7A Unit1 This is me!
Period1 Welcome to the unit
班级____________ 姓名______________ 【学习目标】
◆知识目标：
1.会用本课时的四会单词。
2.词组look after good morning good afternoon good evening good night
3.句型What’s your name? How to look after your e-dog？
◆能力目标：1)学会介绍自己。2）学会使用适当的问候语。
◆情感目标：通过自我介绍了解全班同学，并与他们成为好朋友。
重点：运用一些简单的句式进行自我介绍。
难点：They are greeting each other.
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课文, 用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握自我介绍，相互问候的基础知识，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 展示学完后认真整理保存教学案。
5. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
（一）背景知识
1.本书开篇部分的Eddie和Hobo两个卡通人物的对话一定能够激发你对本单元的兴趣。
思考题：本单元的话题是什么？______________________________
2.本课介绍了如何介绍自己及相互打招呼。
思考题：你能否归纳出介绍自己和适当的问候语吗？
①自我介绍的句子：___________________________________________________________
②不同的问候语：_____________________________________________________________ （二）自主预习
1. 预习书P124的本课单词oh--master。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。(对子互查，小组长检查)
②在自学本上默写一遍。
2. 认真预习Eddie和Hobo的对话，你能把下列短语译成中文吗？
①my master ______________________________________
②read this book ___________________________________
③look after your e-dog______________________________
④your name_______________________________________
3. 根据Eddie和Hobo的对话, 试着回答下列问题。(第4小题要求组内、小组之间合作完成)
①Who has an e-dog? ___________________________________________________________
②Is Eddie the master of Hobo? ___________________________________________________
③Does Eddie know how to look after his e-dog? _____________________________________
④What should Eddie do? ______________________________________________________
4. 听磁带，朗读、背诵对话，准备课上精彩表演哦。
5.预习课文第7页内容, 从中找出下列词组的英语表达。
①上午好__________________________
②下午好________________________
③晚上好________________________
④晚安________________________
6.通过第7页内容的预习，相信你一定对如何问候新朋友有了一定的了解。请试着用正确的问候语填空。(独立完成)
1. I get up at 6:30 a.m. and I say ____________________ to my parents.
2. Our PE class is in the afternoon, so we say ___________________ to the PE teacher.
3. I have supper at my grandparents’ home, I say _________________ to them.
4. Before we go to bed, we should say ____________________ to each other.
7.预习Part C 后，你能和同伴们相互问候和介绍吗？请尝试自编对话。
（三）通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________
二、小组助学，探究问题
1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、对话朗读、对话表演、问题讨论）
Activity1: 展示（一）背景知识中的两个问题。
Activity2:展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity3: 学生交流（二）自主预习中第三项
Activity4: 学生展示Eddie和Hobo的对话。
①朗读对话（集体展示、小组展示）
②表演对话（小组展示）
③语言点诠释。
Activity5:学生展示Welcome to the unit部分内容。
?看Part A 回答问题。
① Who can you see in Part A? _________________________________________________
②What are they doing？_____________________________________________________
③ How can we greet each other when we meet new classmates?
________________________________________________________________________ ?看Part B 回答问题。
①What greetings do we often use in the morning?_______________________
②What greetings do we often use in the afternoon?_______________________
③①What greetings do we often use in the evening?_______________________
?看Part C 小组对话表演。
Activity6:学生总结：本课运用哪些词组、句式做自我介绍或相互问候的。
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）翻译下列短语：
1. 照顾我的电子狗____________________
2. 早上好____________________
3. 喜爱这只电子狗____________________
4. 晚安______________________
5. 彼此打招呼________________________
6. 我的名字是________________
7. 北京阳光中学______________________ 8. 我的主人__________________
9. 如何照顾我的弟弟___________________ 10. 下午好___________________
（二）从右边一栏中选出与左栏相对应的句子。
( )Are you Millie? A. Nice to meet you.
( )what’s your name? B. Good afternoon.
( )Nice to meet you. C. Daniel.
( )How are you? D. Yes, I am.
( )Good afternoon. E. Fine,thanks.
二、能力提升
（一）补全对话：
1. --- Good night!
--- ____________________________________________________________
2. --- Hello, I’m Millie.
--- ____________________________________________________________
3. --- Are you my master?
--- ____________________________________________________________
4. --- ____________________________________________________________
--- My name is Daniel.
（二）同学们，试试看，你能根据不同时间写出正确的问候语吗？
9:30_________________ 14:20________________
20:40________________ 18:00 ________________
【课后拓展练习】
（一）完成下列句子。
1. 你叫什么名字？
__________________________________________________________________
2. 你是我们的英语老师吗？是的，我是。
__________________________________________________________________
3. 这是Sandy。她的中文名字叫Li Xiang.
__________________________________________________________________
4. 这是他们是第一节英语课。
__________________________________________________________________
（二）用下列词组造句子,并翻译成中文。
1. good morning
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
2.good night
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
3.look after
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
4. introduce oneself to sb.把自己介绍给某人（A组同学必须完成）
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
Daily English：
A good beginning is half done.
良好的开端是成功的一半。
Period2 Reading
班级____________ 姓名______________
【学习目标】
◆知识目标：
1. 词汇：能够理解本课的四会单词。
2. 词组：at Sunshine Middle School, ….years old, have short hair, love reading, like sports, play football, tall
and slim, be from, be good at, after school
3. 句型：Now let’s meet my new classmates.
I often play football after school.
◆能力目标：通过阅读了解文中所出现的阳光中学四个学生的基本情况。
◆情感目标：利用所学内容，激发学生在课堂活动中更多地了解新同学新老师，增进师生、
生生之间的感情。
重点：理解文章的大意。
难点：I love reading.
Now let’s meet my new classmates.
Welcome to Class1, Grade 7!
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课文, 用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握自我介绍或他人的基础知识，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 借助磁带朗读课文，并努力背诵课文。
5. 展示学完后认真整理保存教学案。
6. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
1. 预习本课P124从grade 到be good at 单词）。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。 (注意这些词的词性噢) ②在自学本上默写一遍。 2. 预习Reading (阅读部分)
①预习课文P8-10，从中找出并用尺划出下列词组的英文表达。 (先自己找，有困难找组长帮忙) ②预习课文P8-10，填
Name: __________ Age: __________ Class: ____________
Hobby(爱好):_________________ Hi, I’m Sandy .I’m I have ________ hair. I like
③ 预习课文P8-10，回答下列问题。
④听磁带，朗读课文(注意语音和语调)，准备课上展示哦。
⑤通过课文预习，你一定了解新朋友。请尝试完成Part B1、B2、B3（P9-10）。(独立完成) ⑥尝试完成PartC 部分。（A 、B 组同学必须完成）
⑦请把课文四篇短文翻译成中文，准备课堂上同声翻译噢。 ◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________ 二、小组助学，探究问题 1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、课文朗读、同声翻译、问题讨论） 『友情提醒』
1) 七年级一班 ______________________ 2) 在阳光中学 __________________ 3) 放学后 ___________________________ 4) 来自南京 __________________ 5）高而苗条__________________________ 6) 擅长数学____________________ 7) 喜爱读书_________________________ 8) 长着一头短发_________________
Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity2:学生交流Reading 预习内容。
①填写表格。
②回答问题。
Activity3: 学生展示Reading
①朗读对话（集体展示、小组展示）
②同声翻译（小组展示）
③语言点诠释。
Activity4: 学生展示P9-10的练习。
Activity5:重点展示Part C内容。
Activity6:学生总结：本课运用哪些词组、句式做自我介绍或他人的。
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）英汉互译
1. a new student at Sunshine Middle School _______________________________
2. love reading and swimming __________________________________________
3. be good at playing basketball _________________________________________
4. be from Yangzhou __________________________________________________
5. a tall and slim girl __________________________________________________
6. 十二岁___________________________________________________________
7. 喜爱体育运动_____________________________________________________
8. 欢迎到七年级四班来_______________________________________________
9. 现在让我们认识我们的新同学。_____________________________________
10. 她没有留长发。__________________________________________________
二、能力提升
（一）你能根据课文内容分别说出四个学生的爱好吗？
1 Millie loves _________ .
2 Simon likes _________ .
3 Sandy likes _________ .
4 Daniel loves ___________.
(二) 自我介绍
【课后拓展练习】
（一）用下列词组造句子,并翻译成中文。
1.be from=come from 来自……
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
2.be good at
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
3.love doing sth.(喜爱做某事)
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
4. tall and slim
_________________________________________________________________(英文)
_________________________________________________________________(中文)
（二）请你认真阅读下面一篇关于姚明的文章，然后回答文章后的五个问题，看看你对姚明的了解有多少?
Yao Ming is a famous basketball player in NBA. He was born in Shanghai, his favorite city on September 12th 1980. But now he lives in Houston, USA, because he plays for Houston Rockets. Yao Ming likes to play basketball .He’s good at basketball, and he plays it almost every day. He also likes to play computer games and surf the Internet .Yao Ming is more than two meters tall. Yao Ming’s favorite color is blue, but he wears red or white shirts when he has basketball match, and his favorite animal is dog. This year -2007 is Yao Ming’s fifth year in NBA. We hope Yao Ming will be the best player in NBA.
1、请用完整的句子回答问题哦！
1) Which city is Yao Ming’s favorite? _____________________________________________
2) What does he like to do? _____________________________________________________
3) When is his birthday? _______________________________________________________
4) How long does Yao Ming play in NBA? ________________________________________
5) What team does Yao Ming play for? ___________________________________________
2、词汇积累：请把下列词组翻译成中文。
1) be born in Shanghai _________________________ 2. play for ___________________
3) surf the Internet ____________________________ 4. the best player______________
Daily English：
First think, and then speak.
动口，先动脑。
Period3 Grammar
班级____________ 姓名______________ 【学习目标】
◆知识目标：
1. 会运用本课时的四会单词。
2. 语法:Be动词的一般现在时。
◆能力目标
会运用Be动词的一般现在时描述与本单元话题有关的内容。
重点：Be动词的一般现在时。
难点：正确运用Be动词的一般现在时。
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课本，用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握Be动词的一般现在时的基本知识，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 展示学完后认真整理保存教学案。
5. 借助Grammar check (Unit1 Page116)学习Be动词的一般现在时。
6. 标识为☆的题目为附加题，小组抢答。
7. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
1.预习P124从over到classroom本课单词。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。(注意这些词的词性噢)
②在自学本上默写一遍。
2.预习Grammar（P11-12），翻译下列词组。(独立完成)
1) 一个学生____________________ 2) 我们的语文老师___________________
3) 在一班________________________ 4) 那边（儿）_______________________
5) 一位优秀老师_________________ 6) 在七年级_________________________
【知识链接】
Talk about Millie.
3预习Grammar（P11-12
◇Be动词一般现在时的肯定形式
be 是
am (我)现在是
is(他、她、它)现在是
are(你、你们、我们、他们)现在是
你能完成下列口诀吗？试试看！
“我”用_______, “你”用______, “is”用于___________。凡是复数也用________，不能错来不能差。
◆用be动词的适当形式填空。
1 Hello. I ______ Millie. My cousin ________13 years old. There _______ three people in my family.
2. My name _______ Simon. I_______12 years old. My football team ________ the best.
◇Be 动词一般现在时的否定句
I am not 13 years old. You are not 30 years old. Amy is not very tall.
= I’m not 13 years old.= You aren’t 30 years old.=Amy isn’t very tall.
小结2：1) 否定句直接在am, is, are后加______________。
2) are not =_______________ is not =_________________
◆用be动词的适当形式填空。
1) -–May I speak to Lucy?
-– Sorry, she ________ (be not) at home.
2) Look at the picture. The girl ________ (be) our Chinese teacher. She _______ (be not) tall. Her eyes ________ (be not) big. But she ________ (be) lovely. We all like her.
3) I _______(be) good at English, but I _______ (be not) good at Maths.
◇Be动词一般现在时的一般疑问句及其回答
– Are you good at English?
– Yes, I am.
朗读11页下方的表格, 并仔细观察如何提问和回答。
be动词一般现在时的一般疑问句直接把be动词放在_____________。
注意: 肯定回答时,能不能用缩写形式呢？______________。(A.能 B.不能)
例如:Yes, I am. 不能写成________________________。
4.预习Grammar（P12）完成Parts A&B.
◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________
二、小组助学，探究问题
1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、难度点拨）
Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity2:学生交流【知识链接】
①回答问题。
②规律总结。
Activity3: 学生展示Be动词一般现在时的肯定形式
①规律总结（小组展示）
②练习展示（小组展示）
③难点点拨（师生互动）
Activity4: 学生展示Be 动词一般现在时的否定形式
①规律总结（小组展示）
②练习展示（小组展示）
③难点点拨（师生互动）
Activity5:学生展示Be动词一般现在时的一般疑问句及其回答
①规律总结（小组展示）
②练习展示（小组展示）
③难点点拨（师生互动）
Activity6:学生总结：如何运用Be动词的一般现在时态（概念、结构、运用）。
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）用be动词的正确形式填空。
1. We _______________(be) in Class 4, Grade 7 this year.
2. The twins __________(not be) from the USA. They ________(be) from the UK.
3. ---________(be) you a new student at Sunshine Middle School? ---Yes, I ________(be).
4. ---- __________ (be) he in Class 2?----No, he ________(be).
5. ----______ (be) it very hot today?-----No, it_________ (be).
6.---Where _________(be) the birds? ---In the tall tree over there.
☆7.Kate and I __________(be) in the same class this term.
☆8.____________(be) your sister a student or a worker?
☆9.There _________(be) a pencil and some books on the teacher’s desk.
☆10. ---What ___________(be) on the wall? ----A map of China and some nice pictures.
（二）完成下面句子。
1.我是扬州人。_____________________________________________________________
2.他是你们的英语老师吗？___________________________________________________
3.我们的学校又大有漂亮。__________________________________________________
4.你父亲擅长踢足球吗？____________________________________________________
5.我和你都不在阳光中学。__________________________________________________
二、能力提升
（一）用be动词的正确形式完成下列对话。
You: Mr. Wu _________ (be) your English teacher. _________ (be) he tall?
Millie: No, he __________ (be). But he ___________ (be) strong.
You: My English teacher __________(be) a girl.
She _________ (be) kind too. We __________ (be) good friends.
Millie: Mr. Wu _________ our good friends too. We all like him very much.
【课后拓展练习】
I am a Chinese girl. My name is Ye Shiwen. I am from Zhejiang Province. I am a swimmer. I am good at swimming but I’m not good at playing computer games. My English is very good. Mr. Wu is my English teacher. I like him very much.
请用第三人she称改写这篇短文，注意be动词的形变化。
Daily English:
Action speak louder than words.
行动胜于言语！
Period4 Integrated skills
班级____________ 姓名______________
◆知识目标：
1. 词汇：能够理解本课的四会单词。
2. 词组：love dancing be good at swimming have some new friends
3. 句型：This is my cousin Andy.
Glad to meet you
◆能力目标：学会听力训练过程中掌握听力技巧; 使用相关话题进行交际。
重难点：能从听力材料中获取相关信息。
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课本，用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握听力技巧，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 借助磁带朗读对话，并努力背诵对话，可以请家长帮忙噢。
5. 展示学完后认真整理保存教学案。
6. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
1. 预习P124 dancing到glad本课单词。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，熟读单词。(注意这些词的词性噢)
②在自学本上默写一遍。
2. 预习Part A (P13-14), 翻译下列短语。
①喜爱舞蹈_______ ________ ②擅长游泳_______________
③有几个新朋友__________ ④在一所新学校______________________
3. 预习课文P13-14页，了解Millie’s新朋友，并填好可以填的部分。
4. 预习PartB (P14), 翻译下列句子。
①This is my cousin Andy. __________________________________
②Glad to meet you.________________________________________
5. 听磁带，朗读对话，准备课上背诵、表演哦。
6. 根据对话内容你会向别人介绍你的朋友吗？请自编对话课上展示。
◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________
二、小组助学，探究问题
1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（单词朗读、预习内容、对话朗读、表演、同声翻译）
Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity2:听录音，完成课本13-14页未填好的信息。
①听前请听老师为大家讲解听力技巧。
②难点点拨。
Activity3: 学生展示Part B
?听Speak up,回答问题。（小组内展示、大组展示）
①Who is Millie’s cousin, Kitty or Andy?
______________________________________________________
②Which grade is Andy in?
______________________________________________________
③What is Andy’s school like?
_____________________________________________________
?对话朗读表演比赛。（小组内展示、大组展示）
?自编对话。（小组内展示、大组展示）
Activity4:学生总结：如何做好听力；运用所学知识进行介绍朋友，注意句型恰当使用。
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）选词填空。
1.Kitty has _____________(long/short) hair.
2.Kitty loves ___________(singing/dancing).
3.Amy’s hair is __________(long/short).
4.---Is Amy good at_________________(running/swimming)?
---No, she does well in ________________.
5. _________(Kitty/Andy) is Millie’s cousin and she is ___________________(in Grade7/In Grade8). （二）翻译下列句子。
1.Daniel 喜欢阅读和游泳。
________________________________________________
https://www.doczj.com/doc/417115408.html,lie’s 表妹今年上七年吗？
________________________________________________
3.很高兴见到你的新同学们。
________________________________________________
4.这是我的新同学Sandy。
________________________________________________
5.你的表弟擅长做什么？
________________________________________________
二、能力提升
Dick is a student.He is twelve years old. He is from London.He lives in Beijing.Dick goes to school from Monday to Friday.He studies in Class 1, Grade7. There are four classes in the morning and two in the afternoon.He doesn’t like Chinese food very much.He often plays football on Sundays. Dick doesn’t like singing.He enjoys watching TV.He isn’t good at Chinese.Sometimes people can’t understand him.Dick wants to learn it well.
假设你是Mille, 有小记者(Repoter)采访你有关Dick的内容，你能回答出来吗？
（一）.完型填空:
Wang Mei has a good friend. 1 name is Lily. She comes from the 2 .
She’s American.Wang Mei and Lily are in 3 same class.They go to school five days a 4 .They stay 5 home on Saturday and Sunday.Lily 6 China and Chinese food.Her favourite food is rice.At school,they play 7 volleyball after class.
Wang Mei and Lily enjoy 8 things.Now they are making a model plane.They like flying model planes 9 the weekends.Lily can 10 Chinese.They are good friends.
( ) 1. A.She B.Her C.Hers D.She’s
( ) 2. https://www.doczj.com/doc/417115408.html,A B.UN C. UK D.SAR
( ) 3. A.a B.an C.the D./
( ) 4. A.month B.year C.hour D.week
( ) 5. A.in B.on C. at D.of
( ) 6. A.love B.loves C.loving D. is loving
( ) 7. A.a B.an C.the D. /
( ) 8. A.making B.make C.doing D.do
( ) 9. A.from B.about C.at D.on
( )10.A.say B.tell C.speak D.talk
（二）阅读理解
Yao Ming is a very good basketball player in the world.He is 25 years old.He was born in Shanghai,but he lives in the USA with his parents now.Yao Ming is quite tall and he is so strong.He was in the Rockets Team(火箭队) after he left (离开) China.He plays very well in the NBA. Many people come to his match in America.Lots of Chinese young men watch him matches on TV.Yao Ming wants to be a superstar one day.
( ) 1.Yao Ming’s from .
A.the USA
B.Japan
C.Beijing
D.Shanghai
( ) 2.Yao Ming is .
A.short
B.slim
C.tall & strong
D.fat
( ) 3.Yao Ming is good at .
A.volleyball
B.football
C.basketball
D.badminton
( ) 4. people like to watch his matches.
A.Chinese
B.American
C.Japanese
D.A & B
( ) 5.Yao Ming wants to be a one day.
A.football star
B.doctor
C.worker
D.basketball star
2、词汇积累：请把有关描写人物外貌的词写在下面横线上。
1) _________________________ 2) ___________________
Daily English：
Never put off what you can do today until tomorrow.
今日事今日毕！
Period5 Study skills (Vowel sⅠ)
班级____________ 姓名______________
【学习目标】
◆知识目标：
1. 元音音标：1)会认读音标/ ei/ / i: / / ai / / u/ / j u:/，并拼读相应例词。
2)完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。
2. 词组：listen to music, fly kites, like playing games, go home late
◆能力目标：1) 掌握本课的五个元音音标的读法和写法。
2) 掌握本课的五个元音音标在单词、句子里的读法。
重点：认读音标、朗读例词、例句。
难点：音标发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。
【使用说明及学法指导】
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课本，用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握本课的五个元音音标的读法和写法，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 借助磁带朗读课文内容，并努力背诵音标。（可以请家长帮忙噢）
5. 展示学完后认真整理保存教学案。
6. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
【知识链接】
1.英语中有_______________个英文字母，它们是_______________________________________
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.其中有五个元音字母是____________________________________________________________ 【自主预习】
1.预习P15本课五个元音音标。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。
②小结: 字母a发_____________
字母e发_____________
字母i发_____________
字母o发_____________
字母u发_____________
③思考题：这五个元音字母在单词中都读成它们_____________的音。
2. 预习Part A部分, 把单词按照各自的读音归类，并写在气球上。
3. 预习Part B部分，听磁带朗读单词，并写出字母的音标。
你还能例举出一些类似的单词吗？___________________________________________
4. 尝试完成PartC部分
①听磁带朗读句子，并写出字母的音标。
②翻译词组。
listen to music _____________________ fly kites__________________
like playing games__________________ go home late______________
◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________
二、小组助学，探究问题
1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（音标、单词、句子朗读、分析读音规则）。
三、师生展学，解决问题
Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity2:学生展示【自主预习】中内容。
①五个元音音标的读音。
②思考题：五个元音音标的读成它们_______________的音。
Activity3:音标、例词、例句朗读比赛。（小组内展示、大组展示）
Activity4:学生总结：（如何读好五个元音字母的音标）
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）单词辨音选择读音不同的选项。
A B C D ( )1. water make take name ( )2. she let he be ( )3. size kite him nice ( )4.those open hope hot ( )5.music useful pupil uncle ( )6.what wake game lake
/ ei/_____________________________
/ i: /_____________________________
/ ai / _____________________________
/ /_____________________________
/ j u:/ _____________________________
二、能力提升
（一）你能朗读下列内容并分别写出黑体字母的读音吗？
1.Don’t m a ke a f a ce to m e.
________________________
2 H e is eating a big c a ke o ver there
_______________________.
3The p u pil l i kes listening to m u sic very much.
_______________________.
4.Somet i mes sh e g o es h o me l a te b y b i ke.
_____
【课后拓展练习】
思考题：
1.英语共有_______个音标.
2.音标分为______音和______音两大类.
3.元音有________个,分为_____元音和_____元音.
4.辅音有________个,按声带振动情况分为____辅音和____辅音.
【评价反思】
Daily English：
Bad times make a good man.
艰难困苦出能人。
Period6 Task
班级____________ 姓名______________ 【学习目标】
◆知识目标：
1. 词汇：能够理解本课的四会单词。
2. 词组：come from live with my family wear glasses like all the lessons
3. 句型：I come from Nanjing, but now I live with my family in Beijing.
They are all very nice.
◆能力目标：通过阅读课文了解文章写作结构，理清写作思路。
◆情感目标：学会与人交流。
重点：熟练运用本单元所学知识写一篇文章向别人介绍自己。
难点：恰当使用正确的句型进行写作，得体地向别人介绍自己。
【使用说明及学法指导】
1. 认真阅读课本，用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。
3. 课上掌握本课自我介绍写作基础知识，并探究解决自习中的出现的问题。
4. 借助磁带朗读课文，并努力背诵。（可以请家长帮忙噢）
5. 展示学完后认真整理保存教学案。
6. 请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学，发现问题
1. 预习P124 everyone到glasses本课单词。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，熟读单词。(注意这些词的词性噢)
②在自学本上默写一遍。
2. 预习课文P16, 完成下列内容。
1）从中找出并用尺划出下列词组(先自己找，有困难找组长帮忙)。
2）难句翻
译
① I come from Nanjing, but now I live with my family in Beijing.
___________________________________________________________ ②I like all the lessons at Sunshine Middle School, and I am good at Maths. ___________________________________________________________ ③ They are all very nice.
____________________________________________________________
4.预习与思考题：作者是如何通过下列步骤来介绍自己或他人？
5.听磁带，朗读课文，准备课上背诵哦。
6.请把课文翻译成中文。
7.尝试完成PartB on Page17.
8.阅读Self-assessment(自我评价)，看看自己本单元学会了什么？还有哪些存有疑问？请写下来。 ◆通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？
____________________________________________________________________________________
二、小组助学，探究问题
1. 对子交流预习笔记。
2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、课文朗读、同声翻译、结构分析）。 1) 来自南京 ______________________ 2) 和家人住在北京__________________________ 3) 带着眼镜 ______________________ 4) 喜欢所有的功课__________________________ 5）擅长数学______________________ 6) 在学校___________________________________
Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。
Activity2:学生展示（小组内展示、大组展示）
①难句翻译。
②填写表格。
③思考题。
Activity3:课文朗读和翻译比赛
Activity4:写作结构分析。
Activity5: 学生总结：如何运用所学知识进行自我介绍，注意文章结构与句型恰当使用。
教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。
Activity6: 展示部分优秀作文。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
（一）英汉互译
https://www.doczj.com/doc/417115408.html,e from Najing____________________________________________________
2. live with my family in Beijing__________________________________________
3.wear round glasses ___________________________________________________
4.like all the lessons at Sunshine Middle School______________________________
5.be good at dancing and swimming ______________________________________
6. 我今年十二岁。___________________________________________________
7. 我留着长发，戴着眼镜_____________________________________________
8. 在学校我有几个好朋友，他们都对我非常友好。
_________________________________________________________________
(二) 自我介绍
假如你是Millie,你给你的网友Tommy发了一封电子邮件，介绍了你自己的情况。
新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案 课题：StarterUnit1Goodorning 【学习目标】 学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh 主要句型和交际用语: conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 课前预习 【预习目标】：StarterUnit1 【预习重点】： 试读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh 理解下列短语及句子的意义及用法： Goodorning!Hello!Hoareyou?
【课堂互动】 朗读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh ．朗读下列对话： conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 仿照对话，进行对话练习。 【课后反馈练习】 一.写出下列字母相应的大小写. ADEGHB cbfdaf 二.写出下列字母相邻的字母. dBEf ceGb 三.从B栏中找出A栏的答语. Goodorning.A:I’fine.
名著推荐与阅读《水浒传》 一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力； 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。 二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。 （1）给下列加点字注音。 厮．（）聒．噪（）腌臜 ．．（）臊．子（）眼棱．（）磐．儿（）钹．儿（）铙．儿（） 赊．（）趱．行（）嗔．怒（）恁．地（） 怨怅．（）逞．辩（）罗唣．（） （2）解释下列词语。 文书：懦弱： 苦楚：高抬贵手： 唱喏：诈死： 2.阅读“附录有关资料”。 （1）《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。 （2）《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。 （3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。 （1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。 故事的起因： 故事的发展： 故事的高潮： 故事的结局： （2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。 总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。 １．感知全书。 （1）补全回目。
Unit 1 How can we become good learners? Section A (1a-1c) Period 1 Teaching Aims【教学目标】 （1）熟练掌握下列词汇:textbook learner group by （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help make word cards read the textbook listen to tapes （3）掌握下列句型：--- How do you study for a test? --- I study by working with a group. ●Preview【预习生疑】 根据汉语写出下列短语和句子 1）制作单词卡_______________________ 2）读教科书________________ 3）向老师寻求帮助_____________________ 4）听磁带_______________ 5）和朋友一起学习____________________ 6）小组学习
_______________ 7）你是如何复习备考的？ ______ _____ you _____ for _____ ______? 8）我们如何成为优秀的学习者？ ______ ______ we ________ a _______ ________? 9)她经常通过听磁带来练习说英语。 She often ________ _______ ________ by ________ to tapes. ●Interaction【互动解惑】 Step 1: Leading-in Free talk. Ask and answer in pairs using “how”questions. Step 2: Presentation New words & check the answers in preview Step 3: Finish 1a Talk about the ways to study English. Then ask some students to share their ways. Step 4: Listening Listen to the tape and finish 1a.
七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning 导学1、2 1a—2e 设计：贺静审核：课型：新授课使用时间：第1 周班级：姓名： 【学习目标】 1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。 2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。 【学习过程】 一、学（预习指导） （一）预习p s1—s2 1. 要记住：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 这8 个字母的正确读音、顺序和大小写形式，要会正确地书写； 2．单词：good 好的，morning 上午，早上，hi 喂，hello 你好，喂，afternoon 下午，evening 晚上 3. 会正确地向他人问候并能正确地书写： Good morning/ afternoon/ evening(早上好，下午好，晚上好) 4．Good night ! 晚安！再见！ 知识点拨：Good night !并不是问候语，而是晚上分别时或就寝时的道别用语，它的含义是“晚安”“再见”！ 5．用Hello. Hi 向别人打招呼 6. 要认识这些人名，分清姓别：Alice ,Bob, Cindy, Dale. Eric. Frank. Grace, Helen 7. 标出上面人名的第一个字，看一看有什么规律和特征？ （二）预习检测： 1. 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。 2、选择填空。 1）A：Good morning. B：____________ 。 A. Fine. B. Thank you. C. Good morning. 2）.A：Good evening, ____________. B：Good evening. A. Dale B. to Dale C. dale 3）. A：____________________ B：Good afternoon, Cindy. A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you? 4）. A：_________________ B：I’m fine. A. Good morning. B. I’m fine. C. How are you? 二、展，点
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：姓名： 学习目标 1、理清文章情节发展脉络，积累字词 2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节，感知人物性格。 3、结合课后练习，思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开
Unit 1 How do you study for a test? 主备人：万霞审核：吴小平张晓艳 第一课时:SectionA1a-2c 学习重点:by+doing ；Take about how to study for a test? 一.词汇目标： 1. flashcard .n 抽认卡制作抽认卡：make flashcards 2. vocabulary .n 词汇-vocabularies 英语词汇：En glish vocabulary 3. aloud.adv出声地，高声地指为了能使人听见而发声 eg :The teacher asked him to read the article aloud . I read English ___ for about half an hour every morning. A .aloud B. loud C. loudly loud adj.喧闹的、吵闹的adv大声地、高声地侧重发出的声音大大，传得远，一般多 用来修饰speak/talk /laugh等动词（一般指谈笑方面） * loudly意为响亮地”常与ring , knock等动词连用，含有喧闹”或嘈杂”的意味。（含有令人讨厌和被人打扰的意思） aloud强调出声”（常用在读书说话上），read aloud朗读 4. pronunciation.n 发音、发音法f v. pronounce发音eg. How do you pronounce your name? 5. un dersta nd f un derstood f un derstood 二.词组 1. ______________________________ 准备英语考试 2.朗读3提高我的口语技巧 ________________________ 4.向某人求助 ________________________________ 5 =和某人练习对话_________________________ J practice+ n/代/ving 做宾语 ［和某人对话_ ________ j practice doi ng sth 三.重点句子- 1. -How do you study for an English test? -I study ______________________ （制作抽认卡”_______________ （与朋友一起学习”______________________ （听磁带）/ __________________ （向老师求助）/—一（阅读材料）/ ___________ __ __________ （制作单词表）/ __________________ （通过小组合作）_ 一 ①How a.怎样，如何How do you go there? b.问候How are you?/How is it going? ②动词+by doing sth 通过某种方法途径” egShe studies English by watching English movies. 介词by的用法 1. by+动名词表示通过…方法或途径，靠，通过” learn music by listening to the tapes. 2. by+名词通过某种方式” goto sth by bus/train/bike/taxi/plane/ship/sea/airtravel by air /Iand/sea. 3.表示在…旁边” 4.表示不晚于，在…之前” 5.被，由e.g. some articles writte n by Lu Xun. 6. by on eself 独自，单独read by yourself 自已读She finish her homework by herself. 7.one by one —个接一个 巩固练习：1,Many students like to learn art by _________ （join） the art clubs. 2. I study by ________________ （listen） to tapes. 3. He studies for a test _________ worki ng with his frie nds. 4. I go to school by ________ （ride） a bike.= ___________ 5. Hele n taught herself swimmi ng by practici ng all the summer holiday.提问） 6. I ' ve learned ______ ）that way. 7. It ' s ___________ hard _____________ u nderstand the vo听懂s那些话太难了） 巩固练习 1. - _____ do you like Chin ese food?-Very much. 2. -what about going to see a movie? - ______ A. That ' s right. B You' re welcome C Not at all D. It ' s a good idea 3. - _____ you ______ China for a long time?-Yes. I came here three years ago. A. Have; come to B. Did; come to C. Have; bee n in 4. 听磁带怎么样呢？__________________________________ 5. What about _ _ （he）? 6.It ' s difficult （play）table tennis for my brother. 7. I th ink it is too ________ （hardly）to memorize the En glish words. 8」t is polite _________ him to give his seat to others. A. for B. of C. to Din 9. If you practice _________ （swim）more often, you will become a good player. 10. The girl was too frightened ____ a word. A. not to tell B. not to say C. to tell D. to say 11. The boy is so hungry that he can 同义句ove.（_________________________ 第二课时Section A 3a-4 .Teach ing aims and dema nds: Lear n to talk about how to study well. Step5老师点拨，集体释疑Step6小组讨论进一步熟悉3a内容Step7完成3b,4 知识点聚焦：一: : 1.memorize .v （to learn by one ' s）he记忆，背诵f memory .n记忆,记忆力memorize 有意识用心去记Although the new words are too long ,he tried to memorize every new word. remember侧重记住的客观结果Because of his hard-working, he remembered every word he lear nt. 2. frustrate .v挫折，使失望，使沮丧frustrate sb n. frustration 挫折adj.frustrated/frustrating Eg; I feel _____________ w hen I speak a wrong word. It ' ________________ t o do this bori ng job 同类归纟内：in teresti ng/ i nterested disappo in ti ng/ disappo in ted bori ng / bored excit ing/ excited surpris in g/surprised
人教必修四13课《张衡传》导学案 一部语文组 一、教学设想： 本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化。 1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。 2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破，提高学生的阅读能力。 3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。 一.导入复习： 秋菊飘香的季节也是收获的季节，希望同学们通过这节课的复习能在我们复习备考的日子里再增添一些收获。 二.明确考纲要求，有的放矢： 学生诵读，明确考纲要求（阅读浅易的古代诗文）。 1.理解 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 理解并翻译文中的句子 2.分析综合 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度 4.默写常见的名句名篇 三.明确复习目标： 梳理文言知识，构建知识体系。 重点梳理通假字、词类活用、古今异义词、一词多义和文言句式。 拓展迁移，提升文言文阅读能力。 通过梳理和拓展训练，总结规律和方法，形成能力。 四.复习过程： （一）检查预习成果 请四位学生到黑板上分别展示自主梳理的通假字、古今异义词、词类活用、文言句式。 设题意图：虽然高考文言文试题的文段不直接取材于课本，但文本是文言文的载体，考题在课外，考点在课内。从近几年高考来看，文言文实词的考查大多是在《考试说明》上的120个实词范围之内，大多属于古今异义，一词多义，词类活用。文言虚词的考查以18个文言虚词为主，主要形式是辨明虚词在所给句子中的用法和意义。句式的考查主要集中在古汉语特有的句式上，判断句、被动句、宾语前置、成分省略。通过展示激发学生学习文言的兴趣，调动学生自主梳理的积极性，通过展示体现以学生为主体的学习，让学生尝试创造的艰辛与乐趣，主动建构属于学生自己的知识结构，形成知识网络。 学生展示如下：（括号内、横线上黑体字为答案） 1.通假字 （1）员径八尺（“员”通“圆”） （2）阴知奸党名姓，一时收禽（“禽”通“擒”） ﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”） （4）形似酒尊（“尊”通“樽”） 2.解释下列加点词语的古今义： （1）常从容淡静。古：言行举止适度得体。今：不慌不忙，沉着镇定。 （2）举孝廉不行。古：不去赴任。今：不可以。 （3）公车特征拜郎中。古：特地征召。今：可以作为人或事物特点的征象标志（4）覆盖周密无际。古：四周严密。今：周到细致 （5）寻其方面，乃知震之所在。古：今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分。
Starter Unit 1 Good morning! 年级：7 年级学科：英语第1 课时课题：Unit 1 Good morning! 课型：听说课学习内容：1a-2e 【学习目标】: 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh 八个字母。 4. 培养正确的交际观念。 【学习重难点】: 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. A--H 八个字母的学习，能认读，会书写。学习过程 一、自主预习 1. 观看课本插图，听一听，读一读课本1a。 2. 小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!（早上好，Frank） B: Good morning, Alice!（早上好，Alice） 3. 学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 4. 正确书写字母。 二、合作探究 1. 小组训练早上见面打招呼。 2. 小组表演比赛。 3. 熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 4. 查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5. 完成句子。
——_______________ （早上好，Helen ！） ——_______________ （Bob，早上好！） 6. 和同伴练习教材PS1上1a图片中的对话，并运用学过的表示打招呼的句型和同伴练习对话。 A:Good morning... B:Good morning... A:Hi... B:Hi... A:Hello... B:Hello... 展示提炼拓展延伸 1. 写出下列字母的相应大小写字母。 A _______ b _________ C _________ D _________ E ________ f ________ G _________ h __________ 2. 写出下列字母相邻的字母。 ___ Bb ___ ______ Cc ____ Ee ____ Gg Ff _____ Hh_ 3. _______ _______ （早上好），Mr. Wang! 4. ——Good morning, Mary. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 三、当堂检测 （一）根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1. ___________ /si：/___ ______ 2./di：/ ______ 3./ef/ ______ 4./bi:/ ________ 5. __________ / ei / ______________ 6./eit / _______ 7./i:/ (二)写出下列大写字母的小写字母。 1) BEE _______ 2)BAG ________
《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级 选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号 【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐 庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封 建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的 内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命 悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫 激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗 斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝 廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十 万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实
地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从 分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武 松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立， 不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山 以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示 出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁 山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼， 不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张， 使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像 李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受 招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招 安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉 死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御 赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。 【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著 之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者
Unit 1 Do we become good learners Period 1 (Section A 1a-1c) 【学习目标】 1.熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation vocabulary 2.熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud practice pronunciation 3. 掌握下列句型： —How do you study for a test? —I study by working with a group. —Have you ever studied with a group? —Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 【教学重点】掌握词汇、短语、句型 【教学难点】掌握下列句型： —How do you study for a test? —I study by working with a group. —Have you ever studied with a group? —Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 【教学过程】 一、课前预习 自主学习，完成下列短语 和朋友一起学习________ 读课本_______听录________向老师寻求协助_____________ 二、课内探究 （一）预习反馈导学 根据汉语默写单词。 出声地，大声地发音，发音法记住，熟记语法，语法规则快地，迅速地有区别地，不同地 翻译下列词组 study for a test by doing sth. work with friends make flashcards read the textbook make/write vocabulary lists listen to tapes ask the teachers for help work/study with a group watch English-language （二）自主探究 在课文中划出下列句子，并翻译。 1 .What about reading aloud to practice pronunciation? 2. It improves my speaking skills.
《张衡传》导学案 预习课文《张衡传》 1、初读课文，结合课下注释及字典掌握文中的生字词。 2、再读课文，把课下注释中的重点标在文章中。 3、反复读课文，疏通文意。 课堂导学： 第一课时 导学任务： （一）了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。（二）掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言重点词。 （三）学习记叙和说明相结合的表达方式。 一、根据要求填写下面内容。 1、识记作家作品 范晔(398--445)，史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。 2、给下面划线字注音。 属文（）连辟公府（）逾侈（）邓騭（）璇玑（） 算罔论（）帷幄（）阉竖（）合契（）河间相（）骄奢（）乞骸骨（）伺者（）都柱（）蟾蜍（）官秩（） 3.齐读课文，订正字音断句 二、细读文章前三段，结合课下注释，掌握以下内容。 1、指出下列古今异义词并把意思填在横线上。 ①常从容淡静古义今义 ②举孝廉不行古义今义 ③公车特征拜郎中古义今义 2、解释下列加点词的含义 衡少善属文（）游于三辅（）因入京师（）观太学（） 虽才高于世（）而无骄尚之情（）不好交接俗人（） 举孝廉不行（）连辟公府不就（）时天下承平日久（） 逾侈（）拟（）因以讽谏（）精思傅会（） 奇其才（）累召不应（）致思（）雅闻（） 再迁为太史令（）遂乃研核阴阳（）妙尽璇玑之正（） 4、写出下列句式的特点。 （1）举孝廉不行（）（2）连辟公府不就（）（3）游于三辅（） （4）虽才高于世（）（5）尤致思于天文阴阳历算 5、翻译下列句子 （1）衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
课 题 课型预习展示 学习目标1.会认读英文人名。 2.会说会写会运用关于问候他人的句型：A: Good afternoon ,Cindy! B: Good afternoon ,Dale ! 学习过程 Step 1.自主学习 自主认真完成任务一至任务五，然后进行对学群学。 任务一：正确写英文字母Aa-Hh。（并归纳含有相同发音的字母）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Aa _______ Ee _____ ______ ______ _______ 任务二：读一读下列人名然后根据人名的首字母进行人名排序。 Bob Grace Helen Alice Cindy Eric Frank Dale ——————————————————————————————————————— 任务三：会读会写会认人的名字 1海伦________2 艾丽斯_______ 3 辛蒂______4 格雷斯_____________ 5 戴尔_________ 6埃里克________7 弗兰克_______8鲍勃_______ 任务四：会说会写会运用下列单词或句子。 1.下午________ 2.下午好！_________________ 3.晚上_________４．晚上好!_________________ _ 任务五：大声朗读下列对话，并编写出自己的对话 1. A: Good afternoon ,Cindy! 1.A：______________________________ B: Good afternoon ,Helen!B:________________________________ 2. A: Good even ing, Alice! 2.A:________________________________ B: Good evening, Dale ! B:_____________________________ Step2.合作学习 首先对子组合作学习，互练互查互考，然后组内小展示，不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。 Step3.展示。 各小组抽任务条，小组长根据任务条组织组员准备班内大展示。 要求：快，静，齐。展示的学生声音要洪亮，语句流畅，全员参与，倾听组认真倾听，思考，补
2016级八班名著专题复习 七下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案 一、《骆驼祥子》概述 （一）主要内容： 本书主要描述了旧时代北平城的一个人力车夫祥子的故事，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京拉洋车。他自尊好强，最大的梦想是拥有自己的一辆车。他的希望一次一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他买车经历了“三起三落”：第一次，他攒了三年钱，买了一辆车，但被大兵抢走了；第二次，车没买上，钱被孙侦探敲诈去了；第三次，用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，他卖了车去安葬虎妞。经历了“三起三落”祥子失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。整部书在波澜壮阔、曲折动人的故事叙述中，为读者展示了一幅幅具有浓郁的北京风情的人物画与世态图。通过写祥子的遭遇，老舍无情地批判了当时的社会----它不让好人有出路， （二）主要人物及性格特征： 祥子：初来北京时，老实健壮，坚忍勤劳，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气吃饭，经历了“三起三落”后，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 虎妞：车主刘四的女儿，长着虎牙，虎头虎脑的女人，管理车间的工人，大胆泼辣且有点变态。她没有嫌弃祥子的贫穷出身，不顾刘四反对，放弃富裕的生活，嫁给祥子，最后难产而死。 刘四：残忍霸道的车主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。为了追求财富，不惜牺牲女儿的青春。因女儿结婚，失去了金钱的来源，就断绝了与女儿的关系。封建思想是他忘记了亲情，最终他也变得孤苦无依。 小福子：一步步走向毁灭的人。一个善良、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，此时母亲已被父亲打死。父亲酗酒成性，家里没有经济来源，不忍看着两个弟弟挨饿，她被迫走上了卖身的道路，最后被父亲卖到了窑子了，上吊自杀了。小福子所走的路也许就是大杂院里的女孩的必经道路，她们没有过错，但是她们的出身注定了她们的悲惨命运。她的死使祥子彻底失去了生活的希望。 曹先生：受到政治迫害的大学教授。在政治、艺术上并没有高深的见解，不过能把所信仰的那点东西体现在生活小事中，他希望自己能成为一个真正的革命战士，又知道自己没有这个能力。他对于像祥子一样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子，并给他出一些好的主意。可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子。 （三）主要事件： 1、祥子绰号来历 2、怒辞杨宅 3、曹家遭险 4、无奈结婚 5、祥子买车三起三落 （四）艺术特色：
13、《张衡传》导学案（课时1） 一、学习目标：1、了解传记文章的特点，作者及传主。 2.、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3、学习张衡的优秀品格，了解文学方面的成就。 二、学习重点：1、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 2、整体感知、梳理课文结构。 三、自主学习： （一）知识链接 1、关于作者： 范晔（398～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”（《史通·补注》），王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。 2、关于传主： 张衡（78～139），字平子，南阳西鄂人（今河南省南阳市），曾任尚书和河间相等职，是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。 在地震学方面，他发明创造了“地动仪”（公元132年），是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”（公元117年），是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。 在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》《同声歌》《思玄赋》《归田赋》《四愁诗》等30余篇。 在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。 在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年； 在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年； 在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭（日影器）、活动日历等； 在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。 张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。 1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。 3、关于人物传记 (1)传记的特点： 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 (2)传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。
Starter Lesson1 -3 姓名：班级：教学目标: Lesson1 1.掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。 2.学会运用人称代词提问和回答。 3.学会用适当的形容词描述他人。 4.学会写简单描述同学的小短文。 Lesson2 1.能够就家庭成员的职业和年龄进行熟练问答。 2.掌握100以内基数词的表示方法。 3.学会写简单描述家庭成员的小短文。 Lesson3 1.学会一些课堂指示语。 2.数练掌握there be句型。 3.能够运用基数词描述学校。 4.学会写简单介绍学校的小短文。 综合练习： 一、单项选择（每小题1分，共15分） ( )1.早晨见到王先生，你向他问好，你应该说：“” A. Mr. Wang, good morning! B. Wang Mrs. , good morning！ C. Good morning, Wang Mr.! D. Good morning, Mr. Wang！ ( )2.---What your name? ---I’m Millie. A. is B. am C. be D. are ( )3.---How are you? --- . A. How are you？ B. Yes，I am. C. I’m fine, thank you. D. Thank you. ( ) 4.---Jill, this is Mr. Wu. --- . A. This is Mr. Wu. B. Are you Mr. Wu? C. Hello, Mr. Wu. Nice to meet you. D. What’s your name? ( ) 5. --- is she? ---She is my sister. A. Where B. Who C. What D. How ( ) 6. ---What’s that woman? --- A. She is thirty. B. She is my mother. C. She is a nurse. D. Her name is Maria.