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农村学校实践资源的开发与利用
作者：杨懿朱法安
来源：《发明与创新(学生版)》2011年第08期
综合实践活动课程是一种实践性和操作性学习活动，是基于学生的经验密切联系实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
农村学校的学生大多来自于乡村，乡土综合实践活动课程资源更具亲和力，合理开发和利用乡土综合实践活动课程资源，不仅有助于提高学生综合素质，而且还可以培养学生热爱家乡、奉献于家乡建设的情操。
一、课程资源、乡土课程资源、课程资源开发
课程资源：目前，学校开设的综合实践活动课程有：劳动与技术、现代农业基础知识、科技活动、信息技术、社区服务和研究性学习。虽然有关课程资源的概念有很多，但并没有形成一个公认的定义。由于各地区经济文化的差异，仅凭统一教材，由于城乡区域的操作之弊，给教师、学生带来教学与学习的不便。形成了城乡课程的不能统一，这样，乡土课程资源的开发，就成了农村中小学教学的必经之路。
其实，农村中小学的综合实践活动课程资源开发范围，就在学生的身边，面对城乡差异的挑战，恰到好处地引导学生发现身边的问题。总的来说，无论课程资源是广义的还是狭义的，只要是有利于实现课程目标的各种因素，都可以作为实践活动课程资源的教学内容进行开发。
乡土资源：对它的研究尚处于起步阶段，理论界对乡土资源的定义没有定式。综合实践活动乡土课程资源指的是农村自然生态和文化生态中通过综合实践活动可利用的各种资源的总和。
湖南科大朱华教授说得好：“农村有广宽的田地、山川、河流、湖泊等自然资源，农村地区仍然保存的一些古老的遗风，各具特色的自然村落，人文景观，历史名胜，革命光荣传统，民俗民情，独特的文化艺术、社区各种公共文化设施、图书馆、科技馆、气象站；还有农业科技、农业生活经验等资源，这些都是宝贵的综合实践活动课程资源”。
所谓课程资源的开发，正如朱华教授所说“实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。所谓课程资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。”课程资源的开发和利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。实践是为了知识的运用。