树立正确的消费观
一、设计思路
“树立正确的消费观”这节课重点进行的是情感、态度、价值观的教育，要通过教学，引导学生去除错误的消费心理，改变不良的消费习惯，树立正确的消费观，进而从观念到行动，做理智的消费者。要想达到这一教学效果，仅靠说教是不行的，必须通过现实生活让学生对错误消费观和不良消费行为有深切的认识，对它们产生情感上的触动，然后才能放弃错误走向正确，树立正确的消费观。有了正确的消费观，也只是万里长征走完了第一步，关键还要看行动。为了引导学生在行动上真正做一个理智的消费者，我选用了绿色消费作为教学重点，期望能引起学生情感上的共鸣，为健康、为环保、为资源、为我们共同的未来约束自己，适度消费、绿色消费、艰苦奋斗，做一个理智的消费者。
二、教学目标
1．知识目标
学生能识记四种消费心理及其相应特征，并且能正确评价这些心理，理解四大消费原则的内涵。
2．能力目标
学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴
别能力。
3．情感、态度、价值观目标
学生能领悟树立正确消费观的重要性；感悟环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念的科学性；增强在生活中践行绿色消费、适度消费、理性消费的自觉性。
三、教学重点
做理智的消费者应当遵循的消费原则；绿色消费的内涵和重要性。
四、教学难点
勤俭节约、艰苦奋斗的时代特征。
五、教学方法
讨论分析法、举例法、合作探究法与启发式教学相结合。
六、教学手段
采用多媒体辅助教学，形成文字、图标、视频录像等教学资源的综合运用。
七、课前准备
1．学生准备
①课前预习；②课前搜集各种消费观的资料信息；③调查中学生存在的浪费现象。
2．教师准备
①认真研读《高中思想政治新课程标准》，根据学生的实
际情况和教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教法等；②充分利用课外书籍和网络资源，精心选择相关的事例及素材，制作多媒体辅助课件。
八、教学过程
【导入新课】
导入语：老师问同学们两个问题，从开学到现在你大概花了多少钱？这些钱你都花到哪儿了？我们今天就来个实话实说，大家可以畅所欲言。
（设计意图：从学生自身生活实际入手，使学生有话可说，并自然过渡到本节课的学习内容上来。）
（找几个学生有代表性的回答，学生回答略）
教师引导：看样子同学们的消费还是比较合理的，但在生活中有些人还依然存在着一些不科学的消费行为，下面请看这样一段视频。
情景导入：多媒体放映视频《学生奢侈消费引发争议》问题设疑：你赞同视频中的这种消费行为吗？这种消费行为是什么心理引发的？除此之外还有哪些心理影响我们的消费行为？我们该如何科学、合理的消费呢？这正是我们本节课要探讨的话题——树立正确的消费观。
学生回答:（略）
【推进新课】
一、消费心理面面观
首先请同学们对照大屏幕上的三个问题认真阅读课本第一目的内容——消费心理面面观。
自主学习：
1.课本上讲述了几种消费心理？
2.每种消费心理的特征是什么？
3.怎样评价每一种消费心理？
（设计意图：学生带着问题进行自主学习，能够让同学们集中注意力认真阅读课本，获取知识。问题的设置可以明确学生看书的目的，培养学生理解、概括和独立思考的能力。）
学生活动：认真阅读第一目的内容并回答问题。
（设计意图：以表格的形式呈现知识点，使学生对四种消费心理有更系统、更深刻的理解。）
教师点评：通过以上问题的探究，我想大家对我们生活
中的一些消费行为是受哪一种消费心理的影响，应该能做出正确的判断了。下面检验我们的时刻到了,判断以下图片分别反映的是哪一种消费心理。
（幻灯片出示图片）
哥玩的不是寂寞，是个性！穿衣服比的就是牌子！！！腰带：
:
曼克顿
鞋：鳄鱼牌
今年韩服特流行，很多同学穿，我也想买！
教师点评：同学们判断的非常准确，通过以上四种消费心理的学习我想给大家分享几句话。（幻灯片出示）“师生共勉：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。”
过渡：在日常生活中我们要培养健康的消费心理，做一个理智的消费者。那么怎样做一个理智的消费者呢？这就是我们要探讨的第二个问题。（幻灯片出示）
二、做理智的消费者
教师引导：做理智的消费者需要践行一些原则，下面请同学们浏览课本第二目的内容，找出这些原则。
学生活动：浏览第二目的内容。
（设计意图：让学生浏览书本，对这四个原则有个大致印象。）
1.量入为出，适度消费
超前消费滞后消费如何看待“卡奴”、“吝啬鬼”这两种消费现象？
学生活动：讨论并回答问题。
教师点评：刚才这位同学回答的很好！这两副漫画告诉我们在消费时一定做到“量入为出，适度消费”（幻灯片显示）
注意：①“入”既包括当前的收入水平，也包括对未来预期的收入。②适度指的是在自己的经济承受能力之内进行的消费，既不超前消费也不滞后消费。
（设计意图：学生的交流，为加深对“量入为出、适度消费”的认识做好了铺垫；通过总结，让同学们了解这两种消费方式均不可取，从而让学生理解“量入为出、适度消费”的必要性。）
2.避免盲从，理性消费
问题探讨：大家看过《购物狂》这部电影吗？（出示幻
灯片）
问题探究：这种情形违反了哪一种消费原则？
学生活动：学生积极回答问题。得出第二个正确的消费原则——避免盲从，理性消费。
（设计意图：《购物狂》这部影片学生比较熟悉，主演张柏芝是同学们比较感兴趣的公众人物，增强了学习的趣味性。）
问题探究：（多媒体展示漫画）这幅漫画讽刺了什么样的消费现象?
学生活动：学生分析漫画，回答问题。
教师总结：这启示我们要调整我们的消费结构，避免只重物质消费而忽视精神消费的错误倾向。
(设计意图：漫画的形象和幽默能够增强学习的趣味性，
通过漫画的分析，引导同学们透过现象看本质，提高同学们的观察能力、分析能力和判断能力。)
3.保护环境，绿色消费
教师引导：在中共十七届五中全会上，提出了“十二五”规划，其中着重强调要促进人与自然之间的和谐，加快形成节约能源资源和保护生态的增长方式和消费模式。为什么要着重强调这一点？我们看一段视频，看能否从中找到答案。
（多媒体播放视频）
问题设疑：这段视频就我们今天学习的内容来说给我们什么样的启示？
学生回答:（略）
(设计意图：通过音像的结合，给学生以心灵上的震撼，让他们感受到我国资源的危机，环境的恶化，从而更深层次的认识到保护环境、绿色消费的必要性。)
问题设疑：什么是绿色消费呢？
学生活动：阅读课本，找出有关绿色消费的内容，回答问题。
教师总结：从绿色消费的定义我们可以看出它包含两方面的内容：（出示幻灯片）第一是保护人的身体健康；第二是节约资源、保护环境。核心是可持续性消费。
问题探究：作为中学生在日常生活中如何做到保护环境、绿色消费呢？
学生活动：每个学生说出一至两个例子。
教师总结：同学们的建议很好，希望我们都能够行动起来，养成绿色消费的好习惯，做保护环境、绿色消费的倡导者和践行者！
(设计意图：在整个过程中，教师成为组织者，充分体现以学生为主体的教学思想；学生结合自身生活事例谈保护环境、绿色消费，从而让他们意识到保护环境人人有责，而且要从小事做起，从自身做起。)
4.勤俭节约、艰苦奋斗
学生活动：让同学们说说他们课前对中学生奢侈浪费现象的调查结果。
（多媒体展示图片）
（接下来继续出示一组贫困山区学生艰苦生活的图片）(设计意图：通过课前对身边实例的调查，让同学们对自己和周围同学的浪费现象有个清醒的认识，再加上一组贫困山区学生的照片的对比，使学生更深层地认识到勤俭节约、艰苦奋斗的必要性，从而引起他们去注意自己的消费行
为。)
问题探究：勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗？为什么？
学生活动：各组积极讨论，每组选一位同学代表本组发言。
(设计意图：通过分组讨论，增强他们的合作意识，通过讨论，让同学们自己去感悟勤俭节约、艰苦奋斗的必要性和重要性。)
教师总结：同学们分析的深刻而全面，总结起来有这样三点：从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德和优良作风；从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗；从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。有一点大家需要明白，我们现在提倡的“勤俭节约、艰苦奋斗”是一种精神，而不是消费方式，因此要求大家勤俭节约并不是抑制消费，而是说不要去浪费，要提高资源的利用率。
(设计意图：通过教师的讲解，帮助同学们澄清现代意义上的勤俭节约和传统意义上的勤俭节约的区别，从而加深对勤俭节约的理解。)
学生活动：结合自身事例和本节学习的内容谈谈“我们收获了什么”。
（设计意图：锻炼学生学以致用的能力以及语言表达和语言组织能力）
课堂小结：这节课我们主要探讨了两个问题，是什么呢？（学生回答）
对于第一个问题，我们分析了四种消费心理，分别是：（学生回答）
对于第二个问题，我们探讨了四个原则，分别是：（学生回答）
课后作业：根据本节课所学内容，以“倡导低碳生活? 崇尚勤俭节约”为主题,写一篇小论文发送到我的邮箱。
（设计意图：通过作业设计不仅使学生对树立正确的消费观，坚持勤俭节约、艰苦奋斗的必要性有更深刻的认识，而且教育学生要做到绿色消费，低碳生活。）
学生活动：请同学们把自己过去不正确的消费行为和习惯毫不保留地写在纸条上，下课时扔进垃圾筐里，从此与这些不良的消费行为说“byebye”!
（设计意图：让同学们把所学知识转化为自己的行动，与不良消费行为说“再见”）
结束语：让我们从此与这些不良的消费行为说再见吧！今天的课到此结束，谢谢大家，同学们再见！
第三课树立正确的消费观 1．某地盛产一种低度七色玫瑰酒。这种包装新奇的七瓶七色套装酒采用了男女形体组成的“情”字作为注册商标。新颖的设计，受到许多年轻人的欢迎。这种玫瑰酒的热销属于( ) A．从众心理引发的消费 B．攀比心理引发的消费 C．求实心理引发的消费 D．求异心理引发的消费 答案 D 解析由题意可知，这种玫瑰酒的热销是因为其新颖的设计，折射的是年轻人追求与众不同的心理，D符合题意。其他选项均与题意无关。 2．按照中国人的面子观，吃饭讲究“顿顿有余”，好像只有多些、浪费些，才显得大方、有礼貌。这就导致了平时大行其道的餐桌浪费。这种消费行为是( ) A．从众、求异心理引发的消费
B．求异、攀比心理引发的消费 C．攀比、从众心理引发的消费 D．求实、求异心理引发的消费 答案 C 解析面子观既有攀比心理引发的消费，也有从众心理引发的消费，C正确切题。A、B、D三项都不准确。 3．互联网的发展催生了新的经济形式，学生小张就是“换客”一族。他将自己的闲置物品发布到相关网站，注明自己所需求的物品，然后等待网友来交换。“换客”之间的这种行为( ) ①是攀比心理的反映②是勤俭节约的表现③具有正确金钱观的表现④不利于经济发展 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 答案 C 解析“换客”之间的这种行为是勤俭节约的表现，是在正确金钱观指导下的一种消费行为，有利于节约资源，②③符合题意；“换客”之间的这种行为是求实心理的反映，不是攀比心理的反映，①说法错误；“换客”之间的这种行为有利于节约社会资源，从长远看，有利于经济的可持续发展，④说法错误；正确选项为C。 4．漫画《三多一少》告诫人们应坚持( )
（树立正确的消费观）教学设计 一、课本分析 生活消费与每个人息息相关。这节课学习的主要内容是：了解消费心理面面观、如何做一个理智的消费者。从学生身边的消费现象入手分析消费心理的表现，怎么这是一个理性的消费者。同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、把握消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫打好基础。 二、教学目标 （一）知识目标 了解当前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。 （二）能力目标 在分析树立正确的消费观这一问题时,采用问题解答法,情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象,使学生认清其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。 （三）情感目标 通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费行为正确。教学重点二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值 三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值 四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。 五、教学手段： 多媒体图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论 【教学过程】 一、导入新课 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？ [多媒体展示]： A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。 B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。 C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？ [多媒体展示]： A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须首先了解各种各样的消费心理，自觉克服不良的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？ 二、讲授新课 （一）消费心理面面观 [教师陈述]老师有一个朋友小A，最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊，怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家
《树立正确得消费观》教学设计 旬阳县神河中学马启云 一、教材分析 《树立正确得消费观》就是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩得消费》第2课时得教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智得消费者。本节内容就是从学生身边得消费生活入手深入浅出同时又就是对前面消费及其类型得基本结构知识得提升，又就是为后面树立正确得金钱观、消费与生产得辩证关系原理得展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理得含义。理解怎样正确瞧待、评价各种消费心理。理解四大消费原则得内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费得原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智得消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活得能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约得思想政治教育，从而使学生树立正确得消费观；使学生树立环保与绿色消费得理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性得消费者。 三、教学重点难点 重点：做理智得消费者，树立正确得消费观。 难点：适度消费 四、学情分析 我们得学生属于基础知识与学习习惯素质中下层类型，学生已有得知识与习惯与临清第一高级中学得学生水平有一些差距。有些学生上课得学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好她们如何分析事例，培养她们勤思考、深分析得好习惯。 五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性得消费者。 2．学案导学：见后面得学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生得学习准备：预习消费心理面面观、做理性得消费者，初步把握教材得原理与重难点。 2．教师得教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境得设计与布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排得学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生得预习情况并了解了学生得疑惑，使教学具有了针对性。
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《树立正确的消费观》探究型教案1 一、教学目标 1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生 成为理性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教 学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点 之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：树立正确的消费观 （2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 （一）导入新课 师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生：收入水平和物价水平。（复习旧课） 教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答）人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观，学会如何做到理性消费。（推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 情景一
国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，你们各需要买些什么呀？昨天我们单位发了奖金，今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一个MP4，我的同桌早就有了一个MP3，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么！我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比） 儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋盖子上还吊了银当呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤口边上还有洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀，一定是酷呆了！爸，你先去帮我买吧！”（求异） 妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行染发，我的几位同事都染了，我以前觉得手头紧，一直没有去，她们都说我老土。现在可好了，我终于可以赶上时髦了，我现在就去染！”（从众） 问：妈妈、儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些 消费心理有什么特点？你认为这些消费心理可取吗？ 引导学生分析以上各人的消费心理并对它们进行评价。 自主探究学习：学生自学教材P20~21的内容。了解几种常见的消费心理。（一）消费心里面面观（板书） 师：妈妈存在什么样的消费心理？ 生：从众、追赶潮流 师：有错吗？ 生：不一定，从实际出发（总结利弊） 师：这种从众心理在日常生活中不可避免，你们喜欢什么明星？你们的消 费有没有受这些明星的影响？ 师：商家很多时候就是利用我们消费者这种从众心理来推销自己的商品，“英语100分，好记星。”有了好记星，我们的英语就真的个个都可以100分？ 我看未必吧。若真这样，我们英语老师可就要下岗了。“今年过节不送礼，送 礼只送脑白金！” 师：去年我们内地播得最火爆的一部动画片是什么？ 生：《喜洋洋与灰太狼》
高中政治树立正确的消费观 一、教学目标 知识目标：1.让学生了解多样的消费观念及其基本特征 2.让学生了解正确的消费原则 能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的而消费观念，引导学生克服自己身上不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。 情感、态度和价值观目标：1.树立正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者。 2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 3.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 二、教学重难点 重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。 难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为，树立适度消费，勤俭节约，艰苦奋斗的消费观念。 三、教学方法 1.多媒体教学法：利用多媒体展现大量的图文材料，使教学更直观。 2.问题教学法：利用现实且有趣的问题，引导学生进入学习状态。 3.合作探究法：针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生的主体作用。 四、教学过程 环节一：导入新课 师：过年的压岁钱怎么花？ 生：。。。。。。。 师：非常高兴大家积极参与讨论，我们来看看这些钱是怎么花的。有没有同学因为别人买了什么自己也买了相类似的东西呢？有没有同学心里想别人买了什么东西，我一定要买更好的呢？。。。。。。。那么，我们来分析下，在消费过程中，一般大家都存在哪些消费心理？ 环节二：新课教学 知识点一：消费心理面面观------是什么，为什么
（一）消费心理和消费行为 我们的消费行为往往受自然条件，社会环境，个人经历等客观因素的影响，这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费行为带有复杂性。 既然我们了解了他们之间的关系，那么现在我们就来看看有那些消费心理。 （二）常见的消费心理 1.从众心理引发的消费 有从众心理的人，看到许多人在做一件事情，便不由自主的加入。这种消费行为会受别人的行为，别人的评价的影响，即所谓的“跟风”。大家是否遇到过这种消费现象。 大家是否遇到过这样的情况，有的话请举个例子。 评价：有利：健康合理的从众心理可以带动某一产业的发展。不利：不健康，不合理的从众心理消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 2.求异心理引发的消费 Ppt展示校服 对于穿校服上学，大家可能会有这样的看法------穿校服款式老土，不利于学生个性张扬。但是我们来看看下面两张图片：图一校服图二卡通服 大家觉得那种服饰更适合在学校内出现。 3.攀比心理引发的消费 多媒体播放电影《大腕》片段。 提问：其中体现了一种什么样的消费心理？我们应该如何看待？ 学生活动：就此现象展开讨论，并发见解。 评价：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。 4.求实心理主导的消费 同学甲：今年你考了全班第一名，你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买那个牌子的。阿迪达斯还是耐克。 同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿的也舒服。 提问：这是一种什么样的消费？我们应该如何看待？ 评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处。
树立正确的消费观 一、教学目标 （一）知识目标 1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征。 2、学会如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 （二）能力目标 1、提高科学理财意识和能力，提高科学消费的能力。 2、能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。 3、培养辩证分析问题的能力，全面分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观。 2、让学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。 3、使学生养成适度消费、量入为出的消费观，真正成为理性的消费者。 二、教学重点、难点： 教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观 教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗 三、教学方法：案例教学法，讨论法 五、课时安排：一课时 六、教学过程 【导入新课】 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响。什么是消费心理呢？一般说，消费者在进行消费的时候会考虑一些问题，如消费什
么？消费多少？如何消费？消费後的感觉如何？等等。这些总是伴随着消费者有目的、有意识的、贯穿消费活动全过程的、复杂的心理思维活动的总和就是我们所说的消费心理。关于它的具体内容，请大家翻开书20页，看一下消费心理面面观。 【讲授新课】 （一）消费心理面面观（板书） 师：呈现材料 甲乙丙丁四人选购衣服： 甲：与众不同，能展现个性的乙：大众化的 丙：比别人好的名牌服装丁：质量好，价格便宜 生：判断以上四人的消费选择分别体现了哪种消费心理。 师：从众、求异、攀比和求实是日常生活中比较常见的四种消费心理，并且在不同消费心理的主导下人们的消费行为和消费结果也是各不相同的，可见，每一种消费行为都有自己的特点，影响也是有好有坏。那到底好在哪里，坏在哪里，在现实生活中我们又该以什么样的态度来面对它们呢？我们来具体讨论一下。先分一下组，按座位来，从右到左依次是：第一组、第二组、第三组、第四组。其中第一组负责讨论从众心理引发的消费行为有什么特点及我们应该对其采取什么态度？其他的二、三、四组以此类推，分别讨论求异、攀比、求实的消费心理，它们的特点及我们的态度？（3分钟） 生：思考并讨论。 师：引导总结。（参考下表）
《树立正确的消费观》教案 一、教学目标 1、知识目标 识记：主要的消费心理。 理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。 运用：根据所学知识，拟定一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能做一个理智的消费者。 2、能力目标 深化学生对消费的认识，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力。 3、情感、态度和价值观目标 （1）通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 （2）使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。 （3）使学生逐步养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念，使学生成为理性的消费者。 二、教学重点 树立正确的消费观。 三、教学难点 消费心理对消费行为的影响。 四、教学课时：一课时。
五、教学方法：讲授法、举例法、多媒体教学法。 六、教学过程 新课导入 （多媒体放映漫画） 问题探究：图中反应了什么样的消费心理？ 学生活动：分析漫画，回答问题。 教师引导：同学们，我们学习了影响消费的各种因素，人们的消费行为受到多种因素的影响，而这些外部的因素常常影响到消费过程中的心理因素，使得消费带有复杂性。下面，我们先来看一幅漫画。漫画中，我们看到图中的那个人用的腰带、穿的皮鞋、身上的西装可都不是普普通通的老百姓都穿的起，买得起的，而同样的，我们也用腰带，也穿鞋子、衣服，我们的消费与他的有什么不同呢？有没有像他那样铺浪费呢？本节课我们就一起来探讨人们的消费行为主要受哪些消费心理的影响，我们应该如何做理智的消费者。 讲授新课 一、消费心理面面观 问题情境1、（请同学们阅读教材p20的两个材料，分析回答问题。） 问题探究1：1、这是一种什么心理，你怎样评价他们的消费心理？2、你认为如何对待这类事情？ 教师总结：这是从众心理引发的消费，有这种消费心理的人往往不由自主地随大流效仿他人。 问题探究2：1、是什么心理驱使小林购买这套衣服？2、我们应该如何看待他的消费行为？
洛龙区2015年度成教优质课教案 树立正确的消费观念 理性消费 姓名:马婷婷 单位：洛龙区第七实验学校 电话：
树立正确的消费观念--理性消费 教学目标： 1、了解消费方式及消费观念的变化。 2、学会合理消费。 3、了解非理性消费的心理因素，走出消费误区，提高合理消费的能力。 4、理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费 观，树立正确的价值观。 5、帮助学生走出消费的误区，增强学生合理消费的意识和能力。 教学重、难点 1、教学重点：学会合理消费。 2、教学难点：在实际生活中做到适度消费、理性消费。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 板书课题：理性消费 案例：（观看天价满汉全席资料）2003年1月6日，有这么12个人，在这里一餐吃掉了万多元的满汉全席，其中一两茶叶1万多，一瓶酒的价格是万元。 学生看完后发表自己的意见。 结论:这不是正常消费，这是非理性消费。 二、认识非理性消费 （一）非理性消费的影响因素： 便宜，冲动，发泄，盲目，轻信，摆谱，攀比 小结：其实，大部分人在非理性消费后都会感觉懊悔，但是其中有些人会在懊悔之后的一段时间又开始重复这样的行为，成为“强迫性购物狂”。他们疯狂花钱背后有什么原因 （二）非理性消费的剖析： 非理性消费与理性消费相对应，是指对自己的需求和欲购买的商品或劳务没有清楚的了解，不能合理地确定消费水平、消费结构和消费方式。非理性消费行为表现为：不能理智地判断自己的消费需求，认识消费对象；不能根据自己的经济状况
确定消费水平、消费结构和消费方式；体现为冲动、攀比、炫耀消费，消费方式表现为过分地节俭或奢侈。 三、认识理性消费 （一）回归理性，做一名理性的消费者： 作为一名理性的消费者，我们要追求性价比高的消费品。为此我们在购买商品的时候要做到：同类商品比功能，同样功能比质量，同等质量比价格，做到货比三家。 （二）正确的消费观 正确的消费观应该是：家庭消费必须与家庭收入相适应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。 （三）消费时要坚持以下原则: 1、消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。 2、消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱，钱要花的值。 3、消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。 （四）做理智的消费者(消费原则)： 原则一：作好预算，适度消费。 原则二：避免非理性消费。 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱。 原则四：用环保的眼光去选购商品。 原则五：勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界。 四、拓展阅读： 李嘉诚，汉族，现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理。1928年出生于广东潮州，1940年为躲避日本侵略者的压迫，全家逃难到香港。1947年，李嘉诚因不愿长期寄人篱下，便到一家五金厂当推销员。1948年，由于勤奋好学，精明能干，不到20岁的他便升任塑料花厂的总经理。1950年，李嘉诚把握时机，用平时省吃俭用积蓄的7000美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂，他将它命名为“长江塑胶厂1958年，李嘉诚开始投资地产市场。1979年，“长江”购入老牌英资商行——“和记黄埔”，李嘉诚因而成为首位收购英资商行的华人。
训练2 树立正确的消费观 一、选择题 知识点一消费心理 1．在现实生活中，经营者为了获得更多的利润，总是利用消费者的消费心理来生产和销售自己的商品。下列属于经营者利用消费者从众心理来生产推销产品的是() A．利用韩国某当红明星代言打广告 B．不断地用新工艺生产新产品 C．大量生产和销售高档耐用消费品 D．生产销售价廉物美的商品 2．在现代汽车发展史上，MINI品牌可以说是独立特性、独一无二的代表，自问世以来，追求与众不同、崇尚十足个性的品牌文化一直无法被超越。消费者喜欢MINI的这种消费行为是() A．攀比心理引发的消费 B．求异心理引发的消费 C．求实心理主导的消费 D．从众心理引发的消费 3．中国人在消费上很爱面子，如住高档酒店、在高级餐馆用餐等。这种“面子”型消费，归根结底是虚荣心在作祟。“面子”型消费主要属于() A．由从众心理引发的消费 B．由求异心理引发的消费 C．由攀比心理引发的消费 D．由求实心理主导的消费 4．在成为了卡奴、房奴之后，80后、90后最近又光荣地成为了“抠抠族”和“海囤族”。随着日用品价格一天一变，大家纷纷在网上晒出省钱秘籍，大到省了上万元的房子、车子，小到省了几毛钱的一把青菜、一块肥皂。这是() A．从众心理引发的消费 B．求异心理引发的消费 C．攀比心理引发的消费 D．求实心理主导的消费 5．“试客”是指那些走在消费者前沿的人群。在购物前，他们先从互联网上免费索取相关商家的使用赠品，经过一段时间的试用并与其他试用者相互交流后才决定是否购买。试客的行为()
①是理性消费的表现②是求异心理引发的消费③是攀比心理引发的消费④是求实心理主导的消费 A．①④B．②④C．①③D．③④ 知识点二做理智的消费者 6．为了给刚工作的无积蓄的儿子买房子，作为工薪阶层的老张夫妇拿出了全部积蓄，还向亲戚朋友借了好几十万元。新房钥匙拿到手，短暂的高兴之余，全家人都开始为沉重的债务忧心忡忡。对此，你应该有的看法是() A．租赁消费优于钱货两清的消费，这样的家庭应当租房 B．住房属于最基本的生存资料消费，买房无需担心 C．家庭消费应坚持量入为出、适度消费原则 D．工薪阶层购买房子属于攀比心理引发的消费，不可取 7．一名女孩即将去外地上大学，她要求母亲给她买iPhone、iPad和MacBook“苹果三件套”，而且都是高配，超过两万元的支出让母亲有些吃不消。下列对材料和漫画的理解正确的是() ①消费心理影响消费行为，消费行为是消费心理的体现②这是一种求异心理引发的消费，该消费有利于产品的升级换代③这是一种攀比心理引发的超出承受能力的消费，对此应避免盲从理性消费④这是一种攀比心理引发的消费，超出承受能力的消费，对此应量入为出适度消费 A．①②B．①③C．①④D．②③ 8．最近，“轻奢”概念被反复热炒，原因是各大奢华品牌最近公布的销售额一直处于下滑状态。相反，大众能够负担得起的轻奢在中国市场正迎来属于它们的春天。大牌减缓，轻奢当道，表明() A．价格变动对高档商品需求影响大 B．人们的消费行为趋于理性 C．勤俭节约、艰苦奋斗没有过时 D．个人的奢侈会推动社会的发展 9．月欠族指没到月底就把钱全花光并透支消费的一个族群。前半月拿着票子过着“飞一般的日子”，后半月数着日子犹如“死一般的感觉”，成为不少“80后”“90后”职场新人的真实写照。对于“月欠族”的行为认识正确的有() ①有利于刺激消费，拉动经济持续增长②要反对超前消费，年轻人要理性消费③应该坚
专题3.2 树立正确的消费观 1．人们的消费行为受的影响。 2．人们的消费心理主要有：、求异心理引发的消费、攀比心理引发的消费、。 3．商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是。 4．个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是。 5．讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种。 6．我们要做的消费者，践行正确的原则。 7．：要在自己的经济承受能力之内进行消费。 8．：要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。 9．：以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。要求节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。 10．勤俭节约，艰苦奋斗：以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。 【答案】 1．消费心理 2．从众心理引发的消费求实心理主导的消费 3．不可取的 4．不健康的 5．理智的消费 6．理智 7．量入为出，适度消费 8．避免盲从，理性消费 9．保护环境，绿色消费 10．艰苦奋斗精神
1．消费心理 表现特点评价 从众心理引发的消费仿效性 重复性 盲目性 利：健康的、合理性从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消 费理念带动绿色产业 弊：不健康的、不合理的从众心理影响经济的良性发展，对个人 生活也不利 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 求异心理引发的消费与众不 同 标新立 异 利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现 弊：代价大，社会难以认可 态度：过分标新立异，不值得提倡 攀比心理引发的消费夸耀性 盲目性 弊：不实用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不值得提倡 求实心理主导的消费符合实 际 讲究实 惠 利：理智的消费，对个人生活和社会发展都有利 态度：理智的消费，值得提倡 【典例1】“西方人崇尚个性，东方人追求共性”，道出了我们的心理定势。一说流行什么，满大街全是时尚：流行西服，连农民下地也穿西服；流行“松糕厚底鞋”，不分高矮胖瘦，脚下统统蹬着大厚底；流行“文化衫”，满大街背着“文化”跑……这说明A．盲从心理影响着居民的消费行为 B．商品价格的变动影响着居民的消费 C．物美价廉消费理念已经过时 D．攀比心理影响着居民的消费行为 【答案】A
第三课第二框树立正确的消费观 枣庄八中南校孟华敏 一、教材分析 本课内容属于高中政治《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的内容。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到了铺垫作用。本课主要从学生个人认知的角度，进一步学习影响消费行为的主观因素，针对各种消费心理和消费行为，引导学生思考如何树立正确的消费观，做一个理智的消费者。因此，它在整本书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点，在经济生活中具有不容忽视的重要地位。 二、教学目标 根据学情与教材分析以及教学重难点和课程标准的内容目标，设计下列教学目标： （1）知识目标：知道如何看待和评价各种消费心理，理解四大消费原则。 本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握 （2）能力目标：提高学生科学理财和科学消费的能力。能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。培养辩证分析问题的能力。 本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活，使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性的消费者。 本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。 三、教学重点与难点 1.重点：认清消费心理对消费行为的影响，做理智的消费者，树立正确的消费观。 2.难点：适度消费原则与勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学方法 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.情境活动教学法：采用情景引导法，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中加深对四种消费心理的理解，做一名理智的消费者。 3.讨论探究法：本课教学内容贴近学生实际，学生比较熟悉。因此，可围绕教学目标，组织学生集体和分组讨论。使学生在讨论的过程中，加深对四种消费心理的理解，坚持正确的消费原则，树立正确的消费观。 4. 研究性学习法：在教学中可组织学生开展研究性学习活动，在学习本课前后，让学生对社会上人们的消费心理和消费行为进行调查，以获得翔实的材料。 五、教学过程 (一)课前准备:布置学生设计问卷，深入学校不同年级调查中学生消费现状及消费心理，并撰写调查报告。（既可以课前让学生代表上台用多媒体演示问卷调查的结果，也可用在课后，展示内容略。）
《树立正确的消费观》 班级姓名学号 一、教学目标 1.识记：主要的消费心理 2.理解：怎样看待、评价各种消费心理 准确理解四大消费原则的含义 二、教学重点、难点 教学重点：树立正确的消费观 教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响 三、自主探究 四、误区警示 区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。 (1)内涵不同从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。 (2)消费者应该采取不同的态度 对从众心理引发的消费要具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，
消费者要理性对待。 五、实例探究 (一)单项选择 1.百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜，吃完有奖”活动，倡导“够吃正好”的消费理念，对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”倡导的这种消费( ) ①是一种理智的消费，符合求实心理②是“量人为出，适度消费” ③是“保护环境，绿色消费”④体现了“勤俭节约，艰苦奋斗”的消费原则 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 2.人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人．商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的( ) A.求异心理 B.仿效心理C．求实心理 D.攀比心理 3.有位准备购买轿车的消费者说：“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值．对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种( ) A.攀比心理 B.求实心理 C.适度消费 D.盲目从众 4.绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。其核心是( ) A．适度消费 B.可持续消费 C.多元化消费D．健康消费 5.为了建立文明、健康、科学的消费方式，社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导。引导消费应该坚持的基本原则是( ) ①量人为出，适度消费②勤俭节约，艰苦奋斗 ③避免盲从，理智消费④保护环境，绿色消费 A.①②③④ B.①②③ C.①② D.① 6.下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是( ) ①消费行为决定消费心理②消费行为是消费心理的表现 ③消费心理影响消费行为④消费心理引发的消费都是不理智的消费 A.①②B．②③ C.③④ D.①④ (二)非选择题 7.近几年来,一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象，某校高一(6)班专门召开了”聚焦中学生名牌消费现象”主题班会. 请回答: (1)假如你是该班同学,请从消费心理的角度,谈谈中学生热衷名牌消费的原因. (2)作为中学生,你想做一名怎样的消费者? (三)能力提升 8.目前，我国一年要使用超过100亿只一次性发泡塑料餐盒。它一方面给人们的消费带来了方便，另一方面，由于一些人使用之后乱丢乱弃造成“白色污染”，产生巨大危害．做好一次性发泡塑
第三课多彩的消费 第2课时树立正确的消费观 一、教学目标 1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污 染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量 入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学， 鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思 考兴趣。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：树立正确的消费观 （2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 （一）导入新课 师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生：收入水平和物价水平。（复习旧课） 教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答） 人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观，学会如何做到理性消费。（推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 情景一 国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，你们各需要买些什么呀？昨天我们单位发了奖金，今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一个MP4，我的同桌早就有了一个MP3，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么！我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比） 儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋盖子上还吊了银当呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤口边上还有洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀，一定是酷呆了！爸，你先去帮我买吧！”（求异） 妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行染发，我的几位同事都染了，我以前觉得手头紧，一直没有去，她们都说我老土。现在可好了，我终于可以赶上时髦了，我现在就去染！”（从众）
第三课《树立正确的消费观》教学设计 （一）知识目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。 5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应 该理智的消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树 立正确的消费观。 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题， 引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 教学重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。 教学难点 适度消费 教学方法
1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所 以，可采取“讨论式”教学方法。 2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。 教学过程 （一）导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容 （二）进行新课 一、树立正确的消费观 1、消费心里面面观 教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？ 学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 （1）从众心理引发的消费 教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。 （2）求异心理引发的消费 教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？ 学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
《树立正确的消费观》教学设计 一、指导思想 对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 二、教材分析 本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。 三、学情分析 对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。 四、教学目标 1、知识方面： 识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面： 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面： 通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。 第三、教学重点和难点 “树立正确的消费观”是本课的教学重点。 “勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点问题。 五、教学方法和手段 采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。 六、教学过程 一、情境导入 上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素即收入水平和物价水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平提高，但“月光族”、“负翁“现象频现，其中不乏高收入的白领阶层。据有关媒体调查，生活中之所以这些现象，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。 （推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 组织学生看书，简单的了解教材框架体系 1、消费心理面面观（板书） 幻灯片展示：情境（一）“足球明星—贝克汉姆” 设置问题：1、是什么心理驱使小贝理这样的发型？这又是一种怎样的消费心理呢？ 2、你如何看待这种消费行为？
《经济生活》第一单元生活与消费 第三课多彩的消费 第二框树立正确的消费观 [教学目标] 一、知识与技能目标 恩格尔系数变化的意义；怎样看待、评价各种消费心理；为什么要坚持四大消费原则；艰苦奋斗精神在今天并不过时。 二、过程与方法目标 采取“讨论式”教学方法，在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。理解知识通过合作释疑加深理解，通过典例解析引导学生运用所学知识解决实际问题。 三、情感态度与价值观目标 通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。使学生树立环保和绿色消费的观念。 [教学重点] 做理智的消费者。 [教学难点] 树立正确的消费观。 [教学时数] 1-2课时 [教学过程] 新课导入（复习导入） 通过上一节的学习，我们了解了很多的经济现象，而消费又是最常见的经济现象，它和我们的生活密切联系。我们在了解了消费与当前收入之间的关系之后，我们再来看一下，对未来收入的预期又是如何影响居民消费的? 新课教学 第一目：消费心理面面观
思考： 1．影响人们消费的心理因素有哪些？如何看待这些消费心理？ 2．如何区分从众心理与攀比心理？ 3．商家利用明星做广告，是利用了消费者的什么消费心理？ 4．如何对待中学生的求异心理？ 人们的消费行为还受消费心理的影响。 1．从众心理引发的消费。 思考：为什么会出现从众心理？这种行为好不好？怎样对待这种心理？ 结论：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。 2．求异心理引发的消费。 思考：怎样对待“异”？ 课本“探究活动”中学生着奇装异服为切入点来分析求异心理在消费中的表现。肯定张扬个性的必要，但不是流于穿着打扮。要考虑社会的认可，要考虑代价。 另外也要强调人们寻求差异的心理在推动新工艺和新产品出现上的作用。 结论：标新立异要适度，不能过分。 3．攀比心理引发的消费。 课本“探究活动”从手机、电脑等高科技产品在校园中流行入手，引导学生分析许多消费并非根据有无实用价值，而是基于人无我有的夸耀性心理。 引导学生进一步思考这种消费心理的危害。 结论：这种消费心理是不健康的，是不可取的。 进一步思考从众心理与攀比心理如何区别？ 4．求实心理引发的消费。 引导学生分析这种消费心理的特点，从而引出这种消费心理的理智性。 结论：讲究实惠，根据自己需要选择商品，是一种理智的消费。 第二目：做理智的消费者 思考： 1．量入为出是否就是根据当前的收入进行消费？ 2．有人认为：绿色消费对社会发展是有利的，与个人利益无关。如何认识？ 3．勤俭节约，艰苦奋斗，就是提倡人们过穷日子，是一种落后的价值取向，已经过时。你的观点呢？