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家园共育

家园共育
家园共育

在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母,父母们为了工作、生活,顾了自己,又顾不了孩子;有的认为孩子年龄小,来幼儿园只是为了玩,为了让父母安心工作,还有的认为孩子送到了幼儿园;就是老师的事情……

家园共育是非常重要的,有了家和园的共同教育,对孩子的健康成长,博学多才和将来的人生道路是非常重要的,所以家园共育这条路是必须走下去的。

父母与老师应是合作伙伴

家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境,父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说,教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。

当然,幼儿园教师受过专业训练,并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法,而父母从总体上说,在这方面是比较欠缺的。因此,幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后,就看着他的成长,对孩子的了解比教师要深刻得多,并且在家庭教育实践中,积累了许多宝贵的经验,这又是许多教师所欠缺的。

因此,父母和教师应在教育孩子的过程中,互相学习,共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系,家园双方才能互相沟通,密切配合,形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。

请在乎家园共育的必要性

过去,父母为了工作、生活,把教育孩子的责任一手丢给老师,就一切不理了。但现在,随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,家园共育的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。研究表明:在幼儿时期,家庭对孩子的教育比老师还要重要,没有父母的模范和引导,老师教得再好,也是没用的。所以,家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

家园共育要掌握必要的方法

参与幼儿园教育活动

组织父母参与幼儿园教育,是家园共育的重要方式。要注意的是,不能让父母做旁观者,而是重在参与,发挥父母这一重要教育资源的作用。

父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母,到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈,均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工,一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。

了解幼儿园的教学

为了让父母了解幼儿园的教育目标,班上的教学网络内容,教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中,向父母通报,提示父母观看,并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通,通过沟通双方取得共识,共同设计教育对策,相互配合教育。

进行经常性沟通

实现家园共育,需要教师与父母以儿童发展为中心,进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况,进步与不足;父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通,取得共识,有了共识才能做到共育。

孩子上学了,有些家长会羡慕人家的孩子在学校里听老师话,认真学习,遵守纪律,和同学友好相处,不惹事生非,抱怨自家的孩子不听话,不学习,常给大人带来麻烦,这到底是为什么呢?其实孩子这样与家长起初的教育有直接的关系,因为孩子的良好品质的养成,幼儿时期是非常关键的。因为有的家长会用以下的办法来教育幼儿,使幼儿在未上学前就养成了一些不良习惯。

一·空话。幼儿的需求很简单,一般是要吃,要玩,要抱,要东西。有时满足不了,就会哭闹,以此来抗拒。此时家长就会用空话来哄他。比如:“宝宝听话,等你爸来家买好吃好玩的东西给你”,“明天就去买好的给你”,“下星期带你去”等不能兑现的承诺。开始很管用,可是几次过来就不灵了,孩子就不相信你说的了,仍然会继续哭闹。

二·恐吓。好话哄不好时,就会采取恐吓的办法来吓唬孩子。一般会说:“老怪子来了”、“再哭就把你送给人家”等,这些话开始会起点作用,但时间一长孩子就不怕了,知道你那也是骗人的。仍然会继续哭闹。

三·体罚。好话哄不好,吓唬也不起作用,就只好来点暴力了。这么点小的孩子,打自然是手下留情的。但是轻描淡写不久就会不起作用,孩子很快就会知道你不会把他打得怎样,所以还会照样哭闹的。

四·妥协。上面的办法都用到了,也不起作用,所以只好使劲打了,在气头上经常会因下手过重而后悔。此时因为心疼孩子,不免要向孩子妥协。他要什么就满足他什么,殊不知这样做就会把孩子引向更难教育的境界。因为随着年龄的增长,他的需求会越来越多,而他的需求只要一哭就会得到满足,至多就是多挨几下打,你就会答应他的。这样就是教他耍无赖的。

五·放纵。因为你教育不当,打骂不起作用,使孩子越来越不听话,真是无法管教了,此时你就会对他失去信心,最终采取不管的态度,放纵了他。使孩子养成了心中只有自我的不良品质,给今后的学校教育带来许多麻烦,甚至耽误了他的一生前途。

教育孩子的最佳方法就是说服,以理服人。孩子很小的时候对什么事情都不知道,正如一张白纸,你涂什么颜色就是什么颜色。开始他的一些要求,合理的,正确的,你能满足就要满足,不能满足的要给他讲道理,不能的就是不能,无论他怎么哭闹都不能答应他。决不能去哄骗他,说到的就要做到,不要认为他是小孩子就不注意自己的言行。说他听不懂或者不听,不要动手去打他,开口去骂他,你该做什么就做什么,不要理他,让他自己哭一会就好了,几回下来没人理会,他就知道大人不答应的事,再哭闹也没用的,以后就不会不听话了,也不会给人带来什么麻烦的。

家园共育有哪些方式方法

家园共育有哪些方式方法,请你联系工作实际,记录一次你认为最成功或失败的一次家园活动。 幼儿园大班家长开放日活动 活动目的 为了让家长更好地了解幼儿,真实、全面、近距离地观察、感受孩子的在园学习、生活情况,举行了长开放日活动。 活动过程 家长们观摩了孩子们的晨间活动、早操、生活与教学活动。有爸爸、妈妈的关注,孩子们早操时特别认真,饱满的精神,有力的动作、专注的神情,令家长们啧啧称赞。随后是教学活动《彩虹的尽头》,家长一边聚精会神地观察幼儿的表现,一边专注地领会教师的教学内容,心情随着活动的进展,或哈哈大笑,或皱起眉头思量,一句“老师,你们工作真是辛苦!”道出了家长的心声。 接着,由部分孩子和家长进行的绘声绘色的故事表演,为其他孩子和家长做出了一个好的表率,激发了他们“我也要讲故事”的欲望。随后,全体孩子和爸爸妈妈的集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是让活动推向了高潮。最后,由班主任老师向家长介绍了班级情况、班级管理方式及下一阶段的工作,还向家长提出了家园配合的事宜与意见的征求,此外,还解答了部分家长在育儿方面的困惑。 经验效果

此次开放日活动,让家长们看到了孩子的进步:活动表现更自信了,言行举止更有礼貌了,想像思维更活跃了,游戏学习更主动了;也让家长们看到了幼儿园为孩子的成长所做的努力,进一步意识到家园配合对教育孩子的重要性。活动,增进了家园之间的交流与合作,同时也提升了家长对幼儿园的信任度。 我园家园共育工作的思路与策略 做好家园共育应以家园同步教育为突破口,在统整各方教育资源、提高家长素质等方面进行大胆而有效地尝试,从而使家长树立正确的教育观念,提高家庭教育水平,促进幼儿素质的全面提高。 1、家园沟通个别化 家园合作,首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通,才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况,这样才能更好地共商教育策略,协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程,为此,我一改以往家园沟通仅开一两次的家长会、搞一周一换的家园共育园地或家园联系册的做法,随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我的家园共育园地,除常规性的计划、家教指导等,我还记录每天班级的动态的信息反馈,向每位家长进行反馈,让家长心中有数。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示,如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等,让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题,进行对幼儿在家

幼儿园家园共育计划

*******幼儿园 2017~2018学年第二学期家园共育工作计划 一、指导思想 幼儿园新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程,根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴,是为了促进幼儿园办园水平提高;增强家长对幼儿园的信任感;提高家长对幼儿关心的程度;强化家长教育动机;提高家教素质和家教质量,为家园共育提供基础。 二、情况分析: 上学期,我班开展了较多的家长工作形式,如:家长会、家长义工进课堂、家长讲堂、及亲子活动,取得了较好的成绩经过一学期的家长工作,原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变,家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系,请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙,都由祖父母带,存在依赖性强,自理能力差,节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力

还待培养。针对上述情况加强家园合作显的尤为重要。 三、目标: (一)针对不同层次的家长进行不同的联系、交往,力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况,让家长满意放心。 (二)根据教学活动的需要,请家长务必关心家园栏,关心主题教学,做好家园配合工作,使教学活动得以顺利开展。 (三)请家长献计献策,共同商讨教育良方。 (四)根据家长的需要,提供便利服务。 四、本学期家园共育工作安排: (一)召开新学期家长会,对本园的教育理念和主要活动安排对家长进行宣讲;公布热线电话,对家长关注的热点问题及时了解,及时解决。 (二)班级教师对每一位幼儿家长进行恳谈,了解幼儿在家的情况,根据每个幼儿的特点进行因材施教,更好的发展幼儿潜能。 (三)成立家长委员会、伙食委员会。使家长在遇到困惑和疑难问题时,及时的与园方沟通,对幼儿园工作起到监督和检查的作用,促进幼儿园不断的发展。 (四)继续开展家长义工工作。对有意向参加义工的家长安排时间进班进行保育员工作,了解幼儿园工作,更加理解幼儿园

家园共育心得体会

家园共育心得体会 家园共育心得体会 家园共育心得体会 家园共育心得体会采用“家长教育家长”的方法:由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会,请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、作骨干发言,进行传经,让家长相互交谈、相互启发、取得共识。开展丰富多采的亲子活动:如“亲子运动会”、“家家乐亲子游戏活动”、“水果品尝会”、“庆六一游园活动”等。 充分利用黑板报、宣传栏、家长园地、家教杂志、广播等进行宣传幼儿期教育的重要性,如何教育孩子等等。 通过以上一系列的活动,更新家长教养观念,提高家长科学育儿的水平。 二、通过阶段性的开放日活动,促进家园共育工作。开放日是邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动,从而使家长具体了解幼儿园的教育内容与方式,亲眼看到自己孩子在园内的表现,双方相互商讨、沟通,取得共识,更好地实现家园共育,共同促进孩子健康发展。由于孩子的发展是不断变化、动态渐进的过程,因此这种沟通要经常性、连续性、双向性,根据幼儿的年龄特点,有针对性地开展开放日活动。 小班阶段:做好孩子入园前的心理准备工作 1、家访:保教人员进行优化组合,对每家每户的幼儿进行家访工作,了解不同孩子在家的生活表现、成长过程、个性发展情况等,让家长填写幼儿调查问答卷,和孩子们认识、交流、做游戏成为朋友等。 2、召开新生家长会:由家长带幼儿一起来园,认识幼儿园各方面的环境,和保教人员再次接触,做游戏、玩大型玩具、和家长做亲子游戏等,为孩子做好入园前的心理准备;同时,教师向家长介绍幼儿园的概况、教育教学情况、幼儿园教育的

目标、内容、要求等,从而有针对性地开展教育工作,家园共育,为孩子做好入园前的心理准备 及物质准备,以此缩短幼儿园与家庭的距离、老师与孩子的距离,也缩短了孩子适应新环境的时间。 3、开放半日活动:为了让家长了解孩子在园的适应情况、学习生活情况,真实在再现孩子的发展水平,幼儿在进园2个月的适应期后,开放半日活动。让家长走进幼儿园、走进课堂,参与观摩老师是如何组织孩子做游戏和开展教学活动的,将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前,使家长看以了孩子在园的生活,了解到孩子在集体中的表现、发展情况,然后有针对性地加以指导。活动之后,安排时间让保教人员与家长座谈、交流、探讨,然后每个家庭填写一份《家长参与半日活动的记录表》,最后让家长给幼儿园留下宝贵的建议和意见,促进家园共育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构,因而,充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和-谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用,实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而,对于身处在农村的家长来说,文化程度低,教育水平参差不齐,职业、思想、状况,对孩子的期望各不相同,千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景,可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育,所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。 一、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。良好的家庭教育是亿万儿童健康成长的必要条件,是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。而目前,经调查表明,农村幼儿家庭教育普遍存在以下问题:

家园共育的重要性

家园共育的重要性 刘佳蕊(教师) 2011-09-08 《家园共育的重要性》【内容摘要】纲要指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持,主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿学习和生活的空间。幼儿园应为社区的早期教育提供服务。”当前幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可,幼儿园也正实践着家长工作。但无论从理论的深度和广度都远远不够。笔者从事幼教工作多年,在多年的教育实践中对如何有效促进家园合作方面总结了一些心得和观点,希望得到各位教师的指正,以便更好的促进自己教育理论和实践方面的提高。 【关键词】家园合作幼儿教育社区《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:“幼儿园应与家庭社区密切合作,与幼小衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中,《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的合作、理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 一. 家园合作的一般概述 1.家园合作的内涵 所谓家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。 2.家园合作中存在的问题 (1)当前幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可幼儿园也在实践着家长工作但无论从理论的深度还是实践的广度都远远不够理论研究有待于深入,就实践层面而言还存在一些问题: (2)幼儿园与家庭的教育观念不同,在某些方面难以达成共识。家园合作中双方地位的不对等,表现为幼儿园教育为中心,教师指挥,要求家长配合,较少考虑家长的需要和想法,使家长在被动的地位。(3)家长与教师应该各司其职,家长只负责幼儿的家庭生活,教育是教师的事。在家庭教育指导过程中教师仅仅把书报、杂志上的有关文章摘抄一下到“家长园地”里,或者,教师把家长当听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,影响了家长参与合作的主动性积极性。 笔者是一位从事幼教作多年,有着丰富工作经验的幼教工作者,以下是笔者在积累工作经验的过程中对提高家园合作的几点认识,期待与您共同探讨。

幼儿园家园共育文章资料

幼儿园家园共育文章:家园共育新看点 家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。 1.了解家长需求,变“希望家长做”为“指导家长做”; 2.发挥幼儿的纽带作用,从“欣赏”到“分享”; 3.让环境与家长对话,变“被动了解”为“主动参与”; 4.整合教育资源,由“双方互动”为“三方互动”。 家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,幼教工作者不仅认识到它的重要性,也尝试了一些具体的做法。但是,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题,出现了“教师指挥多,家长参与少;教师说得多,实际做的少;单向灌输多,双方互动少”的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:1、还是脱离不开以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作,没有考虑家长的需求与处境。2、当我们提到家园共育时,总是把切入点放在家长这一方,家长会、家长学校、家委会、请家

长参与幼儿园的活动等等,却忽略了幼儿在家长主动参与教育中的作用。3、家长对幼儿园的教育内容、方式方法不太了解,只通过家长开放日和有数的几次教育活动达不到目的。4、幼儿园、家庭在教育孩子方面各行其是,有合作的意识却没有实际的行动。针对以上原因,我们的家园共育工作从以下四方面入手:1、建立在家长需要基础上的家长工作。2、把搞好家园共育的切入点直接放在了幼儿身上。3、通过日常活动、环境影响家长的教育观和教育行为,使家园共育日常化。4、由教师、幼儿、家长三方形成互动的良性循环,创设赏识的大环境。 一、了解家长需求,变“希望家长做”为“指导家长做” 案例1—“小贴画”:在刚入园的家长会上,我就用小贴画奖励孩子们的例子指导家长:“一定要重视孩子得到的奖品,对孩子的成绩及时给予赞赏和鼓励。您可以把它贴在当天的日历上保存起来,就像冠军保存奖杯、奖牌一样。表示对孩子的成绩很在意,激励孩子还想再次得到。”过了一段时间,有些家长主动反映说:“我和孩子已经攒了18个小贴画,如果孩子在家表现好,也会得到我们的奖励。”“孩子现在本事大了,开始评价爸爸、

幼儿园家园共育工作总结

幼儿园家园共育工作总结 幼儿园家园共育工作总结 忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾过去这段时间的工作,收获颇丰,将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。那么要如何写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园家园共育工作总结,希望能够帮助到大家。 幼儿园家园共育工作总结1 《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上,我园积极开展“家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动,将“教育好幼儿,服务好家长,服务好社会”作为宗旨,形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好市“家园共育”“六个一”。树立“服务幼儿、服务家长”的意识,确保家园共育工作落到实处。 办园理念:优质+规范+特色。 办园宗旨:发展孩子服务家长成就教师。 培养目标:激发兴趣、开发能力、培养习惯。 实幼精神:健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。 一、围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路,

结合幼儿园实际,我园制定“五定”“五建”。 “五定”: 1、定期召开家长会。 新学期开学各班必须召开家长会;每学期小中大班至少召开一次家长会。家长会上园领导或反观保教主任和教师将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长,介绍幼儿现状及保教并重,科学育人的方法,请有经验的家长作交流,老师和家长互通情况,共同探讨教子方法。 2、定期举办“家长开放日”活动。 每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动,邀请家长参加半日教育活动,观看幼儿特色成果展示,参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现,家园互相交换意见,达到共育目的。 3、定期家访。 教师对幼儿进行家访是家园共育的又一个途径。教师们根据实际情况有选择的走进幼儿的家庭,可采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式,去了解幼儿在家的表现,及时与家长沟通,具体指导。 4、定期举办家长学校讲座。 实验幼儿园家长学校定分期分批举办家长培训班,采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合,实地培训与网络培训相结合,口头培训和书面资料培训想结合,让家长们

家园共育的内容怎么写3篇

家园共育的内容怎么写3篇 2、简单的家长意见和建议的写法 在这段时间里,孩子的进步较大。这离不开老师的精心培养,孩子进步的1点1滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长,我们也非常希望老师对孩子的关注更多1点,及时向我们反应孩子的不足,我们会对孩子的缺点加以指点改正。 3、较复杂的家长意见和建议的写法 非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、仁慈、乐于助人、尊重师长。我知道,教育孩子不但是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们1定会与老师相互配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步! 4、多展开1些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展;多举行1些周末培训班,发展学生的特长;老师多与家长沟通交换; 多展开各种安全纪律教育活动稳定订书刊,稳定收费,收费制度应透明;教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要轻视差生; 对学生要严格要求,加强管理; 5、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂要挟;教师要多关心体贴学生,培养学生的学习兴趣;加强对学生的品德教育,有部份学生在路上违背大众纪律;让孩子们在多实践中探索知识。 家园共育的内容怎样写2家庭育儿接受启蒙的地方,在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性情,不但关系到儿童身体的正确发育,而且,决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性情健康发展呢?以下几点愿与各位父母共飨。 1、民主、和谐不可少

家庭环境,父母的教养、态度和方式对孩子健康性情发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动,他们能自觉地参与到家庭活动中。 父母之间的相互爱惜、关心、体谅;父母对尊长的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度,有要求,有疼爱,能够使孩子正确地认识和评价自己,构成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。 但是,如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中,如家庭成员关系不和,常常吵架,不关心孩子。在这类环境生活的孩子缺少安全感,对人不信任,有的乃至会有攻击性行动或暴力偏向。 父母首先要做到自己有健康性情,才能去影响孩子。在生活节奏日趋加快的现代社会中,家长不但要努力地为生活而繁忙、工作,回家以后还要面对活泼、好问、好动的孩子,这里请家长不管如何也要打起精神随时随地做幼儿的榜样,以耐心的态度引导他们,不要以粗鲁缺少耐心的态度对待他们,让孩子在自由、宽松、同等的家庭氛围中纵情表现自己。 2、尊重孩子是基石 孩子虽小,也是1个独立的个体,有他自己的欲望、兴趣和爱好。家长要渐渐学会洞察幼儿的内心世界,经常使用商量、引导、鼓励的语气和孩子交换,多站在孩子的角度去斟酌。 万不可将自己的意志强加给孩子。也不能由于孩子小,认为随便斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。 现在,孩子的学习、生活条件好了,但是他们的心理压力、学习负担却重了,究其缘由就是成人常常把自己的意志强加给孩子,要求孩子要到达自己规定的目标,而且经常使用命令、指责的语气对待

家园共育的方法

幼儿园老师与家长沟通的重要性和技巧 一、与家长进行沟通的重要性 1.有利于家园之间相互配合,共同促进幼儿更好的成长 “家园共育”的本质就是家庭和幼儿园共同教育幼儿。只有老师和家长之间相互配合,才能共同促进幼儿更好的成长。幼儿教育离不开家庭教育,老师对幼儿实施教育需要家长的支持,同样家长也需要老师的理解和帮助。 由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同,从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同,甚至有些极端。有些家长主张采取粗暴的打骂,有些家长则主张哄骗。此时,幼儿老师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不正确的观念和行为。家长观念转变了,那么家长的家教水平也提高了,自然而然地也会自觉配合幼儿老师的工作。 2.有利于老师与家长之间相互学习,资源共享,共同提高。 老师在与家长的沟通中,绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平,还应认识到老师在与家长进行沟通的同时,也是向家长学习的好机会。这样不但帮助老师拓宽思路,而且也调动了家长的主动性、积极性,让家长拥有参与幼儿教育的兴趣,有利于促进家长与老师之间的合作,密切家园关系。 二、与家长沟通选择合适的时间和形式 1.利用家长送孩子的时机,在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决,且不需要回避他人。如,告诉家长孩子在某类活动中表现突出,孩子的头发和指甲该剪了,了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离,为进一步沟通打下良好基础。 2.利用家长接孩子的时机,在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人,家长一般不大愿意让别人知道,幼儿也不愿意老师向家长“告状”,所以老师应单独与家长沟通,共同商量解决问题的方法。如,告诉家长孩子拿了别人的东西,损坏了教玩具,午睡时经常尿床等等。 3.利用多种形式来与家长沟通,如:上门家访、家园联系手册、电话、班级主页、QQ等等形式。 三、针对不同的家长采取不同沟通方法 在实际工作中,我把家长分成几类,对不同的类型的家长采取了不同的沟通方式。 1、故意刁难型 这类家长大多经济条件比较好,有知识,有个性,对待这样的家长要热情、真诚、主动,你越不理我,我越要接近你,我班阿正小朋友的妈妈每次接孩子时很少进班,每次都在门口招呼一声就走,如果进来了,肯定是有问题,有一次送孩子时阿正的妈妈说:“老师,你们是不是用凉水给孩子吃药,阿正回到家说老师用凉水给我们吃药,药到水里化不开。我请她同我一起来到饮水间让她看看保温桶的水,我对她说:“我们每天都打新的开水。”他妈妈有点不好意思地说:“噢,那他可能有点不爱吃这药吧,又在说谎骗人了!”自此家长渐渐地和老师的话多了,不再给老师挑毛病了,多了一些肯定和配合。 2、过分呵护型 东东的妈妈生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着,所以每天接孩子时总带着吃的和饮料,导致孩子不好好吃饭了。针对这种情况我及时与她妈妈交流,同时把幼儿园每天的食谱指给她看,再找杂志和有关资料,让她明白营养过剩和不良饮食习惯的害处,渐渐地家长们明白了科学膳食的道理。同时通过我们的沟通,无论是在生活上还是学习教育上,幼儿园和家庭达到了与家长沟通的目的,但最重要的是用老师的真心、幼教经验、科学育儿的知识去换取家长的

家园共育心得体会

家园共育心得体会 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,父母是幼儿的第一任老师。因此,家庭必须要与幼儿园密切配合,共同促进孩子的成长才行。家园共育中,主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合,共同促进幼儿发展。那么,新的时期,新的教育理念下,将如何做好家长工作呢?我在这里总结了以下几点: 1、注重沟通,建立平等和谐、信任支持的伙伴关系 现在,很多幼教工作者都充分认识到,加强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系,是幼儿园生存与发展的关键,也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了,有了良好的感情基础,情感交流的渠道畅通了,才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作,共同教育幼儿。 2、加强指导,教给家长科学育儿知识 目前,家庭教育中存在的问题还比较多,如家长只重知识技能的培养,忽视了思想品德和良好行为习惯的培养,溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者,支持和帮助家长改善家庭教育的状况,提高家长的科学育儿水平,是教师义不容辞的责任,是家长工作中不可缺少的一部分,也是实现家园共育、提高幼儿素

质的需要。 3、参与互动,真正实现家园共育 著名幼教专家方明老师说过:“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中,我们充分发挥家园两种教育的优势,做好家长工作,利用家教的便利之处,取得了较好的效果。如在教育活动之前,让家长了解我们的工作计划和教学目标,以及活动安排等,让家长参与进来。 现向家长征集家园共育项目实施以来的心得体会几则:刘毅妈妈:孩子能够茁壮成长是老师和家长共同的愿望,家长教育孩子,不需要多么专业的高深理论,需要的是走进孩子的心灵,去陪伴他们,每天十分钟高品质陪伴,是家庭教育的原则。工作忙不再是借口,世界上最不能等待的就是教育,人生最大的成功就是孩子的成功。在日常的生活中,积极的生活态度也能影响孩子对生活的向往与追求,培养好习惯。 良好的亲子活动有利于增进家长和孩子之间的情感交流,激发孩子的内在潜能,促进孩子身心的健康成长。可以让家长一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等,家长的参与还提高幼儿学习与探索的积极性,丰富了幼儿园的教育活动。 李晨曦爸爸:作为父母,最关心的是孩子的教育问题,

论幼儿园家园共育的重要性

论幼儿园家园共育的重要性 摘要:福利贝尔提出:学校同家庭的联系是完美教育和儿童的健康发展的必不可少的条件。 关键词:尊重、平等、合作 家园共育:即家长和幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育并不是家庭或幼儿园单方面的进行教育的工作,《幼儿园教育指导纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。而幼儿园要积极支持、帮助家长提高教育能力。实现最有效的家园互动合作共育。 叶志杰是个长得很帅气的小男孩,但眼神总会给人一种不友善的信息。从我第一次见到他就不说话,刚开始我以为是怕生,所以每天早上入园我都会主动跟他问好,但是他也不太回应。每次跟同伴们一起游戏时都会有小朋友告状:“老师老师,叶志杰又打我!”这些不良行为导致小朋友们都不愿意和他玩。后来我就特别关注他,我发现其实有时候他只是喜欢去推拉一下小朋友,并没有恶意地去攻击同伴。原来他只是想跟小朋友一起玩。为了引起老师和小朋友对他的关注,所以有时老师组织小朋友们一起做游戏,他就会故意捣乱。上课也基本上不会认真听讲。经过两周对他的关注和对他的行为分析,他的这些捣蛋行为都是想引起老师和同伴的注意!经了解他是典型的独生子女,而且是离异家庭隔代教养。每天接送都是爷爷或奶奶。所以我试着和他爷爷奶奶去交流他在幼儿园的学习和生活,他们并没意识到有什么问题。后来我就采取电访的形式向他爸爸了解他在家的情况,还

把他在幼儿园的情况告诉了他爸爸。通过与他爸爸的谈话,我得知他在家里所有的人都以他为中心,甚至有什么不开心还会打爷爷奶奶,爷爷奶奶还笑呵呵,当做没事。知道这些情况之后我会经常跟他聊天,问问他在家发生什么事等等,时间久了他越来越信任老师了,还会和我谈心,说今天为什么不开心之类的话。然后我又会去和他爸爸沟通。经过老师和他父亲的努力。叶志杰的性格有了很大的改变。会和小朋友说“我们一起玩好吗?”“请你把玩具借给我玩好吗?”“谢谢、对不起”!慢慢愿意和他玩的伙伴越多了,在家也没那么任性了! 一、建立平等合作伙伴关系,是实现家园共育的基本前提 家庭和幼儿园是影响幼儿发展主要的两大环境核心。从这个意义上说,教师与家长本该是一种平等合作的关系。 二、幼儿教师在教育实践中怎样实施家园共育 要实现家园共育,首先要提高认识,转变观念,摆正关系。在家园共育的过程中,教师是主力军,是操作者,执行者,教师的角色到位,才能充分调动家长与幼儿园教育的主动性。教师在和家长沟通时1、以幼儿为中心,和家长进行经常性的沟通,让家长知道幼儿在幼儿园的情况,教师也要知道幼儿在家的情况。2、把握沟通方式,教师可采取召开家长座谈会、电话沟通、家庭访问、网络。3、重在个别沟通,由于幼儿发展的差异,教师要针对每个幼儿,拟定目标,和家长共同让幼儿朝着目标发展。也可以组织家长和幼儿共同参与幼儿园教学活动,比如一起做食物、手工、一起游戏、开展家长开放日等等。这些都活动不仅可以让家长更好的了解孩子在幼儿园的学习生

小班家园共育 小班家园共育内容大全3篇

小班家园共育小班家园共育内容大全3篇从开学到现在我们班上的孩子情绪已基本稳定下来了,但还有几位孩子是早上来园时会有一些哭闹的,不愿意上幼儿园的,这是家长们最懊恼的地方,下面有一些方法教我们如何解决宝宝上幼儿园哭的方法。 1、对家长过分依赖,不喜欢幼儿园的学习环境。当宝宝因为这个原因啼哭时,家长要给宝宝讲幼儿园的好处,有很多玩具可以玩,有很多小朋友可以做游戏等等。让宝宝知道幼儿园老师像妈妈一样。这样宝宝的哭闹会慢慢减少。 2、身体不舒服,有感冒等症状。当宝宝生病了,身体不舒服,上幼儿园很容易哭。这时候老师要及时让宝宝回家,嘱咐家长给宝宝看好病再来上幼儿园。 3、与其它小朋友闹矛盾。当宝宝和其他小朋友玩时闹矛盾了,受委屈会哭起来。这是很普遍的事,也是宝宝在幼儿园发生哭闹的主要原因。这是老师应该耐心安慰宝宝,并调节好宝宝之间的小矛盾。 4、当孩子做错了事情,受到老师的批评。即使孩子知道错了,也会哭的。这时我们老师应该换个方式教育宝宝,以比较慈祥的态度去告诉宝宝错在哪,这样宝宝比较容易接受。 5、突然想爷爷奶奶或爸爸妈妈。有时在幼儿园午休时,宝宝会突然想起陪她(他)一起睡觉的家里人,而身边只有小朋友和老师。宝宝会因为难受而哭起来。老师应像妈妈一样耐心安慰宝宝,哄哄她(他),让她(他)安然入睡。

小小班11月上半月 如何让刚入园新生少生病? 1、适时添减衣服 秋天气温有些小下降,很多妈妈担心宝宝冻着,忙不迭地给宝宝添加衣物。但包得太多,宝宝运动出汗后自己减少衣物反而更容易受凉。秋天气温变化无常,妈妈应适时地帮宝宝增减衣服,而不只是"一步到位"。秋季添衣要掌握"春捂秋冻"的原则,根据天气预报和自身的感觉有计划地增减衣服,一般来说孩子比大人多穿一件单衣就可以了。在外出时妈妈不妨给宝宝备用一件外套和一顶小帽,降低宝宝的受凉机会。你也可以多带上一件底衫和小毛巾,方便太热出汗时能够帮宝宝及时替换。 2、多吃粗粮 宝宝出于生长发育的旺盛阶段,自然需要吸收更多的营养。加强营养素的摄入,是提高宝宝抵抗力最重要的一环。很多老一辈认为给宝宝吃最好的,越精细越好。但其实粗粮往往可以补充细粮所缺乏的营养成份,达到平衡膳食。蛋白质缺乏会造成免疫力低,因此可以多吃一些鱼、蛋、奶和豆制品。缺锌缺的宝宝容易感冒,食欲下降,可以多吃一些含锌量丰富的食物,比如海产品、红肉和山核桃。经验妈妈分享:一到秋天,我就会让女儿多吃些蔬菜水果,平时也会多加一些粗粮点心,配着酸奶一起吃,味道挺不错的。还有别忘了让孩子多喝水,水分充沛,机体新陈代谢旺盛,免疫力自然也就提高了。 3、多进行体育锻炼

家园共育心得

家园共育心得 家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说:“孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就另一样了。”这种现象表明,家园在教育上存在着不一致,孩子若在家和幼儿园表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。 每天在接送幼儿时,总会有家长问:“今天某某表现得怎么样?”或是:“某某这段时间怎么样?”那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前,我在这方面不太注意,说话直来直去,不讲技巧,结果说了半天不但没有解决问题,反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点,再和家长沟通的时候,我很注意讲话的内容和方法,边摸索、边试验、边总结。现在,我用自己总结出的方法和家长沟通,取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得: 一、切忌“告状”式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子,在这些“小可爱” 身上也会有这样那样的缺点和不足,在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述,可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长,再叙说孩子的不足。如果教师与家长一见面就劈头盖脸地告状,这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪,有的家长也会产生灰心失望,甚至感到悲观的心理。 二、策略性和艺术性 把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入 地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,以达到预

中班家园共育工作总结(1)

中班家园共育工作总结 (2016.9-2017.1) 中班组 教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。家庭和幼儿 园的沟通就是教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。针对这些,我们这学期把家长工作的重点放在以下几个方面,并取得了较好的效果:一、让家长正确了解幼儿园的教育内容与保育方法。 以前,家长认为幼儿园就是看管小孩的地方,只要小孩没出事,那就是一间好的幼儿园,有的家长认为,在幼儿园就是让孩子识字和学算术,除了这就没其他事了。甚至还有认为教孩子是老师的事,孩子学习不好,是老师的责任,因为孩子在幼儿园老师没教好。那是因为传统的家园沟通方法仅仅是一两次的家长会,以及接送孩子短时间的交流。这样一来,家长又怎能理解孩子在幼儿园学了什么?幼儿园、老师做过什么工作? 1、我们积极利用多种渠道与家长进行沟通,开展家长工作。在家长的大力支持与配合下,使我们的主题活动得以顺利有效的开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。家长工作也在顺利的开展。 2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况,我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通,班级里的重大活动如需家长配合的,我们都以书面形式通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务。幼儿园的家长工作需要细致耐心。 3、成立家长委员会,拉近与家长的距离。家长委员会的主要任务 是:帮助家长了解幼儿园工作计划和要求,协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议;协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。他们的积极主动使我们老师感受到,家长迫切地希望能与老师多点沟通,

共同了解孩子,教育孩子。良好的家长工作找到了顺利开展的组织。 通过家委会的成立,我们感觉到,其实开展家长工作并不困难。只需要将心比心。 二、开展各种家园合作活动,让家长参与教育工作家庭和幼儿园的合作,我们应该本着尊重、平等、合作的原则,积极支持、帮助家长提高教育能力,让家长主动地参与教育活动,使家长工作向良性的方向发展。 1、充分利用家长资源来展开家长工作 我们发动家长利用节假日,在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍,家长做记录。回幼儿园后让幼儿分享参观的所见所闻,说说家长们向幼儿介绍的知识,听起来十分有趣,这样一来,不仅让幼儿增长了见识,还发展了幼儿的讲述能力。 2、另外,我建议还可以根据家长的特长充分发挥他们的积极主动性 此外,我们还可以组织家长开放日,让家长为家长提供了解幼儿园工作的机会;组织亲子活动,促进家长与孩子的情感沟通等等。这些家长工作的开展,使家长们懂得,教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长,家长也要参与到活动当中,因为,你们不再是一名旁观者,是参与者,组织者,实施者,是幼儿园的合作伙伴! 松山区第二幼儿园 2017.1.5

家园共育的重要性---家园沟通

家园共育的重要性——家园沟通 家园共育为什么重要,其实道理很简单,就是因为家庭和幼儿园是学前儿童呆的时间最长的场所,我在和家长交流的时候讲过,孩子的性格养成和孩子的成长是通过与周围的环境互动建构,通过模仿和反复练习而形成的。因而孩子所处的环境也就是家庭和幼儿园提供怎样的模仿行为,提供怎样的环境直接对孩子发生作用。如果两个作用力不往一个地方使,比如说我们幼儿园开展爱心活动或者老人节活动,无论是生活习惯的培养、社会品德的培养、语言智力的培养都需要家园共同努力,这就是家园共育的重要性。 首先,要让家长了解幼儿园,主动配合幼儿园老师的工作。教师要经常地、及时地向家长随机介绍幼儿在园的表现。教师利用幼儿入园和离园、家长会、半日开放活动的机会等向家长介绍幼儿在园的情况,并和家长切磋教育孩子的经验方法,通过家长会,让家长了解幼儿园的教育计划,并对教育提出宝贵意见,使幼儿园的教育工作更稳步完善。幼儿园也应向家长适当的传授一些科学的、正确的幼教方法,纠正家庭教育中的不科学的东西,让家长们针对幼儿不同的特点,制定出相适应的教育方法,让幼儿园的教育延伸到家庭,家庭教育渗透到课堂上来。 其次,家园利用各自优势有针对性的对孩子进行有效的教育,家长教师两个教育伙伴在合作教育中获得全面的发展,家园合作取得的效果是最佳的。幼儿纯洁的就像一张洁白的画纸、画笔和橡皮就共同握在老师的家长的手里,怎样画出一幅幅美丽的图画,应由家长和老

师共同完成。 总之,实现家园共育能使教师与家长建立平等合作的伙伴关系。家庭幼儿园虽然各有优势与特点,但它们目标一致,二者有机结合,将使教育方式、方法去更加生动,所以幼儿园实施家园共育是非常重要的。

家园共育的重要性

家园共育的重要性 《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致,共同促动幼儿良好社会性品质的形成。” 有位名人曾说过“家长是孩子的第一位老师。”可见家长在教育中的地位是多么的重要,对于孩子成长过程中的影响有多大。研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。 但在这个面向金钱的时代里,绝大部分家长不惜为孩子投资大量的金钱去寻找名牌学校、著名教师,报读各种各样的提升班,却没有真正将自己的感情投入进去。想要培养孩子完善的品格,家长就一定要走到孩子的内心世界,真正的用心去了解孩子,尊重孩子,才能得到孩子的信任更全面的理解自己的孩子,也才能更好的教育自己的孩子。 一、转变以往旧观点,配合老师的工作 幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程,它的成功注定这个孩子的未来。有教育者研究:孩子在0-6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生,由此可见幼儿教育是多么的重要,所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。 1、有些家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏理解,认为将孩子送到学校就觉得他终于清闲了,出了什么事情就是老师的责任了,跟自己没相关系了。对孩子身上存有的问题不闻不问,甚至不了解自己的孩子处于什么样的发展水平,孩子需要什么。 2、绝大部分家长对孩子的教育上存有着重知识技能(只重视孩子的身体健康与智力发展),忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。 3、绝绝大部分家长对孩子过度溺爱娇纵,过度保护,样样事情包办代替等等,个个都是“小皇帝”、“小公主”。现在上大班了,多数孩子已经会自己穿鞋子、穿衣服了;可还有部分孩子,到现在还是个生活上的低能儿。有些孩子还将家里的一些坏习惯带进幼儿园,两手一伸等着老师来帮忙,两嘴一张等着老师来喂,这种“饭来张口,衣来伸手”的习惯,对孩子水平的发展十分不利。 有上述现象的孩子家长实在要反省一下了,这难道不是家长的责任吗?这个时候家长应该积极地跟学校老师配合,了解孩子在学校的情况,在家鼓励孩子发扬他的的优点,和老师一起探讨如何补充孩子的缺点,让孩子在老师和家长的准确引导下一步步的健康成长。 二、共同营造良好的环境 幼儿从不同的家庭来到幼儿园,面对新的环境,在心理上会有一定的压力。特别对于现在的孩子,绝大部分是独生子女,在家中是一家人围着转的核心人物,但到了幼儿园他就要考虑别的同伴的喜好与意见,独生子女的增多导致孩子们的同伴也越来越少,这种现象也导致他们在人际关系中无所适从,正如我国心理学家丁瓒教授所说:“人类的心理教育最重要的就是对人际交往的适合,所以,人类的心理病态主要是因为人际关系而来的。”良好的环境少不了幼儿园、家庭的共同努力。幼儿原始生态环境中学前教育系统的支柱,对学前儿童的教育起着导向作用。家庭是幼儿生存和发展的社会组织,家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。所以要向孩子健康发展,除了老师的努力以外家长也需要努力。 三、共同创造爱的氛围 爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱,有了爱,人与人之间不再陌生,有了爱我们的灾区同胞重建了家园。同样,孩子更需要我们用心去爱他们,孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明,一个充分受到成人有理智的爱的孩子,总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之,被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃,形成自卑、逆反的心理。由此看来,我们要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话,能让孩子开心一天,甚至能让孩子受益终身。但我们也要知道我们要爱得理

家园共育-安全

家园共育-安全

幼儿园安全常识 孩子的好奇心很重,很多时候不知道危险。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育。 下面向家长介绍几点做法: 1.教育孩子不要玩火玩电,让孩子了解玩火玩电是很危险的。 2.教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上,让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些超人的动作时,应及时告知孩子这是有很牢固的保证措施下才能做的。 3.教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方。这样容易落入气管,造成窒息。 4.厨房对孩子来说是不安全的场所,火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的。应教育孩子不能在厨房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急的情况下,不会从头上取下塑料袋,若是将袋口拉紧则更加危险。 6.教育孩子不要在马路边玩或追逐,有意识地帮助孩子学点交通知识。 7、不可独自去公共厕所、乘公共汽车、看电影等外出活动。 8、不要把家里的地址、电话号码告诉陌生人。 9、陌生人强迫带你走时大喊救命并赶快逃走。 10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻静暗处。 11、不可接受陌生人的礼物。 12、不要答应陌生人的请求。 13、不可单独进入别人的家。 14、遇上狗等动物是非常危险的,不要引

起狗对你的注意,不要看它,慢慢离开,不要跑。 15、为了避免成为歹徒攻击的目标: ⑴不要告诉陌生人家里的情况 ⑵不要单独和陌生人乘电梯 ⑶不独自外出 ⑷不走偏僻、阴暗的地方。 16、当你独自一人在外被人跟踪时怎么办? ⑴往人多地方走 ⑵唱歌或大声喊,引起别人的注意 ⑶请警察帮忙 18、火灾是很可怕的,万一发生火灾怎么办? ⑴打119报警 ⑵切断电源,关闭煤气 ⑶火势较小可以用灭火器等灭火 ⑷火势太大,放弃财物逃离现场,也可用湿毛巾等针织品捂住口、鼻弯腰逃离 ⑸通知邻居逃生 ⑹不可搭乘电梯

家园共育案例

峰回路转,柳暗花明 ——家园合作案例分析 北街幼儿园周光屏摘要:有效的家园合作不但可以建立融洽的家园关系,更能促进幼儿快乐成长。本文通过新转岗教师亲历的家园合作案例,剖析解读了案例发生的原因,教师积极探寻家园合作的策略,最终赢得家长的理解与支持,不但形成了和谐的家园合作关系,更提升了自己的专业素养。孩子、家长、教师在家园合作中实现了共同成长! 关键词:家园合作矛盾理解 我是刚调入北街幼儿园的一位小学教师,步入新的工作单位,我喜忧参半。喜的是终于调入城区工作,实现了我多年的夙愿,忧的是来到一所市一级园,并从事教学工作,我的能力是否能胜任?怀着忐忑的心情,我投入到了开学的工作中。报到的第一天,园领导安排我任大二班的语言老师,我欣然接受了这份工作,接下来和搭班彭老师交流工作时,得知大二班的孩子调皮之极,家长很不配合教学工作,这无疑更让我感到工作压力之重。下面真实的案例证实了这样不和谐的家园合作境况。 一、案例描述: (一)案例一:《我的开学“第一课”》 开学第一天。我班幼儿人数已经达到44个,我班午睡床位只有38个,为不增加家长负担,我们想尽量把所有孩子都安排午睡,这就意味着有6个孩子只能两两挤在一张床上睡。我和彭老师商量左林和左语是亲堂姐弟,挤在一起可能意见不太。开学第二天,左奶奶就到幼儿园兴师问罪,说他们是原班生,即使原班生要挤,凭什么要挤他们,有几个挤着睡的家长也跟着闹起来,我们怎么解释也不顶用,闹得不欢而散。听彭老师讲,她是个专挑老师刺的老太婆,经常小题大做,与老师开战。怎样才能让家长理解并配合我们的工作呢?我思索着。 (二)案例二:《这是谁的错》 开学第二周的一个早晨,左奶奶带着左灵和左语两个孩子来园,一见我就板着脸对孩子说:“叫老师啊。”“老---师----早!”左青灵腼腆地低声说着,“早上好!”我微笑着与她们打招呼。她奶奶一语不发,望着左青灵大声说:“自己跟老师说,昨天被谁打了?”本来一向就内向的孩子被吓坏了,低着头,自己玩弄着

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