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关于应对2008年江苏高考政治教学的思考与建议
2007-09-17 23:17:41
李宜华
2008年的江苏高考是我省实施新课程改革后采用新高考方案的首次高考。根据考试举行时间的判断，今年4月份所谓的江苏?小高考?（学业水平测试），其实是全国高中新课程改革后的第一考，加之随后进行的四省区的新高考，我们由此对2008年高考应该有了一定的认识。现在，新学年应对2008?大高考?的教学序幕已经在高中学校全面展开。现结合网络交流成果，就?如何应对?的话题报告有关思考与建议，期盼与广大学科同行共同思考。
一、近年来各地高考政治有关试卷教学导向分析
2004年教育部批准江苏省单独命制本省高考试题以来，江苏省教育考试院一直注意坚持?稳中有变，有所创新?的命题指导思想，其组织命制的高考政治试卷，对引导我省高中思想政治课教学和改革起到了不可替代的重要作用。根据2008年江苏新高考方案，尽管政治学科只是作为?学业水平测试科目实行等级计分?，但可以确信，省考试院将一如继往，继续坚持既定的命题指导思想，着眼于推进课程改革及连续性稳定性要求，高质量地组织命制新一轮课改之后的首次高考政治试卷。同时，江苏课改是与全国课改不可分割的过程，因此，在研究江苏本省既往试卷的同时，还需要研究全国范围，包括具有前瞻性的上海市有关试卷。
1.江苏省近年来高考政治试卷的基本共性特征。
一是命题依据及考查要求明确且基本不变。四年来的命题，一直依据是《全日制普通高级中学思想政治课程标准》、《普通高等学校招生全国统一考试政治科考试大纲》，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解。其中的某些具体表述在各年度也略有变化，但有关要求的主体部分则是稳定不变。
二是考试形式、考查内容和结构比例基本稳定。四年来的命题实践，尽管试卷形式也在不断求新，但总体上一直注意坚持教育部考试中心颁布的《考试大纲》和省考试院颁布的《考试说明》（2006年首次颁布）的有关规定：政治科?考试形式为闭卷，笔试。全卷满分150分。考试时间为120分钟。全试卷包括I
卷和II卷。I卷为选择题；II卷为非选择题。试卷内容比例：经济学识约35%、哲学常识约35%、政治常识约20%、时事政治约10%。?
三是试题的区分度和难度基本稳定。虽然缺少权威的官方统计数据，但根据学生的考试感受和学科教师的分析，还是可以看到相关的基本情况：四年来，江苏高考政治试题的难度，没有像其他有些学科那样出现比较大的波动，每届考生
尤其是中等以上考生对试题的适应性还是比较强的。四年来，高考政治试卷的省均分大概维持在93-98分左右，大多数学校的校均分的升降幅度也基本上是在3－5分的范围内。
此外，试题在体现江苏特色，适应江苏新课程改革进程方面的趋势也越来越明显。为体现江苏特色，四年来的试题命制，经历了最早的情景材料选用江苏热点（2004年第39题直接选用江苏省国民经济发展部分数据、2003年江苏省开放型经济发展情况和江苏经济发展中存在的矛盾和问题，作为命题材料并进行针对性设问），到命题主旨反映江苏经济社会发展主题（2007年第35题紧扣?文化江苏?发展主题；第38题突出江苏?三创?精神，2005年曾用一道选择题考察对这一精神的哲学理解）的变化。在适应江苏新课程改革，体现引导学生学习方式的转变方面，则直接体现在近年来试卷题型的革命性安排：2005年江苏卷首次在简答题中采用体现研究性学习导向的试题（第35题），2006年首次出现?综合探究题?，2007年继续坚持这一题型。这一变化带给人们的思考是，高考?指挥棒?一定是要指引教学实践的。如同《2007年高考江苏卷政治科考试大纲说明》所明确解释的，高考政治要?有利于中学思想政治课程改革的原则，进一步体现新课程标准的理念?。
2.2007年各地高考政治试题（尤其是新课程卷）亮点关注。
2007年由教育部考试中心和各省市自主命制的文科综合卷、政治单科卷一共有14套，其中山东、广东、海南、宁夏四省区采用的新课程卷。
亮点一：试题有鲜明的时代性、生活性。
新课程改革要求师生在教学活动中关注社会发展、联系生活实际，课程改革的这一要求在高考政治试题中非常鲜明。2007年高考政治试题突出了?科学发展?的总主题，贯穿了?共建和谐?的总主线，体现了?科学发展、共建和谐、关注民生、共享成果?的时代特质。同时，许多试题无论是情景材料，还是命题主旨都有浓厚的生活气息，能紧贴学生生活实际，体现以学生为本的课程理念。如山东卷试题涉及?倡导绿色消费、抵制过度包装?，?古训名言?，?青岛‘微尘’事迹?等；广东卷试题涉及政府抑制房价，?影视翻拍?文化现象，岭南特色的音乐曲目，人的不同社会角色，某学生深入农村调查等；海南卷试题涉及企业盈亏现象，股票投资收益，待人处事的中外不同，以磷火为背景的辨析，琼州胜景五公祠脍炙人口的对联等；宁夏卷试题涉及生活中替代商品和互补商品，活期储蓄和国债两种投资形式的比较，个人所得税计算，?金猪宝宝?等。
亮点二：试题突出地方特色和开发地方考试资源，引导考生关注地方经济社会发展。
自主命题的省（市、区）的试题，都充分反映了本省（市、区）经济社会发展的新思路、新举措、新成就。如山东卷第29题关注的是山东省对外开放取得的巨大成就，第37题用青岛?微尘?爱心群体和济南?雨点?爱心行动为命题背景；广东卷第41题关注的是广东能源消费、GDP和能耗变动情况；海南卷第16题对琼州胜景五公祠对联的认识；宁夏卷第40题?小省区办大文化?的思路。
这些试题为考生营造了一种亲切的地域文化氛围，有利于引导考生加深对家乡经济社会发展的了解和关注，增强热爱家乡、建设家乡的思想情感。
亮点三：试题凸显能力立意，注重考察学生的思维能力。
综观2007年各地高考试题，除少数试题考察学生的记忆、背诵能力，命题呈现知识取向，其他大部分试题都以新材料新情景新设问考查对考点知识的理解运用，命题凸现能力立意，这些试题有利于引导学生克服死记硬背的学习方式，在平时的学习中培养勤于思考、善于思考的学习习惯，特别是要注重培养自己的逻辑思维能力、学科渗透能力、综合思维能力等。如山东卷第29题的第5问，先让学生概括主题，再让学生结合材料提供的情境提出合理化建议，海南卷第2题考查互补商品、替代商品价格与需求变动量关系、宁夏卷第16题个税计算、第39题分析原因、提出解决思路，广东卷第9题、第27题观察图表、第41题归纳现象、分析联系、谈启示等。
此外，2007年各地高考政治试题，还在彰显学科性质和学科价值，体现党和国家的方针、政策上继续有鲜明的特色，一些普遍性、典型性的社会热点继续进入命题视野。四省（区）新课程卷试题在总体难度上相对降低，体现了命题者希望推进新课程改革平稳过渡的心态。
3.上海2007政治试卷：秉持以往风格，融入新近思考。
——关注时政热点，盘活教材知识。2007年高考政治试卷中，时政内容占有突出的比重，这主要是为了考查考生是否善于运用所学知识正确解读发生在身边的政治生活。在这一点上，2007年试卷与以往相比似无大异。但是，有意识地将对时政的关注与教材知识紧密衔接起来，通过强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，则是2007年试卷重要价值取向之一。例如，共同部分单选题第8题，对2006年长江三角洲地区产业比重的变化，出了两个数据，如果没有以教材中的产业结构知识为依托，就很难得出正确的判断。再如，B组单选题第2题， 2007年1月外交部发言人关于中国与梵蒂冈建立正常国家关系的讲话，可以说是一个不大不小的事情，但却很好地反映了中国宗教政策的一贯原则，只有熟悉和理解教材?民族政策与宗教政策?一章的有关知识，才能做出正确的选择。
——优化情景设臵，增强理论内涵。优化情景设臵是2007年政治试卷的重要特色。情景设臵的重要功能在于提供或模拟一个原理应用的场景，引导考生根据所学知识重建该场景与相关理论之间的联系。也就是说，情景设臵只是一个?引线?，目的是通过这个?引线?，考查考生的分析能力。这里关键的是情景设臵是否适当，是否合理。2007年政治试卷在这方面做了有益的尝试。例如，B组不定项选择题第17题，通过两则评述英国地方议会选举和工党内部选举的报道来设臵情景，帮助考生回忆和重温英国政治制度的原理结构，并根据原理来做出正确的选择。又如，分析说明题第36题，通过关于香港回归祖国十年来形势的描述，要求考生运用?一国两制?的理论和相关国家结构理论予以分析说明。
——注重论述完整，强调逻辑统一。2007年政治试卷的简答题、分析说明题与论述题，所举材料（图表）、所拟情节（故事或格言）、所构设问的意图和方向等都充分注意到分析论述的统一性、完整性和分析论证的一致性、逻辑性。试题如此设计，旨在培养学生搜集和处理信息的能力，发现问题解决问题的能力。例如，第37题讨论的是企业所得税法演进的合理性，其中两图之间其实存在着某种逻辑关系，要较为深入地回答这个问题，不但需要考生掌握一定经济知识，还需要考生具备较强的逻辑思维能力。又如，第38题?三大执政?的阐释，需要充分调动考生的综合理论知识（书本的和时政的，平时的和当前的），没有一定的积累和思考，没有主动的学习和研究，就不可能完整揭示?科学执政?、?民主执政?和?依法执政?的内涵，也不可能把握三者之间相互依存的关系。
二、应对2008年江苏高考政治教学建议
1.有效应对2008年江苏高考政治的教学指导，必须努力做到?三个结合?。
第一，要努力做到继承与创新有机结合，加强教学指导的计划性。
高三教学的计划性如何，直接关系到我们能否在有限的时间内取得最大的收获，最大程度地提高教和学的效率。教师和学生都需要认真切实制订计划，并坚持计划制订的大小相结合：既要有整体的、长远的，又要有阶段的、短期的。整体怎样教、学，分几个步骤，每一步骤多长时间，依据什么资料，达到什么程度等。这些在起始阶段都要做周密的安排，合理地制定适合自身水平的计划和目标，以期致力于克服教学中的盲目性，避免?前松后紧?。
组织2008年高考政治教学，不能因为是全新的高考方案和考试、计分模式，就把原来探索的好经验抛臵一边，甚至?脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里?。许多学校和老师长期摸索出来的复习进度和套路，如两次模拟考试，阶段性梳理教材和专题化关注社会等做法，都还是很有借鉴价值的。与此同时，我们还要时刻关注各种教学和考试信息，及时地调整教学策略和方法，把有限的时间与投入利用到最有效。在省考试院还没有正式公布2008年《考试说明》之前，我们应着力研究《课程标准》及相应《教学要求》，并借鉴山东、广东、海南等新课程卷省份2007年的《考试大纲》、《考试说明》和相关考卷，以及上海市高考试卷，以便于把握教学的重点和必要的策略；一旦省考试院正式颁布2008年高考政治科《考试说明》，就要集中力量、仔细深入地研究《考试说明》，努力确保高三教学工作能够有的放矢、事半功倍。
第二，要努力做到夯实教材知识和关注社会生活的有机结合，确保教学指导的指向性。
师生在全面进入高三教学的起始阶段，就必须了解高考命题的发展趋势，对高考政治命题的特点有所认识。2008高考政治试题的特点，可以概括为关注教材基础上的?生活化、综合化、信息化?，即坚持以现实问题立意，以社会问题为出发点，通过特定材料和情境的设计，引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题，关注我国社会发展与国情，注重考查考生对政治学科知识的整体把握，以及多角度、多层次综合分析问题、解决问题的思维能力。
作为2008年江苏高考政治考查目标的学生实际认知能力的优化，具体实施的平台和载体，是涉及四个必修模块和两个选修模块的教材内容。相对传统教材，新教材无疑有许多新增内容，而且很多知识不再是以简单机械的记忆为目的来呈现，这更需要我们在教学过程中采用新思路、新方法着力夯实教材知识基础，为此而引导学生运用所学关注社会关注生活，应当是我们学科的鲜明特色。为适应我省新课程改革和新高考改革的稳步推进，我们高三年级第一学期的教学（包括基础年级的平时教学），需要时时关注和联系重大、普遍性的社会热点，及时引导学生思考和分析这些热点与我们实际生活的关系，学会联系身边的生活现象，尤其是学会用学科知识和方法观察和分析身边的生活现象。一般来说，高考命题的重点关注的是那些能与教材结合的社会生活热点。因此，平时的教学要注重把社会政治、经济和文化生活中的大事?拉近?到考生身边，注意激发学生的?社会责任意识?和?参与意识?：帮助学生把党的大政方针与众多的时事热点问题整理成重点突出、脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、文化、政治学科的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一；考虑区域特色，教学中还要善于引导学生在学习过程中随时关注和搜集江苏地方性经济、政治、文化和社会等方面的信息，特别是本省有关报刊、杂志如《群众》、《扬子晚报》、《现代快报》提供的信息；精选生活中的材料和事实，结合所学理论进行示例性分析，培养学生面对生活中的问题，解决生活中问题的习惯。
第三，要努力做到稳步推进教学和及时把握信息的有机结合。优化教学指导的针对性。
高考教学工作的一个重要策略，就是组织练习和阶段性考试。与以往的的高考教学和复习指导相比，2008年高考因为启用了新教材，投放于市场的许多与新教材配套的教辅资料和试卷大多难以保质保量，老师和学生更难找到比较适合的教辅资料和试卷。我们的高三年级教学的重点，应该是科学慎重深刻到位的关注教材知识基础的处理。即全年级的教学工作，一定要依据《教学要求》，坚持以新教材内容为主，准确理解新教材编写的意图，把握新教材知识的内在逻辑关系。就政治学科来说，则一定要弄懂学科知识逻辑与学生生活逻辑的关系。
由于各地区和各学校的教师与学生实际水平和认知基础各不相同，教学内容安排、教学过程特点及进度等都各有差异，高三教学工作的组织当然需要力求实现教学策略、教学思路和教学资料的校本化思考，即坚持根据本校学生实际思考教学过程、教学内容及教学资料的具体安排，至少要坚持对于所使用的外来资料进行校本化改造，千万不能完全机械照搬，以免造成?橘生淮北则为积?的?水土不服?。往年的高考试题，无疑应当作为我们组织高考教学的重要练习或考试资料。根据教学针对性的要求，我们在选择高考试题时也要切忌?一股脑?照搬，那些被新教材删除的教学内容的试题不宜练习，即使是被新教材保留的教学内容的试题，也要结合新教材的具体思路、思维角度进行创新和改造。这种练习和考试的目的，主要不是掌握知识，更多地应该是思维能力的训练和应试方法的引导。
2.有效应对2008年江苏高考政治的教学内容安排，必须努力体现?三个立足?。
一是把握高考考查知识基础的实质，引用、变通、整合和创新，立足基础，突出主干。
近年来的高考政治命题，重新突出考查基础知识的方向是毋庸臵疑的。政治学科的基本原理是构成高考试题答案的基本要素，善于?引用?政治基本原理去分析自然和社会问题，是解答高考政治试题的必然要求，舍此则政治试题的答案就失去了依据、方向和灵魂。但高考政治试题往往不按教材的逻辑设臵，更多的是要求考生综合运用所学基本原理对现实热点问题进行分析和说明，这时仅仅靠?引用?教材的基本观点就不够了，而是需要对其加以?变通??整合?和?创新?。加之政治教材的编写和修改需要一个过程，再好的教材也不可能随时吸纳反映时代特色的最新观点、最新内容，而高考政治试题的材料往往又是新颖的，因此，要把二者有机地结合起来，就必须对教材知识加以?变通?、?整合?和?创新?。
综观近年高考政治试题，取材内容丰富，设问角度新颖，答案不拘一格。但是这些试题无论怎么考，都要以《考试大纲》及《课程标准》和相应《教学要求》为依据，以教材知识为依托，立足基础知识，突出主干知识。重视基础知识的考查是高考命题的一贯原则，只是高考试题不会过分强调对基础知识的单纯记忆，它将着重考查考生对基本概念、基本原理、基本观点的理解和应用，围绕背景材料和问题对基础知识进行分析、整合，考生才能找到分析问题、解答问题的依据。主干知识是基础知识中地位更加重要的核心知识，如价值规律、市场调节与宏观调控、我国的基本经济制度、财政的巨大作用、一切从实际出发、联系的观点、发展的观点、矛盾的普遍性与特殊性、人的主观能动性、人生价值、我国的国家职能、我国国家机构的组织和活动原则、我国的对外政策等，都是高考重点考查的主干知识。突出学科主干知识，是对考生刻苦学习的尊重和鼓励，考查主干知识要求的试题新材料、新情景、新角度的落脚点，应落在学科的主干知识范围内，不会刻意追求知识点的覆盖面。
理解和实践新高考方案体现的课程改革导向，由此改造我们的教学目标、教学思路和教学内容，还需要我们建树?整合?意识，着力达成课改要求的多维目标。由于新课程改革的模块教学特点，学科知识体系的传统结构已经被打破，出现了同样一个知识点在不同模块分别以不同层次要求存在，以及学科方法的知识集中安排于一个模块、却需要分散利用等以往没有的情况，如果对本学科各个模块内容不很了解，就会形成必要的知识基础不扎实、应有的方法能力要求不达成的结果，因而需要在通盘了解本学科所有模块教学内容要求的基础上，有效整合和科学安排每一个具体知识点的教学，并为此而充分注意与教学内容相关的自然和社会生活实际的研究，充分注意旨在引导学生自觉和科学认识社会的德育因素的发掘和研究，充分注意切实优化教学实际效果的学科思维方法研究，着力创设能够引导学生主动积极参与、愿意自主合作探究的教学情境，从而在师生共同平
等探讨、进而有效引发学生学习兴趣的基础上，逐步培养学生的良好学习习惯，逐渐实现学生综合素质能力的不断优化。
二是理解高考考查热点的关注导向，具体、微观、即时、长效，立足热点，结合考点。
近年高考政治试题，无论选择题、简答题和论述题，都较为关注国内国际的热点问题。需要指出的是，社会生活热点是国内国际热点问匙的重要组成部分，这部分内容在高考政治试题中的比重近年有所增加。由于我们过去常关注国内和国际的重大时政热点问题，而对社会生活中的热点问题往往有意无意地忽视，部分考生可能会感到近年高考政治试题考查似乎是?热点不热?，这就需要给备考2008年高考的考生做友情提醒：是由于高考试题对社会热点采取了?微观?的考查形式，才诱使我们感到高考政治试题?热点不热?。其实不然，如?构建社会主义和谐社会?是2007年高考考查的主要社会热点问题，按照一般的考查方式，应该是?三段论?—是什么，为什么，怎样做。但2007年全国高考试题却不是按照这样的逻辑命题，而是通过一些具体的内容从微观角度进行考查，如?关注民生?(2007年全国卷I第31题)；?农村社会保障体系问题?(2007年全国卷I第32题)；?关注民生与促进社会公平?( 2007年全国卷II第39题)。虽然试题的角度各异，但都与?构建社会生义和谐社会?这一热点直接有关，都属于其中的具体内容，这体现了高考试题微观考查热点的趋势。另外，由于我们过去常关注当年的?即时热点?问题，而不很关注?长效热点?(长时间具有热点效应)，也会诱使我们产生高考政治试题?热点不热?的感觉。因此，我们应该明确这样一个问题，在今后的高考政治试题，?即时热点问题?的考查和?长效热点问题?的考查将会兼有并存，而且会是一个长期的命题趋势。如改革开放、科学的发展观、国民经济又好又快发展、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设和谐世界等长效热点，考生需要持续加以关注。
近年高考政治试题的设计，大都设臵内容丰富的背景材料，这些素材的时代感很强，既贴近现实生活，又贴近社会热点，充分反映事关人类生存与发展、人民幸福与社会和谐，同时又是目前党和人民正着力解决的实际问题。2008年高考政治试题将继续关注破解民生难题、构建和谐社会这一热点，促进劳动就业、完善社会保障制度、改革分配制度、改革医疗卫生制度、食品药品安全、安全生产、保护环境与生态安全等，都有可能成为高考命题的话题。除了这些长效热点外，考生一定要注意了解在本学年度发生的一些重大事件，如党的十七大召开，两岸关系与反对?台独?，北京奥运会筹备情况，中美、中俄、中欧和中日等大国关系，朝鲜和伊朗核危机等。由于高考政治试题总要联系教材知识来展示热点，因此考生只有学会运用教材主干知识分析社会生活的热点问题及新理论、新观点，才能把握高考试题的命题切入点。最后阶段的备考，考生也要清楚：课本知识才是认识理解现实热点问题的?工具?，要注意在课本中为热点问题?寻根?，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题，以热点为线索重构知识体系，培养综合运用知识分析解决问题的能力。
三是实践高考考查能力的教学指向，在强化基本知识、技能的同时，优化学生的基本学科素养和基本思维方法，立足能力，优化?四基?。
根据新高考方案的导向，今后的高考应对能力，更要依靠学生的自觉内化和日积月累，绝非仅靠?考?和?教?所能奏效。综观近年的高考试题，大多都是通过灵活的问题情境，考查学生对?基础知识?的理解和应用，需要学生在全面熟悉相关学科基础知识范围的前提下，关注主干知识和知识应用的?基本技能?，并不断优化具学科特点的?基本思维方法?和?基本理论素养?。体现上述?四基?的教学过程，要求我们在教学全过程中始终予以高度重视、准确定位和着力强化的?四基?目标：为科学应对高考，需要继续倡导?有效教学?，即为了夯实基础，力求确保每一节课都让学生在基础知识和基本（解题）技能方面感到有所得；在新课改背景下的高考应对策略，更需要尝试?高效教学?，即引导学生善于内化所学知识的理论特点和方法论要求，确保学生相应实现知其?所以然?的?基本思维方法（知识延伸能力）?不断优化，并有效指导学生自觉培养关注社会关注生活的意识素质和必要的学习习惯，达成?基本理论素养?的优化。
体现?四基?要求的教学思路的改造举措之一，就是尝试课堂上的研究性教学过程。作为新课改后课程特色之一的研究性学习，其最大意义在于倡导实践体验和自主合作探究的学习方式。近年来的高考试卷，实际上一直在为此而着力突出知识综合性和思维情境性特点，以致直接体现研究性学习的课程特点。关注新高考方案和高考实践已经透露的信息，就要切合学生的认知特点，尝试能够引导学生自主合作探究的研究性教学方式：教学过程要深入浅出设计（坚持理论联系实际）和浅入深出实施（体现实际联系理论）研究性专题教学，即备课中根据课标和大纲有关观点的教学要求，扫描社会生活实际、选择材料载体和创设问题情境，课堂上由学生应该并能够理解的角度切入，引导学生主动参与，与之共同分析教学情境和理解课标大纲观点；针对当初不够重视研究性学习课程的实际，指导学生熟悉研究性学习的基本精神和一般流程，包括课题选择、问题价值判断、研究切入口、过程推进步骤、相关资料来源，到研究结果及呈现方式等，每一个环节都需要因地制宜、因人而异、因客观因素或者所给条件而定，由此酌情编制模拟样题；在全面梳理作为高中学生应该认识又能够理解的社会热点和实际问题的基础上，教师以?举三反一?模式确定引领学生全方位多角度分析思考有关专题的思路，并注意指导学生注意优化了解相应规律、掌握相应规则的应变能力。
还要指出的是，近年高考政治试题大都坚持以能力立意，突出考查提取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，重点考查综合运用知识、解决问题的能力。如2007年高考全国文综卷I第39题第(1)小题，?根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题?。这就要求考生不仅要能够根据所学知识从宏观描述，还要善于切合题目材料情境要求，提取和解读信息，描述和阐释事物，由此从微观加以说明，不仅要描述现象，还要深化对问题本质的认识，在肯定我国对外贸易发展成绩的同时，还要指出我国贸易发展不平衡、我国科技自主创新能力薄弱的现状。
展望近年各地高考政治试题，为有效体现能力立意，试题形式也在不断探索和创新，如使用漫画和图表，体现地方性特色，转换考生角色(即考生由被考查对象转换为活动的设计者、参与者)，以及体现学科间知识渗透要求（比如结合相关文史资料甚至数理学科问题设臵情境）等。在2008年及今后的高考中，相信这种趋势会延续下去。因为，高考政治试题的显著特点就是?生活化、综合化、信息化?，由此突出能力要求，即试题大都坚持从现实问题立意，问题的设臵侧重于知识的迁移、转化、综合，在考查基础知识的同时，侧重于学科思维方法的运用，强调运用学科基础知识解决实际问题，突出考查考生的学科素养和认识问题解决问题的能力。形式多样的创新试题，将有助于鼓励考生创新，鼓励考生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活组织答案，大胆提出自己的独到见解。
三、实行新高考方案后政治学科老师认知参考
1.实行新课改新高考之后，政治老师更要注意看重自己。
根据2008年江苏省新高考方案，政治学科不再作为统考计分学科，甚至不再是必选的选修学科。若干政治老师由此顿感失望，顿觉失落：学科地位从此没有保障，沦为得不到大多数学生充分重视和认可的二等学科；特别是在全面追求升学率的背景下，学科质量的提升似乎失去了天然的压力和动力，学生的学习内催力就此归于消失；而新课改教材的容量之大，逻辑体系之模糊，致使老师的教学进度、难度把握，以及时间控制无从定位。在这些政治老师看来，自己的学科教学将从此再也无所作为。其实，这是绝对的误解！
作为颇为了解一点人生哲理的政治老师，应该清楚自己的历史其实是自己写就的道理。据此看来，政治老师的实际地位如何，自己劳动的社会价值能否得到各方面认可和承认，关键在于自己是否认真看待自己的事业，是否充分重视自己执教的学科。因为有应试压力的背景，因为有学科社会地位的下降，更加需要政治老师进一步讲求效率，坚持工作中自我加压，并为此而注意有目的地系统学习进修，关注学科知识所联系的相关社会实际及生活问题，充分认识和正确处理预设与生成的关系，在坚持个性化教学设计的前提下，关注学生课堂临场表现及其所需要的?二次生成?，科学点拨学生，着眼?有效教学?，由此实现课标框架内联系相关实际问题并切合学生实际的知识整合，有效落实学科体系的主干知识，确保教学资料校本化或校本化改造，致力于引发学生认识所学知识的有用性，培养学生的学习兴趣，指导学生注意并善于关注社会关注生活，从而引导学生自觉培养学习习惯和自觉优化实际认知能力。如果说行行出状元的道理能够成立的话，那么，失去传统考试学科地位的政治老师，应该是照样能够大有作为，大有可为。
一是应该记得?天生我材必有用?的祖训。国家课程计划其实是一个有机整体，任何学科都有其独特不可替代的地位作用，不一定与考试学科性质挂钩。比如，政治学科之于高考，毕竟还联系于高考入门资格，所学知识其实关乎各门学科应试能力所需要的若干必备素质，并且也确实有助于学生正确认识社会适应生
活，有助于学生的终身发展。新课改模式注意突出德育要求的特征，就从一个侧面说明了以上相关观点。
二是需要懂得市场经济不同情弱者的道理。我们的政治老师只有切实证明自己能够有所作为，才不致于成为碌碌无为的?教书匠?。如果我们自甘落后，借助学科地位的下降而贪图安逸，不思进取，则难免被?边缘化?，甚至被淘汰。这就需要我们的政治老师能够面对现实，以挑战自我、超越自我的意念和勇气，以实绩影响赢得社会的认可和尊敬。
三是必须明确实际地位联系于自身实力的现实。为了确保政治学科教学能够切实推动学生实际认知能力、终身发展能力的提高，教师要切记自我优化终身发展能力及相应研究意识和素质的自觉性，着眼于培养和优化学生自主合作探究能力的需要，切实坚持内涵发展之路，到位理解和善于实践新课改倡导的教学理念，由此不断优化有效指导并与学生携手前行的实际能力。以上这一切的前提，是要千万记得看重执教学科，以及自己劳动的实际价值。
2.实行新课改新高考之后，政治老师需要准确学科定位。
2007年高中学业水平测试的政治科命题，可以成为我们准确学科定位思考的参照背景。
这次命题，有省考试院事先请有关专家命制的7套试题选择使用，全卷力求体现新课改理念和高中学生生活，反映社会热点，体现基础性、情境性和对教材载体的反映，确保不超出既定的《测试说明》要求，确保达成既定的控制考生优秀率在10％以内，及格率在90％以上等目标。根据这些标准来衡量，这次高中学业水平测试的政治命题是成功的。
建议一线老师能学习先进地区的有关客观分析：试卷中的探究类试题得分率过低，造成优秀率较低的情况，也与基层学校相关准备不足有密切联系。无锡一中的代表报告了该校领导的冷静反思：学业水平测试政治学科的答题，特别是探究类等主观试题答题结果表明，学校平时的研究性学习课程实施不到位，学科教学中的改革不深入，师生对于政治学科的学习不够重视，甚至还存在仅以死记硬背就可以应付政治学科考试的错误认识，而对新课改倡导的三维目标缺乏应有认识，教学方式和学习方式需要根本性转型，对于学业水平测试的有关学科教学也应该予以足够重视。因此需要强调，基层学校和政治老师应在继续坚持已有课改方向的同时，注意宣传政治学科的科学性、生活性、实践性特点，尽可能引导社会方方面面注意到，政治学科的理论绝非假大空的无用说教，需要以科学的态度不断优化学科建设，需要着力培养和优化学生的相关学科素养，并应给包括初中思想品德教学和高一基础年级的思想政治教学以应有地位和足够重视。当然，就学业水平测试的政治科命题本身而言，也需要注意适当调整有关工作思路：客观题应略微提升区分度，主观题的命题难度则应有所降低。
省教育厅现正在组织修订学业水平测试和2008高考的两个考试说明，预计在11月份下发全省。即将出台的2008高考，将依据课程标准和省教研室组织编写的课程标准教学要求，较之以往高考，据说新的命题说明将在结构、内容比例
等方面有较大变化，也许会令各地?大吃一惊?。但万变不离其宗，我们现阶段最为重要的就是准确学科定位，并为此而切实理解和落实《课程标准》及相关的《教学要求》所界定的教学目标及教学建议，并坚持在回归课堂之中深化今后一个时期的自我课改培训和引领。提高课堂教学的实际质量，需要强调教学设计的?二次生成?（关注预设和生成关系、超越文本超越教案的?动态生成?）；认真落实三维目标，特别是应关注情感态度价值观；提倡有效思维，提高教学效率；应注意研究如何设问、提问和答问等教学基本要素，切实落实教学工作规范化要求即教学工作?五认真?（备课、上课、布臵与批改作业、辅导、组织考核和课外活动）行为；要指导教师形成反思习惯，科学思考和不断优化高中教学思路。在高中课程改革持续深化的背景下，更要善于研究课改中的?变与不变??创新与继承??改革与稳定?。对于已有的有效做法，不能轻易淡化和否定。比如抓各个层面的?边缘生?问题，面向全体的要求，强调效率的要求等。课改后的教学动态研究，应关注新旧教材的变化，研究课堂的?有效教学?——?魂要附体?！
3.实行新课改新高考之后，政治老师还应理解教学依据。
根据泰州市教研室的安排，泰州中学王同林等老师就泰州市教研室要求各学科思考2008高考的有关问题起草，姜堰市的有关教研员和一线老师在维持原文实质涵义的前提下，对其中部分文字做了一点修改，由此形成了《关于思想政治学科教学应对2008年高考若干问题的思考》。泰州市教研室领导要求思考并需我们共同注意解决的问题还有，?经常参加高考命题的本学科高校专家目前研究的方向和主持的课题、近期发表的论文、参加的科研项目等，特别是涉及基础教育的讲座、培训资料、参与编与的教材及教辅等，分析其中可能对高考命题产生的影响？??我省南通、苏锡常等市的高考研究动态（文章、试卷、会议动态等）。?期望广大一线老师能够参照业已提供的有关材料，结合自己的教学实践体会，尽快形成切合本地本校学生实际的学科教学计划和应对举措，特别是在教学内容上有何变化（增加、删减、量的变化）；在教学目标上如何定位（如新增内容的难易程度、达B等的主要教学目标、选修内容是否突出主干知识等）；目前教师对新增内容特别是选修内容的熟悉程度（如不熟悉将如何解决边教边学问题）的应对措施等。
请关注本人博客首页目前设臵固顶的日志链接过来的参考资料，可作思考教学的依据：
（1）关于课程及课程设臵、改革的一组文件。课程改革实施方案（试行）、课程设臵与管理指导意见（试行）、学分管理指导意见（试行）、新课程课时与学分安排及选修１模块开设指导意见、校本课程建设指导意见（试行）、校本评价指导意见（试行）。
（2）普通高中课程标准实验教科书(电子版)。普通高中课程标准实验教科书，思想政治1－4（必修），经济生活，政治生活，文化生活，生活与哲学等。
（3）高中政治教材介绍。必修1《经济生活》总体介绍，必修1《经济生活》教材结构分析，如何把握必修2《政治生活》，必修3《文化生活》课程与教材介绍，必修4《生活与哲学》教材解
析，普通高中课程标准《思想政治》实验教科书2007年修订意见等。
（4）江苏高中《思想政治》课程标准教学要求。江苏高中《思想政治》必修1－4课程标准教学要求，江苏省普通高中新课程《思想政治》实施指导意见（征求意见稿），2008年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)政治说明（送审稿），2007年江苏省高中学业水平考试思想政治学科命题小结等。
（5）2007年四省(区)高考新课程卷及上海高考试题。
【二〇〇七年九月十八日】摘要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。
教研活动交流发言稿 教研活动交流发言稿 首先很感谢众位老师能给我这次机会上这堂优质课，下面我来说一下在课堂设计时自己的一些想法和做法。 如何更深入的挖掘课本内容 为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容。但大部分内容选段都是革命样板戏。虽然老师用心良苦的教育，但是学生还是很难融入到这样一个京剧氛围，一上京剧欣赏就笑。《蝈蝈和蛐蛐》是一首京韵儿歌，歌曲中融入了京剧中的“念”很有京剧特点，根据第一课时学生的表现，我在第二课时制定教学目标就要求学生能用京腔演唱全曲。 自己也是一个门外汉，为了能更好的演唱京腔，综合很多资料，概括理论上的发声条例，我把京腔的发声简化为三点 1，上声高呼猛烈强 2，拖腔要强后甩 3，高音干净利落 备好了京剧的唱功，这首歌曲还用到了京剧的念和做。这两个表演形式能更好的辅助同学们完成我所制定的教学目标。 适度的教学所挖掘的深度内容 有了完整的教学目标之后，经过试教。我发现5年级的学生虽然还是童声，但有相当一部分已经很难达到京腔中高音的要求，还有一部分的变声期同学，所以原本很完美的教学设计，显得并不可行了。有的同学唱的津津有味，有的同学却痛苦不堪。
课后静下来想，京歌不是京剧，是京剧和歌曲的结合体。一开始为了更深的挖掘教材，我已经偏离了京歌轨道，完全走到了京剧上。 贯彻“适度教学”这一原则，我把整个乐句浓缩到几个字，如上声的字，用京腔方法来突出，拖腔的字用京腔唱法来演绎。用“四 两拨千斤”之法，以最少的力达到最浓的`京味，再适度的加以“做”。同学们唱起来更省力了，表演也越来越到位，兴趣也越来 越浓。 类似于我们这样的音乐教师，京剧都不是我们的专长。在上这堂课之前，在电视里看到京剧都会迅速换台。为了准备更多更准确的 资料，我看了很多也听了不少，对京剧也产生了很大的兴趣。很想 把自己所知道的一切都传授给学生，我从来没有想到过，自己的学 生会满脸陶醉的演唱，我感觉为京剧教学付出的辛苦都是值得的。 秉着传承这一信念，我会在将来的文化音乐教学上更加用心，让孩 子们真正去喜欢自己国家的音乐。
青年教师教学研讨会发言稿 青年教师教学研讨会发言稿 从10月30日开始到11月2日结束，四天中我听在座的13名教师的讲课，总体感觉你们每位教师的素质还是不错的，虽然刚上讲台不久，讲课显得有点稚嫩，但潜力很大。 课后与我交流的老师有三位：他们是杜**、陈**、梁**；上课留给我印象比较深的老师也有三位：他们是王**、范**、陈**。 要想上好一节课，首先要清楚什么样的课才是好课，好课通俗的说：就是所有学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说：就是课堂效益好，学生们都有所收获。至于如何才能达到这个标准，那是仁者见仁智者见智，这也大概是教无定法缘由吧！尽管教无定法，但教学的许多环节是必不可少的，它构成课堂教学的基本框架。这些环节如果都做的完美无缺，那可以肯定地说，这节课是一节好课。那么课堂教学的基本环节有哪些呢？我觉得起码有六个方面：一是导课，二是新课讲授，三是课堂训练，四是课堂反馈，五是课堂小结，六是作业布置。如何才能完成好这些环节呢？ 一、导课要新颖：俗话说：“良好的开头是成功的.一半。”课堂开始的导课若设计的新颖、引人入胜，那么就会很容易激发学生们的学习兴趣，至于采用什么样的方式来导课，那要看你的学生的实际情况。如果你的学生喜欢听故事，那你就采用故事导课；如果你的学生喜欢音乐，那你就采用音乐导课；若学生喜欢创设情境，那就采用
情景导课的方式；若学生喜欢做实验，那就采用实验导课的方式；当然也可以采用复习先前学习的知识归纳导课等等，导课没规定，关键看实效。 二、新课讲授要有趣：新课讲授时：不论从语言表达、内容呈现，还是从问题提问、板书设计都要体现出“趣味”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学生思考的，变成学生自己为了学习而想要思考的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不论是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解，课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会出现教师倦怠学生厌学的悲惨局面。 三、课堂训练要有区分度：这需要教师准确把握学生实际，根据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大部分。即：所有学生必须完成部分和选择性提升完成部分。当然，按照“低难度、密台阶”原则，亦可以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所巩固，部分同学有所提高。这样就不会出现课堂中有的学生不停地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生的全面发展，也有利于课堂效益的提高。 四、课堂反馈要有针对性：我们一般的教师课堂反馈都是对对答案，或者是教师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反馈课堂学生存在的问题是非常值得重视的一个环节，若学生已经论清楚的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；若学生没有论清楚的问题，你没有细致入微的解答学生是学不
个人教学经验交流材料 一直以来,我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘
快、不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题
教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好！ 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努 力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！ xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中 四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下： 一、教学方面 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评 价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规”渐进制”，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。 第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，（如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内
小学数学教学研讨会发言材料 教育家叶圣陶曾说“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯”。我长期从事高段数学的教学，必然会遇到接班的情况。每接一个新班，都十分重视培养学生各个方面的学习习惯，尤其是上课和作业的习惯。 第一、课堂学习习惯； 重点教学生会听、会看、会想、会说。 会听学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学的发言。低年级学生由于年龄偏小、班额较大等原因，一些孩子上课摸摸索索、精力分散，不会听课。接班后我注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听课。为了考查和训练学生“听”的能力，我经常开展一些活动如听算，即老师口述题目，学生直接列式或写得数；再如听后复述，在重点部分讲解时，我会时常让学生站起来重复等。用这类方法训练学生注意力，培养思维的敏捷性和有意识记忆能力。 会看凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。教学中要提供充分的观察材料吸引学生看，借助手势引导学生看。教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣，旨在训练观察能力的题目。使学生逐步掌握通过观察比较，发现规律的观察方法。 会想教师多设计启发性、引导性的问题，给学生动脑的机会。并要求学生，提出问题，人人都要思考，准备回答。提问学生我注意了层次性先让差一点的孩子优先做答，再请会答的针对前者的疑问做
答。这样既了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。对于课堂上或作业中，同一道题，不同思路，我鼓励学生求异思维，学生敢于另辟蹊径的做法、想法，我都及时给予肯定、表扬。哪怕是不成熟的或错误的见解，都从不同侧面赞赏学生独特性的理解与表达。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习我会适当增加拓展创新性的题目，引导学生探索钻研。从而培养学生勇于思考、敢于创新的学习习惯。 会说语言是思维的结果。会说，就能促进其它三会。因此我十分重视学生“说”的培养和训练，采用了以下做法 1、大声发言。接班第一课师生相互介绍，训练就开始了。要求学生作自我介绍，大声说出自己的姓名，并用一两句话说说新学年自己学好数学的打算。 2、让学生习惯于“说想法”。课上要给每个学生说自己想法的机会，可以独自说，同位练习说，小组互相说等，培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。 3、使用数学语言。在教学中要求学生用数学用语，简明、准确的表达自己的想法。在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。在学生叙述中注意规范表达的准确性，最后统一到课本语言上来。学生在组织语言的过程中，思维的条理性，准确性得到了操练。 4、给学困生发言权。我把接班后的前几节课作为争取学困生的重点课来上，课前就把检查复习的题目先告诉后进生，并具体教他们如何回答。由于学困生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，
教学经验交流发言稿 各位同仁 大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。 一、自我完善 “学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。 二、向课堂要效率 首先是备课方式的改进。课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。制定明确、具体的课时教学目标。精心设计教案，探索合理的教学顺序。在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。 合理的教学方法可以帮助学生科学的思考和解决问题。在教学中要教给学生分析题的方法，比如举个例子、列个图表、做个假设、来个实验等等，让他们去体会探索的乐趣和成功的自豪感。 下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了《克和千克的认识》这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说非常难讲，对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点、我布置了课前搜集资料，让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店；、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比如说一个一角硬币的质量、一个小朋友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟悉的学生容易记在心里。、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节①挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如学生说一盒牙膏的质量克，我会及时追问“它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢？如果我们说成千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个学生说道“那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤，这样的牙膏也太大了！”这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同样的方法汇报
优秀教研组长发言稿 大家好! 首先感谢领导们，老师们给我这样一个自我展示的机会。就在刚才，我看到一位位教师所爆发出来的激-情和智慧，想到自己就生活工作在如此优秀的团队中，我感到无比的幸运。今天我参加竞选的目的是想通过竞选来挑战自我，超越自我，追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，负更大的责任，为剑桥的发展做更大的贡献。今天我竞选的岗位是剑桥少儿英语二级教研组组长一职。 竞争这个工作岗位我认为自己有如下优势: 1、热爱教育事业。雕塑家说：“艺术需要兴趣，只有在喜欢的前提下，繁杂的工艺才会做的精巧。”不论做什么事，因为喜欢才会去努力，付出努力永远是成就事业的重要条件。 2、我具有适应工作岗位的优秀品质。我是一个充满爱心的教师, 爱学校，爱工作，爱学生，爱领导，爱同事们。爱成为我敬业奉献精神的不竭动力，也使我不断学习提高自己，不断反思完善自己，形成了勤奋踏实、豁达开朗、正直善良、热情大方，乐观自信的优良品质。 3、我是一名勤奋的不断进步的教师。上课之余多读书、多学习, 反思型的教师。向书本学习，广泛地阅读，以丰富自己的拓宽自己的知识面。向他人学习，向身边的教师学习，向 假如我竞选成功，我将从以下几个方面开展工作，做好一个发挥，两个规范，三个树立，四个坚持。 一个发挥：发挥桥梁和纽带作用，加强与教务处，教师之间的沟通和交流，做好教师的勤务员。 两个规范：规范工作流程，在校领导的带领下，立足本职，履行义务; 规范管理制度，创新观念，认真做好分管工作。 三个树立：树立为教育服务的意识，树立为教师服务的意识，做学习型、 树立为领导分忧的意识。 人文素养, 专家学习, 提高自己的专业素养。
教学研讨会领导讲话稿 建设科学、高效的教学管理制度是我国高等学校提高教学质量，培养合格人才的根本保证，也是我国当前高等教育改革中的重要内容之一。下面是小编给大家整理的教学研讨会领导讲话稿，仅供参考。 教学研讨会领导讲话稿篇1 尊敬的各位专家、领导、外语组的老师们： 大家好!很荣幸参加本次北方民族大学外国语学院外语教学研讨会作为学生代表发言，作为一名大四学生，对我院的教学工作有一定得了解的同时，深深体会教学方法的优劣直接影响到学生的学习成绩，好的教学方法无疑是教学工作的催化剂，能够帮助学生高效、快捷的获得知识。今天，我就学院的教学状况发表一下自己的看法，不当之处，请各位专家、领导、老师们批评指正。 首先，我院教学状态基本良好，细节之处有待提高。 我院在《北方民族大学本科人才培养方案》的指引下，认真落实培养计划，对英语、日语两个专业的教学各有特色，师资力
量的培养，教授、博士、讲师的比列逐渐扩大，外教的引进，无疑对学院的教学起着砥柱中流的作用，老师专业课精彩的讲解，耐心的解答，从根本上提高了学生的专业素质和基本技能，外教生动有趣的课堂实践，外语文化节的实际锻炼，使学生能够结合专业知识，理论联系实际，在课堂中学习，在活动中实践。可是，我们也看到，实践操作的舞台不足，载体形式不够多样，又比较拘于形式，许多专业性很强的实践活动得不到真正实施或者实施力度不大，学生的理论知识还是得不到有力的锻炼，学了忘记，应付考试等现象层出不穷。究其原因，是缺乏锻炼的载体平台以及专业老师的指导。针对这种状况，我们可以给学生多提供实际操作锻炼的平台，如办好外语文化节，一系列的外文歌曲大赛，外语戏曲大赛，外语配音大赛，口译大赛等专业性大赛为使学生体会在枯燥的课堂中体会不到的外语魅力，从而提高外语运用能力。此外，应选派专门老师指导，在各类比赛中，给每位晋级的参赛选手配备专业指导教师，提高比赛档次，一来增强外语文化节的感染力和学生的实际运用能力，而来提高外国语学院在全校的影响力，逐步形成专业特色，吸引外院学生参加，促进全校外语教学。 其次，导师制度初衷美好，实施过程有待优化。 导师制是大学教育教学的优良传统，利用班导师，可以引导学生少走弯路，克服学习困难，帮助学生走出学习困境。我院的
教学交流会发言稿 教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好! 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正! xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师;其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效;不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下： 一、教学方面 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求;实施教
学常规"渐进制"，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。 第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，(如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内容，如计划、备课、学生作业、班工作手册、业务学习笔记都确实相应的分值，检查时由教导处牵头，由语文、数学、综合三个教研组长分别进行检查，对每一次常规检查教导处都做到及时总结、通报并及时考核。
数学教学经验交流会发言稿 伊宁市第八小学马志玲尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！首先，感谢各位领导和老师们给我这次交流 学习的机会。面对这么多优秀的、经验丰富的老师，我确实 不敢谈什么教学经验，下面我就我这两周代课的情况，谈谈 个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。 一、深入钻研教材，认真备好每一节课 刚开始接手二年级的班，还带了一个班的班主任，所以第一周的时候的确特别忙碌，就是每天都特别忙但是感觉 不知道自己都在忙什么的状态，第二周正式开始上课，情况 也慢慢有所好转。 在这里首先非常感谢我的师傅张晓梅老师，她教导我，无论先前的备课准备的有多充分，在每节课前都还要把上课 的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出 什么样的习题，同样，在备课的过程中，不仅要考虑到自己 怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重 要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在比较拿捏不好的问题。比 如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。 有时候一堂课下来就会发现个别的知识点会忘记在课堂上
提及。当然这也是我想要问问前辈们的第一个问题，就是应 该怎们样用学生的思维去给他们讲解知识点？ 二、严抓课堂，提高课堂效率 1.良好学习习惯的培养。 魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一 步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以 不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教 学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。 第二个问题应运而生，二年级的孩子在现阶段应该开始着手 让他们养成怎样好的习惯？ 2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你。 我觉得我比较想对学生要求严格，在开学第一节课时， 我就向学生提出了一些要求，比如说课堂纪律方面，作业方 面等等，并反复强调。但是总觉得自己做的还是不够严谨不 够到位。但是上课之后就会发现平时课下严归严，课堂上氛 围还是要稍微轻松一些。所以也就是我的第三个问题，如何 做到让孩子高高兴兴的学习，既要让孩子喜欢上课，又能有效的提高课堂效率？
教研组长新学期发言稿 教研组长新学期发言稿范文 在不断进步的社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是我们收集整理的教研组长新学期发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教研组长新学期发言稿范文1开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，教师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组教师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组教师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。 第二次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位教师认真备课，精心准备，汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的教师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。 第三次：活动时间11月30日 这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从
教学经验交流会发言稿 教学经验交流会发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励，今天面对在坐的各位经验丰富优秀的老师，我在这里发言真是诚惶诚恐，甚至有点无地自容的感觉，大家知道我来我校才短短的两年时间，还是一名新老师，对于我来说只能说是渐渐地适应了这里的环境，教学经验是谈不上的，有的只是这短短两年来从事教育事业的一点点肤浅幼稚的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望各位领导和老师们能对不当之处批评指正。 回顾这两年以来的工作，我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解，从被动工作到主动安排自己的工作的的过程，慢慢有了一种拨开云雾见月明的感觉。还记得高一刚刚开学的时候，因为不熟悉环境、业务，不了解学生，我是手忙脚乱，忙得不亦乐乎。面对学生我既兴奋又紧张，兴奋的是我也站在了这七尺讲台上，紧张的是怕自己教不好学生，所以刚开始的几个星期每节课下来总是汗流浃背的。这两年里，我有过困惑、迷茫、无助，每次遇到困难的时候，我就会请教身边的同事、领导，从他们那里获得了许多的帮助，也帮我解决过无数次难题，借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们道一声真诚的感谢，谢谢你们！
（一）不断学习，提高技能。 在教育教学方面，我觉得作为年轻老师，最重要的是要好学，不放弃任何向身边的人学习的机会，积极参加每次的课改培训和其他培训，以此来提高自己的教学技能，改进自己的教学方法，最终站稳讲台。学习的对象包括身边的同事、领导、网络名师资源、书籍甚至包括自己的学生、家长。面对比较难上或不会上的课程，我总是先听听其他老师是怎么上的，在结合自己学生情况进行教学。 （二）培养学生良好的学习习惯。 在地理教学工作中，我比较注重学生良好习惯的培养。在教学前，我都会要求学生进行课前预习，并给出一些简单问题，要求学生找出答案，并在第二天的新课中讲解。在试卷评讲时，我总是要求学生做双色笔记，用红色的笔做好习题讲解笔记，培养他们良好的做笔记的习惯。在课堂讲解中我喜欢适时的提出问题让学生自我思考与回答，最后我在做总结，培养学生思考和分析问题的能力。 （三）做一个受学生们欢迎的老师。 如果能做到学生们非常乐意上你的课，那么你就成功了一半了。俗话说：亲其师，则信其道。做一个受孩子们欢迎的老师，除了私底下和孩子们亲近，还要真心对待关心每一个孩子，孩子们喜欢你，就自然会爱上你的课。 （四）带着满腔热情工作。 有人说：开始上班把工作当事业，随着时间推移工作变成了职业，再后变成了副业，对工作就没有了热情。我参加工作才两年，我拥有
立足校本教研，促进学校发展 ——小学教学教研工作经验材料xxx教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。 课程改革的背景下如何提高教育教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻 的挑战。在校本教研工作中，我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。 一、搭建平台，人文管理 一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。 1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。 。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等）外派学习1（．地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，
准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。 （2）提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力，优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格，他们业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，是学校最宝贵的财富，我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课，每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文；主动参加课题研究。 通过积极有效的措施，我们把校园建设成人文校园，极大地提升了师生的幸福感、成就感，对学校的认同感和归属感更加强，工作起来更加积极主动。 二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量 1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政节，课后，及时与上课教15经常性深入课堂听课，每学期不得少于 师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。 2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修
教研组发言稿 【篇一：教研活动讲话稿】 2010年小学语文 教研活动讲话稿 金保强 各位领导、各位老师： 上午好。首先向为此次活动给予支持和帮助的付庄乡中心小学和相 关班级的师生表示感谢。其次，此次上课的两位教师为了将较为满 意的一节课奉献给大家，他们深入钻研教材，精心设计教法，认真 编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他们所做的努力，在这里也一并感谢。 现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了 些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一 番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造 成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是 把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威， 这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然 保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈 地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。 此次开课的两位教师，，想通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多 一些，今天我就新一轮课改中的有关问题谈一谈。 一、教师在新课改中角色的取向： 1、传统上：对教师早有较明确的角色定位。《师说》中：“师者， 传道、授业、解惑也。”就是最好的体现。 2、近现代有三个比喻： ①教师是园丁。 其本意是要表现教师要像辛勤的园丁那样对学生关爱、关照，其另 一任务是“修枝剪叶”，其最终结果是扼杀个性，造成千人一面。我 们认为，教师不应是像园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生 个性得到全面、充分和自由发展。 ②教师像蜡烛。
六年级数学教学研讨会发言稿（精简版）精版 六年级数学教学研讨会发言稿 六年级数学教学研讨会发言稿 小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识络结构。所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然，对于我们来说，毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。那么，如何在后半学期做好毕业班的数学复习教学工作呢,在此，谈谈我们学校六年级备课组三位数学老师的打算。 一、认真钻研教材，明确知识要点 现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和复习中，把整个小学的知识分六大部分归类整理，方便我们进行总复习。其实我们不按这种方法来归类也可以，如按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”--数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块(“数与代数”领域包括“数的认识、数的运算、式与方程”等知识模块)，每个知识模块也包括许多知识要点(“式与方程”模块包括“用字母表示数、简易方程、比和比例”等知识要点)，每个知识要点又包括许多知识点(“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点)。所以在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新
鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生从新的角度去探索学习，去分析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建构知识络铺路架桥。 二、灵活设计教学思路，整理知识 整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复习内容 精版 的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地设计教 学思路。如以复习“分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆， 整理有关知识点(分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数 等)。 先构建络 (分子小于分母) 真分数(小于1) 分数(分子大于分母) 假分数(小于1或等于1) 分子是分母的倍数分子不是分母的倍数 整数带分数 讨论: (1)分数与分数单位的联系与区别, (2)分数与除法的联系与区别, 联系络: 名称 联系
教学教研交流会发言稿2篇 Speech for teaching, teaching and research exchange me eting 编订：JinTai College
教学教研交流会发言稿2篇 小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看 法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情， 表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿 内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教学教研交流会发言稿 2、篇章2：校本教研之培养阅读习惯交流会发言稿 篇章1:教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！
xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均 年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的 教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下： 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立 了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规"渐进制"，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借 鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，
教学教研交流会发言稿 教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好！ 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！ xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下：
一、教学方面 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规”渐进制”，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。 第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同
优秀教研组工作经验交流汇报材料 化学教研组 各位领导、老师：大家好！ 今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。 一、合作共赢，和谐共进 我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。 化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实……。 合作就能共赢，和谐才能共进。 二、作风踏实，做法实效 化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细品味；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三，化学组有多少这样的老师，还用赘述？！ 推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校的赞美之声。 三、课改不机械，创新无极限 课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功