YTA训练课（口语）
Part 1&Part 2
英联邦章维姣
第一部分·基本信息问答：姓名、未来计划
Who gave you your name?
Does your name have any particular/ special meaning?
Do you like your names?
In your country, do people feel that their name is very important?
●What do you do?
●What do you plan to do when you finish your studies at high
school/ university?
●Would you like to live in the same place for a lifetime or
in different cities?
●Have you ever been to another country?
第一部分·城乡生活、购物
Do you prefer living in the city or in the countryside? Do you think your city is a suitable place for old people to live in?
Is it a good place for young people?
How do you think your hometown can be improved?
●Do you like shopping?
●Do you spend much money when you go shopping?
●What do you usually buy when you go shopping?
●Would you like to work in a shopping center?
喜好题
1 Another good thing is...
2 I enjoy
3 I really dislike...
4 I really like...
5 ...is something I don’t like.
6 I’m not very keen on...
7 I find... very enjoyable.
8 I find... Unpleasant.
a What do you like about the area where you live?
b What things in your town/ city do you not like?
表示变化的题型
How is the area changing?
What do people in your area do in their free time?
What do you think visitors to your town or region should see? Why?
第一部分·校园生活
What was your first day at university/ high/ primary school like?
What activities did you like and disliked at school?
What schools did you have?
Would you let your children go to the same school as you did?
第一部分·学科
What subjects are you studying?
Why did you choose to study that subject?
Do you like the subject you are studying?
Are you looking forward to working?
Do you prefer to study in the morning or in the afternoon?
●When did you start learning math?
●Do you like math?
●Who taught you math?
●Do you like to use a calculator?
第一部分·家庭生活
●Do you come from a large family or a small family?
●As a child, who did you spend more time with: your
family or your friends? Why?
●When you were a child, how did you spend your
weekends?
●What did you enjoy most about school?
●When you were at school, did you have a favorite
teacher?
第一部分·拜访他人
●Do you like visitors coming to your home?
●How often do you have visitors to your home?
●When someone visits you, how do you usually show
hospitality?
●What kinds of manners do you expect your home
visitors to have?
●Do you bring gifts when you visit others?
●Do you like to visit other people?
第一部分·旅行
●Do you like to travel in your holidays? Why?
●What do you like about traveling?
●What form of transport do you prefer to use when you
travel?
●Which country would you like to travel in the future?
●Do you prefer traveling alone or with friends?
第一部分·公共假期
●What public holidays do you like?
●Do you think the more public holidays the better?
●What did you do you on your last holidays?
●Do you think we should have more holidays?
●What do you usually do on traditional holidays in
China?
第一部分·天气
●What kind of weather do you like best? Why?
●What do you usually do during your favourite weather?
●What’s the weather like in your hometown?
●What did you do the last time when the weather was
good?
第一部分·周末
●How do you usually spend your weekends?
●In your country, do men and women usually do the
same things on weekends?
●When do you spend time with your family?
●Is there anything new that you would like to do on
weekends?
●How often do you use your mobile phone?
●Would you buy a new phone in the future?
●How has your mobile phone changed your life?
第一部分·花卉
●Do you like flowers?
●What benefits do people get from planting flowers?
●What kinds of flowers do people like in your country?
●Do the flowers have special meanings in your culture? 第一部分·鸟类
●Do you like birds?
●What kinds of bird can you around the place you live?
●Where can you see a large number of birds?
●Do you think it is important to protect birds?
第一部分·森林
●Do you like going into the forests?
●Do you think we should protect the forests?
●Would you like to live in the forests?
●Are forests important for people?
●How can we protect the forests?
Which are your favourite animals? Why?
Which animals don’t you like? Why?
Where are the best places in your country to see wildlife? How popular is watching wildlife in your country?
第一部分·记忆能力
Are you good at memorizing things?
How do you memorize things?
Have you ever forgotten something that is important? How do you remember something important?
Who do you think can remember things easier? The old or the young?
第一部分·新闻
Are you interested in the news?
Why do you want to know the latest news?
How important is it for you to get the news every day? What sort of news are you most interested in?
How do you usually find this news?
阅读
Do you like reading?
What types of things (books) do you like reading? What types of things (books) do you dislike reading? Do you think it’s important for children to read? Would you like to write a book?
Do you think it’s important to have public libraries?
游泳
Do you like swimming?
How often do you go swimming?
Who taught you to swim?
Do you prefer swimming in the pool or in the sea? What benefits do people get from swimming?
运动
What’s your favourite sport?
What sports do Chinese people like?
What game did you watch last time?
Do you prefer to watch sport on TV or live?
Do you think it’s important for children to play sp orts?
你的家乡
Can you describe your town or village?
How important is tourism in your town/ village? Why/ why not?
What places would you recommend people to visit in your town/ village?
What festivals take place in your local area?
家乡的建筑
What type of buildings are there in your home town or village?
Which building do you like the most? Why?
What was your school building like?
What facilities did your school building have?
家乡基本情况
Can you describe the place where you live?
Are the transport facilities to your home very good?
Can you describe the room you live in?
What can you see when you look out the window of your room?
In the future, what type of place would you like to live in?
第二部分·
有趣的野生动物
●Describe a place you have visited where you can see
interesting animals.
You should say:
Why you went there
What the place looked like
What you did there
And say which animals you found particularly interesting.
●Describe a time when you saw a kind of interesting wild
animal.
You should say:
What animal it was
What it looked like
What you did when you saw this wild animal
And explain how you felt about this experience.
难忘的旅行
Describe a journey you made in the past that you remember well.
You should say:
What forms of transport you used and why
Who you travelled with
What was good and bad about it
And explain why you remember the trip so well.
有收获的旅行
Describe a journey you made where you learned something new.
You should say:
What happened on the journey
What forms of transport you used
How you felt
And explain what you learned which was new.
想买的车
Describe a vehicle you would like to buy (or own).
You should say:
What kind of vehicle it is
What it would look like
Why you would like to have it
And explain why you would prefer this means of transport.
有助于你生活的物品
Describe something you own which has improved your life.
You should say:
How long you have had it
When you use it
What it looks like
And explain how it has improved your life.
想买的电器
Describe an electronic machine you want to buy.
You should say:
What it is
When you know this machine
What specific features you want
And explain why you want this machine.
重要的植物
Describe an important plant in your country.
You should say:
What plant it is
Where did you first saw it
What it looks like
And explain why it is important in your country.
想深入学习的东西
Describe something that you want to learn more.
You should say:
What it is
How would you learn it
Where you can learn it
And explain why you want to keep learning it.
读过的书或者文章
Describe a book or article that you enjoyed reading for your studies.
You should say:
What the book or article was about
Why you read it
How long it took you to read
And explain why you enjoyed reading it.
花园或公园
Describe a park or a garden you have visited.
You should say:
Where it is
What it looks like
What people like doing there
And explain how you felt about the park or the garden.
儿时的歌
Describe a childhood song you remember well.
You should say:
Where you first heard this song
How old you were when you first heard it
What it was about
And explain how you feel now when you hear this song.
有教育意义的电视节目
Describe an educational TV program that you have seen.
You should say:
What the programme is about/ what the programme is How often you watch or listen to the programme
What type of people enjoy this programme
And explain why this programme is educational.
完美假期
Describe your idea of a perfect holiday.
You should say:
Where it would be
How you would get there
Where you would stay
And explain why this would be your perfect holiday.
想重温的旅行
Describe a long journey/ short trip you would like to make again.
You should say:
Where you went
Who you went with
What you did during the trip
And explain why you would like to make the trip again.
近水的活动
Describe an activity that you enjoy that takes place in or near water.
You should say:
How you prepare for the activity
Where it takes place
What the activity involves
And explain why you enjoy this activity.
令人兴奋的运动
Describe an exciting sport you know.
You should say:
What the sport is
How you know about it
Is it difficult
Explain why you think it is exciting.
历史建筑
Describe a historical building in your country/ hometown. You should say:
Where this building is
How do you know this building
What it is like
And explain why it is important to your country/ hometown.
学习方式训练 教学目标： 一、知道如何倾听、发言以及如何小组合作学习。 二、掌握学习方式并运用到课堂学习中来。 三、在学习中正确地运用规范的学习方法。 教学过程 一、谈话导入 为规范课堂，课前和同学们作三个约定 （1）、同意老师的建议或完成一项任务后，用手势ok表示。 （2）、当任务需要暂停时，老师会用暂停手势。 （3）、当需要大家注意倾听或集中精神时，老师会三击掌，这时同学们应该立即以三击掌回应老师并且迅速坐好。 二、学习方式训练 <一>、学会倾听 1、出示儿歌（齐读）。 理解：关注听和注重别人。 关注听：面对发言人，看着他，听他发言。 尊重别人：有礼貌的听，包括不打断别人的发言，不取笑发言的人。 <二>、学会发言 1、出示儿歌（同桌齐读）。 ①理解关照同学： （前面第一桌的同学）你是发言人，你的大多数学习伙伴都在你的身后，这时候你怎样才能做到关照同学呢？转过身子面对大多数同学，关照着大多数同学，这时候你就做到了关照同学。 （旁边侧面的同学）当这位同学要回答问题时，他又该怎么作呢？ ②最后，我们发言一定要抬头挺胸，精神十足，这样才能声音响亮。
这个很容易理解，却很难做到，但是我相信我们三年级同学能做到，能吗？（多有信心啊！） 2、加深、巩固 ①、接下来，老师请同学们作个小小侦查员，看看下面的图片中，画圈的那位同学，他做对了吗？对了就用“√”的手势，错了就用“×”的手势。 （出示课件） ②、根据同学们刚才的表现，老师懂得大家都知道了怎样去倾听去发言。那么，我们来做个游戏，叫对口令，请打开你手中的儿歌，老师说出前半句，你接着说后半句，看谁说的最好。 盖住儿歌，看谁的记忆更好。 在我们的学习中，有一种学习方法，可以使我们学习更快乐，能学到更多的知识，那是什么学习方法呢？ 《三》、小组合作学习 1、出示小组合作学习儿歌（自由朗读） ①、理解要求： 明确任务、分工合作、声控好、关注倾听。 声控：在讨论时，说话的声音控制好，不要影响到其他小组的同学。同时要关注到本小组的②、同学，要让他们听到你的发言。同时在小组汇报是一定要注意关注倾听。 二、小组交流 1、小组合作分为小组交流和小组合作，我们先来学习小组交流。请看有这样一个任务： 出示课件练习题： ①、明白任务了吗？用两分钟的时间，完成这项任务，完成后请用ok 的手势告诉我。 三击掌收回讨论，教师小结讨论时出项的好的地方。（同学们的声音都控制得很好，都没有影响到其他的同学，老师特别表扬这一小组同学，因为他们在讨论时能面对面，做到了相互关注、相互倾听，就请他们来说说
领导在拓展训练上的讲话稿 领导在拓展训练上的讲话稿【篇一】尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家好! 盼望已久的拓展训练即将开始了。在这个幸福美好的日子里，我受学校委托，代表日照市实验中学全体教师，向拓展基地的领导老师致以衷心的感谢!向全体同学致以诚挚的祝贺! 同学们，初次参加这项活动的你们，对于拓展训练这四个字，可能理解还不深透。这项训练起源于二战时期的英国，最初是用于训练海员的生存能力和生存技巧的，1995年传入中国后备受推崇，训练对象不断扩大，训练目标也由原来单纯的体能训练、生存训练，拓展到心理训练、人格训练、管理训练等等。 将素质拓展训练引入学校是一次具有重大意义的尝试。这项训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大地增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。目前，这种培训方式已经成为学生学习生活经
验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是学生素质教育中不可缺少的一项。同时，这项训练也是对学校传统教育的一次全面提升和综合补充，它最显著的特点是：体验和感悟，即同学们在体验中感受人生，通悟哲理，这也是素质拓展训练区别于其它培训方式的最根本的特征。 这次拓展训练的目的之一，是让同学们在运动的过程中接近大自然，增进健康，锻炼意志，既培养大家在困境中的生存能力，又能有效地在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面提高大家的素质和能力，把人的能力中最卓越、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。这次拓展训练的第二个目的，是培养同学们树立明确的生活目标，敢于挑战自我极限。培养具有克服困难的毅力、健康的心理素质和积极进取的人生态度，培养善于合作的团队意识，热爱自然和服务社会的精神等等。因此，同学们要好好把握这次机会，全身心的投入，让这次训练成为自己终生难忘的记忆。 对于初中生来说，能够接受身心素质拓展训练，是很有意义的一件事，这次机会非常难得，希望每一位同学都能把握时机，珍惜机会!从今天起，你们就要在教育基地进行为期一周的综合实践活动了!老师在此提醒你们做好吃苦的思想准备。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来，训练是艰苦的，但是，我相信：我们20**级的全体同学早已做好了充分的思想准备，希望你们把一切艰难困苦作为自己成人成才最好的营养，勇敢地面对每一个挑战，克服每一次困难!用汗水点
新课程改革的学习方式 韦承均 学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，二者类似战略与战术的关系：学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想像和指望他会成为一个高素质的人?在他的一生中，如何能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者? 转变学习方式究竞意味着什么? 传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独
立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识即为典型)，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究性学习，因此成为本次教学改革的一个重要特征。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实
初中体育课足球教学设计 小寺沟中学任光远 一、指导思想 深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚背正面运球”作为本节课的主教材。本部分也是足球运动中最为基础的技术动作，对足球水平的提高起着至关重要的作用。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中一年级，共40名学生。大多数学生对足球没有基础，女生对运动的兴趣相比男生差点。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1.知识目标：90%的学生能够熟悉球性和脚背正面运球的要领及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用正脚背技术。 3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、教学重、难点 重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。 难点：身体重心的控制、击球力量的把握。 六、教学策略
编号：YB-JH-0669 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 精选企业职工拓展训练发言稿 (标准版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
精选企业职工拓展训练发言稿(标准 版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 亲爱的各位伙伴们，大家早上好! 我是来自三组开心队的xx，我很荣幸的参加了公司举办的培训会，虽然说到目前为止我只参加了半天的训练，但是给我的启发和历练却似一笔永久的财富。在组织的“叠罗汉”游戏中我发现了自身的许多弱点并认识到团队的重要性，每个队员在团队中都是重要的。在团队里，有一个队员的失误，可能导致整个团队的失败。每个人都有自己的优势和缺点，只有准确定位自己，踏踏实实，稳扎稳打，才能发挥出自己的能量。还有团队的配合、意见的统一和拥有一名优秀的领导决策者也显得尤为重要，队员之间的资源共享，信息的沟通以及相互间的及时交流，是取得最后胜利的关键。 虽然最后我们失败了，但在这个过程中我们学到了团结，学到
二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学 数学骨干教师校本研修成果汇编：专题讲座 河池市凤山县民族小学 覃秀玲 二00八年四月 ^_ r - r
有效教育（EEPO ）学生课堂学习方式训练项目 校本培训讲稿 河池市凤山县民族小学覃秀玲 第一部分个人基本要求 一、倾听 1、面向发言人，注意发言人的神态、表情。 2、认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。检测要点： 1、观察形体表现： 2、提问：（1）转述发言内容；（2）复述发言要点；（3）提出个人对发言人的反馈意见。 二、发言 1、面向大多数听众，心态自然，表现大方； 2、注意待人礼节和使用礼貌用语； 3、把要表述的意思讲清楚； 4、叙述事情要有条理。 检测要点： 1、观察形体表现； 2、倾听表述的意思是否清楚，是否有条理，是否准确回答问题。 三、与人交谈 1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人，使人容易接受； 2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题； 3、能在交谈中了解对方信息； 4、能表述清楚自己的意图。 四、恪守约定 1、主动表达 （1）想表达自己的意见，或要求发言回答问题。（举手） （2）暂停（右手指顶左掌心） （3）提醒别人讲话降低音量（左手食指贴在嘴上，另一手摆手示意）
2、被叫接受后回应 (1)准备就绪( OK) (2)表达明白(手心向前)与不明白(手背向前) (3)做出判断：正确(两手指成V 型)与错误(两手指成X 型) (4)表达看法：非常好(拇指食指成V 型) 一般(食指和小指) 不好(一个 小指) 3、赞美 (1)自由鼓掌 (2)节奏鼓掌：一x — x — xxx (3)节奏鼓掌加呼号：一x —x —xxx + ye ( 4)特别隆重的祝贺(面向祝贺人，起立热烈鼓掌，热情洋溢的呼号“ ye” 加赞扬性的大拇指。 ) ( 5 )激励 ①鼓掌加呼号： A、—x—x—xxx， B、x — x — xxx — xx同学(小组或班级)来一个，再一个， C、xxx—xxx—xxxxxxx—xxx ②呼号加手势： A、加油！加油！ B、棒！棒！你真棒！ +大拇指 C 了不起！了不起！你真了不起！ +大拇指 第二部分团队活动基本要求 一、小组活动要求 1、组员数量： (1)小组：4人左右 (2)大组：10 人左右 (3)超大组：20 人左右 2、分组形式： ( 1)自由分组；( 2)指定分组；( 3)随机分组；( 4)按特长分组；( 5)特殊任务分组；( 6)志趣相投组。 3、分工形式： ( 1)组长； ( 2)成员； ( 3)记录员； ( 4)发言人； ( 5)声控员； （6）组织员
拓展训练演讲稿 2017年拓展训练演讲稿范文 生活在阳光里没有理由不快乐，展开双臂天天拥抱太阳!为期一 天的拓展训练结束了，但内心的激动却久久不能平息。回顾在训练 中受的挑战和磨练，感受颇深。这次训练，是一次身心的大洗礼， 是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。它不仅仅是一种简 单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念;同时也是一种思维、一种考验、一种气概。 在训练场上，我们忘记了年龄，忘记了工作的身份，忘记了生活的环境，我们抛开一切，全身心的投入到训练中。我们的团队有着 一个阳光而响亮的名字——精英，在队长的带领下，我们高唱自编 的队歌“坚持到底不放松”开始了一天极具挑战的训练。整个训练 主要包括五大项目：高空断桥，盲人方阵，电网逃生，背摔，攀登“毕业墙”。每每遇到困难和挑战，我们以“精英，精英，勇攀高 峰!”的队训激励和支持着队友，没有责备，没有抱怨，没有放弃， 没有抛弃。最终，我们团队的每一名成员都顺利地通过了重重考验。 拓展训练的第一个项目“高空断桥”，它是一个个人挑战项目，要求队员们在8.5米高的木板断桥上从这边跳到另一边，空间跨度 为大约1.2--1.8米左右,然后再跳回来就算完成。当挑战者一步一 步爬上8米高空之时，心里早已怦怦直跳。脚下仅仅是一条木板,而 手又没有任何东西可抓，腿不由自主地开始打颤，尽管有保险带， 但初次尝试仍心存恐惧。此时此刻，下面是队友信任的眼神，刚刚 的豪言壮语还萦绕在耳边，这个时候不能犹豫，既然已经上来了， 就没有退路，下定决心，豁出去了。一跃，成功!大家的欢呼声，赞 美声交织在一起，感动着这里的每一个人。通过这个项目，教会我 们如何在压力和困难面前调整自已的心态，勇于尝试，挑战自我， 战胜自我。
常用的学习策略训练的方法有以下几种： (1)指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知与理解保持。 (2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。 (3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四种策略； ①总结——总结段落内容。②提问——提与要点有关的问题。③析疑——明确材料中的难点。④预测——预测下文会出现什么。(5)合作学习模式。 研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大 3.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 答：（1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：①师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；②教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；③师德修养直接影响教师在学生中的威信。 （2）加强教师职业道德的具体内容是：①对事业无私奉献；②对学生，真诚热爱；③对同志，团结协作；④对自己严格要求，以身作则。 小学生记忆的特点
高中体育课教学设计 一、教材内容： 高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初
中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
拓展训练演讲稿篇一：拓展训练演讲稿范文“一个人能有多成功，不仅仅取决于他自己，还取决于他身边的一些人”我不能说自己是否成功，但是我身边的人他们给我的感动却让我永生难忘。中国有句古话说：“滴水之恩，定当涌泉相报”。古人都有一颗这样炽热感恩的心，更何况我们这群生活在如此进步文明时代的现代人呢？我们这颗感恩的心是不是应该更炽热呢？我始终相信，生活会因感恩的存在而更加美好。人会因心存感恩而更乐观向上，社会也会因感恩而更加和谐。夕阳易逝的烦恼，花开花落的叹息，人生本来就有很多不如意，但是生命中的每个挫折、每个伤痛、每个打击都有他存在的意义，我们要感激出现在我们生命中的每件事、每个人，因为他们的存在才让我们变得成熟，变得理性，变得与众不同。往事不堪回首，若回首，伤心感动又上心头，原本以为高考后的那个夏天会过得轻松快乐，但是天有不测风云，人有祸福旦夕，原本应该轻松快乐的暑假却一直被伤心无奈笼罩着，母亲因煤气中毒险些丧命，父亲因与村里人争吵被打，我能做什么？我只能擦干眼泪，安慰父母，做个听话坚强的孩子，以为这一切都会过去，明天是美好的，但是打击总是喜欢凑热闹，父母辛苦凑来的学费被骗，几千元就这样从我的手中溜走，那是我才真正知道什么是无助，才知道一个人的城市是多么的孤独，我不敢跟家里人说，我怕他们爬满皱纹的脸突然眉头紧锁，痛苦的时期是老师同学陪我度过的。清楚记得，班长把我交的五十块钱班费退给我，九华厅内同学请我吃饭，他们安慰关心的话语，他们真诚难拒的帮助只要是人，你的心都会被触动。一直记得自己的生日，但是最害怕生日那天只有我一个人记得，只能自己对自己说“祝我生日快乐”，那样我将会何等的失落。但是我错了，生日那天，手机震动了，是素质拓展班的人送来的祝福，他们问我惊喜吗？惊喜，叫我如何不惊喜？那天晚上同学为我点燃了生日蜡烛，唱起了生日快乐歌。这样的素质拓展班像家人，这样可爱善良的同学，我真的是不得不爱。我感激他们，因为他们，我的大学充实而快乐；我感激他们，所以我尽我所能为他们服务；我感激他们，所以我会快乐的生活，用自己的热情感染身边的每一个人。时光飞逝，转眼，又是新的学期。但是开学伊始的我，因为诸多原因，产生了退学的念头，更可怕的是，我没有跟老师同学打招呼就想一走了之。今天我还能站在这里，我必须要感谢我的老师，我的同学，我的家人。如果不是辅导员及时给我的家人打电话，如果不是同学不舍的眼神，如果不是家人的劝说与理解，现在的我会在哪里，我也不得知……忘不了那天同学送我哭红的眼睛忘不了同学哽咽对我的祝福。那时我才真正体会到什么叫离别。总是以为这样的离别的场面只有在电影里才能看到，但是那天我却成了电影中的主角，那是我一生中最感动、最难忘的时刻，原来我们彼此都那样的不舍。忘不了心情低落时老师陪我聊天，请我吃饭，送我东西，忘不了家人因担心而哽咽的声音。那段时间我一直都像在做梦，梦中做错了事却没人斥责，只有开导、鼓励与关爱，梦醒了，我长大了，成熟了，我才知道，照顾好自己，平平安安才是所有爱你的人对你的要求是的，我必须要感谢我的辅导员，我国贸班的姐妹兄弟和素质拓展班的家人，是他们给了我另一个避风港，是他们让孤独无助的我有了新的依靠，是他们给了我今天这样一个展示自己的机会，因为对他们心存感激，所以现在的我一直乐观向上。罗曼罗兰曾说过：“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命受苦。”对我来说，与我一同哭泣的眼睛何止一双？那我又有什么理由不去热爱生活呢？今天我要对你们说：“虽然我不是因为你们而来到这个世界，却是因为你们而更加眷恋这个世界。”篇二：尊敬的各位领导、老师们：下午好！金秋十月的最后一天，我们非常幸福地参加了这次拓展训练。时间很短，收获很多，感悟很多，最后归纳为四个字：同心，跨越。同心是指我们金茵小学上下同心，师生同心。然后我们向前跨越一步，就会实现一次新的突破，就会开创一片新的天地。最初给我留下深刻印象的是教练讲述的空杯心态。记得林语堂曾说过这样一句话：“人生在世——幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”一代武学宗师，功夫巨星李小龙也非常喜欢这句话，他说：“清空你的杯子，方能再行注满，空无以求全。”因此，教练要求所有的人在这一
逻辑思维训练 Logic and Critical Thinking 逻辑的两个方向： 符号化、形式化、不断提高逻辑分析和逻辑理论中的技术含量； 非形式、非符号、不断减少逻辑分析中的技术含量，更加贴近自然语言，更加贴近日常思维，更加注重非技术性的日常逻辑思维能力的训练。 大学教育中的逻辑基础课程 第一类是“数理逻辑”，主要内容是一阶逻辑和现代逻辑的一些基础分支； 第二类是“逻辑导论”，是传统逻辑和现代逻辑某些内容的“混合”； 第三类是所谓的“批判性思维”(Critical thinking)，主旨是对学生进行思维训练以提高其日常思维的能力。
批判性思维是Critical Thinking的直译。Critical Thinking在英语中指的是那种怀疑的，辨析的，推断的，严格的，机智的，敏捷的日常思维。 “批判性思维”的特点： 第一，它是一种逻辑思维，以推理（论证、反驳）为基本形式； 第二，它相对独立于各种专门知识，包括逻辑专门知识；不同主体间批判性思维能力的差异，与他们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，无必然的联系；人的素质差异，本质地不在于他们即存知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。 第三，人的批判性思维能力先天存在差异,后天可训练,但这种能力的实质性提高不可能是短期行为的结果； 第四，人的批判性思维能力及其差异可测试。 “批判性思维”理论的目标是，寻找有效途径，训练这种能力，揭示这种能力上的差别，把这方面的高素质的对象选拔出来。美国的GRE、GMAT、SAT等能力型考试中的“批判性推理”（Critical Reasoning）,测试的就是考生的这种能力。目前，我国的MBA、MPA考试，采取的实际上就是美国的这种能力型测试模式。 试题测试以下诸种思维能力： 敏捷准确的阅读理解能力； 敏捷准确地整理信息的能力（区分相关信息和不相关信息；在相关信息中把握关键信息）； 敏捷准确地把握和区分关键性概念的能力； 敏捷准确地推断、论证与反驳的能力； 敏捷准确地比较与辨析的能力。
拓展训练之体会 大家好：很高兴有机会同大家共同分享这次拓展训练的体会。相信每个人都参加过大大小小的培训。有谁会想到，短短一天半的训练能把妙趣横生的游戏同你的人生、事业、伙伴联系在一起？给你带来无穷的乐趣、信心、勇气和思索？引起心灵的强烈震撼和共鸣？这就是--拓展训练。在这里，每个队要有自己的队长，大家一起设计自己的队名、队歌和队呼。每个项目都离不开团队的支持和鼓励、集体的智慧和力量。 虽然只有短短的一天半，其效果却是其他很多培训远不能及的：每个项目侧重点不同，但都会给人带来深刻的思考和启示，使你受益非浅。 个人项目给我的最大感受就是：其实每个人都是很坚强的，每个人在平时工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，能不能超越的一个困难，实际上就是看你有没有信心、勇气去面对，能否开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量。 团体项目给我的感觉是：其一，集体的协作精神非常重要，一个人的力量是有限的，大家齐心协力才能共渡难关。其二，任何一个团队，都不能忽视领导的作用。大家都该围绕着领导核心，一起出谋划策共同开展工作。其三，在做任何事情之前，有个详细的策划，再加上领导最后的系统决策，才会避免做些无用功。 拓展训练是结束了，正如训练前教练们所讲的一样，拓展只是一种训练，是体验下的感悟，是震撼下的理念。我相信每一个人体验完了、震撼完了，都从拓展中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中去，能真正把在拓展中得到的启示运用到生活的困难当中，还需要一个更长的磨练时间。 强调团队精神，这可能是大家这一次参加训练的最大感受了。在几个团队项目中，我们有的取得了成功，也有的失败了。这些项目要求我们同生死、共患难，用集体的智慧取得胜利。 在我们的实际工作中，也是如此。一个部门一个团队，各成员之间的能力和特长就应该是能够取长补短的，只有这样，整个团队才能健康向前发展。显而易见的是，社会的进步依托的不是个人英雄主义，而是高度互动、高度合作的组织；现代社会的竞争，是整体素质和整合能力的竞争，没有一个协作作战的团队是不可能取得发展的。 这次训练，还有一个收获就是我进一步认识我的同伴。平时大家的工作都很忙，交流和沟通的机会不太多。是这次的拓展训练提供了一个很好的机会。大家在那两天里，共同克服了一个又一个的困难，增强了对彼此的了解。这对于我们在工作中树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，形成积极向上的组织氛围，改进组织内部的沟通与信息交流等是有利的。 多一点支持，多一份自信，多一次成功。在两天的训练中，教练对我们的鼓励给我留下了深刻的印象。拓展训练项目本着心理挑战最大，体能冒险最小的原则而定，可以使受训学员认识自身潜能，增强自信心；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造性，提高解决问题的能力。平时一说起提高素质就是MBA，就是各种证书和文凭。其实，知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在我们身上，而自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清这些问题？……这就是拓展训练的真正意义！ 谢谢大家
学习方式训练赛课教案
《学习方式训练课》赛课教案学科：数 学 标题：学习方式训练 内容：数的整理 学校：三塘镇九曲湾小学 授课人：张英 班级：三（1）班 日期：2010.6.18 2-3-4.通 过检测 使学生 更加明 确发言 与倾听 的要求。 但还需 要教师 经常提 醒。 1.用小 故事引 入，马上 激发起 学习兴 趣。 4.出现了 气泡图， 框架图 两种呈 现方式。 2-3.组成 单元组 进行学 习，分工 明确。 1.教会学 生默读 和齐读 的方法 是表达 与呈现 内容之 一。 2-3.代 表汇报 是口才 与讲演 的呈 现。教 师没有 及时纠 正发言 人的演 讲。 1.自由 浏览， 全班大 动一 次，强 化了关 键项。 回顾 学习 过程， 巩固 学习 方式。 1 分
5分 10 分4分 教学目标： 1、掌握学习方式之表达与呈现方式。 2、培养合作意识并会用各种形式表达学习情况。 教学重点：小组分工合作1．直接 揭示课 题。 2．小故 事引入 （听、 想） 3．想一 想：你认 识的数 有哪些 （说） 4．汇报。 顺便复 习约定 1．逐一 出示整 数、小 数、分数 的意义， 默读、齐 读。（看+ 想+做） 2．引导 用大卡 进行整 理。（说 小组合 作分工 要求） 1．展 示，浏 览。（大 动） 2．汇 报。（说 +听） 3．点 评。（说 +听） 4．总 结：谈 谈自 己这 节课 的收 获和 对同 学的 评价。 （说+ 听） 复习 合作 展示下教学
完成学习任务。 课型方式：要素组合方式。 课时形态：小课（20分钟）方式、发 言与倾 听。（说 +听） 5．查假 听。（说） ） 3．认识 各种图 文表达 方式。比 如：气泡 图、树状 图、框架 图、鱼刺 图等。 （说+ 看） 4．小组 进行合 作整理。 （做）
足球课堂教学设计
小学生体育与健康足球课堂教学设计
任课教师：刘年春 单位：乐昌市长来镇中心小学 足球脚内侧传地滚球单元教学计划 教1.掌握熟悉球性方法，了解脚内侧踢地滚球课
学目标 的动作要领。 2.初步掌握脚内侧踢地滚球的动作技术。 3.培养学生良好个性，陶冶情操，充分享受 足球运动的快乐。 4.发展学生的灵敏、协调、柔韧等素质。 时 数 4 教 学内容脚内侧传地滚球 教学 重点 难点 重点：支撑脚 的位置及脚尖 方向、触球部 位。 难点：摆动腿 膝部外展，脚 尖微微翘起。 课 时 教学目标 教学内 容 教学 重点与 难点 教学策略 第1课时1、初步学会脚 内侧踢球的动 作方法 2、发展学生的 柔韧性，协调 性以及腿部力 量等身体素质 1、脚内 侧踢球练 习。 2、熟悉脚 内侧传滚 球 3.双人游 重点：准 确的踢 球与触 球部位。 难点：摆 动腿膝 1、模仿鸭子步 走使脚外展。 2、利用运动小 游戏结合本次 课的内容突破 教学重难点。 3、教学渗透团
3、培养学生良好个性，陶冶情操，享受足球运动的快乐并乐于参与戏“隧道 球” 4.多人游 戏“球穿 隧道” 部外展， 脚尖微 微翘起。 结协作集体观 教育。 第2课时1、掌握脚内 侧踢球的摆 腿技术，熟 悉触球的位 置和脚型。 2、发展身体的 协调性和平衡 能力。 1、脚内侧 对墙踢固 定球。 2、脚内侧 对墙踢 球。 3、游戏 “踢球比 多 重点：摆 腿的方 向。 难点：摆 动腿膝 部外展， 踝关节 绷紧。 1、模仿鸭子 步走使脚外 展 2、手扶墙脚 内侧踢固定 球。 3、对墙脚内 侧踢固定 球。 4、游戏“脚 内侧对墙连 续踢球比 多”。 第3课1、指导学生 学习上一步 脚内侧踢球 的动作，使 1、二人一 组练习脚 内侧传球 2、上一步 重点：支 撑脚的 站位。 难点：大 1、上一步模 仿练习。 2、上一步脚 内侧对墙踢
拓展训练开始前领导讲话 拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式打破了传统的以“教”为主的教育模式,让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成下面是橙子给大家整理的拓展训练开始前领导讲话，仅供参考。 拓展训练开始前领导讲话(一) 尊敬的各位同学： 早上好! 非常高兴，能在20xx年孝友中学素质拓展夏令营开营之际，看到这么多优秀学生，欢聚一堂。我谨代表全体师生对同学们的到来表示热烈的欢迎! 在座的同学，是从全校近1000初一、初二学生中遴选产生的佼佼者，是他们的优秀代表。我真切希望你们经过孝友的教育，在明后两年，能像本届的初三100多位学兄、学姐一样，顺利地进入一流的重点高中，成为寄托和承载孝友希望的最杰出人物。为此，我再一次对大家的到来表示热烈欢迎! 20xx年的暑期夏令营，学校的定位是素质拓展。包括学业与综合素质拓展两方面。 前者，学校将在同学们平时学习的基础上，以快乐兴趣、实效有益为原则，积极利用夏令营的大好时机，让每位参加夏令营的营员得1 / 5
到知识及其方法上的提优。 后者，将结合学校开展的科技、环境、网络教育，组织同学开展影视观摩、聆听讲座、上网活动、外出参观为主，兼以趣味体育、文艺比拚、智力冲浪等活动，从而提供一次接受教育、参与实践、张扬个性、展示才能、回归自然的机会。 夏令营期间，天气炎热，学校要求营员中午统一在食堂用餐;并将提供茶水、防暑药物;同时，学校希望各位同学切切注意交通安全;自觉遵守作息时间，接受学校各方面的严格管理，愉快地参与各项活动。在活动中检验自己的能力和素质，以期获得更大的成功。 我相信通过6天短暂的夏令营活动，同学们将会感知学校的关心、爱护，增强团队精神，磨练意志品质，拓展身心素质。 我相信，你们一定能行!只要每位同学都努力奋进，最终都会以出色的成绩来向您的家长、亲人汇报，向关心爱护您的学校老师汇报，以优异的表现和成绩来证明：我，是孝友的优秀学生，我，是未来优秀的有志青年。 我祝愿同学们夏令营活动愉快、成功。 谢谢大家! 拓展训练开始前领导讲话(二) 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们， 你们好! 我们相聚在这儿，共同参加本次拓展训练活动。应该说，我们是 2 / 5
拓展训练后总结讲话稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 拓展训练后总结讲话稿篇1 各位领导老师，各位同学，大家好! 我是来自九四班的余欣，今天借用课间操的时间，给大家分享一下拓展训练的感想。 一年前，我们去了始祖山进行为期三天的拓展训练。三天时间并不长，而那段短暂平凡的时光，却因为这一次实践而变得富有意义。从练军礼，到拓展延伸。这些过程虽累却难忘，为我们人生旅途中又添了一笔宝贵的财富。 最震撼的莫过于团队墙，无数次感动的瞬间忍不住流下了泪水，更有多少次眼泪在打转只是没有让它流下。那天，平时学习的激烈竞争消失了，取而代之的是大家的心连心。能同大家一起真情落泪，感觉生活是如此美好。或许，只有我们一起经历过这种幸福的人才会有这么深的情感，因为我觉得只有亲身站在墙下尽情的挥洒自己的那份热血、那份团结，才能将内心的情感真挚的展现出来。从这次实践中，我感受到的是：在生活中，不管我们所处的是怎样的环境，不管是否有人可以帮助自己，不管所要面对的是怎样一种挑战，我们都可以做到去坦然的面对自己的行与不行。 而到今天，已经过去一年的时候，心中依旧有很多感受，在这一过程中或许我们都喊过累喊过苦，心里却很甜。一切总是在怀念的时候，变得那么好，那么留念，那么惆怅。诚然，此刻我心里充斥着快乐与回忆，经验与感受。这些美好的回忆，是我们多么不愿丢失的财富。感谢学校帮助我们出版纪念册，使这些宝贵的财富在漫长的岁月中得以永久的保存。 我总是在想，当时光一晃而过，我已不再年轻，经历过人生沧海桑田，而我还能倚在窗前，安详的翻阅着这本青春的纪念册，然后在脑海中呈现一张张画面，回忆着，寻找着，我又能想起这段已封尘的时光，想起曾经一起生活三年的老师、同学，和那个稚气未脱的自己，在这校园的天空下玩耍，学习，然后共同成长...... 恍惚间，我又回到现实。立足于当下，我们的面前正横着一座大山----中招考试。梦想就在前方，成功就在前方，各位九年级同学们，让我们努力拼搏出一
足球课教学设计 何翔 禧和小学
水平四初二年级足球单元教学计划
足球课教学设计 内容 主题 了解足球运动（熟悉球性和控制球）、学玩足球游戏 教学目标知识目标：了解简单的足球规则，学生能说出脚内侧踢球的方法，知道支撑脚落位和脚弓击球动作方法。 技能目标：通过学习使大部分学生掌握脚内侧踢球的技能，并能够运用到实践中。发展学生速度、力量、柔韧和快速反应能力。 情感目标：培养学生积极主动参与足球活动，勇于自我展示并体会到团队协作的重要性。体验足球的带给我们的欢乐。 重点重点：支撑脚落位难点：脚触球的部位 流程教学内容教、学、练步骤组织与要求 时 间 准备部分 激趣导入练习1、上课常规。 2、导入本课。 1、小组长带领慢 跑热身。 2、小组长结合足 球带领创编徒手 操练习。 一、玩球部分 1、自由的在场地 上追逐和控制球 重点：脚拨球的方 法和脚底拉球。 2、夹球碰撞游戏。 3、集体游戏。夹 球接力赛。 渗透规则和 团队教育 1、教师提前到场准备与 检查器材。 2、接受体委报告、向学 生问好，导入本课。 3、检查服装，安排见习 生。 1、提出热身活动要求， 教师参与热身活动。 2、教师对未充分活动部 位热身。 3、小结简单评价。 教学法与步骤： 1、语言导入：你们知道 桑巴足球吗？跟随音乐 来玩球吧！ 2、组织小组控球比赛， 激发学生控球热情。 游戏规则： 手背在背后，用身 体相互碰撞，让对方的 球落地为胜。 学法指导： 1、组织团队尝试游戏。 2、见习生担当裁判进行 比赛。 讨论：我们小组为什么 会成功或失败？ 组织：四列横队 要求：快、静、齐 要求：充分活动开身体 各部分 建议：试着用你的脚控 制球，而不是你被球控 制。 2 分 钟 5 分 钟 15 分 钟
小学生体育与健康足球课堂教学设计 任课教师：刘年春 单位：乐昌市长来镇中心小学
足球脚内侧传地滚球单元教学计划
足球：脚内侧传地滚球 一、教学目标 认知目标：学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 技能目标：通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。 情感目标：学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、 1、教学内容：足球脚内侧传球 2、教学重点：支撑脚的位置及脚尖方向、触球部位。 3、教学难点：摆动腿膝部外展，脚尖微微翘起。 四、学情分析 本次课的授课对象为水平二小学五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。 五、教学策略的选择 教法主要有： 1、直观教学法：教师通过正确的动作示范、简要地讲解，进行直观教学使学生建立正确的动作表象 2、纠正错误动作与帮助法：在学子过程中，教师巡回指导并纠正学生在学习中的错误动作，形成正确的动作定型。 3、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。 4、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。 学法主要有： 模仿练习法：在学习过程中通过模仿练习，让学生跟随教师在正确动作学习，使学生容易掌握动作。 分组练习法：通过分组练习学生进一步巩固动作，培养学生的独立思考能力，以及团结协作精神。 游戏法：通过游戏法提高课堂气氛，让学生在游戏中实践体会技术动作，达到快乐课堂的作用。
小学体育足球课教案（精华版） 小学体育足球课教案（精华版） 小学体育足球课教案篇一 课题：足球 领域目标：运动参与、运动技能 教学目标： 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神 2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我 3、能有克服困难、勇往直前的品质 学习内容：脚内侧踢球 学习过程： 一、酝酿情绪，激发兴趣阶段教师活动： 组织学生整队，由讲解足球明星引出课题, 带领学生徒手操热身活动 学生活动：体委整队，与教师亲切问好 积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动二、合作探究、完成动作学习教师活动： 组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报; 巡回指导，参与学生的学习
对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误; 组织学生进行正确动作练习 学生活动： 能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习， 对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教 积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习 三、努力拼搏，敢于挑战(8人传球游戏) 教师活动： 讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法 把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练， 解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛，挑战记录 小学体育足球课教案篇二 学习目标 1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球基本技能 4、发展灵敏性和速度体能。