一威尼斯商人（节选）
1.s?ng pǐ páo ā zā恻隐钧裁折衷怜悯
2.赫--赦顷--倾如--辱抵--砥搏—博
3.（1）反问（2）比喻（3）夸张（4）排比
4.（1）舞台文学舞蹈（2）莎士比亚文艺复兴英诗人《仲夏夜之梦》《理查三世》《哈姆雷特》《李尔王》（3）阿巴贡葛朗台泼留希金
5.答题要点：简洁精练醒目
6.爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦恼的心，升起奋进的火苗。
7.《西游记》吴承恩情节略
8.类比的句子：“要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？”“还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便”等等。
性格特点：伶牙俐齿、能言善辩、冷酷、固执、偏狂。
9.第一句否定陈述句，直截了当地表达自己拒绝规劝的决心；第二句反问句，强调自己置人死地的决心；第三句比喻反问，加强了咄咄逼人的气势。
10.比喻强调夏洛克的残忍之心无法改变，从侧面展现出夏洛克的固执凶残和冷酷无情。
11.表达了崇尚仁爱和友谊的人文主义思想。
12.周旋擅离勘察
13.老师学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。
14.排比拟人 (1)渡工的职业是辛苦的 (2)为了渡口的需要，渡工一直坚守自己的岗位，表现渡工的敬业与献身精神。
15.学生心目中已把老师的形象寄寓在渡工的形象之中了，他们的敬业与献身精神是一致的。
16.表示自己对老师的感谢与尊敬。
17.老师说“自己像渡工”，是因为老师已自觉地以富有敬业与献身精神的渡工为榜样战斗在教育战线上，渡工说“我也像老师，但比不上老师”是因为渡工也在向老师学习他的精神，日复一日，年复一年地在渡口摆渡，不擅离职守，他所以说他不如老师是渡工自谦的说法。同时社会上人们认为老师的职业是传授知识、塑造人类灵魂的职业，是树人的职业，所以更伟大。
二江村小景
1.Bang 黹 jiǎo xia
2.（1）积攒：一点一点的聚集。（2）世风：社会风气
（3）开差：出差，这里指军队行动。（4）形容多。
3.寿昌陈瑜诗人义勇军进行曲
4.示例：停止战争，为了孩子。多一些润滑，少一些摩擦。
5.做不了天香国色的牡丹就做一个平凡的普通人吧
6.笛福英鲁滨孙漂流记
7.善良孝顺
8.从此细节中，我们听到“耍把戏的”，“剿匪的大兵”，“张作霖”、“吴佩孚”……就可以看到社会的黑暗，坏人的横行与军阀的混战。在这种社会中能够“混”出来，说明了长子的为人灵活并且注重眼前利益，“逃了出来”“碰上招兵，我就去当兵”。
9.表示了内战不断、民不聊生的社会现象，也反映旧中国普通下层人民面对战祸，无可奈何、生不如死的悲惨境地。
10.探究：这段舞台说明有三个作用：一是向观众展示了阔大的军阀混战的社会背景，使得观众由一家的遭遇担忧千万家的命运；二是推动了剧情的继续发展，两个儿子已死，母亲和妹妹都没有了依靠，她们该如何生活下去呢？第三，突出全剧的主题，明示人们罪恶的军阀，万恶的社会是悲剧产生的原因，如果要改变人们的命运，就只能采取根本解决方法才能保住那些普通的人们，那些普通的家。
11.言之成理即可。
12.《关汉卿》田汉元杂剧作
13.他们并不是看了我的戏而要杀阿合马，而是这些滥官污吏该杀，顺应了民意。
14.社会的黑暗，政治的腐朽，朝廷的腐败无能，滥官污吏相互勾结。
15.这一“铜”字即是他铁骨铮铮、不向恶势力屈服的真实写照。保持着响当当的铁骨，保持豪迈的气节，决不做苟且偷生的势利小人。具有凛然正气和刚正不屈的性格，是一个不屈不挠、坚持正义的硬汉形象。
16
三《陈毅市长》选场
1.ru? nú dùn 揿凌羹秉耽筹
2.俭—简冲—充书—疏恢—灰急—疾费—废毛—茅闲—贤
3.（1）没有重要的事不敢来麻烦的意思。（2）愚笨、迟钝。自谦的词
（3）比喻一点儿也不懂。（4）开始
4.青松，不惧风雪，是在告诉我们做人要刚毅坚强。
5.示例：像关爱自己的孩子一样，关爱可爱的动物。点拨：内容要紧扣“爱护动物”。语言得体，简明。
6.奸绝:曹操智绝:诸葛亮义绝:关羽
7.一方面显示陈毅的睿智，另一方面突出齐仰之的学者风范和科学态度。
8.齐仰之是著名化学家，他治学严谨，坚持真理，从这句话既可见他的学者风范，又可见他的科学态度。
9.（1）我这个旧知识分子身上存在着清高、固执的缺点。（2）我做的工作，只是促使你的猛醒，要真正成为一个有益于人民的科学家主要还要依靠你自己。
10.重视科学，尊重知识分子。
11.陈毅：幽默风趣，有较高的文化修养，反应敏捷，坦诚，倔强，豪爽。齐仰之：清高，固执，急躁，坦诚。
12.凛冽馁奕奕 pai yǎo xián
13.景物（自然环境）描写、心理描写。景物描写作用：烘托陈毅请医生心之诚，意之切。心理描写作用；阐述三顾茅山的原因及请医迫切的心情。
14.照应的句子有：（1）往返了两次，都未见老医生，但他并不气馁，再去造访；（2）这次再登乾元观；（3）翌日，陈毅第四次到乾元观……
15.（1）新四军伤病员缺医少药，不但丧失战斗力，而且危在旦夕；（2）担心辛三仙不理解，不肯出山。
16.要点：（1）才思过人，出口成章，下笔成联，具有儒将风采；（2）身居高位（军长），却能体恤伤病员，为解国难不辞劳苦；（3）有礼贤若渴的政治家风度.
17.上联理解要点（1）体现心诚（多次拜访）；（2）行动令人感动，包括自然物和人。下联
理解要点：（1）赞美陈毅（含新四军）；（2）事理明：新四军以国为重，辛三仙深明大义.全联大意：两人互表仰慕之情。
18
四一厘米
1.b?ng di? kǎnkǎn niù tǎnta恬聆腼腆
2.（1）比喻用别人的东西做人情。（2）比喻做事之前已有通盘的考虑。（3）指受压抑而奋起反抗的军队，必然能打胜仗。（4）先造成声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。
3.（1）本体：对孩子进行正面教育喻体：小米加步枪打败飞机大炮（2）本体：目光喻体：蚕丝（3）本体：手喻体：翅膀（4）本体：日子喻体：面粉
4.友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌
5.徐庶、诸葛亮
6.示例：（1）从点滴小事做起，展示北京文明形象。（2）争做文明市民，共建节约型北京。
7.陶影对孩子当时没到1.1米的自信，对自己“是一个诚实正直的好妈妈”的自信。
8.说明了陶影一直在等待公园给她一个公道，突出了这件事给她的心理影响之大，伤害之深。
9.儿子的幼小心理和“我”的尊严所受到的伤害是无法用金钱来赔偿的。可见她是有强烈的人格意识，对孩子的教育极认真的人。
10.在一个母亲的眼里，金钱、公道固然重要，但尊严胜于一切，让孩子有健康的心灵是最为重要的，因此她让两位领导告诉孩子：妈妈没有错。
11.言之成理即可。
12.xuàn chuō噎塌
13.参考：（1）从盲人拉二胡、摆小摊、学按摩的生活经历可以看出他是个勤劳、坚强、对生活充满信心的人；（2）“卖蜡烛”一事体现了盲人心地善良、为他人着想的美好心灵；（3）从“不多收‘我’的钱”一事可以看出他是一个有自尊、不接受别人施舍的人；（4）从他和妻子游园及接送孩子的事情中，可以看出他热爱生活、乐观自信、责任感很强、有爱心。14.参考：多沧桑的年纪，也都有一颗火热的、充满激情的心，热爱生活，对生活充满着热望！（言之成理即可）
15.示例：“那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。”这朴实的话语，有力地表现出盲人为他人着想的品质。
16.（1）盲人用心看、用耳朵看、用手看、用鼻看；（2）体现盲人的一种乐观积极的生活态度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个美好的世界。
17.开放性题，言之成理即可。
五藤野先生
1.绯荟逊匿毙 ji? jī剖 wù杳
2.(1)C (2)C (3)A
3.C
4.（1）还要将脖子扭几扭。实在难看极了。
（2）再继续写些为“反动文人”之流所深恶痛疾的文字。
5．（1）朝花夕拾鲁迅周树人豫才文学思想革命社戏孔乙己故乡从百草园到三味书屋
（2）最使我感激给我鼓励热心的希望不倦的教诲中国有新的医学新的医学传到中国去
6．如果真是这样，那么我和你到岛上走一趟。
7．无标准答案，扣住每句的语言特点，能自圆其说即可，如：A句运用了双关的手法，巧妙地表现了电脑网络的速度之快和范围之广。B句运用了拟人的修辞手法，委婉地道出了园林工作者的用心：希望旅客不要践踏花草。C句很巧妙地写出了饭店主人对自己饭店质量的自信，令人回味无穷。D句语言过于直露，令人触目惊心，不宜作交通广告。8．“日墓”里触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。
9．为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。10．“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
11．热情诚恳，求实精神。
12．
13．外貌、动作、语言
14．正面描写
15．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。
16．话没说完；直接引用。
17．速度节奏
18．我拿下来打开看时，……也都一一订正。
19．工作认真负责，待人诚恳热情，没有民族偏见。
20．（1）“不安”是因为：自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵时间。
（2）“感激”是因为：他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。
21．①shēn②m?u③chēng④tián
22．第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”；第②句中的“镜子”是“心中的镜子——良知”。
23．围绕“谆谆教诲的长者风范（包含一丝不苟的生活态度）和罕见的儒雅风度”回答即可。24．围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。
示例①：这段话以“云”为喻，形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。示例②：这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。示例③：这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。
25．围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”
回答即可。
26．围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”回答即可。
27．事件概括围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟
的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。
28．评阅时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。
六生命与和平相爱
1．粹戮 xián 侃侃ān 盎儒 qia suǐ
2.(1)C (2)C (3)B
3．A
4．铁凝《哦，香雪》《麦秸垛》《棉花垛》《玫瑰门》
5．Ｃ
6．家庭的亲情，彼此的关心，细致地欣赏对方的好意，父母鼓励孩子的努力，这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，使他很早就明白他的才华所在，也知道如何最有效的运用并发展这才华。
7.吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵8．精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟
9．说一口流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟。
10．说明戴维获得目前的这个成绩很了不起。
11．因为前文作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。
12．作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
13．（１）卒章显志，点明并深化主题。
（２）总结全文，并呼应开头“证明着一个民族生机勃勃的巨大创造力。”
14．孩子的话看似平淡简单，却又像一个智者的和平寓言，寄托了人类最终的集体愿望：渴望和平，渴望美好的生活。
15．枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”。
16．突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。
17．①句好。①句中“理直气壮”和“信手”形象地写出某些人不文明的行为和习惯, 表达了作者的强烈不满。
18．详写了“我”当时的心理活动, 显示了像“我”这样的“好人”事不关己、明哲保身的处世态度；详写的目的在于通过对自我的剖析, 告诉人们, 保护生态环境是人人有责的, 不能只是“心动”, 而无行动.。(意思正确, 言之成理即可)
19．A
20．“渐远的” 还有人之所以为人的良知。(意思正确, 言之成理即可)
【例
七热爱生命
1．瘸 zhuō zhàn 踌 hái zì tiáo 窒 chán qiàng cī suí2．（1）累赘：使人感到多余或者麻烦。
（2）转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
3．（1）这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即
使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰
心和软弱，真实地反映了人物的内心。
（2）“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝
了。
（3）在这部分中，写了“他”的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程，一个濒临死亡的人最后面对病狼，牙咬手，手抓牙，就是这种人们
闻所未闻的搏斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间发生。牙和手都
无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人
把全身重量都压在狼的身上，“这只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”
的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地”“一下”却
又写出了人的蓄谋已久，也预示了人的最终获胜。
4．“我们这里的人必须准时出席，我的厨师从来不问客人到齐了没有，只问时间到了没有。”5．鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第二次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。
6．示例：又能够陶冶情操。
示例1：阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。
示例2：阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维。
示例3：阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。
7．《热爱生命》杰克·伦敦美国
8．①比喻②比喻
9．相对而言，在恶劣的环境里，他和病狼都是垂死的弱者，谁更弱，谁就将先死去，双方都是为了生存，作品的主题在这里得到了更深层的拓展。
10．高潮顽强求生的毅力和勇气。
11．他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独呑金子，就抛下他独自走了。
12．在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。
13．比尔至死都带着它。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。
14．反问他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在这里。
15．对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。16．自由发挥，言之成理即可。
17．深刻了解(或明白、知道、懂得)。
18．一要珍惜生命；二要实现自身生命的价值。
19．通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。
20．痛苦的煎熬；快乐的享受(或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存)。渺小的存在；伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。
21．答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。(所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性)
22．生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。
八享受生活
1． yù lǚ kuàng yí zōng mǐ zhū rú qia pàn
2．（1）哑然失笑：由于惊异而不由自主地发笑。
（2）百无聊赖：精神无所寄托，感到非常无聊。
（3）消弭：消除
3．(1)C (2)A (3)B
4．（1）田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近花草树木、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子嬉戏、参观博物
馆和艺术馆、看歌剧等。
（2）以情寓景，以景显情，创设了“物”“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
（3）“我”的趣事（乐事）形散而神不散。
5. （1）当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
（2）保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态
度以及明确的人生目标的精神是值得我们学习的。
6．《享受生活》海伦·凯勒
7．指海伦虽然有着很多的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流，表达了海伦对于生活的坚定信念。
8．排比热爱生命、热爱生活、健康快乐的情感。
9．参考示例：我要把别人眼中的光芒当作自己的勇气；别人眉间的沧桑当作自己的经验；别人脸上的笑靥当作自己的幸福。
10．海伦·凯勒在孤独中学会了忘我，在忘我中找到了快乐。
11．（1）pán（2）jū（3）jiù（4）juàn
12．①“躁动”就是骚动，我考取重点中学在乡邻中引起不少的震动，打破了他们平静的生活；在家中，我的考取令父母措手不及，他们既为孩子考中而高兴，也为无钱供孩子上学而忧虑；我也为能否如愿升学而心神不宁，所以作者用了“躁动”一词。（从乡邻、家人或我的角度谈均可）
②“执拗”原指性格固执任性，不听劝阻，这里指我对理想的执着追求。
13．母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。14．因为我的高中生活，我成了家庭经济的透支者，也是全家未来希望的寄托者。我要克服种种困难，所以说此行是“关涉家庭命运的苦行”。（学生只要围绕家庭经济状况与自己要承担的责任作答即可。）
15．为我设计谋生之路；拒卖通知书；送别路上鼓励我；外出打工，供我读书；阻止卖书，鼓励我复读；卖房还债，举家搬迁，支持我读书。（选出其中任意两点谈均可）
16．两次引用梁晓声的话，突出作者对生活的认识：不管经历怎样的悲痛都应好好珍惜生活，突出了文章的主题；从结构角度上看它是行文的线索。（答出其中一点，意思对即可）17．作者走过阴霾是因为自己的不屈抗争，刻苦努力，也是因为有父母的支持和鼓励。
提示：围绕自己的不懈奋斗，父母给予的支持中任何一点谈感想均可。
九送行
1．尴尬邂逅饯行攘 yì yì lìn sa b?
2．不谙世故：不熟悉处世经验。
溢于言表：感情流露在言辞上、神情上。
若有所思：好像有所思考的样子。邂逅：偶然遇见。
3 B
4．示例：是酷热里的绿荫;是急流里的踏脚石;更是雾海里的航海灯
5．英国比尔博姆《马克斯·比尔博姆文集》对比手法表现了人们渴望真情实感6．①我送即将起身前往美国的朋友；勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行。
②我送行时心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话；勒罗送行时却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出。
7．海内存知己，天涯若比邻。王勃：《送杜少府之任蜀川》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白：《送孟浩然之广陵》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》
8勒罗的成功，说明人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感，渴望被别人理解。
9．真诚热情友爱诚信善解人意
10．参考观点举例：
①勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只孤单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水。
②勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。理由是：第一勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为了赚钱为目的而送行的人，当然没有真实情感流露了；第二勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？(我发现他确实泪水盈盈，你认为他流的是什么泪水？)职业性的泪水。
③勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。演员也常常说这么一句话“进入角色，出不来”，在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是优秀演员”，他进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离开自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。
11．让你我手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方！我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空。
不论将来经历多少岁月，不论要走过多远路途，我都会深深怀念我们一起走过的日子。
那以往的同窗生活，是一串冰糖葫芦，那迷人的甜与酸将永远回味不完。
记住：朋友就像一把雨伞，无论晴天或雨天，我都会永远陪伴在你身旁！
与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，在以后的日子里，愿你多保重。
12．囤积携蓬蠕
13．骊歌：告别的歌。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
纷至沓来：连续不断的到来。
14．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《送元二使安西》）王维
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。（《送汪伦》）李白
15．“揪着公鸡尾巴”起个大早，迷迷糊糊的赶到车站码头，挤在乱烘烘人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后鸟兽散，吐一口轻松气，噘着大嘴回家。这叫做周到。
16．“在长得没有止境的月台上却有黑查查的一堆送行的人，有的围着斗篷，有的戴着风帽，有的脚尖在洋灰地上敲鼓似的乱动，我走近一看全是熟人，都是来送一位太太的。车快开了，不见她的踪影”，以送行者的早与被送者的晚形成鲜明的对比，突出了文章语言的幽默性。“觉得是在接一个人，不是在送一个人”更突出了这种幽默性。“那些送行的都是谁？你丢给我那一堆东西，到底是谁送的？我在车上整理了好半天，才把那堆东西聚拢起来打成一个大包袱。朋友们的盛情算是给我添了一件行李。”读罢让人啼笑皆非，可见作者的幽默诙谐。17．说出理由即可。
十给我的孩子们（节录）
1．（1）考妣（bǐ）（2）刬袜（chǎn ）（3）龌龊（ w? chu?）
（4）惊hài （骇）（5）（憧）chōng憬（6）（痴）chī心
2．龌龊：这里指不干净。
多多益善：越多越好。
局促不安：拘谨不自然。
刬袜：只穿着袜子着地。刬，只，光着。
3．Ｃ
4．示例：拼搏精神永远值得我们学习。虽败犹荣。别气馁，失败乃成功之母。
5．你却给了我整个海洋
你却给了我整个枫林
6．解析：探究性学习主要指学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。本题是这方面很好的一个导向。（1）题根据材料可以从多角度去思考，提出有价值的问题。如从人生价值观的角度可提出：我们该如何看待名利？金钱和时间哪个宝贵？从治学态度的角度可提出：知识与学位能划等号吗？（2）（3）两题其实就是对过程、方法，情感、态度、价值观的考查，只要言之有理，思想健康即可。
7．“这是何等可佩服的真率，自然，与热情！”
8．因为作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到。
9．因为作者认为孩子们的玩是投入全身心，出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。
10．要求举例恰当，并有适当议论即可。
11．文题中的“冬天”侧重指人生要经历的挫折、磨难，“跑过冬天”即战胜人生路上的苦难。
12．以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题，为下文说理作铺垫。
13．（1）强身健体、节俭助人、竭尽全力、守住自我（2）注重内在气质的培养、衣着整洁协调、珍惜时间热爱生命、尽人生之责
14．（1）人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒。（2）从来都没有“救世主”，人生只能靠自己。
15．[示例]标题：形象、醒目，耐人寻味。内容：这封父女间的交流书信，凝聚着父亲的人
生经验，饱含着真挚的人间亲情。写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然；用排比表达父亲的告诫和期望，条理井然。
十一台阶
1．A（āo，躁）
2．（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公开的场合。
3． B
4．A C D
5．示例：孔乙己：潦倒的书生，迂腐的读书人；关羽：忠义的象征，神勇的代表；孙悟空：神通广大的猴王，勇往直前的行者；奥楚蔑洛夫：见风使舵的象征，媚上欺下的代表(抓住人物特点，语言简明通顺即可)
6．示例：网络恶搞是对传统与经典的轻视和歪曲，模糊了是非、美丑，我们应该坚决抵制，多读经典。
7．表达的意思：①西藏早就是中国领土；②西藏是中国不可分割的一部分。
说话得体，用类比和比喻从老太太身边熟知的事情说起。
8．嵌凼
9．我们家的台阶低！体现了父亲生活的艰辛，他想改善自己的生活，想让自己能有点面子。
10．脚洗干净了，父亲反而不踏实，没着落，这段描写表现了父亲淳朴、低微、安于平凡的特点。
11．阶梯地位
12．此题为开放性题目，言之有理即可
13．“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。
14.本家哥所说的“良心”是指人应该知恩图报；强所说的“良心”是指人应该做好自己应做的事。
15.①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。(与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心等)②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。③暴风雨中主动加固被掀起的蓬布，体现了他的敬业。④老板要为他加薪，他说他只是看看他修补的蓬布牢不牢，体现了他的诚实。⑤他拒绝了带他进城的本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。⑥面对几个受过高等教育的年轻的人不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。
16.“高等教育”是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育。
17.要求考生根据自身接受过的教育作答，没有固定答案，只要言之有理，言之有据即可。
十二呼兰河传
1.A
2.①B ②A ③B
3.《呼兰河传》萧红张乃莹女作家回忆性自传性活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光
4.B
5．（１）这些景物描写平实贴切，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着小孩子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的东西：花儿会睡醒，虫子会说话；孩子对自然的一切都觉得新奇：鸟能飞上天，虫子能鸣叫，以儿童幼稚的眼光看
来，这都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢乐和真挚。
（２）在孩子天真烂漫的眼里，什么都是新奇的，矮瓜的花心，大绿豆青蚂蚱，都能成为他的玩具。用线把蚂蚱腿绑上，让蚂蚱牵着线蹦跳着前进，也觉得挺有趣。蚂蚱挣脱了，上只拴了一只蚂蚱腿，也并不怎么放在心上。
6．内容紧扣主题，语言要有文采，语言精练即可
7．（略）
8．拟人意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都能与童年的“我”进行情感的交流
9．童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。因为大花园各种生物都充满了活力，自由自在地生长，这正符合儿童活泼好动的天性。
10．表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的怀念和向往。
11.答案：有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。
12.答案要点：①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；③体现了“我们”的童真童趣；④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可)
13.①答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活；或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。(意对即可)
②答案要点：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。(意对即可)
③答案要点：瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)
14.表现了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖)；体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光”；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴）。(意对即可)
15．①答案要点：写出童年“我”特征，表现出“我”的快乐（或幸福或期待或迫不及待的情形）②答案要点：能写出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。
十三曹刿论战
1．guì mǐ b?盈辙徧
2．（1）指祭祀用的猪、牛、羊等；为正义事业而献身。
（2）第二次；下一次。
（3）可以用来；能够。
（4）目光短浅；语言或行为恶劣。
（5）案件；监狱。
3．（1）第一次击鼓能够振作士兵的勇气；第二次就减弱了；第三次就耗尽了。
（2）打仗，是靠勇气的。
4．C
5．（1）《左传》春秋左丘明
（2）鲁齐长勺之战以弱胜强《左传》是根据鲁史写的编年体史书。
6．D
7．在击鼓驱车（追赶）于是
8．（1）这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的
（2）我看到敌军溃败的车辙凌乱，旗杆倒下，所以下令追赶他们。
9． B
10．（1）肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙，未能远谋。
（2）衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
（3）小惠未徧，民弗从也。小信未孚，神弗福也。
（4）小大之狱，虽不能察，必以情。
11．C
12．例如：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。
13．如张学良，发动西安事变促进国共两党合作，共同抗日。启示：可就个人与国家关系谈起。
14．（1）师：军队。（2）憩士马：让士兵马匹休息一会儿。（3）方苦疲：正为疲劳所苦。（4）鼓军：击鼓进军。
15．（1）故意做出贪图牛羊的样子来引诱他们。（2）我凭这些经验战胜了他们。
16．驱所掠牛羊辎重而还，颇失部伍。这是他的计谋，意在使番师回转来袭击，即“故为贪利以诱之”。
17．诱敌、待敌、痹敌、杀敌。
18．占据了有利地形；以逸待劳；番师足痹不能立，人气亦阑。
19．知己知彼，把握有利的战机。
十四邹忌讽齐王纳谏
1.yì guān jī cháo 忌窥谤孰
2.（1）国别体《战国策》用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
（2）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（3）前倨后恭积少成多
3.（1）能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的。
（2）大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。
4．D
5. （1）土地方圆地区、处所
（2）近臣上下
6. 《红楼梦》王熙凤“我来迟了，不曾迎接远客！”“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
性格：泼辣、逢迎
7.（1）确实（2）偏爱（3）过错（4）偶尔
8． B
9．门庭若市；造句略。
10．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。
11．（1）对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。
（2）善于思考，有反思的习惯与自省的能力。
（3）观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。12．第一问：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王能够采纳意见。第二问答案开放，言之成理即可。
答案示例：（1）要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2）在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（3）要敢于指出老师在教学过程中出现的错误。
13． A
14． B
15．耻怯（面子）奔利（金钱）
16．例如：①这种观点比较客观地反映了一种社会现象，即情势对人的思想行为的制约作用，因而有一定的合理性。②人是有勇敢和怯懦之分的，不然，怎么会有见义勇为、舍生取义的人呢？③对人要作具体分析，有的人是环境的奴隶，而有的人敢于挑战环境，因此，不能一概而论。
十五《孟子二章》
1．（1）战国；思想家、政治家、教育家
（2）苦其心志；行拂乱其所为
（3）舍生而取义者也
2．（1）乡通“向”，从前（2）曾通“增”，增加
（3）辟：通“避”，躲避（4）得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思（5）衡通“横”，阻塞（6）辩：通“辨”，辨别
3．（1）苦：形容词使动用法，使……痛苦
（2）劳：形容词使动用法，使……劳累
（3）饿：形容词使动用法，使……受饥饿
（4）空乏：形容词使动用法，使……受到贫困之苦
（5）乱：形容词使动用法，使……颠倒错乱
4．（1）一筐饭，一碗汤，得到它便可以活下去，失去它就要死亡。
（2）这样人们才明白忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。
5．可从内容、形式、语言、人物、事件、情感、思想等方面说明自己喜欢的理由。6．（1)第②句是病句，修改：把“蕴含”改为“产生”；
（2）第③句是病句，修改：把“中国符号文化”改为“中国文化符号”。
7．（1）辟通“避”，躲避（2）丧失
8．不但是圣贤的人有这样的思想，人人都有这样的思想，只是圣贤的人能操守这样的思想，不至于使它丧失罢了。
9．观点：舍生取义诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
10．文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动。
11．文天祥所说话的意思是：孔子说要“成仁”，孟子说要“取义”，惟有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，要从中学习什么东西，从今往后，我没有什么可惭愧的。这表明他舍生取义、视死如归的人生观，用实际行动实践他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志和节操。
12．（1）奋起，指有所作为（2）经常
13．所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累14．（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患
15．（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。）
十六愚公移山
1．háng shuāng jīběn hasǒu sawúyōng jì
2．（1）惠通慧，聪明（2）反通返，往返（3）亡通无，没有
（4）厝通措，放置（5）陇通垄，高山（6）指通直，一直
3．（1）面：名词用作动词，面向，面对着
（2）毕：形容词用作动词，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山。
（3）箕畚：名词用作状语，用箕畚
（4）惩：形容词意动用法，以……为苦
4．（1）惩山北之塞，出入之迂也
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增
（3）指通豫南，达于汉阴
（4）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何
5．A
6．夸父追日、精卫填海
7．（1）曲折，绕远（2）况且（3）敲，凿（4）地面所生的草木
8．（1）冬夏换季，才往返一次。
（2）你太不聪明了。
9．（1）愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题；智叟的话带有轻视的（或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的）语气，以阻止愚公移山。（2）前者“献疑”引出了讨论运土的问题；后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。10．挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。答全两点
11．B
12．追逐半路浸润到
13．（1）追逐到太阳入山的地方。
（2）这桃林掩蔽了广阔千里的地方。
14．赴饮河渭/河渭不足/将走北饮大泽/未至/道渴而死。
15．这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。16．只有重视时间和太阳竞走的人，才能走得快；越是走得快的人，才越感到腹中空虚，这样才能需要并接受更多的水；只有获得更多的水，才能和时间竞走，才能不落后于时间。
十七出师表
1．wai zāng pǐ jiù rǎng nú dùn zōu
2．（1）阙通缺，缺点、疏漏（2）有通又，整数后的零头
3．（1）卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。
（2）感激：感动振奋。今意指激动感谢。
（3）痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨
（4）开张：扩大。今指商店开始营业。
4．（1）南方已定，兵甲已足。
（2）不宜偏私，使内外异法也
（3）①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
（4）受任于败军之际，奉命于危难之间
5．（1）先帝／创业末半／而中道崩殂
（2）躬耕/于南阳
6．（1）C （2）B
7．（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）8．（1）表示谦卑的词（2）询问（3）表明，显扬（4）用来……的事
9．在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。
10．①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆
11．虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。（除此四点外，有新的感悟也可。
12．①去拜访②以……为耻辱（认为……是耻辱
13．左右皆笑之。（多写不给分）
14．家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。
或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）
15．通假字：研本字：砚
16．相同之处：
两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。
或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写。甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写。
十八茅屋为秋风所破歌
1．（1）高（指飞得高）高阔（2）怎么安稳（3）渐近从前
2．Ａ
3．屈原：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”陆游：“位卑未敢忘忧国”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”谭嗣同：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”
4．（1）我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长的黑夜，到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮呢？
（2）什么时候眼前能够耸立这样高大的房屋，我自己即使茅屋独破，受冻致死，也是心满意足的。
5．（1）成绩优异时，青春女孩会一脸笑意；成绩下降时，青春女孩会自我安慰。（原句缺主语，去掉两个“对于”。）
（2）面对中考，青春女孩认真思考过，努力拼搏过，她坚信成功总有一天会向她招手。
6.（1）暗含了山花的颜色；在青翠欲滴山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。
（2）一种漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。
7．一会儿；通（彻夜、通宵）
8．哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。
9．例如：①孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹。②范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。（所举例子要与诗中的“民本”思想密切相关）
10．描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。叙事:南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。抒情：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
11．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。
12．因为作者所见的竹林、豪华的宅门、敞厅式的建筑，全系后人“杰作”，而这些“杰作”，掩盖了历史的真相，丧失了遗迹的魅力与震撼力，让作者为之茫然。
13．历史遗迹的本来面目或历史遗迹所反映的历史真相。
14．作者看到茅屋时，想到了当年杜甫困顿的生活状态，感受到他博大的胸怀。
15．杜甫“超然高洁的心性”体现在他虽身处困境，却能胸怀天下，心忧黎民。
16．要善待历史遗迹，保持遗迹原貌；不要以修缮、开发等名义，人为破坏文物古迹的原貌。
十九雪
1．qìng sù lián 胭脂褪尽蓬勃
2．（1）消融，溶化（2）极短的时间（3）任性（4）符合
3.（1）周树人绍兴《野草》《风筝》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈三海经〉》《社戏》（2）蓬勃灿灿包藏火焰（3）孤独的雪雨的精魂（4）略
4．A
5．在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。
6．一虚一实。写出了朦胧美景。令人产生无限遐想。
提示：此题旨在考查学生分析修辞句表达作用的能力，要能结合具体语境品析。
7．以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，非常自然、真切，使整个画面充满了生机。
提示：此题旨在考查学生分析关键词句表达作用的能力。要求学生能认真揣摩作者的写作意图。
8．积雪；美；生命活力、青春温馨；飞雪；力；旋转乾坤。
9．雨不可能在太空中旋转奋飞，只有转化成雪以后，才能飞翔；雪是易化的，它的生命不可能长久，所以说雨凝聚为雪的过程，是一种牺牲，也可以说是一种升华；而北方的雪在某种意义上更贴近鲁迅的灵魂。文章的结尾，是对雪的赞美，也是他内心世界的表白。作者不仅希望自己能像朔方的雪一样旋转升腾和闪烁，而且想使太空和自己一起旋转升腾和闪烁，表现了他改造社会、改变命运的热情和信念。
10．在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了这个“但是”之后，作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显了。
11．使文章首尾照应，形成一个有机的整体，同时也更能突出作者对北方的雪的思念之情。12．承上启下。
13．用第三人称来进行叙述，给人一种为大家作解说的感觉。在第六节改成第二人称，好象是作者直接把你拉到他身边一起来看，给读者以身临其境的感觉。增强了文章的表现力和感染力。
14．人是自然的主宰，是大自然的灵魂，作者在描写雪景的过程中突出“女学生”，也就突出了人在这样的环境中仍然进行自我行为的深层原因：再冷的天气也“冻不住她们那颗年轻、渴求知识的心”。这就赋予了文章以鲜活的灵魂，深化了文章的中心。
二十《雪》四人谈
1． zhu? juàn yú ya qì rǒng qiǎn quǎn liáo shuài
2．呼；盎；铺、盖；咄咄
3．B
4．D
5．B
6．略。
7．好吃您告诉我们，不好吃您告诉大家。
8．（角度）王蒙：鲁迅的内心世界具有时代特征。黄蓓佳：鲁迅的内心世界即鲁迅的性格特征。斯妤：语言角度。李允经：艺术魅力、艺术成就。
（观点）王蒙：鲁迅的内心世界深刻体现了时代和社会的矛盾。黄蓓佳：这种内心世界是鲁迅灵魂的“柔软和坚硬”的体现。斯妤：江南的雪表现了鲁迅的欢快情绪；朔方的雪表达了鲁迅悲壮的心理。李允经：鲁迅抒发了渴望暖春，渴求光明、憎恶严冬、憎恨黑暗的思想感情。
9．这些问题看似没有直接回答，其实都在文中间接地有了解答。《读<雪>需要联想》认为“那种更大更深更感人的形象和思想”就是作者的“内心世界”及其所表现的“时代和社会的矛盾”；《灵魂的柔软和坚硬》在评论鲁迅先生人格的同时也表达了对江南的雪的理解，认为江南的雪寄托了鲁迅对故乡和美好童年的牵挂，表现了他灵魂中柔软的一面，朔方的雪表现了鲁迅灵魂中顽强和坚硬的一面，因为他是一个斗士。
10．chuán dùn
11．B
12．C
13．作者选取了故都秋景中的“秋晨天空”，“秋之牵牛花”，“秋槐的落蕊”，“秋蝉的残鸣”，“息列索落的秋雨”，“秋天枣树的奇景”等这些景物来描写的。
14．北国之秋具有“清”、“静”、“悲凉”的特点，而南国之秋则具有“慢”、“润”、“淡”的特点。作者多次提到南国之秋都是为了烘托对比北国之秋的特色，以南国之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得谈”，来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁。以南国之秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国之秋的色彩浓重（枣子红透、牵牛花的蓝白之色）、天之高远（很高很高的碧绿的天色），使人处于其中，回味隽永。
15．此题可以见仁见智，各抒己见，文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
16．qián yùn jia yǎn sa man jì yú jí jí
2009出版修订答案 参考答案 第十一章第一节 基础过关 1.气态液态固态相互转化 2.汽化蒸发沸腾 3.熔化晶体非晶体 4.晶体有熔点而非晶体没有铜 5.蒸发渗漏 6.油的沸点比水高 7.晶体0℃ 8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存 9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C15. D 能力提升 16. D 17. B 18. D 19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低 20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。21.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。 第二节 基础过关 1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小 2.吸热且达到熔点 3. 吸热且达到沸点 4.蒸发和沸腾 5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。 6.沸腾吸 7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热 8.加快吸热 9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B 能力提升 16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。（合理即可）。 图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度． 31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。 32.因为这种材料熔化和汽化时都要从火箭头部吸收大量的热，会降低火箭头部的温度，而不致使火箭烧坏。 第三节基础过关 l．D 2．D 3．B 4．D 5．A 6．汽化液化7．(1)凝固(2)液化(3)熔化(4)液化8．A 9．C 10．B 11．C 12.D 能力提升 13．D 14．B15．A16．(1)69℃(2)是因为在8一14min的冷却过程中，放出热量，而温度保持不变，符合晶体凝固的特点(3)凝固前散热快，凝固后散热慢(或温度高时散热快，反之则慢)17．当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度
七年级下册语文同步练习册答案苏教版 导读：本文七年级下册语文同步练习册答案苏教版，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 第一单元 1. 童年的朋友 积累与运用 1.chàn púɡūnong lòu liǔjiázōng tuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóu chúzì 2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B 4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C 2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*，有着意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìfén kētuìdānɡpūbǔyú 2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;
六年级上册语文评价八答案 pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú (谱写) ( 幽静) ( 蜡烛) 二、填字组词，选择恰当的填入括号中。（8分） 余音绕（梁）妙笔生（花）引人入（胜）美不胜（收） 雅（俗）共赏独（具）匠心巧（夺）天工脍（炙）人口 ⑴小作者真是妙笔生花，写出的文章构思独具匠心，内容引人入胜。 ⑵音乐会上，既有雅俗共赏的流行音乐，也有的脍炙人口世界名曲，一曲终了，余音绕梁，令人回味无穷。 ⑶这些冰雕艺术品太美了，真是巧夺天工、美不胜收。 （一）阅读《月光曲》片段，完成练习 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。 1、按原文填空。 2、在第1自然段中两处用了“清幽”，第一次的意思是说环境幽静，第二次是指月光清亮如水，从中你体会一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。 3、朗读第2段时，声调应由舒缓流畅到高亢激昂。 4、把文中的一句比喻句找出来，抄写下来：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。说说这样写的好处写出了微云的轻柔、透明、轻薄。 5、读第二自然段，用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。 6、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。” 7、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？ “仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。 8、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激昂。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
《资源与评价》地理七年级下册答案 第六单元我们生活的大洲——亚洲 【基础过关】 一、选择题 1．A 2．C 3. C 4. B 5. B 6. B 7. A 8. B 9.B 10. D 11. D 12. B 13. A 二、填空 1．东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚 2．东、北 3．亚欧大陆、太平洋、印度洋、北冰洋、白令海峡、苏伊士运河 三、思维竞技场 贝加尔湖死海里海阿拉伯半岛青藏高原印度尼西亚 【能力提升】 一、 1．(1)①热带季风气候②亚热带季风气候③温带季风气候④热带雨林气候⑤热带和亚热带沙漠气候⑥高山气候⑦温带大陆性气候⑧寒带气候 (2)复杂多样季风大陆性 (3) 东南水汽降水 (4) 面临太平洋和印度洋，背靠世界最大的亚欧大陆，海陆的热力差异显著，从而形成世界上最 典型的季风气候区 2. 热带沙漠气候热带季风气候亚热带季风气候、热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候 3．海拔高 二、1．略 2. 西西南东南东；乌拉尔山乌拉尔河高加索山；苏伊士运河；白令海峡 【拓展延伸】 一、1．D 2. D 3. C 4.北回归线北极圈温带 5.太平洋北冰洋印度洋 6.长江三 二、1．西亚大部分属热带沙漠气候，降水很少，有的地方甚至几年滴雨未降。 南亚以热带季风气候为主，夏季高温多雨，受季风的影响，降水量极不稳定，有的年份多，有的年份少，水旱灾害频繁。 2．冲毁工厂、农田、道路和房屋，工农业生产和交通陷入瘫痪……。不是，可以蓄水发电 第二节人文环境 一、选择1.A 2.B 3.C 4.C 5. C 6.A 7.B 8.C 9. C 10. C 二、填空题1.61 36.6 2.资源和环境 3.水土和土地 4.休耕肥力 5.1000 一半 6.音乐舞蹈文化艺术风格 7.自然民族 8.发展中 9.波斯湾石油 三、1.T 2.F 3.T 4.F 5. F 6. T 7.F 8. T 9. F 10. T 四、①Bb ②Aa ③Dc ④Cd 【能力提升】
期中素养评价卷语文六年级上册RJ 一、看拼音写正楷字,做到笔画规范、格式正确、行款整齐。(5分) qīnɡ chūn shì yǒu xiàn de ,zhì huì shì wú qiónɡ de ,chèn duǎn zàn de qīnɡ chūn ,qù xué xí wú qiónɡ de zhì huì。 二、下列词语中音形完全正确的一项是( )。(2分) A.拧开(nǐnɡ kāi) 恍然抵御全神贯注 B.起哄(qǐ hònɡ) 爆发沙哑别出心载 C.屏风(pínɡ fēnɡ) 干躁报仇斩钉截铁 D.熬夜(āo yè) 呻吟沸腾忘乎所以 三、看拼音,写词语。(7分) 牵着妈妈的衣襟,走进大自然,这里蕴藏着无穷的秘密。这里有lóng lónɡ( )的雷声,这里有páo xiào( )的流水,这里有陡峭的xuán yá( )、危险的shān jiàn( ),让我们看羞涩的蜜蜂亲吻俏丽的小花,看美丽的cǎi hónɡ( ),看wēi fēnɡ lǐn lǐn( )的骏马扬起mǎ tí( )奔向草原! 四、把下列句子中的词语补充完整,并判断其在句子中的运用是否正确。(4分) 1.骏马和牛羊在草原上( )足( )望,好像在赞叹草原的神奇和美丽。 ( )
2.那个人看起来好像喝醉了,走路左( )右( )。 ( ) 3.小猫发出( )山( )海的叫声。( ) 4.叔叔在围棋比赛中( )( )一筹,赢得了大赛的冠军。 ( ) 五、给下列加点的字选择正确的解释。(6分) 1.翠色欲．流( ) 欲．盖弥彰( ) 欲．壑难填( ) ①欲望②想要,希望③将要 2.群马疾．驰( ) 讳疾．忌医( ) 疾．恶如仇( ) ①病,身体不舒适②恨③快,迅速 3.野旷．天低树( ) ①空阔远大②心境阔大 六、下面的句子中,没有使用比喻修辞手法的一项是( )。(2分) A.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 B.雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵许多,不那么浑浊笨拙了。 C.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 D.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 七、作者、名句、诗题连连看。(4分) 朱熹待到重阳日,还来就菊花《六月二十七日望湖楼醉书》 贺知章卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天《过故人庄》 孟浩然等闲识得东风面,万紫千红总是春《回乡偶书》 苏轼儿童相见不相识,笑问客从何处来《春日》 八、课文回顾。(13分) 1.经过一段时间的学习,我们认识了的桑娜夫妇, 的老支书, 的狼牙山五壮士, 的郝副营长;我
九年级《资源与评价》参考答案 第一课责任与角色同在 【基础过关】 1.A 2. A 3. D 4. A 5. D 6. B 7. C 8. C 9. C 10. D 11.A 12. C 13. A 14. C 15. A 16. C 17. D 18. A 19.子女：孝敬父母是我们的责任；学生：遵守学校纪律、完成学习任务；朋友：忠诚、互助、互谅；游客：语言文明，爱护环境，不乱扔垃圾，遵守秩序；观众：文明观看，遵守秩序； 20．（1）这些志愿者是凭借自己的勇气、信念、智慧，对承担责任的代价和回报进行正确 的评估后，作出的合理选择。 （2）说明了他们面对责任不言代价与回报，是最富有责任心的人，是具有高度社会责任 感的人。 21．（1）这些同学的言行是不正确的。①尊敬长辈是我们的责任（答是中华民族的传统美 德也可）。②这些同学的言行不符合社会主义荣辱观的要求。 （2）我愿意。因为团结友善，助人为乐是公民的道德规范或者扶贫济困是中华民族的传 统美德（答是社会主义荣辱观的要求也可）。（假如答不愿意，且无正当理由，则此小题 不得分。） 22．（1）具有无私奉献精神的人（2）对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同认识，而面对责任不言代价与回报是那些最富有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任从来不言代价与回报。正是他们在不言代价与回 报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖。他们这种奉献精神，是社 会责任感的集中表现。 23．（1）做法：向老师说明事情的原因，主动承认错误；原因：这是一种负责任的表现；（2）做法：捐献自己用不上的衣物或其他物品。原因：热心公益，既承担了社会责任， 又帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。 （3）做法：服从老师的安排；原因：自觉维护集体利益（或有些事情虽不是我们自愿选 择的，但我们也要承担责任，抱怨懈怠是缺乏责任心的表现，所以我们应全身心投入，把 它做好。）（或请老师选择其他同学，自己退出这次活动；从承担责任的代价与回报方面 作答，言之有理即可） 【能力提升】 1.D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. A 10. C 11. D 12. D 13. B 14. B 15. A 16．父母有教育未成年人的义务。由于赵强的父母没有很好地履行这一义务，对赵强的学 习产生了一定的不利影响。但赵强应对自己学习成绩差负主要责任。这是因为①生活在社 会中的每个人，都扮演着不同的角色，而每一种角色往往意味着一种责任，作为学生，遵 守学校纪律、完成学习任务是我们的责任。②自己要对自己负责。谁对自己不负责任，谁 就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
苏教版五年级上册参考答案 1.师恩难忘 一、牵挂歇脚炊烟惊醒恍然大悟身临其境滋润 二、1、身临其境 2、引人入胜记忆犹新 3、十年树木，百年树人 三、1、对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆 对老师的尊敬和感激之情。 2、文中的我难忘儿时的老师，老师课堂上的所言所行已经深深地印入一个孩子的脑海中，在我的心中播种下希望。 作者对老师满怀尊敬和感激之情。 四、1、犀利养育；生长严厉 2、文中的老师为什么眼眶湿润？因为老师看见她学生的作文，觉得很感动。 3、老芭蕉比喻女教师，小芭蕉比喻学生。 4、老师默默奉献的精神。 5、啊，老师，您真伟大！您教给我们这么多的知识，却不图回报，您是多么伟大呀！ 2.陶校长的演讲 一、源泉道德值勤否则集体鼓励即使堡垒 二、练习锻炼厉害激励保护堡垒方便鞭子 否则假若得意品德拔河拨动即使既然 三、1、即使……也……即使你是对的，也不应该这样对待她。 2、既要……也要……我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。 3、虽然……却……虽然我们失败了，却能从中吸取教训。 四、1、身体健康、学问进修、工作效能、道德品格 2、教育是立国之本。 五、1、学习让视野更开阔，让思维更敏捷，让心灵更充实。 2、勤劳，笨拙，痛苦，优越 3、一靠积累，二靠思考。我们要积累生字、词、句子，用于以后的写作，思考自己从学习中得到了什么。 3.古诗两首 一、1、不知道在何处。他就在这座山中，但是云雾绕山，不知他具体在何处。 2、想要。他听见有蝉在叫就想去捉住这只会叫的蝉，可他想去捉的时候蝉却不叫了。 二、1、唐贾岛乘兴败兴高洁仰慕 2、清袁枚田园风光活泼机灵、天真可爱歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉鸣蝉 三、1、二月春风似剪刀。 2、一枝红杏出墙来。 3、两岸青山相对出 4、黑发不知勤学早。 5、柳暗花明又一村。 6、西出阳关无故人。 四、牧童 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 五、1、三月黄鹤楼扬州 2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 5、李白为朋友孟浩然送别时的动人情景，通过刻画眼前景物，抒发了对孟浩然真挚的情意。 第一单元检测 一、鞭策承担锻炼娓娓动听激励恍如滋润身临其境 二、树义尘袖草多毛全 三、1、万紫千红湖光山色山明水秀青山绿水 2、刚正不阿威武不屈百折不挠高风亮节 3、鸟语花香闭月羞花妙笔生花花好月圆 四、1、引人入胜娓娓动听身临其境十年树木，百年树人 2、即使……也……既要……也要…… 五、1、因为……所以…… 2、黄山被轻纱似的薄雾笼罩着。 3、删掉“和花生米”。 六、风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，裙角轻轻地飘动，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不 知道。你看，花儿轻轻地舞动，风儿已从那里走过。 七、1、兴高采烈欢天喜地斗志昂扬 2、田老师。他对学生的那种无私的爱。 3、《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 八、你好，请问我想去大象馆该怎么走？谢谢。你能给我一张导游图吗？谢谢。 九、1、《师恩难忘》刘绍棠《老师领进门》 2、工工整整整整齐齐 3、恭恭敬敬行礼教诲之恩。 4、十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培养人才很不容易。 十、1、聪明伤害笨拙赞赏 2、没有。你太贪玩了，你在学习上还不够勤奋，和别人比起来还不够努力，你还不够聪明。 3、“我和母亲坐在沙滩上……真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”如果两个人一样努力的话，除去运气因素，
1 走，我们去植树 【预习导航】 押韵的字有步、树、路、符、福 符（fú）渠（qú） 看到了大树让风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞，听到了红领巾的欢声笑语，充满着少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心。【巩固课堂】 厂房农场宽敞 版图黑板出版 清澈清新青翠 二、1.（轻快）的脚步——我们迈着轻快的脚步，去公园赏花。 2.快乐的（音符）——这篇文章的字里行间闪烁着快乐的音符。 快乐的（小鸟）——每当我回到家里，我无忧无虑，就像一只快乐的小鸟。 三、 1.一座绿色工厂，片片枝叶 清新的空气 2.多增添一片新绿染绿了祖国的版图 3.长成参天的大树风沙乖乖低头百鸟翩翩起舞
4.给我们带来清新的空气，让每个人都健康、幸福；叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 四、蜡梅梧桐石榴 蜡梅能抵抗严寒 梧桐夏天能遮挡烈日的暴晒 石榴看到它，我们就会流口水。 2 第一朵杏花 【预习导航】 1.绽（zhàn）皱（zhòu）顷（qǐng） 2.美梅花春天 【巩固课堂】 一、1.一丝不苟实事求是严肃认真治学严谨2.天真可爱热情大方言而有信 3.须臾霎那片刻瞬间一刹那一瞬间转眼间一眨眼弹指一挥间迅雷不及掩耳 4.实事求是一丝不苟善于观察勤于思考 二、郑重（zhèng）程度（chéng）估计（gū）顷刻间（qǐng） 三、1.绿青皱鼓（红桃花白梨花来燕子） 2.疑惑高兴迫不及待兴奋半信半疑斩钉截铁 四、“泛出”表现的是杏树上的杏花已经开了一些了，而“捧出”的则是开的第一朵杏花。第一 朵杏花开放的时间对于科学家竺爷爷来说，非常重要，故用“捧出”。两个词语不能互换。 3 燕子 【预习导航】 1.掠（lüè）晕（yùn）痕（hén）杆（gān） 2.一活泼机灵飞行轻快灵活，姿态优美文静优 雅 4.因为燕子是一种候鸟，只有在美丽的春天，它才会从南方飞来。它的到来使春天更添秀色。写其它景物，是为了烘托燕子，是春天美景与燕子间相映成趣。 【巩固课堂】 一、栽树广泛活泼电线杆（gān）圆晕（yùn）嫩（nèn）叶 二、一身乌黑光亮的羽毛，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的燕子。电线杆之间连着的 几痕细线，多么像五线谱哇！停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 三、1.乌黑光亮俊俏轻快剪刀似活泼机灵外形活泼机灵 2.斜着身子掠掠沾漾 一个句号表现的是一个意思表达完整。这段话由两个分句组成，第一个分句侧重于描写燕子 飞行“快”的特点，第二个分句突出燕子飞行之“轻”。而燕子飞行轻快，灵活是一体的，不能 将它硬然分割，故这一段两部分要用分号隔开。 、古诗两首 【预习导航】 1、丛丛绿树映着簇簇红花酒店门前悬挂的布招牌 烟雾中的风雨云彩不多
2019年人教版学习评价六年级语文上册参考答案 自读自悟 一、望．③津．②味．③和． hè瀑．pù数．shǔ拔致秘 三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石 同步评价 一、1. 比喻一位德高望重的老人默 默无闻地为大众服务赞美和敬佩 2. 拟人鸟儿露珠默契和情谊 3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界 二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气 2. 拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、亲近自然 3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友 4. 由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情 自我超越 2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 2*山雨 自读自悟 一、山风云雾小曲绿草曲块片个 二、雨声远近轻重琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱 自我超越 1.雨前1 雨中2—6 雨后7—8 雨中山林（或雨中） 2.沙啦啦下雨的声音丁—冬滴水的声音 3 草虫的村落 自读自悟 一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等 同步评价 一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口 二、热闹安静庞大小巧 勤奋懒惰幽静喧闹 三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的赞美之情。 四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。 自我超越 1．血．xuè曲． qǔ荷．hè 2、略 3．静能使耳朵听得深，能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。 4．小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云 5．那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。 一只淘气的蜂把它传给草花。 4* 索溪峪的“野” 自读自悟
第1课俄国向何处去 一、基础过关 慧眼识真擦亮慧眼，认真识别，只有一个答案是正确的，相信你是最棒的噢! 1.沙皇俄国的专制统治是被—场革命推翻的，这场革命是（） A.法国资产阶级革命 B．英国资产阶级革命 C.1917年的二月革命 D．1917年十月革命 2.领导俄国发动十月革命并取得最后胜利的人是（） A.斯大林 B.列宁 C．戈尔巴乔夫 D.赫鲁晓夫 3.在俄国十月革命中首先是下面哪个城市取得了胜利（） A.斯大林格勒 B．彼得格勒 C．列宁格勒 D．莫斯 4.世界上有许多著名的宫殿，下面属于俄国的是（） A.白宫 B.冬宫 C．白金汉宫 D．故宫 5.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对此理解正确的是 ( ) A.第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因 B.第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生 C.没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命 D.俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件 6.世界上第一个社会主义国家诞生的标志是 ( ) A.肃反委员会成立 B．人民委员会成立 C.革命军事委员会成立 D．五人党总部成立 7.革命后成立了苏维埃政府，但这个新生政府却面临国内外反革命势力的联合反扑，于是苏维埃政府被迫实行 ( ) A.新政 B.战时共产主义政策 C.新经济政策 D.斯大林经济模式 8.1921年，苏维埃政府为了适应经济发展需要，放弃“战时共产主义政策，开始实行 ( ) A.新经济政策 B．新政 C．斯大林经济模式 D.农业集体化政策 9.世界上的第一个苏维埃政府于1917年11月宣告成立，它所在的城市是 ( ) A.彼得格勒 B．莫斯科 C．列宁格勒 D．斯大林格勒 10.在俄国历史上，曾经出现过两个政权并存的局面，它发生于哪次革命之后（） A．俄国十月革命 B．俄国二月革命 C．1905年俄国革命 D．1918年十一月革命 11.在世界历史上，第一次取得胜利的无产阶级革命是（） A.俄国十月革命 B．法国的1981年的三·一八革命 C.俄国二月革命 D．法国大革命 12．小明想了解世界上第一个社会主义国家的情况，在搜索网站应该输入的关键词是（） A.苏 B．沙俄 C．巴黎公社 D．俄罗斯 13.1917年二月革命后，工兵苏维埃与资产阶级临时政府并存，最能深刻反映这一史实的成语是（） A.狼狈为奸 B.与虎谋皮 C.相得益彰 D.同舟共济 14.1918--1921年的战时共产主义政策虽然捍卫了苏维埃政权，却无法实现布尔什维克为之追求的共产主义美好设想，为此新经济政策成为苏俄国民经济恢复的指导方针。提出并主持新经济政策实行是（） A．斯大林 B.列宁 C.斯达汉诺夫 D.戈尔巴乔夫 二、能力提升 图说历史小小的地图，蕴含着丰富的史实，不要轻视它哟! 15．右侧地图是俄国彼得格勒十月武装起义形势图，认真阅读回答下列问题： (1)仔细观察地图，图中A是起义的指挥部____________， 1917年11月6日夜晚，___________亲临这里领导起义。 A B
七年级下册资源与评价参考答案 第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 【基础过关】 二、简答题 14．⑴结合自身情况如实回答。⑵结合实际情况如实回答，可具体分析一下。⑶知道首先尊重别人，才会赢得别人的尊重。对人要讲礼貌，在实际生活中做尊重他人的好少年，享受自尊与尊重他人的快乐。 三、分析说明题 15．⑴王宇应正确对待他人善意、妥帖与温暖的提醒，意识到自己有弱点、盲点与误区，并严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，不断完善自己，做一个有尊严、有价值的人。 ⑵真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现；如果一个人对自己不恰 当、不合适的行为不感到惭愧和羞耻，就永远不会有自尊。 16．“荣誉班”三个字激发了学生们的自尊和自信，激励他们开拓进取，开发潜能，获得成功。 【能力提升】 二、简答题 14．提示：自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。 三、分析说明题 15．提示：这些都属于不尊重别人的表现。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人，自尊的人懂得尊重他人。每个人都需要通过他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。我们只有关注他人的尊严, 从欣赏﹑鼓励﹑期望等角度善待对方，不做有损别人的事，我们才能得到他人的尊重。 如果不懂得尊重别人，而像镜头中的某些同学那样，就难以赢得别人的尊重。 16．菜园主人的做法维护了邻居的自尊，他以善意揣度别人，以达观的态度宽容别人的错误，给人以改正错误的机会，他尊重他人的做法也是自尊的表现；而偷菜人的自尊受到了别人的保护，他便心存感激，改掉了毛病，成为自尊的人，受到了人们的称赞。 第二课扬起自信的风帆 【基础过关】 二、简答题 14．提示：开展这项活动的目的是针对部分学生中存在的自信心不足的实际情况，培养学生的自信意识，增强自信心。 关于对这八句话中某一句的认识，可根据自信的意义、对自我的正确认识和培养自信的方法等问题展开来谈，不一定拘泥于教材的论述。 三、分析说明题 15．⑴这句话说明了自信的重要性。自信会使不可能成为可能，使可能成为现实；不自信，则会可能变成不可能，使不可能变成毫无希望。选择自信，就是选择成功。 ⑵发现自我；悦纳自我；追求成功。 【能力提升】 二、简答题 14. 小洁同学敢于肯定自己的能力，积极面对挑战，是自信的表现。但是自信不等于成功，蔡洁同 学的失败是可以理解的，她的行为应该鼓励。 15．⑴略。⑵我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。 一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。 16．提示：情境一中李明的病因是：好高骛远，没有确立正确的目标。“处方”：创造成功的记录，要确立正确的目标。 情境二中的同学的病因是：缺乏自信心，有自卑的心理作怪。“处方”：正确认识自己，要科学比较，找到自己的优势，并充分肯定自己。 情境三中王浩的病因是：不能充分认识这些缺点的危害，不采取措施去弥补自己的缺点。“处方”：正视不足，变弱为强，不仅要认识不足，更要积极想办法加以弥补。 三、分析说明题 17．⑴自卑心理。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此强化了自卑感。自卑心态会使人远离成功。 ⑵有理即可，答案不唯一。 ⑶每个人都是一座待开发的金矿，自信为我们搭建起了一个人生平台，使我们可以主动、积极 地去应对生活中各种问题，并使我们保持心情宁静，从容感受生活的乐趣。 第二单元做自立自强的人 第三课走向自立人生 【基础过关】 一、单项选择题 二、简答题 三、分析说明题 16．⑴不要让孩子对父母形成依赖心理，让孩子懂得管理和安排自己的生活。自己的事情自己管。 ⑵学会自己挣零用钱，安排自己的零用钱。 17．提示：人生需自立，自立才能成功。我们如果不自觉锻炼自立能力，培养自立精神，将来就难以在社会上立足成材。 【能力提升】 三、分析说明题 16．提示：林则徐是一位深明大义的民族英雄，他对待财产和子女态度也表现出非凡胸襟。这幅对联告诉人们，留给子女财产，不如留给子女独立的人格和自立精神。 17．从依赖的危害性上谈谈自己的感受即可。 第四课人生当自强 【基础过关】 二、简答题 13．⑴在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难、战胜挫折；不断地为自己设定新目标并激励自己为实现目标而积极进取。⑵示例：要树立坚定的理想，战胜自我，扬长避短，不断克服学习和生活中的困难，开拓进取，奋发向上，实现人生理想。
七年级下册语文学习自主评价参考答案 第二单元 一、1.（略）2.（1）关山度若飞寒光照铁衣（2）何人不起故园情（3）故园东望路漫 漫（4）春潮带雨晚来急 3. ②①④③ 4. （3）（2）（1） 5.衣——依鸡——机蚊——闻骑——其 6. Y是一对向上的手，是希望 7. B A A B，理由：奶奶没有文化，适用通俗的口头语，她才听得明白 8. 略 9. 洛带山泉十陵柏合 二、（一）1.C 2.韩麦尔先生的爱国精神战争杀害了自己的三个孩子控诉 3.略 4. 瘦弱而多病战争给人们带来的痛苦和折磨 5.嘲笑普鲁士侵略者强迫人们学德语的愚蠢，蕴涵强烈的憎恨之情，表明小弗朗士爱国主义情感的升华 6.人们对老妇人悲惨遭遇的同情与理解，思索着战争带来的不幸（二）1.略 2.略 3.排比，表现了木兰回乡时，亲人们忙碌而喜悦的心情 4.木兰还乡与家人欢聚 5.以比喻手法，解答木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，赞颂了木兰谨慎、机敏的特点 (三)、1.峨嵋山月，秋天 2.影入平羌江水流 3.“半轮月”使人想到青山吐月的优 美意境；而“入”字“流”字，则描绘出月影映入江水，又随江水流去的动人图画，同时还点出了秋夜行船之事。（四）1.冷漠、冷静；激动、自豪与责任感 2.不行，因为有了“似乎”一词，后边写“我”的思想变化才合乎情理 3.写出了人们观看升旗仪式的热情高、时间早；另一方面写出了“我”对此的出乎意料、吃惊 4.潇洒、英武、矫健、威风凛凛 5.升旗仪式时间虽短，可人们的思绪却很多很多，思考很久很久，每一个人面对此情此景，都会为之感动 6.“位卑未敢忘忧国” 三、略 第三单元 一、1—3略 4.D 5.D 6.清醒；谦恭（谦虚，谦逊）；站起（站立）；谨慎（小心） 7. 略 8.略 二、（一）1.略 2.奥本海默是一个锋芒毕露、拔尖的人物；邓稼先是一个最不要引人 注 目的人物，忠厚老实、真诚待人 3.邓稼先优秀的气质和品格，人们知道他没有私心， 绝对相信他 4.突出邓稼先的独特品格和气质；说明他做出贡献的原因，说明只有中 国传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人，也只有这样的人才能适应中国社会 的需要，为民族发展做出巨大贡献 5.略（二）1.轻视，看不起，发自内心，不由
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 第六单元评价测试卷 一、选择。(16分, 1.在“我的老师是……教师”一句中的省略号处加上以下几个修饰成分,正确的序号是 () ①年轻的②一位③特级④具有改革精神的⑤小学 A.②①④⑤③ B.②①④③⑤ C.②④①⑤③ D.②⑤①③④ 2.下列适合填在横线上的句子是() “”老师的培育深情,我们将永远铭记。 A.为人师表,率先垂范。 B.教诲如春风,师恩似海深。 C.学而不厌,诲人不倦。 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 3.下列不适合作为“成长关键词”的一项是() A.阴郁的心情 B.奋斗的目标 C.学习的心态 D.灿烂的明天 4.“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花”是一首()的小诗。 A.描写景物 B.励志 C.爱护花草树木 D.赞美老师 5.对《老师领进门》一文描述错误的一项是() A.“我”尊敬老师,从多年后见到自己的小学老师,恭恭敬敬地行礼可以看出来。 B.田老师不仅口才好,而且善于激发学生的学习兴趣,激发学生丰富的想象力。 C.田老师不仅教我们学知识,而且教育我们怎样做人,从教一首小诗就可以看出来。 D.田老师在教导学生时,对“我”特别偏爱,让“我”从此走上了文学创作之路。 6.对《作文上的红双圈》一文,理解正确的一项是() A.“我”成了作家,感谢老师,感谢报栏,同时也要感谢父亲。 B.“我”之所以写《补考》这篇作文,是因为“我”的学习成绩不好,在亲身经历中写出了这篇文章。 C.语文老师推荐“我”的作文《补考》,这篇作文连续登在了县刊物上、上海一家出版社的正式刊物上。 D.受到语文老师的鼓励,“我”毕业后从事写作,发表了很多小说,成为作家。 7.在制作成长纪念册时,下列做法错误的一项是() A.制作时,所准备的材料可以是有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美术作品和老师、同学的寄语祝福等。 B.制作时,可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册,把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。 C.制作成长纪念册时,必须买一本装饰精美,带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作为母本。 D.扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写,也可以请老师或家长写。 8.在毕业联欢会上,“老师寄语”放在哪个环节最合适?() A.节目的开始,主持人登台后,首先就朗读“老师寄语”。
初三參考答案 第一章大家都来学化学 1.1社会生活与化学 基础过关 一、选择题 1.A 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A 能力提升 一、选择题 1. C 2. B 3. D 4. A 5. D 6. A 7. D 8. C 9.D 二、简答题： 10.人体摄入的各种元素要有一定的适宜摄入量，过多过少对人体都会造成一定的伤害。 11.略。 1．2化学实验之旅 基础过关 一、选择题 1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B 二．填空题 11.倒放手心凹液面的最低处体积上平放沾污滴管、造成试剂的污染、腐蚀台面橡胶乳头水清洗干净 12. 2/3 1/4 火柴灯帽盖灭酒精点燃湿抹布内焰外焰焰心向下外焰（试管夹）1/3 自己别人45°水均匀外焰灯芯 能力提升 一、选择题： 1.C 2.C 3.D 4.C 5. D 6. B 7. B 8.C 二、填空题： 9. （1）③⑦⑧⑨（2）⑦⑨ (3)⑥ (4)① (5)③ (6)④ (7)② (8)⑤ (9)③⑧ (10)⑥ 三、略 1.3物质的变化 基础过关 一、选择题： 1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 6.D 7.D 8.C 9.B 10.D 二、填空题： 11.物理12.化学13.新物质生成新物质 能力提升 一、选择题： 1. C 2.CDBADD 3.C 4.C 5. B 6.D 7. D 二、填空题： 8.发光发热颜色改变气体生成沉淀生成不一定有助于判断化学反应是否发生
9.造纸术 制火药 烧瓷器 青铜器 冶铁和炼钢 10.不是 电灯发光发热，没有生成新的物质 是物理变化 11. （1）由蜡烛维持 （2）靠近火焰、烛芯部分 （3）火焰颜色不同、分层 （4）火焰大、蜡烛熔化量大、液体会凝固 （5）外焰，用木条平置火焰中 （6）蜡烛先熔化成液态再变气态是物理变化，石蜡蒸气燃烧生成CO 2和H 2O 是化学变化 1.4物质性质的探究 基础过关 一、单选题 1. C 2.D 3.C 4.C 5.B 6. D 7. D 8.B 9.C 10. B D 2. 二、填空题： 11.不需要、颜色、状态、气味、熔点、沸点 12.③⑤⑨；①④ ；②⑧；⑥⑦⑩ 能力提升 一、选择题 1.C D 2.B 3.B 4.B 5.D 二、填空题： 6.①② ⑦ ③④ 7. ③⑤⑥⑧⑩ 8.用磁铁去吸引硫粉与铁粉的混合物 加热 加热 9.空气中的氧气 不正确 正确 铜+氧气氧化铜 不会 铝+氧气氧化铝 第 一 单 元 测 试 题 一、选择题： 1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.C 8.D 9.C 10.D 11.D 12.D 13C. 14.B 15.B 二、填空题： 16. 物理 化学 有新物质生成 17. 1.4.6 新物质生成 2 3 5 7 8 生成新物质 18. 化学 物理 物理 化学 19. 银白 固体 软 小 低 氧气 水 钠+氧气氧化钠 钠+水氢氧化钠+氢气 三、简答题： 20. 试管 烧杯 胶头滴管 量筒 试管夹 铁架台 A B C D 21（1）试管 胶头滴管 量筒 试管夹 酒精灯 （2）准确量取5毫升水 夹在中上部 预热 再加热 四、实验探究题： 22.最先 内焰 外焰 焰心 外焰 水 变浑浊 二氧化碳 酒精+氧气 水+二氧化碳 23. 坩埚钳 耀眼的白光 大量热 白 固 石棉网 镁+氧气 氧化镁 24. 猜想二：真、假“珍珠粉”的溶解性可能不同。 点燃 点燃
一圆 1 圆的认识（一） 1．对称轴，无数2．圆心，位置，半径，大小，直径，半径3．C 4．5 5．4 6．都相等7．C8．无数，以A为圆心2.5cm为半径的圆上9．（1）5，10；（2）a，2a10．4 11．宽是4cm 12．略 聚沙成塔 2 圆的认识（二） 1．（1）半径，r，无数，相等；（2）直径，d，无数，相等2．2，1 2 3．（1）14；（2）8；（3）2a4．10 5．2.5 6．（1）对；（2）错；（3）对；（4）错；7．（1）4.4cm，2.2cm；（2）1.5cm，1cm；（3）4.5cm，2.25 cm；（4）4cm，4cm，2cm 8．略9．8，4 10．轴对称，对称轴11．2，4，1，1，1，无数，3 12．长24cm，宽9cm 3 圆的周长 1．（1）7π；（2）4π；（3）500，1000 2．（10π+20）米3．6厘米4．周长 5．10，20π6．3，6π7．0.71×3.14=2.2294（米）≈2.2（米）8．（8+4π）cm 9．C1=4×4+4π=16+4π（cm）；C2=4×4+4π×4×1 4 =16+4π（cm）；C3=4×4+2π×4=16+8π（cm）∴第三个图的阴影部分周长最长10．（15.7×4）÷3.14=20cm 11．设直径为x米，则4×3.14x+1.72=8，解得x=0.5，答：略 12．6π+2×6+4=6π+16（cm）13．1 4×2π×5=5 2 π（cm） 聚沙成塔：红、黑蚂蚁一起到达终点． 4 圆的面积 1．长方形，半径或周长一半，周长一半或半径，πr2 2．半径4米，周长8π米，面积16π平方米3．半径1.5，面积7.065 4． 5．（1 7．半径为2.5分米；面积为6.25π平方分米；剩余面积为（60-6.25π）平方分米8．增加13π平方米9．B10．A11．6个圆的阴影部分面积相等，都为（4-π）cm212．设半圆半径为r，则2r+πr=15.42，解得r=3（分米），所以面积：3.14×9×1 2 =3.14×4.5=14.13（平方米）13．（1）（2500+625π）平方米；（2）230×（2500+625π）=575000+143750π（元）14．面积：4π2平方
2019七年级下册练习册语文答案参考 P17 父亲送我一幅画 13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū 14、离别之苦。 15、人生的驿站。第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不同 阶段的目标,或目的地! 16、不矛盾，父亲的话是从把握命运，做生活的强者来说的；而后边 却是从亲情的角度说的。 17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。 18、是相关离别的语句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 P7 母亲的诗 10.母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”准确对待人生的 挫折，努力去创造成功。 11．第一件事：母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。第二件事：母亲教育“我”准确对待眼前的困难，把困难看成机遇。 12．母亲随口说出的话语言朴实，却给我极大的教育和鼓励，因而在 我看来，母亲的话就像诗一般优美，表现了我对母亲的敬爱和感激之情。 13．（1）.采用倒叙的方式，既揭示了我在母亲的教育下成才的的主题，又引人入胜。文章主体部分采用大致相同的结构方式，这种循环 往复的方式，突出了母亲对我的印象，产生了诗一般的意境。 （2）.从小事写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙，从小学时期到步入 社会，母亲给了“我”无数的人生启迪。
14.略 15．例：读书把知识的门推开了，知识把真理的门推开了，真理把道 德的门推开了，道德把生活的门推开了。 温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热的夏天把清爽宜人秋天的门 推开了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的门推开了，寒冷刺骨的冬 天把来年好收成的门推开了。 星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了。 P12 上帝没有看轻卑微 15.1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。 16.更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。 17.具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人。 18.不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧 视而消沉，为不被人赏识而苦恼。 19.苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。 P22 只管向前奔跑 8：聘骋 9、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章 的中心，”金牌“则没有这种效果 L0、“三十二岁”“不但”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了 贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。