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第6课 金鱼乐悠悠说课稿

第6课 金鱼乐悠悠说课稿
第6课 金鱼乐悠悠说课稿

第6课金鱼乐悠悠说课稿

一、教材分析

本课程是清华大学出版社的《信息技术》三年级上册教材中第2单元的教学内容。本课《金鱼乐悠悠》是这单元的第6课,主要介绍打开“画图”程序的介绍和使用,教学时需要补充工具箱的作用和功能,通过本课的学习,要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称,尝试用几种工具画简单的图画。

二、学情分析

这节课是小学三年级的课,前节课学生初步认识了画图软件的启动和关闭,保存方法,对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。但是学生初学画图,鼠标拖动操作还不熟练,在技巧上还有待于逐步尝试掌握。

三、设计思路

根据学生原有的水平我提出了一个设计思路,即“作品欣赏,激发兴趣,互相讨论,任务驱动,指导点评”。根据学生的学习过程引导其有意注意,使他们的积极性提高。单就课文内容而言,对学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。

在本课教学中,将美术知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术,使信息技术融入学生的知识结构中。

四、教学目标

根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下几个方面:

知识技能目标:

1、了解常用画图工具的名称和用法;

2、学会用椭圆、直线、铅笔、油桶工具或选择工具画简单的图画;

过程方法目标:

通过自主尝试,掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法;

情感态度价值观目标:

通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节,感受电脑画图的趣味性,促进学生形成积极主动的学习态度。

五、教学重、难点分析及处理思路

这一课时的重点是“画图”软件里使用各种绘图工具的方法和它们的作用;难点是用几种工具尝试画简单图形。在软件的启动上,我通过让学生自主看书学习掌握思路,然后尝试操作,大多数同学都能顺利启动,然后让学生示范;我以课件介绍形式展开能够吸引学生认真听,并在很短时间就能记住;对于难点部分认识工具并画简单图形部分,我出示几幅《海底世界的、各种鱼》的图画,提高学生的思考和观察能力,并示范,使得部分同学能够成功画出来。

六、教学过程

一、谈话引题,激发兴趣

我以谈话的形式问学生是否喜欢画画,你们喜欢金鱼吗?你见过几种鱼?让学生欣赏事先收藏的几个同学的图画作品,并评价给予掌声鼓励;再让学生欣赏往届学生的电脑绘画作品,体会电脑绘画的神奇。总结传统画画和电脑画画的不同,指出电脑画图的优点,进而引出课题——《金鱼乐悠悠》。这样大大调动了学生探索学习的积极性,学生跃跃欲试想好好学习。

二、任务驱动,自主探究

课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法,首先把学生分四个组,设置了三个学习任务,分别以不同形式完成。对于第一个任务:启动“画图”软件,让学生自学教材P29,完成“画图”软件的启动。是为培养学生的自主学习能力,多数学生都能顺利启动后,找两个同学示范启动,锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。也是一个上一节课的辅导。第二个任务:最快的时间内自己动手认识椭圆工具,画出自己喜欢的形状并填充颜色。

三、任务驱动,大显身手

第三个任务是这节课的重点也是难点:尝试用画图工具简单作画。我首先带领学生简单认识《椭圆工具、油桶工具、直线工具、选择工具,橡皮擦工具》,并出示一幅《金鱼乐悠悠》的作品,让学生用三到四种工具模仿教师作画,但可能高估了学生的能力,很多同学不知道怎么合理去画,所以大多数同学没有很好完成,看到这种情况我赶紧简单示范一下,才使得有几个学生完成了作品。当时

觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间,但是那是现在想想让学生自主去试试工具知道有哪里不明白,可以提问老师,学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。因为学生前面没有完成任务,老师示范了一下就知道自己的错在哪里,有提高自己的动手能力和表达能力

四、展示交流,共享成果,总结评价

展示评价这一环节我放手让学生去评价作品,有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范,但是看得出来他是个非常内心的男孩,到讲台前只是微笑但是不说话,后来我只要鼓励了两句让他回去了,希望以后能多给这样同学机会,锻炼他的表达能力。

最后学生谈收获,教师总结板书:

1、启动画图

2、学会使用椭圆工具、直线工具、油桶工具、选择工具

3、完成一幅《金鱼乐悠悠》作品。

七、教学反思

整堂课下来,给我的总体感觉还可以,多数学生都在参与学习,完成了任务,达成了目标。教学时,在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细,确保每位小朋友都能熟练操作。小组合作应该是一个很不错的方法,今后我还得加强他们小组合作的思想灌输,我想这样既能让他们表现团队精神,又能让他们互帮互助,使得整体效果有所提高。

《金鱼乐悠悠》说课稿

小学信息技术

乌鲁木齐县第二中学

马木尔·哈依巴尔

2015年12月16日

渔夫和金鱼的故事读后感4篇

渔夫和金鱼的故事读后感4篇 渔夫和他的妻子住在一所破旧的泥棚里。有一天,渔夫打渔捉到一条金鱼,金鱼为了报答渔夫的不杀之恩,答应要给渔夫贵重的报酬。渔夫自己没有向金鱼要求什么,只有他的老太婆,要了木盆,又要木房子,然后又要当贵妇人,女皇,得到这些还不满足,她还要当海边的女霸王,让金鱼来侍候她,结果她所向金鱼要来的东西都全部失去,她又一无所有。 渔夫的妻子好可悲啊!如果懂得满足,女皇得好好的,过着衣食无忧,有人侍候的日子不是很好吗?人的欲望是无法满足的,有一句话叫做:"知足常乐",人就应该懂得知足,否则将会一无所有。现实生活中也有这样一些不懂得知足的人,如有的人生活的好好的,听到别人的话,什么半年就可以挣到一千万,结果自己做得很好的事不做参与到其中。投资进去,发现自己的钱必须要有更多的人参与才能拿出来,于是不惜把自己的亲戚和好友也拉卷入其中,这样,既害了自己,也害了别人。 人啊,千万要知道知足。 “土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”,渔夫的妻子一次次地向金鱼索取,金鱼一次次地满足她,可她始终不知足,最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。捧着《渔夫和金鱼的故事》,我对童话的结局唏嘘不已,我想也许当老太婆产生向金鱼索要“新木盆”的念想时,便注定了故事的结局“老太婆坐在土屋的门槛上,面前还是那个破木盆”。

或许老太婆在一次次的得到满足的同时,她的欲望就像膨胀了的气球一样,越来越大,终于在承受不住的时候,砰然爆炸。我想当老太婆回到土屋的日子时,她一定会扼腕叹息自己曾经的生活是多么幸福,而她却错过了所有获得幸福的机会。 真是“机会一去不复返,徒留遗憾空悠悠”。是啊,幸福是什么呢?也许幸福只是别人投来的一束善意的目光,也许幸福就是爸爸妈妈的一声温暖的关心,也许幸福还是平凡生活中的一丝感动…… 我把目光再一次投在父母忙碌的身影上,我的爸爸妈妈,普通工人,日出而作,日落而息,可是我家依然是幸福的一家子,而我更珍惜这样的生活:别人的妈妈美丽如花,我妈妈脸上的每一条皱纹都是为我而生;别人家很有钱,我家每一分钱都是父母的辛勤汗水浇灌出来的;有的同学比我优秀,可我的成绩也自己很努力的结果了……丰特奈 尔有这样的名言“幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。” 最大的幸福应该就是能把握住眼前的幸福,也就是要知足常乐。苏格拉底的弟子们在麦地里寻找最大的麦穗,他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺,最终只能“两手空空”。确实,“把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”世界很大,追求无止境,我们只能将其看成动力而非过大的压力,否则的话很容易产生不良的情绪,永远也不会感到幸福。有这样一首儿歌“幸福在哪里啊幸福在 哪里……”我们一直在寻找幸福,如果你有双发现的眼睛,你会发现幸福就在身边。

小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿(课堂实录)

北师大版小学语文标准教材 小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课 稿(课堂实录) 一、说教材 这篇课文以“诚实”为主题,讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们:勇于承认自己的错误,是一种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。 二、说教学目标及教学重难点 〈〈语文课程标准〉〉指出:低年级阅读教学的主要任务是指

导识字、写字、朗读、背诵训练;教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在读中感悟。 根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学重难点: 1.知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。 3.情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为,诚实的人才能生活得快乐的道理。 教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。 教学难点:结合自身体验体会珍妮复杂的心情。 三.说教法 由于低年级儿童的认知特征,学生往往对故事内容比较感兴趣,而对人物心理体验较 少。因此,教学时要紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学

三年级科学下册说课稿

三年级科学下册《我们知道的磁铁》说课稿 一、说教材: 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识,必须以两个活动展开。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流,在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面,磁铁有哪些特殊的性质,一般不含有完全一致的看法,存在分歧能激发学生深入探究的愿望。 二、说教法: 在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用,因此,教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。 三、说学法: 本课学习过程中,学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。所以,学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。 四、说教学目标: 知识与技能:磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。 过程与方法:描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观:通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。 说教学重点:交流、整理关于磁铁的知识。

说教学难点:知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。 说教具、学具准备:各种各样的磁铁、课件、摄影仪、塑料小车、纸蝴蝶、纸船;清明采集盒、新年祝福盒、绣花针、刺绣布、手抄报。 五、说教学过程: (一)说情景剧导入 学生表演情景剧《奶奶的绣花针》,采用的道具有绣花针、刺绣布、磁铁和棉线。通过学生看表演,帮奶奶找到绣花针,激发学生的学习兴趣。(此环节是让学生根据已有知识和生活经验找到磁铁,体验找到磁铁的快乐,从而愉快地导入新课的学习。) (二)说学习新课 1.交流活动:我知道⑴教师提问法:关于磁铁,你们知道什么? ⑵学生分组拿出采集盒讨论交流自己知道的和搜集到的磁铁知识,并请代表汇报,再把磁铁手抄报投影后张贴于黑板上。 ⑶教师课件展示自己收集的资料与学生分享。(采用讲述法)。 (通过生生交流、师生交流,让全班同学对磁铁知识获得清晰印象,引导学生养成倾听的好习惯,了解学生对磁铁知识的掌握情况) 2.整理活动:磁铁知识磁铁的形状 ⑴游戏活动:给磁铁取名字每个小组拿出新年祝福盒,与里面的磁铁交朋友,给每一个磁铁朋友取名字。(比一比,哪个小组的最快)。 ⑵教师出示课件中的各种磁铁图片,让学生喊出它的名字。 ⑶教师根据学生的取名进行小结并板书。 ⑷教师顺势提问:为什么磁铁要做成许多形状?(因为磁铁的用

可爱的小金鱼范文400字

可爱的小金鱼范文400字 【第1篇】 去年我家买了两条可爱的小金鱼,其中一条是黑色的,另一条是花白色的,黑色的叫“黑色水手”,花白的叫“水玲珑”。我最喜欢“黑色水手”,它长的小巧玲珑,全身乌黑,好象披着一身黑色的盔甲。前面一双乌黑发亮的大眼睛,就像两颗花椒籽一样,腮帮子还一鼓一鼓的,好像十分不服气。“黑色水手”十分沉稳,动作十分优雅,如同一个绅士,全然不似“水玲珑”活泼好动。它们俩像一对兄弟,“黑色水手”像哥哥,沉着稳重。“水玲珑”像弟弟,天真活泼。 这条水玲珑不但顽皮,还很贪吃呢!每当我发现它们游到水面,嘴巴一张一合,十分激动,到处乱串时,那么给它们喂食的时候到了。 有一次,我给它们喂食,先放了两颗鱼食在水面上,两条鱼都游过来吃食。“黑色水手”优雅的游过来,“水玲珑”以迅雷不及掩耳之势飞快的串到水面上,自私的把两颗鱼食,狼吞虎咽的吞了下去。也许是饿了,当我又放下去两颗鱼食时,“黑色水手”不管三七二十一,连吞带咽的把它吃了下去,我又扔了两颗鱼食下去,“黑色水手”与“水玲珑”各吃了一颗。“黑色水手”静静的潜下水底,休养生息。而“水玲珑”还浮在水面,不停的把嘴巴一张一合,好象对我只喂这么一点鱼食表示抗议呢!我笑骂道:“小馋鱼,多吃了会把你撑坏的。”然后轻轻用鱼网碰了一下它的头,它吓的立刻躲到解铃五颜六色的卵石后面去了。这就是我家的两条小金鱼的真实写照,你觉得他们可爱吗? 【第2篇】

奶奶家的鱼缸里养了两条小金鱼。一条尾巴长长的,全身是深蓝色的,我叫它蓝精灵。另一条眼睛大大的、鼓鼓的,就像两个小灯泡顶在头上,身子是红色的,我叫它红泡泡。  它们不但外形不同,就连性格也有很大的差异。蓝精灵是一条灵活又好动的鱼,甩着它的长尾巴一会儿游到石头堆里,一会儿又钻进水底……经常独自玩得不亦乐乎。而红泡泡就安静多了,常常懒洋洋地呆在一个地方很长时间,一动也不动。偶尔打个哈欠,懒懒地吐几个泡泡,看它灯泡似的眼睛,好像是在发呆,又好像在思考着什么。真是两条有趣的小金鱼!  每到喂鱼食的时间,蓝精灵每次都早早地游到水面张着大嘴巴,在那儿等着,真像是一个贪嘴的娃娃。红泡泡却依旧没什么反映。当我把鱼食撒进鱼缸,蓝精灵马上大口大口地吃了起来,红泡泡却要等到鱼食沉下去了,才懒懒地张开大嘴巴,吃上几口,真是个可爱的小懒虫。  两条小金鱼一静一动,既漂亮又可爱。给我们的生活增添了许多的快乐! 【第3篇】 周日,我和爸爸来到花鸟市场挑选小金鱼,看到种类繁多、各式各样的鱼,但我最喜欢的还是小金鱼,它们可爱、活泼、生气勃勃。 鱼买回来以后,我细致入微地观察,它们有好几种颜色:黑色的、金黄色的和白色的,向几条彩带一样在水中荡漾,其中一条白色的金鱼我最喜欢,它经常在我面前跳舞,头上有红色的头冠,像戴了一顶红

《布娃娃》的说课稿

《布娃娃》的说课稿 一、说幼儿: 1、大班幼儿的年龄特点: 每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的 体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。 探究、分析、观察能力有了一定的发展,能主动地去探究周围和环境的变化。 《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯 大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明 分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。 无意记忆较多,较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加 以表现。 语言表达能力及审美能力有一定发展,能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地 谈话,词汇开始丰富。 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼 儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。 2、大班幼儿身心发展特点: 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让 学生自己阅读课本并思考,并例举生产实践上存在的一些有关的现象,在老师的指导下 进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学 生的主体作用,让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 幼儿想象的有意性水平的提高,需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的 探索环境。 二、说教材: 《布娃娃》,是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘,他们喜欢与他们为伍。 他们聆听故事,触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇,布娃娃是孩子成长 过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼 儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿 生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合

三年级科学下册《让小灯泡亮起来》说课稿 青岛版

让小灯泡亮起来 教学目标:能用多种方法让小灯泡亮起来 知道电池、导线、灯泡的作用 乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大家共同学习 教学重点难点:用多种方法让小灯泡亮起来 引导学生独立设计实验方案,并用实验验证 教学准备:幻灯片、实验记录卡、小灯泡、导线、电池 教学过程 一、导入新课 同学们,你们见过五光十色的霓红灯吗?喜欢吗?的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽;你们见过路口的红绿灯吗?(见过)大家一定都很熟悉,我们每天都能看到行人和车辆在它的指示下安全地通过,除了这些灯还有许多灯,如:过年时喜庆的红灯笼、大海中指引航向的灯塔、还有街道边为夜间提供照明的路灯等等。灯泡是我们日常生活中离不开的用品,但是,你有没有想过灯泡是如何发光的呢?(生答,教师不做纠正,但学生一定会提到是因为电) 点评:教师从生活中五光十色霓虹灯入手,激发学生学习热情,为进一步学习新课打下铺垫。 二、学习新课 活动一、画灯泡 师:你们见过灯泡吗?记得灯泡是什么样的吗?你能画一画灯泡的样子吗?(生动手画记忆中的灯泡) 师:我把灯泡带来了,你们观察一下,和你们画的有什么不一样吗?(幻灯片展示灯泡)你能介绍一下小灯泡吗?(组内活动)谁能向大家介绍你都观察到什么了?(视情况1-2人实物介绍,其他人补充,师图片或板书小灯泡各部分名称) 设计意图:通过对灯泡知识的了解,引导学生善于发现身边的事物,培养对事物的观察能力和求知欲望,为下面的操作做好铺垫,达到课堂教学的预设。 活动二、点亮小灯泡 师:我们认识了小灯泡,你想不想把它点亮了 (每个组发一节电池、一根导线,请你们利用这些材料尝试用不同的方法来点亮小灯泡。板书课题) 师:点亮小灯泡可不是一件容易的事情,请大家仔细观察,反复尝试。把经过验证后能够让小灯泡亮起来的连接方法画在一张纸上,把不能使小灯泡亮起来的方法画在另外一张纸上。每张纸下面都给大家出示了图例,在尝试点亮小灯泡的过程中,千万不能用导线直接把电池的正极和负极连起来,这样会损坏电池。(师做一下)(投影出示要求) 设计意图:鼓励学生通过自己的仔细观察和动手尝试点亮灯泡,在不能点亮和能够点亮的反复尝试过程,是学生建立电路概念的过程中需要经历的一个很重要的实践过程。让学生体会到成功的快乐和幸福。 点评:教师给学生一个独立探究的空间让学生自己探究小灯泡点亮的方法,符合学生的学习规律,在反复实践中形成能力。 (学生活动,并画图)时间短一点,有点亮的即可!! 学生汇报。(只汇报点亮的方法)边汇报、边讲解、边演示,边贴图 活动三、认识电路 1、师:同学们,你们真了不起,让小灯泡都亮起来了。你们有没有仔细的观察,这些连接 1

幼儿园:小班美术《可爱的小金鱼》

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班美术教案 编订:XX文讯教育机构

小班美术《可爱的小金鱼》 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标: 1、学习用几何图形概括并表现金鱼的外形特征。 2、在观察、分析的基础上了解金鱼的各部分形态特征。 3、知道在换色时将油画棒放回盒子中,巩固绘画常规。 准备: 1、金鱼若干条 2、金鱼图片(分为头部、身体、尾巴) 3、画有水草的背景画纸、油画棒、勾线笔人手一份 过程: 一、猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。 1、师:今天老师给小朋友请来了一位特别的小客人,你们想认识它吗?不过这位客人要小朋友猜出一个谜语,它才愿意出来见你们,你们要不要猜?

2、猜谜语:长着一双大眼睛,红黑蓝白样不同,水里游玩真自在,给人带来好心情。 3、师:你们才出来它是谁了吗?让我们拍拍手,有请小金鱼出场! 二、观察小金鱼。 1、师:小金鱼是什么样子的?它游泳的时候又是什么样子的? 2、师:谁能学一学小金鱼游动的样子?(请一名幼儿上前模仿) 3、大家一起用动作学一学小金鱼游动的样子。 4、引导幼儿用几何图形概括金鱼身体各部分特征。 师:你觉得小金鱼的头和什么形状有点像?(幼儿回答后出示金鱼图片的头部) 它的身体又像什么形状呢?(出示金鱼图片的身体部位) 尾巴呢?(出示金鱼图片的尾巴部分) 5、小结。 6、师:这么可爱的小金鱼,我们来给它画一幅画吧! 三、示范并交代作画要求 1、老师示范画金鱼,每画一个部分引导幼儿空手模仿。 1、提醒幼儿将金鱼的各部位连接在一起。 2、师:画好金鱼后可以用淡蓝色画出大小不同的泡泡。

幼儿园小班主题说课稿喂娃娃

幼儿园小班主题说课稿:喂娃娃 一、说设计思路: 该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。 在主题活动“我爱我家”中,我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望,他们在玩娃娃家游戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会露出成功的喜悦。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟悉的一些食物,让孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来,发展口语表达能力。 二、说目标定位: 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。 小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为: 1、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一

些工具,用不同的方法使各种食物的变小。 2、愿意用语言表达自己的发现。 3、体验喂娃娃的快乐。 根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。为此,我做了如下活动准备: 1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作、评价。 2、物质准备:瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。 3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏) 三、说教学方法: 在本次活动中,我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。

最新版教科版三年级下册科学教案

太平镇育红小学 学科:科学下册 年级:三年级 任课教师:胡顺芳

教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了,结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针

三年级科学下册全册备课 (2017—2018学年度第二学期) 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信,日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 本学期我担任三年级(1)班和(2)班的科学教学工作,这两班的学生都比较活泼好动,且思维活跃,能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴

可爱的小金鱼作文500字优秀作文

可爱的小金鱼作文500字 篇一:可爱的小金鱼 一缕阳光从窗外射进来,照在鱼缸上。一群鱼在鱼缸里成群结队地游来游去,真可爱!这就是我们家的小精灵金鱼。 那种名叫水泡眼的金鱼,一对大眼睛鼓鼓的,白白的肚子鼓得大大的。尾巴像一把大葵扇,两旁荷叶般的鳍不停地扇动,在水中慢慢地游动着。还有种金鱼全身乌黑,鳞片灿烂,像穿着乌黑的铠甲,真像位久经沙场的将军。 这群鱼中那条将军鱼真是霸道。在这个鱼缸中,如果每条鱼都是饱的,那太阳就从西边出来。每当我喂食的时候,它就把鱼食一抢而空,其它鱼只有看的份,而它却趾高气扬地在水底游来游去。我只好又撒了一次鱼食,可等其它鱼还没反应过来,又被它偷走了,我又好气又好笑,干脆把它捞起来放到了另一个鱼缸里。其它鱼终于可以饱餐一顿了。 饭后,鱼儿三三两两地出来散步。那条红金鱼的头上长着一个红瘤子,尾巴四周是花的,就像一位戴着红皇冠,穿着花衣服的公主,游起来像一条红霞在飘动,真迷人!可是一只鲁莽的金鱼匆匆游来,不小心弄脏了它的衣裙。公主气的紧追不舍,打它个片甲不留才走。再看水草那边,几条小金鱼正在捉迷藏。它们一会儿藏在岩石下面,一会儿躲在水草中间。哟,躲哪儿去了呢?哈哈,原来它用小彩石搭了座小房子,躲在里面假装睡大觉呢!喂,快看!一条金鱼从水底飞快的往上冲,跃出了水面,像是慢动作一样,转了个身。又扑通地掉进了水中 夜幕降临,小鱼儿们要睡觉了。如果你看见鱼儿的眼睛是睁着的,它们有可能已经进入甜美的梦乡了呢! 小金鱼,真可爱! 篇二:可爱的小金鱼 一身金灿灿的鳞片,两个电灯炮似的眼睛再加一条美丽的大尾巴,凑成了一只可爱的小金鱼。它们就是我养的三条小金鱼,我给它们的家铺上了五颜六色的小石头和绿油油的水草,让它们有了一个舒适的家。它们每天在里面自由自在地嬉戏打闹。我可喜欢它们了。 我的小金鱼可是个十足小吃货!每次当我把鱼食放入鱼缸时,它们就会争先恐后地向那儿涌去,你争我抢的,看上去就像饿了好久似的。当它们吃完鱼食后,还会一直朝我瞪着大眼睛,嘴巴一张一闭的,好像在说:哎呀,这些食物太少啦!我还没有吃饱呢,再给我多一点点,好吗,我的小主人。 小金鱼有时也非常贪玩。在它们觉得无聊的时候,就会咕噜咕噜地吐泡泡给自己解闷。有时它们会在鱼缸里面你追我赶,溅起了美丽的水花;有时它们会在里面跳着优雅的水中芭蕾舞边转圈边吐泡泡,好像在表演一场大型的表演秀;有时会安静地沉入水底,好像世间的事跟它们毫无关系。 小金鱼的胆子是非常非常的小。一有什么风吹草动,它们就会一溜烟儿地逃得无影无踪,直到外面没有了什么动静,才会探出头来活动。有一次,我在给它们喂食时,突然大吼一声,它们立马作鸟兽散,嗖地躲进了水草里面,连它们最爱吃的食物都放弃了,久久不敢露出脑袋。逗得我捧腹大笑,半天直不起腰。 你瞧,这就是我家的三条小金鱼,它们给我带来许多乐趣。这样的小金鱼我怎么会不爱

幼儿园中班音乐活动:做个好娃娃说课稿 说课稿80篇

幼儿园中班音乐活动:做个好娃娃说课稿 说课稿80篇 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,感受周围环境和音乐作品中的美,发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动,且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的节奏,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。 《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口,用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受,唱几遍便能背下来了,说唱部分的较为简易,它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉地跟着做动作。

根据《纲要》精神,结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点,指出,能初步学会操作一些简单的材料和道具,通过歌唱、旋律活动,欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动,培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。 二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标:通过学习歌曲,充分感受乐曲的旋律及变化。 2、能力目标:让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,锻炼幼儿节奏感。 3、情感目标:能积极地参与歌唱表演活动,体验歌唱表演带来的快乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出,本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣,充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,以及能积极地参与歌唱表演活动。 四、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我准备了:1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片,如:(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公)2)敲击乐器3)音乐(做个好娃娃)五、说教法在《幼儿园

教育科学出版社三年级下册科学教案

教育科学出版社三年级下册科学教案 第一单元:植物的生长变化 1、植物新生命的开始 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了,结果了 7、我们的大丰收 第二单元:动物的生命周期 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期 第三单元:温度与水的变化 1、温度和温度计 2、测量水的温度 3、水结冰了 4、冰融化了 5、水珠从哪里来 6、水和水蒸气 7、水的三种形态 第四单元:磁铁 1、我们知道的磁铁 2、磁铁有磁性 3、磁铁的两极 4、磁铁的相互作用 5、磁力大少会变化吗 6、指南针 7、做一个指南针

新教科版三年级下册科学教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.培养他 们的好奇心和探究欲.发展他们对科学本质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们 终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析: 1、全册内容情况和各单元教学目标: 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个 单元组成。 “植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长 发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主 要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联 系在一起的。 “动物的生命周期”单元.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出生、生长 发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人 体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。 通过观察水的固、液和气三态.研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.帮助 他们初步认识物质是不断变化的.这种变化是与外界条件密切相关的。同时.帮助学生初步建 立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上.安排一系列的探究活动.引领学生认识磁铁具 有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过 做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向.了解磁铁的应用。 2、主要材料清单: “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子.放大镜.花盆、土壤、铲子等种植工具.透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风 仙花朵.成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生 长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵.放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹.小剪刀.手电筒;热水.小碗.竹签. 丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学 生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青 年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一200C-}-1100C)、自制温度计模型(刻度范围在 一200C-}-1100C).其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、

渔夫的故事教学反思15篇

渔夫的故事教学反思15篇 整理] 而当总结文章所能告诉我们的道理时,我抓住描述渔夫的心理活动的那句话来分析,这时渔夫想道:他是个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧必须能压住他的妖气。让学生讨论对这句话的理解。从而得出拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。的主题。而这时,一向爱另辟蹊径的吴俊仪又发话了,教师正义有时并不必须能战胜邪恶,比如历史上有些坏人却能得逞,祸害忠良。听到这句话,我深深感受到这个孩子可能接触到一些负面影响,内心深处有一些观点比较狭隘,我们作为教师此时不应再盲目尊重学生的独特感受,由于他们年龄小,理解事物还不够全面,不能正确看待历史或现实生活中不和谐的现象,我们教师和家长应当在孩子的心里埋下善良、淳朴、向上的种子,让他们做一个阳光、欢乐、活泼的少年。而不应是悲观、险隘的孩子,这样会不利于学生的成长。但这样的孩子必须耐心讲解,想到这,我耐心地对他说:并不排除历史甚至现实生活中,有你说的这些不合理的现象发生。但您要明白,你所说的这样的事情毕竟是少数,另外,这些事情终究的结果还是正义战胜了邪恶。坏人最终也没得到好的下场,比如,秦桧最终落个千古骂名。第二、这些民间故事,来自广大的群众中间,他们在编这些故事时,带着他们的完美向往,相信拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。听了我的讲解,他才点了点头,坐下来。

渔夫的故事教学反思: 教学是教和学的双边活动,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。所以,我在执教本文的总体教学思路为:在教师引导下,学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法,以到达教是为了不需要教的目的。可采用分主角朗读、鉴赏分析、课堂讨论等方法进行教学。 简洁而有个性的对话描述是本文刻画人物的主要手段,爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。所以我经过分主角朗读以及举办讲故事大赛,把无声的文字变为有声的语言,人物的性格特征经过声音的高低,语速的快慢,节奏的强弱,并辅以表情、动作、姿态,生动形象地展此刻同学们面前,初步到达感知人物形象的目的。 可是这次课堂节奏的安排、时间的控制上,比较欠妥,前面拖拖沓沓,后面匆匆忙忙,原本在朗读一块上应当多下些工夫,多花点时间的,却只读了一遍就结束了,根本没练习到位。 渔夫的故事教学反思: 《渔夫的故事》这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自我的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。 这是一篇独立阅读课文,我让学生围绕导读的要求:在比自我不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?进行自主、合作、探究

说课稿 洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿 昆明市盘龙区青云小学曹睿 各位老师你们好: 我是盘龙区青云小学的音乐教师曹睿。今天,我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析: 本课我选用的教材是湖南文艺出版社的小学音乐教材二年级下册第十一课《会跳舞的小动物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲,是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅,节奏活泼跳跃,歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。 学情分析: 施教对象为二年级学生。一方面,二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平,有待于教师降低难度,循序渐进,帮助他们积累音乐经验。另一方面,这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧,适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。 教学理念: 在新课程标准指导下,本课设计坚持“以审美为核心,以学生发展为本,以兴趣为动力,面向全体学生,鼓励创造,提倡学科综合”的教育理念,利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 教学目标: 1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。 2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。 教学重、难点: 本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。本课的难点是

学生在学习好歌曲的基础上,能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活动并在活动中感受与他人合作的乐趣。 教学设计: 一、情境导入(洋娃娃的舞会邀请) 1、观看洋娃娃和小动物们的舞会盛况为开场,利用视频的提示和引领,渲染欢乐的舞会气氛,让学生充分体验舞会的欢快场景,激荡起每个学生内心跳动的情感,开启学生的音乐思维。 2、向学生发送舞会邀请卡,宣读邀请内容。然后提出参加舞会的任务要求是学会唱舞会主题并边唱边表演。这样一来,激发了学生学习的兴趣,调动了学生积极主动的参与性。 二、学习过程(舞会任务) 1、听赏与感受:让学生听赏歌曲,浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情感的铺垫,学生便可以结合已有的经验,积极主动的学习歌曲。 2、帮帮找不同:让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难的任务环节,从而把学生在学习歌曲的过程中将会遇到的难题解决,如分辨乐句结尾处135与131的不同,让学生自主听辨、探究,找出难点句,老师再带领学生加强和巩固。为之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。 3、学习歌曲: (1)节奏掌握:我将拍手有节奏的给学生范读歌词,再带领学生有节奏的朗读歌词,让学生掌握歌曲的基本节奏。对于低段的学生来说,采用他们熟悉和喜爱的歌谣形式,节奏问题就可以自然有效的解决。 (2)记忆歌词:为了让学生在记忆节奏的同时记住歌词,我采用歌词问答法来帮助学生巩固和记忆歌词。如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一,他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样的方式拍手回答。这样的方式增强了师生的互动,也把歌曲的节奏刻画在学生的潜意识里,为接下来的旋律演唱打好基础。 (3)演唱歌曲:我将逐步以教师范唱,学生跟唱,师生问答接龙唱,分洋娃娃组和小熊组比赛演唱,有表情的拍手齐演唱的方式,严谨有序的进行歌曲教学,并及时发现和改正演唱中的问题,让学生牢固的掌握歌曲。丰富的形式打破枯燥的学习过程,在让学生感受歌曲完整性的同时,掌握歌曲,也为接下来的创编活动打好基础。

小学三年级科学下册 4.3《沉与浮》名师公开课配套说课稿 大象版

沉与浮 三维目标: 1、「知识与技能」通过探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的应用,进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。 2、「过程与方法」初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件,可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 3、「情感与价值观」继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。教学重难点: 重点:对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。 难点:对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。 教材分析:本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难点。 学生分析: 学生已有的知识、经验:1、学生对物体在水中的沉浮情况已经有一定的认识。2、学生已的实验操作能力。 材料准备: 老师用:大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。 学生用:玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。教学过程: 一、认识各种材料(木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛) 师:同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题,我们把盐藏在了什么地方? 今天老师为大家带来了很多的材料。 二、猜想实验,引出课题 师:同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗? 师:我们猜测一下哪些会溶解在水中?你猜想的根据是什么 师:让我们动手也试一试吧! 学生实验,老师巡视指导。 师:同学们,通过实验我们刚才的猜想正确吗?大家还有什么新的发现或者问题吗?学生汇报。 师:“为什么有些物体浮在水面,而有些物体则沉在水底?”。谁能说出自己的猜想。学生猜测。 这个问题曾经吸引许多科学家进行研究,大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像 科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组,我们给命名为阿基米德小组。三、感知浮力。 师:刚——同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力,大家试一试,是真的吗?。学生亲身体验。 师:说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢? 学生猜想。(不止一种) 师:你猜想的有什么根据吗?根据是什么?怎样为“我们的猜想”找到证据呢? 学生设计实验。

可爱的小金鱼

可爱的小金鱼 华师附小五(2)班任昊颖 “颖颖,快来看看我给你带什么回了?”奶奶一踏进家门就乐颠颠、喜形于色地嚷嚷开了。正在聚精会神写作业的我连忙放下手中的笔飞也似地冲到客厅。哇!是两条可爱的小金鱼!这可是我梦寐以求的心爱之物! 一个镶有荷叶边的鼓圆形玻璃鱼缸里,两条小金鱼正欢快地自由自在游来游去,缸底的红、橙、黄、绿、蓝五彩缤纷的小石子,还有几颗大小各异的鹅卵石,整个鱼缸好像一颗硕大的翡翠,在灯光的照射下,色彩缤纷,闪闪发光,“真漂亮!”我暗想。 两条小金鱼身子胖胖的,鳍和尾巴薄薄的,头部两侧突出的眼珠晶莹剔透,犹如完美无瑕的宝石,体态优美,色彩艳丽,无忧无虑,浮游自如,婀娜多姿,宛如水中绽放的两朵灵秀灵秀的鲜花。头上艳红、通身披着乳白鳞甲的“丹顶鹤”就像婚礼上搭着红盖头的新娘,优雅端庄,游起来风度翩翩,煞是活泼可爱。再看那全身披挂着红彤彤艳丽丽鳞片的“红太阳”喜气洋洋,游起来头尾摆动协调,身子和鳍配合默契,好似天宫中的仙女下凡。 我把眼睛瞪地大大的,贴近鱼缸仔细地观察着。你瞧,他们的小嘴一刻也不停歇地一张一合,你可别以为是在吃东西,那是在有节奏地呼吸哩! 他们时而浮上水面摇头摆尾溅起朵朵水花,时而沉下水底吐出串串小水泡,宛如一颗颗跳动的小珍珠。他们一会儿肩并肩漫步于水中,

一会儿沿缸壁追逐嬉戏,一会儿钻入石缝中捉迷藏,一会儿“红太阳”一动不动停在中央,“丹顶鹤”则绕着“红太阳”打转转,看得人眼花缭乱。 我撒下几粒鱼食,两条小金鱼立刻在我的眼皮底下一改平时慢条斯理、悠闲自在的模样,“红太阳”以闪电般的速度吞到了第一粒鱼食,“丹顶鹤”岂肯视弱,煮熟的鸭子哪能让它飞了,它也以迅雷不及掩耳之势冲过来吞进了另一粒鱼食,那反应之灵敏,速度之敏捷,令人膛目结舌。紧接着他们又各自搜寻新的目标……,剩下最后一粒鱼食了,“丹顶鹤”似乎没多大兴趣,可能是酒足饭饱了吧?鱼食快到嘴边也懒得搭理,若无其事地游动着,倒是“红太阳”兴味正浓,迫不及待地一个冲刺将鱼食吸进了肚里。这时你根本看不到他们为争一粒鱼食而撞得人仰马翻的情景,倒是把我乐得哈哈直笑。 别看他们总是那样要紧不慢、悠哉游哉地游着,可机灵得很,要抓住他们,得费好大的周折呢!好几次我把手伸进鱼缸里想抓住他们,可每每好似抓住了,结果往往是空手而回,为了不打扰他们清闲自在的生活,我也就懒得去抓了,但茶余饭后或学习之余近距离地观赏也成了我每天的必修课。 自从有了这两条小金鱼,我的课余生活便增添了不少的乐趣。这两条小金鱼实在太可爱了!

渔夫和金鱼的故事英文版剧本

The Fisherman and His Wife Title: The Fisherman and His Wife Group Member: Alice, Patty, Sally, Smile, Teresa Characters Fisherman: A man who makes living by catching fish Fisherman’s Wife: A women who is so greedy and bad tempered that never satisfy with what she has Alice: The fisherman and his wife’s daughter who is beautiful and kind-hearted Patty: A young and handsome servant of their family when they were rich later Golden Fish: A fish which is grateful and has magic power Scene 1 (The scene is set at the door of the fisherman’s home, when he comes home without any fish. He hasn’t caught a single fish for two weeks in a row. He is hasitating whether to knock the door or not.) Fisherman: (Talks to himself.) No fish again, but I have tried for the whole morning. Now my wife has a good reason to laid her tongue lashing on me. (Finally decided to knock the door) Fisherman: I’m home, dear. Fisherman’s Wife: Did you catch any fish today? Fisherman: Ah...no, I didn’t. Fisherman’s Wife: Then you’d better stay outside. Alice: (Quietly) Come in, dad, come in. Fisherman’s wife: No fish again. (Saying as pocking) You haven’t caught any fish for two weeks. Look at what am I eating, the hard, disgusting bread! If I keep eating this, my teeth would come off my mouth. Alice: Mom, stop pocking my dad. You can’t grill him like that. It’s not his fault. It’s winter now, ane there is almost no fish in the sea. Fisherman’s wife: What? You think I am grilling him? I’m telling the truth! Look at the hard bread we eat, I haven’t eaten meat for three months; and the shabby house we live, I can fell the wind come from the hole on the wall. Alice: But we still have bread, right? Fisherman’s wife: If things keeps going like this, we will starve to death. Alice: But,mom. I... Fisherman: Hey,hey. Stop, stop. All right, I will go to catch some fish now. Just wait, I will come back before dinner. Fisherman’s Wife: If you can’t catch any fish today, I will not let you in. (The fisherman leaves his home) Scene 2 (The fisherman goes to the sea and starts to cast the fishing net) Fisherman:(The first time, no fish. The second time, no fish either. The third time, before he cast his net, he said to himself) If I can’t catch any fish this time, I shall go

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