素；透光带 硝化作用 反硝化作用 生物活动指数β富营养化与赤潮，掌握海洋中营养元素的来源
2、掌握海水中磷酸盐的存在形态、含量及分布特征 以及磷的海洋生物地球化学循环
3、掌握氮在海水中的存在形态 氮在海水中的相互转化和循环 海水中无机化合氮的分布，掌握海洋氮循环关键过程
4、掌握海水中硅酸盐的分布，海洋中硅的化学行为以及硅的海洋生物地球化学循环
5、掌握营养盐与生物的关系和海洋中氮、磷等营养元素的海洋生物地球化学循环
6、理解中国近海营养盐的生物地球化学
四、海水中化学物质的存在形态
考试内容：
海水的氧化还原电位 海水的pE值 氧化还原电位方程式 计算海水中多价态离子的存在形态 活度和活度系数 平衡常数 海水中的无机络合物和离子对 海水中化学物质的存在形态及其分类 金属阳离子和配位体的分类 各种物质的Eh (pE）－pH图 判别主要形态的依据
考试要求：
1、掌握海水的氧化还原电位和pE值 计算海水中多价态离子的存在形态
2、理解活度和活度系数 平衡常数，无机络合物和离子对的概念，了解判别主要形态的依据
3、理解海水中化学物质的存在形态及其分类，金属阳离子和配位体的分类
4、掌握典型物质的Eh (pE）－pH图
5、了解海水的化学模型
五、海水中的有机物及其与金属离子的相互作用
考试内容：
溶解有机碳 颗粒有机碳 胶体有机碳 有机配位体 海水的络合容量 有机物的含量及分布特征；有机物的来源及去除 海水中有机物的性质 有机－金属络合物有机-金属相互作用模型 海洋中的有机物污染 石油污染及危害 合成有机化合物的污染及危害 一般有机物的污染及危害 海洋有机物的主要组成的特点
考试要求：
1、掌握溶解有机碳、颗粒有机碳、胶体有机碳的概念、含量及其分布特征，在海洋中的来源及去除
2、掌握海水中DOM的生物产生过程 海洋系统中有机物的循环
3、掌握海洋中的有机物污染 石油污染及危害 合成有机化合物的污染及危害 一般有机物的污染及危害
4、理解有机配位体 海水的络合容量的概念，理解海水中的有机物对海水性质的影响
5、了解有机－金属络合物有机-金属相互作用模型
6、了解海洋有机物的主要组成的特点以及中国近海及其主要河口的有机物质
六、海水中的悬浮颗粒物质
考试内容：
海水中的悬浮颗粒 气溶胶 颗粒的沉降速率 大洋悬浮颗粒的分布特征 河口颗粒物质的组成及变化 河口颗粒物质的表面电荷 悬浮颗粒在元素迁移和去除中的作用 海盐气溶胶对物质的富集 大洋中元素随悬浮颗粒的沉降通量——两贮箱式模型 大洋悬浮颗粒的收集和现场研究方法 河口悬浮颗粒和物质的输送通量 河口悬浮颗粒运移痕量元素的主要载相 河口悬浮颗粒的粒径及作用 海－气界面上的重金属循环
考试要求：
1、掌握海水中的悬浮颗粒、气溶胶、颗粒的沉降速率的概念
2、掌握大洋悬浮颗粒的分布特征
3、掌握悬浮颗粒在元素迁移和去除中的作用、海盐气溶胶对
物质的富集以及海－气界面上的重金属循环
4、理解河口颗粒物质的组成及变化、河口颗粒物质的表面电
荷、大洋悬浮颗粒的收集和现场研究方法
5、理解河口悬浮颗粒和物质的输送通量、河口悬浮颗粒运移
痕量元素的主要载相
6、了解大洋中元素随悬浮颗粒的沉降通量——两贮箱式模
型、河口悬浮颗粒的粒径及作用
七、海洋中的同位素
考试内容：
海洋中稳定同位素 放射性同位素 大洋水中氧氢同位素的变化 原生放射性核素人工放射性核素 同位素组成表示法 稳定同位素在海洋学上的应用 放射性核素在海洋中的应用
考试要求：
1、掌握海洋中稳定同位素、放射性同位素、大洋水中氧氢同位素的变化、原生放射性核素、人工放射性核素的概念以及同位素组成的表示法
2、掌握大洋水中氧氢同位素分馏的意义和同位素示踪的意义
3、了解稳定同位素在海洋学上的应用、放射性核素在海洋中的应用
八、海水中的溶解气体
考试内容：
海水中的溶解气体组成 气体的溶解度 气体饱和度 气体在海—空界面上的交换 海洋中的溶解氧的来源和消耗 表观耗氧量 生物需氧量（BOD） 化学耗氧量(COD）温室气体 温室效应 影响气体交换的因素 气体在海洋内部的交换 大洋中溶解氧的分布特征 氧与其他化
和碳化学 气体的交换模式 气体学参数的相互关系 中国近海的CO
2
交换速率的现场测定法；溶解氧的分布模式 海洋中非活性气体 海洋中的微量活性气体
考试要求：
1、掌握气体的溶解度、气体饱和度、温室气体、温室效应、
表观耗氧量、生物需氧量（BOD）、化学耗氧量(COD）概念
2、掌握海水中的溶解气体组成、气体在海—空界面上的交换
影响气体交换的因素
3、掌握海洋中的溶解氧的来源和消耗
4、理解气体的交换模式 气体交换速率的现场测定法；大洋中
溶解氧的分布特征和溶解氧的分布模式
5、了解海洋中非活性气体 海洋中的微量活性气体
6、了解氧与其他化学参数的相互关系 中国近海的CO
2
和碳化学
九、海水中二氧化碳-碳酸盐体系
考试内容：
海水的pH值 海水的缓冲作用 海水的碱度 碳酸盐碱度(CA） 总二氧化碳碱氯系数 海洋二氧化碳—碳酸盐体系的重要性 海水pH 值的主要控制机理及影响因素 海水pH的时空分布特征 影响总碱度的海洋学过程 影响总二氧化碳的海洋学过程 海水二氧化碳分压的分布及其影响因素 海水中二氧化碳体系的溶解平衡和电离平
衡 CaCO
3的饱和度 海水中CaCO
3
的饱和深度 CaCO
3
补偿深度 海水中
碳酸钙的沉淀与溶解平衡 海水中二氧化碳体系各分量的计算
考试要求：
1、掌握海水的pH值、海水的缓冲作用、海水的碱度、碳酸盐
碱度(CA）、总二氧化碳、碱氯系数、CaCO
3
的饱和度、海水中
CaCO
3的饱和深度、CaCO
3
补偿深度
2、掌握海洋二氧化碳—碳酸盐体系的重要性和海水pH值的
主要控制机理及影响因素、海水pH的时空分布特征
3、掌握影响总碱度的海洋学过程、影响总二氧化碳的海洋学
过程、海水二氧化碳分压的分布及其影响因素
4、掌握海水中二氧化碳体系的溶解平衡和电离平衡
5、掌握海水中碳酸钙的沉淀与溶解平衡以及温度和压力对其
溶度积的影响
6、理解海水中二氧化碳体系各分量的计算
参阅：
《海洋化学》 张正斌 中国海洋大学出版社 2004年第一版
课程名称：《化学海洋学》 （考试方式：闭卷，考试时间：，考试要求：） 一，填空( 每空1分，共计20分) 1)海洋有机质按生物化学类别分类可分为_类脂物、碳水化合物、氨基酸 和多肽、腐殖质，烃和氯代烃、维生素类和色素。 2)开阔大洋表层水盐度通常在___亚热带海域____（赤道海域、亚热带海 域、亚极地海域）出现极大值。 3)在现场大气压为101.325 kPa时，一定温度和盐度的海水中，某一气体 的饱和含量称为该温度、盐度下该气体的___溶解度_____。 4)在海-气界面气体交换的薄膜模型中，一般而言，风速约大，薄膜层厚 度越_____薄___，海-气界面气体交换通量越_____大___ 。 5)在海-气界面气体交换的薄膜模型中，气体分子的海-气净扩散通量与该 气体分子的分子扩散系数有关，一般而言，水体温度的增加，分子扩散 系数越__大______；气体分子量越大，分子扩散系数越___小____ 。 6)在全球海水碳储库中，___ DIC _____的储量最多，其下依次是__ DOC _____和_ POC _。（从DIC、DOC、POC、PIC中选择）。 7)假设某海水的pH值完全由其无机碳体系所控制，则温度升高时，pH 值降低；盐度增加时，pH值增加；压力增加时，pH值降 低；Ca(Mg)CO3沉淀形成时，pH值降低。 二，名词解释（每小题5分，共计20分）
1）新生产力 由光合作用区域以外所提供营养盐支持的净初级生产力份额，称为新生产力2）富营养化 海水中营养物质过度增加，并导致生态系统有机质增多、低氧区形成、藻华暴发等一些异常 改变的过程。 3）成岩作用 沉积物在沉积和埋藏时所发生的所有过程的通用术语。它包括沉积物与上覆水接触时所发生 的变化以及沉积物和上覆水脱离接触时所发生的变化。成岩过程改变了沉积物的构造、结构 和矿物学性质，并导致最后形成坚硬的岩石。 4）表观溶解氧 假设海表面水体与大气处于平衡，水体的含氧量达到饱和，水体下沉后，由于有机物等的 分解，氧的含量发生了变化，两者之差称为AOU。 AOU=DO溶解度-DO实测 三，简答（30分） 1）全球而言，高纬度表层海水中的18O贫乏，而低纬度海水中18O富集，主要原因是什么？（6分） 答：1）低纬度的海域蒸发量大于降水量；而高纬度相反。 2）18O与16O比较易凝结不易蒸发 3）借助大气环流，水汽在由低纬度的向高纬度输送的过程中，由于不断凝结，降水中的18O 逐渐变少。 2）为什么溶解态Zn在北太平洋深层水中的浓度高于北大西洋深层水，而溶解态Al则相反。（6分） 答案：溶解态Zn为营养盐型痕量金属元素，它在上层水中被浮游生物所吸收，当生物死亡后，部分生源物质在上层水体再循环，另有部分通过颗粒沉降输送至中深层。当进入中深层水体的颗粒物发生再矿化作用时，它会重新回到水体中，由于深海热盐环流的流动路径为从北大西洋流向北太平洋，北太平洋深层水的年龄要老于北大西洋，故随着年龄的增长，积累的溶解态Zn越多，故北太平洋深层水中溶解态Zn浓度高于北大西洋。Al为清除型元素，它在大西洋表层具有较高的输入通量，且在深海水流动过程中不断地通过颗粒物吸附从水体中清除、迁出，导致其在北太平洋深层水中的浓度低于北大西洋。 3）试分析海水中CaCO3的溶解、颗粒有机物的再矿化这两个过程对海水中的
2019年安徽中考化学试卷解析 注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！ 【一】本大题一共10小题、每题2分、共20分、每题的4个选项中只有1个符合题意， 请将选出的选项序号填入下面的答题表内、 1、〔2018?安徽〕我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物〔PM2.5〕和臭氧〔O3〕等新增指标的监测、以下说法正确的选项是〔〕 A、燃烧植物秸秆不会造成大气污染 B、吸入细颗粒物对人体健康没有危害 C、化学在环境监测和保护中起重要作用 D、臭氧〔03〕是一种氧化物 考点：空气的污染及其危害。 分析：A、根据燃烧植物秸秆的危害考虑；B、根据吸入细颗粒物对人体的危害考虑；C、根据化学做的贡献考虑；D、根据氧化物的特点考虑、 解答：解：A、燃烧植物秸秆能产生大量的空气污染物，不完全燃烧还会产生碳等固体颗 粒，故A错； B、吸入细颗粒物会造成人体的肺病和气管病的发生，故B错； C、可以利用化学知识检测环境的污染情况并能解决污染状况，故C正确； D、氧化物必须由两种元素组成，臭氧由一种元素组成，属于单质，故D错、 应选C、 点评：解答此题关键是要知道燃烧植物秸秆的危害，吸入细颗粒物会造成人体的肺病和气 管病的发生，知道氧化物的特点、 2、〔2018?安徽〕以下几种常见的食物中，维生素含量最丰富的是〔〕 A、米饭 B、苹果 C、蛋糕 D、大馍 考点：食品、药品与健康食品中的有机营养素。 专题：化学与生活健康。 分析：根据六大营养素的种类、食物来源等进行分析解答即可、 解答：解：A、米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类，应选项错误、 B、苹果中富含有维生素，应选项正确、 C、蛋糕是以面粉、鸡蛋、白糖、油脂等为原料，富含糖类、蛋白质、油脂等，应选项错误、 D、大馍中富含富含淀粉，淀粉属于糖类，应选项错误、 应选B、 点评：此题很简单，掌握各种营养素的生理功能、食物来源、缺乏症、摄入时的考前须知 等内容是正确解答此类题的关键、 3、〔2018?安徽〕C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具、在C3N4中，C的化合价为+4，那么N的化合价是〔〕 A、+5 B、+3 C、+1 D、﹣3 考点：有关元素化合价的计算。 专题：化学式的计算。 分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合C3N4的化学式进行解答此题、 解答：解：根据题意，C的化合价为+4，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得〔+4〕×3+4x=0，那么x=﹣3、
2019年高考化学考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 一、对化学学习能力的要求 1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。 (2)通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。 (3)从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。 2. 分析和解决化学问题的能力 (1)将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
(2)将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。 3. 化学实验与探究的能力 (1)掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。 (2)在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。 二、对知识内容的要求层次 高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。能“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省(自治区、直辖市)实施普通高中化学课程标准的原则，参照
厦门大学2005年级化学海洋学期末考试试题A 一、填空题或选择题（15分，判断题每题1分，其它空格0.5分） 1、海水中含量最高的元素是和。 2、开阔大洋表层水盐度通常在（赤道海域、亚热 带海域、亚极地海域）出现极大值。 3、在现场大气压为101.325 kPa时，一定温度和盐度的海水 中，某一气体的饱和含量称为该温度、盐度下该气体 的。 4、在海-气界面气体交换的薄膜模型中，一般而言，风速约大， 薄膜层厚度约，海-气界面气体交换通量越。 5、在海-气界面气体交换的薄膜模型中，气体分子的海-气净 扩散通量与该气体分子的分子扩散系数有关，一般而言， 水体温度的增加，分子扩散系数越；气体分子量越大， 分子扩散系数越。 6、在全球海水碳储库中，的储量最多，其下依次 是、和。（从DIC、DOC、POC、PIC中 选择）。 7、假设某海水的pH值完全由其无机碳体系所控制，则温度 升高时，pH值；盐度增加时，pH值；压力增加时， pH值；Ca(Mg)CO3沉淀形成时，pH值。
8、海洋硝化作用是指；海洋反硝 化作用是指。 9、与陆源腐殖质相比，海源腐殖质的芳香组分浓度一般较， 氮、硫含量比较， 13C比较。 10、分子式通常被用于表征海洋中有机物的平均分子 组成。 11、在不考虑N2的情况下，开阔大洋表层水的氮主要以形 式存在，开阔大洋深层水的氮主要以形式存在。（从 DIN、DON、PIN、PON中选择）。 12、海洋中的蛋白质是由一系列通过结合而成，活体 生物体内的蛋白质含量高低通常可用元素浓度来指示。 13、判断题：利用CTD实测得某海水的盐度为32.02315‰。 （） 14、判断题：开阔大洋表层水中不含有难降解的DOM。（） 二、问答题（20分） 1、与硝酸盐和活性磷酸盐不同，开阔大洋硅酸盐的垂直分布 并未在1000m左右水深处表现出极大值的特征，为什么？ （6分） 2、为什么溶解态Zn在北太平洋深层水中的浓度高于北大西 洋深层水，而溶解态Al则相反。（6分）
1.生物圈：生命活动的范围包括水圈，大气圈，浅层岩石圈。 有机圈：生物及其产生的有机质分布空间。它不仅包括生物圈，而且包括沉积岩石圈。 2.地球化学界面：是指Eh值或pH值的某种特定值或某种特定界限，特定的矿物或沉积物只在界限的一边存在，不在界限的另一边存在。 3.有机物界面：指位于Eh值为0的界面（界限），有机物在下方为还原环境，有机物能够保存，在上方为氧化环境，有机物不能保存。 4.沥青A：使用有机溶剂直接从沉积物或岩石中直接提取的可溶有机物。 沥青B：从已抽取沥青A的沉积物或岩石的残积物，经过高温热解再用有机溶剂提取的有机物。 沥青C：从已抽取沥青A的沉积物或岩石的残余物，经过酸（HCL)的处理后，再用有机溶剂提取的有机物。 5.氯仿沥青A组分：（1）油质：即溶于石油醚而不被硅胶吸附的沥青部分。（2）胶质：用苯和乙醇—苯从硅胶中解析的产物。（3）沥青质：溶于氯仿而不溶于石油醚的沥青部分。 6.干酪根：泛指一切不溶于常用有机溶剂的沉积岩中的有机质。 7.有机显微组分：能在显微镜下辨认出来的有机组分。 8.稳定碳同位素δ13C值：是指稳定13C与12C相对原子丰度比值。 9.干酪根的类型：一，据生物来源分类可以分为腐泥型和腐植型。二、根据显微组分、如果干酪根主要由某一显微组分组成，即称它为这种
干酪根。三、根据干酪根元素分类法:可将干酪根划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型。 10.腐泥型干酪根：主要由产烃能力高的腐泥质（类脂化合物，蛋白质）组成的干酪根。 腐殖型干酪根：主要由产烃能力低的腐殖质（高等植物组分，木质素，丹宁，纤维素）组成的干酪根。 11.有机质的成熟度：是指有机质的热演化水平，是沉积有机质在低温升高的条件下有机质化学性质和物理性质的总和。 12.生烃演化模式：是指有机质在生烃演化过程中所表现的基本规律的总和。 13.生油门限：是指沉积盆地中干酪根开始热降解生烃作用的起始成熟度或深度。跨越这一成熟度或深度后，干酪根便开始有效的生烃作用。 液态窗：油气大量生成的温度范围65.6—149. 14.未熟—低熟油：是指所有非干酪根晚期热降解成因的各种低温早熟的非常规油气，包括在生物甲烷气生烃高峰之后，在埋藏升温达到干酪根晚期热降解大量生油之前，经由不同生烃机制的地温生物化学反应生成并释放出来的液态和气态烃。 15.生物标志化合物：是指油气中和沉积有机质中源于生物具有的特征，稳定的碳骨架，在油气生成过程中没有或很少发生变化，能追溯和识别其原始先质的碳骨架化合物。 16.质谱图：化合物在电子的轰击后，会根据化合物结构属性离解成
安徽省2017年中考化学试卷 一、选择题 1. 化学在生产、生活中应用广泛，下列过程属于化学变化的是（ ） A . 海水晒盐 B . 活性炭净水 C . 煤制煤气 D . 干冰降雨 2. “珍惜资源、爱护环境”是每位公民应尽的义务，下列相关做法错误的是（ ） A . 我国稀土金属储量世界第一，可以任意开发利用 B . 研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧而造成大气污染 C . 利用二氧 化碳捕捉技术，减少因二氧化碳引起的“温室效应” D . 改造城市排水管网，实现雨水和生活污水的分流处理与利用 3. 在最新公布中文名称的元素中， 元素的相关信息如图所示，下列有关 的说法正确的是（ ） A . 元素符号为uUO B . 原子序数为118 C . 原子的质子数为176 D . 相对原子质量为294g 4. 下列实验装置或操作正确的是（ ） A . 加热液体 B . 加入固体 C . 检查气密性 D . 收集氧气 5. 生活习惯直接影响人体健康．小明同学一家人的下列饮食习惯科学合理的是（ ） A . 小明长期偏食“洋快餐” B . 奶奶不忍浪费，即使食物霉变仍然食用 C . 妈妈为了保持身材，只吃蔬菜和水果 D . 爸爸喜爱运 动，大量出汗后常饮用含无机盐的饮料 6. 建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是（ ） A . 原子结构模型 B . 物质分类模型 C . 燃烧条件模型 D . 空气组成模型 7. 据报道，我国科学家发现一种氦钠化合物（化学式为Na He ），下列说法正确的是（ ） A . Na He 中Na 为+1价，He 为﹣1价 B . Na He 中Na 、He 元素的质量比为2：1 C . Na He 中既含金属元素，也含非金属元素 D . 稀有气体都很稳定，不与任何物质反应 8. 科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的甲醛，其反应的微观示意图如下，下列有关该反应的说法正确的是（ ） A . 属于置换反应 B . 可解决甲醛带来的室内空气污染问题 C . 其中甲醛属于氧化物 D . 化学方程式为：HCO+O =CO +H O 9. 下列实验事实不能作为相应观点的证据的是（ ） 2222222
安徽省2018年初中毕业学业考试 化学试题 注意事项： 1．本卷共三大题16小题，满分60分。化学与物理的考试时间 共120分钟。 2．可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 0-16 Na-23 Al-27 Fe-56 Cu-64zYNzpBpEy4 一、本大题包括10小题。每小题2分，共20分。每小题的4个选项中只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入下面的答题表内。zYNzpBpEy4 题 12345678910 号 答 案 1．我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗 粒物(PM2．5>和臭氧
A．M饭 B．苹果 C．蛋糕 D．大馍zYNzpBpEy4 3．C3 N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工 具。在C3N4中，C的化合价为+4，则N的化合价是zYNzpBpEy4 A．+5 B．+3 C．+1 D．-3zYNzpBpEy4 4．三甲醚
2021 年高考化学考试大纲解析 结合《考试大纲》《课程标准》及最新发布的《中国高考评价体系》，帮助考生明确考查范围、能力 要求、测量标准、命题趋势等，从而助力考生的冲刺复习，请留意阅读。 2020年的高考考什么？怎么考？这是现在高三考生最为关心的问题。2021 年《考试大纲》将不再修订，但仍是高考命题的规范性文件和标准，考生需要参考2020年版《考试大纲》和《考试大纲的说明》，通过分析近年《考试大纲》和高考试题的变化来把握高考方向，有针对性地进行复习。同时，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》，从2020年开始，全国卷和各省命制卷将全面对标中国高考评价体系，因此，《中国高考评价体系》将成为高考命题和高考实践的重要指南，也是考生复习备考的重要参考。 高考化学《考试大纲》2017~2018年连续两年没有变化，2019年化学科的《考试大纲》同2018年相比，只在“第Ⅰ部分考核目标与要求”中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并指出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。 这是第一次把“思维方法”写进《考试大纲》《考试说明》，高考更加注重化学学科的特质，认识问题 的视角及化学学科所独有的思想与方法。体现在考题中，会增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。这样的变化也是为即将到来的2020年高考做好衔 接与铺垫。 2019年高考试题较2018年新增两个考点： 1.钡元素的焰色反应。全国卷Ⅱ第26题对其进行了考查，该考点是复习备考的盲点，来源于教材实验，暗示要关注教材，但是选项中提到的焰色反应为绿色不够准确，黄绿色更为贴切。 2.手性碳原子。全国卷Ⅰ第36题通过结合手性碳的定义，要求用星号(*)标出中的手性碳。 2020高考化学试卷肯定会继续坚持把化学学科核心素养、创新思维、和对学习能力考查渗透到命题中去，向考生提供新发现、新研究，并且通过原有知识的延伸拓展，从而考查考生的基本知识和基本技能。 结合《考试大纲》，重温教材，夯实基础 对于热点知识，必须反复强化训练。常考知识一定要在第二轮复习中继续强化，但是也要更多关注教材中的科学探究、思考与交流、科学视野、课后习题、脚注等等，2019年考查钡元素的焰色反应实验就源自于教材中的图片。 注重概念和原理的复习，强化实验探究 高考命题专家多是从学科体系、自身学术研究和命题技术层面命题、化学学科五大核心素养是高考考查的方向。
第一章：海水的化学组成 1. 海水中化学成分分成哪几类？如何理解这种分类方式？ (1) 海水的元素构成：常量元素：含量大于1mg/kg的元素，共15种。分别是O、H、Cl、Na、mg、S、Ca、K、Br、C、N、Sr、B、Si、F。微量元素：含量小于1mg/kg的元素。 (2) 海水中的化学物质组成： 主要成分：在海水中浓度大于1mg/kg的成分。包括Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Sr2+、Cl－、SO42－、Br－、HCO3－(CO32)、F－、H3BO3共11种成分。 营养元素：非保守成分(生原要素或营养盐)N、P、和Si；微量营养元素As、Co、Cu、Fe、Mn、Mo等。 微量元素：在海水中的含量小于1mg/kg的元素。 溶解气体：海水中溶有大量的气体，它们主要来源于大气。如氧、二氧化碳、氮及惰性气体等。 海水中的有机物质：海水中的有机物质，包括有生命的生物体、生物残体、生物的代谢物、排泄物和溶解有机物。 悬浮颗粒：可以在海水中悬浮数天的固体颗粒。 2. 海水中的常量元素、主要成分都是哪几种？（参看第1题） 3. 什么是海水组成的恒定性？是谁首先提出的？ 1819年，Marcet提出“全世界所有的海水水样都含有同样种类的成分，这些成分之间具有非常接近恒定的比例关系，而这些水样之间只有含盐量总值不同的区别”。1884年Dittmar仔细地分析和研究了“挑战者”号调查船在环球海洋调查航行期间从世界各大洋中不同深度所采集的77个海水水样，结果证实海水中主要溶解成分的恒比关系，即“尽管各大海各海区海
水的含盐量可能不同，但海水主要溶解成分的含量间有恒定的比值。 4. 什么是海水中的溶解气体？ 海水中的溶解气体主要指溶存形式的气体分子，而不是指“气泡”，前者分布在海水的各个深度，后者集中出现在表层。 海水中的溶解气体种类 （1）活性气体和非活性气体。参与海水中生物和化学反应的气体称为活性气体，又称非保守气体；例如CO2、O2；不参与生物和化学反应，仅受物理过程影响的气体称为非活性气体，又称保守气体；例如惰性气体和氮气。 （2）微量气体。以空气中的含量为区分标准，除N2、O2、Ar、CO2外的气体，例如：甲烷和一氧化碳。 （3）放射性气体。例如；3H、222Rn、3He。 5. 海水是怎样形成的？海水物质的来源？ (1) 最初的海水是伴随地球本身的形成，较轻物质从接近地核的中心向地表迁移形成大气和海水雏形；(2) 在地球地质结构成熟(15亿年)以前，原生火成岩中易溶物质和频繁的火山喷发带来的酸性挥发物质溶于地表水中，汇成海水；(3) 在地球地质状况进入稳定期后，陆地岩石风化后淋滤水携带溶解物质通过径流入海是海水物质的主要来源。 海洋中大部分的阳离子和一小部分阴离子看来似乎是来源于火成硅酸盐的风化和火山的排出物，并由河流带入海洋。也有一部分来自海底的水热作用产物。多数主要阴离子是来源于挥发性物质。 6. 理解表1.2与Goldschmidt模型的关系。
2017年安徽省初中学业水平考试 化学 可能用到的相对原子质量：H—1 He—4 O—16 Na—23 Cl—35.5 K—39 一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个选项中只有1个符合题意。 1.化学在生产、生活中应用广泛。下列过程属于化学变化的是（） A.海水晒盐 B.活性炭净水 C.煤制煤气 D.干冰降雨 2.“珍惜资源、爱护环境”是每位公民应尽的义务。下列相关做法错误的是（） A.我国稀土金属储量世界第一，可以任意开发利用 B.研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧而造成大气污染 C.利用二氧化碳捕捉技术，减少因二氧化碳引起的“温室效应” D.改造城市排水管网，实现雨水和生活污水的分流处理与利用 3.在最新公布中文名称的元素中，元素的相关信息如图所示。下列有关的说法正确的是（） A.元素符号为OG B.原子序数为118 C.原子的质子数为176 D.相对原子质量为294 g 4.下列实验装置或操作正确的是（） A.加热液体 B.加入固体 C.检查气密性 D.收集氧气 5.生活习惯直接影响人体健康。小明同学一家人的下列饮食习惯科学合理的是（） A.小明长期偏食“洋快餐” B.奶奶不忍浪费，即使食物霉变仍然食用 C.妈妈为了保持身材，只吃蔬菜和水果 D.爸爸喜爱运动，大量出汗后常饮用含无机盐的饮料 6.建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是（）
A.原子结构模型 B.物质分类模型 C.燃烧条件模型 D.空气组成模型 7.据报道，我国科学家发现一种氦钠化合物（化学式为Na2He）。下列说法正确的是（） A.Na2He中Na为+1价，He为-1价 B.Na2He中Na、He的质量比为2∶1 C.Na2He中既含金属元素，也含非金属元素 D.稀有气体都很稳定，不与任何物质反应 8.科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的甲醛，其反应的微观示意图如下。下列有关该反应的说法正确的是（） A.属于置换反应 B.可解决甲醛带来的室内空气污染问题 C.其中甲醛属于氧化物 D.化学方程式为：HCO+O2==CO2+H2O 9.下列实验事实不能作为相应观点的证据的是（） 10.地球深处的水处于超临界状态，称为超临界水。下图为某压强下CaCl2和NaCl在超临界水中的溶解度曲线，该压强下，下列说法正确的是（）
2020高考化学大纲解析：强化实验与探究能力 出国留学高考网为大家提供2018高考化学大纲解析：强化实验 与探究能力，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2018高考化学大纲解析：强化实验与探究能力 一、加强《考试大纲》的研究，把握复习方向 《考试大纲》所规定的多项内容是一个紧密相关的整体，而试题是《考试大纲》中命题指导思想、考查内容要求与试题呈现方式三 个方面的深度诠释、外在表现。研究《考试大纲》应建立起“考试 指导思想”“考查内容要求”“试卷形式结构”等关系的研究思路，准确把握命题立意、考查目标与考查形式的内在一致性，在剖析考 试内容时，注意比较《考试大纲》与《考试说明》的异同点，着眼 于差异的本质，做到“知其然”并“知其所以然”，从而为复习教 学的决策与实施提供良好导向。在对高考试题研究中，也不能仅仅 关注试题的考点，应从试题的呈现方式入手认识考查的知识内容、 能力要求、命题依据和命题原则，从而达成不仅知道“考什 么”“怎么考”，还清晰认识到“为何这样考”的研究目标。这是 指导并培养学生“答什么、怎么答、为何这样答”的解题方略的前 提与基础。 二、重视知识内容的整体性，完善高中化学知识结构 目前，我省修习不同选考模块的学生比例失衡。许多学校未能站在促进学生全面发展的角度来设置高中化学课程，只选择《物质结 构与性质》或《有机化学基础》其一模块开设课程，即“考什么” 就“学什么”。其中，大多数学校选择修习《物质结构与性质》模块，在高考中选考《有机化学基础》模块的考生不足10%，这样的 课程设置使学生的有机化学素养普遍偏低。复习教学应立足于培育 学生化学学科认知素养，认识不同模块知识的教育功能和价值，完 善学生的化学知识结构。
一填空题(每空1分，共20分) 1.在海水中，浓度大于0.05 mmol/kg的元素为常量元素，海水中的11中 常量元素是： 阳离子：Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Sr2+ 阴离子：Cl-、SO42-、Br-、HCO3-(CO32-)、F- 分子：HBO3 2.海水中，与海洋生物生长密切相关的元素称为营养盐： 主要营养盐：N、P、Si 微量营养盐：Mn、Fe、Cu、Zn 3.实用碱度（PA）是碳酸碱度，硼酸碱度，水碱度之和． 4. 盐度的原始定义: 一千克海水中，所有碳酸盐转化为氧化物，溴、碘以氯置换，所有的有机物被氧化之后所含全部固体物质的总克数。单位为克/ 千克，符号为S‰ 5. 浮游植物光合作用中被吸收，与碳、氧等为构成生物体基本元素。有较为恒定的吸收比（C:N:P:O=106:16:1:－276）。 6. 总氮（TN）,颗粒氮（PN）,溶解氮（DTN）,溶解无机氮（DIN）,溶解有机氮（DON） 7. 总磷（TP）,颗粒磷（PP）,溶解磷（DTP）,溶解无机磷（DIP）,溶解有机磷（DOP）8.海水中无机配位体重要有： 9.海水中有机配位体大部分含有羧基，氨基，羟基官能团． 10.影响海洋初级生产力的主要因素是光照（温度），营养盐，微量元素等二简答题(每题8分，共40分) 1.盐度 答：在1 kg海水中，将所有的碳酸盐转变为氧化物，所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，且所有有机物被氧化以后，所含全部固体物质的总克数。单位：g/kg，以符号S‰表示。 2. 氯度 答：在1 kg海水中，当溴和碘为等摩尔的氯所取代， 所含氯的克数。单位：g/kg，以符号Cl‰表示。 3. CaCO3和MgCO3沉淀的形成与溶解对海水pH值的影响? 答：
2018年安徽省初中毕业学业考试 化学试题 注意事项 1、本卷共三大题16小题，满分60分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2、可能用到的相对原子量：H—1 C—12 O —16 Na— 23 Al—27 Fe—56 Ca—40 FAd87UrpFt 一、本大题包括10小题，每题2分，共20分。每小题的4个选项中只有一个符合题意，请将选出的选项序号填入下面的答题表内。FAd87UrpFt 1、我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物 3、C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具。在C3N4中，C 的化合价为+4，则N的化合价是 FAd87UrpFt A、+5 B、+3 C、+1 D、—3 4、二甲醚 2019年全国新课标高考化学考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2019年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准(实验)》,确定高考理工类化学科考核目标与要求。 2019年高考化学大纲考核目标与要求 化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。 2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达并做出解释的能力。 3.化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。 （二）对知识内容的要求层次 为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为: 了解:对所学化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解(掌握):领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题,即不仅“知其然”,还能“知其所以然” 综合应用:在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上,运用所 海水的化学组成 盐度：在1kg海水中，将所有的碳酸盐转变为氧化物，所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，且所有有机物被氧化以后，所含全部固体物质的总克数。单位g/kg，符号S‰ 氯度: 在1kg海水中，当所有的溴和碘为等摩尔的氯所取代，所含氯的克数。单位g/kg，符号Cl‰ 海洋盐度的分布： 沿岸海域，受河流径流和地下水输入的影响，盐度变化大 开阔大洋，表层水盐度主要受控于蒸发导致的水分损失与降雨导致的水分增加之间的相对平衡 亚热带海域较高盐度赤道和极地附近海域较低盐度 北大西洋盐度高于北太平洋原因在于北大西洋海水蒸发速率约为北太平洋的两倍，而两个大洋的降雨量接近，尽管输入北大西洋的河水量高于北太平洋，但海水蒸发的效应要强于淡水输送的影响。 海水中元素存在形态：1 颗粒物质2胶体物质3气体4真正溶解物质 元素组成：常量元素：在海水中的浓度高于0.05mmol/kg，其中包括Na+K+Ca2+Mg2+ Sr2+5种阳离子Cl- SO42- Br-HCO3-(CO32- ) F- 5种阴离子和H3BO3分子 恒比定律：海水的大部分常量元素，其含量的比值基本上是不变的。 原因：水体在海洋中的迁移速率快于海洋中输入或迁出这些元素的化学过程的速率。因为加入或迁出水并不会改变海洋中盐的总量，仅仅是离子浓度和盐度 的变化而已，对于其中的常量元素，它们之间的比值基本保持恒定 元素的停留时间定义计算 痕量元素 海水中浓度小于50μmol/kg和浓度小于0.05μmol/kg的元素分别称为微量和痕量元素 定义意义分析采样手段 来源、迁出 来源：大陆径流、大气沉降、海底热液作用、海底沉积物间隙水向上覆水体扩散、人类活动迁出：氧化环境下颗粒物表面的吸附与沉淀 结合进入生源颗粒物 还原性环境硫酸盐还原为S2-，S2-和溶解态金属浓度高，可以产生硫化物沉淀（FeS2）热液活动 垂直分布：7类分布特点级形成原因及代表元素 1、保守行为型其垂直分布与温度、盐度变化相一致。仅受控于物理过程，不会富集于生源物质。Rb+ Cs+ MoO42- WO42- 安徽省2017年中考化学试题注意事项： 1.化学试卷共三大题16小题，满分60分，化学与物理的笔试时间共120分钟。 2.试卷包括“答题卷”和“试题卷”两部分，试题卷共四页，答题卷共两页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后请将“答题卷”和“试题卷一并交回”。 可能使用相对原子质量: H-1 He-4 O-16 Na-23 C1-35.5 K-39 一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的四个选项中有一个符合题意。 1. 化学在生产生活中应用广泛，下列过程属于化学变化的是（） A.海水晒盐 B.活性炭净水 C.煤制煤气 D.干冰降雨 2. “珍惜资源，保护环境”是每位公民应尽的义务，下列相关做法错误的是（） A.我国稀土储量世界第一，可以任意开发利用 B.研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧造成大气污染 C.利用二氧化碳捕捉技术，减少我国二氧化碳引起的“温室效应” D.改造城市排水管网，实现雨水和生活用水的分流与处理 3. 在最新公布中文名称的元素，该元素相关信息如图所示。下列有说法正确的是（） A. 元素符号为uUO B. 原子序数为118 C. 原子的质数为176 D. 相对原子质量为294g 4. 下列实验装置或操作正确的是（） A.加热液体 B.加入固体 C.检查气密性D、收集氧气 5. 生活习惯直接影响人体健康，小明同学一家人的下列饮食习惯科学合理的（） A.小明长期偏食“洋快餐” B.奶不忍浪费，即使食物霉变仍然用 C.妈为了保持身材，只吃蔬菜和水果 D.爸享受运动，大量出汗后常饮用含无机盐的饮料 6. 建立模型是学习化的重要方法，下列有些正确（） 7. 据报道，我国科学家发现一种氦钠化合物(化学式为Na2He)。下列说法正确的是（） A. Na2He中Na为+1 价，He 为-1价 B. Na2He中Na、He元素质量比为2:1 C. Na2He中既含金属元素，又含非金属元素 D.稀有气体很稳定，不与任何物质发生反应 8. 科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的甲醛，其反应微观示意图如下。下列有关该反 应的说法正确是（） A.属于置换反应 B.可解决甲醛带来的室内空气污染问题 C.其中甲醛属于氧化物 D.化学方程式为：HCO+O2= CO2+H2O 9. 下列实验事实不能作为相应观点的证据是（） 2020年高考考试大纲(课程标准实验版)：化学 根据教育部考试中心《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科?课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的化学科部分。 制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。 一、考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 2016年高考化学考试大纲解读 安溪八中化学组林海生化学学科2016年的《大纲》与前两年完全相同，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。 1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。 2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。 3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。 这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。因此，在今年的复习特别是最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题，找到这两年化学试题的特点，发现两年试题的共同点、差异和变化。因此，可以预计：第一，与2015年相比，2016年高考理综化学科目考查将仍会保持相对稳定，既延续前两年高考原有的命题思路，也体现了高中化学课程改革的理念与创新要求;其次，试题设计仍将力求按照以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对主干化学知识、实验与探究能力的考查。具体分析如下： 一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对比 1. 2017安徽中考化学卷及答案 注意事项： 1.化学试卷共三大题16小题，满分60分，化学与物理的笔试时间共120分钟。 2.试卷包括“答题卷”和“试题卷”两部分，试题卷共四页，答题卷共两页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后请将“答题卷”和“试题卷一并交回”。 可能使用相对原子质量: H-1 He-4 O-16 Na-23 C1-35.5 K-39 一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的四个选项中有一个符合题意。 1. 化学在生产生活中应用广泛，下列过程属于化学变化的是（） A.海水晒盐 B.活性炭净水 C.煤制煤气 D.干冰降雨 2. “珍惜资源，保护环境”是每位公民应尽的义务，下列相关做法错误的是（） A.我国稀土储量世界第一，可以任意开发利用 B.研发秸秆综合利用技术，避免因直接焚烧造成大气污染 C.利用二氧化碳捕捉技术，减少我国二氧化碳引起的“温室效应” D.改造城市排水管网，实现雨水和生活用水的分流与处理 3. 在最新公布中文名称的元素，该元素相关信息如图所示。下列有说法正确的是（） A. 元素符号为uUO B. 原子序数为118 C. 原子的质数为176 D. 相对原子质量为294g 4. 下列实验装置或操作正确的是（） A.加热液体 B.加入固体 C.检查气密性D、收集氧气 5. 生活习惯直接影响人体健康，小明同学一家人的下列饮食习惯科学合理的（） A.小明长期偏食“洋快餐” B.奶不忍浪费，即使食物霉变仍然用 C.妈为了保持身材，只吃蔬菜和水果 D.爸享受运动，大量出汗后常饮用含无机盐的饮料 6. 建立模型是学习化的重要方法，下列有些正确（） 7. 据报道，我国科学家发现一种氦钠化合物(化学式为Na2He)。下列说法正确的是（） A. Na2He中Na为+1 价，He 为-1价 B. Na2He中Na、He元素质量比为2:1 C. Na2He中既含金属元素，又含非金属元素 D.稀有气体很稳定，不与任何物质发生反应 8. 科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的甲醛，其反应微观示意图如下。下列有关该反 应的说法正确是（） A.属于置换反应 B.可解决甲醛带来的室内空气污染问题 C.其中甲醛属于氧化物 D.化学方程式为：HCO+O2= CO2+H2O(完整word版)2019年全国新课标高考化学考试大纲
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