Unit 1 Friendship
一、单词拼写
1.When learning English, it is quite important to develop the ability of____________ (交际).
2.Failing in the examination again ___________ (心烦意乱) her a lot.
3.Those who are in difficult s___________ usually work harder to get out of it.
4.As an e__________ of the newspaper, I should be responsible for what is printed in it.
5.He was punished by the school because of his c____________ in the exam.
6.Many t__________ are so crazy about football that they get up to watch football games at midnight.
7.My English is very friendly to us. She often gives us some a_________ on learning English.
8.It’s quite n_________ for a person to refuse the offer of help from strangers.
9.What is the r_________ for your absence of yesterday’s meeting?
10.Dancing with the rich in the party, he had a f_________ of being laughed at.
11.I once studied some Japanese at college, but I’m afraid that I’ve _________forget it now.
12.Don’t always stay indoors. You’d better go o_________ for fun.
二、选词填空。
face to face list concern about go through share reason suffer point habit add up
1.E very time he __________ the figures, he gets a different answer.
2.T hey are ___________ with a new problem which they must solve at once.
3.I am not in the ___________ of going to see a film in the day.
4.S he ____________ all the things she had to buy.
5.W hat are the _____________ to look for when you are buying a new computer.
6.S he just suddenly left without giving any_____________.
7.W e _____________ the cost of the meal.
8.M r. Zhang ____________ heavy loses in the accident.
9.S he has _____________ an unhappy time recently.
10.She thinks only of herself, she never ______________ other people.
三、短语翻译
1．努力去做某事________________________
2．根据_____________________
3．对……很狂热______________________
4．度假_________________
5．关心__________________
6．镇定下来______________________
7．与……相处得好\不好________________________
8．有……的麻烦______________________
9．经历，经受___________________________
10.故意_______________________
四、单项选择
1. Every evening after dinner, if not _________from work, I will spend some time
walking my dog.
A. being tired
B. tiring
C. tired
D. to be tired
2. It is often _________that human beings are naturally equipped to speak.
A. said
B. to say
C. saying
D. being said
3. ---Wow! You’ ve _________ got so many clothe s.
---But _________ of them are in fashion now.
A. all
B. both
C. neither
D. none
4. It’s high time you had your hair cut; it’s getting_________.
A. too much long
B. much too long
C. long too much
D. too long much
5. All of them try to use the power of the workstation _________information in amore effective way.
A. presenting
B. presented
C. being presented
D. to present
6. ---Who should be responsible for the accident?
---The boss, not the workers. They just carried out the order _________.
A. as told
B. as are told
C. as telling
D. as they told
7. It was New Zealand _________Elizabeth first met Mr. Smith.
A. that
B. how
C. which
D. when
8. ---I’m sorry. I _________ at you the other day.
---Forget it. It was a bit out of control myself.
A.shouldn’t shout
B. shouldn’t have shouted
C. mustn’t shout
D. mustn’t
have shouted
9. Emergency line operators must always _________calm and make sure that they get all the information they need to send help.
A. grow
B. appear
C. become
D. stay
10. She devoted herself _________to her research and it earned her a good reputation in her field.
A. strongly
B. extremely
C. entirely
D. freely
11. Jenny hopes that Mr. Smith will suggest a good way to have her written English _________in a short period.
A. improved
B. improving
C. to improve
D. improve
12. Hardly could he _________this amount of work in such a short time.
A. get through
B. get off
C. get into
D. get down
13. _________ He didn’t make clear when and where the meeting would be held.
A. this
B. that
C. it
D. these
14. ---I was riding along the street _________ a car cut in and knocked me down.
---You can never be _________careful in the street.
A when, enough B. while, so C. when, too D. while, very
15. ---Measures must be taken to stop fa ctories from wasting energy in course of production.
---_________. The energy is becoming scarce day by day.
A. All right
B. Exactly
C. Go ahead
D. Well done
五、完形填空
When a person is curious about something, it means he is 1 in it and wishes to
know something about it. We can say he has curiosity about that thing. Ther e is nothing wrong with curiosity in itself. Whether it is good or bad 2 on what people are curious about.
Curiosity 3 can be silly or wrong. Some people with nothing to do are 4 of curio sity about what their neighbours are doing. They are anxious to know what they are eating or drinking, what they are 5 home or taking outside, or why they have come home so early or late. To be interested in these things is silly because they are not important. It is none of their 6 to know what their neighbours do or are doing. Such curiosity is not only foolish but also harmful . Most probabl y, it may 7 to small talk which often brings harm,shame or disrespect to 8 , and t hus 9 their feelings.
On the other hand, there is a noble curiosity — curiosity of wise men, who wond er at all the great things and try to find out all they 10 about them. Columbus wo uld never have found America if he had not been 11 . James Watt would not hav e made the steam engine 12 his
curiosity about the rising of the kettle lid. All the discoveries in human history h ave been made 13 a result of curiosity, 14 the curiosity is never about unimporta nt things which have 15 — or nothing to do with the happiness of the public.
1. A. engaged B. pleased C. interested D. excited
2. A. keeps B. puts C. takes D. depends
3. A. always B. sometimes C. seldom D. never
4. A. full B. fond C. proud D. out
5. A. taking B. bringing C. going D. coming
6. A. work B. housework C. duty D. business
7. A. refer B. lead C. cause D. bring
8. A. other B. others C. another D. the others
9. A. hurts B. effects C. shows D. destroys
10. A. need B. must C. may D. can
11. A. famous B. careful C. curious D. hard
12. A. for B. without C. with D. in
13. A. as B. in C. on D. of
14. A. so B. however C. but D. or
15. A. much B. little C. some D. any
五、阅读理解
Moscow,Russia(Space news)-"The computer is a better chess player,"insisted Viktor Prozorov,the loser." It seemed as if it were laughing after every good move.I know I should have beaten it for the sake of mankind(为人类着想），but I just couldn't win," he announced and shook his head sadly.
Prozorov's disappointment was shared by several grand masters who were present,some of whom were so upset that they shouted at the machine.Many chess players said that this meant the end of chess championships(锦标赛）around the world,since the fun had been taken out of the game.
The computer walked－or rather,rolled-away with 5,000 dollars in prize money and limited its remarks to a set of noises and light.
56.Which of the following best gives the main idea of this newspaper
article?
A.5,000 dollars goes to a computer!
B.New invention a laughing computer!
C.World's best chess player beaten!
https://www.doczj.com/doc/476200748.html,puter defeats man in chess!
57.How did some of the grand masters feel about the chess game between
Prozorov and the computer?
A.They thought that the game was no fun.
B.They thought that the game
wasn't fair.
C.They agreed that Prozorov didn't play well.
D.They were unhappy that the
computer had won.
58.What was it that Prozorov felt most bitter(懊恼)about?
A.That he didn't win the$5,000.
B.That he hadn't tried his best.
C.That he had lost to a machine.
D.That this was the end of the chess game.
59.After winning the game,the computer_____.
https://www.doczj.com/doc/476200748.html,ughed
B.walked away
C.made some remarks
D.gave out some lights
and sounds
60.Many chess players felt that playing with a computer would_____.
A.make the game tougher
B.make the game less interesting
C.make man
appear foolish
D.make man lose lots of
参考答案
Unit 1
一、1. communication 2. upset 3. situation 4. editor 5. cheating
6. teenagers
7. advice
8. natural
9. reason 10. feeling 11.entirely
12.outdoors
二、 1. adds up 2. face to face 3. habit 4. listed 5. points
6. reason
7. shared
8. suffer
9. gone through 10. concerns herself about \ with
三、1．Make an effort to do sth. 2. according to 3. be crazy about
4. on holiday
5. be concerned about
6. calm down
7. get on \ along well \ badly with…. 8. have trouble with 9. go through
10. on purpose
四答案36-40 C D B A B
41-45 D B B A D 46-50 C B A C B
阅读56~60 DDCDB
春联——最有中国年味儿的习俗 快过年了，我和妈妈讨论今年要做什么有年味儿的事，最后我们决定写春联、贴春联。春联，以对仗工整、简洁精巧的文字，来描绘美好形象、抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。 这次选的是五字春联，上联“花随春意发”，下联“福从好运来”，横批自然是“来多多财”。 最近正和妈妈一起上林曦老师的书法课学习篆书，可是因为篆书字形太难，所以妈妈帮我选了可爱的娃娃篆体。在写春联之前，我先用毛边纸练习了一遍，然后才开始在红色春联纸上写。 写春联时，我把精力全部放在写篆书“起行收、逆涩留、精骨肉、圆通厚”的心法上，等我写完时，发现自己腰酸背痛，一点力气也没有，累得不得了，先去休息、休息再说吧。 妈妈给我拍写毛笔的照片，可是因为我背着光脸上黑糊糊的不好看，所以还麻烦爸爸打了反光板。妈妈拍照时，玛丽还跳上来凑热闹，它还真是我们家的抢镜王。 写好春联，我们就要开始贴春联，这可是中国民间庆祝春节的第一件事情，每当腊月二十八、二十九，家家户户都在大门两边贴上崭新的春联。红底黑字，稳重而鲜艳，表达一家一户对新年的美好愿望。 中国传统是用浆糊贴春联的，所以我先和爸爸一起做浆糊。先往小锅里倒入一点面粉，再加上适量的水，搅拌均匀。开小火将锅放在灶上，一边熬，一边快速搅拌，等水样的面糊糊变得凝稠，就可以关火了。等凉凉就是可以贴春联的浆糊了。
我把写好的春联和做好的糨糊放在桌子上，再拿一把没用的牙刷，沾上浆糊抹到春联背面，上下左右都抹上。 爸爸在大门口放上一架梯子，我爬上梯子，爸爸把春联递给我。先贴上联，贴在右边，再贴下联，贴在左边，最后贴横批，贴在大门中央的上方。 春联贴好了，看着我自己写的春联，贴在我家的大门上，红彤彤喜气洋洋的，就像太阳把我们家照的分外明亮，温暖。 浓浓的年味洋溢开来，我们欢欢乐乐迎接新春到来。
部编版本三年级上册语文课文原文 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’ｔ 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’ｔ I don’ｔ 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Ｉd on’ｔ want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’ｔ 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center
6 互感和自感 目 标导航思维脉图 1.知道互感现象和自感现象都属 于电磁感应现象。(物理观念) 2.知道自感电动势对电流变化的 影响符合楞次定律。(物理观念) 3.知道自感电动势大小受到哪些 因素影响。(科学探究) 4.了解自感现象在生产生活中的 应用和怎样预防其带来的不利影 响。 (科学思维) 必备知识·自主学习 一、互感现象 二、自感现象 1.自感现象:一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场在它本
身激发出感应电动势的现象,产生的电动势叫作自感电动势。 2.通电自感和断电自感: 电路现象 自感电动势 的作用 通电 自感接通电源的瞬间,灯泡A1较慢地亮起来 阻碍电流 的增加 断电自感 断开开关的瞬间,灯泡A逐渐变暗。有时灯泡 A会闪亮一下,然后逐渐变暗 阻碍电流 的减小 3.自感系数: (1)自感电动势的大小:E=L,其中L是线圈的自感系数,简称自感或电感。 (2)单位:亨利,符号:H。常用的还有毫亨(mH)和微亨(μH)。换算关系是:1H=103mH=106μH。 (3)决定线圈自感系数大小的因素:线圈的大小、形状、圈数以及是否 有铁芯等。 三、自感现象中的能量转化 1.自感现象中的磁场能量: (1)线圈中电流从无到有时,磁场从无到有,电源的能量输送给磁场,储 存在磁场中。 (2)线圈中电流减小时,磁场中的能量释放出来转化为电能。 2. 电的“惯性”:
自感电动势有阻碍线圈中电流变化的“惯性”。 (1)自感现象中,感应电动势一定和原电流方向相反。(×) (2)线圈中产生的自感电动势较大时,其自感系数一定较大。(×) (3)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感电动势也较大。(√) (4)没有发生自感现象时,即使有磁场也不会储存能量。(×) 关键能力·合作学习 知识点一自感现象的产生与规律 1.自感现象的产生:当线圈中的电流变化时,产生的磁场及穿过自身的 磁通量随之变化,依据楞次定律,会在自身产生感应电动势,叫自感电 动势。 2.规律:自感现象也是电磁感应现象,也符合楞次定律,可表述为自感 电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化。 (1)当原电流增加时,自感电动势阻碍原电流的增加,方向与原电流方 向相反。 (2)当原电流减小时,自感电动势阻碍原电流的减小,方向与原电流方 向相同。 (3)自感电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化,但阻止不住,只是 变化得慢了。 收音机里的“磁性天线”怎样把广播电台的信号从一个线圈传到另一 个线圈?
小学六年级语文《贴春联》优质教案案例三篇教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《贴春联》优质教案案例三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。 2.知道一些良好的民风、民俗。 教学重点： 了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。 教学难点： 体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 第一课时 1.导入 同学们，你们知道什么时候过年吗?过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什 么吗?你们有帮父母贴过对联吗?(拿龙马精神那一对)今天我们就来一起贴一贴春联，先请 一个同学演示妈妈，分别扮演儿子和母亲。抓住他们的动作。 2. 贴完了春联，你们知道春联的来历吗? (春联的前身是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，桃木是一种仙木， 挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，后来，由于纸张的大量生产，人们就逐渐用纸来代替 了桃木板，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最 吉祥的对联，贴在门上，增添喜庆气氛。 ) (10 分钟) 3.春节是我们国家的传统节日之一，你们知道在春节的时候要做什么吗?还有吗? (例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯，在闽南农村就有挂甘蔗，还会围在火炉旁 守夜，在南京的农村就会炒“十素菜” ，用十几种蔬菜炒成，还会有花灯节等等，这些在大城市有看见吗?大城市过年是怎么过年啊?)
在城市里就只是简单地走走亲戚，拿拿红包，但是在农村就不一样了，可热闹了，现在过年真是越来越没有年味了。那你们知道六一儿童节、圣诞节，万圣节要做什么吗?你们看，说到过年，你们就只说出了给红包就没有了，但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈，这就说明了在大城市里什么节日更受欢迎?那现在你们就从贴春联这个小小的传统 习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢迎的大现象，这种手法叫什么? 通常这种手法放在文章的什么地方?开头还是结尾啊? 4.这篇文章是贴春联，那就是说要有贴春联的动作，如果仅仅是写贴春联的话，你的 文章就太平淡了，那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深，你要在你的文章加入什么?从贴春联这件小事中见到社会的大现象，我们刚刚说是什么?那现在文章 的思路就出来了。 第二课时 玩游戏，找下联，找之前跟他们说春联的特点，第一个字数相等，第二个，词性相同，就是说上联在什么位置用了什么词语，下联也要在同样位置用上词语，第三个，上下联表达的寓意、意思相似。 下面分成 6 组，派代表在 20 秒内找到下联的奖励一个印花。 写作贴春联 先闻其声法：“往左一点。” “再高一点。”今天我跟妈妈一起成功地完成了贴春联的“任务” 。 开门见山法：今天是腊月三十，家家户户都伴着笑声和朝阳在贴春联，我家也不例外。今天是除夕，只见妈妈满脸笑容/眉开眼笑/喜气洋洋地拿出前几天新买的春联，小心翼翼/小心谨慎/慎重/轻轻地铺在桌子上，笑眯眯/喜滋滋地对着我说：“女儿，我们今天一起贴春联吧。”听完妈妈的话我兴冲冲地/像离弦之箭一样拿来透明胶和剪刀，兴致勃勃/得 意洋洋/兴致高昂地对妈妈说：“工具准备好了，我们开始吧。”这时，我端详/凝视着这 些散发着墨水香味的大字，思考/思索着改怎么贴，妈妈看到我的样子，意味深长/郑重其事地对我说：“我买这副对联是期望/ 期盼/希望家人在新年里龙马精神，你可要认真贴啊。”/“贴对联是很有讲究的，你可要认真完成这个任务啊。”原来小小的春联背后包含/ 蕴含着对家人的祝福/ 大大的学问，可不能马马虎虎/随随便便/敷衍了事。经过商量/商讨/磋商，我们决定妈妈贴春联，我做“指挥家” ，妈妈站在凳子上，把春联按/放在墙上，问我：“放正了吗?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，说：“往左一点。”接着我把透明胶剪下 来递/传给妈妈，最后我们再把横批也粘上，几经波折/费了九牛二虎之力，我们终于大 功告成/完成了，看着辞旧迎新/喜气洋洋的春联，我和妈妈脸上都洋溢/浮现着微笑。你 知道吗?春联在很久以前是两块木板来的。/同学们，你知道春联的来历吗?春联的前身/以 前是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最吉祥的对联，贴在 门上，增添喜庆气氛。我看着墙上“服服帖帖”/“安安稳稳”的对联，陷入了沉思/深思，我
三 年 级 语 文 上 册 单 元 教 材 分 析马街镇扯土明德小学念春波
第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 设计理念
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 第二单元教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地
1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞
Unit 1 friendship 1.Teaching aims and demands 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about
friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures. 2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary thing can be a friend should break down the traditional belief in the interpersonal nature of friendship. Also, the comparison of similarities
2021人教版选修《互感和自感》word学案 学习目标 1．明白什么是互感现象和自感现象。 2．明白自感系数是表示线圈本身特点的物理量，明白它的单位及其大小的决定因素。 3. 通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的缘故及磁场的能量转化问题。 4．认识互感和自感是电磁感应现象的特例，感悟专门现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了专门现象的辩证唯物主义观点。 情境导入： 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中什么缘故会产生感应电动势呢？ 当电路自身的电流发生变化时，会可不能产生感应电动势呢？ 问题： 1、什么是互感现象?什么是自感现象?产生的本质相同吗？ 2、演示通电自感现象： 画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭 合电键S，调剂变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调剂R1，使两灯 正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观看到什么现象？什么 缘故A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说 明。 3、演示断电自感现象： 画出电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开 电路，观看到什么现象？什么缘故A灯不赶忙熄灭？ 4、自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括. 5、在断电自感的实验中，什么缘故开关断开后，灯泡的发光会连续一段时刻？甚至会比原先更亮？试从能量的角度加以讨论。 自我小结：
自我检测： 1、所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都专门小，接通S，使电路达到稳固，灯泡D发光。则（） A．在电路甲中，断开S，D将逐步变暗 B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后慢慢变暗 C．在电路乙中，断开S，D将慢慢变暗 D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后慢慢变暗 2、如图所示，自感线圈的自感系数专门大，电阻为零。电键K 原先是合上的，在K断开后，分析： （1）若R1＞R2，灯泡的亮度如何样变化？ （2）若R1＜R2，灯泡的亮度如何样变化？ 3、如图所示电路，线圈L电阻不计，则（） A、S闭合瞬时，A板带正电，B板带负电 B、S保持闭合，A板带正电，B板带负电 C、S断开瞬时，B板带正电，A板带负电 D、由于线圈电阻不计，电容被短路，上述三种情形电容器两板都不带电
人教版三年级上册语文全部课文 1我们的民族小学 早晨；从山坡上；从坪坝里；从一条条开着绒球花和太阳花的小路上；走来了许多小学生；有傣族的；有景颇族的；有阿昌族和德昂族的；还有汉族的.大家穿戴不同；语言不同；来到学校；都成了好朋友.那鲜艳的民族服装；把学校打扮得更加绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼；向敬爱的老师问好；向高高飘扬的国旗敬礼. “当；当当！当；当当！”大青树上钟声敲响了. 上课了；不同民族的小学生；在同一间教室里学习.大家一起读课文；那声音真好听！这时候；窗外十分安静；树枝不摇了；鸟儿不叫了；蝴蝶停在花朵上；好像都在听同学们读课文.最有趣的是跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文.下课了；大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏；招引来许多小鸟；连松鼠、山狸也赶来看热闹. 这就是我们的民族小学；一所边疆的民族小学.古老的铜钟；挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子；在洁白的粉墙上摇晃…… 生字： 坝傣昌昂跤 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜尾 2金色的草地 我们住在乡下；窗前是一大片草地.草地上长满了蒲公英.当蒲公英盛开的时候；这片草地就变成金色的了. 我和弟弟常常在草地上玩耍.有一次；弟弟跑在我前面；我装着一本正经的样子；喊：“谢廖沙！”他回过头来；我就使劲一吹；把蒲公英的绒毛吹到他脸上.弟弟也假装打呵欠；把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.就这样；这些并不引人注目的蒲公英；给我们带来了不少快乐. 有一天；我起得很早去钓鱼；发现草地并不是金色的；而是绿色的.中午回家的时候；我看见草地是金色的.傍晚的时候；草地又变绿了.这是为什么呢？我来到草地上；仔细观察；发现蒲公英的花瓣是合拢的.原来；蒲公英的花就像我们的手掌；可以张开、合上.花朵张开时；它是金色的；草地也是金色的；花朵合拢时；金色的花瓣被包住；草地就变成绿色的了. 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起；蒲公英成了我们最喜爱的一种花.它和我们一起睡觉；和我们一起起床. 生字: 钓拢 耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣 3爬天都峰 暑假里；爸爸带我去黄山；爬山都峰. 我站在天都峰脚下抬头望：啊；峰顶这么高；在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔
核心素养提升(Unit 1) (时间:120分钟满分:150分) 第一部分听力(共两节,满分30分) 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 (Text 1) M:We are having a party this evening.Can you come? W:I’d like to,but I work at a restaurant at weekends. (Text 2) W:I can’t sleep well and my head hurts. M:Let me have a look...Well,it’s nothing serious. (Text 3) W:Hurry up.The train leaves at 8:45.We only have thirty minutes left. M:OK! (Text 4) W:What do you want to learn? M:French,German,or something... W:How about Spanish? M:Well,I don’t want to take Spanish.Russian is OK.How about you? W:Me?English,of course. (Text 5) W:Do you have any reason to believe that your wallet was stolen? M:Yes,I left it on my desk an hour ago and it isn’t there now. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各个小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6-7小题。
1.5自感现象与日光灯 编写人：高有富审核人：审批人： 班组姓名组评：师评： 【学习目标】 1、理解自感现象和自感电动势。阅读教材P29—P30 2、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位。阅读教材P30 3、知道影响自感系数的因素。 4、了解日光灯的基本结构和原理。阅读教材P27 5、了解互感现象。阅读教材P27 【学习指导】， 1．自感现象：由于导体本身电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象． 2．自感电动势的方向：根据楞次定律判定． 自感电动势总要阻碍导体中电流的，当导体中的电流增大时，自感电动势与原电流方向；当导体中的电流减小时，自感电动势与原电流方向． 3．自感现象的应用——日光灯原理 (1)日光灯的电路图：主要由灯管、和启动器组成． (2)启动器的作用：自动开关的作用 (3)镇流器有两个作用：起动时，通过启动器的通断，在镇流器中产生，从而激发日光灯管内的气体导电．正常工作时，镇流器的线圈产生自感电动势，阻碍电流的变化，这时镇流器就起着的作用，保证日光灯的正常工作．★★★★ 【预习检测】★1．下列关于自感现象的说法中，正确的是（） A．自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象 B．线圈中自感电动势的方向总与引起自感的原电流的方向相反 C．线圈中自感电动势的大小与穿过线圈的磁通量变化的快慢有关 D．加铁芯后线圈的自感系数比没有铁芯时要大 ★★2．如图所示，L为一个自感系数大的自感线圈，开关闭合 后，小灯能正常发光，那么闭合开关和断开开关的瞬间，能观察到 的现象分别是（） A．小灯逐渐变亮，小灯立即熄灭 B．小灯立即亮，小灯立即熄灭 C．小灯逐渐变亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 D．小灯立即亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 ★★3.关于自感现象,下列说法中正确的是( ) (A)感应电流不一定和原电流方向相反 (B)线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大 (C)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感系数也较大
贴春联的小学作文400字5篇 一年一度的传统佳节—春节就要到来了，家家户户都在忙着贴春联，当然我家也不例外。下面就是小编给大家整理的贴春联的小学作文400字5篇，希望大家喜欢! 贴春联的小学作文1 除夕的下午，爷爷叫我帮他贴春联。 现在人们都住上了商品楼房，大门也不是从前那种两扇门，只有一扇独门，一次贴春联也移风易俗的改成了贴“福”字。可我的爷爷很“守旧”，他门上不仅不“改革”贴“福”字，而且还要用买来的红纸，用毛笔写自己喜爱的内容做春联。也许因为门框太狭的原因，爷爷的春联就没有“横批”了。 首先我帮爷爷在大门上贴上了一副红红的春联，内容是：“国正天心顺，官清民自安。”接着又到楼下在车库们上贴上了“物华天宝，人杰地灵”的春联。后来，又在爷爷送我上学的电动三路车上贴上了“遵守交通法规，珍惜美好生活”的春联。最后，爷爷把写好了的大大小小各式各样的的“福”字，要我贴在自行车上、电动车上、邮箱上…… 我问爷爷：“这些春联是什么意思?”爷爷说：大门上的春联是歌颂了国家改革开放的正确，天下人心顺从;做干部的清正廉洁，老百姓就能太平安宁。车库上的春联是赞扬改革开放三十多年现在的盛世大好情景。车子上的春联是提醒自己，告诫人们要遵守交通法规，珍惜美好的生活，这是利用三轮车四面八方行走，流动宣传交通安全的公益广告。这些春联和大大小小的“福”字，都表达了爷爷对国家改革开放盛世的热爱和喜悦之情，也表达了爷爷对未来生活的美好祝愿。 我们贴好了春联的时候，四周传来了“噼噼啪啪”的鞭炮声，同时也传来了浓浓的春节欢乐气氛。这时，我不由想起了宋代王安石的一首七言绝句诗《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 贴春联的小学作文2 终于，令人盼望已久的春节来临了! 过春节呀，有很多的传统习俗呢，比如一家人聚在一起吃团圆饭啊，贴春联啊，放鞭炮啊，拜年啊，可多啦。我最喜欢的就是和爸爸妈妈一起贴春联了。首
三年级上册语文知识汇总 一、第五册必背内容：（包括词、句、段、篇） 一、古诗： 1、夜书所见（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情 知有儿童挑促织夜深篱落一灯明 2、九月九日忆山东兄弟 (王维) 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 3、望天门山 (李白) 天门中断楚江开碧水东流至此回 两岸青山相对出孤帆一片日边来 4、饮湖上初晴后雨 (苏轼) 水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 二、必背课文和段落 1、我们的民族小学第三、四小节。 2、金色的草地第三、四小节。 3、灰雀第一小节。 4、古诗两首全部 5、秋天的雨全部。 6、花钟第一小节。 7、盘古开天地第四小节。8、赵州桥第三、四小节。 9、古诗两首全部。10、富饶的西沙群岛第三、四小节。11、美丽的小兴安岭全部。12、第十七课和第二十二课的课后选做题要背，但要求与日积月累一样。 三、课后内容 （一）孔子学习名言：P69 1、温故而知新。 2、三人行，必有我师焉。 3、学而时习之，不亦说乎？ 4、知之为知之，不知为不知，是知也。（二）、描写祖国风光的谚语：P90 1、上有天堂，下有苏杭。 2、峨眉天下秀，三峡天下雄。 3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 四、语文园地（读读背背、读读记记） 园地一 小儿垂钓（胡令能） 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 园地二 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只怕有心人。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
苏教版五年级下册语文短文阅读（带答案） 一、课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 廉颇根不服气，他对别人说：“我廉颇立下那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕康将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会剂弱赵国的カ量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1．给选段拟一个小标题。 _______________________________________________ 2．蔺相如为什么要避着廉顺？从中可以看出蔺相如的什么品质？ _______________________________________________ 3．廉颇听了蔺相如的话后是怎么做的？这反映了廉颇的什么性格特点？ _______________________________________________ 4．从廉和蔺相如的身上，你学到了什么？ _______________________________________________ 二、阅读课文《慈母情深》（节选），完成后面的题目。
第一章 电磁感应（四）电磁感应规律的应用(2)(第五、六节) 【自主学习】 学习目标 1.能综合应用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决电磁感应中的图象问题. 2.掌握电磁感应中动力学问题的分析方法. 3.能解决电磁感应中的动力学与能量结合的综合问题． 4.会分析自感现象及日光灯工作原理。 一、 自主学习 1．感应电流的方向一般是利用楞次定律或右手定则进行判断；闭合电路中产生的感应电动势E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv. 2．垂直于匀强磁场放置、长为L 的直导线通过电流I 时，它所受的安培力F ＝BIL ，安培力方向的判断用左手定则． 3．牛顿第二定律：F ＝ma ，它揭示了力与运动的关系． 当加速度a 与速度v 方向相同时，速度增大，反之速度减小．当加速度a 为零时，物体做匀速直线运动． 4．电磁感应现象中产生的电能是通过克服安培力做功转化而来的. 二、 要点透析 要点一 电磁感应中的图象问题 1．对于图象问题，搞清物理量之间的函数关系、变化范围、初始条件、斜率的物理意义等，往往是解题的关键． 2．解决图象问题的一般步骤 (1)明确图象的种类，是B －t 图象还是Φ－t 图象，或者E －t 图象、I －t 图象等． (2)分析电磁感应的具体过程． (3)用右手定则或楞次定律确定感应电流的方向． (4)用法拉第电磁感应定律E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv 求感应电动势的大小． (5)结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律等规律写出函数关系式． (6)根据函数关系画图象或判断图象，注意分析斜率的意义及变化． 问题一 匀强磁场的磁感应强度B ＝0.2 T ，磁场宽度l ＝4 m ，一正方形金属框边长ad ＝l′＝1 m ，每边的电阻r ＝0.2 Ω，金属框以v ＝10 m/s 的速度匀速穿过磁场区，其平面始终保持与磁感线方向垂直，如图所示．求： (1)画出金属框穿过磁场区的过程中，各阶段的等效电路图． (2)画出金属框穿过磁场区的过程中，金属框内感应电流的i －t 图线；(要求写出作图依据) 课 前 先学案
人教版六年级上册语文积累·运用八教学设计xx 教学要求： 1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。 2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。 3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。 重难点： 1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。 2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。 课时：4课时 教学过程： 第一课时 教学目的 1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。 2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。 教具准备：对联一幅 过程： 一、谈话 1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)
2、说说看，你知道哪些对联?背一背 3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。 二、学习“读读背背” 1、出示对联，齐读 2、说说读懂了什么。 (1)前半句是xx，后半句是xx (2) 4个字的词是横额，也叫横批 (3)xx与xx对仗工整。 (4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。 3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。 4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么 第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。 第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。 第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象xx。 第四幅：科技发达，xx。 第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚 5、指导朗读，注意语气与停顿 6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的 7、指导背诵 三、学习“阅读”部分 1、快速阅读短文，完成下面练习：
(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物? (2)、课文讲了他的什么事? (3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。 2、检查阅读成效。 (1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。 (2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。 (3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝) 3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示： (1)只要肯挤，都能挤出时间。(孙权语) (2)读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节) (3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把 事情办得更好。(xx语) 4、齐读课文。 5、课堂练习。 四、小结 我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。 五、作业