Unit 3Computers
Period 1新知预习课
学习目标
1.熟练掌握本单元下列重点单词和短语:solve,explore,anyhow,goal,signal,type,arise,electronic,as a result,so...that...,in a way,with the help of,deal with,熟记单词拼写并能灵活运用。
2.根据英语释义从课文中找出所学词汇,培养学生用英语思维的习惯。
3.根据句子和语境找出与所学词汇意思相近的词汇。练习循序渐进,以达到巩固和运用词汇的目的。
词汇快测
1.Match the words and phrases.
A.words (词汇连线)
(1)solve
(2)explore
(3)goal
(4)signal
(5)type
(6)arise
(7)electronic
(8)anyhow
(9)personal
(10)calculate (1)n.&vt.类型;打字
(2)v.发信号;信号
(3)adv.无论如何;即使如此
(4)vt.解决
(5)vt.计算
(6)adj.电子的
(7)adj.私人的;个人的
(8)v.探索;探测;探究
(9)vi.出现;发生
(10)n.目标
B.phrases(短语连接)
(1)from...on
(2)watch over
(3)in common
(4)after all
(5)as a result
(6)with the help of
(7)in a way
(8)deal with (1)毕竟
(2)处理;安排;对付
(3)结果
(4)在某种程度上
(5)在……帮助下
(6)看守;监视
(7)共有;相同
(8)从……时起
2.根据释义写出单词
(1)complete change in ways of thinking,working,etc
(2)connected computer system
(3)to make things easier
(4)to find the answer using numbers
(5)able to be moved from place to place
(6)to work out the answer to a problem
(7)to travel around the area to find out about it
(8)completely
(9)anyway
(10)activity of managing money
重点探究
1.in common共同的;共有的(常和have连用)
【完成句子】
(1)They have (毫无共同之处)with each other in character.
(2)(和其他男孩一样),he is also fond of football.
(3)I found that (我与他有很多共同之处).
(4)They are twins,but they (他们几乎没有共同之处).
(2)have nothing in common
2.solve vt. 解决,解答
【完成句子】
(1)It was clever of you to the problem.你很聪明,解决了这个问题。
(2)I can’t the problem.我解答不了这个难题。
(3)Help me to my financial troubles.请帮我解决经济困难。
(4)An apology from him the quarrel.他的道歉使争吵和解了。
等。
3.arise vi.( arose,arisen)出现,发生
【完成句子】
(1)A problem has in the Foreign Office.问题已在外事处出现。
(2)This is the point where the difference .这是产生分歧的地方。
(3)Many difficulties have as a result of the changes.由于变化许多困难产生了。
(4)Everyone knows the sun in the east.每个人都知道太阳从东方升起。
(5)Anyone who knows the answer to the question,please your hand.知道答案的请举手。
(2)rise vi.(rose,risen)
4.signal n.信号vt.发信号
【完成句子】
(1)She sent a that he was about to turn left.她发出信号表示他要左转。
(2)We live too far from the city to a strong television signal.我们住的地方离城太远,收不到清晰的电视信号。
(2)receive/pick up a signal
5.goal n .目标;目的;目的地;球门;得分
【完成句子】
(1)He has .他已实现了他的目标。
(2)You’d better a goal before you start the training.在开始训练前你最好先设定目标。
(3)They of their journey.他们实现了旅途目标。
(4)Baggio the first goal for Italy.巴乔为意大利进了第一个球。
(2)set a goal
Ⅰ.单词拼写
1.John showed great interest in science and (科技)when he was young.
2.Credit cards have resulted in a (革命,革新)in people’s shopping habits.
3.I can’t tell natural flowers from (假的)ones in the shop.
4.It is said that dolphins are much more (聪明的)than other animals.
5.The scientists (计算)when the spacecraft would reach the Moon.
6.The English in this story has been s to make it easier to understand.
https://www.doczj.com/doc/416161707.html,puters are attracting u interest;even small children are learning how to use them.
8.They’re carrying out a program to e outer space.
9.This afternoon I’ll t the letter for you.
10.P speaking,his job will not be difficult if he has learned enough about computers.
Ⅱ.单项填空
1.He was very smart and the crossword in ten minutes.
A.dealt
B.ended
C.solved
D.settled
2.If you want to the narrow alley(胡同) of old Beijing,you’d better use the pedicab (三轮车).
A.explore
B.express
C.exchange
D.explode
3.I can’t tell you the exact time when I will get there.,I’ll be there as early as I can.
A.So
B.Anyhow
C.Therefore
D.Besides
4.—Tom and Mary got married last month.
—Are you kidding?They have in common.
A.anything
B.something
C.nothing
D.everything
5.Many people trusted Jack and thought highly of him,but ,I think he is actually dishonest.
A.personally
B.generally
C.especially
D.specially
6.When the question at the meeting,no one could answer it.
A.rose
B.raise
C.came
D.arose
7.People may have different opinions about Karen,but I admire her.,she is a great musician.
A.After all
B.As a result
C.In other words
D.As usual
8.,the cost of various repairs adds up to just over a hundred pounds.
A.In common
B.In general
C.In total
D.In particular
9.Tony studies harder this term,,he has made great progress in his lessons.
A.As a result
B.After all
C.In spite of
D.Instead of
10.We can’t on having a good weather for the outing.
A.evaluate
B.calculate
C.predict
D.conclude
Ⅲ.短文填空
I began only as a (计算的)machine in 1642 in France.I could (简化)difficult sums then.I could “think” (逻辑).At that time it was considered a (技术的)revolution and the start of my “ (人工的)intelligence”.(随着)time went by,I have been made smaller and smaller.First as a PC (个人的)computer),Then as a laptop.My memory has become (如此)large that I can hardly believe it! As a result,I (完全的)changed my shape.However I was always standing there lonely until later they gave me a family connected by a (网络).Since the 1970s many new (应用)have been found for me.I have been put into space (火箭)and sent to (探索)the Moon and Mars.Anyhow my (目标)is to provide humans with a life of high quality.
参考答案
词汇快测
2.根据释义写出单词
重点探究
1.【完成句子】
(1)nothing in common(2)In common with other boys3)I have much/a lot in common with him(4)have nothing in common
【归纳总结】
(1)几乎无共同之处(2)没什么共同之处(3)和……一样(4)有一些共同之处(5)有很多相同之处
2.【完成句子】
(1)solve(2)solve(3)solve(4)settled(5)settle
3.【完成句子】
(1)arisen(2)arises(3)arisen(4)rises(5)raise
【归纳总结】
(1)(问题的)出现,发生;(2)上升,升起(物价)上涨等;(3)举起,提高,饲养
4.【完成句子】
(1)signal(2)receive/pick up(3)signaled
【归纳总结】
(1)发信号
(2)接收信号
(3)向某人发信号示意某人做某事
(4)n.信号vt.发信号
5.【完成句子】
(1)achieved his goal(2)set(3)reached the goal4)scored
【归纳总结】
(1)实现目标(2)设定目标(3)进一个球
语境应用
Ⅰ.单词拼写
1.technology
2.revolution
3.artificial
4.intelligent
5.calculated
6.simplified
7.universal
8.explore
9.type10.Personally
Ⅱ.单项填空
1~5.CABCA6~10.DACAB
Ⅲ.短文填空
(1)calculating(2)simplify(3)logically(4)technological
(5)artificial(6)As(7)personal(8)so(9)totally(10)network(11)applications (12)rockets(13)explore(14)goal
课前《自主学习任务单》的设计 去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。 首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。 什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板 法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在
家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。 我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路： 1、课题选择 微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 2、达成目标 需要注意达成目标不同于教学目标。我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。 “达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。这种要求必须要具体，目标的表述应该简明，具体，可操作性强，便于检测和评价，避免使用含糊不清的词汇，可以使用“说出、描述、书写、证明、举例说明、熟记、判断、辨别、归纳、运用”等词汇。 我制定的本节微课程的达成目标是： 通过观看微视频和完成“自主学习任务单”规定的任务，认识金属钠的性质。 其中包括：①知道并且能说出金属钠的物理性质（比如：颜色、状态、硬度的相对大小、密度的相对大小以及熔点的相对高低）；②能准确描述钠与水反应的实验现象,分析现象并得出结论，能书写钠与水反应的化学方程式；③能准确描述常温下和加热条件下金属钠与氧气反应的实验现象，能知道这两种条件下钠与氧气反应的产物不同。 3.学习方法建议： 提供教学方法建议的意义在于：可以帮助学生在学习上找窍门、取得事半功倍的效果，从而获得学习成就感和树立学习信心。当然，既然是建议，就意味着学生也可以选择最适合自己的方法学习。 我设计的学习方法建议为： ①请你根据‘自主学习任务单’上相应的任务，认真观看实验视频。观看视频的过程中可以随时进行暂停或回放，直到能够完整、准确描述所看到的实验现象； ②请你按照视频设置的相应暂停位置上的提示，认真完成相应的学习任务。 ③如果你在自学过程中遇到困难或有建议，请记录在‘困惑与建议’一栏，课堂上一起探讨。 4.课堂学习形式预告： 通过课堂学习形式预告，让学生发现自主学习与将要发生的课堂学习之间有着密不可分的关系，从而更加积主动地投入自主学习。 我设计的课堂形式预告为：
Unit 1 1.短语归纳： Your name 你的名字first name 名字last name 姓氏her name 她的名字 telephone /phone number 电话号码in China 在中国 2.必背典句： 1.—nice to meet you! 见到你很高兴！ —Nice to meet you，too. 见到你我也很高兴。 2.—What’s your name? 你的名字是什么？ —Alan. 艾伦 3.I’m Jenny 我是珍妮。 4. What’s his / her name? 他的/她的名字是什么？ 5. Her name’s Mary. 她的名字是玛丽。 6. What’s your first/last name? 你的名字/姓氏是什么？ 7.—What’s his telephone number ? 他的电话号码是多少？ —It’s 876-9548 是876-9548. 3.形容词性物主代词 物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三人称，每个人称又分单数和复数。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。 形容词性物主代词的用法和形容词的用法相似，具有形容词的性质。在句中作定语，修饰名
词，一般放在被修饰的名词前，不能单独使用。如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。 人称第一人称第二人称第三人称 单复数单数复数单数复数单数复数 形容词性物主代词my our your your He/her/it s their 名词性物主代词mine our s your s your s He/hers/i ts their s 4.be动词用法 (1)be动词（am, is, are）这三个动词常用做连系动词，在句子中起连接主语和表语的作用。This is my mother. 这是我的妈妈。 I am nine. 我九岁了。 You are my good friend. 你是我的好朋友。 (2)be动词三种形式的使用主要取决于主语。主语是第一人称I（我）时，用am,主语是第二人称you（你，你们）或名词及代词的复数时，用are,主语是第三人称单数it / he / she （它/他/她）或名词及代词单数时，用is. (3)am , is, are的意思是“是”，但不能处处翻译成“是”。例，How are you? 你好吗？ 5.What引导的特殊疑问句 英语中用于提出疑问的句子叫疑问句，以what等特殊疑问词开头的句子叫特殊疑问句，用
Unit4 1.wake (sb.) up叫醒某人（其中sb用宾格） 2.It’s time for sth./ It’s time to do sth./ It’s time for sb. to do sth.该某人做某事啦。注意 它的一般疑问句Is it time to do sth.? 3.Shall we 加动原…?= What /How about doing sth.?= Why not do sth.?我们做某事，好吗？为什么 不做某事呢？ 4.go walking 去散步go out for a walk出去散步 5.in the hills在山里 6.seldom/ never/ hardly都是否定词 7.after lunch午餐后at lunchtime在午餐时间 8.need a good rest需要好好休息need sth.需要某物need to do sth.需要做某事need sb. to do sth. 需要某人做某事 9.do morning/eye exercises做早/眼保健操do after-school activities 做课外活动 10.be late for 迟到注意区分Jack is always late for school.和Jack, don’t be late for school again. 11.start lessons开始上课We start lessons at a quarter past eight.=Our lessons begin at a quarter past eight. 12.a student at Huji Middle School 13.from Monday to Wednesday 14.a lot of=lots of既可以修饰可数也可以修饰不可数 15.be all nice to sb. 都对某人好 16.chat with each other互相聊天（注意chatting） 17.have a Reading/ Swimming/ Dancing Club 18.read books there/ go there by bus/ take the bus there/ walk there/ go there on foot/ ride a bike there/ go there on one’s bike/ on No. 5 bus在五路公共汽车上 19.in the school volleyball team 20.practice doing sth.练习做某事 21.have (great) fun doing sth.= have a good time doing sth.= enjoy oneself(myself/ ourselves/ yourself/ yourselves/ himself/ herself/ themselves/ itself) 玩得开心 22.all the best/ best wishes 23.He is the best student in my class. 24.in1999/in January (February/March/April/May/June/July/August/September/October/ November/December)/ in spring(summer/ autumn/ winter)/ 25.on a …morning/ on the morning of…/on Sunday( Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday)/on Childre n’s Day/ 26.at noon/ at breakfast/at 6 years old/at lunchtime/at birth/at Christmas/ at the daytime 27.We don’t have lessons on Saturday or Sunday. 28.have much time to do sth.有许多时间做某事have no time to do sth.没有时间做某事 29.have too much homework to do有太多的作业要做 30.dance for two hours跳舞两个小时(记住在一段时间前用for)。对for +一段时间提问用how long./ 对 in +一段时间提问用how soon/ 对距离提问用how far/对频率提问用how often 31.at Sunshine Sports Center在阳光体育中心 32.the two teams in the match比赛中的两个队 https://www.doczj.com/doc/416161707.html,e and watch the game 或come to watch the game来观看比赛 34.Thanks for doing sth./Thanks for sth.如Thanks for your help.
英语课堂趣味游戏 1.下命令(up and down) 2.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。（也可传问题和句子） 3..听名字(whose name?) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。 4.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。 5. Who am I ? 游戏说明:适用于操练句型 you are … She /He is …. 也可用于操练单词玩法: 找一个同学到前面背对大家然后下面同学变音说句子单词，前面的同学猜是谁 6.传球(pass the ball) 游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球当老师说stop时球在谁手里谁就要快速站起来说三次 7.抢答字母组.将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆
心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 8.宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 9.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 10.字母排队 每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，
Language Study #Para 1 #Para 2 comprehend: v. to understand something that is complicated or difficult 理解、领会、明白e.g. The dream is easy to describe, difficult to comprehend. I did not fully comprehend what had happened. 我还没有完全明白到底发生了什么事情 I could comprehend the feeling, and share both its strength and truth. 我可以理解这种感情，而且分享它的力量和真诚。
#Para 3 afford: vt. 1. can / could afford [usually negative] (to do) sth. ①to have enough money to buy or pay for something花费得起，承担得起 e.g. ?我无法独自承担房租。 I couldn't afford the rent on my own. ②to have enough time to do something 来得及 ?我们不能再等了，否则就赶不上飞机了。 We can't afford to wait any longer or we'll miss the plane. 2. (formal) to provide something or allow sth. to happen 提供、给予 e.g. The room affords a beautiful view over the city. ?这次训练给了一个她提高网球技术的机会。 The training afforded her the chance / opportunity to improve her tennis skills. ?这项新的法规将为雇员们提供保护。 The new law will afford protection to employees. #Para 4 turn sb. away phrasal verb ①to refuse to let someone enter a place or join an organization, for example because it is full不准.入内 e.g. Hard times are forcing community colleges to turn away students. ②to refuse to give someone sympathy, help, or support拒绝帮助 He’s my son after all, I can’t just turn him away when he is in trouble. turn sb. / sth. down （para15） 1）They offered her the job but she turned it down. (拒绝机会/ 邀请等) 2）He asked Jane to marry him but she turned him down. (拒绝求婚) 3）She could not bear the relentless music and turned down the volume. (减少，降低)
Unit 10 I’d like some noodles. The first period(SectionA 1a- 2c) Teaching aims: 1. Can master the key vocabulary: tomato, potato, cabbage, carrot, beef, mutton, chicken, noodle, would like, special, kind of , size, bowl 2. To be able to understand and use these sentence in our daily life. “What would you like ? --I’d like …” “What kind of noodles would you like? --I’d like …noodles. “What size would you like? --Small/Medium/Large. 3.Lead students to form a good eating habit. Teaching important points: The key vocabulary Teaching difficult points: 1.What kind of noodles would you like? I’d like…noodles. 2.Listening training Teaching progress Ste pⅠ. Warming-up 1.Sing a song. 2.Free talks. T:What does he do? T: What does he look like? T:What is he doing? T: Would you like some noodles? Ste pⅡ:Presentation 1.Lead in To show two pictures of vegetables and fruit. T: Wow,there are so many vegetables and fruit. But what would you like? 2.Learn the new words (show some pictures of food on the big screen) tomato potato cabbage carrot beef motton chicken pork noodle 3.1a.Match the words and read together 4.Memory game Look through the pictures then read it quickly. 5.Look and say T:What kind of food w ould you like? Then lead Ss say noodles,noodles,I’d like noodles. Show a noodle house T: To show a noodle house ,then says “Our noodle house has some specials. Which one would you like?Special 1,Special 2,Special 3 or Specail 4?Now,let’s go to the noodles house. T:Look at the bowl of noodles,what’s it made of ?
一，课前预习 1. _________ n.无能；残疾_________ adj.伤残的_______ adj.能干的；能够的 2. __________ n.野心，雄心 __________ adj.有雄心的，野心勃勃的 3.____________ adj.有益的__________ v.&n.受益；利益，好处 4. _____________ adj.独立的______________ n.独立__________ v.依靠，依赖 5.______________ n.鼓励____________ v.鼓励__________ n.勇气，精神二，重点短语 1.换句话说_______________ 2切掉,删掉_________________ 3.上气不接下气_________________ 4.闲坐着________________ 5. 取笑______________ 6.一切顺利__________________ 7.也, 又; 和……一样好_______________ 8.对…有益___________________ 三，重点词组和句型探究： 1. She is proud to have taken part in competitions and to have broken a record by running two laps(800 metres) this year.她很骄傲她参加了比赛而且在今年的800米长跑中打破了记录。 [解释]to have taken part in…为不定式的完成时，表示的动作在谓语动作前发生，意为“已经做了”。 [典例] I am sorry to have kept you waiting for such a long time.对不起，让你等了那么久。AIDS is said to have been the biggest health challenge to both men and women in that area over the past few years.据说，在过去的几年里，爱滋病已经成为那个地区男性以及女性的最大的健康隐患。 [练习]汉译英 1）当老师问起时，他假装读过了这篇课文。 _____________________________________________________________________ 2）据说他的作品被译成了多种文字。 _____________________________________________________________________ 2. The few who cannot see the real person inside my body do not make me annoyed, and I just ignore them.有些同学看不到我的内心世界,但我并不生气，只是不理会他们罢了。 [解释] see the real person inside one’s body “了解某人内心深处”是一种比较形象的说法。
目标认知 重点词汇： explode，escape ，depend ，encourage，violent，presence，allow，lay，exist，remain，prevent，force，pull，cheer，exhaust，warn，possible 重点短语： in one’s turn，in time，a bit of 重点句型： “be to+动词原形”的用法 it作形式宾语 whether的用法 知识讲解 重点词汇 【高清课堂：403623Astronomy 探秘天文学精讲词汇】 explode 重点例句： It exploded loudly with fire and rock. explode (v.)爆炸，爆发 (1) explode with anger 勃然大怒 explode into laughter 放声大笑 the exploding world population 迅速增长的世界人口 (2) explosion (n.)爆炸 explosive (adj.)易爆的 (n.) 爆炸物；炸药；迸发(感情)； (人口等)突增 完成句子 (1)Two bombs ________ (爆炸) in front of the park gate，causing two deaths. (2)Suddenly Charles _______________________ (勃然大怒)． (3)There will be no standing room on the earth ________________________________________ (由于激增的世界人口)． escape 重点例句： They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere, which prevent heat from escaping from the earth into space. escape (v.)逃跑，逃避(n.)逃脱 作为动词，常用于下列结构或短语中： escape from...从……逃走
Unit10 Touch your head. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词hand，toes，right 2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应； 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 touch your... raise your... 难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：what’s this? It’s a monkey. Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：this is my head. touch my head. 2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：... 3、听课文a部分录音，复述所听内容。 4、听课文a部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 分小组练习课文a部分。分角色表演。 游戏—climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 家庭作业。 Period 2
2013级学生职业发展和就业指导课学习任务（三） 测试 客观题(共20题,每题2分) ? 1 ?刘倩是大学里的风云人物，英语专业的她性格外向，能力突出，毕业找工作的时候没有费多大的劲就找到了一家贸易公司，还当上了市场部经理助理。一开始因为新鲜，劲头很足，开展会、联系客户、做宣传材料，大事小事样样揽上身。可是半年不到，刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌，于是跳槽到一家药品代理公司做客服。在这家公司沉闷的气氛里，生性活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业丝毫不感兴趣，于是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。谁想到，几个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。毕业不到五年，跳槽却达四五次，频率极高，既没有某一行业的丰富的行业经验，也没有某一职位的职位经验。表面上看好像很能干，可是实际上职位层次都不高，以后的职业应该怎么发展呢？刘倩自己也陷入了困惑。你认为她的职业发展出现问题和阻力的根本原因在哪？ A. 对工作朝三暮四，一山望着一山高，缺乏恒心 B. 对自己的能力估计过高，不及时充电，导致其工作技能在原地打转 C. 对自己的职场定位模糊，应该做什么，什么适合自己，还不完全清楚 D. 以上都不对 正确答案:C √
? 2 ?关于职业准备和职业生涯规划之间的关系，下列描述不正确的是： A. 职业准备是职业生涯规划的必经阶段，没有职业准备，无法进行职业生涯规划 B. 做好职业准备，目的是为了做好职业生涯规划 C. 职业准备越充分，职业生涯规划的准确度越高 D. 职业准备的核心是认识自我、完善自我，为职业生涯规划打下坚实的基础 正确答案:A √ ? 3 ?有些大学生的兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其他专业，把很大的精力放在和所学专业关系不大的学习上。处于这种状态之下的大学生常常会感到无所适从。这种现象是大学生职业生涯规划的常见问题，即： A. 职业生涯发展目标不明确 B. 生涯发展长期目标相互冲突 C. 生涯发展短期目标冲突 D. 意识缺乏 正确答案:B √ ? 4
设计使用学习任务单提高课堂教学效能 ——以五年级语文《天窗》教学为例 一、研究背景 《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”但是在当前的小学语文课堂教学中，与《课标》要求背道而驰的现象层出，主要表现为： （1）忽略学生学习的主体地位，使学生成为被动的接受者，影响了学生主动学习的意愿； （2）忽略学生学习的个体差异，未能兼顾不同层次学生的学习基础和需求； （3）忽略课堂教学的方式方法，教学手段单一，难以激起学生学习兴趣。 以上原因的存在导致了小学语文课堂教学高耗低效。在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中，学习任务单的提出和使用能够有效地兼顾全体学生，提高课堂教学效能。 何为任务单？它是教师依据教材和学情，设计并提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从：“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导，是教师指导学习的工具和学生进行学习的阶梯。 如何设计、使用学习任务单来提高课堂教学效能？我在五年级语文《天窗》一课的教学中进行了探索。 二、情境描述 （一）教材内容及目标介绍 《天窗》是沪教版第十册第八单元中的一篇课文，作者向读者介绍了儿时家乡天窗的样子，并通过举例生动地告诉读者：那时候的天窗是活泼会想的孩子唯一的慰藉。 我将“理解课文内容，感悟天窗是…孩子们唯一的慰藉?，学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点，将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点，围绕教学目标及教学重难点设计了四张导学任务单。 在前后两次教学中，我对如何合理运用任务单进行导学，提高课堂教学效能得到一定的启发。现就第一和第四张任务单的设计和使用情况进行分析和反思。 （二）实践与反思 第一次任务单设计及使用效果： 学习任务单（一） 自读课文，读准字音，读通句子，思考： 1.什么是天窗？ 2.天窗给作者带来了怎样的感受？ 使用情况描述： 导入课题之后，教师出示该任务单，学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节，学生基本能够将问题回答清楚，但是碰到“慰藉”一词的时候，有两名学生将“藉”字误读
Unit1 My day 知识整理 △话题：谈论每天的活动及时间安排 △词汇：do morning exercises（做早操） eat breakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐） have...class（上…课），play sports（做运动） clean my room（打扫我的房间），go for a walk (散步) go shopping（购物），take a dancing class（上舞蹈课） △拓展词汇：get up（起床）， go to bed（上床睡觉） wash my clothes（洗我的衣服）， watch TV（看电视） do homework（做作业）， play music（演奏音乐） cook dinner（煮晚餐）， at home（在家） in the morning（在上午），in the afternoon（在下午） in the evening（在晚上），at night（在半夜） △句型： ①询问做某事在几点 When do you＋动词原形（短语）＋其他？ —— At ＋时间 —— I(＋频度副词)＋动词原形（短语）＋at＋时间。 例句：When do you get up in the morning? —— At 7:30. —— I often get up at 7:30. ②询问周末的活动安排 What do you often do on the weekend？
I often (always/sometime/usually) ＋…（周末的活动）＋with … （某人）＋on the weekend （on Saturdays/on Sundays ）. 例句：What do you do on the weekend ？ I often take a dancing class with my friend on Sundays. △知识点： 1：注意介词的搭配 at ＋具体时间（几点）/night/home at 9 o ’clock in ＋国家/季节 in Spain on ＋星期 on the weekend/on Sundays with ＋人 with my father/mother/friend 2：表示时间频率词的区别 always 表示总是，一直； usually 表示经常，通常； often 表示经常，常常； sometimes 表示有时，间或。 按它们的频率大小排列如下： always （100%）→usually （80%）→often （60%）→sometimes （40%） 3：其他知识点 also 用于句中 1) 也 too too 用于肯定句中 用于句末 either either 用于否定、疑问句中
7A Unit4 重点词组、难点解析、语法复习 【词组总汇】 Comic strip ＆Welcome to the unit 1.wake up 醒醒P.42 2.go walking in the hills 在山间散步P.42 3.after breakfast/lunch 早餐/午饭过后P.42 4.have breakfast/lunch 吃早饭/午饭P.42 5.need a good rest 需要好好休息P.42 6.how to have fun 如何享乐P.42 7.a day at school 在校的一天P.43 8.get up 起床P.43 9.do morning exercises 做早操P.43 10.have lessons 上课P.43 11.do after-school activities 进行课外活动P.43 12.watch TV 看电视P.43 13.do homework 做家庭作业P.43 14.be late for school 上学迟到P.43 15.at a quarter past eight 在八点一刻P.43 Reading 1.school life 学校生活P.44 2.write to her online friend 写信给她的网友P.44 3.a student at Sunshine Middle School 阳光中学的一名学生P.44 4.from Monday to Friday 从星期一到星期五P.44 5.my favourite subject 我最喜欢的学科P.44 6.a lot of friends 许多朋友P.44 7.chat with each other 互相聊天P.44 8.play in the playground 在操场上玩P.44 9.go to the library 去图书馆P.44 10.read books there on Tuesday and Thursday 周二和周四在那儿读书P.44 11.in the school volleyball team 在校排球队P.44 12.on Wednesday afternoon 在星期三下午P.44 13.have a good time 玩得愉快P.44 14.Best wishes 最美好的祝愿P.44 Grammar 1.plant trees 植树P.47 2.in March 在三月份P.47 3.in winter 在冬天P.47 4.in 2022 在2022年P.47 5.our summer holiday 我们的暑假P.47 6.have lots of fun 玩得开心P.47 7.on Children’s Day 在儿童节P.47 8.at six years old 在六岁时P.47
Excel 电子表格设计— 制作销售统计表 项目任务书 项目名称 制作销售统计表 适用市场 □ 国内 □ 海外 阶段 启动 执行 验收 提交 时间 整体描述： 在实际工作生产中，经常会用到表格，假如你有一个商店，你要如何设计你的销售 统计表？ 要求：整洁明了，美观大方；内容选用合理，具体样式符合常规。表格包含不少于 6 种商品的六个月的销售额。根据表格内容插入图表，图表中包含必要的标题、说明。 现有销售统计表设计样板，仅供参考，根据自己意愿，出具最终设计方案。 项 目 概 述 产 品 样 板 验 收 标 准 符合上述功能及要求 项目负责人签字： 设计总监签字：
Excel 电子表格简介： 电子表格可以输入输出、显示数据，可以帮助用户制作各种复杂的表格文档，进行繁琐的数据计算，并能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格，同时它还能形象地将大量枯燥无味的数据变为多种漂亮的彩色商业图表显示出来，极大地增强了数据的可视性。常见的电子表格软件除了Excel ，还有国产的CCED 、金山WPS 中的电子表格等。 Excel 是微软公司出品的Office 系列办公软件中的一个组件，Excel 的中文含义就是" 超越"。确切地说，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测并且具有强大的制作图表的功能。 Microsoft Excel 图表 Microsoft Excel 图表是指将工作表中的数据用图形表示出来。图表可以使数据更加有趣、吸引人、易于阅读和评价。它们也可以帮助我们分析和比较数据。当基于工作表选定区域建立图表时，Microsoft Excel 使用来自工作表的值，并将其当作数据点在图表上显示。数据点用条形、线条、柱形、切片、点及其他形状表示。这些形状称作数据标示。 建立了图表后，我们可以通过增加图表项，如数据标记，图例、标题、文字、趋势线，误差线及网格线来美化图表及强调某些信息。大多数图表项可被移动或调整大小。我 们也可以用图案、颜色、对齐、字体及其他格式属性来设置这些图表项的格式。 基础引导问题： 1、在Excel2010 的是编辑和存储数据的文件。（工作簿） 2、在Exce1 2010 中，双击某单元格可以对该单元格进行工作。双击某工作 表标识符，可以对该工作表进行操作。（编辑，重命名） 3 、在Excel 2010 中，根据数据表制作图表时，可以 对，等进行设置。（数据源，图表类型) 4、工作表中表格大标题在表格中居中显示的方法是。（在标题行处于
Unit 1 Friendship 学习目标 重点词汇与短语 add up, upset, ignore, point, calm, concern, cheat, go through, set down, purpose, dare, power, suffer, settle 重点句型 1. It/ This/ That is(was)+the first/the second/...time that从句 2. While/ When doing... 3. It is ... doing... 知识讲解 重点词汇 upset 【原句回放】Your friend comes to school very upset. 你的朋友来上学时心烦意乱。 【点拨】upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的(通常不置于名词前) What made you so upset? 什么让你心烦意乱？ be upset about/over/at sth. 为某事烦心 She was really upset about the way her father treated her. 她为父亲对她的态度而烦恼。 He was upset at not being welcomed. 他因不受人欢迎而生气。 vt. (upset，upset，upsetting) 使不安；使心烦；弄翻，打翻；打乱，扰乱（计划等）His father’s death upset him very much.他父亲的死去让他心烦。 A large wave upset the boat. 大浪打翻了那条船。 upset a plan打乱计划 Our arrangements for the weekend were upset by her visit. 她的造访打乱了我们周末的安排。 The rain upset our plan for a picnic.大雨打乱了我们野炊的计划。 【拓展】(sth.) upset sb.（某事）使某人心烦意乱 (sb.) upset sth.（某人）打/弄翻某物 He made a movement and upset his glasses. 他动了一下，打翻了眼镜。 upset one’s stomach使（肠胃）不适 Cheese often upsets her stomach. 奶酪使她感到肠胃不适。 ignore 【原句回放】You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down. 你会不顾铃声，去一个安静的地方安慰你朋友。 【点拨】ignore vt.（故意）不理睬，忽视；不顾，忽略（不计） She saw him coming but she ignored him.她看到他来了，但无视他。