第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
1教学分析
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：正确看待老师的批评和错误
2教学过程
一、导入新课
情景导入生成问题
按照学校规定，老师上课不许带手机，但有一天，李老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。一下课，有个学生好奇地问李老师：“您的手机怎么响了?”李老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢？医生让我马上去！是医生让我带着手机好随时通知我，马上期中考试，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”
那天，等李老师上完课赶到医院时，他的父亲却刚刚离开人世……
看了这段新闻，你有何感想？
学生谈感悟。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
(一)教师的作用
活动一：交流与分享
说说你心目中印象深刻的老师，并用一两句话概括一下TA为什么给你留下深刻印象？
你觉得老师的作用是什么？
提示：
(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。
活动二：想一想，说一说你喜欢什么样的老师？
1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
学生各抒己见。
教师总结（一）：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文
明的主要传承者之一。
(二)现代教师承担的使命
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
(三)教师应具有的职业道德（四有教师）
活动三：阅读与思考
10月19日，因为感觉不太舒服，在坚持几天后，我们班级的英语老师郑老师去医院做了体检，当医生告诉必须住院做手术时，她坚持不住院做手术。医生
当时很不理解，她却说：“我还有课呢！我不去上课，我的学生怎么办？”10月
23日做完手术，10月24日就已经回到教室上课！
思考：你怎么看待郑老师？
学生各抒己见。
活动四：探究与分享(教材P62)
说一说：
1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
2．你如何看待身边的老师？
3．你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
(一)老师的不同风格产生的原因
活动五：探究与分享(教材P63)
思考：
1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
2．你如何看待这些差异？
提示：
1．有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
2．这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
(二)尊重和接纳不同风格的老师
活动六：说一说
1．有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
2．在完成第1问的前提下，引导学生分享教材“方法与技能”部分“面对风格不同的老师”。
教师总结：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可
以让我们走近老师，更深入地了解老师。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3板书设计
4教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。
我的老师作文范文450字 老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。你觉得老师像什么？下面就是给大家的我的老师范文，希望大家喜欢。 她高高的个儿，较胖。她说话很和蔼，教学认真，方法得当，非常受同学们的欢迎。我们都喜欢她。 每当上新课时，宋老师总是先让我们大声朗读一遍，再给我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听，最后让我们一遍遍地读生字读课文。到了下一节课，就做听写生词练习，朗读课文，这样学得东西就不会忘记。 宋老师教我们班时间不长，但我们师生之间建立了深深的感情。她对我们就像对自己的孩子一样关心和爱护。 最近，有一名同学生病住医院了，开学到现在还没来上课，宋老师非常着急，要到她家去看看，班长建议，全班同学集体送她一张贺卡和一束鲜花吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿你早日康复！早日上学”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿她在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。 我想她收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。她在心里一定会深深地感谢宋老师和我们全班同学。 宋老师，您知道吗，我们爱您！
俗话说：鱼离不开水，鸟离不开树，我的成长道路自然就离不开老师了。在我的学习中，有这么一个让我印象深刻的老师。 她留着一头卷发，一双眼睛炯炯有神。对于作业，她很认真，对于质量和书写要严格要求，绝不能半点马虎，在卷面上字迹要工整、卷面要整洁，以免扣分，她就是我的语文老师——冉老师。 每一次上课，冉老师看着我们，目光总是那么清澈、笑容满面的跟我们讲课。她朗读的声音，有时像叮咚的泉水，有时像起伏的波涛，叫人听而不厌。冉老师写起字来，那一行行、一排排清秀工整，仿佛是一幅闪光的画，让我尽情欣赏。 我喜欢冉老师独特的见解和教学方式，冉老师还教我们怎样概括段意，怎样理解全文的意思，当我们不会不懂时，冉老师就给我们解释的清清楚楚，让它一点点地成为我们的营养。 老师的爱像棉被般一样温暖，您的爱比父爱更险峻，比母爱更细腻，您的爱最无私，最伟大！ 记得那时的我，在写作方面不是占很大的优势，是冉老师您给了我极大的鼓励，耐心的辅导。渐渐地。您让我有了信心，几次站在光荣的领奖台上，是您、是您的耐心、您的辅导，让我有了这样的成绩，也是您给了我这份信心！我更爱我的老师了。 您的无私奉献，您的苦苦付出，我会用优异的成绩回报您的！ 我爱您——冉老师！ 从小到大，教过我的老师有许多，有的随着记忆的流逝已经淡忘了，但是有一位老师我永远不会忘记，她就是我的陈老师。
《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 教学目标： 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。 课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣） 一、我和老师的故事 活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。
【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性） 二、老师，您辛苦了 活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表（请同学课前分组完成） 将学生完成的时间表进行展示。 问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业） 课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了 课堂练习 1.中国传统的文化中就非常重视老师的作用，提出“尊师重道”的要求。孔子作为古代优秀老师的代表，更在今天都一直被我们所尊敬。我们对待老师的正确态度是（B） A.只要是老师说的话都是对的。 B.我们要尊重老师，对于老师的错误也要及时指出。 C.老师说的都是错的，我们不能听。 D.我们不需要尊重我们的老师 教学反思： 本框是道德与法治三年级第二单元第二课的内容，通过《走近我们的老师》这个主题，帮助学生更好的了解自己的老师，也更好的了解教师这一职业。本课的目的在于帮助老师和学生之间实现更好的沟通交流，使学生在这一过程中也更加尊敬老师，培养良好的师生关系。
第六课师生之间 第一节走近老师 【教材分析】 新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。【学情分析】 初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是向师性”到主要是独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。 【教学目标】 （一）?知识目标： 1、感知老师的外貌和个性特征? 2、了解老师的内心世界. 3、理解老师的工作特点. （二）?能力目标： 1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。 2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。 3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。 （三）?情感?态度价值观目标： 在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。懂得老师工作 的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴， 增进与老师的感情。 【教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。 【教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。 【教学方法】：活动、交流等方式。
【教学手段】：多媒体 活动1【导入】导入新课 课前播放轻音乐,（在讲话前结束）在上课前，我和同学们分享一个故事，话说一位国王，他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人，经过层层选拔和争论，终于把人选确定了下来，你们猜最后把奖颁给了谁？学生猜是的，我们也经常与老师在一起, 可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师（同时板书: 走进老师）【来源：21 ?世纪?教育?网】 活动2【讲授】了解教师职业现在我来考考大家，今年奥运会在哪儿举行的？学生回答每四年一度奥运会是我必看的节目, 同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。看了这么多的开幕式, 令我印象最深刻的是08 年北京奥运会的开幕式表演, 来, 请让我们一起回顾其中的一个精彩片段。（播放视频：论语朗诵）2?世纪*教育网问: 看完了这个视频, 你会想到哪一部著作?——论语。 听说大家学习过论语, 来, 让我们一起诵读几则。那么请问你们对论语这本著作熟悉吗?——学生说：《论语》是我国春秋时期,著名教育家孔子的弟子们将其言行和思想记录下来, 整理编撰而成的。www-2-1-cnjy-com 老师说：对。讲得太好了。孔子开创了私人讲学的风气,其教育思想对中国和世界都有深远的影响, 像孔子这样的教育者们通过形式多样的教育教学方式将人类的文明的火种传递下来。 那你们说说，孔子有哪些教育主张呢？学生回答-1-c-n-j-y 师：古有“万世师表”孔子,今有“我带一颗心来, 不带半根草去的”著名教育家陶行知,现在我们来看看陶行知校长四块糖的故事?（请一位学生读）听了这个故事，你有什么感想？ （学生回答）从孔子、陶行知的故事中我们对教师这个职业了一定的认识。来我们一起归纳总结。（请看到课件：知识通关,填一下空） （板书：一、了解教师职业）请同学起来回答, ——对。很好,教师作为教育工作者, 是人类文明的主要传承者之一, 承担者教书育人的使命 （板书: 传承文明, 教书育人, 边写边读）21 教育网教师这个职业承担着传承文明, 教书育人的重担。现在我们走进身边的老师, 看看她是如何通过自身的努力,迈进教师职业生涯, 并不断成长蜕变的。（观看陈静老师自我介绍成长历程的视频）
中考满分作文范文：我的老师 【真题】 按要求作文。(50分) 题目：我的老师 要求：①文体自选;②很多于600字;③不要套作，不得抄袭;④不得 透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【特别提示】 ①文中如需涉及所在区(县)名，一律用“秦岭区(县)”代替; ②文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替; ③文中如需涉及老师姓名，一律用“姓+老师”代替，如“王老师”。【解读】 2019年陕西省中考作文试题仍然是一道全命题作文试题，其特点主要体现在：首先，在形式上，2019年陕西省中考作文试题相对于2019年中考作文试题来说少了一段“导引”文字，但却加上了一个“【特别 提示】”。不给考生以“导引”文字的写作暗示，能够给考生“自由 发挥”的空间，有利于考生“八仙过海，各显神通”，写出能代表自 己作文水平的考场佳作。而新加的“【特别提示】”，则是对写作 “要求”中的第“④”条“不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息”的具体的、统一的规定，避免了因“要求”笼统而造成的操作 性不强的弊端，也使命题显得更加完美无缺。其次，在内容上，2019 年陕西省中考作文试题延续了往年的“高扩展性”，即命题均能给考 生以多种角度入题的可能，有利于考生超常发挥，写好作文。具体来说，“我的老师”的这道全命题作文，在写作时可供考生选择的角度 至少有以下四个方面：一是狭义的“老师”，即专指给自己带课的教师;二是广义的“老师”，泛指在某方面值得学习的人，也就是说，只
要某个人“有所长”，无论男女长幼，无论身份地位，均能够是“我 的老师”;三是比喻义的“老师”，能够是能教给我们知识、启迪我们 感悟、引导我们成长的所有事物，如前将一本好书当做“老师”;四是 引申义的“老师”，即凡是能对“我”有启迪意义的所有的现象、情境、场景等，都能够理解为“我的老师”。 【误区】 “我的老师”的这道全命题作文试题，对考生来说，几乎不存有什么 难度。因为凡是考生，一定都有很多“老师”，而且一定也写过相关“老师”的作文。但正是因为这个原因，考生在写作中也就最可能出 现以下两个方面的审题误区： 1、对“老师”的理解仅仅停留在狭义的方面，使得考场作文千人一面，千篇一律。 2、对“老师”只褒不贬，或者任意拔高，使得“老师”的形象严重 失真，影响得分。 要得走出以上审题误区，在平时就要有意识地培养自己超强的审题水平，同时，要真正走进生活，注重观察，并对观察对象有真切的感悟。 【范文】 我的老师 说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵以前被折断了茎 干的葡萄树。 还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。 那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作 业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。 我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰 马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻 底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸
第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析 情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁？ 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？ 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 1．我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享：同学之间分享交流。 (3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？ 教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2．活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课
课题：第六课走近老师、我们的老师很特别教学目标：1、让学生了解、熟悉老师； 2、正确对待老师的表扬和批评； 3、学会与老师沟通，建立良好的师生关系。 教学重点：让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的表扬和批评。 教学难点：为老师着想，认识老师的心理，与老师和谐相处。 学法指导：自主预习，讨论。 教学过程： 导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》 讲授新课： 一、为老师画像 是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，同学们猜猜他（她）是谁。 每位同学写或画出自己的一位老师的相貌和个性特征。 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 三、老师心语 在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。 分成若干小组，有课代表作组长分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。 四、接力赛
有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人” 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人” 有人说，老师是“辛勤的园丁” 有人说，老师是“爱心大使“ 有人说，老师是“人类灵魂的工程师” 我说，老师是________________________________________________ 五、老师可怕吗 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看待老师家访的？ 学生自由发言略 六、老师的批评 读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？ 说说心里话：1、我是这样看待老师的表扬和批评的：_____________ 2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________ 3.难以忘记的原因是:___________________________________ 这一环节设计一辩论：我不喜欢这个老师，我不学他教的学科。 小结：学生小结 作业：见练习册 板书：
“偏心眼”的于老师 提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。 敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。 提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，于老师接了我们这个班，他定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫，才能保住优胜奖，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。 于老师定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”（留级生）也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：
“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。——看来，我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢！ 点评：文章布局合理，开篇点题，然后叙述于老师为了鼓励我们学习设立奖项的事情体现了于老师对后进生“偏心眼”的品质，使于老师的形象更加突出、伟大，叙述条理清楚。语言流畅自然，很好。 我最喜欢的老师 虽然我只有8岁，只是个一年级的小学生，可是从小到大，已经有很多很多老师教过我了，我从2岁半开始上幼托班一直到幼儿园，期间还有很多课外兴趣班的老师，很多老师我已经不记得了，或者已经忘记了他的姓氏，但我永远都不会忘记的是我最喜欢的孙老师。 孙老师大概40多岁，长得其貌不扬，眼睛小小的，看上去很严肃，一开口，略带东北口音的普通话听上去有点滑稽。记得我是五岁半开始学围棋的，当初妈妈也是看我这只“小猴子”老是坐不住，就让我去试试看，看学习围棋是否能让我心定一些，没想到因为孙老师，他让我深深爱上了围棋。 第一次上课，我看到孙老师严肃的模样还有点紧张，可他一开口我就乐了，围棋的黑白两色棋子在他嘴里变成了“小白兔”和“小黑熊”，小白兔和小黑熊你追我赶，之间发生了许多有趣的故事，逗得
《走近我们的老师》精品教案 教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点： 通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程 一、导入新课 师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？ 生：老师！ 师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？ 生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 （出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？ 生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！ 生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！ 生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。 生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。 师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？ 生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。 （出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？ 生：教书育人。 师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？ 生：是的！ 师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？ 生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。 生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
第六课《师生之间》——走近老师 单元第三单元师长情谊 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” （2）整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。 2、学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。 能力目标： 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。 知识目标： 了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。 【教学重点】了解教师职业特点。 【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论 【教学资源】案例电影资源 3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课电影《叫我第一名》 电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。 1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？ 2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？ 3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？ 4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考 通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。生动具体，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 第一目 走进教师 一、了解教师职业 通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。 想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？ 说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？ 通过归纳学生发言，得出结论： 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？ 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 …… 2.风格不同的老师 - 2 -
道德与法制2019版三年级上册第二单元我们的学校 5 走近我们的老师（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 三人行，必有我师焉。这句话是（）说的。 A．孔子B．老子C．庄子 2 . 下列做法正确的做法（） A．我刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师却批评我，我不服和老师吵了起来 B．和老师提建议，要注意方式和方法 C．我要和同学好好相处，谁欺负我我也不吱声，因为少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。 3 . 下列同学的行为，正确的是（）。 A．小明见了老师主动问好 B．老师在课堂上错怪了小刚，小刚当众顶撞老师 C．同学不小心撞到了小壮，小壮非打同学不可 4 . 今天我忘了带课本，老师批评了我，我认为（） A．老师不给我面子B．应虚心接受批评 C．无所谓D．很恼火 5 . 下面情况属于老师和学生之间交流的是（）。 A．语文老师和数学老师一起讨论如何提高学生学习兴趣的问题 B．家长会上老师向父母了解我在家的表现 C．考试不及格，老师走过来询问我近期的学习情况 二、填空题 6 . 我们这样做，即可以有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担，例如：____写作业、和同学
友好_____等。 7 . 尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是_____的。 8 . 当老师对我们产生了误会时，我们可以向老师______________________________，也可以向老师__________。 9 . 我们像花朵，（_________）是园丁，在老师的培育下，我们一（___________）长大，让（___________）对老师说：“谢谢您！” 三、判断题 10 . 每天上学，我都跟传达室的爷爷打招呼。（______） 11 . 钱学森和他的老师经常展开争论，这是不尊重老师的表现。（______） 12 . 美术老师又不是我们班主任，所以我不用尊重他。（_______） 13 . 这位老师不教我们班，见面不用打招呼。（________） 14 . 毕业时，把想对老师说的话藏在心里。（______） 四、简答题 15 . 被老师误解了怎么办？ 16 . 在教学工作中，老师除了上课外，还需要做哪些工作？ 五、综合题 17 . 利用课余时间展开调查，了解老师每天的工作时间及内容，完成下表。
我的老师周记范文 每一个人一生中接触的老师有许许多多，每一个老师都有他独特之处，下面是搜集的我的老师周记范文，希望对大家的有所帮助! 在茫茫黑夜里总有一点灯光引领着我们前进，在茫茫大海上总有一艘大船为我们导航，这些默默无闻的贡献者用自己的心血来浇灌那些稚嫩的花朵，却从来不求回报，也许给予也是一种快乐吧!这喜欢给予的人是谁呢?是老师! 老师是神圣威严的职业，老师也是光荣伟大的职业。老师是我们生命中的一盏永远不会熄灭的明灯，没有老师，我们将会误入歧途;老师还是我们生命中一把无形的钥匙，开启我们脑内的宝藏。 我的老师姓陈，我们都叫她陈老师，她是我们的班主任。 老师，您就像辛勤的园丁一样，用心去灌溉我们那幼小的心灵，用心去帮我们清除成长中的一切障碍，用心来栽培我们，我们感谢您。 老师，您就像那在天空遨翔的雄鹰，用您的翅膀保护着我们，为我们砍除成长的荆棘，让我们能够自由自在地飞翔在那蔚蓝的天空，让我们学会了成长中布满荆棘的道理，我们感谢您。
老师，您像蚕吐丝那样将知识传授给我们，您告诉我们要学习自立，要尊老爱幼，您告诉我们的知识我们这辈子都用之不尽，这知识里还包含您对我们深深的爱，我们感谢您。 啊，老师，您给予我们的恩惠我们永远也报答不完，您对我们的爱和关心我会永远铭记在心。啊，老师您就像一位伟大的母亲，让我们找到了属于自己的天空，让我们可以在属于自己的天空中自由飞翔! 啊，老师，您辛苦了!在这教师节来临之际我祝您也祝全天下所有老师节日快乐! 我有一个好老师，她姓阎，是我们的班主任。 她有一双明亮的眼睛，像两颗黑葡萄，一张樱桃小嘴能说会道。别看她眼小，视力却特别好，什么事情都瞒不过她的眼睛。 她对大家很严厉，还很幽默。大家刚认识老师的时候，因为阎老师很严厉，就以为她姓“严”，老师却说：“我姓阎王爷的阎，看谁还不听话!”顿时教室里笑成了一团……
【我的教师梦作文800字】我的教师梦作文范文【--主题演讲稿】 作者：南阳中学李飞燕 有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西它看不见，摸不着，却能在心中产生一股巨大的能量，它叫做梦想。梦想，伴随着我们每一个人，是心中永远不服输的信念，是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创作，是不言弃，努力拼搏的精神支柱。"一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。"是的，正因为有梦想，我们才经历坎坷，依然前行；正是因为梦想，我们才经历沧桑，信心不改！人生因梦想而高飞，人生因梦想而伟大。 我的梦想是当一名教师，教师虽然辛苦，劳累。但我仍然喜欢这个神圣的职业，因为教师在学生们的生命中播下知识的种子，用汗水浇灌着他们。人们都说教师象园丁，让学生们茁壮成长。我在很小的时候，就想当一名教师。我读小学时，看见教师们在办公室批改着一大叠作业，用红笔在本子上圈圈叉叉，非常有趣，当时，我很想去试一试，而老师写的字大都不是正楷，可是他们在我的眼里，都是一些弯弯曲曲的线条，显得非常神秘，上课时，教师在黑板上尽情写着，声情并茂地给学生讲课，望着教师为学生们传道授业，我心想：做教
师是多么高尚的一件事啊！我哪怕就当一分钟教师也行！可这毕竟都是小时候不懂事的想法。 长大后，我对老师也有着不同的理解了。每当老师批改作业时，我就会想到他们要花那么多的时间和精力帮我们批改作业；当老师一丝不苟地为我们讲课时，我就会想到他们在夜深人静的晚上，开着灯，专心的备课；当老师耐心为我们讲解难题时，我就会想起我自己，是否多学一些，让老师也轻松一下，不要那么辛苦；当老师在课堂上尽情挥洒着汗水时，我们是否想过递上一条毛巾……如果说，家人教我们起步，那么老师就是教我们起跑；如果说，家人教我们起跑，那么，一定是教师教我们飞翔…… 相信每个教师都有那么一句话------立志成才，振兴中华。是的，我们每个人心中都有梦，人生因为有了梦想而精彩，因为梦想，所以坚强；因为梦想，所以坚持。梦想是一个人的精神支柱，而我也要为了梦想而坚强，而奋斗，为了实现我当教师的梦想，不管遇到什么困难和挫折我都不会放弃。（指导老师：林志祥） 浔中中心五（2）苏国富
《走近我们的老师》第二课时 【教学目标】 1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。 采访教师记录表 老师姓名任教学科工作年限 采访问题 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？ 4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？ （科学老师）您每周上几节课？ （英语老师）您每天要批改多少作业？ （门卫师傅）您每天都要做哪些工作？ （校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？ （班主任）您每天的工作是怎样的？ 采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件 【教学过程】 活动一访问老师，体悟师情 师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。 科学老师（讲述）：不断地补充知识。 体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。 英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。 门卫师傅（照片）：以校为家。 校长（讲述）：为整个学校考虑。 班主任：累并快乐着。 师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
小学生我的老师主题征文 小学生我的老师主题征文 施老师 施老师是我们新入江南一年级的语文老师。 他是一个出色的书法家，写得一手好字，毛笔字更是出神入化。从一开始握笔姿势、汉字结构、字的布局、起笔落笔点位，还有笔锋，他一点点耐心地教我们。练字表示好的他会奖励给我们一个他和他父亲一起开发出版的"H"格练字本，积分币多的还可以得到令所有人都羡慕的小毛笔。 他还很宽容、很大方。我们成绩考砸了，他也不骂我们，会仔细地一题一题给我们讲解。 他更是一个优秀的语文老师。有一次，我们在上一篇课文《阳光》，我们班大多数同学都不理解这种写作方法，所以施老师上这节课很累。我们以为，施老师会利用课余时间和数学课好好休息，没想到他竟然来到办公室，打开电脑，查找运用这种写作方式的范文，这一找就是一节课，直到下一节课，老师抱着43篇范文走进教室的时候，我们才真正地开始知道这个老师。他是一个无私的老师，宁愿把休息时间抛弃，也让我们真正理解了这种手法。所以课下，我们说施老师是一个尽责的老师。 后来，因为工作的原因他转到别的学校去了，但他偶尔会在学校运动会或者别的什么时间回来看我们，给我们带来惊喜。 沈老师 沈老师是我们第二位语文老师。 沈老师教我们的时间不长，印象最深的是她第一节课的自我介绍，言简意赅："我姓沈，三点水，点横钩，撇竖弯钩，‘小沈阳’的沈，就叫我沈老师吧。"于是开始讲课。 沈老师不但课讲得好，还是一位美食家呢，她的微信昵称就是"大可乐",经常会在朋友圈发一些美食照片，五仁月饼、芝士蛋糕等等，啥时候让我们尝一尝啊？ 黄老师 黄老师是我们现在的语文老师。 她既严厉又慈爱，还长得漂亮，像我们的妈妈。黄老师批改作业很仔细，任何错误都逃不过她的火眼金睛。并且她会用红笔在旁边标出来，还会认真批改我们订正后的答案。 她奖惩分明，表示好的立即奖励积分币，超过两次犯同一种错误就罚相应积分币。并且每次奖励出手大方，惩罚也毫不留情。还好，我至今没被执行过第二方案。
第六课走近老师， 1. 老师工作的特点（P58到61）, （1）老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长。 （2）老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”;老师是“从事阳光底下最光辉事业的人”;老师是“人类灵魂的工程师”;老师是“爱心大使”等。 （3）老师的工作不只是传播知识，老师还教给我们思考问题的方法，用人格影响我们的人格，老师是我们的榜样。是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！ （4）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 （5）老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，具有奉献精神、牺牲精神。 （6）老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。 2. 赞美老师的格言或名句, （1）老师是辛勤的园丁。教师是人类灵魂的工程师。 （2）老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （4）捧着一颗心来，不带半根草去。 3. 老师在我们的成长中起到的作用？ 老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；老师领着我们看到天有多高，地有多广，梦想可以有多大！老师是人类文明、知识和道德的传播者，是人类灵魂的工程师，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 4. 怎样与老师交往呢？怎样积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情？ 答：（1）尊敬老师，礼貌待师。尊敬师长既是中华民族的传统美德，礼貌是人际交往的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。尊师应表现在日常生活中。我们不仅要在日常工作交往中讲礼貌，更要在日常学习中认真听讲，积极完成老师布置的任务并努力达到老师的要求，尊重老师的劳动，授受老师的指导，理解和体谅老师，积极协助、配合老师的工作。（2）在日常学校生活中，我们要以主动、热情、诚恳的态度与老师主动交往，以积极的方式增进与教师的感情。从心理学的角度上说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。教师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，化解与老师的冲突，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。原谅去向不明的错误，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱（3）正确对待老师的表扬和批评，获得老师的表扬不自满，受到老师的批评不气馁，不抱怨，当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可求全责备，更不应怀恨在心。以正确的态度接受老师的善意批评（4）正确认识和对待错怪自己的老师，原谅老师的错误。人非圣贤，孰能无过，老师也不例外，要学会用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。总之，与老师建立良好的交往关系，需要师生双方的共同努力。 5. 新型师生关系是什么样的？怎样理解？ （1）良好的师生关系的特点：新型的民主、平等、和谐的，新型的师生关系建立在民主、平等、和谐的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 （2）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （3）“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 6．我们为什么害怕老师？怎样克服对老师惧怕心理？如何与老师融洽相处？ 恐惧源于陌生。（1）我们应该走进老师，走进老师的内心世界，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。（2）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。从老师的角度看问题，做到换位思考。（3）正确对待老师的表扬与批评，有则改之，无则加勉。 （4）原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。 （5）尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌热情，关心体贴。 7. 假如老师冤枉了你，你应该怎么办？ （1）学会宽容，原谅老师；根据条件和环境，能解释的可以当场解释清楚，但一定要心平气和，注意分寸，态度诚恳。（2）把握时机，分清场合；不便于当时解释的，可以等事后双方都冷静下来了再解释。 （3）用合理的方式和老师沟通，说明真相。有些事情，可以请同学、班干部或家长去协调。 （4）或是干脆不解释，有些误会随着时间的推移自然会澄清，不必急于解释。 （5）反思自己的日常行为是否给别人留下不好的印象 8.如何看待老师的表扬和批评？
5、走进我们的老师 教学目标： 1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱； 2.理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通； 3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。 教学重点： 通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。并能用自己的方式表达心中的感激之情。 教学难点： 在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。 学习准备 纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。 我能行 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误。（） 2、在我们的学校里，工作的人们有校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科教师、图书管理员、门卫等，他们辛勤地工作，共同把学校办好。（） 3、在学校里，没有老师们的辛勤工作，就没有我们正常的学习生活。（） 4、当老师的批评不够恰当，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。（） 5、我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。（） 6、老师不仅教我们知识和学习方法，还教会我们许多做人的道理。（） 二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、下面的（）人员不在学校里工作。 A、邮递员 B、教务主任 C、图书管理员 2、校长的主要工作是（）。 A、负责学校的全面工作 B、负责学校的后勤工作 C、负责学校的少先队工作 3、我国的教师节是（）。 A、9月10日 B、1 0月9日 C、9月1日 4、老师是我们的大朋友，面对老师，我们应该（）。
追忆我的老师 本文是关于范文的追忆我的老师，感谢您的阅读！ 追忆我的老师 陈珍 我少时读书十多载，受教的老师不下几十人吧。四十年了，这一切都被岁月尘封地模糊不清了。偶尔谈起这些老师们，常常张冠李戴。然而独独清晰地记着我的补课老师冯烈，独独清晰地记着我生命中有一段刻骨铭心的补课生涯。 冯先生，大名冯烈。高挑的个子，奔六十岁的年龄，须发皆白，一口山西定襄的口音，开口说话"喂俺，喂俺".还爱咬文嚼字，方言与文言夹杂，在乡人中显得非土非文 ,不伦不类。旧社会他是个商铺小学徒，建国初期挑个货郎担，摇着货郎鼓在大后山走村串户叫卖，后在我村落户定居。他家住在离村二三里的大山下，小河畔。独门、独院、独户；一人、一家、一村。老板早逝，膝下无子，一女出娉。刚来时曾在大乡合作社工作，因成份高被辞退。又在村里教了几年私塾，被乡亲们称为冯先生。家乡成立全日制完全小学时他因不懂现代正规教学，比如不善于归纳中心思想，总结段落大意，不会语法知识，特别是对当时流行的凯洛夫的"备、讲、批、辅、考"五环教学是门外汉。还因为常常用一块手板，一块du板体罚学生的手掌或du子被辞退。以后他就回村里当了会计。冯先生算盘打得好，口算能力极强，特别是熟练各种垄亩、地亩的计算。人称"算破天"、"明白人".冯先生的毛笔字也写的好，堪称书法。三村五里的人写个家信、请柬、过年时写个对联都请他。冯先生对农村的风俗习惯，风土人情也比较熟悉，红白喜事代东，给小孩取名，看个黄道吉日，配个阴阳八字也请他。他还会打仰层，画墙围，做纸货……凭着他多才多艺的绝活，一生没怎么参加农业生产的重体力劳动。老人们称他冯先生，社会上称他冯会计，青年人称他冯老师。 传说当年六合乡供销社招聘售货员，两项考核内容：一是数钱，五千元零零整整的纸币、硬币要熟数的正确又迅速。冯先生商铺学徒出身，当然成绩不菲。最被传为神奇佳话的是打算盘。冯先生上场就说："别人是一人报数一人打算盘，喂俺是让两个念数。别人是1000个数字，喂俺是3000个数字".主持人惊奇，遂选了两副伶牙俐齿，一替一个轮换着报数……他们报得急，冯先生打得快。大珠小珠落玉盘，噼里啪啦，一如雨点般稠密、鼓点般激越，扣人心弦。手指拨打珠