2、空气能占据空间吗
【学习目标】
1.空气能占据空间。
2.用对比实验的方法验证空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。
3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
【学习重点】知道空气占有一定的空间。
【学习难点】在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
【学习准备】透明水槽、透明塑料杯、A4纸一张、泡沫漂浮物、毛巾、排球打气筒、球针，实验记录表。
【学习过程】
1、教师出示一杯水，提问： 是谁占据了杯子里面的空间？（ ）
2、把这杯水倒掉，杯口朝下。提问：
现在是谁占据了杯子里面的空间？（ ）
3、演示：把一张纸捏成团，塞到杯底，提问：
现在是谁占据了杯子里面的空间？（ ）和（ ）。 4、预测：如果把装着纸团的杯子，竖直压入水底，纸会湿掉吗？
我的发现：
活动一 压杯入水
1、活动指导：
（1）在塑料杯底粘上一个纸团。
（2）在水槽的水面上撒一些泡沫塑料，方便观察水位的变化。
（3）把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。
（4）一直将杯子全部压入水中。
2、观察：你发现了什么？
我的发现：
3、用记号笔在水槽上划线进行比较，观察水位有什么变化。
活动二 扎孔观察
1、活动指导：
（1）在杯底用球针扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察有什么变化？
（2）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯子中打气，空气能将水挤出杯子吗？
（3）在《活动手册》上画图进行记录，试着用简要的文字进行说明。
2、我们的解释：
小组成员议一议，在组内交流，做好汇报准备。
、在上面的实验中，杯子中的水和空气发生了怎样的变化？
杯口与水面水平接触，杯子里的空气好像被关在杯子里。水进不到杯子里，杯底的纸团也是（
）[干/湿
]的。水槽中的水位是（ ）[上升/下降]。当我们用球针扎一个小孔后，空气被释放出来，水慢慢进入到杯子里。水槽中的水位是（
）[上升/下降]；再用打气筒向杯子中打气，我们又可以看到，水被挤出杯子，水槽中的水位是（ ）[上升/下降]。
2、这些现象说明了空气能占据（ ）。
1、在杯子的底部扎一个小孔，用手指抵住这个小孔，
将杯子压入水中，手指有什么感受？放开手指，观察
有什么变化？
2、小挑战
有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？
橡皮泥用来封住瓶口，两根吸管一根用来吹气，另一根伸入水中，在不倾斜的情况下，我们通过向瓶中吹气的方法，也可以将水挤出来。
一、判断：
1、一杯水喝完以后，杯中什么物质也没有了。（ ）
2、打气筒中的空气可以被压缩不需要多大的力气。（ ）
3、空气占据空间的大小是可以改变的。（ ）
4、用打气筒向篮球中打气的次数越多，篮球越重。（ ）
5、空气有一定的体积，也有一定的形状。（ ）
6、瓶子中装满了水，一点空隙也没有，就没有空气了。（ ）
7、吹肥皂泡、看红旗飘扬，我们也能感受到空气的流动。（ ）
8、我们应该经常打开窗户，让空气流通，保持空气清新。（ ）
9、乌鸦喝水的故事也能说明空气占据空间。（ ）
二、选择：
1、下面不是空气的特点的是（ ）
A 、不会流动
B 、容易被压缩
C 、无色无味
2、向水中扔一块较粗糙的石头，我们看到冒气泡，是因为（ ）
A 、石头将水中的空气挤出来了
B 、水将石头中的空气挤出来了
C 、石头丢入水中产生了气体
参考答案：
一、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、× 6、× 7、√ 8、√ 9、×
二、1、A 2、B