河道学区三年级数学下册集体备课导学案
并读一读。
分一分学单
学习目标：
1．结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。2．会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。
3．体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识。
预习任务：
1.淘气和笑笑参加野炊活动，带了4个苹果，平均一人分（）个。
2.如果只有2个苹果，平均每人分（）个。
3.如果只有1个苹果，平均每人分（）个。
合作探究：
1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
讨论：你能用什么方式表示一半呢？
涂一涂
1、用一张正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？
达标检测：
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
作业布置
按分数把下面各图形涂上颜色。
1/4 5/6 3/5
河道学区三年级数学下册集体备课导学案
合作探究：
分数的写法和读法：
先写：分数线
分一分（分数的写法和读法）学单
学习目标：
１．通过练习，进一步理解分数的的意义，体会分数的特征。
２．能熟练地认、读、写小数。
３．感受数学与日常生活的密切联系。
预习任务：
合作探究：
分数的写法和读法：先写：分数线…表示自己占了几份再写：分母…把分数分成了两个部分最后写：分子…表示把一个整体一共平均分成了几分。读作：四分之三达标检测：
作业布置
1.用分数表示下面各图中涂色部分，并读一
读。
河道学区三年级数学下册集体备课导学案合作探究：
分一分（二）学单
学习目标：
1．结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。2．体会单位1是一个整体，有许多事物组成的集合也是一个整体
3．学会用分数描述现实世界的现象。
预习任务：
用分数表示下面图中的涂色部分
合作探究：
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。达标检测：
1.观察情景图（见课本56页），找出图中的数学信息。
（1）一共有只蝴蝶。白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）/( ),
花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）/( )
（2）你还能从图中找到哪些分数？先独立寻找分数，并写下来。
（）/( ) （）/( ) （）/( ) （）/( )
2.用分数表示左面每幅图中每种图案的个
数占全部的几分之几。
作业布置：看下图，说一说他们拿的铅笔一样多吗？
（1）小组内找两个同学试一试：按图摆两堆铅笔，要求同学A拿出一堆铅笔的1/2是（）支，同学B拿出另一堆铅笔的1/2，是（）支，其他同学判断是
否正确。（2）都拿铅笔的1/2，为什么拿到的数量
不同？说说自己的想法。
河道学区三年级数学下册集体备课导学案
认识几分之一学单
学习目标：
1、使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几
之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
预习任务：
1、把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。
合作探究：
1、要得到一块月饼的四分之一应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？
2、如何折出一个正方形的三分之一？
达标检测：
比较分子是1的分数大小。1/4和1/8
猜想：哪个分数大一些？
作业布置
比较大小
1/4（）1/7 1/7（）1/2
1/9（）1/8 1/10（）1/12
河道学区三年级数学下册集体备课导学案
比大小学单
学习目标：
1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。
2.通过猜测、讨论、验证的过程，总结出同分母、同分子分数比较大小的方法。
3.使学生在动手操作中得出结论，培养学生善于思考的能力，与他人合作交流的意识，并体验成功的喜悦。
预习任务：
过年了，妈妈买回来一个大柚子，并把柚子平均分成了4块，让明明和弟弟分着吃，结果由于明明吃得快，吃了三块，也就是这个柚子的3/4，弟弟只吃了一块，也就是这个柚子的1/4，这时弟弟噘着个小嘴不乐意了，那到底谁吃得多一些呢？
合作探究：
1.比较同分母分数的大小
2.你会比较1/4和3/4的大小吗？小组之间可以讨论交流。
①很明显，通过直观图就可以直接比较出来3/4＞1/4。
②如果没有直观图，该怎样比较1/4和3/4的大小呢？
3.试一试，比较下面每组中两个份数的大小。
4/5( )3/5 5/6( )1/6
4.引导发现规律：这三组分数有什么共同点？怎样比较分母相同的两个分数的大小呢？（先独立思考，再交流）
你认为应用这个规律比较两个分数的大小的时候，前提条件是什么呢？
达标检测：1．比较下面各组分数的大小。
5/13和11/13 9/11和5/11 8/8和50/50 5/36和5/46
1/15和7/15 6/13和6/11 1/4和1/5 7/8和5/8
作业布置:
1.把下面每组分数，按从大到小的顺序排列。
2/7,4/7和6/7 3/5,3/11和3/8 1/4,3/4和1/5
2.解决问题我最棒！五年级一班两个小组进行计算比赛，第一小组用了3/20小时，完成了规定的题目。第二小组用了3/15小时，哪个小组的计算速度快？