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《九年级历史期末检测试卷讲评课》教学设计

《九年级历史期末检测试卷讲评课》教学设计
《九年级历史期末检测试卷讲评课》教学设计

《九年级历史试卷讲评课》教学设计

辉县市北云门镇中心学校崔县玲

课型:讲评课课时:1课时

一、教学目标:

1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。

2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,让不同层次的学生均有所提高。

3、引导全体学生积极主动参与,构建和谐、高效的课堂。教学过程:

二、考试情况简要分析:

1、介绍本班测试的平均分,优秀率,差分率,最高分,最低分。

表扬进步学生和优秀学生名单,提出退步学生名单。

2、分析测试成绩,不足之处:个别同学学习无信心,思想不重视,所以自身努力不够,加上教师检查反馈不及时,造成成绩较差。

三、试卷讲评:

自查自纠:下发试卷,用多媒体展示答案,把错误之处进行改正,自己找出错误原因,不能找出原因的问题记出来。

合作探究:学生以小组为单位,在小组长的带领下,对本组组员记出的不会问题进行解答,可以请组内会的组员讲解,提高学生的表达能力,加深记忆。对于组内难以解决的问题,可以组间解决,也可以请教老师。

教师讲评:学生讨论不能解决的问题及典型错题。

选择题部分:

4、近代史上列强在华设厂,以极低的关税向中国倾销其产品,节省了大量的成本。1900年,列强在华设厂的总数由以前的80家猛增到933家。其主要原因是:()

A、工业革命的大力推动

B、洋务派官僚的媚外外交

C、《马关条约》的影响

D、八国联军侵华的后果

11:这次会议重新确定了中国共产党的正确路线,…..确定了解放思想,开动脑筋,实事求是,团结一致向前看的指导方针。这

次“会议”是指()

A 中共第七次全国代表大会

B 中国第八次全国代表大会

C 中共十一届三中全会

D 中共人民政治协商会议15:苏俄实行某一政策后,农民可以公开售卖他们的产品,零售店和雇工少于20人的小工厂又可以在私营企业的经营下营业,重工业、银行和矿山仍然保留在政府手中。由此可见当时苏俄实行的是:()

A.新经济政策

B.高度集中的计划经济

C.自由放任政策

D.战时共产主义政策

非选择题部分:

21. 1.材料一的“改良”和“革命”分别指的是什么?为什么说“这场革命引起的变化毕竟是有限的”?

学生做题的时候把“革命”当做新文化运动的人占40%,答案是新民主主义革命

2.材料二(三幅图片)所示的历史事件

学生错的是图三,把图三当做是长征胜利的意义

22. 3.材料三表明当时我国正在发生什么历史事件?该事件对国民经济产生了怎样的消极影响?

第一问错的人,根据材料回答是人民公社化运动,学生把大跃进也写进去了

4.我国改革开放了40年来,出现了农业大发展、农民大变样、农民大富足,你认为其根本原因是什么?

学生都当成是家庭联产承包责任制,错的人占70%

23. 小短文

这次小短文做的不错90%的学生都能找出图片的共同点,题目能对号入座,不像之前想写个什么题目就写什么题目,图片的内容写的复合图片知识,10%的人要不题目写错,要不内容写的和图片内容无关,最不好的是空白,送分的都不写,这些学生是特别懒的人。

24. 2.据材料二,指出美国实行该政策的目的。

学生不能根据材料指出目的,没看清楚问题要求。

25. 1结合大事年表和所学知识指出,新中国初期,中国实行怎样的外交政策?当时与中国建交的国家有什么政治特点?

学生回答第一问的时候,40%的学生回答睦邻友好,或者邦交,

还有人回答不结盟的,第二问50%学生做对。

4.一个国家的外交政策可以灵活多变,但根本目的不变。你认为一个国家制定外交政策的根本目的是什么?

答说非问,80%学生能做错,平时训练中原题.

四、课堂总结:

学生出现错误较多的原因是

1、基础知识记忆不准确,不能正确对时间进行综合理解,如公元纪年如何换成世纪。

2、对所学知识不能进行整合,单纯死记硬背。

3.在回答开放性题目时,不能根据题意理解,不能总结知识。学生自此回顾试卷,找出自己出现错误的原因。

4.每一次的试卷分析,更多的应该多找到我们自身还存在哪些问题,并寻找失分原因及解决方法。

在下一步的学习中我们要:

1、牢记基础史实。进行尝试回忆,温故而知新,利用一早一晚和零碎时间反复强化记忆,准确掌握基本史实。注重有结果的学习。理解、背诵、整理是学习历史的法宝。

2、准确抓住主要线索及阶段特征,抓住线索,突出重点,带动整体,构建起知识网络体系。

3、要养成精细、准确、规范的态度和习惯。

小学语文《燕子》教学设计4

小学语文《燕子》教学设计41、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。 3、会用偶尔、活泼造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1、歌曲欣赏《小燕子》: 说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面: 请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》: 教学生字燕,燕是个象形字,廿是燕子的头,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习情况 1、检查字词的读音: ⑴ 抽读生字卡片,纠正读错的音节,提醒学生注意: 拢、掠是边音。 俊、晕是前鼻音。 横是后鼻音。 ⑵ 学生齐读。 2、掌握生字的写法: 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文,要求: 不添字,不漏字,不错读,不破词破句。 ⑴ 学生读课文。 ⑵ 学生对照要求进行评价。 4、交流: 课文主要写了燕子的那些方面? 三、学习课文第一段 1、多媒体出示燕子的画面: 用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文: 想想从这段中知道了什么? 3、学生交流。 4、作者是抓住什么特点来描写的? 结合交流板书:

羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读: ⑴ 激发情感: 看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。 ⑵ 自由朗读。 ⑶ 指名试读、齐读。 6、指导背诵。 ⑴ 学生说该怎样背? ⑵ 看板书练习背诵。 7、说说这一段的意思。 四、指导写字

《剪羊毛》音乐说课稿(教学设计)

《剪羊毛》音乐说课稿 一、教材内容: 《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构,第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 二、教学目标: 1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型,用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过《剪羊毛》的教学,使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活,懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 三、教学重、难点: 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。 2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。 四、教学方法: 根据教学目标,教师的思路,学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法 五、教学准备: 多媒体课件录音机沙锤 六、教学过程: (一)导入歌曲 1.师:同学们,有个很重要的节日就快到了? (学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日,因为人们用劳动创造了美好的生活。今天,老师要带大家认识一下劳动的人们。(课件1)学生练习,正确演唱附点节奏。 工人叔叔敲铁锤, 叮叮. 叮咚 农民伯伯割稻子, 嚓嚓. 嚓嚓 司机叔叔开汽车, 滴滴. 滴答 小同学们在扫地, 刷刷. 刷刷 (通过儿歌学习掌握附点八分音符) 2. 今天,老师要带大家开展一次“音乐之旅”,让音乐带着我们穿越时空、穿越国界,到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 (二)感受歌曲 1.澳大利亚简介,使学生对歌曲产生兴趣。 2第一部分旋律学习 3第二部分旋律学习 (三)教唱歌曲 1.下面就请大家跟着琴,看着歌谱学唱歌曲。(钢琴伴奏) 2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。 (四)练唱歌词 1.现在老师来教唱歌词。 2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

部编版小学语文燕子优质课教学设计

《燕子》教学设计 【教材分析】 《燕子》是统编三年级下册第一单元第二课。本文主要是作者通过燕子的外形,在春天赶来时的飞行和休息的姿态来写的,抒发作者喜爱燕子,热爱春天之情。本文动静结合、有声有色,运用了写景状物的方式,引导学生读写结合,感悟作者抓住特点状物的地方,同时激发学生学习兴趣,体会燕子和春天的美,培养学生热爱大自然。 【教学目标】 1.知识与能力 ①会认“伶”、“俐”、“翼”等7个生字,会写“凑”、“拂”、“集”等10个生字,理解“洒落”、“聚拢”、“烂漫”、“伶俐”、“荡漾”、“休憩”“光彩夺目”、“波光粼粼”等词语; ②正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文; ③学会有顺序的观察并抓住事物特点进行描写。 2.过程与方法 ①借助工具书学习生字新词; ②通过朗读、讨论、创设情境等方式理解课文。 3.情感态度与价值观 感受燕子的可爱和春天的美,培养学生热爱大自然。 【教学重点】 1.会认“伶”、“俐”、“翼”等7个生字,会写“凑”、“拂”、“集”等10个生字,理解“洒落”、“聚拢”、“烂漫”、“伶俐”、“荡漾”、“休憩”“光彩夺目”、“波

光粼粼”等词语; 2.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文; 3.体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象; 4.学习作者细致观察和描写生动的方法。 【学习难点】 1.体会燕子的活泼可爱及“我”对燕子的喜爱之情; 2.学会有顺序观察并抓住事物特点进行描写; 【课时安排】 预计用两课时来完成本课教学任务 第1课时的主要任务:学会生字词、熟读课文; 第2课时的主要任务:感受燕子的可爱和春天的生机勃勃、有感情的朗读课文、学习按一定顺序观察描写事物的能力。 【教具准备】 PPT 【教学过程】 第一课时 一、猜猜谜语,导入新课 1.猜谜语:小小姑娘黑又黑,秋天走了春天回,带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞。 (打一动物) 学生回答并板书:燕子 2.同学们,你们喜欢燕子吗?有一位作家郑振铎他也十分喜欢燕子,让我们一起去看看他是如何赞美燕子的好吗?现在大家一起打开书本吧!

优质课【教学设计】音乐欣赏《打字机》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

音乐欣赏《打字机》教学设计 一.教材简析 《打字机》是人教版2013 小学三年级下册第五单元七彩的生活中的欣赏曲,是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候,听到打字机发出“嗒嗒”的ft键声以及换行的“叮”声,促发了他创作的灵感,以打字机作为打ft乐器,写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构,乐曲诙谐有趣,表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 二.教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 三.教学重、难点 重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点:感受与表现不同主题的音乐形象。 四.教学准备 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等 五.教学过程 (一)师生问好!(师生音乐问好) (二)激趣导入: 师:今天,老师带领同学们来一场穿越之旅,看看十九世纪的人们工作的场景,先来通过一部动画了解一下吧!(播放动画视频) 师:它是谁?请你说。 生:复印机电报机打字机……

师:它到底是谁呢?一起来看。这是一台老式的打字机。为什么说是老式的呢?因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机,你们看到了吗? 师:它长什么样子。 生:象电脑的键盘。 师:在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢? 生:叮叮 师:叮是什么声音呢? 生:铃声 师:每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声—“叮”,提示打字员要换行了。 师:还有什么声音? 生:嚓 师:是的,当打完换行时需将机头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。 生:打字时嗒嗒嗒 师:打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声, 师:现在请大家边看边模仿打字员的动作(播放动画视频:课件2) 师:我的文件打完了,你们呢? 师:打字机发出这么多有趣的声音,那你知道这首乐曲叫什么名字吗?猜猜看 生:打字机 师:真聪明,你和作曲家的想法很接近,这首乐曲作曲家给取了个名字:打字机(出示课题,齐读课题) 师:“现在打字机已经被电脑所代替,同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前,打字机的作用可大了,19 世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。我们一起来认识安德森,美国作曲家、指挥家,除了《打字机》之外,我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等,安德森擅长创作轻巧的乐队小品,深受广大听众所喜爱。(安德森简介)

教师资格证水肿教学设计

教师资格证水肿教学设 计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

附件: 广西中医药大学教学设计 所授课程:中医内科学 授课题目:第六章第一节水肿p234~241授课学时:3 所属院、部:临床一系中内教研室任教教师:杨薇薇 教具:多媒体、黑板板书、图片展示、提供临床病例 基本教材:张伯礼薛博瑜.人民卫生出版社,2012年9月第二版 一、教学安排:3个学时: 1、概说、病因病机、诊查要点共43分钟。 2、辨证论治60分钟(辩证要点、治疗原则15分钟,分证论治45分钟)。 3、预后转归、护理调摄、研究进展、结语等共17分钟。 二、教学内容分析(依据教学大纲) 1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感) 知识目标: (1)、掌握水肿的概念、病因、病机及各证候的主症、治法及方药。 (2)、熟悉水肿的诊断、辨证要点、治疗原则。 (3)、了解水肿的西医学范畴、相关检查、鉴别诊断、转归预后和临证备要。 技能目标: (1)、通过学习水肿的概念、病因、病机,使学生能利用中医知识来分析解释临床疾病。 (2)、通过水肿的治疗原则的讲述,复习相关文献,从整体的角度联系肺、脾、肾等多个脏器分析对体内液体代谢的影响,使学生获得从点、线到面的分析思维能力。 (3)、通过课上引导、启发的教学方式,调动学生学习的主动性和积极性,培养他们发现问题、分析问题的能力。利用课下各种形式的互动,培养学生利用多种信息资源的能力和自主学习的能力。 学习态度与价值观(情感):

(1)、通过对图片的直观感,提高学生对水肿病的学习兴趣,能够理解中医 内科学的理论知识,加深对祖国传统医学的热爱。 (2)、通过将水肿的病因病机与中医传统养生进行联系,体现中医天人合一 的临床特点,使学生认识到规律生活,正确调护重要性,进而对中医内科学产生兴趣,并引发学生深入探索的欲望和热情。 (3)、分析肺、脾、肾在水肿中的不同作用,培养学生运用普遍联系的观点 来看待问题,强化学生中医的整体观思想。 2.教学的重点和难点: 重点: (1)、水肿之阴水、阳水的辨证。 (2)、水肿临床各证型主症、治法及方药。 难点: (1)、水肿的病因病机。 (2)、水肿的辨证要点。 (3)、水肿的治疗原则。 (4)、水肿的变证。 三、学情分析与教学预测 1、课程授课对象为中医专业本科学生,思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论。 2、学生已具备中医基础和中医诊断学的基础知识,具有一定的中医医学基础,对与本章相关的水肿相关常识有所了解,但对水肿缺乏系统性的认识,需要在本章学习中予以细化。 3、该专业的学生上学期已开始学习了中医内科学,对中医内科学有一定的学习兴趣,教学过程中,结合现代医疗技术,可望激发学生兴趣和探索热情。 4、学生已初步建立了中医的思维模式,因此在本课程教学中应结合实例,并与中医药相联系,培养学生对生命科学的兴趣,让学生更好地认识中医药理论。 四、教学方法: 1、教学策略与方法选择:

人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计

人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计 教材分析 这是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有 教学目标 1、会认9个生字,会写14个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致的观察和表达方法,积累好词佳句。 教学重点 引导学生体会燕子以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点 学习作者细致的观察和表达方法,积累好词佳句。 教具准备 搜集相关燕子的图片或文字资料 教学过程:

一、创设情境,导入新课 1、同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟?(燕子) 2.、说说燕子给你的印象?(交流搜集到的相关资料) 3、是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子生齐读课题)(相机指导书写:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书空) 二、合作交流 1、指名朗读课文,了解学情正音。 (1)正音:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 (2)词语: A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵(读了这些词,脑中呈现什么画面?) B.一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法) 2、课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。 从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形增添生机飞行停歇) 三、品读体验 师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。 (一)体会燕子外形:活泼机灵 1、自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板 书:活泼机灵)

人民音乐出版社七年级上册音乐教案、说课稿

《七子之歌——澳门》,说课稿 一、说教材:我说课的题目是:人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》,欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析:七子之歌是《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标:1. 知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》,初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点,能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解,所以本节课的内容从政治上让学生去理解,体会统一和分裂的优劣。 2能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3 情感目标:新课程的目的和要求很多,但不会远离情感和审美(虽然我喜欢用教育实用做解释),对一首歌曲的理解除旋律的听觉外,还要去理解歌词的内容,歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。 4 技能目标:结合自己的嗓音条件,选择不同的唱法,采用不同的处理方式(改变速度、力度、音域、情绪等等)来阐述自己对歌曲的理解,让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决:1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情. 三、根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的难点是:fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如:听音连线、射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。 四、教具:为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。 五、说教法:依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师: 六、说教学过程:1) 情景导入:根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了PPT,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中; 2)学唱新歌; 3)共同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题: 1]歌曲的情绪是怎样的? 2]你听完后有什么想法? 3]歌曲所要表达什么样的感情? 七、教学反馈:这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案 教学目标:【知识目标】:聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】:体会音乐作品所要求的情绪或情感,聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境,并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。 重点:了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点:乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。 教法:讲解法、讨论法分析法 板书设计:《东方之珠》:1、作者简介:罗大佑; 2.乐曲中背景的介绍和分析乐曲。 《鼓浪屿之波》:1.作者简介:张藜; 2.创作背景的讲解;3.分析作品了解歌曲的描写内容。 教学过程:一、导入:本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市,它是一个生活水平很高的大都市,但是它的经历确是辗转曲折,有百年沧桑的历史,今天我们就来学习这首歌。(由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。) 二、新课学习:《东方之珠》 1、介绍背景:《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作,并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌,以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放,感受音乐:歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

(部编版)小学语文三年级下册《燕子》教案

(部编版)小学语文三年级下册《燕子》教案 第一课时 教学目标: 1、学习生字新词,理解词语的意思。 2、初读课文,理清文章的脉络。 3、朗读课文。 教学过程: 一、揭示课题 1、导入 同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息,知道它是谁吗? 对。它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书:1.燕子) 2、教师范读课文。 二、检查预习 1、读生字组词,注意读准字音。 2、选择正确的读音。 3、组词。 俊()俏()拢()拂()倦() 峻()悄()笼()佛()卷()

骏()稍()垄()沸()圈() 符()谱()沾()添()奏() 附()普()粘()填()凑() 4、提出不理解的词语。 5、说出下列词语的近义词、反义词。 近义词: 俊俏—(俏丽)聚拢—(聚集) 生机—(生气)掠过—(拂过) 反义词: 偶尔—(经常)增添—(减少) 俊俏—(丑陋)机灵—(死板) 三、初读课文 1、分自然段朗读课文,说说每一自然段都写了什么。 2、用自己喜欢的方式练习朗读课文。 3、提出不理解的问题。 四、作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文,想一想燕子是什么样子的,它飞行时有什么特点。 第二课时 教学目标: 1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。 2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。 教学过程: 一、指导看图,引入新课。 1、图上画的是什么季节? 2、按一定顺序(从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远)说说图上哪些景物突出了春天的特色? 3、图上最引人注目的是什么?画了哪些燕子?小燕子在图中起什么作用? 学生充分讨论之后,再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述,使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。 在认真观察图画的基础上,请同学们小声读书,促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的,具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。 二、学习第一段。 现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。 学生朗读的同时,其他同学思考:课文描写燕子的模样是从什么写到什么?回答了这个问题,也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

部编版小学语文《燕子》教学设计完整

《燕子》教学设计 第三组 【教材分析】 《燕子》是人教版课标本第六册第二课,是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。文章通过描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的到来的喜悦之情。作者抓住了燕子和春天的特点,两者相互映衬,展开叙述,写的有声有色,使读者如临其境。 【教学目标】 1.知识与能力 ①学会“伶”、“俐”等10个生字,会写“凑”“聚”等13个生字。能理解“闲散”“荡漾”等词语,体会课文中比喻的作用; ②学会抓住景物特点,有顺序的观察和表达的方法,并试着运用由部分到整体的写法写一写你所见过的景物; ③有感情的朗读课文,背诵第1~3自然段。 2.过程与方法 ①借助工具书学习生字新词; ②通过朗读、讨论、创设情境等手段理解课文; ③体会文章的思想感情,学习作者细致的观察和精准的表达,积累好词佳句。

3.情感态度与价值观 感受春天的美好,激发热爱美好大自然的感情。 【教学重点】 1.学会“伶”、“俐”等10个生字,会写“凑”“聚”等13个生字。能理解“闲散”“荡漾”等词语,体会课文中比喻的作用; 2.学习本课写景方法,抓住景物特点,有顺序的观察和表达; 3.有感情的朗读课文,背诵第1~3自然段; 4.让学生从作者对春天里的小燕子的描写,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色,二者相互映衬。 【教学难点】 1.学习本课写景方法,抓住景物特点,有顺序的观察和表达; 2.体会课文中比喻的作用; 3.让学生从作者对春天里的小燕子的描写,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色,二者相互映衬。 【教具准备】 PPT课件、视频、图片、与春天相关的诗文。 【课时安排】 预计用两课时来完成本课的教学任务。 第1课时的主要任务:学会生字词,熟读课文,了解课文大意。 第2课时的主要任务:理解课文,学习写作方法。体会作者的情感。 【教学方法】 朗读法、直观法、创设情境法。

优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿

《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社 年级: 一年级上册 课题: 《有趣的声音世界》 教学内容: 1. 寻找生活中的声音。 2. 学习歌曲《大雨和小雨》。 3. 听听我创造的声音。 教学目标: 1. 能寻找并模仿生活中的声音 2. 能创造几种声音; 3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求: 1. 感受并模仿自然界和生活中的声音; 2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源); 3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点: 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。 教学策略: 1. 创设意境,采用循序渐进的教学方法,使学生更好的掌握歌曲。 2. 引导学生乐于参与创编活动,积极与他人合作。 教学教具: 1. 钢琴 2. 从生活中采集的各种声音的录音; 教学过程: 一、组织教学: 课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。 设计说明:(有关大自然中声音的乐曲,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)

二、寻找生活中的声音: 1. 教师用猜谜语的方式,引出耳朵。 (1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。每位同学开动 脑筋仔细、认真地想一想。 师:对,耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好! 设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音,激发学习兴趣。) 2. 播放三组不同的声音,生分别进行听辨、模仿。 (1)师播放来自城市中的声音 (2) 然后播放来自森林中的声音 (3)最后播放来自乡村中的声音 3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音,引出雨声。 4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。 三、学习歌曲:(20 分钟) 1. 欣赏歌曲flash,让学生观察,看到了什么? 2. 按节奏读歌词,同事用手拍节奏。

中医脉诊教案

中医脉诊教案 词目:脉象 拼音:maì xìang 基本解释 [pulse condition;type of pulse] 中医指脉搏的快慢、强弱、深浅的情况 详细解释 中医学名词。指脉搏的形象与动态,为中医辨证的依据之一。一般分为浮、沉、迟、数四大类。晋王叔和《脉经》细分为二十四脉,明李时珍《濒湖脉学》增为二十七脉,明李中梓《诊家正眼》增为二十八脉。 编辑本段基本简介 脉动应指 (指头)的形象,包括频率、节律、形态、充盈度、显现部位、通畅的情况、动势的和缓、波动的幅度等方面。脉象的形成与脏腑气血密切相关。心主血脉,心脏搏动把血液排入血管而形成脉搏。心脏的搏动和血液在血管中的运行均由宗气所推动。血液循行于脉管之中,除了心脏的主导作用外,还必须有各脏器的协调配合。肺朝百脉,即是循行于全身的血脉均汇于肺,且肺主气,通过肺气的敷布,血液才能布散全身;脾胃为气血生化之源,脾主统血,血液的循行有赖于脾气的统摄;肝藏血,肝主疏泄,有调节血量的作用;肾藏精,精化气,是人体阳气的根本,各脏腑功能活动的动力;而且精可化生血,是生成血液的物质基础之一。故脉象的形成与五脏功能活动有关,而且五脏与六腑相表里,脉象的变化也可反映六腑的变化。 健康人脉象应为一次呼吸跳4次,寸关尺三部有脉,脉不浮不沉,和缓有力,尺脉沉取应有力。常见病脉有浮脉、沉脉、迟脉、数脉、虚脉、实脉、滑脉、洪脉、细脉、弦脉等。 编辑本段相关记载 晋·王叔和《脉经》将脉象总结为二十四种;元·滑寿《诊家枢要》发展为三十种脉象;明·李时珍《濒湖脉学》定为二十七脉;明·李士材《诊家正眼》再增入疾脉,合二十八种脉象。后世多沿用二十八脉。 编辑本段相关分类 浮脉 轻按可得,重按则减。主病:表证由于外感病邪停留于表时,卫气抗邪,脉气鼓动于外,故脉位浅显。浮而有力为表实;浮而无力为表虚。内伤久病因阴血衰少,阳气不足,虚阳外浮,脉浮大无力为危证。 沉脉 轻按不得,重按乃得。主病:里证。有力为里实,无力为里虚。邪郁于里,气血阻滞阳气不畅,脉沉有力为里实;脏腑虚弱,阳虚气陷,脉气鼓动无力,则脉沉无力。 迟脉 脉搏缓慢,(每分钟脉搏在60次以下)。主病:寒证。有力为实寒,无力为虚寒。寒则凝滞,气血运行缓慢,脉迟而有力为实寒证。阳气虚损,无力运行气血,脉迟而无力,为虚寒证。 数脉

小学语文课文《燕子》教学设计

小学语文课文《燕子》教学设计 1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。 3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。 两课时。 一、揭示课题 1、歌曲欣赏《小燕子》: 说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面: 请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》: 教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习情况 1、检查字词的读音: ⑴抽读生字卡片,纠正读错的音节,提醒学生注意: 拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。 横是后鼻音。 ⑵学生齐读。 2、掌握生字的写法: 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。 3、指名分节朗读课文,要求: 不添字,不漏字,不错读,不破词破句。 ⑴学生读课文。 ⑵学生对照要求进行评价。 4、交流: 课文主要写了燕子的那些方面? 三、学习课文第一段 1、多媒体出示燕子的画面: 用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文: 想想从这段中知道了什么? 3、学生交流。 4、作者是抓住什么特点来描写的? 结合交流板书: 羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的 5、指导朗读: ⑴激发情感: 看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。 ⑵自由朗读。 ⑶指名试读、齐读。 6、指导背诵。 ⑴学生说该怎样背? ⑵看板书练习背诵。 7、说说这一段的意思。 四、指导写字 五、作业 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。 燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。 一、复习 1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么? 3、交流填空。

优质课【教学设计】白鸽_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

人教版三年级上册《白鸽》教学设计 授课年级: 三年级上册 授课课型: 以唱歌为主的综合课 设计思路: 《白鸽》是一首捷克民歌,C 大调,四二拍,二声部轮唱歌曲。歌曲节奏规整,旋律清晰流畅,表达了对白鸽的喜爱之情,也呼吁我们要维护和平,共建和谐家园。 在整个教学中,我设计了趣味节奏导入——学习歌谱——学唱歌曲——轮唱歌曲——创编等教学环节,在这个过程中,歌曲的旋律总在学生的耳边回响,达到了熟练表现轮唱歌曲的目的。感受轮唱的演唱形式,层层解决重﹑难点。既符合三年级学生好奇、乐于挑战的特点,又提高了课堂学习的效率,促进了师生、生生团结合作的能力。 教学目标: 知识与技能目标:认识C 大调音阶并能准确唱准,指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《白鸽》。 过程与方法:让学生体会﹑分辨轮唱的演唱形式,并能参与轮唱。 情感态度与价值观:通过对歌曲的学唱,呼吁学生要有维护和平的意识。 教学重点与难点: 重点:轮唱的演唱形式。 难点:衬词“咕咕”运用轻巧,富有弹性的声音演唱,两个“窗台上”唱对音准。教学准备: 钢琴纸杯多媒体课件 教学过程: 壱、趣味节奏导入 1、给小纸杯起名,“t a”、“t i t i” 师:今天的音乐课堂上来了一位新朋友,你们看是什么? ....... 平时我们都用它来干什么呀?今天,我们的纸杯要变一变。。。新名字叫“t a”...... 2、变换节奏小游戏 老师变换节奏,生读。学生变换节奏,生读。 3、纸杯难点练习节奏型

[设计意图:运用法国人艾米里—约瑟夫·契夫的节奏名称,趣味节奏导入,吸引学生注意力,从兴趣、能力和需要出发,在不知不觉中学到知识,解决了歌曲的节奏问题,更积极地投入到课堂中去。] 二、学唱歌曲 1、师范唱,了解歌曲内容,引出课题 歌曲都唱了些什么? 师范唱。 板书《白鸽》 2、再次欣赏,体会歌曲的情绪 歌曲的情绪是怎样的? 3、发声练习,用小办法帮助孩子找歌唱的感觉。 4.学唱歌谱 1、唱c 大调音阶 12 34|56 71|17 65 |43 21| 2、画旋律线跟唱歌谱 3、处理歌曲 4、完整的演唱歌谱 [设计意图:落实教学目标要求,认识C 大调并能准确演唱,自然过渡到根据音阶级进谱写的旋律,划旋律线,视唱歌谱,处理歌曲,并解决问题。] 三、填词唱 1、轻声跟唱歌曲,歌唱的状态。 2、渐弱处理。 3、弹性,感受着唱。 4、渐弱处理。 5、比比看。 6、完整演唱。 [设计思路:通过歌曲细致的处理让学生正确表达情感并演唱。] 四、轮唱歌曲。 1、欣赏二声部轮唱《白鸽》 2、发现二声部轮唱特点 3、师生合作唱。

部编人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计

《燕子》教学设计 教材解析: 《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点,通过准确、生动的描绘,充分表现了燕子的活泼可爱,抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住学习中的疑点边读边想,体会人物的思想感情。 课前准备: 教师准备:制作多媒体课件以及字卡、词卡。 学生准备:预习生字词,朗读课文。 课时安排: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、歌曲引入,激发兴趣 1.歌曲:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来?燕子说:‘这里的春天最美丽。’”一只活泼可爱的小燕子来到我们身边,它正在向我们报告春天的好消息呢!我们一起欢迎它吧。 2.出示燕子图片,你能描绘一下它的外形吗? 学生交流。 3.我们来看作家郑振铎是怎样描述燕子的,今天我们学习《燕子》。 4.教师板书课题,学生齐读课题。 设计意图:耳中听着熟悉的歌曲,眼中看着燕子的图片,引起学生的关注,进入课文的学习,激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文,识记字词 1.自由朗读课文,学习字词。 (1)自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到不会读的字借助拼音,做到不添字、不漏字、不读错字,把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同伴合作,分自然段轮读课文,相互纠正读音。 2.检查自学效果: 课件出示燕子图片,瞧,小燕子为我们带来了本课的生字,快来认一认。 (1)学生自由认读。 (2)指名认读生字,教师在课件上圈出学生认读有困难的生字,学生交流讨论。 (3)小组讨论:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢? (4)汇报交流,强调: 漾:右部的上边是“羊”少尾,按形声字的特点,这个字读yàng。 翼:把字拆分“羽(没钩)+田+共”。 散:多音字。松散(sǎn),散(sàn)步。 杆:多音字。旗杆(gān),杠杆(gǎn)。 (5)把生字放到词语中,你还能流利地读一读吗? 出示词语:伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、凑成、吹拂、赶集、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、纤细。 ①学生自由认读词语,读准字音。 ②指名认读词语,相互纠正字音,针对学生的共性错误,反复领读。 ③开小火车读好词语。 (6)你们真了不起,能把生字和词语都读准确了。它们藏到句子里了,你还能认出它们吗? 出示句子:另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 设计意图:字词是学习的基础,借助课文中的小燕子形象,激发学生识字的兴趣,学生采取不同的方法交流识字,再由字到词到句,步步深入。 三、整体读文,整体感知 1.小组合作,分自然段轮读课文,要求读通全文。归纳段意。 2.朗读全文,思考:本文主要写了什么? 3.你有什么不明白的地方吗?提出来大家讨论一下。

音乐课堂教学设计文稿

篇一:音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计 《卖报歌》 (一)教学设计理念 《卖报歌》是一首学生比较熟悉,也比较喜欢的歌曲,创作于1933年底,描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童,是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象,让学生走进“小毛头”的生活,融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象,从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象,逐步加深情感体验,进而产生对音乐的情感共鸣,使情感得以升华,最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 (二)教学目标 1.能用自然、有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 2.能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段,感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象,积极参与歌曲的情景表演活动,教育学生珍惜今天的幸福生活,认真学习。 (三)教学分析 (四)教学重点与教学难点 教学重点:启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形 象。 教学难点:1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。 2、创编表演。 (五)教学课时 1课时。 (六)教学准备 多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等 (七)教学过程 师:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳) (3) 聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们知道是什么歌曲吗?(引出课题《卖报歌》) (4)介绍《卖报歌》的由来。 请同学们看大屏幕,我们来了解一个音乐小故事: 在1933年的一个冬天,有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖,当时天下着大雨,小姑娘不小心滑了一跤,手上的报纸掉在地上弄脏了,小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过,看到了这一幕,于是他把小姑娘扶了起来,并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨,就以这个“小毛头”为原型,写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱,从此以后小姑娘的报纸非常好卖,小姑娘感到很开心。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 五、新授歌曲: 1、聆听范唱 课件播放动画范唱后回答: (1)这首歌曲有多少段?(两段) (2)听了这首歌曲后你有何感受?(学生自由回答后教师总结)

三年级课文《燕子》教学设计

三年级课文《燕子》教学设计 第一课时 一、导入新课 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现

出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。 6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练,深入体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下? 4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 三年级学过一篇课文——《翠鸟》,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽?

感受音乐教学设计修订稿

感受音乐教学设计内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《感受音乐》教学案例 课时: 1 课时 教学目标: 1. 用心感受音乐带来的美感和震撼,从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。 2. 从各个方面、多种形式感受和表现音乐。 3. 在感受音乐的基础上,充分展开想象,综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受,创作美术作品,培养学生创造视觉符号的表达能力。教学重点:准确表达不同风格音乐带来的不同感受,大胆尝试用多种形式表现音乐感受。 教学难点:综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。课前准备: 1 . 学生准备:美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。 2 . 教师准备:包含多种声音和音乐的多媒体课件。 教学过程: 一、导入——初步感受声音的美妙 我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界,有了嘴巴可以表达自己的想法,耳朵又给我们带来怎样的精彩呢,让我们闭上眼睛用耳朵聆听……(出示课件,播放风吹树叶沙沙作响的声音,小鸟清脆的鸣声,清澈的流水声,老虎凶猛的吼声,婴儿的啼哭声,两只坏狗打架的声音,优美动听的小提琴曲。) 听了这些声音,你有什么样的感受? 是呀,多么奇妙的声音,因为有了各种各样的声音,才使得我们的世界更加绚丽多彩。这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。

出示课题:感受声音 二、深入感受、表现音乐 1. 走进音乐的世界,让我们一起伴随着音乐的旋律,舞动我们的手脚,跳出你心中最美的舞姿。连续播放三段音乐:轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。师生听音起舞,用身体的语言表达音乐感受。 2. 同学们跳的真起劲,这三段音乐你最喜欢哪一段?说说你的理由。 A :《致爱丽斯钢琴曲》 生:我喜欢它的优美动听……, 师:你用了好多漂亮的形容词,说的真好。当你欣赏这段音乐的时候,会在你的眼前浮现怎样的画面? 师:有谁能用一种表情来表现这段音乐把它画在黑板上。(一生在黑板上画)哦,是一个(恬静)的笑脸。能说说你的理由吗 师:拿出你的笔,尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。 师:请同学们举起你的作品,相互欣赏一下。老师发现好多同学都用了很多柔和的曲线来表现而很少用尖锐的折线,谁能说说你为什么这样画? 小结,轻柔的音乐,能使我们的心情平静,象清清的流水一样柔美、清澈。 B :《义勇军进行曲》 生:喜欢它有力的节奏……, 师:你的用词很准确,你知道,一般在什么时候奏响这首进行曲(奥运会上颁奖的时候,早上升国旗的时候等)那么你当时的心情怎样

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