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春商务星球版七下活动课《聚焦中东---地区冲突的地理背景》word教案

春商务星球版七下活动课《聚焦中东---地区冲突的地理背景》word教案
春商务星球版七下活动课《聚焦中东---地区冲突的地理背景》word教案

【课题】七下活动课聚焦中东--地区冲突的地理背景

【课型】新授课

【课标要求】

●掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。

●运用已获得的地理知识和原理,对地理事物和现象进行分析,作出判断。

●从地理的视角思考问题。

【学习目标】

1.初步学会综合运用平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息。

2.运用多种媒体信息,从地理的角度分析探究中东地区冲突的原因。

3.通过观看战争图片,认识到战争的残酷性和战争给中东人民带来的苦难,树立爱好和平,反对战争的意识。

【教学模式】分角色小组活动。

【教学方法】媒体学习法。

【教具准备】地图、多媒体

【课时】1课时

【教学过程】

1.下列说法正确的是()

A.中东处联系亚欧非三大洲,沟通大西洋和印度洋的枢纽位置,自古为东西方交通要道B.中东石油主要分布在红海及其沿岸地区,所生产的石油绝大多数通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家

C.中东主要国家有沙特阿拉伯、埃及和俄罗斯等

D.中东多数国家和地区的居民,主要是阿拉伯人,人种为白色人种,信仰伊斯兰教,把麦地那尊为圣城。

2.目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区是()

A.西欧

B.东南亚

C.中东

D.非洲北部

3.中东大部分地区的气候类型为()

A.热带季风气候

B.热带雨林气候

C.热带沙漠气候

D.热带草原气候

4.“水贵于油”是中东地区的真实写照,请判断下列各项“水贵”的原因,正确的是()

A.水厂为了赚钱而抬高水价

B.当地政府为了保护水资源制定的一项节水措施

C.中东地区气候干燥,河流稀少,水资源匮乏

D.这里的水含有多种营养物质

5.游轮自波斯湾起航,取捷径驶往西欧,需经过()

A.土耳其海峡、英吉利海峡

B. 土耳其海峡、直布罗陀海峡

C.苏伊士运河、马六甲海峡

D. 苏伊士运河、直布罗陀海峡

6.波斯湾地区运往北美的石油,航程最短的航线必须经过下列的()

A. 马六甲海峡

B. 苏伊士运河

C. 英吉利海峡

D. 好望角

7.中东地区通用的语言是()

A.英语

B.阿拉伯语

C.法语

D.汉语

8.阿拉伯人属于()

A.棕色人种

B. 白色人种

C. 黄色人种

D. 黑色人种

9.中东的居民多信奉()

A.佛教

B.伊斯兰教

C.基督教

D.犹太教

10.被伊斯兰教、基督教、犹太教看作圣城的是()

A.耶路撒冷

B.利雅得

C.麦加

D.巴格达

11.读中东地区图,回答下列问题:

(1)写出数码或字母所代表的地理事物的名称:

海、海湾:①_____ ②______

③_______④______;

湖泊:⑤_______;

国家:⑥______ ⑦______

⑧______ ⑨______

(2)将下面地理事物的代号填在图中恰

当位置。

A.土耳其海峡

B.霍尔木兹海峡

C.

苏伊士运河

(3)该地区具有世界意义的自然资源是

________,________资源对该地区生产、生活有明显的制约作用。

【教学反思】

本课主要是展示课,让学生进行充分的交流、讨论、归纳,最后进行展示,让每一个学生都充分的动起来,由于分组恰当,整理的资料数量比较适中,因此每个学生都能课前充分的去收集资料,课上能充分的展示自己,收获较大。

最新Book7_U3_教案课时4Wordpower汇编

牛津高中英语教学设计 单元:Unit 3 The world online 板块:Word power Thoughts on the design 本节课是以说、读、写为主的词汇教学课。本节课主要是和因特网相关的一些常用单词及因特网上较常见的一些缩写形式,既是对前面教学内容的拓展,又可扩展学生对因特网的词汇知识,本节课的教学努力遵循认知规律,按照学生温故知新——探索新知识——使用新知识——巩固新知识的客观规律进行教学,并兼顾学生的兴趣,以激发学生的学习热情。 Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 1.enlarge their vocabulary related to the Internet; 2.arouse their interest in learning more about the Internet. Teaching procedures: Step 1 lead-in 1. Lead in by reviewing the words about computers, which have been learned in Module 4, Unit 3. Show the picture about a computer; get students to give the names of the different parts. (PPT4-5) 2. Brainstorming. The Internet plays a very important role in our daily lives. To surf the Internet, we need to be familiar with some words and terms. How many words do you know related to the Internet? Ask students to give as many words as they can. (PPT6) [Explanation] 本节课通过复习前面第四模块曾学过的和电脑相关的单词,可自然引入和因特网相关的单词,后通过“头脑风暴”的形式,让学生列举尽可能多的相关单词,既拓展学生词汇,又能激发学生兴趣。 Step 2 Vocabulary learning 1.Ask students to read Part A. Make sure that students know what these words in blue mean or refer to in Chinese. 2.Get students to fill in the blanks with their books closed to see whether they have remember all the words listed in Part A. (PPT7-10) 1) When you _________ for something, you are looking for specific information. 2) You can click the button of _____________ to return to the previous page. 3) When you’re looking at information without a specific goal, you’re__________. 4) When you find something on the Internet that you want to save, you can __________ it onto your computer. 5) When you want to bring a page to full size, click the ___________ icon.

七年级上册(商务星球版)地理教案

第一章地球 教学目标: 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪,说出经线和纬线,经度和纬度的划分,逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪,了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程,使学生受到科学史教育,培养学生勇于探索的精神。 教学重点: 人类证明地球形状的证据;描述地球的大小;经度、纬度;南北半球与东西半球的划分;在经纬网上确定位置。 教学难点: 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间:六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标: 1、了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程,激发学生探究性学习的兴趣,领悟追求真理的精神,促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状,能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点: 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法:直观教学法 教具准备:地球仪、地图 一、组织教学:引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事,讲述张衡、的学说、观点,及麦哲伦的环球航行等故事,让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程, 组织学生进行讨论和交流活动,目的一是用实际例子,让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;目的二是进一步说明一个真理的发现,需要多方考证,不能简单下结论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形

《春之声》音乐教学设计

《春之声》音乐教学设计 作者单位:江苏省锡山高级中学 使用教材:义务教育课程标准实验教科书?音乐?七年级?下册 适用手段:多媒体教学 授课年级:七年级 课型:音乐综合课 课时:一课时 教学内容:1.欣赏:《新疆之春》(小提琴曲) 《春晓》(歌曲)《春节序曲》(管弦乐曲) 《春天奏鸣曲》((小提琴与钢琴) 2.器乐:学吹竖笛《春游》 3.创作与表演:为旋律创作歌词,并表演. 教学目标:1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性; 2.掌握《新疆之春》、《春节序曲》主旋律; 3.学会用竖笛吹奏《春游》; 4.通过创编歌词、填词唱歌等活动,培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力; 5.通过本节课的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教材分析:小提琴独奏曲《新疆之春》创作于1956年,由马耀先完成初稿,李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。乐曲以通俗、朴素的音乐 语言,豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精 神风貌和生活情趣,音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。《春节序曲》 是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954—1955年间,这一 乐章广受人民的喜爱,常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧 歌曲调、节奏及陕北民歌为素材,通过热烈欢快的大秧歌的场景描写, 生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。《春天

奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。乐曲 形象清新而又明朗,旋律欢快而活泼,充满着希望和幸福感。 教学重点:欣赏音乐吹奏竖笛 教学难点:理解音乐,体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。教学准备:钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐 教学过程:

模块4U1wordpower教案

Unit1 Advertising Word power Teaching aims: 1. Get to learn that some words are divided by adding suffixes and prefixes to the root words. 2. Learn more words and expressions related to sales and marketing. 3. Enlarge our vocabulary by thinking about more words that are created by adding suffixes and prefixes. I mportant points & difficult points: Adding suffixes and prefixes to the root words. Teaching procedures: Preparation: Step 1 Lead-in (Blank-filling) Ask students to fill in the blanks with the derivatives of the given words. The short passage is related to the reading passage. Analyses: Step 2 Show more examples Show students more examples of derivatives to impress them with the knowledge of word formation. Step 3 Competition Divide the whole class into four groups and encourage students to think of more words that are created by using the knowledge of word formation. The group that has the most words wins Step 4 Create adjectives from nouns and adjectives Tell students that an English word can have several derivatives, some of which are formed by adding suffixes to the nouns and adjectives. Step 5 Detailed knowledge of creating adjectives Show students more examples of adjectives so that they can see that there are

《春之声》教案

教学目标: 1、了解本文运用的“意识流”表现手法; 2、理解作者的思想感情,体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。 一、引入新课 二、作者简介 王蒙:当代作家,曾任中国文化部部长,同时也是一个作家、文化活动家。 河北南皮人,1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。 1953年,19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》,1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外,王蒙还创作了大量的作品,其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等,被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。 三、《春之声》写作手法 王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作,更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响,冲破了传统小说观念,为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。 1、关于“意识流” 意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态,比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成,而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。 2、意识流小说的特点: 常常是以当时正在进行的事件为中心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向四面八方发射又收回,经过不断循环往复,形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。(意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。) 四、课文解读 1、以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用: 车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母 火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味 2、把握《春之声》的结构和主题 (1)结构:《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式,运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中,身处闷罐车厢,“意识”流动。 小说不重塑造人物性格,不重故事情节叙述,不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法,但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点,就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。 明确:回乡过年——思念父老——车上见闻——感慨古今——多元对比——赞美时代 小结:小说采用这种“放射性结构”,纵笔所向,古今中外、乡风城貌,全无拘束,以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。 (2)主题:新时期新转机新希望(春之声)

英语必修ⅳ译林牛津版unit1wordpower教案

●Word power We’ll learn in this section some common suffixes that can be added to nouns or verbs to create adjectives. And also some vocabulary related to sales and marketing. Step 1: Brainstorming 1. Please think about the following questions: How are the following words formed? health (noun) healthy(adjective) interest (verb) interesting (adjective) An English word can have several derivatives. And please pay attention to the fact that many English words share the same root word, even though they have different meanings or parts of speech. Now here’s more example for you to better understand word formation. breath (n.) breathe (v.) breathless (adj.) act (v.) action (n.) actor (n.) actress (n.) activity (n.) possible (adj.) impossible (adj.) possibility (n.) possibly (adv.) friend (n.), friendly (adj.), friendless (adj.), friendship (n.), unfriendly (adj.) As you can see, many words are derived by adding suffixes or prefixes to the root words. Often you may come across unfamiliar words while reading, try to use knowledge of word formation to guess their meanings. Will you? And can you give more examples about word formation? 2. Shall we have a competition to see who can give more examples or create more words by adding suffixes or prefixes to the root words? 3. As we know, sometimes an English word can be made up of three parts: a prefix, a stem and a suffix. A stem is the main part of a word. A prefix is a group of letters added to the beginning of a word. A suffix is a group of letters placed at the end of a word. Both prefixes and suffixes modify the meaning of a word or change it into a different word group. The following is a table of common prefixes: Step 2: Learning about Word formation The basic part of any word is the root; to it, you can add a prefix at the beginning and/or a suffix at the end to change the meaning. For example, in the word "un flatter ing," the root is simply "flatter," while the prefix "un-" makes the word negative, and the suffix "-ing" changes it from a verb into an adjective (specifically, a participle). English itself does not use prefixes as heavily as it once did, but many English words come from Latin, which uses prefixes and suffixes (you can use the word affix to refer

1.1 中东 教案(商务星球版七年级下册)

《中东》说课稿 各位老师: 大家下午好,今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容,我将主要通过以下七个方面进行阐述。 一、说教材 教材分析,七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理,是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后,重在将这些知识与方法,应用到具体的区域,进行分析、综合、理解。如果说上册是总论,则下册是分论。 新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式,而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容,第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识,并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 中东教材突出了三点内容:①三洲五海之地;②世界“油库”;③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分“三洲五海之地”和“世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力,在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 其中新课程标准对本课时的要求为两个方面:①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点;②运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。 根据地理新课程标准的要求,结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置;找到主要的国家及城市,重要的临海,海峡及运河;②通过自主、合作探究学习,进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。 中东地区是联系三洲五海的重要地理位置,特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地,加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线;学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。 二、说学情 年龄特点:这节课的教学对象是七年级学生,首先这个年龄阶段的学生思维活跃,乐于探究,尤其是对新事物的好奇心比较重,但是也存在情绪不稳、浮躁,学习过程中浅尝则止等不同问题。 学习态度:在我所教班级当中,虽然学习态度也有整体和个体差异,不过大多数学生还是聪明好学的,他们乐于发言、能与老师保持良好的互动,课堂上勇于发言、与同学积极合作。 知识现状与能力分析:已有知识和已有经验:在这节课之前,学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容,初步掌握了区域地理学习的一般方法,其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习,已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务,养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难:学生分

《春之声》优秀教案

《春之声》教案 第一课时 一.导入新课,展示目标 (一)导入新课: 学过《项链》、《荷花淀》等小说以后,我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读,因为小说也有不同形态,侧重点不同,对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。 (二)教学目标: ①了解题目“春之声”寓意 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。 ③选取不同的段落,分析连接主人公跳跃性思维的线索,并比较这种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。 二、设疑激趣,自主学习 (一)作者简介: 王蒙, 1934年生于北京,原籍河北省。1953年写成长篇小说《青春万岁》,1956年因发表“干预生活”的短篇小说《组织部新来的年轻人》引起轰动,1957年因这篇小说获罪被划右派,1979年平反。其中《最宝贵的》、《悠悠寸草心》、《春之声》三篇短篇小说和《蝴蝶》、《相见时难》两部中篇小说,分别获全国优秀中短篇小说奖。他的创作一直求变求新,经常领风气之先。 (二)写作背景

1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后,人们忽然发现国外,在我们停滞不前的时候发达国家已获得飞速发展,已经把我们远远抛在了后面。在这个情况下,人们希望尽早结束社会动乱,推动社会的发展,把我国建设成繁荣富强的现代化国家。小说就是反映的这一时期的人们的强烈愿望。 (三)意识流 《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。 1、什么叫意识流、意识流小说 确切地说,意识流是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心理学家威廉·詹姆斯创造的,指人的意识活动持续流动的性质。詹姆斯认为,人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成,而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想“流”。 意识流小说是20世纪初出现于西方的一种创作手法和文学流派,运用这一手法的著名作家有《追忆似水年华》的作者马赛尔·普鲁斯特、《尤利西斯》的作者詹姆斯·乔伊斯、《喧嚣与骚动》的作者福克纳等。 2、意识流小说的特点: 常常是以当时正在进行的事件为中心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向四面八方发射又收回,经过不断循环往复,形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁

(新)高中英语unit3WordPower教案牛津版必修4

湖南省蓝山二中高一英语必修四《unit3 Word Power》教案牛津版 Word power deals with different expressions related to computers. By learning rules of word formations, such as adding suffixes to verbs, and adjectiv es to form abstract nouns, you’ll increase your vocabulary more easily. Brainstorming Revise the common suffixes that are used to form adjectives learnt in Unit 1. Compare the following two groups of words. You need to decide which part of speech each word is, and think about the similarities and differences between the two groups. Group1: house, milk, driver; game Group2: revision, preparation, decision, difference, information, All the words are nouns, but words in Group1 refer to physical things and those in Group2 refer to ideas, actions, and qualities. The nouns in Group2 are called abstract nouns, and we always use them to say something we cannot see or touch directly. For reference (https://www.doczj.com/doc/4c8272959.html,/glossary/abstract-noun.html) A concrete noun refers to o bjects and substances, including people and animals that exist physically. They can be either an uncountable noun or a countable noun. eg: Clocks and watches exist physicall y and are Concrete Nouns. Time is a concept that has no physical existence; it is not a Conc rete Noun but an Abstract Noun. An abstract noun refers to states, events, concepts, feelings, qualities, etc. that have no physical existence. eg: Freedom; happiness; idea; music are all abstract nouns that have no physical existence. An abstract noun can be either a countable noun or uncountable noun. Abstract nouns that refer to events are almost usually countable: a noise; a meeting. For reference (http://www.arts.uottawa.ca/writcent/hypergrammar/nouns.html) Concrete Nouns A concrete noun is a noun which names anything (or anyone) that you can perceive through your physical senses: touch, sight, taste, hearing, or smell. A concrete noun is the opposite of a abstract noun. Abstract Nouns An abstract noun is a nou n which names anything which you can not perceive through your five physical senses, and is the opposite of a concrete noun. The highlighted words in the following sentences are all abstract nouns: Vocabulary learning Think about more abstract nouns you know. You may use a dictionary if necessary. For reference Abstract Nouns friendship peace civilizatio romance humor

商务星球版七年级下册地理复习提纲

七年级下册地理复习提纲 基础知识:(要求熟记于心) 大洲和大洋的分布:记清楚七大洲、四大洋的位置,要能够不看图脑海中有图。 七大洲:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲 四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 半球图片全貌图片 第六章亚洲 第一节世界第一大洲 位置和范围 1、亚洲位于东半球和北半球,周边的海洋:东临太平洋、北临北冰洋、 寒带(不能死记,要结合图) 2、亚洲是世界第一大洲(面积最大),也是世界上跨纬度最广,东西距离最长的一个大洲 3、大洲分界线(结合图): 亚欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡; 亚非分界线——苏伊士运河亚洲和北美洲分界线——白令海峡南、北美洲分界线——巴拿马运河4、亚洲6个分区:按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚;中国位于东亚,东亚还包括朝鲜、韩国、日本、蒙古等; 5亚洲是世界人口最多的大洲(42亿,占61%) 世界上人口超过1亿的国家有11个,亚洲6个。中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。 亚洲人口的分布: (1). 稠密区:东部、东南部和南部沿海及大河中、下游平原地区 (2). 稀疏区:北部、西部和中部的广大地区 第二节复杂多样的自然环境 3亚洲河流特点——发源于中部的高原山地,呈放射状流向周边的海洋。 4、亚洲之最:喜马拉雅山脉—世界上最高的山脉;珠穆朗玛峰—世界最高峰;青藏高原—世界最高的高原,

誉为“世界屋脊”(区别于世界最大的高原—巴西高原);贝加尔湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖; 里海(咸水湖)—世界最大的湖泊(区分于世界面积最大的淡水湖——苏比利尔湖);阿拉伯半岛是世界上最大的半岛;马来群岛—世界最大的群岛 3、亚洲地跨热带、温带和寒带,气候具有复杂多样,季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。亚洲分布最广的气候是温带大陆性气候,亚洲的东部和南部形成了世界上最为典型的季风气候,自北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。季风气候的有利影响:雨热同期,有利于水稻等农作物生长;不利影响:降水季节、年际变化大,使得亚洲季风区水旱灾害频繁。亚洲季风区的范围和夏季风一致,因此降水的多少主要受夏季风的影响。 各个气候的特点 热带沙漠气候:全年高温少雨 热带雨林气候:全年高温多雨 温带大陆性气候:气温年较差大,全年降水少 地中海气候:夏季高温干燥,冬季温和多雨 热带季风气候:全年高温,分旱季和雨季 亚热带季风气候 :夏季高温多雨, 冬季低温少雨 温带季风气候:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥 俄罗斯西伯利亚的奥伊米亚康-----“北半球的寒极”; 印度东北部的乞拉朋齐-------“世界的雨极” 第七章 各具特色的地区 第一节 东南亚 1、东南亚在亚洲东南部 组成:东南亚包括A 中南半岛和B 马来群岛两大部分 地理位置:①海陆位置:地处亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间的“十字路口”,地理位置十分重要。3、 东南亚人口稠密,高温多雨,主要粮食作物是水稻,也是世界重要的热带作物生产基地之一,是世界上 中南半岛的大城市的分布:主要在河流沿岸和河口三角洲。 东岸三种季风

3.1 海陆的分布 教案(商务星球版七年级上)

第二章海洋与陆地 第一节海陆的分布 授课时间: 教材分析: 本节教材位居第三章“陆地和海洋”的第一节,通过对本节教材的学习,学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解,初步形成了正确的地理位置观。 作为新课程培训课例,面对的是没有学过地理的小学应届毕业生,组织教学应尽量符合新课标的要求,体现新的教育理念,适应学生身心发展的规律。 教学目标: 1、知识积累与疏导:陆地和海洋的名称与分布特点,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%。技能掌握与指导:运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 2、智能提高与训导:通过共同共同观察与探讨,发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识,提高合作能力。互动率达100% 重点 (1)、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识,同桌、小组互相讨论与检查,积极性高、气氛活跃。(2)学生综合历史、文学等知识学习地理,促进了各学科间的综合联系。投入率达95% 难点 (1)通过对海陆位置的认识与学习,形成正确的海陆分布观。(2)能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念,指认正确图形。(教学目标的分立表述,有利于教师全面考虑本课教学的思路,有利于课堂教学的评估,在设计教学活动时,各教学目标之间是协同为一体的。)教学方法:组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识,同桌、小组互相讨论与检查, 学程与导程活动 教师准备:多媒体课件、地球仪、挂图; 学生准备:地球仪、地图册,收集有关与本课有关的人文资料; 课时安排:1课时 教学过程: (一)地球?水球? 1、创设场景,引出问题 1)、录相:观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相,引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。 2)、教师设问:加加林认为,从太空看去,地球是个蔚蓝色的的“水球”,可人们当初给地球起名字的时候,为什么把它叫做“地球”呢?限于当时的条件,人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋,且海洋的面积大于陆地的面积。 (宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模,同学们熟悉他的事迹并引以为豪,通过观看他进入太空的录相,激发了同学们学习地球知识的兴趣。) 2、结合课本,自主学习 学生活动1:观察地球仪,比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?三分陆地、七分海洋,海洋连成一片,陆地被分割成许多块。

《春之声》教案

《春之声》教案 教学目标: 1、了解本文运用的“意识流”表现手法; 2、体会本文放射性的结构特点;品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色; 3、理解作者的思想感情,体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。 教学重点:1、2 教学难点:结合意识流小说的特点,体会本文放射性的结构特点。 教学方法: 教师展示“意识流”、“意识流小说”的相关知识,引导学生自行阅读,体会本文放射性的结构特点及小说反映的主题;结合课后练习,通过讨论,品味语言特色,启发学生写作。 课时安排:1课时 操作步骤: 一、导入:上节课学习诗化小说《荷花淀》,我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说 的人物、情节、环境三要素去品读,因为小说也有不同形态,侧重点不同,对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。 二、解题: 1、作者王蒙:当代作家,曾任中国文化部部长,同时也是一个作家、文化活动家。河 北南皮人,1934年10月生于北平。 1953年,19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外,王蒙还创作了大量的作品,其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等,被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。 (简单介绍即可,在必修四里还将接触他的文章) 2、导读(一):王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴 “意识流”创作手法的代表作,更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。 这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响,冲破了传统小说观念,为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。 3、导读(二):意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和 “意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态,比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成,而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。 意识流小说通常借助自由联想来完成叙事内容的转换,因此它们往往打破传统小说正常的时空次序,而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻,情节段落的交叉拼接,现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合,象征性意象及心理独白的多重展示,往往使叙事显得扑朔迷离。 意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向四面八方发射又收回,经过不断循环往复,形成一种枝蔓式的立体结构。 意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白、无所不知的描写和戏性独白。 三、请同学们结合提示以及刚才的导读,整体把握,梳理小说结构。 1、“意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心,”请快速阅读小说,找出这 一正在进行的事件。(提示:时间、地点、环境、人物) 明确:出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中,身处闷罐车厢,“意识” 流动。其所见、所闻、所思、所感,反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活,传达出

牛津译林版英语必修一Unit2Wordpower教案

牛津高中英语教学设计 单元:Unit 2 Growing pains 板块:Word power Thoughts on the design: 本节课是以听、说、读为主的词汇拓展教学课。本节课的设计在教材原有的基础上增加了语言信息的输入:一方面提高了学生对语言的直观的感性认识;另一方面信息的选择也注重通过情感教育增加学生对语言的情感融入。此外,本节课对于教材的处理有所侧重,并适当延伸。在教授词汇知识和学习策略的同时,适当增加了词汇所蕴含的文化知识的输入。整节课应当在师生的情感互动、学生的情感融入和师生共同的情感体验的过程中进行。 Teaching aims: After learning this session, the students will be able to know and recognize some differences between American and British English, and some colloquialisms as well. With this teaching design, the students will experience more differences between American and British language and culture. Besides, the students will obtain more cultural background information as well as more interest in English language and culture. Teaching procedures: Step 1 Show a poster and introduce the movie ?the Parent Trap?. Show two questions about the movie: (1) What’s the difference between the twins? (2) Can you tell Annie from Hallie in the movie? Try to find the answers while watching the following movies and reading the texts concerned. [Explanation] 本单元的主题是成长,因此向学生推荐这部有关成长的电影。下面将通过视频与文本的形式具体讲述电影情节,因此此处只需简单介绍以引入下面的主题。 The Parent Trap, presented by Disney in 1998, tells a story of a pair of twins getting reunited after 11 years separation since birth. Lindsay Lohan elegantly played two main characters, the twins, one from the UK and the other from the USA. 说明:在介绍过程中,教师宜强调双胞胎姐妹分别来自英国和美国,提醒学生留心两人语言上的差异。也即随后的两个问题。这两个问题只需提出而不需要学生回答,仅仅要求学生在下面欣赏和阅读的过程中思考。 Step 2 Show the movies. Show the texts, and fill in the blanks according to the movies.

《春之声》教案

《春之声》教案 亳州汽车工业学校张利 教学目标: (一)知识目标:了解意识流小说的基本特点,开拓学生视野。 (二)能力目标:体会、理解作者的思想感情,理解小说中一系列联想的象征意义和小说的主题,提高学生的阅读理解能力。 (三)情感目标:培养学生热爱自然、积极向上的情怀。 教学重点: 1.文章的思路、结构以及意识流小说的基本特点。 2.小说中主人公一系列联想的象征意义、小说的主题。 教学难点: 1.意识流小说的基本特点。 2.体会、理解小说中一系列联想的象征意义,理解作者的思想倾向和小说的主题。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣、导入新课 播放约翰?斯特劳斯的《春之声圆舞曲》,让学生谈谈听这首乐曲后的感觉(乐曲的音乐特点和主题两个方面),然后教师加以补充总结。 本曲是约翰?斯特劳斯的名作。乐曲节奏自由灵活,旋律欢快流畅,生动地描绘了大地回春、冰雪消融、充满生机的景象,宛如一幅色彩浓重的油画,描绘了大自然的春色,歌颂了春天的美好之景和作曲家对大自然的无比热爱之情。 导入:音乐家笔下的春天是这样的,那么作家笔下的春天呢?我们今天就来“听听”王蒙笔下“春天的声音”吧。(板书课题、作者) 二、作者简介、写作背景 1、王蒙:当代作家,河北南皮人,1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。1953年,19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》,1956年发表短篇小说《组织部新来的青年人》,这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外,王蒙还创作了大量的作品,其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》

和《布礼》等,被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。王蒙凭借在小说、散文、诗歌、报告文学、文学理论研究、《红楼梦》研究、李商隐研究等方面的实绩享誉海内外,其作品被翻译成十余种文字在二十多个国家和地区出版发行并多次在国内外获奖。王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作,更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响,冲破了传统小说观念,为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。 2、写作背景 1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后,人们忽然发现国外,在我们停滞不前的时候发达国家已获得飞速发展,已经把我们远远抛在了后面。在这个情况下,人们希望尽早结束社会动乱,推动社会的发展,把我国建设成繁荣富强的现代化国家。小说就是反映的这一时期的人们的强烈愿望。 三、介绍意识流小说的知识 1、意识流:是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心理学家威廉•詹姆斯创造的,指人的意识活动持续流动的性质。詹姆斯认为,人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成,而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想之“流”。 小说中的意识流:就是以人物的意识活动为结构中心,围绕人物表面看来似乎是随机产生,且逻辑松散的意识中心,将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等,交织叠合在一起加以展示,以“原样”准确地描摹人物的意识流动过程。 2、意识流小说的特点:意识流小说打破了传统小说的模式,不是以塑造人物形象为中心,它有意淡化情节,突出人物的意识流程,常常是以当时正在进行的事件为中心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向四面八方发射又收回,经过不断循环往复,形成一种“枝蔓式”、“放射性”的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。(意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。) 四、朗读课文,整体感知 1、听课文录音(正字音) 涟漪(liányī)铁砧(zhēn)高亢(kàng)针灸(jiǔ)蕨(jué)麻偌(ru?)大狰狞(zhēngníng)揿(qìn)醪糟(láozāo)贫瘠(jí)立锥(zhuī)之地 瓦瓴(líng)鹌鹑(ānchún)采撷(xié)荸荠(bíqí)

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