“创新阅读发展语言”课题实验总结报告
一、课题的提出
一直以来，语文学科课改实验是我校课改工作的重头戏，我校广大语文教师扎根课堂，努力探索、勤于实践，在实践中探索语文教学的新路子、新方法。在我区语文教研员的组织领导下，开展了大量的教学研讨活动，老师们从实践中总结，在理论上探讨，不断提高认识，更新观念，成绩斐然，涌现出一大批具有科研能力的骨干教师。在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到我们的语文教学还存在着很多问题，如语文教学费时多、收效低，学生阅读没有独立见解，学生课外阅读量太小，学生语言贫乏，学生习作缺乏真情实感，孩子们在语文学习中缺乏灵性和悟性，语文课堂缺乏活力……反思一下，这些何尝不是语文教学的悲哀呢？我们虽然在致力于改革，但步子太小，改革的力度不够。试想一下，语文教学如果不能尽快顺应时代要求，顺应新世纪要求，语文教学出路何在？我们想到：阅读能力是学生语文能力的综合体现，阅读教学是语文教学的重要部分，是语文教学的核心，牵一发而动全身，如果改进阅读教学方法，能提高阅读教学的效率，势必能提高学生的语文素养，才能让孩子们用好语文这个交际工具，为他们一生的发展奠定基础。
目前，阅读教学改革虽有了较大发展，但仍存在着严重的“分离”现象，具体表现为：(1)知识与素质的分离；知识点的强化理解，抑制了学生语文素质的提高。(2)文字与文化的分离；对字、词、句的过份形式化分析，违背了中国传统文化的初衷，语文学科的人文性屡
遭扼杀。(3)分数与能力的分离；单纯的“数量化评价”造成了“高分低能”的现象，学生各项能力的发展与提高难以实观。(4)课内与课外的分离；学生处在一个封闭的语文课堂中，不能得益于课内，得法于课外，没有语言实践的机会，无法实现由知识向能力的迁移，丧失了语文学科的工具性。这些问题如果不解决，无法全面提高学生的语文素养我们也想到改革阅读教学，必须要有前瞻性，要探索出一条阅读教学的新路，以全面提高学生的语文素养为目标，创新阅读教法、学法，并以实验研究为契机，培养一批具有超前意识的科研型教师，我们在思索……
2001年，新一轮课程改革的春风吹遍神州大地，《语文课程标准》的全新理念震撼了我们，这些理念不正是我们在思索、探求的吗？我们的诸多困惑迎刃而解。只要我们遵循这些理念，认真探索，认真实践,一定能找到“创新阅读·发展语言”的具体途径和方法，必定使我校语文课改工作迈上一个新台阶，我们欢欣鼓舞。因此，我们提出“创新阅读·发展语言”课题。我们提出此课题的理由如下：
1、长期以来，阅读教学存在着严重的高耗低效现象，教师繁琐的分析、讲解，将课文肢解，致使学生毫无阅读兴趣。
2、教师没有树立大阅读教学观，阅读教学目标单一，不能全面关注阅读目标、阅读能力、阅读技能及阅读方法。
3、阅读教学中还存在着严重的将教材孤立教学的现象，没有将阅读教学与学生生活实践、课内读书与课外阅读形成联系，不利于学生阅读品位、阅读能力的提高。
4、小学语文阅读教学中“教师教阅读”的师生角色定位，使得阅读教学出现重结果轻过程的现象，扼杀了学生阅读的主动性和创造性。
5、《语文课程标准》中提出的“全面提交语文素养”、“指导学生正确理解运用祖国语文”、“丰富语言积累”、“培养语感”、“尊重学生学习过程中的独特体验”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这些全新理念都是指导我们课题实验的理论根据。
6、实验老师们已有的课改成果及他们的极大热情都是开展此次实验的有力保证。
我们认为在我校语文组开展“创新阅读·发展语言”的课题是有条件，也很有必要的。因此，我校语文教研组在2000年下半年参加了由区小语教研员赵大伟老师牵头申报的此项课题的实验。区小语教研员赵大伟老师负责行政管理和业务辅导，聘请了安庆师范学院(东一区)中学高级教师、全国小语教学法研究中心理事董训伦老师担任专业指导老师，成立了一个课题研究指导小组。课题组由我区四所实验小学、33名实验教师组成，我校便是其中的一所实验学校，共有12位教师参加了此项实验，，实验教师人数及实验班级在全区可算最多。
课题的理论依据。
建构主义学习理论为此课题提供了理论依据。建构主义认为，学习是学习者主动的建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构的经验背景。它强调以学生为中心，不仅
要求学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教师由知识的传授者，灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在阅读教学中，我们依据学生建构认知结构的过程和规律的特点，让学生主动将新旧语言知识结合起来，把阅读材料转变为个人的思想和意向，原有的知识得到修改、充实。这正体现了《语文课程标准》对于阅读教学的要求，阅读教学的目的不是要得到一个“理解课文表达意思，找出作者意图”这样的结果，而是重视阅读过程，让学业生在主动积极的思维的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，这也正是本课题实验研究的方向。
基于以上认识，我校语文教研组的12位实验教师满腔热情的投身于课题实验中。在这一片沃野中，我们耕耘，我们收获，在不断的实践、反思、总结、提高中，我们感受了新课改的源源动力，阅读教学的无限魅力，学生无穷的创造力，我们感到快乐。
二、我们的探索
三年来，我校语文课题组的实验老师们在赵大伟、董训伦两位老师的指导下，在课题研究指导小组的老师们的帮助下，全校12名实验教师在一～六年级开展了课题实验工作，在低、中、高级确立不同实验主题开展研究。我们在校内多次开设实验观摩课，积极开展实验研讨活动，促进实验教师的进步与提高，还多次参加由区教研室组织的实验研讨及教学评比活动，既展示我们的实验成果，也是对实验教师的锻造。我们还收集了大量的鲜活的实验材料，经常与本区实验学
校交流实验心得及体会，使我校的课题实验在横向上拓展、纵向上更深入。我们发现，实验教师阅读教学观有了极大转变，他们勤于积累，善于总结，从实验中总结，再用于实验中去，取得了很大成效。
(一) 组织实施
我校课题组在区课题研究指导小组的领导之下，在校内设立课题实验研究组成员，由12名实验教师组成，学校业务副校长任课题研究组组长，直接领导课题研究工作，教导处主任课题研究组副组长，也是实验教师，直接参与课题实验工作，形成以教导处为主导，课题组核心，全校各年级选择实验班级开展研究。我校的实验研究工作以校课题组为核心开展，每学期每位教师均要承担实验研讨任务，校内开展观摩课、评课、说课、案例解说实验成果探讨等研讨活动，并定期将我校的实验成果向区课题研究指导小组反馈，与同区实验学校交流。我们在此基础上总结，再制订下一步的实验方案。整个实验我们力求体现全过程，及时总结实验中的得与失，以便及时调控我们的实验。我们要求实验教师注意搜集、积累实验素材，尤其是注意收集关于记载学生阅读、方法、阅读态度、阅读技能等方面鲜活的素材，提高实验的效度。实验老师可采用不同方式收集材料，我们建议实验教师建立“实验记录袋”。
(二) 实验研究的具体内容。
“创新语言·发展语言”课题实验以日常的语文课堂教学为主阵地，在实践中研究、探讨。我们实验的具体内容有：
1、以“发展与创新”为基本指导思想，以全面提高学生语文素
养为目标，注重阅读教学三维目标的整体推进。以“读”为主线，构建“朗读——感悟——积累——运用”的新型阅读教学框架。
2、改革课堂结构。建立“民主、开放、自主”的课堂；改革教法，重诵读、重感悟、重发现、重创新，营造宽松、和谐、奋发向上的学习氛围。
3、改革学法，积极倡导“合作式”、“探究式”、“实践式”、“择标式”等新型阅读方式，各种学法相互融合，优化语文课堂结构，促进学生语文素养的提高。
4、在阅读教学中注重培养学生的创造力。
5、关注阅读评价，多角度地考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意的阅读。
(三) 实验方法。
根据我校课题组的申报课题时的计划安排及三年来的实验研究工作，本课题实验研究历程如下：
1、实验准备阶段(2000年9月～2001年2月)：组织学习《小学语文课程标准》，制定课题方案，拟订具体操作程序，挑选实验教师，选定实验班级，做好课题论证工作。
2、实验实施阶段(2001年3月～2002年2月)：全面开展课题研究，从专题课堂教学研讨着手，进行研究交流和调查研究等活动，积累实验教学材料，进行阶段性工作总结和交流工作。
3、实验深化阶段(2002年3月～2003年2月)：全面总结，整理成果举办成果展示活动，撰写教学论文、研究报告。(成果形式：
典型教学案例、教学反思、教学论文、阶段性总结报告。)
4、 2004年，课题组成员做好实验资料的整理完善工作，完成实验总结报告，积极筹备结题会，全面展示课题实验成果。
三、取得的成果
三年来，“创新阅读·发展语言”课题实验已在我校深深地扎下了根，实验教师们孜孜以求，不断探索，取得了丰硕的成果。更可喜的是，还带动了全校语文教学的改革，这一实验课题实际上在我校全面铺开，起到了以点带面的作用，课题实验的理念深入每一位语文老师的心。三年的实践探索，我们有了很大收获，构建了“朗读——感悟——积累——运用”的新型阅读教学框架，让学生在大量的语言实践活动中发展了语言，提升了阅读品味，学生真正成为阅读的主人，学习的主人。
(一) 树立大阅读教学观，坚持阅读三维目标的整体推进。
在进行课题实验中，老师们首先树立大阅读教学观，在教学中注重三维目标(知识、能力的目标；情感、态度、价值观的目标；过程、方法、习惯的目标)，尤其注重阅读兴趣和阅读习惯的培养，老师们将这方面作为实验的重点，以实现三维目标的整体推进。如对低段学生，注意阅读兴趣的培养，老师在教学中采用形象的教学手段，推荐有趣的阅读的材料，尽可能地让孩子感受阅读之乐，从小培养孩子的喜爱阅读；对于中段学生，鼓励多读书读报，并举办藏书藏报交流活动、朗诵会；对于高段学生，鼓励他们尝试利用各种资源多渠道阅读，在校内组织读书成果展示活动，激发孩子们的阅读兴趣，并形成良好
的阅读习惯。以阅读兴趣、阅读习惯为实验的原动力，与其他目标有机整合，全面提高阅读教学的效率。
(二) 教学思路的转变。
进行全新的阅读教学的探讨，教师首先要转变教学思路，要摒弃旧的阅读教学方法，牢固树立“学生是阅读教学主体”的思想，让学生成为阅读的主角，体现充分自主的个性化阅读，实现真正意义上的“对话”。
1、注重学生的个性化阅读。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，是学生、教师、文本之间对话的过程。我们尊重学生个体差异，重视学生的个性发展，为学生驰骋思维，放飞思想提供广阔的时空，让学生在个性化的阅读积累、个性化的思考表达中撞击出阅读心得的火花，张扬学生个性，提高语文素养。如《四个太阳》的教学，教师注重学生内心体验，让学生发表独特见解。学习课文，学生了解了不同季节太阳的不同特点后，教师拓展延伸：同不们，画个美丽的太阳，送给你想送的人，能表达自己美好的祝愿。你想画个什么样的太阳。送给准呢？
出示练习：我想画______的太阳，送给______，让________。
让学生在练习纸上写下自己美好的心愿。
学生写道：
我想画个红红的太阳，送给冬天，让小朋友们更暖和。
我想画个五彩的太阳，送给春天，让所有的花草都变得更丽。
我想画个五光十色的太阳，送给秋天，让所有的果实更加熟。
学生表达了不同感受和体验，升华了情感，发展了个性。
我们还在教学中注重以“读”为本，促进学生读中感悟，读中积累，培养语感，表达情感，为学生提供个性化阅读的平台。
2、实观新阅读教学理念下师生角色的重新定位。
全新的阅读教学思路，是从教师教阅读的思路转变为学生阅读的思路，以学生潜心读书为本，强调学生直面文本的个性化阅读，以强调教师在与学生共同学习中的主导作用。我们在教学中，实现了师生角色的重新定位。在我们的阅读课堂中，教师首先是学生的学习伙伴，走到学生中间，与学生一起学习，是孩子们的“大朋友”。教师尊重学生自主选择学习内容，学习伙伴、学习方式的权利，促进了学生学习方式“质”的改变。同时，教师是与学生“合作学习中的首席”，在学中进行相应的指导，让孩子们学会学习，在学习过程中建构知识、能力、方法、习惯，教师成为学习组织者、引导者、促进者，知识的建构者。在我们的课堂中，你听到的更多的是教师这样的语言：“教师和同学们共同学习……”；“同学们读书读得真棒，老师也想来试一试，可以吗？”；“同学们思考得很深入，老师对课文也有自己的理解，我想说出来和大家共同探讨一下。”；“你想用什么方法来学习，和大家交流一下。”……师生角色的重新定位营造了民主和谐、宽松的学习氛围。
3、课内阅读与课外阅读相结合。
小学语文教材的编排内容在数量上是有限的，仅凭教材的这些内容是无法满足学生阅读需要的，我们将课内阅读与课外阅读相结合力求在
课内阅读教学中有意识地培养学生语感，传授学法，提高阅读能力外，辅之以课外同步阅读，加强课内阅读与课外阅读的联系，如学习了老舍先生《我们家的小猫》一文后，推荐阅读老舍先生的《小鸡》。老师们还注重了课外阅读纵向上深入，如学习《卖火柴的小女孩》，让学生阅读《安德生童话集》；学习古诗，推荐学生阅读《唐诗三百首》。老师还鼓励学生阅读经典名著，并帮助学生选择一些文学性、趣味性较强的课外儿童诗、歌、谣，趣味故事、优秀作文等，开阔学生视野，扩大知识面，提高了学生的阅读能力，提升了学生的阅读素养。
4、将阅读与写作紧密结合。
阅读与写作是紧密相联的，如果把阅读和写作分离开来，学生要获取知识就是天马行空，缘木求鱼，阅读是为了更好地写作表达，写作是阅读知识的巩固和发展。因此，我们在阅读教学中把读和写有机结合起来，以课本为基础，引导学生仿写、扩写、改写。在教学中，我们根据学生的实际情况，抓课文中优美句子和段落，让学生仿写、改写。如学习了《我爱故乡的杨梅》，让学生练习《我爱故乡的______》，学习了《桂林山水》，要求学来生用排比的句式写一处景物的特点。学习课文《穷人》，让学生想象渔夫和桑娜收养了西蒙的五个孩子之后的生活情形，续写《穷人》。学习了《鸟的天堂》以后，让学生课外查找资料，并与课文结合，写一篇《“鸟的天堂”解说词》。这些都是在阅读基础上的一种创造和发挥，“读写结合，相得益彰”。
(三) 学生学习方式的转变。
教学思路的转变带来了学生学习方式的变化，语文课程的实践性
特点，教学中师生角色的重新定位，学生可自主选择学习方法，并且方法多样，学生的学习方式得到彻底改变。
1、合作式学习
传统的个体的孤立学习方式已逐渐淡化，合作式学习已越来越显示其优势，既能促进孩子们在学习互相帮助共同的提高，又能增进孩子们之间的情感交流，其优越性十分突出。我们根据学生在共同阅读中思维方式，信息资源渠道，兴趣、习惯等方面的差异分为固定或不固定小组，设计出便于小组合作学习的教学环节，如讨论、评议、质疑、释疑等，在学习中相互启迪效果显著，如教学《西门豹》一课，学习第二个故事“惩恶”，提出学习要求：同学们自学这段课文，采用“分组擂台赛”形式，把班上同学分为两大组，两组同学互相提问题，互相解答，哪组提不出问题，提问权就转到对方。两组学生合作交流，给对方提问，共同回答对方提出的问题。两组学生间的问答其实就是一种合作学习，彼此间思想碰撞，学生更深入地理解了课文。同组同学的互相补充、互帮互助，培养了合作精神。合作式学习让更多学生从中受益、进步、提高。
2、探究式学习。
学生自主实践是阅读教学的前提，学生在自主阅读过程中有所感悟、有所发现，教师在教学中不给学生任何限制，而刻意为学生参与发现提供机会，让学生在发现中品尝愉悦、成功。如《麻雀》一课的教学，学习“猎狗慢慢往后退”的段落。
(1) 师范读该段，生听后告诉老师你仿佛看到了什么？
(2) 自由读该，看看你想到了什么问题？
(3) 指名汇报读书发现的问题。
生1：既然知道没有生的希望，为什么还要去和猎狗搏斗？
生2：一种强大的力量是什么力量？
生3：猎狗怎么想的？
从这个教学片断中可以看出，学生思维被激活，他们在自主探究中准确地把握了课文的重点，发现问题，寻得答案，在这个过程中开启了学生心智。
3、实践式学习。
在学生阅读感悟、积累的基础上，开展各种语文综合训练，学生在语言实践中学语文，用语文。实现语文学科人文性、工具性的完美结合。如学习《十六年前的回忆》一课，课前先推荐学生自学两篇文章《农民运动大全》和《代英老师》，帮助学生了解当时环境下革命者顽强斗争的故事，再学习课文。学完课文后，给学生布置一项作业：课外搜集资料，写一篇《我眼中的李大钊》，并写上自己的感想。一周后学生都写了李大钊的生平故事并有自己的感想，写得非常生动。通过这样的学习方式，学生对李大钊有了全方位的认识，对课文的理解也更加深刻，学生在更加广阔的天地中学语文、用语文，在实践中发展。
４、择标式学习。
学生之间的个体差异是很大的，全新的阅读教学理念要求我们要尊重学生的个体差异，改变“一刀切”，“齐步走”的教学现状，教师
尊重学生自由选择学习目标、学习内容、学习方式、学习伙伴等。教师对教学目标的设立作出调控，分基础型、标准型、自能型等，学生通过择标学习，打破从师，从众的封闭状态，成为一个真正独立的学习主体，对自身的认知过程进行调控，从而学会学习，学会思考，学会方法，又习得技能，有利于不同层次学生的进步。这些学习方式在教学实践中应相互融合，相互促进，才能形成良性循环。
(四) 提升了阅读教学的品质
通过此项课题实验的开展，我校语文学科阅读教学质量大幅度提高，不仅仅体现阅读教学某一个点的深层思考上，而是在全面推进。阅读教学呈现出全方位、多维度、立体的态势，朝着多元化发展，阅读与生活，阅读与思维，阅读与情感，阅读与人文，阅读与人，阅读与生命……都存在着错综复杂的联系，在我们在实验中我们用尽可能的方法和策略兼顾推进，应该说小有成效。我们欣喜地看到实验中学生语文素养得到发展与提高，提升了阅读读教学的品质。
(五) 促进了老师的专业化发展。
在此项课题实验中，不仅学生得到发展，一大批青年教师也成长起来。老师们积极开展实验工作，收集、积累了大量实验资料，及时总结，撰写了大量的教学案例、教学反思、教学设计、教学论文，记录了实验的历程。我们还定期组织实验教师展示活动，观摩课、说课、评课、讲座等，形式不拘，既提高了自己，又向其他教师传递了实验信息，达到全校语文教师共同发展，共同提高的目的。我们还积极参加区课题研究组组织的实验研讨活动，实验教师都一显身手，广受好
评。在实验中，老师们的专业水平得到很大提高，一大批教师成为我区骨干教师，他们都取得了显著的成绩，撰写的论文多次荣获全国、省、市级一、二等奖，并在教育杂志上发表，所上的观摩课多次在市、区级获奖。可以这样说，课题实验使老师们在专业化的道路上又迈进了一大步。
(六)推进成了我校的课改进程。
在新课程改革的全面推行中，此项课题实验是我校课改园地中的一株奇葩，它盛开得异常艳丽。学校行政领导十分重视，从各方面予以全力支持，保证课题实验工作的顺利开展。老师们一丝不苟的实验态度，严谨的实验作风以及丰硕的实验成果，对学校课改工作起到巨大的推动作用，各学科教师纷纷投身到课题实验、课程改革的工作中来，其他学科也借鉴了我们的一些做法。全校形成了一个良好的教育科研氛围，推进了我校的课程改革进程。
四、存在的问题
三年的课题实验工作，我们收获颇丰，在课改的道路上，我们迈出了坚实的一步，但我们也感到实验工作中还有很多不足之处，需要改进，还有很多新的问题有待进一步探讨。
1、新阅读教学理念下，三维目标的有效整合还有待我们思考，如何寻找到最佳结合点，全面落实，以有效提高阅读教学效率。
2、实验教师在教法的创新上还须多下功夫，往往一节课上有了创新点，其他课上会出现效仿的现象，导致课堂教学中环节雷同，不利于实验工作的深入开展，老师们深层次的思考还不够。
3、学生的学习方式发生很大转变，学生自主性增强了，课堂活了，如何更好地驾驭课堂，做活而不乱，让课堂既是学生的自主的天地，又真正促进学生发展，我们在这方面还需努力。
4、课题实验中，我们在做大量工作都是“摸着石头过河”，缺乏一定高度的理论指导及借鉴，以老师们实践为主，因此在实验中，我们的步子迈得不大，还出现了一些矫枉过正的现象，如果能多请一些专家指导，实验的效果可能会更好一些。
记得鲁迅先生说过：“其实地上本没有路。”课题实验便是一条无人走过的路，所幸的是，我们在这条路上迈开了步子，并且走上了一段，欣赏到了沿途的美景，还品尝了成功的喜悦。在此我们十分感谢赵大伟、董训伦两位老师的指导及兄弟实验学校的帮助。未来的日子里，我们定会继续努力，不懈探索，在小学语文课程改革的大路上稳步向前。
《文艺作品的词汇规范化》课文阅读 文艺作品的词汇规范化 词汇必须规范化，这一点毫无异议。然而如何规范却是一个争论不休的老大难问题。分歧最大的恐怕要算语言学者和文艺学者的认识。同一种语言现象，甲说是规范的，其言凿凿，乙说是不规范的，其理井然。究其原因，这种现象的产生，主要是切入角度的问题，是由研究者对词汇规范的性质、范围、标准与前提的不同认识决定的。所以，本文主要从动态、语用的角度讨论文艺语体中词汇的规范化。 1、文艺语体词汇规范的性质 所谓词汇规范化，就是按照词汇内部的发展规律进行人为调节，引导词汇朝着更完美、更精确、更丰富的方向发展。而文艺语体词汇规范化指的是文艺作品中的词汇的规范，它是以现代汉语词汇规范化为基础的，但二者不能划上等号。文艺语体是现代汉语适应艺术领域的需要而形成的功能变体，其词汇规范化必然要遵循现代汉语词汇规范化的一般原则，有关现代汉语词汇规范化的规定和标准，文艺语体理所当然应该遵守和执行；并且合乎规范的词汇，为写作活动的顺利进行，提供了良好的语言物质基础和丰富的语言资源。一般来说，词汇总是以规范的形式为文艺语体服务的，人们总是利用合乎规范的词语去完成文艺语体的表达任务的。所以，文艺语体的词汇规范化不能脱离或违反现代汉语发展的客观规律，否则就不会取得成绩，甚至会适得其反。文艺语体的词汇规范化应首先认真研究现代汉语的词汇发展规律，确定现代汉语词汇的明确的、一致的标准。这是搞好文艺语体词汇的规范化的前提。 另外，文艺语体词汇的规范又有自己的独特的规范场。它不同于公文语体、政论语体、科技语体等实用语体，因而文艺语体在对词汇的选择和运用上又有自己的独特之处。文艺语体在完成其基本的交际功能之外，还具有传达审美信息的美感功能，既具有民族性、时代性、全民性等社会属性，又具有形象性、情感性、音乐性、丰富性、创新性等艺术特性，而且文艺语体与其他各种语体特别是口头语体又有着千丝万缕的联系，是一个特别复杂的语体系统，因此它选用的词汇特别丰富广泛，比其他实用语体更加灵活多变，更加富有创新精神。文艺语体在词语选用上的特点，要求我们必须对文艺语体的词汇规范化采取更加认真谨慎的态度。要认真研究汉语发展的客观规律在文艺语体中的具体表现，并根据现代汉语的发展的客观规律慎重地确定文艺语体语法规范的范围和标准，对文艺语体中种种复杂的词汇现象作深入、具体的探讨，做出恰当的处理。只有这样，才能更有效地完成文艺语体词汇规范化的任务。 2、词汇的发展和规范 词汇的规范是指一定历史时期内判断词汇运用中正确或错误的标准。但是，随着社会的发展和进步，现有的语法规范必然会被一些新的东西所突破，并逐渐形成新的词汇规范。因此，词汇的发展和词汇的规范二者之间是辨证统一的关系。正确处理二者之间的关系，就要对文学语言中新出现的词汇现象进行实事求是的分析，分清哪些是健康的、积极的、有益的，哪些是不健康的、消极的、有害的，对前者予以肯定、推广，对后者予以否定、批评，而且还要承认，有些是处于中间状态，一时难以分清，需要继续观察研究，不可贸然予以肯定或否定。 3、文艺语体词汇规范的原则 关于词汇规范化的原则，较有影响的提法是必要性原则、普遍性原则、明确性原则，但在语言实践中，其指导意义却微乎其微。如：有人认为普通话中有和英语“taxi”相对应的“出
三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当少女。但是，___。济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天美，青岛亦然。 对于秋天，我不知应爱哪里的∶济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的∶到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。青岛的山，虽然怪秀美，但不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想;一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 所谓春风，似乎应当温柔，轻轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷传送花香，柔柔地掀起禽鸟的羽毛。可是，___，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 18. 文中运用了哪些修辞手法（3分） A. 比喻、对比、拟人 B.借代、比喻、夸张
C. 对偶、比喻、排比 D.对偶、借代、夸张 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。（4分） 20．文中画波浪线的句子可改写成∶"温柔的春风吹着柳枝，吹拂着水面，送来浓郁的花香， 吹起了禽鸟的羽毛。"从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分） 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分） ①日前，"汉语盘点2020"揭晓仪式在北京举行，②"民"被选为年度汉字。③年度汉字评选目的旨在"用一个字描述当年的中国与世界"，④通过这个字，⑤我们能看到中国视野下的社会变迁和对美好生活的呼声。 ⑥年度汉字评选覆盖了汉字文化圈的多个国家和地区，⑦总关注量超过 3.5 亿人次。⑧甚至扩大到了汉字文化圈以外，⑨欧洲电台开展了围绕"我的年度汉字"为主题的征文活动。⑩年度汉字评选成为了世界文化界乃至汉字文化圈的一项文化盛事。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60 个字。（5分）
高考语文语言表达运用创新题型汇总 1、小周、小吴、小郑三人中，一人是工人，一人是农民，一人是知识分子。已知： ①小郑的年龄比知识分子大； ②小周的年龄和农民不同； ③农民的年龄比小吴小。 请写出他们三人的身份，并写出推理过程。 (1)小周是________；小吴是________；小郑是________。(3分) (2)推理过程(2分)： 2. 根据材料，下列概括最恰当的一项是（） 当下，铁路快餐饱受诟病和指责，若要继续抢占市场，铁路快餐就只能求新求变，做到以乘客为中心和“需求为王”，拓展品种和样式，增强品质和口感，形成具有差异性和特色性的铁路快餐文化。铁路市场化改革“依旧在路上”，铁路快餐进行“人工煸炒”只是一个方面，系统性和全局性改革依旧任重道远。 A. 铁路快餐受到了广大乘客的一致指责，饱受诟病，不得人心。 B. 铁路快餐必须要继续抢占市场，形成特色性的铁路快餐文化。 C. 铁路快餐进行“人工煸炒”的改革，但其改革“依旧在路上”。 D. 铁路快餐要以乘客为中心和“需求为王”，求新求变才有市场。 3、下面是一封自荐信中的部分正文，请阅读并按要求完成后面的题目。 本人毕业于海星大学，在校期间，学习努力，每学期都获奖。综合素质较高，爱好写作，并有多篇大作发表在省级文学刊物上，小有建树。现获悉招聘信息，特寄上简历，期望得到贵公司的垂怜。 文中有三处不得体，分别是________、_________和________。相应改正为：________、 _________和___________。 4．桃花常在诗歌中象征着美好生活，如果想送一幅书法作品给在家颐养天年的老人，下列诗歌适宜作为书写内容的一项是（） A. 采菱渡头风急，策杖林西日斜。杏树坛边渔父，桃花源里人家。 B．百叶双桃晚更红，窥窗映竹见玲珑。应知侍史归天上，故伴仙郎宿禁中。 C. 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D. 桃花浅深处，似匀深浅妆。春风助肠断，吹落白衣裳。 5、阅读下面的材料，按要求写一篇100字左右的小作文。（5分） 在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族一个个传统节日里。 请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。要求：（1）开头点明说明的对象;（2）运用举例子的说明方法;（3）须引用一句与之相关的古诗。 6、下列各句中加点的词语，有三处错误，请选出并作出恰当的修改。（6分） ①学生会写了一份《我校食堂餐饮质量调查报告》，在文中提出改进意见，并且责成 ．．学校领导研究落实。
语言运用新题型示例 1、你所在学校的校刊准备刊印一期以创新为主题的专刊，请你写一则刊首语。要求：要用到比喻的手法；100字左右。(6分) 示例：创新是时代的呼唤。当你手捧着这一期校刊时，你的心中一定会激荡起无比的欣喜、激动和骄傲!看着大家写下的这些"创新"的生活场面，让我们看到一朵朵花儿在校园里绽放异彩。那一篇篇创意满满的鲜活文章。凝聚着希望，洋溢着幸福，昭示着未来……(比喻手法2分，突出创新主体2分，语言流畅富有感染力2分) 2.阅读李商隐的《赠荷花》，按照要求完成题目。 赠荷花李商隐 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 $ 注释：诗歌首二句写世间的花和叶的地位是不平等的，花被供人金盆，叶却归于尘土。这两句总写花的幸和叶的不幸，以花叶的“不相伦”反映出荷花独特可贵的品质。 请你在此基础上展开合理想象，把加粗的诗句扩展成一段富有理趣的话。要求写出荷叶与荷花的相映成趣,100字左右。 示例：荷花在荷叶的臂弯里尽情吐露芬芳，如痴如醉；荷叶在荷花无私的荣光里尽情伸展卷曲，无拘无束。它们毫无保留，将自己的美在这自由的时空里展现得淋漓尽致。花是叶的美梦，叶是花的温床，二者相得益彰相映成趣，构成了整个令人沉醉的苘塘。 3.学校开展“美丽校园，爱心公益”活动，倡导同学们收集饮料瓶，换钱做公益。请在下面倡议书正文初稿的空白处补写语句。要求：每处至少运用一种修辞手法，不超过35字；注意内容贴切，语意完整，表达连贯。（5分） 夏日炎炎，饮料可口。。这种乱丢空瓶的行为，让校园成了一个大垃圾场。 我们向全校同学发起倡议：。 让我们用自己的行动，为校园增添亮色，为社会奉献爱心。 " 示例： 饮料空瓶呢同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里 做自律爱人的标兵，做维护清洁的卫士，做社会公益的先锋 【答出一处3分，两处5分；每处修辞恰当1分，内容贴切1分，表达连贯1分。】 4.仿照下面画横线的语句，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分） 材料： 眼力足笔力足脑力足 深入浅出深谋远虑高瞻远瞩 武装头脑宣传政策体察民情 —
《大自然的语言》阅读题 （一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B 刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1．在语段中的括号里选择恰当的词语。（1）（）（2）（）（3）（） 2．解释下列词语。销声匿迹： 翩然： 3．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化 4．这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么 6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言 7．(1)段主要表达方式是：[ ]，这样写好在哪里 8．本题目是“大自然的语言”，实际指什么这样命题好不好为什么 9．揣摩本文重要句子的含义。 （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思 （2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理 （二）针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。答：____________________________________________ 3、用“||”将第二段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 5、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（） D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（） 6、本段说明的对象是（） A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。 D.要注意观察气候与自然现象的关系。 7、本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系 答： 8、本段的说明顺序是（）A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 9、理解下列句子的意思，回答问题。 ①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗为什么 （三）阅读说明文《大自然的语言》选段，回答1-4题. ①物候现象的来临决定于哪些因素呢 ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相
文章长短随君意 1．下面一段文字后的四个选项中，能准确概括该段文字内容的一项是() 巨大的树冠宛若一朵绿云，漂浮在小村的上空。微风吹来，片片树叶仿佛万千扇动翅膀的绿色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飘香的时节，“满树玉玲珑，芳香十里浓”。繁茂的枝叶间缀满雪白，透着淡黄，不争百花艳，愿挽柳烟重。淡淡芳香，沁人心脾，醉了看花人。无数的小蜜蜂绕着槐花，悠然飞舞，自在欢唱。 A．槐树树冠B．槐花飘香 C．槐花淡黄D．槐树情思 【解析】“槐树树冠”概括的内容是第一句。“槐花飘香”概括的内容是第三句。“槐花淡黄”概括的内容是第四句。A、B、C概括均过于片面，没有从整体上概括。 【答案】D 2．将下列词语扩展为一段生动形象、有文采的话。至少运用一种修辞手法，要求语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，不超过60字。 梦想清泉雨露春风 【解析】本题考查考生连缀成句型扩展语句的能力。考生解答此题时，首先，要根据题目要求展开合理想象，构思所要表达的基本内容。其次，审题时，要注意给定的四个词语中，“梦想”是无形的，抽象的；“清泉”“雨露”“春风”则是有形的，具体可感的。这就需要考生发挥想象，将抽象和具体巧妙结合起来，比如“梦想是清泉”“梦想是雨露”“梦想是春风”等，并且所写语句要符合对象的特点。最后，还要注意题目对字数和修辞手法的要求。 【答案】(示例)梦想是雨露，润泽着我们干涸的心田；梦想是春风，唤醒了我们蛰伏的灵魂；梦想是清泉，涤荡着我们世俗的思想。 3．使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60字且意思完整的话。
节俭幸福行动务实中国梦 【解析】本题考查考生连缀成句型扩展语句的能力。题干中所给的五个词语，其中“务实”“行动”和“中国梦”三者之间既具有一定的逻辑性，又具有一定的引申性，可依据三者的逻辑关系组织语言；而“节俭”是与“浪费”相对的行为，它是中华民族的一种美德，可依据一定的逻辑关系将“节俭”与“幸福”有机联系起来，并和“中国梦”的有关内容构成意思完整的一句话。同时，还要注意题干中的修辞(至少运用一种修辞手法)及字数要求(不少于60字)。 【答案】(示例)节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。 4．概括出下面这段文字的主要内容，不超过18个字。 最近，一些高校图书馆公布的借阅排行榜显示，《步步惊心》《倾世皇妃》这些玩穿越的流行网络小说，竟然成为现在大学生借阅较多的书，而鲁迅、莎士比亚、马尔克斯等大家的作品却少有人问津，甚至连中国当代文学中执牛耳者的余华、莫言、苏童也一并被冷落。可见，这种在社会上渐盛的“浅阅读”之风已经开始侵入高校，这让很多专家感到忧虑。 【答案】高校“浅阅读”盛行，引发专家忧虑。(意思相近即可) 5．概括下面这段文字是从哪几方面来介绍莫言的小说《生死轮回》的。 小说叙述了1950年到2000年中国农村50年的历史，围绕土地这个沉重的话题，阐释农民与土地的种种关系，并透过生死轮回的艺术图像，展示了建国以来中国农民饱经患难的生活和他们顽强、乐观、坚韧的生命。小说的叙述者，在六道轮回中，一世为人、一世为马、一世为牛……从不同的视角讲述他所看到的故事。故事情节极端、怪异、变形、荒诞，但是与寄寓其中的哲理浑然天成。究其所达到的艺术境界而言，这是当今文坛一部划时代的史诗性作品，是中国文学终于跳出图解概念沼泽最辉煌的标志性著作。
高考语文语言文字运用阅读试题及答案
三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17～19题。 史诗性革命历史电影不仅要关注往事再现的忠实性，也要关注对这些历史事实的选择和合理想象的自由。如在《决胜时刻》中，创作者，不再拘泥于以往那种依赖宏大战争场面的模式，而是将镜头对准领袖人物和历史上的普通人，用人物的命运来映射时代。历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准观众的内心，更能抓住一个个有故事的普通人。从而让他们随着电影一同走进那个年代，回望那段历史。从革命历史电影到民族史诗的，是从生活真实到艺术真实的升华。其中，想象力是的工具。在把握真实历史的前提下，充分的历史想象力会支撑起感人的细节。这时，（）。这样的作品再向更广大的公众传播，也更易于被人们接受。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．另辟蹊径变故建构缺一不可 B．推陈出新变迁建造缺一不可 C．推陈出新变故建造不可或缺 D．另辟蹊径变迁建构不可或缺 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准一个个有故事的普通人，更能抓住观众的内心。 B．虽然历史是背景，但电影在呈现上将镜头对准一个个有故事的普通人，更能抓住观众的内心。 C．虽然历史是背景，但电影在呈现上将镜头对准有故事的普通人，更能吸引观众的一个个内心。
D．历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准有故事的一个个普通人，更能吸引观众的内心。 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A．历史电影中的想象力就会让人物更有血肉，让情感更加充沛 B．历史电影中的情感就会让人物更有血肉，让想象力更加充沛 C．历史电影中的人物就会让想象力更有血肉，让情感更加充沛 D．人物有血肉就只会让历史电影中的情感以及想象力更加充沛 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 我们很多人都会养成一个不好的习惯，就是老想着先把自己手头的工作做完再吃饭，等真正吃的时候就会很饿了，往往就会吃得比较快，如此会加重肠胃的负担进而会诱发急慢性胃炎、胆囊炎、胃溃疡等，所以要尽量避免过度饥饿后进食。吃饭如此讲究，①______。什么时候喝水，喝水量是多少，是有讲究的。最好的喝水时机，②______。因为当你感到口渴的时候，事实上机体的细胞已经处于疲劳失水的状态了，这时再狂喝一气，也很伤身体。水液的代谢与肺、脾胃密切相关，如果③______，肠胃来不及消化吸收，这些水液就会积聚起来，最后成为留饮和痰邪，最终损害人体的健康，出现咳嗽、痰多等症状。 21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。 广东高速6日迎来国庆长假返程高峰，乐（昌）广（州）、广（州）深（圳）、南沙大桥等多条高速公路出现交通管制或者拥堵情况，通往广州、深圳、珠海等主要城市的车流量增加。广东交警发布实时路况，全省高速通行缓慢长度超过5公里、拥堵时间超过30分钟的路段共5个。与往年不同的是，今年国庆长假期间每天下午缓行路段双向均有较大车流，表明到珠三角乃至广东的车流量明显增加。
三、语言文字运用(20分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 (一) 院子里，上官吕氏忍着割肉般的痛楚，从怀里摸出一个油纸包儿，一层层剥去纸，现出一块大洋钱。她捏着大洋，两个嘴角可怕地牵拉着，两颗眼珠子通红，阳光照耀着她已经花白的头发。一股股黑烟不知从何处飘过来，空气热得发烫，北边的蛟龙河里，一片嘈杂喧闹声，枪子儿从半空中嗖嗖地飞过去。她几乎是哭着说：“樊三啊，难道你能见死不救?真真是【甲】毒不过黄蜂针，狠不过郎中心【甲】樊三，这块大洋贴着我的皮肉放了二十年啦，送给你，买我儿媳一条命!” 她把大洋拍到樊三手里。樊三猛地把那块大洋扔掉，好像上官吕氏拍到他手里的是一块烧红的铁。他滑溜溜的脸上，渗出一层油汗，两个腮帮子搐动着，拉得五官挪位。他背起背囊，喊道： “大嫂子，放我走吧【乙】我给您跪下磕头了【乙】” 樊三还没跑到上官家大门，就看到光着膀子的上官福禄跑了进来。他脚上只剩下一只鞋子，瘦骨嶙峋的胸脯上，涂着一些绿色的、车轴油一样的脏东西，好像一个巨大的腐烂伤口。你到哪里去了?老不死的，上官吕氏恼怒地咒骂着。大哥，外面出啥事了﹖樊三焦急地询问着他。他不理吕氏的咒骂，不答樊三的问话，神情痴迷地傻笑着，嘴巴里发出得得哒哒的声响，宛若一群鸡在紧急地啄着瓦盆。 (节选自《丰乳肥臀》，有删改） (二) 长篇小说的长度、密度和难度，造成了它的庄严气象。它排斥投机取巧，它笨拙，大度，泥沙俱下，没有肉麻和精明，不需献媚和撒娇。 在当今这个时代，读者多追流俗，不愿动脑子。这当然没有什么不对。真正的长篇小说，知音难觅，但知音难觅是正常的。伟大的长篇小说，没有必要像宠物一样遍地打滚，也没有必要像鬣狗一样结群吠叫。它应该是鲸鱼，在深海里，孤独地遨游着，响亮而沉重地呼吸着，波浪翻滚地交配着，血水浩荡地生产着，与成群结队的鲨鱼，保持着足够的距离。 长篇小说不能为了迎合这个煽情的时代而牺牲自己应有的尊严。长篇小说不能为了适应某些读者而缩短自己的长度、减小自己的密度、降低自己的难度。我就是要这么长，就是要这么密，就是要这么难，愿意看就看，不愿意看就不看。哪怕只剩下一个读者，我也要这样写。 18. 【甲】【乙】处应填的标点符号是______和________。 19. 文段(一）的遣词造句非常有特点，如运用了很多颜色词，使用了比喻的修辞手法……结合具体内容，尝试多角度分析这段文字的语言风格，并据此说说你的阅读感受。
新七年级语文语言表达练习解题方法和技巧及习题训练 一、部编语文七年级上册语言表达练习 1．下面语段中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 南宁三街两巷，见证了南宁的百年历史变迁。这里，保留着南宁最完整的从清代到民国时期的居民群。 【答案】这里，保留着南宁从清代到民国时期的最完整的民居群（或建筑物、民居等）。【解析】【分析】“保留着南宁最完整的从清代到民国时期的居民群”语序不当，应调整为“保留着南宁从清代到民国时期的最完整的民居群”。 故答案为：这里，保留着南宁从清代到民国时期的最完整的民居群（或建筑物、民居等）。 【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 2．古人说话有讲究。请在下面对话中找出敬辞和谦辞，并说说它们各自在句中的含义。客问元方：尊君在不？ 元方曰：君与家君期日中。 敬辞：________ 含义：________ 谦辞：________ 含义：________ 【答案】尊君；对别人父亲的尊称。（君：对他人的尊称。）；家君；对别人谦称自己的父亲。 【解析】【分析】句子中的敬辞是“尊君”表示对对方父亲的尊称。谦辞是“家君”指对别人谦称自己的父亲。 故答案为：敬辞：尊君；对别人父亲的尊称。（君：对他人的尊称。）；谦辞：家君；对别人谦称自己的父亲。 【点评】本题考查理解敬辞和谦辞的含义。解答此题的关键是在理解语句意思的基础上来分析。 3．根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，潮天一色，船走湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，似在画中。 上联是：春水船如天上走； 下联为：________。 【答案】秋山人似画中行 【解析】【分析】本题考查学生对对联的能力。结合对联常识来分析，“春”对“秋”，“水”对“山”，“船”对“人”，“如”对“似”，“天上”对“画中”，“走”对“行”。 故答案为：秋山人似画中行 【点评】本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生在平时掌握对联的基本知识，明确对联的基本要求，结合材料，联系上联，进行作答。
2019高考语文总复习第1部分语言文字运用专题8 语言表达拟写类十种高频题型（创新）专项提升新人教版1．(2015·高考四川卷)创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；③不超过40字。(4分) 答： [导学号29530157] 解析：写宣传语，首先要了解什么是宣传语。宣传语，即用简短的文字写出有宣传鼓动作用的话语，其基本特点是语言简洁，具有宣传性和鼓动性。然后，紧扣宣传目的，即“倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动”，注意字数要求，运用比喻修辞来拟写即可。 答案：(示例)创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。 2．下面是一则关于广州武警郑益龙的材料，请根据材料内容为郑益龙拟写一则颁奖词。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法，90字以内。(6分) 3月1日下午，在广州珠江边沿江西路的亲水平台发生了感人的一幕。游客陈永标在后退取景时不慎被铁链绊腿掉进珠江。就在此时，途经此处的武警警官郑益龙疾速跑到事发地，他边喊：“你别动，我来救！”边脱掉鞋子和上衣，一头扎进江中，奋力托起陈永标往岸边游。郑益龙让落水者趴在救生圈上，自己却因体力不支被水流冲走。广州武警郑益龙仅用14秒冲刺般奔跑21步前去救人的场景，在网络上广为流传，也深深地感动着人们。 答： [导学号29530158] 解析：写颁奖词时，要大笔写意，点明人物的事迹，并彰显人物的神韵和风采。此外，根据题目要求，语言要生动，至少运用一种修辞手法，不能超过90字。 答案：(示例1)珠江有潮，丰碑无言！广州武警郑益龙冲刺般奔跑21步前去救人的场景，虽然仅有短短的14秒，却挽救了一个濒危的生命，也唤醒了人们深藏内心的爱和责任！ (示例2)江水无情，人间有爱！路人有难该不该帮？广州武警郑益龙用奋不顾身跳江救
大自然的语言阅读题及答案 立春过后，大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒;B苏醒;C醒悟;D复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花(2)(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中(3)(A纷纷;B刷刷;C簌簌)地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1.在语段中的括号里选择恰当的词语。 (1)( ) (2)( ) (3)( ) 2.解释下列词语。 销声匿迹： 翩然： 3.这两段文字的说明对象是( ) A.物候现象 B.气候变化 C.物候规律 D.四季景色变化 4.这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么? 6.作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言? 7.(1)段主要表达方式是：[描写]，这样写好在哪里? 8.本题目是“大自然的语言”，实际指什么?这样命题好不好?为什么? 9.揣摩本文重要句子的含义。
(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思? (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理? 针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。 答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。 答：____________________________________________ 3、用“||”将这段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 6、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。( ) B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。( ) C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。( ) D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。( ) 7本段说明的对象是( ) A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17～19题。 史诗性革命历史电影不仅要关注往事再现的忠实性，也要关注对这些历史事实的选择和合理想象的自由。如在《决胜时刻》中，创作者，不再拘泥于以往那种依赖宏大战争场面的模式，而是将镜头对准领袖人物和历史上的普通人，用人物的命运来映射时代。历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准观众的内心，更能抓住一个个有故事的普通人。从而让他们随着电影一同走进那个年代，回望那段历史。从革命历史电影到民族史诗的，是从生活真实到艺术真实的升华。其中，想象力是的工具。在把握真实历史的前提下，充分的历史想象力会支撑起感人的细节。这时，（）。这样的作品再向更广大的公众传播，也更易于被人们接受。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．另辟蹊径变故建构缺一不可 B．推陈出新变迁建造缺一不可 C．推陈出新变故建造不可或缺 D．另辟蹊径变迁建构不可或缺 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准一个个有故事的普通人，更能抓住观众的内心。 B．虽然历史是背景，但电影在呈现上将镜头对准一个个有故事的普通人，更能抓住观众的内心。 C．虽然历史是背景，但电影在呈现上将镜头对准有故事的普通人，更能吸引观众的一个个内心。 D．历史虽然是背景，但电影在呈现上将镜头对准有故事的一个个普通人，更能吸引观众的内心。 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A．历史电影中的想象力就会让人物更有血肉，让情感更加充沛 B．历史电影中的情感就会让人物更有血肉，让想象力更加充沛 C．历史电影中的人物就会让想象力更有血肉，让情感更加充沛 D．人物有血肉就只会让历史电影中的情感以及想象力更加充沛 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
部编七年级(下册) 语文语言表达训练试题整理含答案 一、部编七年级语文下册语言表达 1．不想当将军的士兵不是好士兵。相信每一位初中生都渴望在班集体里崭露头角，做一名班干部，为同学们服务，同时锻炼自己的才能，为将来成为“千里马”做准备。如果班级举行班干部自我推荐会，请你结合自己的特长，写一段自我推荐的话，表达你内心的声音。要力争写得有条理，有文采。（不少于100字） 【答案】示例：今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和班集体共同努力进步。 我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔?卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。 【解析】【分析】解答时，先明确题干的要求，围绕“不想当将军的士兵不是好士兵”这句话展开，表达出自己想当“将军”（即班干部）的原因，明确自己的才能，理清班干部的职责，说出自己胜任职务之后的行动。注意表达语言要得体，条理清晰，语句通顺，不少于100字。 故答案为：示例：今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和班集体共同努力进步。 我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔?卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。 【点评】本题考查语言表达能力，注意围绕中心论点，有理有据地表明自己想当班干部的原因和优势，并表明如果当选后自己的承诺，语言条理清晰。 2．根据语境，为下面语段横线处补写一句话。 读书是一种乐趣，知识是它的果实；________，________；劳动是一种乐趣，产品是它的果实……不同的乐趣，结不同的果实。 【答案】旅游是一种乐趣；景色是它的果实 【解析】【分析】这题解答不难，难在一时想不起什么东西。原句已经写了“读书”和“劳动”，而且范围还都挺大的，“阅读”与“读书”过近，“实验、探索、尝试”与“劳动”也有近义的嫌疑，建议写“写作”“运动”之类的新的领域。 故答案为：旅游是一种乐趣；景色是它的果实 【点评】本题考查考生的仿写能力。考生要注意辨析例句的结构特点，注意整个句子表达的意思和构成，结合例句进行仿写，注意结构一致，内容相连，修辞同步。字数相等。 3．请根据以下信息，为文物《千里江山图》写一段介绍性文字，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100字。 名称：千里江山图
《大自然的语言》同步练习 一、积累与运用 1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（） A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán） B.簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi） C.衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（y ì） D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（ku ī） 2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（）（）（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（）（）（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（）（）（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（）（） 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得多。（）得多。 A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 （2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 （3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（）
了这些重大历史事件发生的时间。 A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定 （4）影子戏，在这里产生了（）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。 A.神圣 B.神奇 C.神异 D.神秘 4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 5.下列句子顺序排列正确的一项是（） ①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。 ②我国是大豆的起源地。 ③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。 ④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。
文章不惮千遍改 1．下面提供的是同一作品中的原作稿和修改稿的文字，任选两句作修改前后的比较，指出原句的不足之处(或修改后的效果)。 原作稿： 风刮得很紧，①雪片像扯破了的棉絮一样无力地在空中飞舞，②无目的地落下地来。③在墙脚已经砌好了一条白色的路，左右两边各有这样的一条，④好像给中间的泥泞的道路镶了两道宽边。 修改稿： 风刮得很紧，①雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，②没有目的地四处飘落。③左右两边墙脚各有一条白色的路，④好像给中间满是水泥的石板镶了两道宽边。 2. 初稿：天色将黑，他睡眼蒙眬的在酒店门前出现了，他走近柜台。从腰间伸出手来，满
把是钱，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！” 定稿：天色将黑，他睡眼蒙眬的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！” 【解析】这是一道对语言表达效果的考查题，实际上考查的内容是修辞的运用。原文用的是“钱”，而修改稿则将其改为“银的和铜的”，两相对比，我们不难发现，修改稿运用了借代的修辞方法。这样一改，将原来抽象的钱变成了具体可感的带有特征的钱，显得形象生动，同时更将阿Q有钱之后那种摆阔的神色刻画得淋漓尽致，还避免了与下文内容的重复，可谓一举多得。 【答案】用借代手法形象具体地显现出钱的特征；凸现出阿Q随随便便、张扬摆阔的情态；避免与下文“钱”字重复。 3．比较鲁迅先生文章的原文和改文，说出修改的理由。 (1)原文：祥林嫂似乎很不安了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。 改文：祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。(《祝福》) (2)原文：“这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是结实人，谁知道年纪青青，就会死在伤寒上？” 改文：“这实在是叫作‘天有不测风云’，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？”(《祝福》) 【答案】(1)“局促”替换了“不安”。在言语情感内容上，摹写祥林嫂和柳妈谈话时的心态就显得更紧张、更惶恐、更忧愁，在表达上达到了一种真切的效果，描写人物心理入木三分。 (2)“坚实”和“结实”都是指健壮，“结实”可以指小孩、青壮年，也可指老年，“坚
语言文字运用（二） 阅读下面的文字，完成1-3小题 公平地说，那种仅仅出于表现欲而的人毕竟还不失为天真。今日之聪明人已经不满足于这无 利可图的虚荣，他们要地推销自己，力求卖个好价钱。于是，我们接连看到，靠着以传播媒介的 起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言，的小说跃居畅销书目的榜首，尚未开拍的电视 剧闹得沸沸扬扬。在这一片的叫卖声中，我常常想起甘地的话：“沉默是信奉真理者的精神训练 之一。”当然，沉默者未免寂寞，那又有什么？说到底，一切伟大的诞生都是在沉默中孕育的。广告造 就不了文豪。哪个自爱或者爱孩子的父母会在分娩前频频向新闻界展示她的大肚子呢？种种热闹一时的 吹嘘和喝彩，终是虚声浮名。在万象喧嚣的背后，在一切语言消失之处，隐藏着世界的秘密。世界无边 无际，有声的世界只是其中很小一部分。只听见语言不会倾听沉默的人是被声音堵住耳朵的聋子。 （），如同纪伯伦所说，他们“听见了寂静的唱诗班唱着世纪的歌，吟咏着空间的诗，解释着永恒 的秘密”。一个听懂了千古历史和万有存在的沉默的话语的人，他自己一定也是更懂得怎样说话的。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分） A．侃侃而谈大张旗鼓不堪入目先声夺人 B．侃侃而谈兴师动众俗不可耐先发制人 C．夸夸其谈兴师动众不堪入目先发制人 D．夸夸其谈大张旗鼓俗不可耐先声夺人 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分） A．靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言 B．靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言 C．靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言 D．靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分） A．懂得沉默的价值的人却有一双善于倾听沉默的耳朵 B．懂得沉默的价值的人虽然有一双耳朵善于倾听沉默 C．有一双善于倾听沉默的耳朵的人却懂得沉默的价值 D．有一双耳朵，善于倾听沉默，这种人懂得沉默的价值 阅读下面的文字，完成4-6小题 凭阑观潮起，逐浪扬风帆。黄海之滨，浮山湾畔。( )；海纳百川，见证着开放包容的广阔襟怀。应约而至, 。一架架飞机降落在青岛机场，上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计。 齐鲁大地、孔孟之乡，人文气息扑面而来。和而不同、世界大同，是“和合”思想的时代思辨，是中国 理念同“上海精神”的；源远流长的儒家文化、会场内的亭台楼阁元素、地方特色的节目表演……一个个细节更凸显出中华文化底蕴。而外交礼宾细节之变，日益折射出的东方大国走向世界舞台中央的 诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。 9日晚，青岛国际会议中心宴会厅在灯光的映照下，犹如海浪中的风帆，蓄势待发；背景墙上的巨幅工笔画《花开盛世》，恰若辉煌锦绣，尽显雍容华贵；宴会厅内，灯火通明，各方嘉宾 静静聆听他的讲话。（摘编自《中国青年报》，2018.6.12，有改动） 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分） A. 外交礼宾细节之变，折射出的东方大国日益走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿 态、从容自信的心态。 B. 外交礼宾细节之变，日益折射出的走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的心