Review Book Ⅴ Unit 2 Topic 1 Teaching Plan
Lantian Junior High School Ding Caixia
Knowledge and skill aims:
1.Review the words, phrases and sentences in this topic.
2.Review the grammar ---- Direct speech and indirect speech.
Moral aims:
1.Culculate cooperation and competition.
2.Culculate the students to care about our environment.
Process and method aim:
Improve the students’ skills by finishing the tasks which the teacher gave.
Important point:
Lead the students to review the words, phrases and sentences with great interest.
Difficult point:
Review direct speech and indirect speech.
Style: Revision.
Time: 1 period
Tools: Textbooks and a computer.
Methods: student-centered; task-based; guid teaching.
Procedures:
TaskⅠReview the words.
1.Ask the students to read the words on P126, then give them some exercises.
(1)stream; breathe; deaf; weak;
Notes: steal treatment increase …
b read breakfast breath …
(2) industry produce anyway influence
2. Lead them to review “deaf”,“anyway”.
3. Link t o “breathe”and explain “breath”.
breathe v. breathing problems; breathe in / out;
breath n. take a deep breath; in one breath; out of breath;
4. Link to “weak”and explain something about it.
He is weak in English. (同义句转换)
He _______ badly _______ English.
5. Link to “influence”then explain it like this.
influence n. = effect eg. have an influence / effect on
v. = affect eg. Colors can influence / affect our moods.
6. Do some exercises.
(1) We call a small narrow river a s_____.
(2) We have a lot of work to do every day. We are as busy as a b_____.
(3) Please b____ deeply if you feel nervous.
(4) The river isn't clear now because the factory has p_____ much w_____ water into it.
(5) Playing computer games too much can i_____ your study.
(6) I'm sorry to d____ you, but can I talk to you for a moment?
(7) He works in a factory. His work is to p____ newspapers.
(8) The great noise pollution can make people d_____.
(9) Tom is so w_____ that he has a bad cold easily.
(10) A______, we shouldn't destroy our living environment.
Task ⅡReview the phrases.
1.Boys vs. Girls
Divide the students into two groups, ask them to have a competition.
2.Decide who is the winner.
Task ⅢReview the text.
1.Q: How many kinds of pollution are mentioned ? What are they?
A: 6. air pollution; soil pollution; water pollution; light pollution; noise pollution; litter.
2.Show the pictures to review:
see sb. doing sth. ＆see sb. do sth. (hear, notice, watch …)
Oh, my goodness!
There are several chemical factories pouring waste water into the stream.
There be sb./sth. doing sth. ＆There be sb./sth. to do sth.
3.Show another picture and review “be harmful to = do harm to”
eg: Light pollution is harmful to eyes.
= Light pollution _____ _______ ______ eyes.
4.Present the picture of noise pollution, then review “not all …”“quite a few”.
Not all people know noise is also a kind of pollution.
部分否定句：Not all the students are listening to the teacher.
全部否定句：None of the students is listening to the teacher.
Notes: not 与all, both, every 及every 的派生词连用时表部分否定。none, neither, nobody, no one,
5.Present the last picture to review “stand”, then e xplain:
stand – stood – stood
常与can, can’t, be able to, be unable to 等连用
stand + n./pron.
stand doing sth. ＆stand sb. doing sth.
6.Do some exercises then check the answers.
Jim: Good morning, Granny. ______________________?
Granny: I have a cough all the time.
Jim: _________________________________?
Granny: I've been like this since last week.
Jim: _______________________?
Granny: Yes, I have. and the doctor said nothing was serious. But I'm not feeling better.
Jim: Why？
Granny: _______________________________________. It causes my breathing problem.
Jim: I want to write to the newspaper about the air pollution. Do you have any suggestions to the government?
Granny: Yes. I hope ____________________________________soon.
Jim: I believe we'll have good environment by then.
Task ⅣReview the grammar.
1. Mrs. Zhou said, “I’m always in a bad mood.” “I can’t stand the environment.” What did the granny say? Who can help me? Then check the answers.
2. Lead the students to review direct speech and indirect speech.
时态，人称，指示代词，地点状语，时间状语
3.“ Don’t talk in class”, the teacher said to us. (变成间接引语)
The teacher told / asked us not to talk in class.
4.Do some exercises, then check the answers.
Task ⅤHomework
1.T: Until now, we’ve finished reviewing this topic. We knew “pollution can cause too many problems.”
With less pollution, our planet will become greener and our health will be better. So let’s be greener people.
2.Now, I’d like you to write a letter to our government, talk about the pollution in our hometown.(用汉
语呈现),the following questions may help you.
(1)What kinds of pollution are there in your hometown ?
(2)What causes the pollution ?
(3)What are the bad effects of pollution ?
(4)What’s your hope ?
3. Thanks for your attention.
仁爱英语九年级上册个单元作文 Ⅲ.书面表达。（10分） 请根据下列表格的提示, 写一篇题为Changes in Our Hometown的英语短文。（80词左右） 内容要点: Ⅲ.参考范文: Changes in Our Hometown In the past ten years, great changes have taken place in our hometown. In the past, there used to be old houses. The river was very dirty. The roads were narrow and the living conditions were hard. People went to work on foot or by bike. But now, there are many tall buildings in my hometown. The river is clean and the water is clear. There are many ring roads and the living conditions are comfortable. People usually go to work by bus or by car. I am glad to see these great changes in my hometown. But I think it’s still important to remember the p ast. It tells that we should cherish the present life.
九年级语文课外阅读教学计划 2012—2013学年 红土学校张琴 一、语文课外阅读总体目标： 1．阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。 2．阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。 3．阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。教师是组织者，引导者，对话者。 4．阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。 二、语文课外阅读要求：
1．加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。 2．提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。 3．培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。 4．在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5．激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。 6．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 7．培养语感，注重积累，增加阅读量，积累各种语言材料，加强背诵。 8．加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的部分要求学生去感悟，写感受。 9．学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的认识和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思考问题，这样有指导意义。 10．阅读文本时要指导学生一元理解，多元参与。在教师的指导下，小组合作，讨论交流，取长补短。 11．阅读要与之相联系的知识相互渗透，丰富知识面，增强阅读
健康教育课教学教案 一、活动目标 1、培养幼儿爱护鼻子的意识。 2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。 二、活动准备 师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。 三、活动过程 一导入部分 由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，师：这是一为粗心的小朋友在参加 画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅 画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。 小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出 鼻子。 评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不 得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。 二活动部分 1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事 先准备好的各种物品的特殊气味醋、酱油、酒、水，劝说对的给予击掌鼓励。 2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味臭味、甜味、烧焦味等。 3、引导幼儿说一说鼻子的作用。 鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋 友有那种感觉吗?幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任 何的伤害。 评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。 现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。 评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。
4、听故事做讨论： 老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。 小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。 评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。 5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法： 与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕? 1幼儿自己用纸巾擦鼻涕。 2根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。 评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。 三结束部分 组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。 总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。 四、活动延伸 组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。 一、活动背景： 可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。 小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。
Unit 1 The Developing World Topic 1 China has developed rapidly In recent years. Section A The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and a phrase: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2. Learn a useful sentence: There goes the bell. 3. Learn the present perfect tense: (1)Rita, you have just come back from your hometown. (2)—Where have you been, Jane? —I have been to Mount Huang with my parents. (3)—By the way, where’s Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer… 4. Talk about the children’s vacation experiences. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan Step 1 Review 通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。 T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes the bell，板书bell，要求学生掌握。) bell T: Nice to see you again. Did you enjoy your summer holiday? Ss: Yes.
健康教育课教案 新色学校 第一章健康行为和生活方式 第一课健康的含义
教学目标： 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 教学内容及过程 1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书） 2、健康包含的几个方面（讲述）： （1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件 （2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。 （3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。 （4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展 3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准”
4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。 5、怎么样培养学生的健康行为呢？设定健康目标，实践健康行为。 作业 每一个小朋友设定一个健康计划。（P6） 板书 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 3、生活技能活动 教学反思： 学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学生的主动参与，多媒体计算机的交互作用及网络交流工具解决了这个问题。 在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个游戏《你健康吗？》，将生活呈现在课堂上，学生亲自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容改变了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指导健康的价值。
Unit 6 When was it invented (Reading) Do you know when basketball was invented？ 教学设计永吉十三中张春香 一教材分析 教材分析：本节课是九年级Unit6的Reading部分。本节课的主题是：Do you know when basketball was invented? 紧扣住了本单元的话题invention。课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节课渗透得的学习策略是mind-map, 希望通过本节课的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。 二、学生分析 通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用Mind-mapping是复述课文的信息对学生来说是一大难点。 三、教学目标、 1知识目标 ①能认读以下词汇 active, indoors, create, wooden, knock, divide, basket,
metal, towards, develop, rise, risen, ②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。 2能力目标 能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。 3情感目标 激发学生对运动的热爱，并让学生树立teamwork的意识。 四、教学重、难点 1、教学重点 能认读以下词汇：active, indoors, create, wooden, knock, divide, basket, metal, towards, develop, rise, risen, worldwide ②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。 2教学难点 能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。 五、教具: 多媒体 六、学习策略: 小组合作学习、大脑构图法 七、教学活动过程 Step1 Warm-up An interesting game -------That’s me. Step2 Pre-reading
学会设计未来 【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。 青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。 【活动目标】 1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的具体实施方法。 【重点难点】 重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。 【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。 【适应对象】 中学生。 【活动过程】 一、教师讲述：引题 教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。 二、游戏活动：未来畅想曲 1．教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。 在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。 导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿) “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。” (教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想) 2．交流分享活动 先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。 3．教师点评、归纳 同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学
名著导读《简爱》教学设计 一、教材分析 《简·爱》进入中国读者的视野，至今已有八十多年。据不完全统计，自二十世纪三十年代迄今，《简·爱》的汉译本已逾二十余种，可见这部作品在中国不同时代读者中的影响。现在，进入二十一世纪，《简·爱》仍然是广大青少年朋友不可不知的一本书。因而被选为九年级下册的必读书目。《简·爱》，作者夏洛蒂·勃朗特，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 二、学情分析 九年级学生在阅读能力上相比七八年级有了明显的进步，基本能够自主阅读和自我感悟。与此同时，在心智上也比七八年级的学生更加成熟，对于爱情这个话题也有了一些朦胧的想法和兴趣。《简·爱》这部名著，作为一部爱情启蒙书，能够给学生在爱情问题上有一些启发和引导。 三、教学目标 1.通过精彩片段的观看，激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。 2.通过品读经典对白，认识简爱的人物形象，能从作品中初步感悟爱的哲学，把握作品主题。 四、教学重难点 重点：激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。 难点：认识简爱的人物形象，初步感悟爱的哲学，把握作品主题。 五、课型：导读课 六、教学方法：电影导入法、阅读分享法、讨论探究法 七、教学过程 （一）情境导入 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出一朵花来。——张爱玲 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了，那也没有什么别的可说，唯有轻轻问一句：哦，你也在这里吗？——张爱玲 古往今来，爱情这个话题一直被广泛传诵、经久不绝。今天，我们就来谈谈“爱情”。 播放《简·爱》经典片段电影视频，导入本课。 师：同学们，你们知道这个电影片段是出自哪一部电影吗？《简·爱》2011年最新上映，改编自同名小说《简·爱》。你们知道这部小说讲了一个什么故事吗？有没有同学看过，能跟其他同学讲一下吗？正如视频中我们所看到的，它是一个缠绵悱恻的爱情故事吗？（我们来看看其他名人是怎么评价这部小说的。） （二）他们说——天才的杰作
最新仁爱版九年级英语上册期末测试试题 Ⅰ. 单项选择(20分) （）1. The final exam is coming. All the students are busy getting ready it. A. to B. at C. for D. with （）2. young trees have been planted along the north of China these years. A. Million of B. Millions of C. Several millions D. Millions （）3. More sheep by the farmer since two months ago. A. was sold B. were sold C. has been sold D. have been sold （）4. We hope the students will go there . A. as quickly as possible B. as soon as they will C. as possible D. as quick as they can （）5. This kind of paper is wood. A. made into B. made from C. made of D. made up of （）6. We that the meeting had been put off. A. were told B. told C. tell him D. are told （）7. he didn’t help me find my lost wallet, I thanked him all the same. A. Even B. Even though C. Because D. Since （）8. China is playing an important role the development of economy. A. by B. in C. with D. because （）9.—Do you think he will win the first prize in the match? A. I hope so. B. I hope not. C. I don’t hope. D. I’m not hope.（）10. They didn’t do it by themselves instead of Uncle Wang for help. A. ask B. asking C. to ask D. asked （）11. Xiao Ming will go to Beijing for a visit. I him a good trip. A. hope; to have B. hope; have C. wish; to have D. wish; have （）12.—Can you tell me the difference American English and British English? —It’s a pleasure. A. between B. among C. during D. and （）13. He about three thousand words in the past three years. A. has learned B. learned C. was learning D. had learned （）14. The little boy is sleeping. You make noise here. A. had better not to B. would better not C. had better not D. would better （）15. He feels like the Internet day and night. Tell him not to do it again. A. search B. to search C. searching D. searches （）16. There are so many kinds of radios in the shop. I can’t decide . A. to buy what B. to buy which C. what to buy D. which to buy （）17. Remember the post office and buy some stamps for me, won’t you? A. to go B. going C. to going to D. to go to （）18. The old man always made us him in the fields. A. help; working B. to help; to work C. help; to work D. helping; work （）19. When to go for a holiday yet. A. has not been decided B. have not been decided
新修订初中阶段原创精品配套教材 汪曾祺《陈小手》全文阅读教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Wang Zengqi's "Chen Xiaoshou" Full Text Reading 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
汪曾祺《陈小手》全文阅读 我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不须临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。——老娘家供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢?——我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢?都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的妇科医生。 陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产，横生、倒生，都能接下来(他当然也要借助于药物和器械)。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到
万不得已则不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。” 陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。 同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖子上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进了产房。过了一会儿(有时时间颇长)，听到哇的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：“恭喜恭喜!母子平安!”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出来上马，只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”……走远了。 陈小手活人多矣。 有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两
九年级健康教育 九年级健康教育 教学计划 教学目标: 1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式,卫生保健与疾病预防,心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识; 2、通过课前预习,收集资料,课堂自主学习、小组合作探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力; 3、使学生树立健康的生活理念,掌握疾病预防方法,关注健康、快乐成长。 教学资源分析: 本学期主要有四部分内容 1、健康行为与生活方式; 2、卫生保健与疾病预防; 3、心理保健与青春期保健; 4、安全应急与自救自护。 第一学期: 第一课:关爱生命远离毒品 第二课:怎样观赏体育比赛 第三课:合理饮食,强身健体——平衡膳食宝塔
第四课:肥胖症与减肥——怎样正确对待自己的体型第五课:常见意外伤害的预防 第六课:初中生常见心理障碍——自我意识发展 第二学期: 第一课:10年后的我 第二课:考试心理辅导——应试的心理策略与技巧第三课:揭开科学锻炼的奥秘 第四课:锻炼意志、激励进取 第五课:安全常识和韵律活动 第六课:运动损伤的预防及处理 九年级健康教育课教案 第一课:关爱生命远离毒品 教学目标: 通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害,教育他们怎样自觉防范,远离,塑造美好人生。 教学过程: 一、出示题目。(远离毒品关爱生命 二、什么是毒品及毒品的种类。 1.谈话:同学们一定都听说过毒品,那什么是毒品呢?都有哪些毒品呢?谁能说一说呢?(指名回答
2.讲解:《中华人民共和国刑法》第357条规定:“是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的。 常见和最主要的有:(让学生看图片鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、止咳水等。这些都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。如果服用过量,则可导致死亡。 3.看了这些图片,你有什么感受?(自由谈话。 三、介绍的危害。(结合图片 问:有那些危害呢? 1.毁人毁健康。 (1摧毁人的消化功能。 (2摧毁人的神经系统。 (3摧毁人的呼吸及循环系统。 (4传染性病及“爱滋病(AIDS”。 2.令家人倾家荡产、家破人亡。 (1丧失工作能力。 (2倾家荡产。 (3给家人带来无尽的折磨。 3.吸毒导致堕落、犯罪。 4.吸毒危害社会,成为世界公害。 四、给学生读有关吸毒者的故事,使学生受到教育。
《2018中考复习——课外文言文阅读》教学设计 授课教师：张霞妹 一、教学目标 知识与能力：1、明确考纲要求，分析命题规律，了解课外文言文考查的题型特征。 2、理解浅易文言文中常见文言词语的意思；掌握断句的基本方法并学会灵活运用。 过程与方法：通过典型例题分析，练习与讨论，掌握课外文言文阅读一词多义选择题和断句题的答题技巧。 情感态度价值观：激发兴趣，逐步体验成功的喜悦，消除对课外文言文阅读的恐惧心理，树立信心。 二、教学重点 引导学生掌握课外文言文阅读一词多义选择题和断句题的答题技巧。 三、教学难点 训练学生掌握阅读课外文言文的方法和技巧；能准确熟练地阅读浅显课外文言文。 四、教学方法 整理归纳法、启发引导法、合作探究法。 五、课时安排 一课时 教学过程 一、导入：试用文言文优雅地说流行语，激发学生阅读课外文言文的兴趣。 二、考纲解析： 三、分析2017中考题，进一步明确考点。 【例1】(2017广东)阅读下面的文言文，回答问题。(9分) 狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。 (节选自《渑水燕谈录》) 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声 B. 常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏
f C. 士大夫翕然称之/往来翕忽 D. 匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将。 3. 结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。(3分) 四、结合例题，提炼方法 （教师归纳答题策略，引导学生通过练习掌握答题技巧并学会灵活运用。） 赵奢说平原君 赵奢①者，赵之田部吏②也，收租税而平原君③家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者④九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今⑤纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋国赋大平民富而府库实。 注释：①赵奢：战国时赵国名将，善于用兵。②田部吏：征收田 赋的小官。 ③平原君：即赵惠文王之弟赵胜，号平原君，“战国四公子”之一。④用事者：管事的人。⑤今：如果。1、选出划线字词意思相同的一项（ ） A.赵奢以法治之／则治臣之罪 B.诸侯加兵／弗敢加也 C.国强则赵固／固众人 D.而君为贵戚／执策而临之2、断句 ①以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪 ②王用之治国赋国赋大平民富而府库实。★ 答题策略：第一步：留意标题 第二步: 结合注释 第三步：对症下药★（一）考点1：一词多义选择题 （1）迁移法：联系课内文言文词义。（2）组词法：单音节组成双音节。 （3）推断法：依据上下文语境来推断词义。 ☆考点突破（学生自主学习，教师引导） 1. “未几，居正举于乡”可联系到《口技》中含有“________________________________________________”，“未几”是时间副词，意思是：_____。 2. “君异日当腰玉”一句由“腰玉”联想到《送东阳马生序(节选)》中“___________”的一句，意思是： ____________________________。 3. “嘉靖二十六年，居正成进士，改庶吉士。徐阶辈皆器之”一句中，“器”为动词，用组词法，意思是：_____。 4. “明年，贼又攻永破邵，不犯道州边鄙而退”中“明年”可联想到《岳阳楼记》中的“________________________________”，这两个“明年”都可解释为：________；而“鄙”可联系到《出师表》中“先
课题：青春前期的生理变化及保健 一、教学目的 通过本课的学习，使学生们认识到自己身体的生理变化和如何进行青春前期的保健，使学生们学会用科学知识来保护自己的身体健康。 二、教具：彩色的男、女性器官挂图。 三、课时安排：1课时。 四、教学过程 （一）讲述青春前期的定义。 （二）讲述青春前期的生理变化（同时出示挂图）： 1、男、女性征的差异。 2、身体外形剧变。 3、内脏机能健全。 （三）观看视频文件《青春期的卫生保健》。 （四）讲述如何进行青春前期的保健：注意营养，讲究卫生，加强锻炼。 教学后记：同学们学习课文后，懂得了什么是青春前期的生理变化及怎样进行青春前期的保健。
课题：青春前期的心理健康 一、教学目的： 通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。 二、课时安排：1课时。 三、教学过程： （一）请一位同学朗读课文 （二）教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请2-3个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。 （三）讲述青春期的心理特征： 1、自我意识增强。 2、情感丰富多采。 3、性意识发展。 （四）讲述青春期怎样保持心理健康： 1、注意学习中的心理健康。 2、培养良好性格。 3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。 5、培养健全的情绪生活。 （五）观看视频文件，谈谈自己的感想。 （六）作业： 怎样保持青春前期的心理健康？ 教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习，学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康。
最新(最新)仁爱版英语九年级上册知识点汇总一 Unit 1 The Changing World Topic 1 Our country has developed rapidly. 一、重点词汇 （一）词形转换 1. rapid (副词) rapidly 2. relative(复数)relatives 3. recent (副词) recently 4. narrow (反义词) wide 5. Africa（形容词或人） 6.please（形容词）pleased 7. hide（过去式hid 8. radio（复数）radios 10.spare(同义词) free 11.medicine（形容词medical (二)重点短语 1.have a good summer holiday 过一个愉快的暑假 2.not bad 不错，还可以 3.…从……回来 4.take place 发生，举行 5.take photos 拍照 6.go to a summer school 上暑假学习 7.improve English 提高英语 8.by the way 顺便问一下 9.be a volunteer 当志愿者 10.during the summer holiday 暑假期间 11.a group of 一群 12.put on 穿上，上演 13.learn a lot from it 从中学到很多 14.chat online 网上聊天 15.see…oneself 亲眼目睹 16.the living conditions 生活条件
17.be crowded into 挤进……里 18.ring roads 环形路 19.receive a good education 接受良好的教育 20.keep in touch with 和…..保持联系 21.lose in touch with 和…..失去联系 22.in the future 在未来，在将来 23.relatives far away 远方的亲戚 24.work for …为……工作 25.feel sorry for…对……深表同情 26.a disabled children’s home一家残疾儿童养育院 27.the reform and opening-up 改革开放 28.satisfy people’s needs 满足人们的需求 29.medical care 医疗护理 30.what’s more 而且，更重要的是 31.make great progress 取得巨大的进步 32.succeed in doing sth. 成功地做某事 33.remember the past 记住过去 34.live in the present 立足于现在 35.dream about the future 展望未来 36.play an important part in 在……方面起重要作用 37.get together 集会，集聚 38.play hide-and-seek 捉迷藏 39.play cards 打扑克 40.play chess 下棋 41.in one‘ s spare time 在某人空闲的时间
九年级英语阅读课教学设计 一、教材依据 本课时是以环境为主题，主要围绕“Penguins”现在生存状态的而展开的。让学生了解Penguins的一些特性，明白了环境的重要性。 二、教学原则与理念 1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。 2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。 3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。 三、教学目标 1.知识目标： （1）词汇：扩展有关食物和生活方式的词汇 2.能力目标 （1）根据已知单词或句子猜测未知的单词或句子的大意 （2）掌握模仿主题进行描述的技巧，练习了解文章大意，快速浏览查找细节的快速阅读技巧。 3.情感目标 创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。 4.德育目标 通过本文学习增强学生环保意识，使他们环境对我们人类的重要性，要保护环境，保护地球。 四、教学重点 掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。 五、教学难点 环境对我们人类的重要性，要保护环境，保护地球。 六、教学准备 1.教师：挂图、录音机、小黑板、模型（企鹅等） 2.学生：课前进行环保资料收集笔录。 七、教学过程： Step 1: Warming –up（热身） （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech : “What is my favourite food ?” 设计思路： 每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。 （二）1. Revise some names of environment (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of Penguins .The teacher can write some of them on the blackboard, especially some new words. 设计思路： （1）让学生自由回答，复习已学了的食物名称，满足学生表现的**，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。 （2）通过形象直观图片教学，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。 （3）通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道Penguins的一些特性。 Step 2: Pre-listening(听读)
阅读名著《水浒》感悟人性光辉 -------解读鲁智深的真性情 一、展示标题。 二、目标： 1、分析鲁智深的形象。 2、学会解读小说人物的方法。 三、教学过程 导入： 同学们，提起《水浒》，不知大家是否有这样的想法：就是一帮土匪强盗打打杀杀的故事，有时懒得读，或不屑于读它，可是时至今日，它还得到很多人的关注和欣赏，为什么呢？直到看到鲍鹏山先生的几段话，才让我有了顿悟。 屏幕显示： 他说：“在中国古代小说中，《水浒》很特别，它是一个公开歌颂‘强盗’的作品，而且是公开的将朝廷作为负面形象，江湖作为正面形象来加以描写的作品，这样的作品在中国古代出现，可以说是一个奇迹。而且它还受到广泛的欢迎，这个欢迎不仅来自民间，还来自知识界，甚至官僚本身，这是值得我们反思的现象。” 他说：“从学统的角度而言，它对接了我们传统文化中一个很关键的部分，就是“义”，古人讲“义”，主要讲人的行为的规范，但《水浒》把这个“义”引申了一下，就是“杀”。《水浒》其实就是写“杀”，从朝廷到地方，朝廷有贪官，地方有流氓，这个社会里边有很多不义的人和事，《水浒》的办法就是‘杀’。他说：“《水浒》其实是全民族对不公世道的一种集体发泄，人人心头积压了仇恨、委屈和冤屈，可是社会又不给一个正当渠道来发泄这些委屈和冤屈，让有冤的伸冤，有仇的报仇，在法律、政府渎职的情况下，“江湖”出现了，用今天的话来说就是“私力威权”，或者说“黑暗正义”，让善有善报，恶有恶报，而且这种“私力”与“黑暗”一定会受到人民感情上的认可。” 师言：这让我们有一个认识，我们看到的打杀只是表象，更应看到他背后的人性光辉。所以今天我们要一起走进一个人物，看看他真实的内心世界。这个人就是鲁智深。 第一环节：初识他