教师电子教案
学年度第一学期
学科：综合实践活动
班级：四年
姓名：
目录
教学计划 (2)
教学进度表 (3)
第一课自制果蔬饮料 (4)
第二课遇到火灾怎么办 (7)
第三课巧取乒乓球 (11)
第四课探秘纸飞机 (11)
第五课百变的纸杯 (17)
第六课给校园植物做名片 (19)
第七课制作平衡玩具 (22)
第八课神奇的纸世界 (24)
第九课做清洁厨房的小能手 (29)
教学计划
教学进度表
（四）年级（综合）学科时间：年9 月
第一课自制果蔬饮料
活动目的：
1.知识与技能:学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解苹果、桶子等常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。
2过程与方法:通过学习制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。
3情感态度价值观:通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。
活动准备：
学生准备:了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。
教师准备:课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。
上课前学生洗干净手，戴上卫生帽、系好围裙、戴上套袖。
活动过程：
第一课时点击问号
创设情境，生成问题，激趣导入
1.师:老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？
生:有莱阳梨汁、汇源果汁、山渣汁、拧橡汁、橘子汁饮料、芒果饮料、哈密瓜饮料。
师:喜欢这些礼物吗？
生:喜欢。
师:为什么喜欢？谁来说说这些饮料有什么特点？
生1:拧橡果汁又酸又甜，太好喝了!
生2:莱阳梨汁还能治咳嗽。
生3:这些喝起来都好爽啊!
师:同学们知道的还真多!看到这些果汁饮品有什么想法啊？
生1:现在就想喝!
生2:我想自己做一杯!
师:这个想法真好!大家想一想，在炎热的夏季，喝上一杯自已亲手制作的果汁饮料，既解渴，又清爽，而且能和家人和好朋友共同分享，那是多么美好的事情啊!今天我们就来学习制作美味饮品。
师板书课题:自制美味饮品
第二课时尝试与感受
探究制作饮料所用的原料、工具和方法步骤
师:谁知道制作饮料需要哪些原料？
生1:水果。
师:还必须是新鲜的水果。今天老师为大家准备了"水果超市"，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。
师:制作饮料还需要些什么原料和工具昵？
生2:还要用杯子。
师:是的，老师给每个小组准备了两个大杯子和两个小杯子。
生3:还要有糖。
师:什么糖？
生1:白糖。
生2:冰糖。
生3:也可以用那种带酸昧的水果糖。
师:除了同学们想到的这些，老师在调料盒里还准备了酸乳、蜂蜜、水果精等调料，利用这些配料可以调制出不同口味的饮晶。
生4:还要用刀子，把水果切成小块。
师:用刀时要注意安全啊。还有什么因难吗？
生:我觉得挤果汁比较难，最好要一块纱布，把水果包起来使劲拧。
师:这个想法很好。为了方便同学们挤果汁，老师给每个小组准备了一个榨汁器(出示榨汁)。
师:哪位同学会使用？
生:老师，我会用。
师:你来给大家演示一下，好吗？
生:上台给大家演示榨汁器的用法。
师:(结合学生的操作讲解榨汁器的用法，提醒学生一次不要放入很多的水果块等人榨出果汁后的水果渣怎么办？
生:放在垃圾桶里。
师:有不同的想法吗？
生:包起来，带回家当花肥。
师:这个想法也很好，不过要先请教一下有经验的人哪种残渣适合当哪种花的肥料。总之，不能随处乱扔，要注意卫生，妥善处理。
师:请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？
(各小组讨论；回答问题)
生:我们认为要先将水果切成小块儿，再用榨汁器榨出果汁，然后加上糖等，最后搅一下。
板书:切块、榨汁、调制
师:谁还想提点建议？
生1:我们认为先要把水果洗干净。
师:这一点很重要，预防病从口入么，不过今天前面"水果超市"里的水果都已经洗干净了，以后吃水果一定不要忘记把水果洗干净!
生2:我认为应当把水果的皮去掉，里面有籽也要去掉。
师:为什么呢？
生1:因为水果皮和籽不容易榨汁。
生2:因为果皮上可能有残留的农药。
师:饮食安全至关重要，可以用些洗洁净。
板书:去皮(籽)
生:加冰糖时先要把冰糖弄碎。
师:为什么呢？
生:这样冰糖溶化得更快一些。
第三课时活动制作
制作饮品
师:请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。
(学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。)
第四课时交流与评价
交流与评价
师:请各小组选一名同学把你们制作的饮品放到展示台上。谁先来把自己小组制作的饮品特色向大家介绍一下？
（学生纷纷介绍自己小组制作的饮料特色。)
生1:你看，我们小组用西瓜制作的粉红的西瓜汁!
生2:大家看，我们小组用桶子制作的桶子汁呈桔黄色的!
生3:我们小组用葡萄制作的葡萄汁呈暗红色的!
师:看看同学们制作的饮品，颜色怎么样啊？
生齐:漂亮1
师:对，你看，粉红的西瓜汁、黄黄的桶子汁、暗红色的葡萄汁，一看就非常诱人，可不知喝起来口感怎么样？请每组选派一名同学亲自品尝一下各组的饮品，提出自己的意见和建议。展示台上有吸管，请用吸管品尝。
(学生品尝后发表意见)
生1:我认为三组的西瓜汁很好喝。
生2:我认为一组同学做得桶子汁加的糖少，太酸了。
生3:我认为这些饮料放在冰箱里冰一会儿会更好喝。
师:你是说还不够凉爽？老师在保温瓶里放了一些冰块，一会儿再制作的时候可以自由添加。
(评析:通过展示自己的劳动成果，学生获得了成功感；欣赏五颜六色自制饮品时，学生充满了自豪和喜悦，接下来的品尝评价活动，学生畅所欲言，自由提出自己的意见和建议，进一步活跃了课堂气氛，为下一步改进饮品制作和宣传"推销"饮品活动奠定了基础。)
第二课遇到火灾怎么办
一、活动目标
1、认知和技能：
（1）通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程和方法
（1）通过活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生关爱自我、关爱生命、关心社会的能力。
二、活动过程
第一阶段准备阶段
1、活动时间：2课时
2、活动过程
（1）主题的产生
通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。
（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
①进行小组讨论，产生对火灾方面的感兴趣的问题。
例如：
为什么会形成火灾的？
火灾对我们有什么样的影响？
火灾发生了，我该怎么办？
火灾有级别吗？
不同材质引起的火灾是不是都用水来灭？
……
②教师和学生根据实际能力，归纳出研究课题：
例如：
火灾成因及危害的研究
火灾时逃生知多少
灭火的常用方法研究
……
（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）
（4）交流课题方案，指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备。
C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。
……
第二阶段课题实施阶段
1、活动时间：课内外1周
2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
3、活动过程
（1）以小组为单位进行实践活动
A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
（3）实践过程的指导
A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。
B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。
C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间： 2课时
2、活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段。
1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
（2）、培养学生深入探究问题的能力。
（3）、培养学生设计性学习的能力。
2、活动时间：课内 3课时
3、活动过程：
（第一课时）
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自主。）
B、教师评价小结。
C、推选特色小组进行年级交流。
（第二、三课时）
（1）年级成果交流。
（2）聘请消防员叔叔对成果评价，并进一步讲解如何发现火情、选择正确的逃生工具、路线；
第五阶段实践阶段
1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。（2）、培养学生设计性学习的能力。
（3）、培养学生的实践能力。
2、活动时间：课内 2课时
3、活动过程：
（1）活动拓展：
设计学校逃生路线；（第一课时）
掌握火灾自救的方法；
（2）实际论证。
开展火灾逃生自救演习——消防专家进行指导；
并进一步改进逃生路线。（第二课时）
第六阶段拓展延伸阶段
1、活动的具体目标
（1）、培养学生关心社会、关爱自我及他人的意识。
（2）、培养学生设计性学习的能力。
（3）、培养学生的实践能力。
2、活动时间：课内 2课时
3、活动过程：
（1）课前布置：（三选一）
①考察学校的消防设施，提出改进建议等。
②家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；
③观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计；
（2）课内小组交流并论证合理性
（3）进一步修改
第三课巧取乒乓球
活动目标：
1、通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
2、激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
活动材料:
1、装好的饮料（饮料的瓶口带塞子，并在塞子上装好吸管）
2、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆
活动过程：
一、创设情境：
1、师：老师这有一瓶饮料，想喝吗？但是有一个条件，必须用带塞子的吸管喝。
2、教师请一个学生到台上来喝饮料，其余同学观察，注意能发现什么？
3、学生汇报：瓶里的饮料喝不到了。
4、师：瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？
5、学生说出自己的设想，并一一验证。
6、教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。
7、师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球
板书：巧取乒乓球
二、发现并提出问题，学生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、巧取乒乓球的内容及要求：
“现在请大家利用桌子上现有的材料和工具，试一试、比一比，在不用手取球的情况下，看哪组同学想出的方法简单、实用、巧妙、与众不同，并且想出的方法最多。”
“各组的小组长记录本组的取球统计表。”
“请同学们现在开始操作。”
（2）、学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。（3）、各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。
（4）、各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。
“现在，请各组的小组长上交统计表。”
（5）、在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励）
“在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？”（6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。（奖励最简单的小组一、二、三名，奖励办法最巧妙的小组一个，发奖状。）
（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。
师质疑：在取球的过程中，你们有没有遇到过失败的方法？这时，你是如何去做的？
（8）、师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。
2、游戏：《取球游戏》
玩法：
取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。
三、总结
今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。
第四课探秘纸飞机
活动背景：
人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。《纸飞机能飞多远》主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。
本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。
活动目标：
1、能够动手制作纸飞机。
2、对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。
3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。
知识与技能：
1、进一步认识科学探究的过程与方法。
2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。
情感态度价值观：
1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。
2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。
教学准备：
教师：纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。
学生：笔、剪刀。
教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。
活动过程
一、初探纸飞机
(一)制作小飞机
1．演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。
2．揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）
3．激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？
4．自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。
５．玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。
(二)研究纸飞机
1.质疑:
学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。
提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？
生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。
质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。
２．猜想：
同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。
生想到的原因可能有：（教师相机板书）
1 回形针的个数 4 叶片的形状 9 机身的长度
2 位置 5 长度 10 宽度
3 别的方式 6 宽度
7 角度
8 多少……
３．选择：
两人一组，至少选择三个项目研究。
（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）
４．指导：（以回形针的个数为例）
（１）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？一架够不够？做一次能不能说明问题？
（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不一、形状不同）行不行？为什么？
（３）你打算怎么去研究？（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）
（４）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。
５．实验：
学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。
（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）[附记录表]
我们可以改变什么
改变了哪一个
哪些没有变
我们的发现
学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。
（演示时，一个学生说，一个学生操作，注意语言的严密性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）
（三）小结：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）
（四）延伸：
我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的
二、探秘纸飞机能飞多远
活动目的：
1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。
2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。
3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。
4. 体验小组合作的重要性。
重点、难点
1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。
2.合理的制定实践活动方案。
教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。
活动过程：
一、导入：
同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）
师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？……）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。
2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为
单位猜想一下。教师板书：猜想：
（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）
（2）找小组代表汇报，教师同时板书：
①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？
3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教师板书：方法：试验法。
师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。
4、小组讨论后找学生汇报，
(出示多媒体)小提示一：
（点击鼠标分两部分出示）
机型有关：机型不同相同：纸张、力度、风向、角度、高度
纸张有关：纸张不同相同：机型、力度、风向、角度、高度
力度有关：力度不同相同：机型、纸张、风向、角度、高度
风向有关：风向不同相同：机型、纸张、力度、角度、高度
角度有关：角度不同相同：机型、纸张、力度、风向、高度
高度有关：高度不同相同：机型、纸张、力度、风向、角度
师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读）
小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。
②收集数据，作好记录，验证猜想。
③注意安全。
师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。
5、师做研究方案的小结。
师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。。。。进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。
6、学生动手操作制作纸飞机。
师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学
们可以按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）
三、教师总结：
同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。
板书：
纸飞机飞多远
问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素
猜想：①机型？②力度？③纸张？④风向？⑤角度？
研究方案方法：试验法
验证：实践
结论：
教学反思：
1、在本节课的教学中，我从学生的兴趣出发，通过提问，引发学生思考，让学生主动的获取知识。
2、思考过后要进行亲身体验和实践来验证自己的思考结果。我让学生自由折纸飞机，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
3、不足：在飞机折好后，如果可以让学生把飞机都进行一下展示就更好了，这样课堂会更加灵活、生动，学生们通过展示自己的作品，也更容易获得满足感。
第五课百变的纸杯
活动目标:
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。
活动准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等
活动过程
一、创设情境、激发动机、引入主题
1.（教师小展示）自制纸杯玩具
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的
构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯
2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片）
学生欣赏作品，谈谈自己的感受
二、尝试与感受
（一）探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。
教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？
（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）
2、学生汇报回答
（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）
（二）交流厅
1、你又有哪些好的创意呢？
我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。
我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。
我们可以给作品起名字。
可以用多个纸杯进行创作。
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
（三）操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示、讲评（投影）
以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。
五、总结
同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。
第六课给校园植物做名片
一、活动背景
我们的学校像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问了班主任老师也常常不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了，于是在同学们的建议下，“给校园植物做名片”这一综合实践活动就产生了。课题的确定：
这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动，不仅包括了植物，还涉及到广告设计、文学、书画等方面的知识，充分体现教育从课本走入课外，课堂从教室走入室外新的教育理念，让学生在实践探究中获得活动激情、创造的喜悦，因此，我把这一课题确定为“给校园植物做名片”。
操作步骤：
准备（课前从书本和网上收集各种与校园植物有关资料）——引入（展示收集的各种资料）——研究（如何制作植物标牌）——实践拓展（各班生物角微型制作）
课文结构：
本活动分为三部分：
第一部分：活动引入。把同学们的建议在这节课上变为现实，激发学生动手实践的愿望。
第二部分：
探索研究。引导学生亲身经历“设计方案”——收集信息——交流研讨的科学研究过程。
第三部分：实践延伸。通过学生根据自己收集的资料与文学社和书画社的学生自由组合，设计制作一、两个标牌成功后，引导制作本班生物角微型标牌设计，培养学生动手实践创新能力。
课题的开展
第二部分探索研究（实录）：
一、活动目标
1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
二、活动准备：
有关校园植物相关资料，制作活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。
三、教学时间：一课时
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
如：（1）确立制作哪种校园植物。
（2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。
（3）标牌定稿后，塑封防水。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。（制作活动建议卡内容如下）
制作内容
提示与建议
我的发现
中文名：
石榴
小学综合实践活动主题设计方案综合实践活动设计方案（小学四年级） 综合实践活动设计方案（小学四年级） 姓名：陈祎 班级：571班学号：09557126 1、 活动选题：水果忍者 人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附近有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。 2、 活动目标： （1） 知识与技能
1.通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。 （1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力。 （2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。 （3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。 2.初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。 3.初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。 （1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式； （2）会写活动日志与心得； （3）初步掌握文档编辑、摄影技术。 （二）过程与方法 1.学生运用调查法、访问法等，能了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。懂得有效利用水果皮，健康低碳生活，了解水果的生长环境等。 2.通过采访专家、上网查找资料等，研究科学正确食用水果、水果皮的妙用等，制作出水果食谱及生活小妙招等等。 3.能用图形加文字说明的方式，设计水果作品的图案，可以是对水果外形进行改造，也可以是水果拼盘或果汁各色营养、健康、美味的作品等等，并能尝试与家长共同完成创意水果作品。 （三）情感态度价值观
小学英语三年级（下）知识点汇总大纲 Unit 1 1.单词：①this这个②that那个③cat猫④dog狗⑤rabbit兔子⑥duck鸭子 2.句型：(1) This is my cat. 这是我的猫。 (2) That is my dog. 那是我的狗。 (3) That’s Jimmy’s rabbit. 那是吉米的兔子。 3. 名词所有格：(1)表示所属关系，“…的…”. (2) 表达方法：名词后加’s. 例如：Bob’s bag 鲍勃的书包；Linda’s pen 琳达的钢笔 4.关于缩写：This is不能缩写；That is = That’s · Unit 2 1.单词：①no不②lion狮子③tiger老虎④panda熊猫⑤elephant大象 ⑥CD光盘 2.句型：(1) What’s this 这是什么 It’s a lion. 这是一只狮子。 (2) What’s that 那是什么 It’s a tiger. 那是一只老虎。 3.元音字母：a, e, i, o, u. 以元音字母开头的单词，表示“一个…”时，用an. 如：an elephant一头大象 ^ Unit 3 1.单词：①box盒子②monkey猴子③bear熊④horse马⑤cow奶牛 ⑥bee蜜蜂⑦house 房子 2.句型：(1) What’s in the box 盒子里是什么 It’s a/an…. 是一个…… (2) Is it a tiger 它是一只老虎吗 Yes, it is. 是的，它是。No, it isn’t. 不，它不是。 (3) What is it 这是什么 It’s a /an…这是一个… ~ Unit 4 1. 单词：①and和，并且②pig猪③chicken小鸡④fish鱼⑤bird鸟 ⑥sheep 绵羊⑦egg 鸡蛋⑧goat山羊 2. 句型：What do you see 你看见了什么 I see a pig and many chickens. 我看见一只猪。 3. 注意以下名词的复数形式： (1)pig—pigs (2)bird—birds (3)egg—eggs (4)sheep—sheep[不变] (4)fish—fish[鱼肉] / fishes[鱼的种类] (5)chicken—chicken[鸡肉] / chickens[小鸡] 4. 词组：in the river在河里in the tree 在树上in the sky 在天空中want to 想要 in the tree: 在树上（指外来物体落在树上）； 【
教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
小学综合实践四年级下第一课双色火教学设计 知识目标：1、了解火的用途和危害。 2、知道火警电话的号码。 技能目标：收集防火知识及相关图片，掌握灭火常识和火灾逃生知识。 情感目标：培养学生的防火意识和珍惜生命的意识。 教学重点：知道火警电话的号码，了解灭炎常识和火灾逃生知识。 教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。 教学准备：相关图片及资料 教学方法：情境教学法 课时安排：1课时 教学设计： 一、学习儿歌，揭示课题 同学们，你们喜欢儿歌吗？今天我们来学习一首书上的儿歌好吗？ 学生阅读儿歌。 谁来说说你从儿歌中了解到了什么？（防火） 火始终是人类的敌人吗？ 你知道火有哪些用途？ 小结：其实，火是我们人类的朋友，它使我们告别了茹毛饮血的生活，使人类走向了进步和文明，可是如果我们不合理使用它，它就会大发脾气，给我们人类带来灾难。因此我们要了解火的双重性，今天我们就来了解，双色火。 二、活动探究，学习新知 1、同学们，你们都是最聪明的孩子，谁能说说怎样都才能让火不发脾气，光为人类做好事呢？（防火） 2、你们说得非常好，现在就将你所了解的相关的防火知识与大家交流一下吧。 3、真棒，同学们，你们知道这么多防火的知识，下面我们一起看看这些人的行为是否正确呢？ （1）学生看书中图片 （2）学生判断，教师指导。 4、你们真棒，真像小法官，对了，你们想当小法官吗？正好，老师这有一桩案件需要审理，谁来试试？ （1）学生看书7----9页自编情境。 （2）学生表演，教师指导。 小结：看来每一次火灾的造成，我们人类都是有责任的，只有我们具有了防火意识，火灾才能避免，为了让这悲惨的事情不再发生，让我们起来进行防火宣传吧！ 三、想一想 一旦发生火灾我们怎样才能把火扑灭呢？ （1）学生可以以书中图片为例交流自己知道的灭火知识。 （2）教师适时进行补充。 （3）设置情境，让学生进行灭火和火灾逃生表演。 四、学习相关链接 1、思考：发生火灾怎么办？
辽师大版小学英语三年级下册《Unit4》教学设计 一、教材分析 本课教学内容是辽师大版三年级英语下册Unit 4的第一课时，重点围绕几个动物单词展开多种教学活动，并通过学习句型what do you see?I see…，让学生在具体情境中熟练回答。 二、学情分析 小学三年级学生，好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。 三、教学思路 本节课所学的动物单词有：pig、bird、chichen 、fish、sheep，并要求学生熟练运用“What do you see?I see…的句型在具体情境中进行交流。为了吸引学生兴趣，我设置了一个牧场的场景，让学生听各种小动物的声音，来学习新词，并让他们模仿该动物，另外，在讲新词的过程中，利用已经学过的句型：How many? 引出新句型：What do you see?I see．．．本节课主要采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法，并展开相关趣味性活动。 四、Teaching Aims: Knowledge Aims 1. Learn and use the sentence:What do you see?I see… 2. Learn and say the new words:pig、bird、chichen 、fish、sheep Ability Aims： According the pictures and situation to say the words and the sentences. Emotion Aims： Ask students to know: animals are our good friends,so we’ll protect them. 五、The key points and difficult points : 1.Learn and use the sentence:What do you see?I see… 2.Learn and say the new words:pig、bird 、chichen、fish 、sheep
新教科版小学四年级上册科学期中试卷（答案） 一、填空题。（26分每空2分） 1、测量降水量多少的仪器是(雨量器 ) 。 2、水除了能溶解固体、液体外，还能溶解 ( 气体 ) 。 3、把大小、形状相同的两块肥皂分别放入热水和冷水中，(热水)中的肥皂溶解的快。 4、记录每天各种天气现象的表格，我们通常叫做(天气日历) 。 5、人们常常根据的( 云量)多少，来区分晴天、多云和阴天。 6、 ( 风向标 )是测量风向的仪器，箭头指向风(吹来)的方向。如北风是由( 北 )向( 南 )吹来的风。 7、气象学家通常把云分成三类：( 层云 ) 、(积云)和( 卷云 ) 。层云变厚，将会出现毛毛雨、中雨或( 雪). 。 二、判断题：（正确的打"√"，错误的打"×"。每小题2分，共20分） 1、24小时的雨量小于10毫米的属于小雨。（√） 2、风向通常采用八个方位来记录。（√） 3、降雨概率40%--60%为下雨的可能性很大。（X ） 4、降水是天气的一个基本特征，它指的就是下雨。（x ） 5．在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（√） 6、经溶解的物质还能用过滤的方法从水中分离出来。（x ） 7、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。（√） 8、黑压压的乌云实际上就是卷云。（x） 9、积云高于层云，通常与晴好天气相联系。（√） 10、通过加热的方法可以加快食盐在水里的溶解。（√） 三、选择题。（24分每题2分） 1、在我们记录风力的时候，数字“1”表示（B） A、无风 B、微风 C、大风 2、27℃读作（C） A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度 3、下列哪种方法在嘴里溶解方糖最快？（D） A．含在嘴里不动 B．用舍翻动搅拌 C．把糖块咬碎D．咬碎并搅拌
综合实践活动四年级下册 第一课双色火 教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学 生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提 高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生 搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。 教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。 教学重点：模拟法庭，认识引起火灾的原因。 教学准备：相关图片及资料 教学方法：情境教学法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，引入新课。 1、猜谜语 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）。 2、你知道火有哪些用途吗？请写下来。 3、火警电话是多少？ 学生回答
二、模拟法庭活动 1、你知道法庭上有哪些角色？ 学生回答： 2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？ 学生说出自己喜欢的角色 3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！ 4、模拟法庭活动开始 ⑴原告： 状告引起火灾的几个罪魁祸首：烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。 出示事实：三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。 ⑵被告：我要为自己辩护 烟头：是人们把我到处乱扔。 蜡烛：人们忘记把我熄灭。 鞭炮：人们把我拿到不该燃放的地方。 小孩：我没想到会这样。 ⑶法庭判决 发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！ 判决书 烟头：必须在熄灭后放在烟缸里。 蜡烛：必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。 鞭炮：必须在指定地点燃放。 小孩：不许玩火。 三、小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友”
Unit1-2 一．单词与短语 1.幸福的，高兴的 2.感觉 3.难过的 4.离开，出发 5.后面，返回 6.担心，烦恼 7.生气的 8.疲惫的，累的 9.枯燥的，无聊的10.兴奋的11.可怕的，糟糕的12.原因，事件13.胃疼14.错误15.药16.休息17.更好的18.快乐19.头疼20.发烧21.感冒22.生病的（基本） 1.第一天， 2.在学校门口， 3.回到…， 4.给她写邮件 5.踢足球， 6.画画 7.弹钢琴 8.放学后 9. 一场运动会10.赛跑11.打篮球12.努力工作13.保持微笑14.没有钱15.把…给…16.去南方17.跟…待在一起18.看医生19.吃药（两种）20.感觉好点（补充） 一．重点句子 1.我很高兴回到学校。 _____________________________________________________________________ 2.你感觉怎么样？我感觉很伤心。 _____________________________________________________________________ 3.怎么了？我的好朋友劳拉要离开了。 _____________________________________________________________________ 4.她将要回英国了。 _____________________________________________________________________ 5.你可以给她写邮件。
_____________________________________________________________________ 6.他得到了第一块奖牌。 _____________________________________________________________________ 7.她一块奖牌也没得到。 _____________________________________________________________________ 8.我们班每个人都很兴奋。 _____________________________________________________________________ 9.我们队赢得了比赛。 _____________________________________________________________________ 10.你感觉好点了吗？ _____________________________________________________________________ 11.怎么了？（两种） _____________________________________________________________________ 12.我胃疼/头疼/感冒/高烧。 _____________________________________________________________________ 13.让我们看医生去吧。 _____________________________________________________________________ 14.别担心。吃点药好好休息。 _____________________________________________________________________ 15.你很快就会好起来的。 _____________________________________________________________________ 16.多喝水。 _____________________________________________________________________ 17.很抱歉（听说你病了）。 _____________________________________________________________________ 18.你吃药了吗？ _____________________________________________________________________ 19.现在我不得不回家了。 _____________________________________________________________________ 20.请把我的坏牙齿拔掉吧。 _____________________________________________________________________
四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
第一课<举手的秘密>教案 教学目标： 1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。 4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。 教学重点： 1．学会本课生字新词。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点： 1．懂得学习时要充满自信。 2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。 教学准备： 生字卡片、录音磁带。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。 2．师范读课文。 二、学习生字词，初读指导。 1．各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 2．检查初读效果： (1)小黑板或投影出示生字词： A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字： 露lù lòu 找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。 B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的? C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。 (2)这篇课文讲的是一个什么故事? A．各自练习说。 B．指名当众讲述。
辽师大版小学英语六年级 下册复习一前单词加课文 翻译 1. [?h?pi] adj.幸福的；高兴的 2. [fi:l] vt.&vi.感觉；认为 3. [s?d] adj.难过的；伤心的 4. [li ?v] vi.&vt.离开，出发 5. [b?k] adv.后面；返回 6. [?w ?ri] vt.&vi.担心，烦恼 7. [???ɡri] adj.生气的；愤怒的 8. [?ta ? ?(r)d] adj.疲惫的；累 9. [b ??d] adj.枯燥的，无聊的 10. [?k ?sa ?t ?d] adj.兴奋的 Unit 2 11. [?ter ?bl] adj.糟糕的；可怕的 12. [?m?t ?(r)] n.原因；事件；（询问某人的情况）怎么 了 13. [?st ?m ?ke ? k] n.胃痛 14. [r ??] n.错误 15. [? medsn] n.药 16. [rest] vt.&vi.休息 17. [?bet ?(r)] adv.更好的 18. [? ple ??] n. 19. [?hede ? k] n.头疼 20. 发烧 21. 感冒 22. [ ?l] adj.生病的 Unit 3 23. [?w ?nd ?fl] adj. 极好的，奇妙的 24. [?pe ?p ?(r)] n.纸 25. 剪纸 26. [??n ?ml] n. 动物；兽 27. [sa ?n] n.符号；记号 28. 生肖，属相 29. [w ??(r)] v.（are 的过去式） 是 30. [w ?z] v.（ am,is 过去式）是 31. 出生 32. [j ?? ] n.年，年份 老鼠 龙 蛇 Unit 4 （过去式）看卡通片 33. [?l ? tl] adj.小的；很少的 34. [d ?d] v.做( do 的过去式) 35. （过去式）呆在家里 36. [?ha ?sw ??k] n.家务 37. （过去式）洗衣服 Unit 5 38. [l ɑ?st] vi.最后，上一个 39. [?ne ?b ?(r)] n.邻居 （过去式）做游戏 40. [?d ?f ?r ?nt] adj.不同的 41. [ri ? d] vt.读，阅读 42. （过去式）看故事书 （过去式）看电影 Unit 6 43. 昨天晚上 44. [?n ?t ?l] prep.在……以前；到……为止 45. [?k ?sa ?t ??] adj.令人兴 奋的 46. [?t ??mpi ?n] n.冠军 47. [f?n] n.迷；爱好者 48. （过去式）上学 49. （过去式）参加聚会 50. （过去式）做游戏
小学四年级综合实践活动上册全册教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学四年级综合实践活动上册全册教案 案例1 中国传统工艺 1、剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。 （三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 2、脸谱 活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。 教学重、难点： 了解特点、动手操作。
校本集体大教研 英语教材分析 四年级下册 镇西堡镇中心小学 赵文芹 2017-2-23
英语(四年级下册)教材分析 一、教学目标 本套教材是三年级起点四年级下册由辽宁师范大学出版社出版，是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》编写的一套难度适中，突出兴趣培养，适合大多数地区学校使用的义务教育阶段小学英语教材。 义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、教学内容 全书12个单元，2个复习，每个单元又分为8个板块。具体内容如下： 第一单元 本单元话题是介绍自己及家人。激发学生学习兴趣，使学生充分体会到英语学习的乐趣，调动学生用英语表达的欲望。教育学生爱自己家人。 第二单元 本单元话题介绍自己及家人。通过本单元的学习让学生运用自我介绍和介绍家人并询问他人的基本表达方式，培养学生喜欢说英语，听英语，用英语。尊重家人，礼貌待人。 第三单元 本单元话题是介绍及询问他人情况。鼓励学生积极参与各种课堂活动，遇到困难时能大胆求助。在课堂交流中注意倾听，积极思考。教育学生热爱学习，不偏科，全面发展。 第四单元 本单元话题是是介绍及询问他人情况。通过学习训练学生在小组活动中多交朋友，注意观察身边的人，并借以激发学习语言的兴趣和用英语表达的愿望。第五单元
2020秋教科版小学四年级科学上册 全册教案教学设计 目录： 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行 运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版
新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案 第一单元声音 1.1听听声音 教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学重点 会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学难点 用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学准备 包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。 教学过程 一、导入 出示图片
观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。 学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。 二、聚焦 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳 溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳 马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏 敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳） 笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低 三、探索 活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示：对听到的声音进行记录，描述。
教科版四年级语文上册期末试卷 一、（看拼音.写词语）（10分） nu ò ru ò n íng g ù ji ān sh ì f ēng ku āng w ān y án ì hu ì 二、 给多音字组词.（ 4分） zh āo （ ） lu ò( ) s ì ( ) ch ù( ) 朝 ch áo ( ) 落 l à（ ）似 sh ì( )处 ch ǔ( ) 三、火眼金晴.（辨析形近字.再组词）（4分） 需（ ） 谦（ ） 岭（ ） 详（ ） 须（ ） 歉（ ） 冷（ ） 洋（ ） 介（ ） 铜（ ） 值（ ） 疑（ ） 价（ ） 筒（ ） 直（ ） 凝（ ） 四、选择恰当的词.填在括号里.（6分） 宏伟 雄伟 宏大 1、初上黄山.我就为黄山松那（ ）的气势所折服. 2、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑.还有（ ）瑰丽的壁画. 3、多少劳动人民的血汗和智慧.才凝结成这气魄（ ）的万里长城. 因为……所以…… 虽然…… 但是…… 不仅……而且…… 4、李伟（ ）积极锻炼身体.（ ）讲究个人卫生. 5、李伟（ ）积极锻炼身体.（ ）不讲究个人卫生. 6、李伟（ ）积极锻炼身体.（ ）身体很结实. 五、补充下列词语.回答问题.并选择一个词语造句.(4分) 舍己（ ）人 舍（ ）忘（ ） 救（ ）扶（ ） 这些词语都是赞颂人物_______________________的词语. 造句：______________________________________________ 六、句子练习.（8分） 1、为下面句子加标点. （1）、 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 （2）、 冲啊 为黄继光报仇 喊声惊天动地 战士们像海涛一样向上冲 占领了597.9高地 消灭了阵地上的全部敌人 （3）、将军边走边喊 不要停下来看 快速前进 2、说说下面句子引号的作用. （1）、伊春是个“天然氧吧”. （2）、道路两侧的“铁木树”.也叫做“黑心树”. （3）、这是一个负载着60亿人口的“百病丛生”“危机四伏”、需要紧急抢救 的“病球” 3、修改病句. （1）、因为当时大雨倾盆.所以他还是准时到了学校. . （2）、我们必须做到边读书边思考的好习惯. 七、按要求写句子.（6分） 1、我把包里的东西拿出来一样一样摆好.（改为“被“字句） ________________________________________________________ 2．狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉.（缩写句子） ________________________________________________________ 3、盲人怎么可能做事那么从从容容？（改成陈述句） ___________________________________________________________ 4、河水流过桥洞.（扩句） ____________________________________________________________ 5、花生做的食品都被我们吃完了.（改为“把”字句） _____________________________________________________________ 6、用恰当的官连词把下列两句话合并为一句. 伽利略是位年轻的数学家.伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、佳句积累（5分）
新课标小学四年级综合实践活动《水》教学案例 活动目标 1．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心水资源的环保意识。 2．为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事。 活动准备 （一）学情分析 通过我与学生日常的交谈，课间与放学期间的观察，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在“一水多用”的简单理解上。因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。 （二）物质资料准备 1．地球仪、关于地球上水所占比例的课件。 2．水污染情况的资料。 活动时间 课外1周，课内1课时。 活动过程 课外：自愿结合的小组利用一个星期的时间调查学校中教师、学生浪费水的现象；关注社会上、家庭中浪费、污染水的现象，并用不同的方式记录下来。 活动过程 一．谈话导入。 同学们知道这个星期是什么日子吗？每年的3月22日——28日是中国水周。今天，就让我们一起走近水，了解水。（板书：水） 二．确定活动主题 1.师：同学们，关于水，你都了解哪些？（生谈） 师：看来水是我们生活中必不可少的东西。昨天老师让各小组确定自己要研究的关于水的活动主题，并制定出了自己的活动方案，现在请各小组代表汇报一下你们组的活动主题。 师相机板书：重要性分布情况浪费现象污染情况 三．汇报活动方案及活动过程。 （一）水的重要性 师：各小组确定的主题非常有意义，那你们又制定了怎样的活动方案，调查结果怎样？我们一起来交流交流。先请研究水的重要性的小组来汇报。 生：我们组先进行了分工，一人负责搜集资料，一人负责记录整理，一人负责调查，我们通过观察、调查，收集到了很多资料。下面我跟大家汇报一下。 1．植物需要水。 2．动物需要水 3．人类需要水。喝水，做饭，工业，农业都离不开水，水还能灭火，离开了水我们就没有了生命，水是我们的生命之源。 师评：你们组搜集的真不少。我们的生命之源究竟有多少呢？请研究水的分布情况的小组来给大家汇报一下。先说你们的活动方案。
辽宁师大版小学英语三年级上册全册教案 目录 《Unit 1 Hello!》 (2) 《Unit 2 Good morning!》 (8) 《Unit 3 How are you》 (12) 《Unit 4 I have a new ruler》 (16) 《Unit 5 Let's play a game!》 (20) 《Unit 6 Follow me!》 (25) 《Review 1》 (29) 《Unit 7 Look at me!》 (33) 《Unit 8 He's my dad》 (36) 《Unit 9 I'm in Class Two》 (40) 《Unit 10 I'm Number Five》 (45) 《Unit 11 How old are you》 (55) 《Unit 12 How many books》 (61)
《Unit 1 Hello!》 1教学目标 1. 认知目标:能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2. 能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 3. 学习策略 (1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。(2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神。 4. 情感目标:激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。2学情分析 由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如S tand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。3教学重点 学会运用Hello/Hi. 与人打招呼。用I'm...介绍自己。 4教学过程 4.1第一课时
小学四年级科学一、二单元检测题 班级姓名 一、填空题：（请把正确答案填在相应的横线上，每空2分，共30分） 1、天气总是在发生，它影响着我们的，也影响着地球上所有。 2、、、和是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。 3、风吹来的方向称为_______，东北吹向西南的风称为_______风；气象学家把风的大小定为_______个等级。 4、物质在水中的溶解速度跟、、有关。 5、酒精灯的火焰中的温度最高，的温度最低，。 二、判断题：（请在正确的题后面打√，错误的后面打×，每题2分，共20分） 1、天气预报图中的不同符号表示不同的天气。（） 2、我们这里一年四季室内温度都会高于室外温度。（） 3. 盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（） 4、晴天的时候，天空中是没有云的（） 5. 因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（） 6. 水中不能溶解空气。（） 7、下雨和天空中的云层有很大的关系。（） 8. 水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（） 9. 酒精能溶解在水里，油也能溶解在水里。（） 10、在天气符号中，是表示“小雨”的。（） 三、选择题：（请把正确选项的字母填到每题的括号里，每题3分，共30分） 1、24小时降水量是30毫米，它应该是（）。 A、小雨 B、中雨 C、大雨 2. 下面哪一种物体可能不会溶解于水？（） A. 巧克力 B. 奶糖 C. 薯片 3．测量降水量的单位是（）。 A、分米 B、厘米 C、毫米 4. 在油里滴几滴水，水会（）。 A. 浮在油上，不能在油中溶解。 B. 沉在油底，不能在油中溶解 C. 在油中溶解。
5、如果松果的鳞片紧闭，则说明（）。 A、下雨 B、晴天 C、阴天 6. 我们可以用（）方法把食盐从水中分离出来。 A．过滤 B. 沉淀 C. 蒸发 7、测量温度的仪器是（）。 A、温度计 B、风向标 C、雨量器 8. 在做蒸发食盐水的实验中（）。 A. 水完全蒸发后熄灭酒精灯。 B. 水还未完全蒸发前熄灭酒精灯。 C. 水恰好蒸发完全时熄灭酒精灯。 9．多云时的云量在天空中不超过（）。 A、四分之一 B、四分之二 C、四分之三 10. 酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（） A. 用电扇吹 B. 马上跑 C. 不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭。 四、实践题。（共20分） 1、某种物质在水中溶解快与慢与那些因素有关？ 2、不同的天气状况怎样划分呢？