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为满足新时期经济社会对人才的需求，我国高校不断扩招，随之而来的则是辅导员队伍的不断壮大。然而，不同高校之间辅导员队伍的发展水平却呈现出不平衡，发展现状也呈现出多样性。我国高校辅导员队伍的建设迫在眉睫。
1.当前我国高校辅导员制度的主要形式
（1）沿用传统的方式——班主任制。这种方式是指，高校
聘用部分专业课教师担任每个学籍班的班主任。这种传统方式更适合于低年级学生，因为低年级学生的沟通及适应能力较弱，班主任制的方式能够让学生更多地得到班主任的关怀和指导。但是由于这种方式属于按部就班的管理模式，因此，一方面，对于学生而言，不利于大学生自理能力的提高；另一方面，对于教师而言，每个学籍班配备一位班主任，造成教师资源的浪费。
（2）当前各大高校普遍采用的方式——辅导员制。这种方式是指，高校按照一定的学生比例来对辅导员进行分配。辅导员一般都是一些学历较高、年龄较轻的人员，其职责不再以教学为重点，而是重点关注大学生的思想、生活以及心理，指导和帮助大学生解决在学习和生活中所遇到的问题。但随着当前我国高校的不断扩招，在校大学生数量与高校配备的辅导员数量严重失衡，导致高校辅导员们的日常工作异常纷繁复杂，辅导员忙于事务性处理，而忽视了对大学生进行思想政治方面及生活心理方面的指导，不能真正发挥自身的真正职责。
（3）由专职和部分兼职教师组成辅导员制。这种方式融合了班主任制和辅导员制的优势，受到各大高校的普遍欢迎。兼职辅导员大多为专业课教师，他们在给大学生进行专业课的教学的同时，也会负责班级的一些具体工作。凝聚班集体的团结力量，培养学生的集体观念。通过与学生的交流和沟通，给予学生更多的关爱。因此，很多高校倡导专职辅导员与兼职辅导员相互协调配合，加强与学生之间的沟通与交流，从而全面系统地开展大学生思想政治工作。也能够有效地弥补当前我国辅导员与大学生比例失调的缺陷，从未更好地肩负起辅导员的工作职责。
2.当前我国高校辅导员制度的发展现状
全面深化高校教育体制改革，提高大学生的文化与思想
政治教育水平，必须建立一支专业化、素质化的高校辅导员队伍。但是，当前我国高校辅导员制度的发展现状不容乐观。
（1）高校对辅导员的重视不够，辅导员的职业认同感偏低。当前，高校辅导员被认为是一群只从事学生管理的人员，辅导员队伍的重要性未能得到普遍的认可和重视。辅导员的双重身份不仅包括教学、科研，还包括学生的管理和思想教育，工作内容繁琐而广泛，但其付出和回报却严重失衡。高校辅导员不属于编制内，在待遇及职称评定上远不及高校专业教师，职称评定渠道不规范、不合理，工资待遇偏低，这些都严重影响了辅导员队伍的工作积极性，挫伤了辅导员的工作热情。
（2）高校辅导员普遍缺乏工作经验，专业化程度低。高校辅导员一般都是一些年龄较轻的人员，从专业角度来看，从事辅导员工作的人员大多不是思想政治或教育专业毕业的，其思政及教育理论水平偏低。并且这些辅导员毕业即从事学生
辅导工作，社会阅历和工作经验相对不足，工作方法过于单一，能力水平有待提高。在实际工作中不能灵活处理学生遇到的各种问题，在开展学生工作中难免受挫。尤其是一些部分高校的学生在思想政治素质较低、适应能力差以及抗挫折能力方面变现较弱，对辅导员工作提出了新的挑战。
（3）高校辅导员队伍职业定位不清，激励机制不完善。当前，高校辅导员被长期定位为是一群缺乏专业性、人人都能胜任、事事都可做的“勤杂工”。高校辅导员的工作内容繁杂、任务繁重。高校辅导员角色定位的偏差以及岗位职责的模糊，导致辅导员职业声望不高。同时，当前很多高校缺乏科学合理的辅导员绩效考评制度，考核评价指标与辅导员岗位要求不匹配，导致评价结果不科学，考核结果有失公允，没有与个人的职称评审、薪酬待遇、提升晋职等工作密切挂钩。付出和回报的不成比例，挫伤了辅导员工作的热情和信心。
3.未来我国辅导员制度的发展方向
针对于当前我国高校辅导员制度存在的种种短板，笔者认为，未来我国辅导员制度的发展方向应更趋向于专业化、职业化和规范化。加强辅导员的专业化培训，明确辅导员的角色定位，强化辅导员的岗位职责，使辅导员在引导大学生思想政治方向以及指导大学生的生活和心理健康等方面发挥积极的重要作用。未来我国辅导员制度的发展更趋向于专业化、职业化和规范化，有利于稳定辅导员队伍。转变人们对辅导员职业的错误认知，加强辅导员自身对工作的认同感和成就感，让辅导员队伍在工作中投入更大的信心和热情。另外，高校辅导员专业化、职业化和规范化的发展方向也决定了未来辅导员队伍的整体素质的提高。辅导员不仅具备良好的思想政治素质和较高的业务素质，还应该具备较强的事业心及奉献精神。而“规范化”则体现在辅导员的考核激励以及评级晋升方面将更加标准化，为辅导员提供更加开阔的发展空间，从而吸引更多优秀的人员加入，实现辅导员队伍的整体素质的提高。
小结
高校辅导员队伍建设是一个长期的过程，需要各高校循序渐进，从根本上解决发展中的薄弱环节。建立一支专业化、高水平的辅导员队伍，是响应当前高校教育改革，培养高素质人才的关键。
参考文献：
[1]袁刚,李娟.我国高校辅导员队伍建设的现状及对策研究[J].师资建设,2009(09)
[2]刘柯.浅析我国高校辅导员队伍建设的困境与措施[J].科技·探索·争鸣,2012(12)
[3]毛萍.高校辅导员队伍存在的问题及对策研究[J].云梦学刊,2008(09)
[4]刘奕辰.我国高校辅导员队伍建设现状及对策探析[J].思想政治工作,2014(07)
作者简介：
张兴伟(1987.08-)，男，吉林省榆树市，硕士，助教，辅导员。
浅析我国高校辅导员队伍建设的发展现状
张兴伟
（长春大学130000）
摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，高校辅导员队伍建设关系着我国教育事业的发展。但就目前来看，高校辅导员实际发展过程中，还存在一些薄弱环节。本文将重点论述当前我国高校辅导员制度的三种主要形式，我国高校辅导员制度的发展现状以及未来我国辅导员制度的发展方向。
关键词：高校辅导员，发展现状，发展方向
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网络出版时间：2016-01-06 17:01:02
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我国高校辅导员队伍建设的现状及对策研究 ［摘要］高校辅导员队伍作为保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的一支重要力量，是高校教师队伍中的重要组成部分，在大学生思想政治教育中做出了很大的贡献，但就目前来看，依然存在很多问题。文章从转变观念、提高素质、加强激励、职业发展、专业建设等五个方面提出了改进措施。 ［关键词］高校辅导员现状分析改进措施 一、我国高校辅导员队伍建设的发展历程 1933年，党在江西瑞金建立的中国工农红军大学设立了政治部，主要负责学员的思想政治教育工作，这支队伍构成了高校辅导员的雏形。1952年10月，为加强政治领导，改进政治思想教育而发出的《关于在高等学校要重点试行政治工作制度的指示》中指出，全国高等学校应有准备地建立政治辅导员制度，并规定高等学校设立政治辅导处，由此标志着高校辅导员职位的正式形成，辅导员队伍在高校中也逐渐发展起来。2004年8月，中共中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体，同时明确定名为“辅导员”，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。2006年4月，教育部召开全国高校辅导员队伍建设会议，明确了辅导员的角色定位、工作定位和素质要求，更重要的是在身份方面的肯定，确认辅导员具有教师和行政管理干部的双重身份，极大地拓展了辅导员的发展空间。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》从2006年9月1日起实行。至此，高校辅导员队伍的建设随着高校辅导员制度的逐步健全，也进入高速发展时期，并逐渐走向成熟。面临新形势对高校思想政治工作提出的新要求，加强辅导员队伍建设再一次成为当前高等教育的一项重要政治任务。 二、我国高校辅导员队伍的现状分析
职业生涯规划的目标： 1、在高校从事行政工作，尽快适应和胜任 2、根据工作情况明确职业发展需要具备的条件，有针对性的提高自己 3、当学校需要我从事其他工作的时候，服从安排 学生工作的重要环节： 1、思想政治的引导 2、综治维稳 3、学风建设 4、实践能力培养 5、就业和创业指导 6、学生会和社团 7、学生日常生活的管理 8、学生工作无小事 为什么要做辅导员 1、在高校从事行政工作是我的职业目标 2、为了这个目标已经在学生时代做了大量的准备工作 3、经过6年的锻炼，各方面的能力和特点能够胜任这份工作 竞争的优势是什么 1、热情和责任感（本科和研究生阶段学生工作的经历证明我热爱学生工作） 2、经验优势（经历过学生工作的各个层次和位置，比较熟悉） 3、性格优势（兼具女生的细致灵活和男生的沉稳魄力） 4、能力优势（执行、组织、协调、控制） 辅导员工作的意义和重要性 1、大学生思想政治教育的第一线 2、学校的发展过程中，辅导员要承担大量细致的日常工作 3、学校和学生的桥梁 4、学生培养的重要力量 如何做好高校党建工作 1、按照程序严格考核和发展党员 2、吸收和发展优秀学生加入党组织 3、通过各种方式（组织生活会、其他活动）加强组织凝聚力 4、发挥党员先锋模范作用，团结关心群众同学 辅导员应该具备的素质 1、政治素质：坚定地政治立场 2、业务素质：对党和国家方针政策的了解和掌握 对大学生行为和心理特点的了解和掌握 对日常工作熟悉和快速处理的工作效率 3、心理素质过硬，能够处理繁琐的事物和突发事件 4、责任心和使命感 现在大学生的思想和行为特点 1、个性鲜明、果敢自信，但过于自我 2、知识面广、事业开放，但实践动手能力较弱 3、智商偏高、情感早熟，但依赖性较强 4、好奇心强、勇于挑战，但抗挫折能力较差
企业研究Business research 总第394期 第04期2012年2月 两方面的功能：一是可操作性，二是宽广的代表性。社区正是具备这些功能，因此，企业履行社会责任往往通过对一定的社区来实施，比如，企业要对社会实行慈善捐赠活动，就可以选取一些社区来进行，所以，企业社区责任是企业社会责任的重要载体。 3.企业社区责任的层次性 一般而言，在同一社区的居民其生活习惯、生活水平、生活需求具有一定的类似性，企业在履行对社区的责任时，必须充分考虑作为责任对象的社区的这些特点，这样才能收到应有的效果，否则企业履行社区责任就有可能变成做秀或现象工程，无法取得实效。马斯洛的需要层次理论认为，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现的需要等五种层次的需要，这五种需要是有高低层次之分的。 马斯洛进一步指出，人在不同的阶段总会有一种需要是主导需要，是最强烈希望得到满足的。社区是由人群组成的，其需要也同样具有马斯洛所说的层次特点，在社区的不同发展阶段，也有不同的需要，因此，可以借用马斯洛的需要层次理论对社区的需要进行分析，然后针对社区的实际需求，有侧重地履行企业对社区的责任，从而表现出企业社区责任的层次性。 4.企业社区责任的辐射性 随着企业的成长壮大，企业对社区的影响也在不断增强。企业规模扩大后，其经营活动就会超出原来所在的社区。例如，企业发展到一定地步后到其他地方甚至到国外开设新工厂或设立新的销 售门店，其生产经营活动影响的范围就会相应地扩大到新的社区，因此需要对更多的社区承担责任。 由于企业总体目标的一致性，加上要塑造与维护企业整体的良好形象，企业在对某一个社区实施社会责任活动时，必然会考虑这些活动对其他相关社区带来的影响，进而在这些不同的社区之间，根据具体社区的不同特点，取得履行社区责任方面的平衡，既要体现企业积极履行社区责任的整体效果，又要顾及不同社区的某些特殊诉求。可见，企业社区责任具有明显的辐射性。 参考文献： [1]朱方明,姚树荣等.企业经济学[M].北京:经济科学出版社, 2008. [2]张衔,肖斌.企业社会责任的依据与维度[J].四川大学学报 （哲学社会科学版）,2010(2). [3]王茂林.构建和谐社会必须强化企业的社会责任[J].求实，2005（23）. [4]夏恩君.关于企业社会责任的经济学分析[J].北京理工大学学报（社会科学版），2001（2）. 高校辅导员是学生班级的组织者和教育者，是学生学习、生活以及做人的导师，是大学生思想政治教育的骨干力量。建设好辅导员队伍，对于全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，具有十分重要的意义。 一、高校辅导员队伍的工作现状 （一）工作成效：踏实履行职责，确保安定稳定 高校辅导员整体工作表现良好，绝大多数都能做到坚守岗位，踏实履行职责，不敢说有“大功”，但也基本“无过”，为学校的安定稳定和可持续发展作出了贡献。进入新世纪，我国高校教育事业蓬勃发展，高校规模迅速扩大，大学生的教育管理工作面临新问题新情况，在工作开展过程中，辅导员成为联接学校学院与学生的关键角色。学校的各种行政任务、 教学改革、后勤服务、校园稳定等工作，只要涉及到学生切身利益的大小事，都无一例外地落在辅导员肩上，需要通过他们完成上传下达。这些工作成为他们沉重的负担，不仅是精力上的负担更是心理上的负担，他们的工作曾被形象描绘成“两眼一睁，忙到熄灯，工作劳累，身心疲惫”。 （二）工作能力：工作中规中矩，创新突破不足 高校辅导员队伍的基本素质良好，潜力巨大，但现实工作中，辅导员在学生管理、思想政治教育、校园文化建设等具体工作中循规蹈矩、 平平淡淡，更多的是经验主义、跟着感觉走。无论是老辅导员还是新辅导员，对工作的系统化、专业化探讨要么无暇顾及，要么流于形式。主要原因有： 一是欠缺工作思路，大多数辅导员没有明确的富有个人特色的三年或四年工作规划，更多是跟着学校院系下达的任务走；二是沉沦于繁琐的日常行政任务中，没能专注于“辅导学生”的核心工作，据不完全估算，就通知、会议、报表、值班 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 关于高校辅导员队伍建设的几点思考 陈润华 （福建师范大学马克思主义学院福建福州350007） 摘 要：辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量，部分高校辅导员队伍却不能很好的适应新形势下加强和改进大学 生思想政治教育的需要。 本文通过对辅导员队伍的现状及成因分析的基础上，试图从强化教育信仰和制定科学的职业标准两个角度探寻高校辅导员队伍建设的有效方法。关键词：高校辅导员；队伍建设；思考 179··
目前思想政治辅导员队伍存在的问题及建议 高校思想政治辅导员，工作在大学生思想政治教育的第一线，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣，辅导员工作可以说是“责任重大、使命光荣"。我校目前有辅导84人，专职辅导员采用统一招考的方式进行选拔录用，兼职辅导员选聘校内各部门经验丰富的教师及管理人员担任，负责全校14个院（系）的在校大学生的思想教育工作。根据自身实际，我校在思想政治辅导员队伍建设方面形成了一系列行之有效的制度、措施，在整体建设向好的同时，也存在着一系列的不足。 一、所遇问题 1、数量不足，年龄结构不尽合理。按照教育部 “师生比不低于l：200”的规定，尚有专职辅导员的缺口，且我校辅导员队伍尤其专职辅导员队伍年龄结构偏低。青年辅导员一方面易与学生进行较深层次的沟通，能够及时掌握学生的思想及心理动态，但是另一方面因为工作时间短，专业了解少，社会阅历浅，理论功底不深却使得他们在担负“人生导航”时显得有些力不从心，往往“辅”有余而“导”不足。 2、知识结构比较单一。我校辅导员有一部分为刚刚毕业或者参加工作年限较短的学生，知识结构相对单一，没有掌握做学生思想政治教育工作应掌握的相关学科知识。同时，我校辅导员队伍来源于思政类、教育类、管理类及心理类的人员也较为有限，对工作开展也带来影响。大学生在成长、成才过程中所遇到的心理障碍、人际交往、职业选择以及人生观、价值观、恋爱观等诸多方面的问题都需要辅导员的正确引导，这就要求辅导员应具有较丰富的心理学、教育学、职业咨询等方面的专业知识和较高的解决学生学习、交往、就业等方面的问题的能力。 3、管理、监督考核机制尚不健全。我校辅导员采用多头管理方法，既学生工作部（处）及二级院系双重管理。但现阶段由于部分二级院系的工作重心尚未转向新校区，因此新校区辅导员由学生工作部（处）暂时全权管理，造成管理过于集中，没有与各二级院系形成合力，发挥各院（系）的日常工作管理作用，造成工作负担过重、效率不高的局面。另外，在辅导员工作监督及考核方面没有形成长效机制，辅导员工作的良好习惯尚未形成。 二、提出建议：
关于加强辅导员队伍建设的思考 辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。 一、辅导员队伍的现状分析 1.辅导员队伍的人员情况： 我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。 2.辅导员工作年限、入职情况： 根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。 3.辅导员学历、职称、专业情况：
辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。 4.辅导员具有岗位资格证情况： 近年来，我院较为重视辅导员的职业发展，送培辅导员参加国家职业指导师培训考证15人，现有持该证的辅导员仅8人(其中有4人为系团委书记，科级干部)；送培辅导员参加国家心理咨询师培训考证10人，现持该证的辅导员仅7人。从表中统计数据可以看出，我院辅导员因离职、离岗、转岗等原因，导致送培考证后人才流失，现有获一种及以上岗位资格证的辅导员只有13人，占辅导员总数的26.53%，很难完成全校性的《职业发展与就业指导》及《心理健康教育》两门课程的教学工作，从一定程度上浪费了培训资源，未能充分发挥思政教育上的优势和作用。 表4：现任辅导员职业资格证表 二、辅导员队伍存在的突出问题
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/413677146.html, 高校辅导员队伍建设之现状 作者：刘西荣 来源：《学园》2014年第04期 【摘要】高校辅导员承担着对大学生思想政治的教育、对大学生进行日常管理并且为大学生成才提供指导和服务的责任，是高校思想政治教育工作的骨干力量。因此加强辅导员队伍的建设对促进高校改革与发展，对贯彻和落实国家教育政策有举足轻的作用。 【关键词】高校辅导员制度化建设队伍 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0032-02 随着我国改革开放、社会主义现代化建设不断发展，我国教育体制不断完善，现已经把对高校辅导员队伍建设纳入高校教育体制改革之下，高校的思想政治工作不仅关系到改革与发展，还关系到人才的建设及发展。 一新时期我国高校辅导员队伍建设的重要性 加强辅导员队伍建设，是加强、改进大学生思想政治教育、心理健康教育，网络文明教育，社会实践教育等强有力的保障。是维护学校稳定的重要组织和有效机制；是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，所以加强高校辅导员队伍建设已成为各高校发展的一项重要任务，也是高校用来培养高质量的复合型人才强有力的依据。 二高等院校辅导员队伍建设 1.确定高校辅导员的角色和工作性质 根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列文件，明确地规定了高等学校辅导员角色：辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者和实施者，是教师和管理队伍的重要组成部分。这就要求辅导员要担负起学生日常思想政治教育和学生管理的双重任务。 随着我国改革开放不断地加深，以及新形势不断地发展，我国教育体制不断地完善，处于时代变革前沿的高等院校也迎来了新的机遇和挑战，从原先的“产品培育”模式为主的精英教育逐渐演变成现在的“以人为本”的大众化教育，辅导员工作职责也由“教育和管理”逐渐演变成现在的“教育、管理和服务”三位一体的工作体系。在现今处处彰显“以人为本”的时代，高校辅导员的工作实质就是要为学生服务、提高学生的综合素质、促进学生成长成才、为学校的办学目标服务。
**大学辅导员队伍建设情况自查报告 省教育工委思政处： 根据省教育厅转发《教育部办公厅关于开展普通高等学校辅导员队伍建设情况自查工作的通知》（*教工委函…2011?72号）和《教育部办公厅关于界定直属高校专职辅导员范围的通知》（教人厅…2008?1号）文件精神，紧紧围绕贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，学校本着实事求是的原则，按照要求对辅导员队伍建设情况进行了自查，现就有关情况汇报如下： 一、党政领导重视辅导员队伍建设工作并按照《规定》要求加以落实 教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）颁布以后，学校对辅导员队伍建设工作更加重视，结合学校实际情况，积极组织落实。学校下发了《关于选拔和聘任学生辅导员的通知》，进一步明确了辅导员的选聘标准、工作要求和工作职责，部署了辅导员的配备与选拔以及辅导员的管理与考核工作。 学校把辅导员队伍建设纳入了党政联席会议的重要议事议程，积极研究辅导员队伍建设工作，各院系党总支发挥政治保证作用，加强对辅导员队伍建设工作的领导。党政领导班子非常重视辅导员队伍建设，关注辅导员招聘、培养、发展等各个环节的工作，学校党政主要领导和分管学生工作的领导经常深入辅导员队伍中间，通过个别交流、座谈会等形式了解辅导员的思想、工作、生活等情况，为辅导员排忧解难，给他们创造良好的大学生思想政治教育工作平台。学生工作部、人力资源部、各系部等部门
密切配合，从不同角度承担辅导员队伍建设的日常工作，在各自的职责范围内，加强对辅导员的教育、管理、考核、培养和工作指导，初步形成了全方位的辅导员队伍建设格局。 二、学校辅导员队伍基本情况 为了更好地开展大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作的针对性和时效性，贯彻“育人为本、德育为先”的思想，学校及时设置了专兼职辅导员岗位，截止*年*月，学校在校生*人，配备辅导员总数*人，其中专职辅导员*人（一线专职辅导员*人），兼职辅导员*人，男辅导员*人，女辅导员*人；中共党员*人，共青团员*人；年龄在*岁以下的*人；本科学历*人；初级及以下职称*人，中级职称*人。专职辅导员大部分由各系部的学工部正副主任、团总支书记等担任，负责学生的思想政治教育工作。 三、专职辅导员的选聘标准、程序及配备比例情况 学校按照各系部的学生人数、专业结构、人才培养目标需要，本着有利于学生教育和管理的原则，制定辅导员岗位设置计划，尽量考虑辅导员专业特点、性别比例等因素，科学设置专职辅导员工作岗位。根据学校的文件规定，辅导员选拔工作在学校党组织统一领导下，坚持按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求严格选拔。采取组织推荐和公开招聘相结合的选配程序进行，学校学生工作部门、组织人事和系部等单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选拔，在学校纪检部门的监督下进行，完全确保了公开、公平、择优选拔符合条件的辅导员。基本按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的师生比不低于1：200的比例进行配备。
四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告 学生处、团委杜泰山 一、调研时间：2006年9—10月 二、调研对象：1、我院现有辅导员；2、我院学生代表；3、我院部分教学单位党政领导；4、市内外部分兄弟高校。 三、调研背景及意义 （一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要 辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。 近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势
下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。 因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。 （二）是贯彻全国和重庆市高校辅导员队伍建设工作会的需要 今年4月27—28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。国务委员陈至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。6月28日，市委教育工委、市教委召开了重庆高校辅导员队伍建设工作会议。7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。 国庆前夕，中办、国办牵头，七部委部长带队，对全国各省、市贯彻落实中央16号文件和辅导员队伍建设情况进行了专项督查。10月7日，中央政治局常委李长春、国务委员陈至立专门利用一天时间听取了督查组汇报。10月8日至16日，教育部又在国家教育行政学院组织了全国辅导员队伍建设工作专题培训会。胡锦涛、李长春、陈至立等中央领导相继就高校辅导员队伍建设作出了一系列重要批示，提出了明确要求，寄予了殷切希望。今后，辅导员队伍建设情况将作为本科教学水平评估指标，市教委将对我市高校辅导员队伍建设情况进行专项评估。这充分说明党和国家对辅导员队伍建设工作的高度重视。 因此，学院党委也高度重视辅导员队伍建设工作，将于今年内召开辅导员队伍建设工作会，贯彻落实全国和重庆市辅导员队伍建设工作会精神。本调研报告将为此次会议提供相关资料。
高职院校辅导员职业能力提升的对策研究作者：余飞海 来源：《办公室业务》 2017年第4期 【摘要】本文主要针对高职院校辅导员队伍建设现状、制约辅导员职业能力提升的因素进行分析研究，并对如何提升辅导员职业能力提出对策。 【关键词】高职院校；职业能力；对策研究 为贯彻立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全过程、全方位育人，高职院校必须采取得力措施，提升辅导员从事大学生思想政治教育所具备的多种能力，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 一、高职院校辅导员职业能力建设现状 近年来，高职院校虽然在推进辅导员职业化建设过程中做出了一定的努力，但由于受人才培养方案、专业结构、社会认同、总体师资队伍等情况的影响，辅导员队伍建设水平明显落后于时代发展需要。 （一）辅导员队伍结构不合理。从调查中来看，按照辅导员必须具备高校教师、本科以上学历、中共党员这三条基本任职条件来看，高职院校尚有部分辅导员不是中共党员，开展党团建设就不符合规定，职业能力也就大打折扣。同时，部分辅导员不是本科学历，年轻、低职称辅导员较多，没有形成较为理想的梯次结构。 （二）辅导员队伍不稳定。高职院校部分辅导员是升格后学校无课教师和行政转岗人员，新进毕业生在辅导员岗位上锻炼后又会回到教学岗位。查看高职院校人才引进方案，很少有引进专职辅导员的现象。学科多样、基础薄弱、专业知识欠缺是高职高专院校辅导员队伍普遍存在的问题，这与本科院校存在较大差距。 （三）辅导员职业能力不强。大部分辅导员职业定位的欠缺，导致发展动力不足，表现为自我限制在传统的角色里，每天忙忙碌碌，处理学生事务，完成学校、系（院）安排的临时工作，很少进行深入细致的理论学习和科学研究，突出表现在开展大学生思想政治教育的方法、技巧、手段滞后于时代发展，职业能力需要进一步提升。 二、制约高职院校辅导员职业能力提升的因素 （一）辅导员自身职业定位模糊。从自我认知上看，高职高专院校部分辅导员对前途缺少信心，没有把当前从事的工作作为一种职业，在辅导员岗位上干，仅仅是权宜之计，以辅导员岗位为跳板，向学术或者党政管理岗位转型，是年轻辅导员普遍存在的想法。但从现实看，辅导员是老师，但一般不承担教学任务，在职称评定上也没有专职教师一样的机遇，是干部，却不履行相应的工作职责，更缺少相应的提拔升迁机会。由于定位模糊，就造成辅导员处境与地位非常尴尬，缺少职业公信力，队伍不稳定。 （二）辅导员团队建设整体水平不高。辅导员工作的对象、内容、环境、范围等面临诸多挑战，需要辅导员加强团队建设，增强凝聚力、向心力。但高职院校由于辅导员建设过程中存在的突出问题，团队建设明显不如专业学科教学团队建设。在学校申报河南省辅导员精品项目建设、辅导员人文社科项目立项时，申报不积极，缺少辅导员工作项目学术带头人，没有形成以之为核心的辅导员团队。
新形势下辅导员队伍建设存在的问题及对策 霍雪莲 （湖南机电职业技术学院湖南长沙 410151）摘要：辅导员队伍在促进高校人才培养、实现德育目标、保证学生健康成长等方面发挥了积极的作用。在新 世纪高校扩招致使学生人数成倍增加的新形势下：加强高校辅导员队伍建设的研究，对于进一步做好学生工作 和促进学校健康发展具有重要的现实意义。本文探讨高校辅导员队伍建设中存在的问题，并提出解决的策略。 关键词：高校辅导员问题；对策 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2010)02—0053—02 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着高等教育大众化和高校内部管理体制改革的不断深入，高校学生工作的内涵和职能不断扩展，工作对象迅速改变，学生工作和其他工作不断交叉、渗透和融合，新时期高校辅导员工作正面临着前所未有的压力和挑战。 辅导员工作的新特点 学生个性张扬现在的大学生大多是独生子女．追求个性张扬，喜欢按照自己的方式生活。不愿意受各种规则的约束；他们自主意识强烈，希望自己有发言权和决策权；他们过多地关注自己的世界，同学关系淡漠；他们有时对白己过于自信，希望独立处理自己的事情，拒绝老师和同学的帮助，缺乏协作意识和团队合作精神。 学生心理问题突出从高中步人大学．有些学生不能尽快适应大学的学习环境和集体生活。比如，在高中有明确的目标，而进入大学后有时候觉得时间多却不知道怎么支配，时常感到郁闷、无聊，有的会对所报专业感到失望，有的会对集体生活感到无所适从，有的会对理想与现实的差距感到恐惧等等，从而出现缺乏自信、学业困惑、人际交往困惑、情感困惑等现象、如果不能得到疏导，就可能导致自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等心理问题，甚至会出现自杀现象。 新问题不断涌现网络成瘾问题、校外租房问题、贫困生问题等都是随着社会发展而呈现在辅导员面前的新问题。
少先队辅导员队伍建设的调研对策调研报 告 少先队辅导员在学校教育工作中的位置比较特殊，他们既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队辅导员与队员接触最多，交流最多，对队员影响也最广泛。因此，这支队伍素质的高低直接影响着学校教育活动质量和队员校园生活质量，特别是农村地区少先队辅导员的专业素质。客观地分析农村少先队辅导员专业素养的状况，通过多种途径不断提高农村少先队辅导员的专业水平，是加强少先队组织建设，促进农村少先队工作健康发展的根本保证。 “全队抓基层，全队抓落实”是少先队的工作要求。少先队组织的活力于中队的活力，活跃基层关键是活跃中队，活跃中队关键是要加强中队辅导员队伍建设，找准定位，树立并落实好科学的辅导理念。然而，多年的工作中可以看出我县少先队辅导员的整体素质还有待于提高。因此，对我县大中队辅导员综合素质的现状进行了一次调查与分析。 我们采用了问卷调查和观察访谈等方法，对全县36名大队辅导员和583名名中队辅导员的工作现状进行了调查与分析。
调查数据统计 数据分析 根据数字统计分析，存在以下优势： 1.文化素质大为提高。辅导员均为合格学历的师资。目前大专学历已经有相当比例，一些辅导员已在进行本科课程学习。辅导员中一级教师和高级教师基本平衡。 2.知识结构更加宽实。辅导员绝大多数是师范毕业生，优化的教学改革使辅导员打下了合理、扎实的知识基础。当了辅导员以后，既学习少先队知识，学习教育教学理论，同时接受继续教育，提高学历程度，进修教学技术，学习外语、计算机。 3.年轻富有朝气。辅导员的主体是中青年教师，他们是在改革开放的历史环境中成长起来的一代，思想活跃，善于接受新事物，他们珍惜辅导员的工作岗位，争取“有为”进而“有位”。 根据数字统计分析，存在以下问题： 1.专业知识匮乏。中队辅导员中没有取得上岗资格证的；而且也很少有人参加过县级以上的与少先队工作相关内容的培训。辅导员对队的基础知识、常规工作程序不了解。如大、中队会的正规操作程序、阵地建设的工作程序、鼓乐队的训练、《队章》知识不熟悉等。因此，多数中队辅导员在组织活动中由于缺乏专业知识的指导而显得较为吃力。尤
高校辅导员工作现状分析及对策探究 摘要：高校辅导员作为大学生学习学业的指导者，日常事务的服务者、管理者和人生导师，对促进大学生全面发展起到至关重要的作用。但是目前，高校辅导员工作普遍存在具体事务繁重，工作实效性被削弱，职业发展与个人发展存在冲突，渴求尊重、缺乏认可等问题。在此分析之上，笔者提出通过细化职业分工、独立化管理机构，提高辅导员职业价值感，营造和谐的工作环境三方面对策促进高校辅导员工作的进一步发展。 关键词：高校辅导员现状问题对策 辅导员是大学生思想政治教育的前线指挥员，承担着引导大学生树正确世界观、人生观和价值观，促进大学生全面发展的重要工作。辅导员通过细致入微的思想政治教育、管理和服务等多方面工作，成为保证学校稳定与发展的重要力量。伴随着社会多元化发展，高等教育也面临新的挑战，辅导员工作也呈现出新的问题需要解决。 一、高校辅导员工作现状的分析 目前，尽管高校辅导员工作发展态势良好，成绩显著，角色融合程度得到进一步提高，但仍存在许多问题值得我们思考、解决。从总体上看，高校辅导员工作中存在的较突出问题笔者认为在于以下三点：（一）具体事务繁重，压力大，工作实效性不强 首先，工作重点偏移。我国高校思想政治教育工作的重点在于促进大学生的全面发展，而不仅仅局限于生活的管理与活动的组织。然而目前，
各高校普遍强调以生活管理与活动组织作为思想政治教育的主要内容，而忽略了将促进大学生全面发展这一重点贯穿始终。最终使高校辅导员工作存在着“家长式”管理的倾向，工作包罗万象，只要与学生在校生活相关的各方面事情，都是辅导员分内的工作，而对于学生的成长成材关注相对较少。 其次，人员配备不足。由于辅导员工作随意性较强，时间和空间都比较宽泛，因此，辅导员常感觉到工作看不到边界、没有尽头，无时无刻不存在一种待命状态，是一项考验责任心工的作。而目前各大高校普遍存在着辅导员人员配备不足问题，这便将辅导员置于繁杂、琐碎的事务性工作之中，每天疲于奔命，也给思想政治教育工作带来极大的阻碍作用。 （二）职业发展与个人发展存在冲突 俗话说，什么样的辅导员带出什么样的学生。大学是学生人格品质塑造的重要时期，辅导员在改变学生的人生态度、学习习惯、思维方式等方面起着至关重要的作用。但这些工作不是立竿见影的，这便使得辅导员工作在短期内看不到什么效果，工作业绩需要依靠长期、点滴的工作积累，工作效果没有量化的考核机制，往往难以衡量。年轻人正值事业发展的上升期，都想在工作上有所作为。但就目前现状来看，辅导员岗位缺少专业化的工作内容、科研环境与发展平台，专业发展缺少激励机制，使多数人认为辅导员工作不该是一辈子从事的职业，而如果今后想转岗从事教师或机关工作，另辟蹊径，走其他专业化道路。这一现象不利于辅导员思想政治工作的细致程度，不利于辅导员工作的专业化、专家化，同样也不利于辅导员个体的职业生涯发展与进步。
关于加强我院辅导员队伍建设的几点思考 为进一步把我区贯彻落实中央16号文件和自治区2号文件的各项工作引向深入，自治区教育工委、教育厅于5月派出思政工作专项督察组，在我院自查的基础上，对我院大学生思想政治教育工作进行了专项督查。根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的有关精神，以及自治区教育工委、教育厅下发的《关于自治区高校大学生思想政治教育专项督查的情况汇报》、《关于伊犁师范学院大学生思想政治教育专项督查的反馈意见》的文件精神。为进一步提高我院辅导员队伍建设水平，依据我院实际，针对存在的问题，现对加强我院辅导员队伍建设作出以下几点思考。 一、提高辅导员队伍建设的重要性和紧迫性以及我院辅导员的现状。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对辅导员在高校中的地位给予了高度评价和科学的定位并提出了明确的要求：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，对大学生成长成才具有不可替代的作用。在当前形势下加强和改进大学生思想政治教育，要把建设好一支高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍特别是辅导员的队伍作为重中之重，抓实抓好。 过去几年，我院已采取了多种措施加强辅导员队伍建设，辅导员在我院大学生思想政治教育工作中发挥了不可替代的重要作用，他们作为学生思想健康成长的指导者和引路人所做的工作是其他专业教师所无法完成的。但从当前工作实际和今后发展趋势来看，目前，我院辅导员队伍建设在工作要求、业务培训、发展空间、激励和保障机制等方面尚存在一些薄弱环节。
高校辅导员工作的几点思考及设想 高校中的辅导员身兼班主任、思想政治老师、心理辅导老师等多种角色，不仅直接负责学生的思想政治工作和日常管理工作,而且既是学生思想政治工作第一线的指挥员,又是学生管理工作的组织者和管理者,还是学校联系大学生的桥梁和纽带,也是党的教育方针政策的具体实施者和执行者,更是学校领导在抓教育教学管理工作中的助手和参谋。本文结合自身体会阐述了在新时期新形势下高校辅导员工作的原则、方法，即牢记着眼点、关注兴奋点、抓住关键点。应牢固树立科学发展观，与时俱进，不断提高自身的综合素质以适应培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的需要。 关键词：高校辅导员工作思考工作设想 一、引言 高校学生辅导员是直接从事学生思想教育和管理的工作者，既是高校党政管理干部队伍的一部分，也是教师队伍的一部分。是高校稳定和培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要力量。同时辅导员与大学生接触的面最广，相处的时间最长，对学生的情况也最为了解。随着改革开放的不断深入、高等教育体制改革的不断深化和现代信息技术的迅猛发展，高校学生管理工作面临着许多新情况新问题，同时也对高校辅导员工作提出了新的要求。机遇与挑战并存，在新时期新形势下，必然要求处于学生工作第一线的辅导员牢固树立科学发展观，与时俱进，不断完善自身的知识结构、提高理论水平和管理能力以跟上新形势，适应新要求，解决新问题，取得新实效。 二、当前高校学生管理工作面临的新情况新问题 1、大学生群体自身的变化 目前在校的青年大学生大多是独生子女，在经济条件不断改善和家长的百般宠爱中成长起来的一代。普遍存在着思想与行动严重脱节的不足：有着强烈的“成人感”却缺乏生活自理能力；渴望获得成功却缺乏应付挫折的心理准备；思想活跃，创新意识和创造能力比较强，民主意识日益增强，追求公平合理。 2、改革开放引起的社会大环境的变化 改革开放不断深入、社会主义市场经济逐步完善所引发的职工下岗、腐败现象、社会收入差距扩大、知识贬值、就业困难等一系列深层次的矛盾和问题也给大学生带来许多困惑。西方的先进生产技术和管理方式被引进的同时，西方的思想观念、生活方式、价值取向也乘机进入国内，严重影响着大学生的健康成长，反映到校园是人心的浮躁和对金钱的追求，引发了校园中的厌学风。 3、高等教育的快速发展和高等教育体制改革的不断深化 第一，高校招生规模迅速扩大，高等教育逐渐由大众教育向精英教育转变；第二，办学环境多元化，由传统的一校区向一校多区转变，形成了多样的校园文化，但造成学生管理的差异性；第三，后勤管理服务社会化，使后勤保障更好地适应高校的发展。但学生社区、学生公寓的出现，使作为学生教育管理重要阵地之一的宿舍与学校相脱节； 4、现代信息网络技术的迅猛发展 现代信息网络技术的普及和发展极大地满足了大学生强烈的求知欲和对新事物的认识，使大学生自主地学习到了许多新知识，特别是迅速兴起的互联网、手机等传播交流方式，具有信息传播分散点多、交互性强、流量大、管理复杂等新特点。如何引导大学生既积极学习和正确吸收人类优秀文明成果，又自觉鉴别和抵御各种腐朽落后的思想文化，成为每一位学生管理工作者亟待解决的重要议题。 三、高校辅导员工作的原则和方法 高校辅导员的工作原则是指辅导员在开展工作的过程中应遵循的思想行为准则。本质上是思想政治工作和管理工作规律的反映，带有客观性、必然性、理论性的特点。坚持这些原则是做好高校辅导员工作的根本保证。 1、牢记着眼点 这是辅导员工作的目的性原则。要想做好辅导员的工作首先要有明确的目标观念。牢记着眼点就是牢记辅导员的一切工作的根本目的就是为了学生成才和就业服务。学生能否成才和就业是辅导员一切工作的出发点和落脚点。这是辅导员一切思考的根本，是一切活动安排的大局，是一切工作的中心和归宿。 2、关注兴奋点 这是辅导员工作的策略性原则。兴奋点就是广大学生特别关注的热点和着重点，也是影响学生的利害关系和前途的关键点。辅导员只有密切关注着学生的兴奋点，诸如考试成绩，发展新党员，学生干部调整，评优评先，考等考级和就业等，才能体现出想为学生之所想，急为学生之所急，才能受到学生的尊敬和爱戴，也才能做好自己的本职工作。 3、抓住关键点 这是辅导员工作的方法论原则，公寓是大学生日常生活与学习的重要场所，也是课堂之外对学生开展思想教育的重要阵地，对大学生的成才、人格的形成和人生观、价值观的确立，都具有十分重要的影响。高校辅导员应加强和改进公寓学生管理，努力把学生公寓建设成为，高校进行思想政治工作和实施素质教育的牢固阵地。 四、自身素质是辅导员做好各项工作的前提基础 1、学会尊重和欣赏学生 每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏。学会尊重和欣赏学生是对学生进行的感情投资，也是严格管理和感情投资的结合。特别是那些有着自卑心理的学生，赞美他身上的哪怕是一点小小的优点，都可能燃起他心中前进的勇气。其实，尊重和欣赏学生，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你真诚地赞美每个学生, 那么这就足以促使学生们更加友好交往和努力学习。因为每一位学生都希望得到称赞，希望得到别人的承认。 2、身正为范，做好表率 凡为人师者，先为学生之率。我们要去教学生，管理学生，首先自己必须做到，而后才能要求学生做到。打个比方，我们要求学生做到整洁卫生，如果我们自己外表邋遢，办公室杂乱无章，那我们在学生心中还有威信吗，我们的话有人听吗？“正人需先正己”，平日里我们都要注意自己的言谈举止，做事方法态度及自己的外表，在学生心中树立自己的良好形象。 3、用心、细心、耐心 辅导员的工作特点是：事小、杂、多。我们遇到和处理的都是一些很小的事情，但是不要小看这些小问题，如果不及时处
强基固本，精育优出，全面推进辅导员队伍建设 ——***学校辅导员队伍建设情况汇报材料 辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长成才的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校和谐稳定的重要组织保障。多年来，我院一直高度重视辅导员队伍建设工作，积极贯彻落实教育部、教育厅“关于加强辅导员队伍建设”的有关文件精神要求，并结合我院实际，着力推进辅导员队伍建设“四化”工作（即：规范化、职业化、专业化、专家化），并从中取得了一定的效果。现将我院辅导员队伍建设情况汇报如下：一辅导员队伍基本状况 我院现有在岗辅导员44人。其中：男性10人，占总人数22.7%，女性34人，占总人数77.3%，全日制在校学生10508人，平均师生比约为1：238。 辅导员年龄结构：30岁以下25人，占总人数56.8%；31-40岁18人，占总人数40.9%，40岁以上1人，占总人数2.3%。 辅导员学历层次：具有硕士研究生学历37人，占总人数的84.1%，具有学士学位6人，占总人数的13.6%；专科1人，占总人数的2.3%。 辅导员职称结构：具有中级职称的17人，占38.6%，助教27人，占61.4%。 辅导员专业背景：思政专业1人，占总人数的2.3%；教育管理类专业16人，占总人数的36.4%，工科及其它专业29人，占总人数的61.3%.。 二辅导员队伍建设的顶层制度设计情况 我院辅导员队伍内涵建设的发展思路为：以科学发展观为指导，致力于“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效机制，采取切实措施加大培养力度，建设一支专兼配备、学历结构优化、知识结构互补、年龄结构合理、职业发展明晰的辅导员队伍； 发展目标为：以不低于1：200配备专职辅导员，坚持“养用结合、合理流动、相对稳定”的基本原则。强化辅导员双重身份，落实就高不就低的待遇政策，实现双线晋升，重视选拔培养、努力建设一支热爱学生工作、具有较强责任心和奉献精神、具备一定专业素养的高素质辅导员队伍。 我院辅导员队伍领导体制主要是在学院大学工格局下，对辅导员在业务指导、考核管理实行院、系双重管理模式；院里主要归口管理的部门是人事和学工，主要侧重于制度建设、
86 ２０１２年第１２期高校是人才的摇篮，高校教育工作者肩负着重大的责任，作为高校的学生辅导员正扮演着越来越重要的角色。辅导员是高等学校全面负责班级学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，辅导员扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，辅导员工作的优劣直接影响到学生的成长。辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体，在整个教书育人的大环境里，在完成高等教育，为社会培养全面、合格的有用人才起着重要作用。结合辅导员工作的实际情况以及工作经验进行分析，就如何进一步加强和改进辅导员的工作，构建和谐的辅导员团队，提出相应的对策。国家颁布的《普通高等学校辅导员师资队伍建设规定》，明确了辅导员的录用标准：具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；具备政治强、业务精、纪律严、作风正；具有相关的学科专业背景具；较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。可承担形势政策教育、心理健康教育、思想道德修养与法律基础、就业指导等相关课程的教学工作。但目前，从学历看以专科、本科为主，硕士和博士研究生所占比例很少；从专业来看，以往的辅导员大多数是非思想政治教育专业毕业，或者是缺乏必要的思想政治理论的学习；从业务素质上看，很多辅导员难于从事相关课程的教学工作。随着高校的普及，学生数量的增加，不同层次的学生在同一高校中出现，这给辅导员工作带来很大压力，尤其是学生的思想政治工作。在实际工作中，很多高校辅导员配置不齐，到时所带学生数量偏多，不利于全面了解学生和教育学生，辅导员更多的是忙于具体的学生事务，而对于学生工作的实际效果没有得到应有的重视，在学生思想政治教育中很多无法量化的东西和隐性的方面被忽视，学校评价辅导员的业绩主要是从量化的内容出发，必然也影响辅导员对学生的人生观、价值观和世界观以及思想道德的引导和教育。由于高校辅导员工作的特殊性，造成辅导员经常处于应付日常事务当中，部分辅导员感觉工作很枯燥、很繁琐，无法从事教学和科研工作，无法安心学一些专业知识，工作缺乏创新性，自己的理论水平也难以得到提升。与专业教师比较，专业教师可以通过科研、论文、专著甚至培训等形式展示自己的科研水平和成果，而辅导员的成果仅仅就是带了几届毕业生，很难被社会、学校所认可。甚至有些领导认为，辅导员这种角色任何人都可以胜任，只要学生不出事，不影响到学校的发展，不影响到学校的声誉就行。年轻辅导员工作经验不丰富主要表现有工作热情，亲和有余而威信不够。有的辅导员和大学生年纪相当，他们很容易和学生打成一片，成为知心朋友，但往往容易忽略自己的角色，忘记辅导员引路人的责任，在学生出现问题时忽视原则，在处理学生问题时威信力不够，不能迅速有效控制学生；由于自身缺乏必要的人生历练，容易感情用事，在学生遇到紧急事务时，以谈心谈话为主，当谈心谈话不能解决问题时，常常自乱阵脚，或者采取强制措施，或命令学生退学或休学，这种方法太过单一、武断，给学生带来很大的影响。 在一些高校，辅导员考评及奖惩制度不够完善，这就导致一些辅导员认为“干与不干一个样”，“干好干坏一个样”，工作积极性不高。由于缺乏必要的考核制度，有些辅导员对自己要求不高，工作懒散，迟到、早退现象时有发生，长期不和学生见面，有时学生一个月才能见到辅导员一次，有时甚至时间更长。这样导致辅导员不能及时了解学生的思想动态，不利于学生的管理工作。长此以往，会给学校的安全稳定带来很大的隐患，甚至会带来一些严重的后果。高校辅导员要树立终生学习的理念，自觉的把学习融入到日常生活和工作中，使学习成为经常化、普遍化、终身化的行为。构建学习型辅导员师资队伍主要从两个方面着手：一方面，在实践中加强辅导员业务技能的培训，提倡辅导员进课堂，辅导员要能讲授一门课程。另一方面，在理论上定期开展辅导员业务知识的学习。辅导员师资队伍要形成结构合理，内容丰富的知识框架。同时，高等院校要积极创造条件，提供学习培训机会，不断提高辅导员的语言表达能力，组织管理能力，沟通协调能力，调查研究能力和独自处理突发事故的能力。调动辅导员的积极主动性和工作热情，培养他们的爱岗敬业和脚踏实地的工作精神。 高校在辅导员岗位设置上，职称评定上及对辅导员的评价上应做出制度性的安排，提高辅导员工作的归属感和满足感，实现辅导员在大学生思想政治教育中的价值感，从而使辅导员专心本职工作，成为学生思想政治工作、心理咨询、就业指导等方面的专家，增强辅导员工作的积极性和主动性，是辅导员工作更有成效，真正使广大学生获得更成熟、更科学、更系统的指导和帮助。同时，通过理论学习，实现辅导员从事务型向职业性转变，在处理好学生管理日常事务的同时，把工作重心转移到学生的思想政治教育的方向上，始终在工作中贯穿这一主题，实现辅导员作为引导者、教育者、管理者和服务者这一理念，明确自己在工作中的角色，转变观念，提高自己的职业性。高校辅导员队伍应是一支动态而又相对稳定的队伍，随着高校提出的“三化”要求，各高校应该制定一个“重视使用、促进流动、相对稳定”的流动机制，通过此机制的构建，为辅导员自身的发展建立桥梁纽带，为辅导员队伍成长建立良好的工作环境和工作氛围，以确保辅导员工作的连续性和队伍的稳定性，使辅导员队伍建设又好又快发展。同时对政治素质高、工作表现好、业务突出的辅导员推荐到学校重要岗位，把他们作为党政后备干部培养和选拨的重要来源；对辅导员予以正确的引导，通过情感留人、人本关怀等形式引导一批辅导员走专业化、职业化、专家化的道路，成为思想政治教育方面的专门人才；把喜欢从事科研、教学的优秀辅导员分流到自己所学专业的教学岗位上去；同时对那些在政治上有突出表现的优秀辅导员，可以采取“走出去”的战略意识，学校组织部与省、市组织部联系，为组织部输送优秀人才，安排他们到地方挂职锻炼；鼓励辅导员继续深造硕士、博士研究生，构建合理的辅导员学历结构。随着知识经济时代的到来，知识更新和换代的速度越来越快，新学科层出不穷，高校辅导员应积极面对这一变化，努力充电，广泛接触新知识，汲取新营养，努力培养合理的知识结构和人文１ 新时期高校辅导员工作现状 ２ 对策及建议 １．１高校辅导员专业与学历不规范 １．２高校辅导员工作指向不明确 １．３高校辅导员思想不稳定 １．４高校辅导员工作经验不足 １．５高校辅导员奖惩制度不健全 ２．１加强专业技能和业务知识 ２．２转变观念提高工作实效 ２．３实行流动机制 ２．４提升自身整体素质 （转６１页） 新时期高校辅导员工作现状及对策 丁芝娟 长安大学信息工程学院７１００６４西安 摘要关键词在新时期，高校辅导员是高等学校思想政治教育的组织者和实施者，是高校各项工作得以顺利开展的重要保证。而大学生思想日趋多元化、复杂化，以及高校辅导员自身原因，使高校辅导员的工作存在了一些问题。通过高校辅导员工作存在的问题，提出相应的对策及建议。 高等院校新时期辅导员工作问题高校论坛 内江科技