五年级下册第四单元语文园地教案
教学内容回顾?拓展四
学情分析：
预设目标知识技能结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
过程方法：
引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
情感态度价值观懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点：
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
教学难点：
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
课前准备
准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标
二、自学指导，合作探究
三、大组汇报，教师点拨
四、变式练习，拓展提高
五、课堂小结，单元回归
1、老师引导：通过学习本组课文，我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。
2、请学生们自由大声地读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
3、学生自由读对话。
4、学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：
（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）还要注意表达的方式。①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；
②直接抒发感情；③借景抒情……
5、教师出示本单元课文中典型的句段，组织学生朗读，体会表达思想感情的不同方式。
（1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。”（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的其它课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（学
生自由交流）
5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……
1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。日积月累、成语故事
1、引导学生反复朗诵16个成语，要求读准字音。
2、说说这些词语分别是什么意思，都是描写人物的哪个方面的？
3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。
4、摘抄这些成语并识记。
1、自由读《程门立雪》这个成语故事，说说讲了一个什么道理？
2、交流不理解的内容。
3、用自己的语言简要复述这个故事。
4、学生以小组的形式练习。
5、推荐代表在全班讲故事。
6、你还知道哪些关于尊师重道的成语故事？先把成语写下来，再把故事讲给同学听。
引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。
在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。
由本课内容延展到整本教材。
由课内的内容延展到课外。
引领学生在了解这16个成语大意的基础上识记成语。
在了解了这一个成语故事的基础上，激发学生去了解更多成语故事的热情。分层作业必做讲故事讲给父母听
选作积累成语并能讲一讲故事内容。
板书设计回顾?拓展四
1、交流平台：我的发现
2、日积月累：16个成语
3、成语故事：《程门立雪》
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容《口语交际与习作》本教学设计是第（2）课时
学情分析
预设目标知识技能 1、生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2、一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。
过程方法激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。
情感态度价值观养成在听他人说话时认真耐心的好习惯，做到表达时有条理，有感情。
教学重点选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。
教学难点把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。
课前准备课件
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、明确口语交际目标
二、自学指导，合作探究
三、大组汇报，教师点拨
一、明确习作目标
二、自学指导，合作探究
三、大组汇报，教师点拨
四、变式练习，拓展提高
五、课堂小结，单元回归
师出示图片讲述：电视里，我们经常会看到一幅这样的广告：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚。他日复一日不变的行动，温暖了老人的心灵。无意中，教会了五六岁的孩子学会感恩。同学们，当我们看到孩子用稚嫩的双手打来洗脚水要给妈妈洗脚时，你有什么感受？
1、组为单位，说说感动你的故事，组内推选说的最好的一位同学来讲讲。（出示课件）要求：
小组在推选最感人的故事的同时，能以小组为单位，对这个故事加以修改，以便全班参与交流。
2、班内交流。
师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
1 导语：同学们上节课，老师和你们一起分享令自己最难忘，感人的事，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动的，难忘的事写下来。
2 打开语文书87页，齐读习作内容。
3 出示习作要求：
做到内容具体（1）首先要把事情交代清楚，完整。（2）要把事情经过写具体，即做到言之有物。（3）能充分展示人物精神面貌的语言，动作，心理活动等要描写的细致生动。（4）对事件发生的环境要充分描写以烘托气氛。
语言生动：在习作当中尽量加些好词好句，加一些修辞和含义深刻的句子，平时积累的好词好句也应用到文中。
要有真实情感。情感是文章的生命。而情感又贵在真实，真实的情感才会感动人。因此，在人物情感表达时要自然，不要矫情，做作。
确定题目。题目是文章的题眼，它与文章的内容有密切的关系。因此，给文章拟一个题目尤未重要，本次作文可按如下方法拟题：
（1）文题可以直接表达，概括文章的思想。如《班里好事多》等。（2）文题可以直接标明事件。如《看老师》《赏菊花》等。
（3）文题还可以点明与文章内容有关的事物。如《一本集邮册》《一只
钢笔等》。
（4）文题还可标明与事件有关的时间，环境或地点等。如《夏天的晚上》《校园里的事》等。
1 生练习，教师巡视（发现典型）。
2 交流写作：投影出学生写的片段（以中下学生的习作为主），组织全班同学展开评价，可以是你觉得写的好的地方，也可指出不足之处，提出修改意见，共同修改。
3 根据学生的修改意见对片段进行修改。
4 前后片段对照。
5小结：好文章就是这样改出来的。
1 把这篇文章全部写出来，题目自订。
2 教师巡视指导。创设情境，使学生尽快进入状态。
由浅入深，层层深入，帮助学生打开思路，这样学生就不会没有话说了。
开门见山，直出习作内容，提高了课堂效率，使学生能在规定的时间内，学到更多的知识。
把思考的方法教给学生，从而提高学生的习作能力。
教给学生拟题的方法，使学生明白如何拟题。
通过直观演示，使能力稍差的学生也能写好习作，增强他们的自信。
学生脑子里有了素材，写起来就不会困难，写作兴趣就会提高。
分层作业必做讲故事给父母听。
修改自己的习作。选作积累成语并能讲一讲故事内容。读一读他人的作文。板书设计难忘的一件事
要素要完整
经过写具体
描写要细致
互助道小学教师授课计划
教学内容信息传递改变着我们的生活本教学设计是第（ 1 ）课时
学情分析
预设目标知识技能学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
过程方法阅读资料、作调查、开展讨论。
情感态度价值观了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
教学重点了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
教学难点初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
课前准备 1、学生收集有关古人传递信息的有关资料。2、多媒体课件。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标。
二、粗读课文，整体感知。
一、单元导入
今天我们进入第六单元的学习，读115页单元导读内容。板书：走进信息世界。
二、激发兴趣，揭示主题
1、师生共同回顾综合性学习的经历。
2、揭示主题，明确活动内容。
（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书）
（2）说说对“信息世界”的了解。
（3）明确活动内容。
我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。整体阅读，了解本活动单元的内容，激发学习的兴趣为后面学习铺垫。引导学生整体感知内容，了解本单元的学习目标。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
三、细读课文，赏析语言。
三、谈话激趣，交待任务。
1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《网上呼救》三篇阅读材料。默读阅读材料：
出示自读指导（一）
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
（3）边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注
出示自读指导（二）
1、阅读《因特网将世界连成一家》说说信息传递的方式是怎样变化的？
2、填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
通过交流让学生了解古今信息交流的变化。达成教学目标。
分层作业必做继续阅读有关资料选作写网络文明公约
板书设计古代信息传递方式：结绳狼烟
现代信息传递方式：手机、电脑、电话、广播、电视………
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容利用信息，写简单的研究报告本教学设计是第（ 2 ）课时
学情分析
预设目标知识技能 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能自己发现调查和分析的结果。
2、研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。过程方法
小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。撰写研究报告。情感态度价值观经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
教学重点研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
教学难点学习撰写研究报告的基本方法。
课前准备教学课件
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标。
二、粗读课文，整体感知。
一、我们了解了怎样写简单的研究报告
大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
１、明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
２、搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面，正面的反面的都要。
３、介绍搜集资料的方法：
可以自己调查、访问、记录，从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。二、多媒体出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围。自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象。调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查。阅读报告，了解特点。教师出示阅读要求为学生自学提供目标。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
三、归纳概括，深化主题。
四、课堂小结，单元回归。一、出示撰写研究报告的基本要求。
１、问题明确。
２、方法恰当。
３、资料比较充足并有合理的分析。
４、结论清楚。
二、怎样写简单的研究报告。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：１、标题：
２、前言：
⑴课题提出的缘由。
⑵研究这一课题的意义。
⑶该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
３、研究方法：
４、结果：
三、小组合作，撰写研究报告。
1.确定组内执笔的同学。
2.一边讨论一边拟写初稿。
四、这次综合性学习，你有什么收获？
五、师生共同提出今后活动的方向。
及时总结，请同学畅谈学习体会和心得。
分层作业必做写简单的研究报告选作搜集分析其他资料
板书设计利用信息，写简单的研究报告
研究报告分四部分：1、问题的提出；2、调查方法；3、调查情况和资料整理；4、结论。
课后反思
教学内容 26.威尼斯的小艇本教学设计是第（ 1 ）课时
学情分析
预设目标知识技能学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
过程方法有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度价值观感受大自然的美，陶冶学生的审美情趣。
教学重点让学生了解小艇的特点和它同威尼斯水城的关系及与人们生活的密切关系。
教学难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来描写的。
课前准备有关威尼斯小艇的图片、资料。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标。
二、粗读课文，整体感知。
一、情境引入，激发兴趣。
1.出示课题：“威尼斯的小艇”。
2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
3.观看课前收集的图片。
４.播放课件。
1.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）
2.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。二、自读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准生字新词。
2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？情境引入
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
三、细读课文，赏析语言。
四、归纳概括，深化主题。
三、深入课文，感受小艇“形之美”：
1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
2.自由读这段话，威尼斯的小艇美在哪里？
3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。新|课|标|第|一| 网
四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：
1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？
引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？
2.学生自由交流感悟。
3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？
4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。
复习导入
分层作业必做完成本课的生字词选作上网搜集资料
板书设计 26威尼斯的小艇
小艇的特点驾驶技术小艇与人的密切关系
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容 26.威尼斯的小艇本教学设计是第（ 2 ）课时
学情分析
预设目标知识技能理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌。
过程方法有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度价值观感受大自然的美，陶冶学生的审美情趣。
教学重点让学生了解小艇的特点和它同威尼斯水城的关系及与人们生活的
密切关系。
教学难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来描写的。
课前准备教师制作多媒体课件。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、细读课文，赏析语言。
一、读写结合，复习引入。
二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美”。
1.读：自由读第四自然段。
2.说：交流哪里写了船夫驾驶技术之高超。
3.想象这些句子所描写的情景。
“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”──船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？
4、演：
三、感悟品味小艇与人们之间“和谐之
1.读第五自然段。从这段你感受到了什么？
2.自由想象：人们还用小艇做什么？
用“……可以……可以……可以……”说话。
3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯
水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，静静朗读。
4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。
5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。
船夫驾驶技术这样好, 人们可以利用小艇做什么? 文中写了哪些人物的活动？展开想象：还有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人们需要它，晚上坐小艇回家）
三、拓展延伸：
1、作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？
2、我们学完了这课，从中学到了哪些表达方法呢？
（1）写小艇时，为了让小艇写得更生动具体，运用了比喻拟人的修辞手法。（2）一动一静的写法，更突出了小艇在人们生活中的重要作用。
分层作业必做完成语文练习册选作小练笔
板书设计 26.威尼斯的小艇
特点：窄、深、快、翘
重要的交通工具驾驶技术：特别好
与人的密切关系：白天、晚上
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容第八单元口语交际和回顾拓展本教学设计是第（ 1 ）课时
学情分析
学生与他人合作学习的习惯较差，通过训练学生可以流畅表达，积极思考应对。
预设目标知识技能积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
过程方法让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
情感态度价值观培养学生多读书，勤积累的良好习惯。培养学生正确的人生观和价值观，
教学重点进行一次口语交际训练，理解并背诵日积月累。
教学难点增强口语表达能力，培养合作和交往的能力，会归纳总结写作方法。课前准备与本组内容有关的资料。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标
三、大组汇报，教师点拨后
小结，
五、课堂小结，单元回归一、打开思路，引出话题
二、畅所欲言聊话题
1.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
2.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。出示讨论要
求：
三、召开热点话题座谈会
四、总结：鼓励孩子有空的时候，多和他人聊天，会受益很多。
五.遐想回味
六.异域风情交流
七、阅读收获交流会
（1）读读品品：学生回忆本单元课文创设能引导学生主动参与的学习环境，让学生获得更多的自主学习的空间和学习的主动权。
有利于培养学生的合作精神和竞争意识。
六、日积月累
七、自学指导，合作探究
八、大组汇报，教师点拨
九、变式练习，拓展提高
五、课堂小结，单元回归“读书破万卷，下笔如有神。”“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼。
1.学生一边默读名言警句，一边思考含义。
2.班级交流，讨论。
3.课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。
4.抄录自己喜欢的名言警句。
5、趣味语文
A.趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。
B.学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。
C.交流读后的感受，说说读完后想到了什么。
D.拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？
E.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。
F、知识树总结本课内容。培养学生多读书，勤积累的良好习惯。
给学生铺设充分展示的平台
分层作业必做背诵并默写日积月累中的词语。选作搜集热门聊天话题。
板书设计口语交际八
自读课题，明确要求。
梳理话题，选择内容。
认真倾听，汇报交流。
阐述观点，提高认识。
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容第八单元第习作指导本教学设计是第（ 2 ）课时
学情分析情景再现法；披文入情法；联想体悟法；形象感受法
预设目标知识技能联系学生自己的所见所闻所思所感，把自己想说的思想表达清楚。
过程方法揣摩并运用作者写景的具体写作方法，写写家乡某处景或物，要写出特点。
情感态度价值观积累写景文章的阅读经验，培养细心观察的习惯。
教学重点能抓住场景特点进行描写。
教学难点从近期的所见所闻所思所感中选取最想写的内容进行习作，顺序清晰，生动具体。
课前准备图片、学生优秀习作
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标
二、自学指导，合作探究
五、课堂小结，单元回归
一、创设情境激情导入
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路畅所欲言
1.你最想说的是什么？
教学预设：引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
教学预设：引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。
三、回顾写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？
教学预设：指导学生尽量从以下几方面思考：
四、指导学生自由习作
（一）自由写片断并点评。
1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。
2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。
3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？
4.学生根据指导自选进行修改片断。
（二）学生完成整篇习作。
提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣。
启发学生，引导回忆。
引导学生复习回顾学过的写法
为学生提供自我表现和相互交流的空间。
分层作业必做完成习作，写后读一读，改一改。选作读一篇他人的习作，为其进行点评（写评语）。
板书设计习作八：自由写作
教学课题口语交际?习作四
学案编写者教学用课时
学案使用者第周星期用
教学
目标课（章节）教学
目标本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。教材以电视公益广告和一部根据真人真事改编的电影引出口语交际的话题，拓宽了学生的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己深受感动的、触动过自己心灵的事情，都可以成为口语交际和习作的题材。
教学重点与难点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学准备与手段1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；
4.搜集古今中外让自己感动的故事。
集体备课时间年级科第周星期
集体备课
共性意见 1．读一读题目和要求，整体了解本次口语交际和习作的内容，然后说一说：本次“口语交际”和“习作”的内容是什么？
2．想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
3．在小组内讲一讲，讲后大家评一评，互相提出优点，指出不足，帮助改进。
4．组织全班学生进行交流，每组可选派一名同学上台前来讲述，其他同学进行评议。可以从内容是否清楚、具体，让人受到感动，语言是否准确通顺等方面进行评议。教师要注意面向全体，使学生都能得到参与活动的机会。教学中可以让每一位学生都承担一定的角色，如，每组推选一名同学上台讲
述，其余的同学做评委和“校园电视台小记者”。在每位同学讲述之后，小记者可以进行采访、质疑，评委进行评议。学生有了这种“角色意识”，在交际活动中才有可能积极参与。教师要始终关注学生在口语交际中的动态生成，适时又恰当地引导学生进行交际活动。
根据口语交际中同学们所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。明确要求。一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
指导构思。回忆从这组课文中学到的一些表达方法，想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。想好后，组织学生交流，让学生说一说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。
当堂习作。教师随机指导，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自改、小组评改。
讲评习作。可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。
修改习作。可讲一些有关于“好文章是改出来的”“文章不厌百回改”的事例，使学生明确修改在作文中的重要意义，指导学生对自己的习作进行修改，直到满意为止。
第一课时（口语交际）
教学过程
教学环节教师活动学生活动使用者再创
及反思记录
一、谈话激情，营造交际氛围。
四、教师总结
一、谈话激情，营造交际氛围。
1．真情无处不在，感动无处不在。因为感动，志愿军与朝鲜人民依依不舍，因为感动，我们对舍己为人的老班长心怀崇敬；因为感动，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去；因为感动，6岁的瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
其实，我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
2．同学们也一定被真情感动过，心里装着许多感人的故事。今天，我们就一起来交流交流。（板书：感动的事）
二、拓展思路，丰富交际素材。
1．感动可能是别人讲的一个故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的亲身经历。感动还可能是一句关切的问候，一个微小的举动，一次真诚的批评，一回细小的帮助……想一想，你的生活中有过这样的事吗？
2．自己好好回忆，找找自己生活中这样的事例，并想想自己为什么而感动？
三、互动交流，引导具体表达
1．同学们，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样
讲述，才会打动别人。
2．学生自由练习说。
3．小组相互说说。说完后互相评议：哪儿说的好，为什么？提醒说的不清楚，自己没听明白的地方，帮助他说清楚。
4．小组推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。
5．集体交流，注意评价。
四、教师总结。
感动能把我们的心融化，感动能催我们奋进，感动让我们感受世界的美好。我们感动，是因为他人奉献了真情，我们也要奉献真情，让他人感动。真情无处不在，感动无处不在。
同学们也一定被真情感动过，心里装着许多感人的故事。
第二、三课时（习作）
教学过程
教学环节教师活动学生活动使用者再创
及反思记录
一、谈话引入，提示课题。
二、指导审题，明确要求。
六、布置作业
一、谈话引入，提示课题。
从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，一节课时间，无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来让我们大家分享。我们今天就来进行一次习作：写一件令你感动的事。（板书课题）
二、指导审题，明确要求。
1．请同学们齐读课题，想一想，有什么要求？
（1）题目中的关键词是什么？（令人感动）题目告诉我们，本次习作是以写什么为主？（写事）有数量的限制吗？（一件）
（2）从题目上，你认为本次习作的重点是什么？（写具体事情中自己感受最深的地方）
2．请读书上的习作要求。
（要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。）
三、强化指导，开阔思路
1．想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？
2．抽取部分学生交流。
教师点拨：可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。因此，在动笔前，我们可以列个提纲：
板书：
一件感人的事
起因：……
经过：……
结果：……
3．重点指导写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。
（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）
四、学生习作，个别指导。
学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
五、交流赏析，指导评改。
1．教师根据巡视时的观察，抽取有代表性的几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价要点：
（1）叙述清楚有条理。
（2）语句通顺连贯。
（3）重点内容是否具体。
2．学生对比自己的习作，认真修改。
3．小组互评互改。
六、布置作业
将修改好的习作认真誊抄到作文本上。
从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，
请同学们齐读课题，想一想，有什么要求
请读书上的习作要求
想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的
抽取部分学生交流。
帮助习作有困难的学生。
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
教学课题回顾?拓展四
学案编写者教学用课时
学案使用者第周星期用
教学
目标课（章节）教学
目标交流平台
本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
日积月累
本次“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。
成语故事
本次安排的成语故事是“程门立雪”的典故。这个故事体现了学生对老师的尊
重。教学时，可以先让学生自读故事，然后小组交流：“程门立雪”讲的是一件什么事？这个成语的意思是什么？之后组织全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，并练习讲讲这个故事。
教学重点与难点结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。教学准备与手段布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
集体备课时间年级科第周星期
集体备课
共性意见教学时，首先要让学生阅读交流平台中的对话，联系本组的4篇课文，理解对话的意思，重点是小林和小东的第二次对话。之后再让学生谈一谈每篇文章在表达上还有哪些特点，也可以引导学生从前面3组课文中任选一篇再次阅读，将领悟到的表达方法写在书上，与全班同学共同交流收获。最后进行拓展，交流课外书中自己发现的一些表达方法
教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，经常组织学生进行佳作欣赏，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。
教学时，先让学生读一读这些成语，把字音读正确；之后想一想每个成语都是什么意思，不懂的成语可以借助成语词典加以理解。有些成语还蕴含着成语故事，如“精卫填海”“愚公移山”，可让学生概括地说一说。在学生大体理解了这些成语的意思后，要让学生想办法快速记住这些成语。学生如有兴趣，可引导学生说一段话，用上部分成语，使学生在运用的过程中加深对词语的理解，巩固记忆。
第一课时（交流平台）
教学过程
教学环节教师活动学生活动使用者再创
及反思记录
一、朗读对话，畅谈
二、联系课文，深化认识
三、拓展课外，加深理解一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？
2．汇报：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）表达思想感情的方式多种多样：
①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
②直接抒发感情。
③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
（《再见了，亲人》）
──在故事的叙述中表达感情：
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地
上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了，亲人》）
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──借物抒情：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）……
2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融……）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？
学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融……）
第二课时（日积月累成语故事）
教学过程
教学环节教师活动学生活动使用者再创
及反思记录
一、日积月累
三、布置作业
一、日积月累
1．自读，读正确：
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．讨论，理解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词
典加以理解。
3．熟读，记忆。自读、对读、齐读。
4．补充课外类似词语。
5．巧运用：请选用其中的几个成语练习说话。
二、成语故事
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主要内容。
3．这个成语现在多用来称赞什么精神？故事中从哪些地方可以看出杨
时非常尊敬老师？
4．练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1．将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2．课外收集成语故事，与同学互相交流。
第二部分《回顾.拓展四》（2课时）
[教学目的]
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
[教学重点]
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
[教学难点]
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
[教学时间]1-2课时
[教具准备]准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
[教学过程]
一、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
二、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。
4．全班交流收集到的成语故事。
5．总结：
俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。
“他们让我们感动”单元总结课（1课时）
娄桥南山小学张文莲
[教学目标]
1、回顾本单元的主要内容，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。
2.交流感动的事迹，写颁奖词。
一、梳理表达感情的方法
1、本组课文表达思想感情的方法不大一样。有的课文把思想感情含在事情的叙述或环境的描写中；有的课文的叙事的基础上，直接抒发感情。
2、小组在读有关课文片断的基础上合作完成表格。
课题语句表达思想感情的方法
《再见了，亲人》您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？直接抒发
《再见了，亲人》同志们伤心地痛苦起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠很地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” 在故事的叙述中表达《桥》五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。在故事的叙述中表达
《桥》环境描写
《金色的鱼钩》在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒！寄情于物
《梦想的力量》
3、回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式表达感情的？还有那些其它表达感情的方式？（借景抒情、情景交融……）
二、交流感动的事迹
1、同学们，这组课文深深地感动了老师，我相信你们一定有感同身受，下面请同学们回顾一下本组课文，哪些人哪些事、哪些品质深深地打动了你。
2、再出示导读课中的温州十大感动人物颁奖词齐读。请你给最感动你的人物写一段颁奖词。
徐建威颁奖词：十年寻遍百草，只为了那一声呼唤———爸爸。谁言寸草心，若百草真的有心，那清晨草尖的露珠，一定是为这个执著的孩子滴下的泪水。当他还是一个很小很小的孩子时，就肩负起一个男人的责任。徐建威，用稚嫩的双手，撑起了世间亲情！
李学生颁奖词：他把自己的生命，浓缩成了短暂的几秒，刹那，就是永恒。滚滚车轮前，他的奋力一推，撼动了无数颗心灵。一个母亲的儿子离去了，另一个母亲的儿子活了下来。那一刻迎着火车傲立的身姿，永远凝固在人们的记忆之中。
邓洪如颁奖词：一位耄耋老人，不惜倾其所有，去帮助那些需要帮助的人。他视付出为快乐，视助人为幸福。著名学者季羡林先生说：“考虑别人比考虑自己更多就是好人”。一个好人，这是众人对他最饱含敬意的喝彩。
3、学生动笔写。
4、交流点评。
三、交流身边感动人物的事迹，选择一种表达方式表达自己的思想感情。
四、欣赏身边感动人物的精彩画报。
语文园地五 文 本 分 析 语文园地五共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑” 的词语，引导在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现” 编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡框内的文字提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。 教 学 目 标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识 “厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。教 学 重 点 1.认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找 词语的规律。 2.理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。 课 时 安 排 2课时 1.认读带厂字头、穴宝盖的9个生字，认识8个词语。 2.了解“笑”的种类，读一读由“笑”组成的9个词语，再选择一两个词语
语文园地四 教学目标： 1.通过多种形式的交流，了解神话故事的特点，激发学生创作神 话的兴趣。 2.交流阅读本单元课文的收获，提升对神话的认识。 3.会认9个生字，熟读识字中的词语。 4.熟读“语句段运用”中的词语和句子，感受神话的魅力。 5.熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 教学重难点： 了解神话故事的特点，提升对神话的认识，熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台 1、师：这么多充满魅力的神话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀， 神话故事的编写是有一定规律的，是什么呢？我们来看看吧。 2、指名读书上“交流平台”里的对话。 3、说说他们通过本组神话故事的学习后发现了什么？ 4、回顾读过的神话故事，看看你们发现了什么？ 5、全班交流。 二、识字加油站
1、学生借助拼音认识生字。（课件展示） 花圃花卉花蕊 玫瑰茉莉牡丹海棠 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些花的名字？ 三、语句段运用 1、读词语： 腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通 三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入 2、这些词语让你想到了哪些人物或是故事呢？ 3、小组讨论，集思广益，不理解的词语借助字典。 4、学生汇报交流结果，老师加以补充。 5、读句子： ①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下 降，变成了地。 ②当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 ③女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往 上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 6、感受想象的神奇。 7、在你读过的神话故事中，有过让你感到神奇的情节吗？ 8、小组交流故事情节。
Stepl Class Opening and review 1、Class Opening 教Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］Good
morning, class! Where do we live? 2、Review (1)以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。 亠Beijing is very great.提冋:Is Li Ming going on a trip? Where 学is he going? What' s this?(举着写有hotel?-的词汇卡)反复领读，练习。 (2)Li Ming想去哌行，接下来他要干什么？播放多媒体课件。 Step2 New Concepts 1、Demonstrate (1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on a trip to Beijing ?讲解句意 (2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：Mayl ________ ? Yes, you may. / No, you may not. (3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not. May I eat an apple? May I live in Beijing? (替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple, go to Beijing, live in Beijing,???) (4)指两名学生上台表演，师生共同评议。 (5)教师反复领读。 (6)请小老师上台领读。 (7)小组练习。
《语文园地四》教学设计 Megan 一、教材分析 本单元以“爱国情怀”为人文主题，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。 本单元的前几篇课文对“结合资料，体会感情”都有具体的落实，语文园地则是对单元所学的内容和方法进行梳理和总结，共安排了四个版块，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。 “交流平台”是对本单元语文要素的梳理和总结，让学生认识到结合资料的作用和价值，并通过提升学生有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。 “词句段运用”共编排了两道题。第一题通过辨别词语的感情色彩，让学生在比较中更好体会、理解词语所蕴含的情感，在实际生活中能更好地运用。 第二题旨在理解课文的过程中，能正确使用顿号。课标要求能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号，本题的编排就是落实课标的要求。
“书写提示”在高年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写，因此本题用《示儿》和《登鹳雀楼》两首古诗做例子，编排了书写古诗的两种不同行款，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。 “日积月累”编排了十六个和国家兴衰有关的成语。本单元的人文主题是“爱国情怀”，编排的这些词语和本单元的人文主题是紧密联系的。通过指导学生积累这些词语，进一步让学生对本单元的人文主题，有更深的认识和情感的升华。 二、学情分析 对于查找、整理资料的基本方法，学生在中年级已经学过了，同时还具备一定的课前搜集和查找资料的能力。 这一时期的学生抽象思维能力还比较弱，园地中的很多内容以整合的方式呈现，对所学的语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固，学生掌握起来有一定难度，需要教师及时的给予点拨和引导，让学生不仅能学会内容，还要能掌握方法，形成能力。 三、教学目标
语文园地四 第一课时 教学目标 1.激发学生喜爱动物的情感,使他们善于观察动物。 2.能按一定顺序介绍动物某方面的特点,表达出自己的喜爱之情。 教学过程 一回顾旧知识,导入新课 1.本单元我们学习了几篇写动物的文章,你能简单说说它们的特点吗?(白鹅高傲;白公鹅具有上将派头;猫性格古怪又淘气可爱;母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。) 2.为什么作者能如此了解它们呢?(因为作者喜欢这些动物,长 时间仔细观察它们,抓住了它们在生活中的特点。) 3.今天我们也来听你介绍你喜欢的动物,把它们的特点展示给大家,好吗? 二明确要求,小组练习 1.你喜欢什么动物?你了解它哪些方面的特点?(如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息等)
2.小组练习,相互交流。 (1)想说同一种动物的同学组成一组。 (2)一个人说出动物某方面的特点,其他同学注意倾听,给予补充。 (3)推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。 三班内交流,评价指导 1.要求。 (1)介绍动物要清楚明白,语言大方得体。 (2)能抓住动物的特点,按顺序介绍。 (3)能表达出对动物的喜爱之情。 (4)听众认真听,听后评价。 2.同学交流,教师根据要求进行评价指导。 四教师小结 听了你们介绍的动物,老师又了解了不少动物的特点,使我更加喜爱动物。这都归功于你们喜爱动物,仔细观察,并能运用学过的表达方法,把动物的特点准确、生动地描述出来。我衷心感谢你们,让我们共同关爱动物,做动物的好朋友吧! 第二课时 教学目标 1.进一步激发学生热爱动物的情感。 2.写一篇有关动物的习作。 教学过程 一明要求 1.写自己喜欢的小动物。 2.要抓住动物的特点具体介绍,表达自己的真情实感。 3.运用学过的表达方法。 (先总述后分述;明贬实褒;前后对比;比喻、拟人等修辞方 法……) 二列提纲 中心:表达对小动物的喜爱之情。 顺序:
第三单元小数除法 教学内容： 小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。 教材分析 小数除法是根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。 内容编排结构如下表： 教学目标：
1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学重点： 除数是小数的除法计算方法，能正确进行笔算。 教学难点： 突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。 教具手段：多媒体课件 教学措施： 1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。 小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 课时安排：13课时左右 课题一：除数是整数的小数除法（一） 教学内容:教科书第24页例1和“做一做” 教学目的: 1.知识与技能 （1）理解和掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。 （2）理解小数除法的意义，会运用小数除以整数解决实际问题。 2．过程与方法 经历小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。 3.情感态度与价值观 在学习活动中，体验探究知识的快乐，培养热爱生活、热爱体育
口语交际·习作四 教学目标： 1．使用口头语言实行交际，提升学生表达、应对、倾听、提问等语言水平。2．在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重点：使用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度实行表达练习。 教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达水平。教学准备：留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、引入新课，明确要求 （1）学了本单元，大家都知道“生活”就是一本永远读不完，也是读不够的书。我们常常会在日常生活中获得启示，一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考，得到教育。今天我们就来交流一下吧！ （2）明确要求：自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际和写作的内容，然后要求学生在默读后说一说：本次“口语交际”和“写作”的主题是什么？交流的内容能够是些什么？ 二、自主选择，分组交流讨论与交流的内容： ◆说一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白； ◆座右铭：就是用来激励或提醒自己的警句格言。有人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：健康是幸福的源泉。还有人要告戒自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”作为自己的座右铭。那么我们在平日里搜集了很多名言警句，并把它作为座右铭的（能够是别人说的，也不过自己拟的）先说说自己的座右铭是什么，再说你是怎样理解的，还能够联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和协助。
◆看书中的漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。 三、教师总结，提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有很多，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二课时 一、结合口语交际，引入写作 在实行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写，好吗？ 自主汇报，指导命题 ◆要求学生看书认真观察，实行分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？同桌交流，互相补充。 ◆再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求：认真观察，仔细分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，你能讲一讲这个故事吗？它告诉人们什么道理？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么要向大家推荐这幅漫画？二、组内作交流，互相启发。 ◆确定命题。能够直接以“一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前加上一个词：“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。 ◆习作要求：先列个提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲能够包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。 ◆回顾本单元写作方法 1.教师引导学生回忆课文的写作方法：朴实无华，但含义深刻---告诉做人的哲理并使用详略得当的写作方法。
语文园地五 【教材目的】 1、“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“”和边音的区别，平舌音和翘舌音的区别。 2、“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。” 3 “日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】 1.多媒体课件，生字卡片。 2.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、情境导入。 又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。 5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。 9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！ 我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件出示：一棵果树。 2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？
第3单元 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 【教学目标】 1.知识与能力 (1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的兴趣。 (2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 (3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 2.过程与方法 (1)通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 (2)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3.情感与价值 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。 【教学重点】 1.初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 2.学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 【教学难点】 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 【教学准备】 学生:搜集体现汉字趣味的资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激趣导入 1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个 汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。) 2.打开教材,指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了 解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展 综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为传承祖国文字做些力所能 及的事吧。 (板书课题:遨游汉字王国) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本,让我们共同阅读“阅读材料1~5”,感受汉
初中语文园地五教案初中语文园地五教案 教学目标 1、学习从偏旁认字。 2、积累词语，读背儿歌。 3、进行口语交际。 4、展示积累的词语。 5、通过认、读、记、说、做完成学习。 6、学会学习的方法，培养学习兴趣。 重难点、关键 1、学习形声字。 2、积累词语，读背儿歌。 课时划分四课时 第一课时 一、导入 1、出示几个学过的字： 轮路期 2、读一读，说说它们与什么有关。 3、再出几个未学的字。 铁裙疼 4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。 二、出示“我的发现”的内容 出示： 1、钢铜铁钉 (1)找它们的.特点。 (2)再写几个“”字旁的字。 (3)读、认、组词。 2、再出示：被裙裤袄 (1)读一读，讲讲特点。 (2)再写几个与“”旁有关的字。 (3)读、认、组词。 3、再出示：病疼痛疯 (1)读一读，讲讲特点。 (2)写几个与“”旁有关的字。 (3)读、认、组词。 三、出示生字卡片测读。 一、拓展认其它偏旁的字。 二、小结。 四、作业： 读熟生字。 第二课时 一、导入：
1、出示几样实物 2、填空： 一()蛋糕一()扫把一()红领巾 3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。 二、出示“我会填”的内容 一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 三、要求填空 (小鸟)(人)() 一只(小鸡)一个(故事)一把() (狐狸)(书包)() ()()() 一块()一条()一盘() ()()() 四、拓展练习 ()()() 一枝()一粒()一位() ()()() ()()() 一座()一排()一棵() ()()() 五、小黑板出示“我会读”的内容
XX五年级数学上册第三单元教案（人教 版） 观察物体单元教学目标 u教学内容： 观察物体 u教学要求： 1、让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面； 2、使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。 3、培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 u教学重点： 使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。 u教学难点： 培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 u时安排：2时（机动1时左右）
题：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体 教学目标： 1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力 教学难点：帮助学生构建初步的空间想象力 时安排：一时 教具使用：小黑板、长方体、正方体、盒子等。 u教学流程： u引入： 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） u出示目标：见教学目标 u自学提示：独立或与他人合作学习。 u学生自学：学生自学，教师巡视指导 u学生汇报，检查自学效果(含讨论）。 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三：构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 u当堂作业： 巩固练习 完成练习八的1－2题。 兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几 人教版小学数学五年级上册第三单元教案-秋雨-刘刚博
语文园地五 妙析教材 语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导 学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学 生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语。
难点 1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。 2.明白《弟子规》节选内容的道理。 3.初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示语，用恰当的语气读句子。 重点难点 重点 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语。 难点 能粮据提示语，用恰当的语气读句子。 教学过程 一、识字加油站 1.出示教材所给词语，学生齐读。 2.出示词语相应的图片，请学生认一认。 3.识字。 （1）出示生字： 厨厕厢厦穴窟僚窑窄 （2）自读生字。 （3）交流识字方法：
语文园地四 1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。 2．积累词句，发现新的描写动物的方法。 3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。 学习掌握透过字面深入理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中加以运用。 交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容充实。 3课时。 （口语交际） 一、导入 （播放“动物世界”录像） 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在请同学将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、提出说话要求
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物的特点把话说得通顺、连贯。但在交流中，请注意： 1.说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物，吃食物时有什么特点等等。 2.要围绕自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。 三、自愿组合，小组练说 1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 3.评一评，选出表现最优秀的一组。（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。） 四、交际例文 王洁欣：我喜欢小白兔，它真是温顺极了。它有一身洁白的长毛，两只红红的眼睛，长长的耳朵因为四周的声音轻轻动着，三瓣嘴吃起胡萝卜来灵活极了，身后还有一个短短的小尾巴呢！ 杨浩明：我喜欢小燕子，一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上它那剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。燕子是益鸟，还是春天的使者。 程于默：我喜欢小猫。小猫的身子软软的，毛茸茸的，捧在手心里感觉真可爱。小猫还会撒娇似的“喵喵”叫，用爪子洗自己可爱的小脸。我一看到小猫就喜欢，总忍不住摸摸它毛茸茸的小脑袋。 五、汇报评价 1.汇报提示。 （1）形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。 （2）内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。 2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1．能用不同的语气读句子。 2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时
语文园地四 文本分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容。 “识字加油站”安排的词语与人的身体部位有关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，叠词轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，即“点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点”。“日积月累”安排的是唐代诗人贾岛的诗作《寻隐者不遇》。这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。 教学目标 1.联系人体部位，引导学生在生活中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字，提高识字效率。 2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。 3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。 4.正确、流利地朗读并背诵古诗，通过想象画面，体会古诗表现的美好意境。 5.借助拼音，正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的内容，感受绕口令的情趣。 教学重点 1.认读并书写生字、词语。 2.积累古诗，体会美好意境；诵读绕口令，享受亲子阅 读的乐趣。 课 时 安 排 2课时
第三单元长方体和正方体 单元计划 一、教学内容 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。 二、教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 三、教学重难点：表面积与体积概念的建立 四、授课时数：约12课时 第一课时长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学设计： 一、快乐启航
掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、快乐体验 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征 （一）长方体的特征。 ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？ 小组讨论，然后完成p28的表格。请完整地说一说长方体的特征。 明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （二）正方体特征。 对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。 讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体） 三、快乐分享
语文园地四 一、交流平台。 1．根据课文内容填空。 (1)死去元知万事空，____________________。 (2)“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年， ________________！”这两句话应该读出壮志豪情。 (3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失，也是 ________文化史上不可估量的损失！”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。 2．《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________，这让我们感到________，可现在它已__________。它的经历告诉我们要铭记历史，勿忘________；告诉我们落后就要________。我们要从小好好学习，为振兴中华而努力，因为少年智则________，少年富则________，少年强则____________。 二、把下列词语补充完整，并按要求分类。 ()()闻名()心()虑 ()心()血得()()形 兴()()烈()()远扬 ()()多端()()多谋 褒义词： ____________________________________ ____________________________________
贬义词： ____________________________________ ____________________________________ 三、根据下列意思写词语。 1．东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。 () 2．形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。 () 3．形容坏主意很多。() 4．比喻费尽心血。() 四、给下列句子加上标点符号，读一读。 1．菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿 品种可真多啊 2．哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争 3．动物园里有大象老虎狮子 五、用下列词语各写一段话。 1．呕心沥血 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．足智多谋 ________________________________________________________ ________________________________________________________
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册语文园地五教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册《语文园地五》杭州市余杭区余杭镇太炎小学： 胡亚萍教学目标： 1、运用偏旁归类的方法，巩固生字，积累词语； 2、从音、形、义比较形近字，掌握字形，正确在田字格中匀称书写； 3、通过读句，了解吗、吧、呢的用法，并且会用它们说疑问句，发展语言。 4、能正确流利地朗读儿歌，感受大自然的美，培养语感。 教学重点： 认读生字、词语，正确地朗读儿歌。 教学难点： 读出疑问句的语气和语感的培养教学准备： 课件、词语卡片。 教学过程： 第一课时（情景导入）一、我会认（一）、展示课件： 出示说话读诉谁课： 1、自由读读这些同偏旁的字，想想这些字在字形上有什么共同点。 2、指名读一读，全部读正确请他当小老师，带领全班小朋 1 / 5
友读。 3、指名说一说，这些字都是讠的，都是左右结构。 （二）、出示作、仔、住、体、什、做、他和呢、啊、吗、吧、听、唱、响、嘴、哪用同样的方法认识这些生字，读准字音，认清字形。 （三）、你还知道哪些带有讠亻口的生字，说给小朋友听听。 二、我会读（一）、展示课件： 出示下列词语天空广场这里那些、长城红旗景色美好、回家再见仔细高兴指名读，请读得好的小朋友当小老师领读 2、全班齐读词语。 3、开小火车读。 （横着读，竖着读） 4、选择自己喜欢的词语说一句简单的话。 （如： 景色这里的景色真美！）先自己说一说，然后说给全班小朋友听。 三、比比写写 1、认一认： 轻轻地读读下列六组形近字，读准每个字的字音日白目自木本开升马鸟四西 2、比一比： 仔细观察六组形近字，说说每组中的两个字有什么不同。 木、本；日、白；目、自： 这三组，每组中的两个字都是相差一笔开、升： 开的第一笔是横，升的第一笔是撇； 3、说一说：
人教版五年级数学上册第三单元教案 第1课时除数是整数的小数除法(1) 课题：第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法（1） 教学内容：教材P24例1及练习六第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。 情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学方法：利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习引入 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 200÷5= 576÷48= 832÷32=引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，O占位。 二、创设情境
1．导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。 根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？ 思路分析 2．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ 学生列出算式：22.4÷4。 让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？ 通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。 3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法） 三、互动新授 1．想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法： 生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。 生3：还可以列竖式来计算。 2．师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？ 小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍，转化成224÷4=56，所得的商再缩小到原来的，所以22.4÷4=5.6。
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。教学生发现文字的特点去记忆，出guo了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。 语文园地五 1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 第一课时 1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.激发学生主动识字、词兴趣。 1、学生自由读生字。(教师正音) 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处) 4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……) 5、集体齐读儿歌。 (1)学生自由读词语。 (2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了什么? (第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。) (4)小组再读词语。 (5) 集体读词语。 1、区分青和清，再和在。(学生回答，教师指导) 2、学生独立完成“选一选，填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。 同学们，这节课你有什么收获? 1、通过读、背积累歇后语。 2、培养学生阅读兴趣。 多媒体课件。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……) 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。(学生自由回答) 4、集体齐读，学生背诵。 回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。 学了这一课，你懂得了什么? 语文园地五指导方案
四年级语文下册语文园 地四教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 3．学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。 三、召开小小新闻发布会 1．新闻发布会主持人宣布相关要求。 2．每个板块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。 3．评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。 4．总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 5．新闻发言人发言。 6．选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 7．主持人宣布新闻发布会结束。 四、师生总结 1．通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？ 2．同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 第二课时（习作指导） 课时目标： 认真观察图画，写好看图作文。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。 教学过程： 一、回顾课文，感受战争残酷 1、同学们，第四组我们都学了哪几篇课文？它们有什么相同之处？它们都告诉我们什么呢？ 2、让我们走进文中，进一步体会作