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音乐小屋教案二年级音乐

音乐小屋教案二年级音乐
音乐小屋教案二年级音乐

《音乐小屋》教案

张玉林

教学目标

一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐

能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。

二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使

学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。

三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能

获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。

教学重点、难点

一、符点的认识和运用。

二、休止符的作用。

教学用具

钢琴、课件、自制乐器等。

教学过程

一、导学铺垫,激发兴趣

(一)练声曲

1 2 3 4 | 5 —|5 5 53 1 |5 5 53 1 | 5 4 3 2 | 1 2 2 3

|1 — ||

哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈嘿嘿嘿嘿,哈哈哈哈嘿。

师:“同学们样子可真神气,个个都像一个小小音乐家,欢迎你们来到

我们的音乐课堂。”

【阶段目标:优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节,此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯

燥的环节的兴趣。】

二、复习

1.《大树妈妈》

2.《草原就是我的家》

3.《我的家在日喀则》

4.《猫虎歌》

师点评鼓励赞扬

三、感受了解,学习歌曲

(一)聆听感受,初识歌曲

1、歌曲范唱,提出问题

师:“今天老师带给大家一个小礼物,请你们闭上眼睛。”(音乐小屋.ppt

大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱)

2、复听歌曲,提出问题

师:“老师带给大家的是一首好听的歌曲,那么这首歌曲带小朋友们去

了一个什么地方?那里都有什么?让我们带着这个问题再来欣赏。(再次播放歌曲范唱。)谁能说一说?”

学生们争先恐后地举手回答:

生1:去了音乐小屋。

生2:那里有门,有窗。

生3:还有快乐。

师:“这几位同学听得多认真呀!”

师:“我们有音乐小屋,其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋,他们在那里舞蹈、歌唱,那么他们的心情是快乐的,他们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏,感受歌曲旋律

师:“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏?比如说用你身体的某些部位?如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜!”

生1:做出拍手的样子。

生2:做拍手跺脚的样子。

生3:用拍手拍肩的形式。

师:“同学们的伴奏方法都很新颖。”

4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

师:“现在老师要问大家一个小问题,这首歌曲你感觉是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?”

生:“二拍子,它的强弱规律强--弱。”

师:“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏,请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

(二)解决难点,学唱歌曲

1、悬念引入

师:“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务,那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜,老师要带大家去一个神秘的地方,请同学们跟着老师出发吧!”(播放课件:《音乐小屋》)

师:“瞧!这是什么小屋?”

生:“吉他小屋。”

2、重点,难点节奏练习

师:“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩,可谁知,一个小淘气拦住了我们的去路,它给我们出了一个小难题,只有答对了才能进去。他是谁?它又出了怎样的难题呢?让我们一起来看一看!”

课件上的小猫咪:“我这里有一条节奏,请小朋友们将它打出来!”(X X.X | X. 0 ||)

师:“原来是这样,让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题!这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点,有了这个小东西,前面的音符就要拖得长一点,后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”(学生们跟随我整齐地拍打着节奏。)

师:“节奏打完了,看他还说些什么!”

3、唱出音高

小猫咪:“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

师:“这可难不倒我们,谁来试一试!一定要注意这个淘气的小附点呀!”(同学们轻松地唱出了每个音符上的音高:f s.f | m . 0 || )(如图)师:“现在它该满意了吧!”(点开声音按钮,小猫咪:“请进吧!”(课件出现了一位小仙女,她用温和的语气介绍自己)

4、重、难点旋律练习

课件上的小仙女:“小朋友们,你们好!欢迎你们来到音乐小屋,我是音乐小屋的主人,我的名字叫do-re-mi,音乐小屋里面有一个宝盒,盒子里面有我送给小朋友们的礼物,小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

小仙女:“这里有几片树叶,请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来!”(如图)

师:“原来是这样,好,让我们来认识一下这些音。”

师:“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小?这是因为大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些。来,我们一起来试一试!”

师:“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女:“请你们去打开那个宝盒吧!”(宝盒被打开了,课件上出现了一首歌曲的谱子)5、出示歌谱

师:“原来小仙女送给我们的是一首歌曲,同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉?”

6、板书揭示课题

师:“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”(如图音乐小屋.ppt)

7、随旋律诵读歌词,感受旋律美

8、轻声填词,尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲,划出旋律线

10、采用不同方式巩固教学:师生接龙;男女生分组唱

结合歌曲,自学寻找问题

师:“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题?

生:“有一个大于号,不太明白。”

11、讲解表情记号

师:是的,第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它?谁知道?

生:“这可不是大于号,在音乐里面,它叫做重音记号,有了它的出现,这个音就要唱得重一些。”

师:“你懂得真多一定学过器乐吧!这个是重音记号,要比别的音唱得重一些,但是不要喊唱!试一试吧!

(三)情感处理,唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感

师:“在进入音乐小屋的过程中,在音乐小屋里面,你有什么收获?感受到了什么?你怎样来表现你此时的心情?”

2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

师:在第二个叮咚后面有一个休止符,它是几分休止符?”

生:“四分休止符。”

师:“在这首歌曲里面有好几个休止符,请同学们一一地把他们找到,并且要特别地留心他们。接下来,老师想将这首歌唱给同学们听,请同学们认真地听,想想为什么要加休止符?”

生:是歌曲更欢快。

【此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥,我在用采用视听结合的教学模式,将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去,这样更能激发学生学习音乐的积极性,从而培养他们的发散性思维和创造性。学习歌曲的过程中让学生自己发现问题,教师加以引导,师生共同解决问题,是学生印象更加深刻。】

三、体验创造,演绎歌曲

师:“刚刚,我们去了小仙女的音乐小屋,那么在我们的音乐小屋里面都有些什么?下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party 吧!我们将在这个音乐party上唱歌,还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏!一定会为音乐小屋增添新的色彩。

(一)介绍个别学生自制的打击乐器

请看老师的这件打击乐器,它的作者是谁?请你上来,你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏?

(二)学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

(三)分配表演,进行评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

【根据低年级学生活泼好动的特点,我以音乐会的形式,将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起,让学生使用自己设计制作的打击乐器,这样,培养了学生的创新意识和音乐实践能力,使课堂气氛不断得到升华,充分达到了优化艺术课堂教学的目的。】

七、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐,让我们唱着歌结束今天的音乐课,感谢音乐小屋带给我们的收获与快乐吧!”

张玉林

2015年6月6日

幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》

教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。 2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备: 1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》; 2.多媒体课件; 3. 邀请卡一张。 教学过程: 一、复习歌曲 二、导入课题: 1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗? 2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!” 三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。 (一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。 1.一条小河挡住去路,怎么办? 2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。 3.幼儿学习节奏。 4.克服困难,划小船继续前进。 (二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。 1.大石块挡住了去路,怎么办?

2.出示乐句:音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。 3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。 4.成功移走三块大石块,继续前进。 (三)遇到第三个考验,请大家一起努力。 1.出示三个敲门声: (1) 5 3 |5 3 0 || (2) 4 2 | 4 2 0 || (3) 5 0 i 0 || 2.师幼一起按门铃。 3.音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。 1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。 2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。 3.完整地学唱歌曲。 4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5.幼儿分组对唱歌曲。 6. 家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束:出现神秘人——海宝 家长互动表演 史莹莹 20年4月

音乐小屋教案

《音乐小屋》教学设计 丽岙二小苏苗苗设计理念: 本音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。即乘坐音乐小列车→参观“音乐小屋”→学唱“音乐小屋”主题曲→参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”→为“音乐小屋”添砖献瓦→设计心中的“音乐小屋”。在设计本音乐活动时,紧紧地抓住“音乐小屋”这条主线,以发展学生为本,注重参与音乐实践,注重学生的表现与创造,将知识的学习融入音乐活动之中,整个教学过程以“游”为主线,让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐,培养孩子们对学习音乐的兴趣和合作及创造能力。 教材分析: 《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析: 二年级在小学中还处于低段,这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动,并且有着极强的好奇心。我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的,但是“附点节奏”和“一字多音”的地方,学生学习时还会出现一些困难。而且这个年龄阶段的孩子都很好动,听欣赏曲的时候也很难坐得住。基于他们的这些特点,因此,我本课的设计主要是以情境教学为主,教师再加以适当地引导,激发学生的学习兴趣,以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。 教学目标: 1、通过聆听和表演,感受音乐的情绪。 2、通过一系列情境变化、表现音乐。引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。 教学重点及难点: 1、感受歌曲和乐曲的情绪,学会有表情地演唱。 2、与他人的合作,协调能力、打击乐器的配乐设计。

人音版小学二年级音乐下册教案(全册)

二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后,提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意,结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记,根据本班学生的水平决定是先奏后唱,还是先唱后奏,把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作,使学生的学习积极性得到爱护,逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时,遇到带有“0”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲,要有让学生听会的思想,让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中,可提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题,如:为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。

音乐小屋教案及反思

音乐小屋 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、学会演唱歌曲,能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》。 二、符点的认识和运用休止符的作用。 教学过程: 一、情景导入 1、师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?好,下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么? 师:哦,是一张邀请卡,原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗? 2、师:好,那我们乘着音乐列车出发吧!(播放音乐) 拉响汽笛:呜—| 呜—| 呜—| 呜—| 火车开动:咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓| 3、(音乐停)师:同学们,你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢,是美丽的大森林,可是前面有一座山挡住了我们的去路,这可怎么办呢?师:恩,别着急,神秘人让我告诉大家,只要打对下面这条节奏,就可以翻过这座山,同学们,加油吧,让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下,好,让我们一起来,同学们读的可真棒,那哪位同学来试一下呢?恩,

你读的可真好。 4、师:咦,同学们,现在又出现了一个新情况,我们要按照这个节奏走才能翻过这座山 二、打击乐器演奏 1、风声:呼—|呼—|呼—|呼—| (碰铃) (串铃) 三、《音乐小屋》 1、聆听 (1)、你听到音乐小屋里面都有什么?他们在说什么? 叮咚叮咚打开小门,叮咚叮咚推开小窗。 还有门铃的声音你听的可真仔细,那你能用动作来表演一下吗?恩,你表演的可真棒!请坐,下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作,好吗?同学们的表演可真精彩,有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!(2)、难点: 2、学唱 5 3 |53 0 |11 5.1 |3 0| 3、逐句教唱歌词 4、跟伴奏演唱 (1)、教师弹伴奏

小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p,并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点,能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐,采用体态与声势感受音乐,感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》,有重音记号的地方,要用有弹性的声音加以突出,注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语:同学们好(老师好)欢迎大家来到音乐王国,这里有一座音乐小屋,正在唱着一首好听的歌曲,你们听,她带给你怎样的心情?她是几拍子的歌曲?让我们用动作来感受。(ppt 1播放范唱音乐) 二、学唱歌曲《音乐小屋》

1、初听歌曲。(听范唱、师领学生随音乐打节拍) 生:高兴的心情,2拍子 教师评价:你们的节拍抓得真准! 2、过渡语:“我的心情也很高兴,我想给大家边唱边表演!如果你们喜欢,可以和我一起来做!” 二听(师范唱并做动作,并邀请学生一起做动作。) (ppt 1播放伴奏慢速) ★3、导语:“你听到的最多的是什么声音?这是在模仿什么的声音? 生:“模仿门铃声” 师:“你能来模仿一下吗?” 生: (模仿门铃声) 师评价:“你模仿的可真像!”“老师今天也带来了一件小乐器,可以模仿门铃的声音,请你们仔细听!” (师敲击小音钟) 师:“门铃声好听吗?它会发出怎样的声音?” 生:清脆、短促、 师:“我还想让门铃声听起来再生动一些,你想怎样来表现?” 生: 师评价: 师:“我们以叮咚声为一组,第一组强一点,第二组弱一点,短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱,还有音高变化。你们再来仔细听。

音乐小屋教案

音乐小屋 教学目标: 1、情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐 趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2、能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、 表现音乐形象,能进行简单的二声部联系。 3、认知目标:使学生能准确地进行节奏练习,并能初步感受双声部音乐。 教学难点: 1、解决歌曲附点音符的应用。 2、二声部体验,以及歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3、与他人的合作、协调能力等。 教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 教学过程: 一、组织教学 师:观察引入,出示课题。 同学们,大家好,欢迎来到音乐课堂。首先,老师给大家带来了一个可爱的小屋,可它还没有名字,请同学们仔细观察认真聆听,然后为它取一个名字,好吗? 生:音乐小屋。(出示课题) 师:这是一个什么机关报音乐小屋呀? 生:快乐的! 二、走进“音乐小屋” 1、师:今天,音乐小屋将要举办一个音乐会,小屋的主人邀请大家一起去参加。同学准备 好了吗,让我们一起上路吧,大家看,我们来到哪里了? 生:音乐桥 师:要通过音乐桥要学会一些音乐节奏。请同学和老师一起拍。 2、师:我们顺利的通过音乐桥,让我们继续向前走。我们又来到了哪里呀? 生:音乐山 师:要翻过音乐山,我们就要学会认识这些音符。 3、师:让我们继续向前,来到了音乐小屋的门前。在进入主人的小屋前,我们要做什么呢? 生:敲门! 师:对了!但是音乐小屋的门很特别,它不但是用音乐来做铃声,而且还有两个门铃,让我们现在按响其中一个门铃。看谁能雇这个铃声。(请同学回答) 师:怎么没有反应呢?是不是大家的门铃声不够好听呢? 师:让我们再来按响另外一个门铃。 师:怎么还是没有反应呢? 4、师:大家想一想怎么按门铃呢? 5、师:同学们动听的敲门声叫醒了小主人,小主人打开门一看,哇!来了这么多可爱的小 朋友呀!他说:“如果你们要进来那先得学会我的动作,还得回答我的问题。问题的答案就在下面这一首歌里面。”小主人要表演了(动作),请同学们以热烈的掌声欢迎!(老师范唱) 师:现在小主人要提问题了。(有节奏的提出问题) 6、师:小主人说了,光会有节奏的回答问题还不行,还要能用歌声来回答问题。 7、师:小主人又出来看了看后说,要想进来呀,没有那么简单。你们得将刚才回答的问题

二年级下册音乐全册教案(含计划)

二年级下册音乐教学计划 学生情况分析 二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。 教材分析 本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。教学目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

人音版二年级下册音乐教案

人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。 第一课时 内容: 1.歌曲:《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点: 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备: 琴录音机

一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音,感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲,(听唱法) 4 发现问题,解决问题 5 歌曲处理,歌曲表达了 6 表演歌曲 1)齐唱 2)个别表演 7 背唱歌曲 三小结; 第二课时内容: 歌曲:《郊游》 重难点: 演唱中正确运用各种记号 准备:

过程: 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲,感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理,(歌曲第二部分) 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容: 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点: 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备: 琴录音机 过程: 一、组织教学

1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演,个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音,感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐,做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作,表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱,表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色,用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色,用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击;能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时

【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案

【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思,有利于提升教学质量。下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思,供你参考。 《音乐小屋》教案 教材分析: 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 本课教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 本课的教学难点: 1.解决歌曲中附点音符的应用。 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3.与他人的合作、协调能力等。 说教学方法: 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。 本课的教学目标: 1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。 说教学过程: 组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。 设计门铃声,引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。 歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的

二年级下学期音乐教学计划

小学二年级音乐下册的教学计划 一、教情分析 本人自参加工作以来一直担任音乐教学工作,在多年的教学工作中总结了一些好的教学方法,今年我担任二年级的音乐教学,二年级的学生生性活泼好动,聪明伶俐,年龄偏小,所以我想在本学期的教学中,不论是歌曲学习还是音乐知识的学习,都要使学生学的快乐,创造生动活泼、灵活多样的教学方法,课余加强学习有关音乐教学的书籍,以课改为契机,推动音乐教学改革,提高自己的音乐素质。 二、学情分析 二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。但是由于他们好动坐不住,所以在聆听和演唱过程中,适当的加入动作和打击乐器,满足学生的需求,进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 三、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有:分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 四、教学目标 (一)知识目标: 通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。 (二)能力目标: 1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。 2、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。 (三)情感目标: 通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 五、教学重点、难点分析 教学重点:1、能够准确演唱所学歌曲。 2、所学歌曲能够进行歌表演。 教学难点:理解歌曲内涵,有感情地演唱歌曲。 教学关键:所学的音乐知识能运用到歌曲中。 六、改进教学的措施 1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。 2、认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。

人音版小学二年级上册音乐教案(全册)

小学二年级第三册音乐教案 课题:聆听《问声好》课时:1——1 教学目标: 1、通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词,动作。 教学重难点:通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。 教学准备:电子琴,录音机 教学内容及过程: 一、开始部分: 1 听音乐问好,律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分: 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。 c、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音,分组表演。 三结束部分: 小结。结束全课。 课题:表演《小麻雀》课时:1——2 教学目标:1,通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。 2,用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。 3,能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。 教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点:能创编动作表现歌曲。 教学准备:录音机,电子琴 教学内容及过程: 一开始部分: 1听音乐问好! 2复习歌曲。 3复习柯尔文手势。 二基本部分: 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

音乐小屋音乐教案

音乐小屋音乐教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思有利于提升教学质量下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思供你参考 教材分析: 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动 本课的教学难点: 1.解决歌曲中附点音符的应用 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握 3.与他人的合作、协调能力等 说教学方法: 为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则

利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美 本课的教学目标: 1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快 2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象 3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习 说教学过程: (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离 (二)设计门铃声引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础 (三)歌曲教学

人教版二年级音乐下册全册教案

长塘镇现代希望小学 学科:音乐下册 年级:二年级 任课教师:___

第一单元到郊外去 第一课时 教学目标: 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学: 1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境 1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。 师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧! 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:

人音版小学二年级上册音乐教案

人音版小学二年级上册音乐教案 第一课问声好 教学目标: 1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排: 2课时 第一课时 教学过程:一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。 提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。 6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。 聆听后回答:音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏: 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手) XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早,你为什么背上小书包。(拍手) 第二课时 教学过程:一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱,小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。 5. 听录音,分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球。 第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。

音乐小屋教案、评课、反思

音乐小屋教案、评课、反思

《音乐小屋》教学设计 郑莉莉 教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学,促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例,选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。 教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求,结合课题、教材内容与学生实际情况,具体制定如下教学目标—— 目标一:能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。(表现领域) 目标二:根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。(创造领域)目标三:乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。(感受与鉴赏领域) 在本课的教学设计上,为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。 低年级的学生活泼好动,模仿能力强,对于形象直观形象的事物更加感兴趣,所以,我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣,另外,在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏,这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的:“应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。” 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、符点的认识和运用。 二、休止符的作用。 教学用具 钢琴、课件、自制乐器等。 教学过程 一、导学铺垫,激发兴趣

苏教版二年级下册音乐教案精编版

苏教版二年级下册音乐 教案 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

第三单元:时钟滴答教案 第一课时:钟教案 教学目标: 1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。 2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。 教学过程: 1、导入: 师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看! 2、欣赏与创造。 1)初听: 师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。 (播放《在钟表店里》) 师:你们的小耳朵真灵!听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到 了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表? 师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗? 2)复听:(分段欣赏) 师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗? 师:表演的真好! 那这段音乐给你们什么样的感受? 师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还 看到了什么(听赏B段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢? 师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师:接着听下一段。(听段旋律) 3)完整欣赏及表演: 师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分 组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示, 剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。 3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。 a、先听一遍,帮助学生回忆。 b、师:还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练! x—x—xxxxx— 当当滴答滴答滴 4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

最新人音版二年级上册小学音乐教案全套

20xx—20xx年最新人音版小学二年级上册 教 案 任课老师:

第一课问声好 教学目标 1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学内容 聆听《森林水车》 编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。 编创与活动 教材分析 1.管弦乐《森林水车》 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》,舞剧《西勒斯的玫瑰》,管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多 作品,只有这首《森林水车》流传最广。 2.歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌,C大调,3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句,旋律级进,抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合,使其顺畅 上口。 第二部分旋律2/4拍,仍为两乐句,级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式,使每个音得到强调,旋律富有动感,表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌 干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3.歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲,3/4拍,五声商调式,四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“转”句,使第四句重复第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全曲。歌曲的词曲结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小 朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 教学要求: 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了什么?

(完整版)新人教版二年级下册音乐教学计划

二年级下期音乐教学计划 为了顺利完成本学期的教育教学任务,真正地提高学生的音乐技能技巧,让学生在音乐中学有所获,并能够掌握音乐课所要求的基本知识,同时又能够感受到音乐的快乐和情趣,从而提高音乐审美能力,特制订本计划。 一、教学目标 1、情感态度价值观: 通过音乐教学,学生能够感受到音乐的各种律动,并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪,能够正确地表达音乐的情绪,对音乐能够根据自己的喜好选择听赏,能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想,树立基本的价值观。 2、知识与技能 (1)能够认识小节、小节线、终止线,知道换气记号等音乐知识。 (2)能够用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲,能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 (3)能够对歌曲进行编创动作和表演,并能够用简单的乐器为歌曲伴奏,编创伴奏节奏。 (4)能够在音乐聆听中感受乐曲的旋律走向和情感。 3、过程与方法 (1)通过模仿建立学生的音乐认知感受,让学生对音乐有感性的认识。 (2)通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐,在体验中感受愉悦的审美享受。 (3)在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等,创造合作的氛围和意识。 (4)在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式,引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。 (5)注重音乐教学方法的实践,特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用,引导学生对比欣赏,从对比中感受音乐的不同特点。 二、学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习,在这一年的教学中,学生已经初步掌握了基本音级的认识,并能够跟琴演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏,能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是,在旋律的巩固上还不够,独立识谱的能力缺乏,节奏的综合运用能力缺乏,律动的自觉性还需增强。 三、教材分析 本学期教材共有六个单元,其中有唱歌11课,欣赏13课,编创4课,活动2课,歌表演3课,集体舞1课。比较上期的教材来看,欣赏的部分有了较大比重的增加,在歌表演、活动方面也有了更多的重视。 四、教学重难点 (一)重点 1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高,从而提高学生的专业技能和知识。 2、提高演唱的技巧和方法,做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,能够掌握集中基本的演唱形式。 3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式,能够辨别其中的音色。 4、积极引导学生参与音乐的编创和表现,在编创和表现中积极合作。

最新人音版二年级上册音乐教案

第一课问声好 教学目标: 1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排:4课时 第一课时 教学过程: 一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。 提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。 6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。 聆听后回答:音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏: 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手) XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早,你为什么背上小书包。(拍手) 第二课时: 教学过程: 一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

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