新标准英语三年级起点第八册教案
Module 1
Unit 1 I want a hot dog, please. 臧桂萍
一、设计理念
英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重视学科内容的有效融合。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
二、教材分析
本课的故事是在美国的Daming 和Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：―What do you want? I want a hot dog, please.‖及如何询问价钱：―How much is it? It's thirteen dollar s and twenty-five cents.‖本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
三、教学目标
1、知识目标：能识读运用单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy.
能掌握运用句型what do you want ? I want a hot dog, please. How much is it ? It‘s thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流。
2、能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
四、教学重、难点
1、重点：句型what do you want ? I want a hot dog , please.
How much is it ? It‘s thirteen dollars and twenty-five cents.
2、难点：是掌握和熟练运用所学语言知识
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片和饮料图片。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
六、教学过程
Step ⅠWarming up
1、 Greetings
2、Game: 食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课
的始终，最后评出本节课的冠军）
看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。如：A：rice，B: noodles. C: bread….等。教师可在这里引出生词hamburger, cola（设计意图：通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫)
Step ⅡPresentation
1. Learn the sentences: What do you want? I want a hot dog .
T: There are so many delicious food . I want some hamburgers.(做出流口水的样子) I want a hot dog. What do you want ? S: I want …
Then do this activity in pairs. A： What do you wan t? B: I want …(边说边交换图片)
2. Learn the sentences: How much is it ? It‘s thirteen dollars and twenty-five cents。
T: What do you want?
S: I want …
T: How much is it ? It‘s thirteen dollars and twenty-five cents。（学生可能会用元、角做货币单位，美元该怎么说呢，然后学习单词dollar ,cent ）Explain ―dollar and cent‖. ―1 dollar is 100 cents.‖ 重点讲解单词dollar ,cent。
Then do this activity in pairs
(设计意图：师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型，即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用, 体现了词不离句教学原则。)
3 . Learn the text
(1) Lead in
你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗？今天我们就要跟随Daming, Simon和Simon‘s dad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行?模拟快餐店点餐情景短剧‘的表演，现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Listen，point and find ? I want…‘
当听到?I want ‘ 时，请你微微笑一笑。（或扬扬眉）幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。进行课文的整体呈现。讲解单词enjoy （设计意图：引领学生进入故事情景，交代本节课学习的任务)
(3) Listen and answer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
a. Where are Daming, Simon and Simon‘s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
c. What does Simon want to eat?
e. What does Simon‘s dad want to eat?
f. How much is the meal?
g. What does the waitress say?
录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。(设计意图：直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。) (4) Listen and repeat.
播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
Step ⅢPractice
课件呈现Listen and say 部分的对话，
学生看图跟读。小组内练习，分组表演。
A : What do you want?
B : I want a hot dog ,please.
A : How much is it ?
B : It‘s thirteen dollars and twenty-five cents.
（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）
Step ⅣDevelopment
Make a fast food restaurant
把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a fast food restaurant 情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）Step ⅤSummary
我是小小翻译官。(可以用小组讨论，最后教师问学生答的形式，也可以用男生问女生答的形式)
你想要些什么？——————————
我要一个汉堡——————————
我能帮你吗？——————————
请给我一个热狗——————————
多少钱——————————
（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）
Step ⅥHomework
用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成一篇小对话。
（设计意图：活学活用，让学生把所学的英语运用到生活中去，达到学以致用的目的）。
板书设计
Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.
hamburger What do you want? 小组评价
cola I want a hot dog/ hamburger/
cola /,please .
dollars How much is it?
cent It‘s thirteen dollars and twenty –five cents.
enjoy Enjoy your meal.
Module 1 Unit2 What do you want to eat?
一、设计理念
就整个模块而言 Unit2 是 Unit 1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。因此，我在设计本课时注重语言的大量输入和输出，将教学内容与实际生活紧密联系，让学生在真实的语境中巩固和练习本节课的重点句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please. How much is it? It’s ten yuan.
二、教材分析
本课的故事讲述的是的Lingling和Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you wantto eat\ drink? I want a hamburger，please. ”及如何询问价钱：“How much is it? It's ten yuan.”
三、教学目标
1、知识目标：
(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.
(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话
交流。
(3)学习歌曲What do you want?
2、能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.
这类语句回答。
3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的
积极性。
四、教学重、难点
1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?
2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
六、教学过程
Step Ⅰ Warming up
1. Greetings
2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。
Step Ⅱ Presentation
1、Learn the text
(1) Lead in
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Look and listen for "What do you want ..."
Listen to the tape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
(3) Listen and answer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
（1）What does Lingling want to eat and drink?
（2）What does Lingling’s dad want to eat and drink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)
(4) Listen and repeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：
What do you want to eat/drink?
I want …
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
Step Ⅲ Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange
juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to
eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询
问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习
（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效
率。）
Step Ⅳ Development
1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生
来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a Chinese fast food
restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作
精神。）
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在
招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后
停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。
Step Ⅴ Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It’
s ten yuan.
（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）
Step Ⅵ Homework
菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。
（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。
板书设计
Module 1 Unit 2 What do you want to eat?
New words 小组评价
What do you want to eat/drink?
chicken, orange How much is it？ It’s ten yuan.
orange juice,tea.