当前位置:文档之家› 信息技术在学前教育专业教学中的融合体验

信息技术在学前教育专业教学中的融合体验

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/427162532.html,

信息技术在学前教育专业教学中的融合体验作者:钟艳廖凯

来源:《科技资讯》2016年第28期

摘要:信息社会的发展,使得信息技术越来越广泛地应用到教育中,起到了至关重要的

作用,并取得了较好的成效。目前,国家大力发展学前教育,培养学前教育专业教师的各个学校都在积极应用和研究信息技术与相关课程融合的有效方法,发挥信息技术的最大化优势。让学前教育专业在教学过程中可以应用信息技术开展教学,提高教学效益。

关键词:信息技术学前教育专业教学信息化融合体验

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2016)10(a)-0120-02

信息技术的突飞猛进,给人类带来了学习方式乃至生活方式的变革。学习的方式和渠道增多,利用网络学习,无疑已成为一种行之有效的方式,同样,网络也为教师的专业成长提供了极为广阔的空间和较好的平台。

1 信息技术在教学领域的优势

在以往的传统教学过程中,一般都是以教师为中心,教师教学前安排好教学内容、策略、方法、步骤,而在整个教学过程中学生基本上是被动地参与。而如能将现代信息技术与课程进行优化整合,那就可以更好地创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境,留给学生自主权、选择权,让学生根据自己的实际需要进行实践活动。

作为教师,都希望学生自己的学生能热爱自己的学科。作为幼儿师范学校的一名计算机信息技术老师,相当于一位公共课程的老师,如果整个学校各科教师能通过信息技术聚在一起集体教学教研,那么这个学校的教学活动将会是生机勃勃、活力十足的。

我们该如何入手呢?其实,信息技术课程在其他的各个课程里都能融合进去,就看我们如何灵活运用。

2 信息技术在学前教育专业教学中的融合体验

根据人才培养方案,教务处一般都会将信息技术课程作为学前教育专业的一门必开课程,会安排在一年级的时候开始学习。学前教育专业早期在我国教育领域被称为幼儿教育专业,目前我国的幼儿教育中,要求幼儿园的教师综合能力全面发展,特别是对艺术(音乐、美术、舞蹈)及相关专课程知识技能,都有相关的具体要求,因此在培养从事幼儿园工作的学前教育专业学生的教学过程中,音乐、美术、舞蹈及相关专业课程都占了较大的比重,而传统教学过程主要是教师的个别指导和学生课后的大量练习,常常使个别学生得到指导而其他学生则失去相应的机会,使得整体教学效果得不到有效的控制。

相关主题
相关文档 最新文档