《方山子传》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过学生自主学习，教师点拨，学生积累常见的实词、虚词等文言知识。
过程与方法：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。
情感态度与价值观：引导学生遭遇困难与挫折时树立积极的人生态度和价值观。
二、教学重点难点
教学重点：积累常见的实词、虚词等文言知识。
教学难点：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。
三、教学过程
（一）【导入语】
课前给大家讲个故事。宋朝有一位文学家苏轼，。他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。
苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。
一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。两人讲来讲去，
越讲越泄气。陈慥说："我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。咱们边听边喝，不是挺好吗？"陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。两人只好散了。第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。这首诗是："龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。"意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。说河东狮子，是因为柳月娥老家是河东人。这就是成语“河东狮吼”的来历。比喻妇人妒悍，大吵大闹。同时，又因为陈慥字季常，后来人们就把怕老婆的人称为“季常癖”。
这个陈慥是谁呢？他有着怎样的家世和人生经历呢？这节课我们就来了解他。
二、课内知识梳理
1.整体朗读，字词正音：
闾(lǘ)里折(zhé)节岐(qí)亭陈慥(cào)
矍(jué)然勋(xūn)阀阳狂垢(gòu)污傥(tǎng)
2.归纳文言知识点
（1）通假字：前十有九年：“有”通“又”。
犹见于眉间：“见”通“现”。往往阳狂垢污：“阳”通“佯”。
（2）古今异义词：
此岂古方山冠之遗像乎：遗像，古义，流传下来的样子。今义：人死后留下的画像。
而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古义，妻子和孩子。今义：男人的配偶。
（3）词类活用：
余既耸然异之：异，形容词意动用法，以……为异。
岁得帛千匹：岁，名词作状语，每一年。
（4）特殊句式：徒步往来山中：省略句。
此吾故人陈慥季常也：判断句。鹊起于前：状语后置。
三、1.快速阅读全文，填写下表，了解传主的基本信息
我们经常说对古人信息的了解至少要掌握以下几个要点：姓名（包括字号等）、朝代、家庭背景、生平、著作，那么从苏轼的文章中，我们能了解方山子多少信息？从文中找出相关信息填写下表。
明确：
2.在苏轼看来，方山子是怎样的一个人？试用一个或两个字概括。
明确：异人
方山子到底异在何处？
少年侠气而晚年避世
环堵萧然而怡然自得
文武全才而终生不遇
世有勋阀而山居隐逸
3.苏轼为何写这个异人？(引导提示：苏轼是什么原因来到这个地方的？他和苏轼有没有共同的遭遇？)
对作者进行简单回顾
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家，苏门占了三位。
苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
明确：
共同遭遇：欲以此驰骋当世，然终不遇。
一方面赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。
另一方面“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，流露出同为「不遇」的感慨。
4.面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？（联系你对苏轼的了解来说说）
明确：苏轼，一生宦海沉浮，无论在朝为官，还是在外地任职，都有许多利国利民的功绩。但是，他却在《自题金山画像》概括自己的一生:“问汝平生功业，黄州惠州澹州。”将自己一生的功业概括在他遭贬的三个地方。贬谪在这三州期间是他政治上最为失败，生活上遭受苦难最多的时期，却也是他文学创作的高峰时期，更是他人生精神升华到极致对人生意义哲思体会最为深刻的时期。
黄州是他思想发生隶变之地，从此，他借助于佛老思想作为其精神支柱，最终集儒道择三家思想于一身，形成了他身处逆境而能旷达乐观、随遇而安的人生态度。而这种思想境界，使他面对更险恶的被贬之地惠州、儋州，却能与民同甘共苦。这才是他独特的人格魅力所在，是他留给后人精神上的最宝贵财富。
5.请概括比较苏轼和方山子的人生态度？
苏轼：不屈己志，坚持到底
方山子：不屈己志，归隐避世
6.苏轼和方山子，哪种人生更精彩？
作为新时代的中学生，你会选择哪种人生？（不拘泥于答案学生自由发挥）
7.总结：
永不言弃
也许我们曾经挥霍了大把青春，消磨了诗一样的岁月，但不必叹息，因为年轻，我们还有机会；但我们坚信，每一次伤痛都有其意义，也许执着无法改变结果，至少对得起自己渴望的心。永不言弃是坚定信仰与执着进取最重要的观念，是一种永不妥协的精神，只有永不言弃，才能对得起生命的精彩。
四、随堂检测
1．对下列句中红色词解释正确的一项是( )
A.然终不遇:不得志
B.余既耸然异之:害怕的样子
C.使酒好剑:因酒乱性
D.方山冠之遗像:死者的相片
解析: B.惊奇的样子；C.嗜酒；D.遗留下来的样式
2．对下列句中红色词解释不正确的一项是( )
A．闾里之侠皆宗之：尊奉
B．稍壮，折节读书：改变以往的志向行为
C．方山子傥见之与：或许
D．欲以此驰骋当世：纵马奔跑
解析:D.“驰骋”施展才能
3.下列红色字意义用法相同的一组是（）
A. ①庵居蔬食，不与世相闻②使从事于其间，今已显闻
B.①余既耸然异之②余闻光、黄间多异
C. ①使从事于其间②使骑逐而射之
D. ①见方山子从两骑②沛公旦日从百余骑来见项王
解析: D使动用法（A.①交往②出名；B.①对……感到奇怪②与众不同的；C.①假使②让）
4.对加红字意义用法判断正确的一项是（）
①然终不遇②余既耸然异之
③环堵萧然④此岂无得而然哉
A.①④不同，②③不同
B.①④不同，②③相同
C.①④相同，②③相同
D.①④相同，②③不同
解析: B （①然而；②形容词词尾；③形容词词尾；④这样）
5．清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组( )
①使酒好剑，用财如粪土
②弃车马，毁冠服，徒步往来山中
③从两骑，挟二矢，游西山
④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意
⑤庵居蔬食，不与世相闻
⑥晚乃遁于光、黄间
A．①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥
解析: ①③是描述他的“侠”
6.下列各项对文章分析阐述正确的一项是（）
A.方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。
B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的。
D.作者写方山子，实际上是悲“不遇”。可以说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
六、作业布置：课时作业《方山子传》(1-12)
附：板书设计
方山子传
方山子的异：
少年侠气而晚年避世
环堵萧然而怡然自得
文武全才而终生不遇
世有勋阀而山居隐逸
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