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化学网络的应用教案,老师:连云港赣榆韩冬化学肥料

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初中化学《化学肥料》第一课时

植物缺钾

植物缺磷

【百度图片】

植物缺氮

https://www.doczj.com/doc/466996525.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%BC%BA%E6%B0% AE&ie=utf-8&in=23305&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=10254526550&ln=1489&fr=&fm=res

初中化学 常见化肥的种类和作用

初中化学常见化肥的种类和作用 “化学肥料是指用化学方法制造或者开采矿石,经过加工制成的肥料。下面是学习啦小编为您整理的初三化学肥料知识点和例题解析,希望对各位有所帮助。”常见化肥的种类和作用解题方法点拨要想解答好这类题目,首先,要理解和熟记常见化肥的种类和作用,以及与之相关的知识.然后,根据所给的实验、问题情景或图表信息等,结合所学的相关知识和技能,以及自己的生产或生活经验所得,细致地分析题意(或实验、图表信息)等,并细心地探究、推理后,按照题目要求进行认真地选择或解答即可.同时,还需要注意以下几点: 1.对于常见化肥的种类来说,可以联系着物质的元素组成中所含有的氮元素(或磷元素、或钾元素),来理解和识记.并且,要注意如果同时含有氮、磷、钾这三种营养元素中的两种或两种以上的,才是复合肥(它属于纯净物). 2.对于常见化肥的作用,可以采用“氮浓绿,余两抗”这样的口诀来识记.其中,“氮浓绿”是指氮肥能使植物生长茂盛、叶色浓绿;“余两抗”是指余下的磷肥和钾肥两种化肥的作用为“两抗[磷肥是抗寒和抗旱(不过,它还有促进早熟、籽粒增多和籽粒饱满的作用),而钾肥是抗病虫害和抗倒伏]”.

3.所谓铵态氮肥的特性(即铵盐的化学性质),是指它能够与碱反应释放出氨气(降低了肥效),所以在使用它时,一定要注意不要与碱性物质混合施用. 4.对于复合肥的判断,要注意两点:(1)它是纯净物,(2)它的元素组成中必须同时含有氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上.(马上点标题下蓝字'初中化学'关注可获取更多学习方法、干货!)化肥的简易鉴别其中,最常用的氮肥的区分方法如图所示: 解题方法点拨要想解答好这类题目,首先,要理解和熟记化肥的简易鉴别,以及与之相关的知识.然后,根据所给的实验、问题情景或图表信息等,结合所学的相关知识和技能,以及自己的生产或生活经验所得,细致地分析题意(或实验、图表信息)等,并细心地探究、推理后,按照题目要求进行认真地选择或解答即可.同时,还需要注意以下几点:1.在对化肥(或物质)进行鉴别时,一般是先物理方法上着想,然后再考虑化学方法. 2.对于氮肥的区分来说,一般都是根据铵态氮肥的特性(或铵根离子的检验、铵态氮肥的检验、铵盐的化学性质)来进行.所谓铵态氮肥的特性,是指它能够与碱反应释放出氨气(易挥发,有刺激性的气味,能够使湿润的红色石蕊试纸变蓝). 例1草木灰是一种农家肥料,其有效成分是K2CO3,它属

初中化学九年级《化学肥料》优秀教学设计

化学肥料 单元分析 本课题分为两部分,一是化肥简介,简要介绍化肥的种类和作用,这部分内容可以分为两个方面:一方面讲使用化肥有利的一面,以常用的氮、磷、钾肥为例,进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用,展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染,同时从环境角度简单提及了农药的使用,让学生了解到科学发展已经解决的问题,同时了解科学发展中尚待解决的问题。 第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程与方法 (1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 (2)学会自学,提高自己组织语言的能力。 (3)善于用辩证的方法看待问题。 (4)学习如何应用所学知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观 树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。 教学重点

能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 教学难点 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 教学方法 自学,学生讲解,实验,分析,归纳,应用实际。 教具准备 教师用具:投影仪。 学生用具:仪器:药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管; 药品:氯化铵、碳酸氢铵,磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。 课时安排 1课时 教学过程 [引言]随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。[链接课件:丰收的庄稼、蔬菜图片。] [板书]1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 [学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况,归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用,教师适当补充) [链接课件:缺乏氮肥的植物图片。或动画:缺肥的结果、化学肥料]目的:了解氮肥的作用。

2020连云港赣榆区发展和改革委员会决算公开

2016年度连云港市赣榆区发展和改革委员会 决算公开 目录 第一部分部门概况 一、主要职能 二、部门决算单位构成情况 三、2016年度主要工作完成情况 第二部分连云港市赣榆区发展和改革委员会2016年度部门决算表 一、收入支出决算总表 二、收入决算表 三、支出决算表 四、财政拨款收入支出决算总表 五、财政拨款支出决算表 六、财政拨款基本支出决算表 七、一般公共预算财政拨款支出决算表 八、一般公共预算财政拨款基本支出决算表 九、一般公共预算财政拨款“三公”经费、会议费、培训费支出 决算表 十、政府性基金预算财政拨款收入支出决算表 十一、机关运行经费支出决算表 十二、政府采购支出决算表 第三部分连云港市赣榆区发展和改革委员会2016年度部门决算情

况说明 第四部分名词解释 第一部分部门概况 一、部门主要职能 拟订并组织实施国民经济和社会发展战略、中长期规划和年度计划,负责全县经济、社会总需求和总供给等重要经济总量的平衡和重大比例关系的综合协调,提出国民经济发展和经济结构优化的战略目标和政策;统筹协调经济建设和社会发展,协调解决经济运行中的重大问题,提出综合运用各种经济手段和政策的建议;综合分析国内外及全县经济形势和发展情况,加强全县国民经济和社会发展的监测、预测和预警分析;研究宏观经济运行、产业布局、总量平衡等重要问题;组织开展全县科学发展评价考核工作。受县政府委托向县人大提交国民经济和社会发展计划的报告。 二、部门决算单位构成情况 根据上述职责,县发展和改革委员会设9个内设机构。 (一)办公室(县国防动员委员会国民经济动员办公室) 协助委领导处理机关日常工作,制定委工作计划和有关制度;负责组织人事、劳资、文秘、档案、政务信息、政府信息公开、保密、信访、会议组织和后勤服务等工作;组织办理县人大、政协建议提案。负责机关行政经费管理和财务工作,负责机关电子政务的组织实施。负责委机关及下属单位的人事管理、机构编制、队伍建设、

化肥教学设计

化肥教学设计 课题2化学肥料教学设计教学目标1.知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用了解化肥、农药对环境的影响学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法善于用辩证的方法看待问题3.情感态度与价值观知道化肥、农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田”的道理通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神重点和难点重点:区分氮、磷、钾肥的方法难点:培养学生解决问题的能力实验准备①仪器:试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯②实物:缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片③常见化肥样品④实验改进:把一块铁片分成两块,一块正方形烧氮肥,另一块长方形烧钾肥,避免氮、钾肥互相干扰⑤电脑及投影仪课时安排2课时教学设计第一课时认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品创设情境1.讲述:1958~1960年,由

于自然灾害,不少人饿死的事实;改革开放以来,我国粮食生产突飞猛进,基本解决了13亿人口吃饭问题的事实,指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用2.投影:播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片指出:“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系点明学习主题学生活动 1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,做简要介绍2.阅读课文,理资料,填写下表:常用化肥的名称、化学式及作用3.讨论交流:交流信息资料,互查上述表格所填内容4.展示图表:各小组代表争相走上讲台,展示图表,简要说明归纳整理投影1:展示完整的图表投影2:常用化肥包装袋商标图示及说明书再创情景由学生讲述案例:①细心的农民问我:夏天雷雨过后,田里的庄稼长得特别旺盛听说你在学校里学过,你能告诉我其中的秘密吗?②一位老大爷给我讲:70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴结果,到了秋天,黄豆的结实率很低相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰厚,令人哭笑不得教师点拨1.教师介绍案例①中的秘密2.案例②说明了什么?学生活动1.阅读课文:第78页第二、三两段2.讨论交流:为了保护我们的生存环境,在化肥使用方面,你应当给父母做哪些宣传?教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害,希望大家在生活中

化学肥料教学设计

化学肥料教学设计 教学目标: 知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 通过实验探究,初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。 认识化肥及农药对环境的影响,提高学生环境意识,培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 重点和难点: 重点:区分氮、磷、钾肥的方法。 难点:培养学生解决问题的能力。 实验准备: ①仪器:试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 ②实物:缺氮肥的包心菜叶片(实物)、缺磷的小麦植株(高、矮各式各1株)、缺钾的大豆叶片(实物)。 ③常见化肥样品。 ④实验改进:把一块铁片分成两块,一块正方形烧氮肥,另一块长方形烧钾肥,避免氮、钾肥互相干扰。 ⑤电脑及投影仪。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时认识常见的化肥 课前准备: 学生各自搜集常见化肥的样品。 创设情境: 1、讲述:1958~1960年,由于自然灾害,不少人饿死的事实;改革开放以来,我国粮食生产突飞猛进,基本解决了13亿人口吃饭问题的事实,指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。 2、投影:播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出:“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。 学生活动: 1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,做简要介绍(教师适当点评)。 2、阅读课文:整理资料,填写下表: 常用化肥的名称、化学式及作用

类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状 (重点,用时稍长些,教师巡回检查、指导、发现问题) 3、讨论交流:交流信息资料,互查上述表格所填内容。(教师深入小组,了解讨论情况,适时指导) 4、展示图表:各小组代表争相走上讲台,展示图表,简要说明。 归纳整理: 投影1:展示完整的图表。 投影2:常用化肥包装袋商标图示及说明书。 再创情景: 由学生讲述案例: ①细心的农民问我:夏天雷雨过后,田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过,你能告诉我其中的秘密吗? ②一位老大爷给我讲:70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰厚,令人哭笑不得。 教师点拨: 1、教师介绍案例①中的秘密。 2、案例②说明了什么?(让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道:种田也必须学习科学知识,否则就要付出代价,以此激发学生学习的激情) 学生活动: 1、阅读课文:第79页第二、三两段。 2、讨论交流:为了保护我们的生存环境,在化肥使用方面,你应当给父母做哪些宣传? 教师小结: 我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害,希望大家在生活中做一个有责任感的人,为保护我们的家园而努力,为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。 学生活动: 1、小结:这节课我学到了什么?(归纳、巩固知识,同桌、同学互查) 2、学生主持:用卡片展示问题(常见化肥的名称、化学式、用途等),小组抢答(或板书)。

(完整版)初三化学化学肥料知识点+练习题【精】

化学肥料 知识点一化学肥料 分类:氮肥(如NH4NO3)、磷肥[如Ca3(PO4) 2]、钾肥(如KCl)、复合肥 1.化肥利:调高农作物产量 弊:使土壤酸化等 2.常见的肥料、主要作用及性质 2. (1)铵态氮肥的检验 将样品与碱研磨或共热,有刺激性气味的气体放出 (2)铵态氮肥使用时的注意事项 A.铵盐能与碱反应,放出氨气,因此铵态氮肥不能与碱性物质(如草木灰)混用,以防肥效降低。

B.碳酸氢铵受热易分解,施用后应立即盖土或灌溉,防止暴晒 C.硝酸铵受热易分解,在高温或猛烈撞击时易爆炸,故结块时不要用铁锤砸碎 D.长期使用硫酸铵,会使土壤酸性增强,使土壤板结硬化,故不易长期大量施用 练习一:化学肥料 1.(2015上海)属于氮肥的是() A.K2CO3 B.Na2SO4 C.NH4HCO3 D. Ca( H2PO4)2 2.(2015 重庆)农作物生长需要含较多氮、磷、钾元素的化肥,下列化肥属于含磷复合肥料的是() A.NH4NO3 B. Ca( H2PO4)2 C.( NH4)2HPO4 D.KNO3 3.(2015湖南郴州)下列肥料属于复合肥料的是() A.NH4NO3 B.KNO3 C. KCl D.Ca( H2PO4)2 4.(2015湖北襄阳)生活之中处处有化学。下列说法不正确的是() A.干冰可用于人工降雨 B.硫酸铵[ (NH4)2SO4]属于复合肥 C.用天然气替代煤可以减少酸雨的形成 D.生活中的垃圾应分类回收 5.(2015 江苏苏州)下列说法中正确的是() A.原子的质量几乎都集中在原子核中和提小电子 B.生活中常接触到的“高钙牛奶”“碘盐”中的“钙”“碘”指的是离子 C.通常把pH<7 的降水称为酸雨 D.氯化铵可以与草木灰(含碳酸钾)混合施用 6.(2014甘肃兰州,4,1分)氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛,提高植物蛋白质的含量。下列化肥中属于氮肥的是() A. CO( NH2 )2 B.Ca3( PO4)2 C.NH4H2PO4 D.K2SO4 7.(2014 湖南郴州)生产生活中的下列做法不正确的是() A.为增强农作物的抗寒抗早能力,施用磷肥 B.为了健康,大量服用维生素 C.用活性炭吸附冰箱内的异味 D.用熟石灰处理酸性废水 8.(2012,北京)草木灰是一种农家肥料,其有效成分是K2CO3,它属于() A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥

化学肥料教学设计

化学肥料(1) 一、设计思路: 化学肥料的种类很多,所涉及的知识也很复杂,本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。内容分为两个方面:一方面讲使用化肥有利的一面,在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用,并以常用的氮、磷、钾肥为例,进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用,为化肥的增产作用提供理论和事实例证,同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染,同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生,不仅让他们了解科学发展已经解决的问题,还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术,激发学生学习的热情,加深学生的理解,提高课堂效益. 二、教学目标: 知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法(1)通过了解常见化肥的种类,N、P、K化肥对植物生长的重要作用,学会运用观察和比较了解不同事物的方法。 (2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字和化学语言表达有 关的信息。 (3)通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。 情感态度与价值观 (1)通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论,培养学生的辩证思维,使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。 (2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 三、教学重点:(1)让学生知道常见化肥的种类和作用。 (2)培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。 四、教学难点:培养学生的辩证思维。 五、教学准备: 实验及教具准备:实物:缺氮肥的包心菜叶片(实物)、缺磷的小麦植株(高、矮各式各1株)、缺钾的大豆叶片(实物)常见化肥样品。 多媒体语音系统及相关材料。①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊;②制作Powerpoint课件。 学生准备:①预习本课题内容;②通过走访、调查或上网查阅化肥使用得利和弊。

人教版初三化学下册化学肥料 教案

课题2 化学肥料 教学目标 知识与技能:1、了解化学元素对植物生长的重要性; 2、了解常见化肥的种类、作用和优缺点; 3、初步区分氮肥、磷肥和钾肥。 过程与方法:1.通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力; 2.通过同学间的团结合作进行实验探究,能成功有效地完成探究实验和探究报告,初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 情感态度和价值观:1、知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田”的道理; 2、通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识。重点和难点 重点:区分氮、磷、钾肥的方法。 难点:培养学生解决问题的能力。 教学准备 ①仪器:试管、试管架、药匙、研钵、烧杯。 ②几种常见化肥样品(碳酸氢铵、硫酸铵、过磷酸钙、硫酸钾)和熟石灰。 ④电子白板、导学案、课件 课时安排1课时 教学设计: 课前准备学生各自搜集常见化肥的样品,预习本节课内容。 创设情境 投影:播放养分充足的植物生长图片。指出:“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题,展示本节课的学习目标。 检查学生预习情况:1、什么是化学肥料? 2、农作物生长需求量最大的营养元素是、、。 3、常见的化学肥料有哪些类型?、、、。 根据学生的回答,老师加以点拨。 想一想:植物缺乏这些营养元素会出现哪些病症呢?展示植物缺乏营养元素时的图片资料。你们知道这些植物是缺乏氮、磷、钾中的哪一种元素吗? 【活动一】结合课本80-81页内容小组之间交流展示自己带来的化肥,说一说所带的化肥叫什么,属于哪一种类型的化肥,它对植物起什么作用?常见的氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥有哪些?完成下表: 1、氮、磷、钾肥的种类、作用及缺乏症状

人教版九年级化学第十一单元课题2-化学肥料(教案设计)

课题2 化学肥料 本课题分为两部分,一是化肥的简介,简要介绍化肥的种类和作用,这部分内容可以分为两个方面:一方面讲化肥有利的一面。以常用的氮、磷、钾肥为例,进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用,展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染,同时,从环境角度简要提及了农药的使用。 第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程和方法 (1)学会自学,提高自己语言表达能力。 (2)学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 (3)学会如何用所学知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观 (1)树立为大力发展农业,提高人们生活水平,维护人体健康而好好学习化 学的决心。 (2)增强环保意识。 【教学重点】 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 【教学难点】 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 【教具准备】 多媒体课件、熟石灰、搜集常见化肥样品等。 【导入新课】 人的成长离不开营养,植物的生长也是一样。请同学们阅读教材P 79~P 80 第 一、二段并思考、讨论下列问题: 1. 农作物所必需的营养元素有哪些? 2. 农民或你家经常使用的化肥有哪些? 【学生活动】 1. 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。 2. 常使用的化肥有氮肥、磷肥和钾肥。 【讲解】 虽然植物需要的营养元素种类很多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥,合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我

最新人教部编版九年级化学下册《化学肥料》教案

课题2 化学肥料 一、学情分析: 所教学生绝大部分来自城镇,极少数来自农村,对化肥知识知之甚少,很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥,对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识,来不及消化,又要学习生活中接触较少的化肥,学生有一定的学习难度。 二、教材分析: 本课题是第十一单元的最后一个课题,可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识,又将化学知识运用到生产生活中,让学生能学以致用。 本课题分为两部分,一是化肥简介,介绍化肥的种类和作用;二是化肥的简易鉴别,介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 三、教学目标: 1、知识与技能:了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥,了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。 2、过程与方法:探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。 3、情感态度与价值观:体会化学是有用的,同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献,以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 四、教学重点:常见化肥的种类和简单鉴别;化学与生产生活的联系 教学难点:培养学生解决实际问题的能力 五、教学思路: 引入新课(民以食为天)→化肥的定义→常见化肥介绍(氮、磷、钾、复合肥)→农药化肥对环境的影响(善待自然)→化肥的简易鉴别(学生互动)→布置作业(社会调查)六、教学过程 教学准备:1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。 2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

备注:①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》 ②部分图片来自网络 七、板书设计: 课题2 化学肥料 农家肥[投影]1、什么是农家肥? 一、肥料2、什么是化肥? 化肥3、各自的优缺点是什么? 二、化学肥料 1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用; 2、植物缺乏氮元素的症状; 3、常见的氮肥有哪些; 4、少数植物有固氮的能力。 2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用; 2、植物缺乏磷元素的症状;

2020-2021学年江苏省连云港市赣榆区八年级(下)期末数学试卷

2020-2021学年江苏省连云港市赣榆区八年级(下)期末数学 试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.下列图形中,不是中心对称图形的是( ) A .平行四边形 B .矩形 C .菱形 D .等边三角形 2.下列事件中,是必然事件的是( ) A .3天内会下雨 B .经过有交通信号灯的路口遇到红灯 C .打开电视,正在播广告 D .367人中至少有2个人的生日相同 3.下列各式成立的是( ) A .2-= B 3= C .2=﹣5 D 3 4.下列式子从左到右变形错误的是( ) A .2b ab a a = B .n n m m -=- C .a a 1b b 1-=- D .2a a ab b = 5.下列条件中,不能判定四边形ABCD 是平行四边形的是( ) A .A B ∥CD ,AB =CD B .AB =CD ,AD =B C C .AB ∥C D ,∠B =∠D D .AB ∥CD ,AD =BC 6.已知点P (a ,m ),Q (b ,n )都在反比例函数y=2x - 的图象上,且a <0<b ,则下列结论一定正确的是( ) A .m+n <0 B .m+n >0 C .m <n D .m >n 7.若分式方程 1133a x x x -+=--有增根,则a 的值是( ) A .4 B .3 C .2 D .1 8.如图,在平面直角坐标系中,直线与y 轴交于点B (0,4),与x 轴交于点A ,∠BAO =30°,将△AOB 沿直线AB 翻折,点O 的对应点C 恰好落在双曲线y = k x (k ≠0)上,则k 的值为( )

《化肥》教案1

新课引入: 庄稼一枝花,全靠肥当家。如图所示。

随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施肥料逐渐成为农作物增产的最有力措施。这节课我们就来学习肥料的有关知 识。我们所学的这门课就是化肥的生产工艺。

新课讲解: 1、化学肥料: 化学肥料简称化肥。用化学和(或)物理方法人工制成的含有一种或几种农作物生长需要的营养元素的肥料。 说说看:你都认识哪些化肥?(氮、磷、钾、复合肥)(可用头脑风暴法) 作物的生长发育不可缺少的化学元素有十六种,即:碳、氧、氢、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、铜、硼、锌、钼、氯。以碳、氧、氢三种元素需要量最大,其来源是空气和水;其次,作物需要量较大的是氮、磷、钾等,则需从土壤中吸收,而土壤里氮、磷、钾三种元素往往难以满足作物的需要。 而微量营养元素中[1]除氯在土壤中不缺外,另外几种营养元素则需施用微量元素肥料。 化肥一般多是无机化合物,仅尿素[CO(NH2)2]是有机化合物。凡只含一种可标明含量的营养元素的化肥称为单元肥料,如氮肥、磷肥、钾肥等。凡含有氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上且可标明其含量的化肥称为复合肥料或混合肥料。品位是化肥质量的主要指标。它是指化肥产品中有效营养元素或其氧化物的含量百分率。如:N、P2O5、K2O;CaO、MgO、S;B、Cu、Fe、Mn、Mo、Zn的百

分含量。 下面图为化肥的包装袋。

一、氮肥(作用、常用氮肥) 思考:为什么大豆蚕豆很少出现缺氮的症状? 大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥, 它们可以将空 缺氮的棉花 缺氮的玉米

气中的氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 知识积累: ①空气中虽然含有大量的氮气,但植物通常只能吸收化合物中氮元素,不能直接吸收空气中的氮气。 ②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物而吸收。 ③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 二、磷肥(作用、常用磷肥) 磷是植物体内蛋白质,核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长,还可增强作物的抗寒、抗旱能力。 3、缺乏磷肥 作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱,茎细直立、分枝少,叶片小、缺光泽,根系发育差,易老化,成熟迟缓。

江苏省连云港市赣榆县赣榆县海头高级中学2015高中化学 1.21 离子键导学案(无答案)新人教版必修2

江苏省连云港市赣榆县赣榆县海头高级中学2015高中化学 1.21 离子键导学案(无答案)新人教版必修2 【导学菜单】-我来预习 1.通过初中化学的学习,想一想构成物质的基本微粒有哪几种?试分别举例说明。 2.原子离子,两种种微粒间存在着必然的联系,原子在形成离子过程中,一般都形成稳定结构,则原子可通过哪些途径成为具有稳定结构的微粒? 3.通过预习了解什么叫化学键?化学键分为几种? 4.我们知道钠在氯气中燃烧生成氯化钠,能否从微观上分析钠原子和氯原子如何形成氯化钠的? 5.什么叫离子键?哪些元素之间易形成离子键?是不是非金属之间不能形成离子化合物?6.离子化合物与离子键是什么关系? 7.电子式:简明地表示原子、离子的_______________的式子,叫电子式。 (1)原子的电子式: (2)简单阳离子的电子式 (3)阴离子的电子式 (4)原子团的电子式 (3)离子化合物的电子式: 1、下列关于化学用语“NH4Cl”的意义,不正确的是:()A.氯化铵分子中含有一个NH4+和一个Cl—B.氯化铵由N、H、Cl三种元素组成 C.氯化铵晶体由NH4+和Cl-构成D.氯化铵晶体中阴、阳离子个数比为1:1 2、下列物质中其电子式可用X+[ Y Z ]—表示的是:() A. HClO B. NaHS C. KOH D. KClO 3、下列说法中正确的是:() A.难失电子的原子,获得电子的能力一定强 B.易得电子的原子所形成的简单阴离子,其还原性一定强 C.活泼金属与活泼非金属化合,易形成离子键 D.电子层结构相同的不同离子,核电荷数越多,半径越小 4、有人认为在元素周期表中,位于IA族的氢元素,也可以放在ⅦA 族,下列物质能支持 1

初三化学化学肥料教案

初三化学化学肥料教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题2化学肥料 一、教学目的要求 1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2.了解化肥、农药对环境的影响。 3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 二、本课题分析 本课题分为两部分,一是化肥简介,简要介绍化学肥料的种类和作用;二是化肥的简易鉴别,介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 化学肥料的种类很多,所涉及的知识也很复杂,本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这部分内容可以分为两个方面:一方面讲使用化肥有利的一面,在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用,并以常用的氮、磷、钾肥为例,进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用,为化肥的增产作用提供理论和事实例证,同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染,同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生,不仅让他们了解科学发展已经解决的问题,还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。 关于化肥的简易鉴别,教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同,设计简单易行的实验,引导学生观察、分析、比较它们的不同,并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法,更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题;对于农村学生来说,更有一定的实用价值。资料中提供的氮肥的简易鉴别,实际上是一种简易的化学分析,其中涉及了一些学生尚未学过的铵盐的化学性质(以小注形式作出解释),这些并不影响实际操作,还可供有这方面兴趣的学生阅读和使用。 教学建议如下: 1.教材中化肥的知识很有限,重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势,树立一些观念。教学中教师可以适当补充一些相关资料,如化肥发展的概况和趋势等;也可以结合本课题后的调查与研究发动学生收集资料,丰富教学

《化学肥料》教学设计

《化学肥料》教学设计 一、教材分析 1、课题内容 2、课题内容在《课程标准》中的分布 一级主题 二级主题 标准要求 科学探究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 身边的化学物质 生活中常见的化合物 6、知道一些常用化肥的名称和作用。 化学与社会发展 保护好我们的环境 3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 二、学情分析 经过近一年的化学学习和探究,在知识储备上,学生已经学完初中化学中无机化合物的知识,特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识,为掌握本课题奠定基础;在科学探究上,学生已经经过一系列科学探究的训练,学习

了基本的实验技能,对科学探究有了一定的理解,具有了一定的科学探究的能力;在学科渗透上,生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解,对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上,学生来源于农村,对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的密切关系已经有了很多的直观感受,有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说,我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感,但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习,学生应该能较轻松的把两者相结合,既能正确的解释生产生活中的一些操作,也能运用化学知识指导或改进生产生活。 三、教学目标 1、知识与技能: 知识:知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 技能:学习简单鉴别常见化肥的方法;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力;发 展科学探究能力。 2、过程与方法: (1)认识科学探究的意义和基本过程,能进行探究活动。 (2)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息,学会运用比较、归纳、概括等方法

连云港赣榆区2O17-2O18学年度第二学期 (Word版 含答案)

连云港赣榆区2O17-2O18学年度第二学期 期末学业质量检测六年级数学试题 一、优化与选择。(每题1分,共25分) 1.地球上海洋总面积是到三亿六千二百万平方千米,横线上的数省略“亿”后面的尾数约是 ( )亿。 A. 3 B. 3.62 C. 4 D. 36 2.小明比小华大2岁,比小强小4岁。如果小华今年a岁,那么小强今年()岁。 A. a+6 B. a+4 C. a十2 D.a-2 3.一个偶数既是3的倍数,又是5的倍数,这个数最小是()。 A. 6 B. 10 C. 15 D. 30 4.甲数是一个质数,乙数是一个合数,它们的和是11。甲、乙两数相乘的积最小是()。 A. 10 B. 1.8 C. 24 D. 30 5.有4支足球队,如果每两支球队打一场比赛,一共要进行()场比赛。 A.4 B.5 C.6 D.8 6.两根分别长60厘米、36厘米的绳子,要把它们截成同样长的小段,且没有剩余,每小段最长是()厘米。 A. 3 B. 6 C. 12 D. 18 7.甲数除以乙数,商是0.4,甲数与乙数的最简整数比是()。

A. 0.4:1 B.5:2 C.4:10 D. 2:5 8.某班女生人数比男生人数多,男生人数占全班总人数的()。 A. B. C. D. 9.一个正方形的边长是10厘米,如果把它按2:1的比放大,放大后正方形的面积是()平方厘米。 A. 100 B. 200 C. 400 D. 10000 10.下面能组成比例的两个比是( A. :和: B. :和: C. :和: D.:和: 11.如果用a代表一个不为零的自然数,那么下面各式中得数最大的是( )。 A.a B.a C. a D.无法确定 12.在一盒围棋中(只有黑、白两色),其中白棋子数与黑棋子数的比是3:2,下面说法错误的是()。 A.黑棋子数比白棋子数少 B.白棋子数比黑棋子数多 C.白棋子数是黑棋子数的1.5倍 D.黑棋子数占棋子总数的40% 13. 1个茶盘和6个茶杯的总价是72元,茶杯的单价是茶盘的。一个茶盘()元。 A.8 B.16 C. 24 D.36 14.公园里种了 200棵树苗,经过园林工人的精心管理,有196棵

化学肥料 优秀教案

化学肥料 【教学目标】 1.知识与技能:了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。 2.过程与方法:探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。 3.情感态度与价值观:体会化学是有用的,同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 【教学重难点】 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 【实验准备】 实验准备:碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液;试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵;火柴。 【教学过程】 一、引入: 随着世界人口的增长,人类对农产品的需求量逐渐增大,提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施,本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。 二、出示学习目标:(以小黑板或投影的方式呈现) 1.了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举出1~2例。了解农药、化肥的负面影响。 2.探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法,了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。 三、学习“化肥简介”部分

1.出示自学指导:阅读教材,找出黑板上检测题的答案,在书上相应地方做记号,记号不要太多。 2.出示自学检测题: ①植物需求量大,土壤中又缺乏的三种元素是什么? ②列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2~3种。 ③化肥的不合理使用有什么危害。④用自己的话说出农药进入人体的1~2条途径。 3.学生自学。 ①小组交流(主要是针对上述四个自学检测题交流)。 ②学生汇报自学结果,根据情况点拨(学生能解决的由学生自己解决)。 解析: 1.化肥的种类可以从化学式来确定,含氮元素的叫氮肥,含磷元素的叫磷肥,含钾元素的叫钾肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫复合肥。一般说来,磷肥的名称中有一个“磷”字,钾肥的名称中有一个“钾”字,氮肥的名称有什么规律呢? 2.一方面,化学肥料及农药促进农作物增产,体现了化学科学的价值,另一方面,从化肥农药的不合理使用带来的危害,我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。 随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。 板书:氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 常见的氮肥有尿素[CO(NH 2)

〖集锦17套合集〗江苏省连云港市赣榆区2020-2021学年中考数学模拟试卷含解析

江苏省连云港市赣榆区2020-2021学年中考数学模拟试卷 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(每小题只有一个正确答案,每小题3分,满分30分) 1.下列运算正确的是( ) A .()a b c a b c -+=-+ B .()2 211x x =++ C .()33a a -= D .235236a a a =? 2.若a 是一元二次方程x 2﹣x ﹣1=0的一个根,则求代数式a 3﹣2a+1的值时需用到的数学方法是( ) A .待定系数法 B .配方 C .降次 D .消元 3.若x =-2是关于x 的一元二次方程x 2+32ax -a 2=0的一个根,则a 的值为( ) A .-1或4 B .-1或-4 C .1或-4 D .1或4 4.运用乘法公式计算(3﹣a )(a+3)的结果是( ) A .a 2﹣6a+9 B .a 2﹣9 C .9﹣a 2 D .a 2﹣3a+9 5.如图,点P 是以O 为圆心,AB 为直径的半圆上的动点,AB=2,设弦AP 的长为x ,△APO 的面积为y ,则下列图象中,能表示y 与x 的函数关系的图象大致是 A . B . C . D . 6.如图,在△ABC 中,∠C =90°,AD 是∠BAC 的角平分线,若CD =2,AB =8,则△ABD 的面积是( )

2019-2020学年江苏省连云港市赣榆区八年级(上)期末数学试卷 及答案解析

2019-2020学年江苏省连云港市赣榆区八年级(上)期末数学试卷 一、选择题(本大题共8小题,共24.0分) 1.在平面直角坐标系中,点A(2,3)与点B关于x轴对称,则点B的坐标为() A. (3,2) B. (?2,?3) C. (?2,3) D. (2,?3) 2.下列四组线段中,可以构成直角三角形的是() A. 1,√2,3 B. 4,5,6 C. 2,3,4, D. 3,4,5 3.下列各数中最小的数是() A. 0 B. √2 C. ?√2 D. ?√3 4.下列运算正确的是() A. √4=?2 B. |?3|=3 C. √4=±2 D. √9 3=3 5.一次函数y=2x?3的图象经过的象限是() A. 一、二、三 B. 二、三、四 C. 一、三、四 D. 一、二、四 6.如图,在△ABC中.∠ACB=90°,AC=4,BC=√2,点D在AB上,将 △ACD沿CD折叠,点A落在点A1处,A1C与AB相交于点E,若A1D//BC, 则A1E的长为() A. 2√2 B. 8 3C. 5√2 3 D. 4?3√2 2 7.如图所示,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE,∠1=25°,∠2=30°, 则∠3=(). A. 15° B. 25° C. 30° D. 55° 8.2017年怀柔区中考体育加试女子800米耐力测试中,同时起跑的李丽和吴梅所跑的路程S(米)与 所用时间t(秒)之间的函数图象分别为线段OA和折线OBCD.下列说法正确的是()

A. 李丽的速度随时间的增大而增大 B. 吴梅的平均速度比李丽的平均速度大 C. 在起跑后180秒时,两人相遇 D. 在起跑后50秒时,吴梅在李丽的前面 二、填空题(本大题共8小题,共24.0分) 9. 点A(m ?2,5)在y 轴上,则m = ______ . 10. 等腰三角形的一个外角是80°,则其底角是_____度. 11. 在下列各数227,3.14159265,√7,?8,32 ,0.6,0,√36,π 3中,其中无理数有______个. 12. 把1.5972精确到十分位得到的近似数是______ . 13. 若x ,y 为实数,且|x +5|+√y ?5=0,则(x y )2017= ______ . 14. 将正比例函数y =3x 的图象沿y 轴向下平移3个单位后,所得图象的函数表达式是____________. 15. 在平面直角坐标系内,一次函数y =k 1x +b 1与y =k 2x +b 2的图象如图所示,则关于x ,y 的方 程组{y ?k 1x =b 1y ?k 2x =b 2 的解是________. 16. 已知点A(m,2)在直线y =2x +1上,则m = ______ . 三、计算题(本大题共1小题,共6.0分) 17. 已知:如图,CD =BE ,CD//BE ,∠D =∠E.求证:点C 是线段AB 的中点.

中考化学第一轮复习:第11单元《盐、化肥》名师教案

第十一单元《盐化肥》 一、常见的盐定义:能解离出金属离子(或NH4+)和酸根离子的化合物 物质俗称物理性质用途 氯化钠白色粉末,(1)作调味品 水溶液有咸味,(2)作防腐剂 溶解度受温度影响不大(3)消除积雪(降低雪的熔点) (4)农业上用NaCl溶液来选种 (5)制生理盐水(0.9% NaCl溶液)Na +维持细胞内外的水分分布,促进细胞内外物质交换 Cl - 促生盐酸、帮助消化,增进食欲 碳酸钠 Na2CO3,。白色粉末状固体,易溶于水用于玻璃、造纸、纺织、洗涤、食品工业等 碳酸氢钠 NaHCO3白色晶体,易溶于水,制糕点所用的发酵粉医疗上,治疗过多。 1、粗盐中由于含有氯化镁、氯化钙等杂质,易吸收空气中的水分而潮解。(无水氯化钙可用作干燥剂) 2、碳酸钠从溶液中析出时,会结合一定数目的水分子,化学式为Na2CO3?10H2O。 碳酸钠晶体Na2CO3?10H2O(纯净物),俗称天然碱、石碱、口碱。 风化:常温时在空气中放置一段时间后,失去结晶水而变成粉末。(化学变化) 3、2Na H CO3△Na2CO3+ H2O+ CO2↑NaHCO3+HCl===NaCl+ H2O+ CO2↑ 二、精盐提纯——去除不溶性杂质,得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。 1、实验步骤:、、 2、实验仪器 实验步骤实验仪器其中玻璃棒的作用 溶解、玻璃棒。 过滤铁架台(带铁圈)、、、玻璃棒。 蒸发铁架台(带铁圈)、、玻璃棒。 三、盐的化学性质 1、盐(可溶)+ 金属→+ (K、Ca、Na除外) 例如: 2、盐+ 酸→+ (满足复分解反应的条件) 例如: 3、盐+ 碱→+ (反应物需都可溶,且满足复分解反应的条件)例如: 4、盐+ 盐→ + (反应物需都可溶,且满足复分解反应的条件)例如: 注:①复分解反应的条件:当两种化合物互相交换成分,生成物中有或有或有生成时,复分解反应才可以发生。 ②常见沉淀:AgCl↓BaSO4↓CaCO3↓BaCO3↓Cu(OH)2↓Fe(OH)3↓Mg(OH)2↓ 生成气体:H+与CO32-;NH4+与OH – 生成水:H+与OH -

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