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数学当堂作业封面-修改

数学当堂作业封面-修改

“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”数学当堂作业

学校:朱台镇中心小学

班级:年级班

姓名:

毕业大作业格式要求及封面

4、毕业大作业(论文)的撰写 (1)毕业大作业(论文)的框架与要求: a、题目:应简短、明确、有概括性,可分为主标题和副标题,一般不超过20个字。 摘要 b、目录:两级目录。 c、引言:应说明课题的来源、目的、意义,对本课题已有研究情况的评述,本课题欲解决的主要问题,采用的手段、方法,所需条件,成果及意义等。 d、正文:对设计或研究做详细表述(计量单位统一用国际标准制,引用的数据或重要论断要注明出处)。 引言、正文均另起一页。 e、主要参考文献:按正文引用的先后顺序列出,包括文献编号和文献出处。 对于书籍和专著应按下列顺序注明:作者、书名、版本,出版地、出版者、出版年,引用内容所在页码; 对于论文应按下列顺序注明:作者、论文篇目、刊物名,年、月、卷(期),论文在刊物中的页码; f、附录:附录不宜放在正文中,但有参考价值的内容,如数据表格、公式推导、设计图纸、外文文献译文等。 g、结束语:以简短文字对工作中帮助自己的人表示感谢。 (2)篇幅:专科生为6000-8000字。 (3)毕业大作业(论文)上交时,必须按统一格式打印:用A4纸、仿宋小4号字打印,其中题目用仿宋加粗3号字打印,每页44行,每行34字即68字符,每页需加页眉、页脚[页眉:北京科技大学管庄校区毕业设计(论文)、(仿宋5号字),页脚:第X页共X 页(居中排、仿宋5号字)],并用封面装订成册。上述内容同时需制成软盘,装入论文封底专用袋内。 装订次序:毕业大作业封面、摘要、目录、引言、正文、主要参考文献、附录、结束语、封底。 毕业大作业(论文)一式两份并要求交电子版,教研室存。优秀毕业大作业(论文)需再交一份存校区图书馆。

寒假作业手画封面设计

寒假作业手画封面设计 封面设计; 数独解题方法及研究 目录 1.研究背景 2.目的和意义 3.研究方法 4.任务分工 5.活动时间安排 6.研究过程 7.总结报告 8.研究照片 9.体验与反思 摘要: 在研究数独解题方法的同时对各种逻辑思维尸体进行方法研究。 研究背景: “数独”一词的由来:“数独”一词源于日语,是“ sudoku ”的音译。意思是每行,每列,每九宫格都必须有九个不同的数。通过对数独题的研究,总结出一些有关逻辑思维能力的题目的解题方法。 目的和意义:

通过对数独的研究,对数学有更深刻的认识,并加以运用。 研究方法: 1、文献法: ①到国家图书馆寻找相关的图书、报刊等; ②在网络搜索相关英文网站,保证准确。 2、实验法: 从网络下载数独软件“Game House 数独”帮助研究。 在网络上参考其他网友的解题方法,择其善者而从之。 任务分工: 王梓睿、任伟:自行研究数独的基本解题步骤,并参考资料周翊超:设计、制作PPT,并寻求各方面援助。 活动时间安排: 开题报告 XX 12-XX 1 查阅相关资料 XX 寒假研究解题方法 XX 3-4 整理资料 XX 5-6 完成报告,结题 研究过程: 我们首先进行了小组讨论,讨论了三个问题: 我们讨论出的结果和实验结果一样: 在众多的数独游戏解题方法中:唯一解法、基础摒除法、

区块摒除法、唯余解法、矩形摒除法,猜数法,两小九宫格定数字......最常见,最简单的是猜数法和两小九宫格定数字。这两种方法是最适用于初,中级数独游戏。用法简单,是好方法。可经常使用。两种方法均准确,只是游戏级别问题定解题时间。 总结报告: 这就是我们研究出的几种好的方法 唯一解法 当某行已填数字的宫格达到8个,那么该行剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为行唯一解. 当某列已填数字的宫格达到8个,那么该列剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为列唯一解. 当某九宫格已填数字的宫格达到8个,那么该九宫格剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为九宫格唯一解. 唯余解法 唯余解法就是某宫格可以添入的数已经排除了8个,那么这个宫格的数字就只能添入那个没有出现的数字. 区块摒除法 区块摒除法是基础摒除法的提升方法,是直观法中使用频率最高的方法之一. 余数测试法 所谓余数测试法就是在某行或列,九宫格所填数字比较

七年级下册数学课堂作业本答案苏科版(Word版)

七年级下册数学课堂作业本答案苏科版 (2021最新版) 作者:______ 编写日期:2021年__月__日 基础练习 1、(1)AB,CD (2)∠3(或∠D); 同位角相等,两直线平行

2、略 3、∠3=55°;AB∥CD 4、平角的意义;角平分线的意义;1/2;65;同位角相等,两直线平行 综合运用 5、平行,理由略 6、DG∥BF.理由如下: 由DG,BF分别是∠ADE和∠ABC的角平分线, 得∠ADG=∠ADE,∠ABF=1/2∠ABC, 则∠ADG=∠ABF. 由“同位角相等,两直线平行”, 得DG∥BF

1.3平行线的判定(2)作业本2答案 基础练习 1、(1)2;4;内错角相等,两直线平行 (2)1;3;内错角相等,两直线平行 2、D 3、DE,BC;DC,BF;DE,BC 4、(1)90°;180°;AD;BC (2)AB与CD不一定平行. 若加上条件∠ACD=90°,或∠1+∠D=90°等都可说明AB与CD平行 综合运用

5、略 6、AB∥CD.由已知可得∠ABD+∠BDC=180° 1.4平行线的性质(1)作业本1答案 基础练习 1、B 2、70°,70°,110° 3、∠3=∠4.理由如下: 由∠1=∠2, 根据“同位角相等,两直线平行”, 得DE∥BC, 根据“两直线平行,同位角相等”,

则∠3=∠4. 4、β=44°,理由:由AB∥CD,得α=β 综合运用 5、75° 6、(1)∠B=∠D.理由略 (2)由2x+15=65-3x,解得x=10,所以∠1=35° 1.4平行线的性质(2)作业本2答案 基础练习 1、(1)两直线平行,同位角相等 (2)两直线平行,内错角相等 2、(1)×

数学封面(寒假作业封面)

数学封面(寒假作业封面)

南山中学实验学校2015级数学 寒 假 生 活 班级:__________________ 姓名:__________________

策划:绵阳南山中学实验学校2015级数学备课组 ————致学生 亲爱的同学们: 寒假开始了!回首往昔,老师与你们朝夕相处的那段日子,咱们共享欢乐与忧愁,仿佛就在昨天!在这里,老师感谢你们在一个学期以来给予我们的关心、支持、帮助,只因为有了你们这群天真、活泼、可爱的孩子,老师的生活才变得幸福、充实、愉快…… 假期既是我们前期学习的“休整地”,更是后续学习的“加油站”,在此寒假中,祝同学们在这个假期能够过得愉快而充实! 不管你在高一上学期是很有收获还是留下遗憾,不管你期末考试结束后的心情是信心十足还是情绪低落,一个你必须要认真面对的假期开始了。利用好假期是你必须要严肃思考的问题:①如果你基础好,再接再厉,可以攀登更高的山峰!②如果你基础不是很好,可以利

用宝贵的假期好好弥补不足,迎头赶上! 现代社会,每个人都必须树立终身学习的理念。大家要认识到:放假只是把学习地点从学校转移到家庭而已,你必须按照计划,独立自主地开展学习活动,甚至比在校期间更要有充分的自主性和计划性,学习效果要做到最好。我们必须从思想深刻认识,否则时光留给我们的只有悔恨。 老师希望,你大一岁了,不会是马齿徒增,而是更加懂事了; 老师希望,众人的昏睡,会反衬你醒着的灵魂,催你在快乐中继续飞行; 老师希望,你能用理性的光芒点燃你的希望之火,用这希望之火照亮你的未来之路; 老师希望,下个学期能在你的脸上看到自信、沉着与勇毅、成功的笑容。 最后,2015级数学备课组全体成员祝你和你的家人新春快乐、万事如意、新年吉祥!并祝你度过一个安全、轻松、愉快、充实的假期! 学习安排建议

office作业封面

OFFICE高级应用结业论文 Excel VBA 技术 在水域工程地震勘探中的高级应用 Excel VBA technology in the waters of engineering seismic prospecting of the Advanced Application 二零零九年十二月十三

目录 Excel VBA 技术 (2) 在水域工程地震勘探中的高级应用 (2) 摘要: (3) Abstract (3) 关键词: (3) Keyword: (3) 前言: (3) 1系统功能分析与设计 (4) 2主要功能模块介绍 (4) 2. 1导入GPS数据 (4) 2. 3手动输入炮点号自动插值 (5) 2. 4横测线相对坐标计算 (6) 2. 5备份原始数据表、导出数据成果表 (6) 3少量手动操作与 (6) 4结束语 (6) 参考文献: (7) Excel VBA 技术 在水域工程地震勘探中的高级应用 Excel VBA technology in the waters of engineering seismic

prospecting of the Advanced Application 摘要: Excel VBA (Visual Basic for Application)是一种面向对象程序设计语言,具有简单易用,开发功能强大等优点,可实现从“定型软件应用程序”到“软件构造模块”的转变,进而可为广大工程技术人员提供极大的方便。这里在学习Excel VBA技术的基础上,初步研究了该技术在工程地震勘探领域中的应用。通过研究水域走航式浅层反射地震勘探资料的预整理过程中存在的效率问题,采用Excel VBA技术编制了“水域走航式浅层反射地震勘探预整理系统”。目前,该系统已成功应用于福建省建筑设计研究院勘察分院的实际水域工程地震勘探项目当中,极大地提高了资料整理的效率,并降低了出错的概率。Abstract :Excel VBA (Visual Basic integrity is used to apply) is an object-oriented programming language, is easy to use, develop powerful etc, can achieve from "finalize the design software applications" to "software module", which can provide for the engineering and technical personnel of the great convenience. Here in the study of Excel VBA technology based on the technology, a preliminary study on the application fields of seismic exploration in the project. Through the study of shallow waters go aeromagnetic data of seismic reflection of finishing process efficiency, use of Excel technology of "water VBA or walk in shallow earthquake reflection seismic exploration aerospace finishing system" (. At present, the system has been successfully applied in Fujian province of architectural design and research of the actual water engineering investigation branch of seismic exploration project, has greatly improved the efficiency of data, and reduce the error probability. 关键词: Excel; VBA; 水域; 工程地震; 地震勘探 Keyword:Excel; VBA; Walters;Engineering Seismology;seismic exploration 前言: Microsoft Excel是目前最优秀的电子表格软件之一,为众多的工程技术人员广泛使用,它主要用于日常的数据整理,数据分析与处理工作。但是在数据量庞大,且需要做很多重复性的操作时,人工处理数据和整理工作就会显得很烦琐和费时,也非常容易出错。为此,Microsoft Excel 提供了VBA,它可以帮助用户从繁重的、重复性的数据处理工作中解脱出来。用户在编写应用程序后,只需点击有关的按钮,即可启动相应的应用程序,并立即得到结果12345。VBA 全称为“Visual Basic for App lica2tion”,是新一代Microsoft Windows应用软件通用的宏控制语言,其所开发的程序需要宿主程序(如Excel)才能运行。VBA以其强大的开发功能与易用性相结合,实现了从“定型软件应用程序”到“软件构造模块”的转变。由于VBA体现了独特优越的编程思想,正在逐渐成为业界标准,已经有来自二十三个不同行业的一百余家独立软件厂商宣布,将VBA集成到他们开发的应用程序中,其中包括著名的Autodesk、Adobe等456。在水域工程地震勘探中,尤其是水域走航式浅层反射地震勘探,在进行资料处理与解释之前,常需对野外工作中获得的基础资料或数据进行整理或归档。如对GPS测量点数据归档,进行潮位改正等。另外,由于我院水域工程地震勘探所采用的是自主开发的船载式连续冲击震源78,通常还必须人工手动记录与GPS测量点对应的地震记录炮点号(即炮点文件名) ,并输入到计算

数学作业书写格式

镇江市桃园中心小学数学作业书写规格 随着教育改革的进一步深入,学生作业是培养学生养成良好的学习习惯的一个重要渠道,也是培养能力、发展智力、提高素质的重要手段。 一、学生数学作业整体要求。 1、各年级必须要求学生独立完成作业,严惩照抄作业的现象。 2、数学教学(除实践课等课型外)要求做到每节课都要留有一定的课堂练习时间。一年级数学课堂作业在书上完成;二年级上学期开始练习在作业本上书写课堂作业,二下正式在课堂作业上完成课堂作业。 3、家庭作业必须按国家教委的有关规定严格执行。 4、作业本要保持清洁整齐。不可在作业本上打草稿,特别是作业本的封面不能乱涂乱画。按顺序把作业本标为①号本、②号本等。数学课堂作业本一律用白色纸包,封面分四行书写: 课堂作业 桃小 三(1) ××× 5、学生的数学作业用铅笔书写,字迹要端正清楚,书写阿拉伯数字时要平写在底线上,约占整个空格的三分之二。

6、每次作业在开始处用一行正中写明“练习×”“P.页”“×月×日” 7、每做一题算题,题次编号按课本原则顺序写在每页的左边或中间的方格内。如一道题中包括若干小题的,一般先按从左到右,再从上到下的顺序做,但有些上下关联的题组,可从上到下一组一组地做。学生作业订正时也应标注小题号。 8、作业要分明,每一道算题(不论大题或小题)计算完毕,都要空一行,然后再做下道题。 9、在书写中,如果一道题算式用一行写不完,可分两行写,但不能把一个数字分开写成两段,换行的第一个数字前要带运算符号。 10、分数线、竖式、直线等符号一律用直尺划。等号要求两线平行,两横线间接距离不能太宽或太窄,位置平数字中腰。画几何图形、线段图等一定要使用圆规、直尺等工具。(低年级尤其要重视这方面对学生的指导) 11、两次作业之间要留空。(两次作业间空6行) 二、具体要求 1、式题格式: ①关于脱式计算的书写格式:抄写题目应离开题次线一个等号的位置,等号与等号要对齐,碰到格子不够的情况转页再写。一步计算式题,采用连等式进行;两步以上的计算题用递等式。高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运

作业封面格式。

课程名称: 建筑美学

指导教师: 梁伟 班级: 14环境2班 姓名: 吴凯 学号: 20141107219 中西建筑美学比较 【摘要】由于中国和西方历史文化起源不同,中西方民族各自发展出有明显差异的哲学观念、文化传统、性格气质和审美心理等。这些无形的因素内在地影响着建筑艺术的文化内涵。本文尝试从建筑材料与结构、建筑布局、装饰色彩、艺术风格、美学价值等方面存在的差异来分析中国传统建筑与西方传统建筑的差异。 【关键词】中西方建筑;文化艺术差异;装饰;材料;外观;建筑美学 中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史,劳动人民用自己的血汗和智慧创造了辉煌的中国建筑文明。中国传统建筑在古老而悠远的东方大地上,以其规划严整的伦理秩序、天人合一的时空观念、重生知礼的现世精神而迥异于西

方,儒学规范、老庄风神铸就了她光彩照人的绮丽风姿和独具品格的美学特征,是东方极具魅力的一种“大地文化”。古代世界的建筑因着文化背景的不同,曾经有过大约七个独立体系,其中有的或早已中断,或流传不广,成就和影响也就相对有限,如古埃及、古代西亚、古代印度和古代美洲建筑等,只有中国建筑、欧洲建筑、伊斯兰建筑被认为是世界三大建筑体系,又以中国建筑和欧洲建筑延续时代最长,流域最广,成就也就更为辉煌。 悠悠千载,中国传统建筑文化,深受儒、道、释三家文化濡染,而尤为孔子为代表的儒家文化为巨。柳诒徵在《中国文化史》一书中曾说:“孔子者中国文化之中心也,无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化赖孔子而传,自孔子以后数千年之文化赖孔子而开。”在中国古代思想文化史上,儒学历经汉代经学、宋明理学、清代朴学等文脉渐进流变,形成了一股波澜壮阔的文化洪流,强有力地影响了中华民族的文化心理,塑造了中华民族的民族性格,孕育了中国传统建筑的美学神韵,映射着光辉灿烂的哲学智慧。 一、中西方古代建筑文化上的差异 1.讲求“天人合一”的中国古典建筑 中国古代发源地是以黄河流域为主,其气候温和,国家经济发展以农耕为主,所 以人们相信丰收离不开自然的恩赐,讲究“天人合一”,崇尚自然,顺其自然,将人与 天地万物紧密联系在一起和谐发展。因此中国建筑注重因地制宜,讲究风水,这一点园林建筑就有所体现,“虽为人作,宛若天开”,充分表现出建筑与自然的和谐意境。另外,中国古建筑也受着周礼之制的影响,如宫廷建筑———北京故宫,平面讲究 中轴对称,纵深布局,三朝五门,前朝后寝,创造了高低错落,起伏开阖的群体空间, 象征了九五之尊、皇权至上的思想。古代中国人认为“天圆地方”,因此北京天坛总平面北墙呈圆形,南为方形,即取此意。标志性建筑祈年殿,优美的体型和高超的艺术处理,被人喻为我国古代最优美的建筑之一;其平面形式为圆形,周边12根柱,象征12个月,中心四根金柱,意为四季;外观为三重攒尖顶,处于三层汉白玉石台基之上,高处周围苍松翠柏之上,使人感觉屋顶就是天穹,令人海阔天空,好似天地相合 之处。

作业封面

愤怒的美狄亚 一、简述身世 不倦的赫利俄斯和显赫的大洋女儿 珀尔塞伊斯生下基尔克和国王埃厄忒斯。 给人类带来光明的太阳之子埃厄特斯娶 环流大洋神俄刻阿诺斯的女儿, 美颜的伊底伊阿,遵照神们的意愿。 她在欢爱中生下美踝的美狄亚, 金色的阿佛洛狄特帮助他征服了她。 就此再会吧,居住在奥林波斯的神们! 还有坚实的岛屿、陆地及环绕的咸海! 现在,再来咏唱女神们吧,言语甜蜜的 奥林波斯的缪斯、执神盾宙斯的女儿们! 这些女神和有死的男生结成姻缘, 为他们生下如神一样的美丽子女。 宙斯宠爱的国王埃厄忒斯之女 诶埃宋之子——遵照神们的意愿—— 从埃厄忒斯身边带走,在完成艰辛任务后。 这些任务发自傲慢无比的国王 姿肆的珀利厄斯,疯狂又残暴。 在此之后,他历经苦难回到伊俄尔科斯, 乘着快船,身旁是那炯目的少女。 埃宋之子娶她做如花的娇妻, 她为人民的牧者伊阿宋所征服, 生下墨多俄斯,由菲吕拉之子喀戎 在山里养大:伟大宙斯的意愿就此实现。

二、历代艺术作品的表现 (一)1、作品名称:中文名称:《美狄亚的愿景》 外文名称:Vision of Medea 2、创作时间:1828年 3、作者:约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳 4、画种:帆布油画 (二)1、作品内容:《美狄亚的愿景》(Vision of Medea)是英国浪漫主义风景画家,著名的水彩画家和油画家约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳于1828年创作的油画作品。 《美狄亚的愿景》为帆布油画,画作尺寸为: 1737 x 2489 mm。 该油画作品于1856年作为透纳的遗产之一捐赠给国家,并收藏于英国泰特美术馆。 女巫美狄亚(Medea)被杰升(Jason)所抛弃,她杀害了他们自己的孩子以作报复。油画中美狄亚正在施咒,她的咒符充斥着画面的左下角。油画中美狄亚在画面左上角再一次出现,描绘了她正乘坐巨龙牵引的二轮战车逃离科林斯(Corinth),而抛下了被她杀害的孩子们。 透纳在罗马第一次展出了该作品。油画着色的绳索边框是他最初所使用绳索的复制品。 该油画在1831年于皇家美术学院展出时附有"希望的谬误"(Fallacies of Hope)中的诗

八年级下数学课堂作业本答案人教版2020

八年级下数学课堂作业本答案人教版2020 参考答案第1章平行线【1.1】1.∠4,∠4,∠2,∠5 2.2,1,3,BC 3.C4.∠2与∠3相等,∠3与∠5互补.理由略5.同位角 是∠BFD 和∠DEC,同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD,∠B 与∠DCF,∠D 与∠HAB,∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与 ∠BCE,∠B 与∠HAB,∠D 与∠GAD,∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与 ∠DAB,∠B 与∠DCB,∠D 与∠DAB,∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB,CD (2)∠3,同位角相等,两直线平行 2.略 3.AB∥CD,理由略 4.已知,∠B,2,同位角相等,两直线平 行5.a与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下:由DG,BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线,得∠ADG=12∠ADE,∠ABF= 12 ∠ABC,则 ∠ADG=∠ABF,所以由同位角相等,两直线平行,得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2,4,内错角相等,两直线平行(2)1,3,内 错角相等,两直线平行2.D3.(1)a∥c,同位角相等,两直线平行 (2)b∥c,内错角相等,两直线平行(3)a∥b,因为∠1,∠2的对顶角 是同旁内角且互补,所以两直线平行4.平行.理由如下:由 ∠BCD=120°,∠CDE=30°,可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°,AB∥DE (同旁内角互补,两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°,或∠1+∠D=90°等都可说明 AB∥CD6.AB∥CD.由已知可得∠ABD+∠BDC=180°7.略 【1.3(1)】1.D 2.∠1=70°,∠2=70°,∠3=110°3.∠3=∠4.理由如下:由∠1=∠2,得DE∥BC(同位角相等,两直线平行),∴ ∠3=∠4(两直线平行,同位角相等)4.垂直的意义;已知;两直线平行, 同位角相等;305.β=44°.∵AB∥CD,∴α=β6.(1)∠B=∠D (2)由2x+15=65-3x解得x=10,所以∠1=35° 【1.3(2)】1.(1)两直线平行,同位角相等(2)两直线平行,内 错角相等2.(1)×(2)× 3.(1)DAB (2)BCD4.∵∠1=∠2=100°,∴m∥n(内错角相等,两直线平行).∴∠4=∠3=120°(两直线平行,

数学综合实践课《平面图形的镶嵌》教案

数学综合实践课《平面图形的镶嵌》教案 徐州市西苑中学解春玲一、教学课题 《平面图形的镶嵌》 二、教案背景 《平面图形的镶嵌》是在苏科版八上教材中以数学活动的形式呈现的。课标中已将综合实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。“综合与实践”是一类以问题为载体,学生主动参与的学习活动.学生在教师的指导下,将所学过的知识有机地结合,增强对知识的理解;注意与实际问题有机地结合,进一步获得数学活动的经验,增强应用意识。 三、教材分析 (一)学习目标分析: 本课是在信息环境、资源环境中让学生通过实例认识图形的镶嵌,理解构成镶嵌的条件,在发现只用正三角形、正四边形、正六边形可以镶嵌的基础上,上升到任意三角形、四边形可以镶嵌平面,再将图形的镶嵌知识由平面拓展到空间。通过学生思考,相互讨论,动手操作,丰富学生对镶嵌的认识,提高动手能力,发展空间观念,增强审美意识。 (二)资源环境分析: 现代信息技术及各种有效的资源既能调动学生思维的主观能动性,培养其创新精神,又能使学生活跃思路,多角度、全方位的思考问题。为此,我构建了图形镶嵌的图片资源、拼图动画资源、现场实物操作资源等环境。在思考、操作、欣赏与提高各板块的活动中,充分利用现代信息技术让学生欣赏图形的镶嵌、感受到图形镶嵌的魅力;在合作学习、快乐体验中达到学习目标。 整个活动过程中学生积极性很高,最后学生在欣赏图片中,将图形的镶嵌知识由平面拓展到空间,从而达到了活动的高潮。 (三)学生学习心理分析: 我所面对的教学对象是八年级学生,他们思维活跃、求知欲强,对事情有自己的看法,他们的学习在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。信息技术的运用

这对他们来说是一种新异刺激,可使其充分集中注意力,更激发他们参与活动的内在动机。 苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。从儿童心理学角度看,儿童具有直观、形象的思维特征。所以我同时又在信息环境的氛围中采用具体、形象的教学形式,学生在信息技术的引导下清楚的了解到图形镶嵌的实质。学生在整个活动中思维活跃,从接受灌输的被动地位转变为发现知识、理解知识掌握知识的主体地位,构成了探究式的学习氛围。 四、教学方法 本课力求突出数学综合实践的特点,以问题为主线,以“图案欣赏——探究镶嵌——拓展应用”的模式展开教学,学生在动手操作、独立思考、小组合作的过程中积累数学经验,解决实际问题。 五、教学过程 (一)情境创设: 课件展示拼图的图片。 【本课开始展示拼图的图片,勾起学生美好回忆,拉近生活和数学的距离,再辅以上述问题,激起学生数学学习的兴趣。】 课件上展示生活中瓷砖的图片。

小学美术分层作业教案设计

小学美术分层作业教案设计 教学目标: 1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。 3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重难点:学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教学课时:1课时 教具学具:卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料 教学过程: 一、组织教学 二、导入阶段 1、同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们是否注意过书的封面? 2、教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名),请学生认一认这是同学们哪一科的书?(学生回答) 3、教师引导请同学们也来设计一本书,教师展示课题:我设计的一本书。 三、发展阶段 1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面? 2、教师出示自己的设计要素。 3、设计要点:主题突出;背景画面有趣并与主题内容相关;图文并茂;色彩艳丽 4、教师提出另一个问题:如何实施设计方案?——学生讨论交流,回答问题。 5、教师总结设计步骤——构思;打稿;修改;定稿;上色装饰(拼贴) 四、创作阶段: 1、作业要求:以“小小科学家”为题设计一个封面。

2、学生作业,教师巡回指导,优秀作业点评。 五、作业点评: 学生自评,互评,教师小结。 六、课后拓展: 本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料在课前小组进行准备,可以拼贴图片和文字,课前把相关的材料带好。 教学后记: 本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课,通过欣赏不同形式的封面设计作品,使学生了解封面设计的相关知识,并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中,体验创造的快乐,培养学生的设计能力及动手制作能力。

八下数学课时作业本

八下数学课时作业本 一、精心选一选(请将下列各题唯一正确的选项代号填在题后的括号内.本大题共10小题,每小题3分,共30分.) 1、下列运算中,计算结果正确的是() A. B. C. D. 2、在平面直角坐标系中。点P(-2,3)关于x轴的对称点在(). A. 第四象限 B. 第三象限 C.第二象限 D. 第一象限 3、化简:a+b-2(a-b)的结果是() A.3b-a B.-a-b C.a+3b D.-a+b 4、如图,△ABC中边AB的垂直平分线分别交BC、AB于点D、 E,AE=3cm,△ADC?的周长为9cm,则△ABC的周长是() A.10cm B.12cm C.15cm D.17cm 5、下列多项式中,不能进行因式分解的是() A. –a2+b2 B. –a2-b2 C. a3-3a2+2a D. a2-2ab+b2-1 6、如图所示的扇形图是对某班学生知道父母生日情况的调查,A?表示只知道父亲生日,B表示只知道母亲生日,C表示知道父母两人的生日,D表示都不知道.?若该班有40名学生,则知道母亲生日的人数有() A.25% B.10 C.22 D.12 7、下列函数中,自变量的取值范围选取错误的是() A.y=2x2中,x取全体实数B.y= 中,x取x≠-1的实数 C.y= 中,x取x≥2的实数D.y= 中,x取x≥-3的实数 8、观察下列中国传统工艺品的花纹,其中轴对称图形是() 9、等腰三角形的一个内角是50°,则这个三角形的底角的大小是() A.65°或50°B.80°或40°C.65°或80°D.50°或80° 10、如图(1)是饮水机的图片,饮水桶中的水由图(2)的位置下降到图(3)的位置 的过程中,如果水减少的体积是y,水位下降的高度是x,那么能够表示y与x之间函数关系的图象可能是( ) A B C D 得分阅卷人 二、耐心填一填(本大题共6小题,每小题4分,共24分.) 11、若a2=b3 ,则的值为; 12、写出命题“平行四边形对角线互相平分.”的逆命题:_。 13.如图,在梯形ABCD中,AD//BC,AC、BD相交于点O, 若S△OAB:S△OBC= 1:4,则S△OAD:S△OCB= 14.若,则_ ; 15、在方格纸上有一三角形ABC,它的顶点位置如图所示, 则这个三角形是三角形.

小学数学开放性作业设计

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小学数学开放性作业设计 绿汁小学:王学明 开放性作业没有现成的算法与确定的答案,要求解题者去假设、猜想、验证,并要求解题者善于联想、敢于创新,具有灵活运用知识的能力。 开放性作业是在新课标下相对于原来的条件完备、结论确定的封闭性问题而言的。它注重发挥学生作业的自主开放性、主动性和创造性,让学生在完成作业的过程中释放自我潜能,从而获得生动、立体、全面的发展。其特征是一般没有现成的算法与确定的答案,要求解题者去假设、猜想、验证,并要求解题者善于联想、敢于创新,具有灵活运用知识的能力,使思维辐射到与问题相关的一些知识点上。开放性作业情节生动活泼、富于生活信息、富有挑战意味,更能激起儿童潜在的好奇心与好胜心,集趣味性、知识性、整合性、自主性、全面性于一体。练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,适当设计一些开放型习题,可以培养学生的发散思维,开拓学生创造力,提高学生思维的灵活性,克服定势思维的局限。 一、全面分析型开放题,深刻发掘学生思维 全面分析型练习题常具有答案不唯一的特点。在解题的过程中,我们必须利用已有的知识,结合有关条件,从不同的角度对问题作全面分析,继而正确判断,最后得出结论,从而深刻发掘学生思维潜力,使他们形成多角度思考问题的好习惯。如在三年级“长方形的周长”教学中,有一道题“用6个边长为1厘米的小正方形拼成长方形,拼成的长方形的周长是多少”这道题一方面要求学生实际地去拼一拼,去探索和发现;另一方面要求学生多角度地观察和思考。在多种拼法的实践中,学生加深了对长方形长和宽的认识,巩固了周长的概念和计算方法,培养了他们多角度深刻思维的习惯,提高了全面分析、解决问题的能力。 二、多向发散型开放题,开拓学生多种思维途径 在多向发散型开放题中,对同一个问题可以有多种思考方向,使学生产生纵横联想,通过一题多解,一题多变,一题多思,训练学生的发散思维,拓展学生广阔的思维空间。如“六年级有男生15人,女生25人,由此你可以得出什么结论”再比如“要计算全校共有多少名学生,我们需要知道哪些数据呢”显然, 第二个问题学生可以从多个角度进行分析:可以通过全校男、女生人数来求解;也可以通过每班人数、每个年级人数或其他一些数据来解答。这道题有效地培养了学生搜集、处理信息的能力, 并给学生解决实际问题提供了真实的参照。这类题可以给学生最大的思维空间,使学生从不同的角度分析问题,探究数量间的相互关系,并能从不同的解法中找出一些简捷的方法,提高学生初步的逻辑推理能力,培养了学生发散思维的能力。 三、多余干扰型开放题,提高学生思维过程的识别能力 多余干扰型开放题,将题目中的有用条件和无用条件混在一起,产生干扰作用,这就需要在解题时,认真分析条件与问题的关系,充分利用有用条件,舍弃无用条件,学会排除干扰因素,从而提高学生的鉴别能力和对已知因素的

寒假作业封面设计

封面设计; 数独解题方法及研究

目录1.研究背景 2.目的和意义 3.研究方法 4.任务分工 5.活动时间安排 6.研究过程 7.总结报告 8.研究照片 9.体验与反思(每个成员)

摘要: 在研究数独解题方法的同时对各种逻辑思维尸体进行方法研究。 研究背景: “数独”一词的由来:“数独” 一词源于日语,是“ sudoku ”的音译。意思是每行,每列,每九宫格都必须有九个不同的数。通过对数独题的研究,总结出一些有关逻辑思维能力的题目的解题方法。 目的和意义: 通过对数独的研究,对数学有更深刻的认识,并加以运用。 研究方法: 1、文献法: ①到国家图书馆寻找相关的图书、报刊等; ②在网络搜索相关英文网站,保证准确。 2、实验法: 从网络下载数独软件“Game House 数独” 帮助研究。 在网络上参考其他网友的解题方法,择其善者而从之。 任务分工: 王梓睿、任伟:自行研究数独的基本解题步骤,并参考资料(报刊、杂志等)周翊超:设计、制作PPT,并寻求各方面援助(资料的供应等)。 活动时间安排: 2009.11.26 开题报告 2009 12-2010 1 查阅相关资料 2010 寒假研究解题方法 2010 3-4 整理资料 2010 5-6 完成报告,结题 研究过程:

我们首先进行了小组讨论,讨论了三个问题: 我们讨论出的结果和实验结果一样: 在众多的数独游戏解题方法中:唯一解法、基础摒除法、区块摒除法、唯余解法、矩形摒除法,猜数法(假定),两小九宫格定数字......最常见,最简单的是猜数法和两小九宫格定数字。这两种方法是最适用于初,中级数独游戏。用法简单,是好方法。可经常使用。两种方法均准确,只是游戏级别问题定解题时间。 总结报告: 这就是我们研究出的几种好的方法

四年级下册数学课堂作业本

3运算定律(一) 1.照样子写算式。 134+55=55+134 (67+36)+64=67+(36+64) 67+36 =36+64 (23+56)+44=23+(56+44) 甲数十乙数=乙数+甲数 (甲数十乙数)十丙数=甲数十(乙数十丙数)a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 加法(交换)律加法(结合)律 2.运用加法交换律在括号里填上合适的数。 19+400=400+(19 ) 201+86=(86)+(201) (27)+72=72+27 (93)+(88)=88+93 (123)+321=(321)+123 (56)+74=(74)+56 3.运用加法结合律在括号里填上合适的数。 (23+56)+44=23+(56+44) (546+93)+107=546+(93+107) (109+222)+78=109+(222+78) (672+89)+911=672+(89+911) 4.张玲这些天在看一本书。她这3天一共看了多少页?36+47+53=36+(47+53)=136(页) 答:她这3天一共看了136页。

(二) 1.下面哪些数相加等于100?连一连。 12 97 55 18 76 11 73 45 88 89 82 3 27 24 2.下面算式分别运用了什么运算定律? (1)78+87=87+78 (加法交换律) (2)134+67+133=134+(67+133)(加法结合律) (3)19+81+294+6=(19+81)+(294+6)(加法结合律)3.计算下面各题,并用加法交换律验算。 87+39=126 417+653=1070 27+888=915 4.一家水果赵市第一季度三种水果的销售情况统计如下表。 (1)将上表填写完整。 (2)2月份三种水果一共卖出多少千克? 104+112+86=302(千克) 答:2月份三种水果一共卖出302千克。 (3)请你提出一个数学问题,并解答。 1月份三种水果一共卖出多少千克? 156+88+95=339(千克) 答:1月份三种水果一共卖出339千克。

五年级数学上册课堂作业

0.25×16.2×4 0.25×0.73×4 3.2×0.25×12.5 12.5×0.96×0.8 2.31×1.6×0.5×1.25 0.25×8.5×4 7.09×10.8-0.8×7.09 3.72×3.5+6.28×3.5 27.5×3.7-7.5×3.7 3.83× 4.56+3.83× 5.44 3.9×2.7+3.9×7.3 7.6×0.8+0.2×7.6

3.14×0.68+3.14×0.32 3.24×0.9+0.1×3.24 1.28×8.6+0.72×8.6 2.3×16+2.3×22+2.3×2 9.16×15-5×9.16 101×0.87-91×0.87 28.6×101-28. 6 1.87×9.9+0.187 58.5×81-58.5 (1.25-0.125)×8

(2.5-0.25)×0.4 0.8×100.1 0.79×199 0.85×199 3.65×10.1 4.6×102 0.65×101 0.86×15.7-0.86×14.7 5.8×4.8+4.8×4.2 6.12×1.25-2.12×1.25

7.09×10.8-0.8×7.09 7.24×5.2+2.76×5.2 36.7×3.7-3.7×6.7 3.65× 4.7-36.5×0.37 8.8×0.25-0.48×2.5 48×0.56+44×0.48 10.7×16.1-151×1.07 3.4×10.9+34-0.34×19 12.7×9.9+1.27 18.76×9.9+1.876

56.5×9.9+5.65 5.4×11-5.4 0.85×9.9 0.32×403 4.8×10.1 4.96×25 8.9×1.01 7.2×0.2+0.08×72 2.79× 3.43+0.607×27.9+0.5×2.79 14.23×123-14.23×22-14.23

寒假作业封面设计

寒假作业封面设计 封面设计; 数独解题方法及研究 目录 1.研究背景 2.目的和意义 3.研究方法 4.任务分工 5.活动时间安排 6.研究过程 7.总结报告 8.研究照片 9.体验与反思 摘要: 在研究数独解题方法的同时对各种逻辑思维尸体进行方法研究。 研究背景: “数独”一词的由来:“数独”一词源于日语,是“ sudoku ”的音译。意思是每行,每列,每九宫格都必须有九个不同的数。通过对数独题的研究,总结出一些有关逻辑思维能力的题目的解题方法。 目的和意义:

通过对数独的研究,对数学有更深刻的认识,并加以运用。 研究方法: 1、文献法: ①到国家图书馆寻找相关的图书、报刊等; ②在网络搜索相关英文网站,保证准确。 2、实验法: 从网络下载数独软件“Game House 数独”帮助研究。 在网络上参考其他网友的解题方法,择其善者而从之。 任务分工: 王梓睿、任伟:自行研究数独的基本解题步骤,并参考资料周翊超:设计、制作PPT,并寻求各方面援助。 活动时间安排: 开题报告 XX 12-XX 1 查阅相关资料 XX 寒假研究解题方法 XX 3-4 整理资料 XX 5-6 完成报告,结题 研究过程: 我们首先进行了小组讨论,讨论了三个问题: 我们讨论出的结果和实验结果一样: 在众多的数独游戏解题方法中:唯一解法、基础摒除法、

区块摒除法、唯余解法、矩形摒除法,猜数法,两小九宫格定数字......最常见,最简单的是猜数法和两小九宫格定数字。这两种方法是最适用于初,中级数独游戏。用法简单,是好方法。可经常使用。两种方法均准确,只是游戏级别问题定解题时间。 总结报告: 这就是我们研究出的几种好的方法 唯一解法 当某行已填数字的宫格达到8个,那么该行剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为行唯一解. 当某列已填数字的宫格达到8个,那么该列剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为列唯一解. 当某九宫格已填数字的宫格达到8个,那么该九宫格剩余宫格能填的数字就只剩下那个还没出现过的数字了。成为九宫格唯一解. 唯余解法 唯余解法就是某宫格可以添入的数已经排除了8个,那么这个宫格的数字就只能添入那个没有出现的数字. 区块摒除法 区块摒除法是基础摒除法的提升方法,是直观法中使用频率最高的方法之一. 余数测试法 所谓余数测试法就是在某行或列,九宫格所填数字比较

八年级下册数学课堂作业本答案(新人教版)

八年级下册数学课堂作业本答案(新人教版) 八年级下册数学课堂作业本答案(新人教版) 八年级下册数学作业本答案人教版 参考答案第1章平行线【1.1】1.∠4,∠4,∠2,∠52.2,1,3,BC3.C4.∠2与∠3相等,∠3与∠5互补.理由略5.同位角是∠BFD 和∠DEC,同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD,∠B 与∠DCF,∠D 与∠HAB,∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与∠BCE,∠B 与∠HAB,∠D 与∠GAD,∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与∠DAB,∠B 与∠DCB,∠D 与∠DAB,∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB,CD(2)∠3,同位角相等,两直线平行2.略3.AB∥CD,理由略4.已知,∠B,2,同位角相等,两直线平行 5.a 与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下:由DG,BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线,得∠ADG=12∠ADE,∠ABF= 12 ∠ABC,则∠ADG=∠ABF,所以由同位角相等,两直线平行,得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2,4,内错角相等,两直线平行(2)1,3,内错角相等,两直线平行 2.D3.(1)a∥c,同位角相等,两直线平行(2)b ∥c,内错角相等,两直线平行(3)a∥b,因为∠1,∠2的对顶角是同旁内角且互补,所以两直线平行4.平行.理由如下:由∠BCD=120°,∠CDE=30°,可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°,AB∥DE (同旁内角互补,两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°,或∠1+∠D=90°等都可说明AB∥CD6.AB

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