实验滚摆
演示目的
1．通过滚摆的滚动运动演示机械能守恒；
2．演示滚摆的平动转动动能之和与重力势能之间的转化。
实验原理
滚摆滚动下落的重力势能变为滚摆饶过质心的轴转动的动能和质心平动的动能。机械能守恒定律告诉我们滚摆的重力势能与滚摆的动能之和保持不变。
操作说明
1．将滚摆轴保持水平，均匀使悬线绕在轴上，待滚摆到达一定高度，使轮在挂绳悬点的正下方，放手使其平稳下落；
2．在重力作用下，重力势能转化为轮的转动动能。轮下降到最低点,轮的转速最大，转动动能最大，然后又反向
卷绕挂绳，转动动能转化为重力
势能,轮的转速减小，位置升高。
如此可多次重复。
注意事项：
切勿使滚摆左右摆动或扭转摆
动。
实验拓展
1，试分析滚摆下落速度（平动）
与位置高度的关系。
2，试分析滚摆上下平动运动的周
期与轴径的关系。
3，试分析滚摆上下平动运动的周
期与滚摆质量的关系。
4，试分析滚摆上下平动运动的周
期与滚摆转动惯量的关系
实验静电滚筒
演示目的
本实验是演示尖端放电而产生的力学效应
实验原理
本实验是演示尖端放电而产生的力学效应。可绕中轴转动的绝缘塑料筒（矿泉
水瓶），表面粘有一些横条形导体箔，作为演示滚筒，滚筒两边与滚筒中轴平行安置放电电极杆，在杆上设置若干垂直于电极杆但指向滚筒切线方向的尖针作为放电的尖端。当两个电极杆之间加上高电压时，放电将通过电极杆、尖针和筒上横条，在滚筒附近发生，尖针放电所产生的带电粒子冲击滚筒而产生力矩使滚筒转动。
操作说明
1．将静电高压电源输
出端接到两个电极杆
上，将接地线接触地
板；
2．开启高压电源，调
节高压输出电压V
（15~20KV），两电极
杆分别带上正、负电
荷后, 绝缘塑料筒在
静电尖端放电形成电
风的作用下转动；
3．断电后，绝缘塑料
筒也将随之停止转
动。
实验锥
体上滚
演示目的
1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中，物体总是以降低重心、趋于稳定的规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
实验原理
锥体与轨道的形状，它们配合起来巧妙地利用了质心运动定理，而给人以向上滚动的错觉。实际上锥体的质心由轨道的开口端向闭口端是逐渐升高的,大家实际测量一下就明白了
操作说明
1．把双圆锥体放在V字形轨道的低端(即闭口端)，松手后锥体便会自动地滚上这个斜坡，到达高端(即开口端)后停住。
注意事项:
1．不要将锥体搬离轨道!
2．锥体启动时位置要正（即锥体骑在轨道上且使其轴线垂直于两轨道的角平分线的状态），防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验拓展
1，试导出实现密度均
匀的锥体能上滚时，锥
体顶角、导轨夹角、导
轨宽窄端的高度差三
者之间满足的关系。
2，试求满足1的锥体
上滚演示仪，正确放置
锥体于轨道上时（即锥
体骑在轨道上且使其
轴线垂直于两轨道的
角平分线的状态），锥
体质心受到的沿轨道
平面斜向上的力的大
小。
3，若放置锥体于轨道上，略有倾斜（其轴线不垂直于两轨道的角平分线）时，研究锥体的运动，并通过实验检验自己的结论。
实验质心运动演示
演示目的演示质心运动定理
实验原理质点组的运动可分解为以质心为代表的质点组的整体的平动和各
质点相对于质心的运动。质心的平动遵从质心定理，及作用在质点组的合外力等于质点组质量与质心加速度的乘积。本仪器使用的是木制哑铃。演示刚体在外力作用下，当外力矩为零时，刚体仅作平动；当外力矩不为零时，刚体既有平动又有转动；而当作用的外力相同并初始条件相同时，刚体质心的运动情况相同。
操作说明1.将打击棒压下，用卡扣卡住。把哑铃放在支架上，使哑铃的质
心标记正对打击棒的上方。释放卡扣，棒打击在哑铃的质心，打击力竖直过质心向上，这时作用在哑铃上的外力对质心的力矩为零，哑铃仅作平动，哑铃的连接横杆在竖直方向上水平地起
落，即哑铃作竖直上抛运动，
质心运动轨迹在竖直线上。
2.再将打击棒压下，用卡扣卡
住。把哑铃放在支架上，使哑
铃的质心标记偏离打击棒。释
放卡扣，打击力竖直向上而不
通过质心，这时作用在哑铃上
的外力对质心的力矩不为零，
哑铃既有平动又有转动，哑铃的连接横杆在空中旋转，即哑铃除作竖直上抛运动外，还有绕质心的转动，质心运动轨迹仍在竖直线上。说明两种情况下质心的运动相同。
注意事项：
打击力必须是强而短促的冲击力。否则，当打击力不通过质心、打击力又不够大时，则打击过程较为缓慢，结果哑铃的一端先被抬起，在打击力和支架另一端的作用力作用下，哑铃将抛向一侧，而不是竖直向上运动。
实验拓展应用：注意质心走过的轨迹以及比较不同打击情况下，质心到达的
最高点。若打击在质心处，哑铃质心到达的高度最高，哑铃只有平动。没有转动，平动动能与重力势能相互转化；若打击在非质心位置上，哑铃既有平动又有转动，运动过程中转动动能不变，平动动能与重力势能相互转化，哑铃上升高度较低。
实验七联球碰撞实验
演示目的
１．演示五个等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解
２．可演示弹性碰撞时能量的最大传递。
３．可使学生对弹性碰撞过程中的动量能量变化过程有更清晰的理解。
实验原理
由动量守恒和能量守恒原理，两个等质量球弹性正碰时，它们将交换速度。七联球装置使人们自由组合联球个数，进行实验。
操作说明
将仪器放置在水平桌上，拉动左侧一个球使其偏离竖直方向一定角度，松手令它与余球碰撞，观察碰
撞过程。仿上述过程，
一次拉动两球、三球、
多球，令它们与余球碰
撞，观察碰撞过程。手
拿右（或左）n个球使
偏开平衡位置，突然放
手，使其与余球碰撞，
观察其它球跳起的情
况，并进行分析。
注意事项：
1. 不要用力拉球，以
免悬线断开。
2. 搬动仪器轻拿轻
放，以免悬线震断。
实验拓展
试用动量能量守恒原理解释实验现象。
实验角动量矢量守恒的演示
演示目的
通过角动量演示仪演示角动量的矢量性、进动。
实验原理
一个不受外力矩的物体系统,其角动量保持守恒。本实验是由两转盘及其轴台共同构成的物体系统,若初始状态是它相对于实验室参照系保持静止，两转盘的角动量大小相等、方向
相反。当拉动沿轴的细
线使两转盘的轴的方
向改变时,两转盘的角
动量的矢量和在轴台
轴向的投影若不为零
时,则轴台将以与该投
影同样大小的角动量
沿相反的方向转动，故
可用轴台的转动来演
示角动量矢量的相加
相减。一个受重力外力
矩作用的转盘将做进
动。
操作说明
1.将开关置于合成状态，使两盘的轴处于水平式开启电源开关，使两盘转动起
来，待稳定后慢慢拉动控制两周方向的细线使轴向上翘，观察轴台连同转盘的运动。
2.松弛细线使轴向下垂，观察轴台连同转盘的运动。
3.关闭电源开关调节顺逆开关，使一个盘的转向改变而另一个盘转向不变，重
复上述步骤。
4.将开关置于进动状态，开启电源开关，仪器上部的转盘转动起来，调整其轴
上的平衡滑块，观察转盘的进动。
注意事项：
1.事先要熟悉仪器的开关功能。
2.开启电源后，圆盘从开始转动到高速稳定需要一个过程，切勿操之过急。
3.拉动丝线时用力要轻，动作要平稳，以免弄断丝线。
实验离心节速器演示角动量守恒演示目的演示外力矩为零时转动物体的角动量守恒。
实验原理质点系绕定轴转动时,若其所受到的合外力矩为零,则质点系
的角动量守恒。延长线与转动轴相交的外力不产生外力矩,因此它也不会影响质点系的角动量。若质点系在这种力的作用下绕定轴转动的转动惯量改变,则它的角速度将发生相应的改变以保持总角动量守恒。
操作说明
1.一只手握轴上的套筒,将两个球臂撑开,
另一只手拨动小球,使两球臂旋转起来。这
时转动系统的转动惯量较大。
2.将套筒向下移动,迫使两球臂收拢,由于
套筒移动过程中合外力矩为零,转动系统应
保持角动量守恒,而这时转动系统对中心轴
的转动惯量减小,结果就是转动的角速度增
大。
3.将套筒向上移动,角速度复又减小。
实验拓展
试分析延长线与转动轴相交的外力对质点
系的作用是否改变质点系绕定轴转动的动
能。
实验离合器演示角动量守恒
演示目的
演示外力矩为零时,由于内力作用而使物体系转动,物体系的总角动量守恒。
实验原理
由两个圆盘组成物体系,两圆盘之间由橡皮筋连接,橡皮筋的拉力是内力,其作用不改变物体系的总角动量。橡皮筋的拉力使两圆盘从静止开始转动,物体系中的圆盘转动前,转动中将始终保持总角动量为零。
操作说明
把下盘的橡皮筋沿直径挂在上盘的突出处;提起中心轴上的套筒,橡皮筋脱落,两盘沿相反方向转动;再松手使上盘压在下盘上,观察这时出现的现象。
实验拓展
1.试分析松手使转动的
上盘压在下盘上时两盘
之间的摩擦力的影响。
2.上下盘均有一转轴(惯
性系)限制它只能转动,
若上下盘与转轴之间的
摩擦力相同,试分析盘与
转轴之间的摩擦力对实
验结果的影响。
3.上下盘均有一转轴(惯
性系)限制它只能转动,
若上下盘与转轴之间的
摩擦力不同,试分析盘与
转轴之间的摩擦力对实验结果的影响。
实验陀螺仪
演示目的
直观地演示旋转刚体（陀螺）在外力矩作用下的进动和不受外力矩时角动量方向保持不变的特性。
实验原理
绕旋转对称轴以很大的角速度转动的物体就是陀螺。如果没有外力矩的作用,陀螺转动轴的方向（角动量方向）将保持不变，称为定轴性。迅速转动的陀螺若受到外力矩(如重力力矩)的作用时,它并不是立即倾倒,而是转动轴绕着某固定轴缓缓转动,即角动量在外力矩的作用下进动。
由于磨擦空气阻力等因素的存在使陀螺绕对称轴转动的角速度逐渐变小,最后才慢慢地倾倒下来。
操作说明
1）演示角动量守恒：将带框的陀螺仪（常平架）放在加速器上，踩脚踏开关启动陀螺。当陀螺仪高速旋转起来时，将陀螺仪拿起，观察陀螺转轴的角度，然后手拿陀螺仪外框的轴向各个方向转动，这时陀螺转轴的角度始终不变。
2）演示刚体的进动：将无框的陀螺仪放在加速器上，踩脚踏开关启动陀螺，当陀螺仪高速旋转起来时，将陀螺仪拿起，放置于底座上，此时，陀螺仪就会绕竖直轴进动。
3）将旋转的陀螺仪放在斜坡上，它不会倒下，而会沿斜坡下滑，一边沿斜坡下滑一边绕竖直轴进动；将旋转的陀螺仪倒放在转盘上，放的位置不同，现象也不同。
注意事项：
当陀螺由于阻力和摩擦力的作用而逐渐变
慢时，不要让它完全静止下来。因为这样
它会从支撑点掉下来而摔坏。当转速明显
变慢时，即使把它取下来。
实验拓展
陀螺(回转仪)的定轴性:火箭、导弹、舰
艇的惯性导航装置中的一部分就是根据陀
螺的定轴性工作的. 这是应用角动量守恒
原理的一个演示。高速旋转的物体具有定向性。飞机上用的导航仪就是一个高速旋转的陀螺，因其角动量守恒，所以陀螺旋转的轴线始终朝着一个方向。飞行员就可以以此来判断自己的飞行方向了。
实验科里奥利力的演示
演示目的定性演示科里奥利力的存在和作用
实验原理牛顿定律只在惯性系中成立，但自然界中并非都是惯性系，例
如地球就是一个非惯性系。在非惯性系中研究问题必须考虑非惯性系的影响。引入惯性力就是为了克服它的影响，这样在非惯性系中仍可在形式上如同在惯性系中一样用牛顿定律来研究问题。科里奥利力就是在转动参照系中研究问题时引入的一种惯性力。
科里奥利力是垂直于速度方向的惯性力，它只改变物体在非惯性系中的速度的方向，而不改变其大小。
本实验的研究对象是滚球，在转动参照系
中它瞄准了自己的目标，但是由于惯性力
的存在，它将偏离原来的方向运动而达不
到目标。
操作说明
1.转盘静止时，使滚球沿斜槽滚下，观察
滚球运动的轨迹。
2.轻轻转动转盘，使滚球沿斜槽下滚，观
察滚球运动的轨迹。
3.反向轻轻转动转盘，使滚球沿斜槽下滚，
观察滚球运动的轨迹。
实验伽尔顿板
演示目的: 伽尔顿板是用来演示大量偶然事件的统计规律和涨落现象，说明物理学中统计
与分布概念的仪器。
实验原理
大量随机事件的整体所遵从的规律，称作统计规律。本实验是对统计规律做的一个具体演示。
首先，从入口处使一个粒子落下来，它最终落入某一槽中，每次用一个粒子重复试验几次，可以看到单个粒子落在哪个槽中是偶然的、随机的、不可预见的。然后，抽动隔板，使全部粒子一齐落下来。可以看到大量粒子在各个槽中的分布近似为正态分布。重复几次，可发现每次实验所得到的粒子分布曲线基本相同，曲线之间略有差异。这表明大量随机事件的整体特征有一定的规律性，这就是统计规律，各次实验结果之间的偏差就是统计规律的涨落现象。
试验结果表明，一个粒子落入哪个槽中是随机的，少量粒子的分布也有明显的随机性。但大量粒子落入槽中的分布则是基本确定的，即遵从一定的统计规律。正态分布规律是自然界中最常见的统计规律，也是统计理论研究中最基本的分布规律。研究表明，多种独立的小影响因素的综合效果产生正态分布。
本实验装置中在落球的通路上以密排方式布置了销钉点阵，共19层。每一个小球碰到销钉后被散射，受重力的作用而飞向下一层一个落球从高到低落入最下部的槽中。在最下部的一系列槽中的分布接近于一个正态分布。
操作说明
(l)准备工作:转动伽尔顿板,使漏斗朝下,拉开隔板使全部粒子进入漏斗内。将隔板插入漏斗与钉板之间的狭缝中,翻转
伽尔顿板,使漏斗朝上。
(2)演示单个粒子随机性:轻轻抽动隔
板,使一个粒子落下来,可以看到单个
粒子落在哪个槽中是随机的、不可预见
的。
(3)演示大量粒子的统计规律:抽动隔
板,使全部粒子落下来,可以看到大量
粒子在各槽中的分布是对称的正态分
布。即在中间的槽中粒子数多,两侧的
粒子数少。
汪意事项:不要翻动其头部！
正确翻转方法:一只手扶住底座,另一只手放在其肩部,使其转动。
实验叶片热机
演示目的演示一种热机
实验原理
本实验装置由密封于真空玻璃容器中的转轮和照明灯组成。假如玻璃容器被抽成了完全真空，则当灯光照射转轮时，由于光压的作用,涂黑表面所受的压力比白色表面所受的压力小一半（光子在白色表面反射与被涂黑表面吸收得到的动量相差一倍）;这使得叶片由白面向黑面转动。但在通常温度下光压数值非常微小,，很难看到此现象。若欲看到光压引起的效应，必须具备两个条件：玻璃容器的极高真空和对转轮的阻力要极小。
但实际上，玻璃容器内不是极高真空，叶片表面附近有残余气体存在因叶片中涂黑表面处气体的温度高于白色表面处的气体（因黑色表面吸热多于白色表面），这使得黑色表面处气体
的压强大于白色表面处气体
的压强，因而推动叶片由黑面
处向白面处转动。
由于两种作用，后者较
强，所以，整体效果是由黑面
处向白面处转动。在灯光照射
下叶片持续的转动起来。
操作说明
在抽空的容器中,用细线
悬挂起两个极轻悬体,其上固
定着轻的叶片。每个叶片的颜
色是一面黑,一面白,用灯一照,叶片就开始转动。请大家注意观察一下:叶片的转动方向如何?
实验避雷针
演示目的尖端放电原理的应用
实验原理
带电导体的外表面是等势面，曲率半径小的地方电荷密度大。由于导体尖端的曲率半径极小，因而电荷密度极大，而导体表面外侧邻域内的电场与导体的电荷密度成正比，所以尖端邻域有极强的电场。当电场强到使空气击穿时，就产生了尖端放电，导体上的电荷就不再更多的积累，而是导体上的电荷会不断流失。若在建筑物上安装这种导体尖端，则在雷雨季节可使建筑物上不致积累过多的电荷而遭雷击，装在建筑物顶上防止雷击的导体尖端就是避雷针。
操作说明
1.将绝缘支架上的两个金属圆板与静电高压电源输出端的两极相接。在下板上放一个上部呈球状的铜块,调节板距,使球顶距上板1厘米左右。
2.开启高压电源,当极板间电压超过10千伏时,铜球与上板间形成火花放电。
3.放电后,极板间电压消失,复又被加高压电。上述过程重复出现,在球与上板之间形成断续火花放电,可听到噼啪声，并看到跳跃的火花。
4.用带绝缘柄的电工钳将一个顶
端呈圆锥状的铜块放在圆板上
(为了比较,这个铜块与前述铜块
等高)。上述火花放电现象立即停
止,但可听到丝丝的电晕放电声。
这是由于第二个铜块的尖端附近
形成的强电场,使空气分子电离,
致使极板经常处于连续的电晕放
电状态, 即所谓尖端放电现象。尖端
放电的结果,使极板间的电压不能达
到火花放电的数值,因此火花放电停
止。避雷针就是利用尖端放电来避免
强烈火花放电的原理制成的。
实验电风轮演示尖端放电
演示目的本实验演示尖端放电现象
实验原理将静电高压电源输出端的一极接在针形导体上,开启高压电源,
使针形导体带电。由于导体尖端处电荷密度最大,所以附近场强最强。在强电场的作用下,使尖端附近的空气中残存的离子发生加速运动,这些被加速的离子与空气分子相碰撞时,使空气分子电离,从而产生大量新的离子。与尖端上电荷异号的离子受到吸引而趋向尖端,最后与尖端上电荷中和:与尖端上电荷同号的离子受到排斥而飞向远方形成“电风",电子在轮子尖端聚集并相互排斥形成了电子风而旋转起来，
操作说明
1．将静电高压电源输出端接到支持电风轮的金属杆上，将接地线接触地面；2．开启高压电源，调节高压输出电压V（15~30KV），同时观察电风轮的运动；3．演示完毕，首先调低高压输出，关闭高压电源，用与接地线连接的软导线接触电风轮使它完全放电，断开高压输出端连线。
实验电风吹火演示尖端放电
演示目的演示尖端放电现象
实验原理
将静电高压电源输出端的一极接在针形导体上,开启高压电源,使针形导体带电。由于导体尖端处电荷密度最大,所以附近场强最强。在强电场的作用下,使尖端附近的空气中残存的离子发生加速运动,这些被加速的离子与空气分子相碰撞时,使空气分子电离,从而产生大量新的离子。与尖端上电荷异号的离子受到吸引而趋向尖端,最后与尖端上电荷中和:与尖端上电荷同号的离子受到排斥而飞向远方形成“电风",把际近的蜡烛火焰吹向一边,甚至吹灭。
操作说明
1．将静电高压电源输出端接到针形
导体上，将接地线接触地面；
2．开启高压电源，调节高压输出电
压V（15~30KV），同时观察电风吹
火现象；
3．演示完毕，首先调低高压输出，
关闭高压电源，用与接地线连接的
软导线接触针形导体使它完全放
电，断开高压输出端连线。
注意：针型导体应对着蜡烛火焰的
根部相距1.5cm,效果较明显.
实验高压带电作业
演示目的演示高压带电操作，用以说明电位和电位差概念
实验原理触电使人惧怕高压，但对人体伤害的不是人体的电势的高低，
而是人体所受到的电势差。本实验使人体带数万伏的高压，而无电势差，因而是安全的，这便是高压输电工程中的高压带电操作。
操作说明
1.将高压铁塔模型上的输电线与静电高压电源相接。
2.开启高压电源，表演者立于地上，手持试电棒接近或短暂接触塔上铜线，可见验电棒中的一些氖管点亮，说
明输电线与地之间有很高的电
位差，因而此时人不可直接接触
输电线。
3.表演者站到绝缘凳的铝板上，
将与铝板相连的导线挂钩挂在
高压线上。于是，表演者与高压
线电位相同。用试电棒接触高压
线，棒中氖管不亮。这时表演者
可以随意接触高压线，进行不停
电检修操作，这就是高压带电操
作的原理。
4.站在绝缘凳上的表演者若用
试电棒接触地或接地导体，氖管
就会点亮。说明表演者与地之间
有很大的电位差，此时表演者不
可接触与地相连的导体。
5.演示完毕后，注意切不可从凳上直接下来，必须先将铝板上的导线挂钩从高压线上摘下，然后才能从凳上走下来。
实验拾音法演示压电效应
演示目的演示利用压电效应直接把音频信号放大
实验原理
电介质中有一类其分子具有电偶极矩,在电介质不受外力(无形变)时, 电介质作为一个整体不表现电性,即其宏观电偶极矩为零,即其分子的电偶极矩矢量和为零;但当电介质受外力而使其有形变时,这种电介质分子的电偶极矩的矢量和不再为零,表现为一定的宏观电偶极矩,介质表面会出现极化电荷.反之若将此类电介质放在电场中, 电介质将产生一定的形变.前者称为压电效应.用压电片制成的器件放在声场中,声波的机械振动, 通过压电效应,在压电片上激起极化电荷,这一电讯号经放大可让人们听到.
操作说明
开启放大器开关,将压电片
靠拢马蹄表,放大器喇叭就
响起表摆走动的声响.
实验拓展
压电效应实质上是由于
电介质分子结构而产生的联
系力学和电学量的效应,试
设想它可能还有什么用途?
实验半导体温差电堆热机
演示目的:本实验利用半导体温差电组件驱动电机作为热机来演示温差发电。实验原理
温差电现象对热点偶来说是一种可逆的电热能换效应，即由两种不同金属连接构成的闭合回路若连接点的温度不同，可在回路中形成稳定的电流，即电路内存有温差电动势，这就是由热能转变为电能的现象。若在电路中通有相反方向的电流，则在回路的两连接点处，原来的低温端处对外界吸热，原来的高温端开始对外界放热。本实验是利用多级串连的以半导体材料（其中帕尔帖系数较大）为工作导体的热电偶系列，在其冷热端由外界造成一定温差时产生能驱动小电机的电流的装置，直观地演示热能向电能转换的现象。
操作说明
1.半导体温差组件由N型半导体和P
型半导体的多组电偶对组成，一端与装
有热水的铁盒接触，吸收热量，另一端
放在冷水槽中，将热量传给低温热源。
2.倒入热水后，产生温差，同时在回路
中产生电流。电流对外作功,使小电机
带动圆盘转动。
实验拓展
1.下水槽注满冷水.
2.把盛有热水的上水杯放在热堆片上,
即可看到热电堆发的电推动小电机转动.
实验楞次定律
演示目的该实验用来演示楞次定律。
实验原理当条形磁铁插入（或抽出）闭合圆环时，圆环中磁通量发生
变化，于是在闭合圆环中产生感应电流。根据楞次定律:感应电流产生的效果总是反抗引起感应电流的原因.因而使铝环的运动与磁铁的运动方向一致，即插入时铝环横梁顺时针转动，抽出时逆时针转动。而缺口圆环中虽然产生感应电动势但不会产生感应电流，所以圆环横梁始终静止不动.
操作说明
1.将铝环横梁放在支架的尖顶上，并使其
水平静止。
2.将条形磁铁慢慢向闭合圆环插入（注意
不要与圆环相碰），可看到圆环向后退，
从上方看横梁沿顺时针方向转动。待圆环
静止转动后，将条形磁铁自铝环中慢慢地
抽出（也是不要与圆环相碰），可看到铝
环跟随运动，从上方看横梁沿逆时针方向
转动。
4.将条形磁铁插入（或抽出）有缺口的铝
环中，圆环与横梁始终静止不动。
实验自感现象
演示目的演示自感现象
实验原理
法拉弟电磁感应定律给出了通过线圈磁通量的变化与感应电势之间的关系。由于能量守恒定律的要求，感应电动势的方向总是使它所产生的磁场抵消引起感
应电势的磁通量的变化。若通电线圈中
电流发生变化，由此在它自身磁通量变
化时产生感应电动势就是自感应。自感
应的效果使它的电流不能突变，即在有
电感的支路中的电流不能从0突变到
某有限值，反之亦然。当通过线圈自身
的电流发生变化时,产生自感电动势，
自感电动势的方向总是阻碍原来电流的变化。
操作说明
1.按图接好电路，电源电压用12伏，演示前先接通电键k，将电位器的电阻值调节到与线圈的直流电阻值相同，此时两灯泡亮度相同。然后打开电键，即可演示接通时的自感现象。
2.迅速合上电键，注意观察灯泡，可看到灯泡5先亮，灯泡4后亮，稳定后两者一样亮。
3.如图接好电路，电源电压用9伏，合上电键，灯泡点亮，即可演示断开时的自感现象。
4.迅速拉开电键，注意观察灯泡，可看到灯泡并不立即熄灭，而是突然更亮一下，然后才熄灭。
实验涡流阻尼摆
演示目的演示涡电流的机械效应
实验原理
在磁场中运动的导体，由于电磁感应，在大块导体内将产生涡电流，再据楞次定律，涡电流在磁场中受到的安培力必定阻碍导体的运动，这就是电磁阻力。装在摆上的导体片在磁场中摆动也要受到电磁阻力，这就是电磁阻尼。改变导体片的结构，使涡电流减少，则阻尼力也将减少。
操作说明
1.先不通入励磁电流，使阻尼摆在两极间作自由摆动，可以观察到在轴尖处的摩擦力和空气阻力作用下，要经过相当长的时间摆才停止下来。
2.接通励磁电源（12伏），则在两磁极间产生
很强的磁场。当阻尼摆在两磁极间左右摆动时，
根据愣次定律阻尼摆内产生感应电流（涡电
流），感应电流的效果总是反抗引起感应电流
的原因，现在，引起感应电流的原因是来自摆
的摆动，因此感应电流的效果是产生阻力，使
摆动迅速停止。
3.用非阻尼摆代替阻尼摆作如上实验，可以观
察到其摆动仍需经过较长时间才停
止。这是因为非阻尼摆上有许多隔槽，使得涡
电流大为减小，从而使阻尼作用不明显。
实验常温磁悬浮地球仪
演示目的演示常温磁悬浮现象,培养学生的学习兴趣.
实验原理磁力是磁场对电流作用的非接触力，永磁体之间的相互作用本
质上是磁场对磁化电流的作用。由于它具有非接触性的特点，可以用它来演示许多有趣的物理现象。永磁体异性磁极之间的相互作用力可以很大，就其大小而论完全可以用它来克服重力而使物体悬浮起来。但由于它随磁极间距变大而迅速减小，因此很难实现常温条件下（非超导）的磁悬浮，即利用磁力使物体在重力场中稳定的悬浮起来。为了实现磁悬浮，采取了两项措施：那就是负反馈调节磁力和用磁力定位。常温磁悬浮地球仪的内部结构如图所示。
整个装置由A.B.C三部分组成，A为待悬浮体地球仪，B. C分别为上下固定点。在地球仪A的南北两极处各安装一个小的永磁体，外N内S；C为下固定点，C处安装一个永磁体，极性为上S下N；B为上固定点，它由永磁体E，磁场敏感元件F，和励磁线圈D组成。如果没有D，只靠E的作用不可能使A稳定的悬浮起来。为了使A能稳定地悬浮，特意在上固定点B
设置F和D，令励磁线圈D通以一定强度的电流，
电流线圈产生的磁场方向与永磁体E的相同，即它
们的合磁场对地球仪上的N极产生吸引。磁场敏感
元件F感知地球仪A上极地磁极的位置，若地球仪
A靠近E的S极时，合磁场将较强，有更吸引A往
上的趋势，此时受F调整的控制电路将减弱流过D
线圈的电流，使合磁场变弱，A将因吸引力减弱而
不向上走；反之，若A偏下，F感知地球仪偏下，F
调整控制电路将增强流过D线圈的电流，使合磁场
变强，A将因吸引力增强而不往下走。总之，在控
制电路的调节下，地球仪A受到的磁力和重力平衡，
悬浮在空中。下固定点C的作用是防止地球仪A摆
动，使A总是趋于竖直稳定地悬浮在空中。
操作说明
1．接通电源；
2．双手持地球仪,使北极点自上而下慢慢接近上磁极,在一定高度处突然觉得手持力消失,双手松开，立即放手即可将地球仪悬浮在空中。可在空中缓慢转动地球仪（直径12厘米）。
注意事项：
1. 演示完毕，先将地球仪取下，再关电
源。
2. 演示时地球仪要平稳，不能有较大的
摆动。
实验
仪器分析实验分组及时间安排 （09级化学、应用化学专业、08级化生基地班）
仪器分析实验分组及时间安排（化学与应用化学专业）
周六上午 注意：第三周：模拟电子线路和数字电路实验，实验地点：物理学院9209和9213。第五周：化学学院四楼实验室其它仪器分析实验。 第六周：国庆节放假。 第十周：校运会。 上课时间一律为上午8：00分。每实验学时为4学时。
学生分组名单 第 1 刘美欣 第 2 组： 陈强 第 3 组： 陈美彦 第 4 组： 闵乔 第 5 组： 姜亚兰 第 6 组： 胡静 第 7 组： ' ■ [ [, '.Hr f / 曹端喜 第 8 组： 林继生 第 9 组： 陈飞芳 第 10 组： 陈泽智 第 11 组： 阿栋仁 周二实验小组 刘阳 龙悦 倪文芳 王冬雪 王佳亮 王晓霞 王玉玲 车婧 益欣 官超凡 毛志辉 苏静娴 王海 雪顿次仁 朱江 陈怀宇 陈青英 陈亚芹 褚梦婷 邓彩霞 皇兵 刘雅梅 王春亚 刘国强 志彬 冉寿梅 施雯 王嫚嫚 王平 尹俊丽 田大雄 米尔妮萨 罗金祥 唐君成 谢梦蓉 杨砚飞 袁观莲 朱静 欧阳健强 王晓丹 婷婷 焦珂 瞿纪江 汤华森 王静 张迁 冯求荣 王超 陈畅 陈佳阳 何展欣 蒋鞠姣 刘爱荣 刘舒阳 罗丹 杨科 陈燕 李永菲 梅梦蝶 熊昕 许培青 张维 高芳引 胥洋 丁晖 刘璇 文凯丽 赵春蕾 林冬玲 于云亚 赵歆 丁弘正 黄鑫磊 谭健 王定同 王力 徐长鑫 江罗海 龚进 王梦 王彭 夏嵩 杨襄 杜悦悦 王建立 第 13 组： 第 14 组： 第 15 组： 第 16 组： 第 17 组： 第 18 组： 第 19 组： 第 20 组： 第 21 组： 第 24 组： 鲁战胜 胡玉珍 次卓玛 赵霖烜 周四实验小组 包奇 曹红阳 戴舒婷 李彬 肖鸿 徐东方 季春旭 刘洁萍 鲁志婧 吴琼 张广平 周焜 陈敏 丁雷 金程程 饶玉洁 刘学 谢立 杨晨临 赵智星 秦一菡 唐红明 王佳欢 郑华英 朱洁 吴建萍 杨领 李珏 刘海燕 切乃提 谢浪萍 洪希茜 李雪瓶 王鹏 敦闯 旦增拉姆 袁梁秀 赵琳琳 李莎 李雨婷 龙灿 周仁森 郭晓冬 李娟 李玉红 刘微 潘竞航 吴静 崔俊杰 董又菁 李姣 陈晶 张越 吴建军 胡媛媛 朱琴 陈斯华 侯轶男 李伟 杨若雪 冯睿 沈辉雄 杨薇 余青华 周六实验小组 白永刚 陈正石 陈志好 胡聪 胡敏 马云 王双双（ 419） 赵国润 李亚 沈艳青 第 25 组： 荣健 王倩倩 第 26 组： 甘亮 焦思聪 李鸿舸 梁江洪 钱弘毅 韦福顺 张婉璐 邹良元 张锐 曾冰茹 鲁 理奇 粟思韵 第 27 组： 祝芹 第 28 组： 第 29 组： 第 30 组： 第 31 组： 徐博 何承辉 李强 练梦婷 马蓉 王晨旭 王双双 （ 409）王梦娣 张林敏 吴敏 郭雯雯 张朝龙 邓世忠 李欣芮 朱琥璇 胡昕 周丽琴 汪江 夏萍 向娟 央宗 孙春花 冯祝嘉 余玥婷 高阳 陈黎艳 蔡群 邹星 周佳明 李长洪 杨昌远 陈甜 冯志均 姜芮 刘州霞 杜纪亮 游远 玉苏甫江 张龙 陈东 杨璇 尤东琳 袁博 王强 韩雪文 刘志 麦麦提斯 沈素帆 吴瀚 张乃裕 罗舒婷 喻磊 刘枝兰 褚洁梅 第 32 组：林家惠 彭文文 许清 段源羚 曲腊腊 王金 吴鸣 张旭 向嘉辰 甘恒 蔡玉萍 第 33 组： 阿 里木江 高英 叶友坡 刘星星 张德斌 张信 邹响林 吴彬彬 钱振宁 胡今鸿 胡冲
实用标准文案 初中化学学生分组实验一览表 化学 学生实验一（学生实验活动） 化学实验简单的基本操作 PP12 10——实验目的： 1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。 3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 实验用品: 试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水 实验步骤和方法： 1药品的取用 a.取用粉末状固体 b.取用粒状固体 c.倾倒液体
d.滴取液体 e.滴加液体 f.量取液体 2、酒精灯的使用 3、玻璃仪器的洗涤 文档大全． 实用标准文案 学生实验二（学生实验活动） 氧气的化学性质P——P173 171实验目的： 1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 实验用品： 集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。 实验步骤和方法： 1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。在酒精灯上点燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。
3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 学生实验三（学生实验与活动） 氧气的实验室制取 PＰ77 ——76实验目的： 1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法； 文档大全． 实用标准文案 2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。 3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。 实验用品: 试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾 实验步骤和方法： 1、检查装置气密性； 2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花； 3、固定试管 4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热； 5、收集气体
三年级（1）班科学实验学生分组名单 （2014--2015年度第一学期） 组别学生姓名 1 朱彤刘秉儒赵欣彤王新怡李锐 2 王永贵郑颖王建新高枫杨万里 3 张晶苟婧张玉凤杨玉嫣彭泓淼 4 卢家豪丁启钊徐剑华张雅蓉王润琪 5 邹静怡王世闯修子阳汪永洋王栋 6 杨瀚马玉强汪永祥毛嘉宁李梦园 7 王婷薇吕蓉石晓倩李世路尹晓婷 8 高丹阳毛哲王继萍潘文婷杨丽娜 注：每组第一人为本组组长。
三年级（2）班科学实验学生分组名单 （2014--2015年度第一学期） 组别学生姓名 1 曹文倩曹川露吴自涛马由奴四王健叶俊 2 王成志陈源刘雪梅刘亚敏李阳黄家明 3 余丹丹马文静黄之朝陈钰铭唐怡菲朱玉银 4 周国疆杨依帆朱阳贺奕龙刘雅慈刘雪融 5 黄娜魏其田王瑞祝文娟叶升杨得乐 6 孙诗琪黄月涵田润颖薛福全王兆航孔健鹏 7 王晓雪王建琦王梦颖黄之蓉杨雅雯曹家乐 8 高昱冬韩昌岩马丽娜王琪田瑞 注：每组第一人为本组组长。
三年级（3）班科学实验学生分组名单 （2014--2015年度第一学期） 组别学生姓名 1 薛哲高珅国茹一楠牛文琦周梓萌马伟军 2 王元杰彭彩霞刘学圣王海婧高雅娴扁旭 3 王瑞青黄继烨王红艳刘文杰高翔钱雅蓉 4 张钰李佳睿陈海涛黄家兴张悦屈晓云 5 郭彪李义张玉玲柴万翰曹萌萌王旭 6 任子怡王立兴闫明阳周欣冉罗瑞敏 7 许文丽周永彪周洪远陈婧婕马金卓 8 马钰陈壮玉司晓甜左文娜陈文轩 注：每组第一人为本组组长。
四年级（1）班科学实验学生分组名单 （2014--2015年度第一学期） 组别学生姓名 1 肖鸿王鸿宇曹梦琪张艾琳贺锋年 2 贾雅茹王丹奇马玉霞张洋陶练庆 3 任莉舒锦波梁爱萍刘德兴田梦瑶 4 马凯刘璇德马晓君融婷茹睿云 5 张同盛李姿含刘文静范婧雯 6 李靚玉王玉玲李旭东高晶明 7 闫向楠徐晓红王思蓉钱旺王莹 8 何佳莉穆阳瑞许致阳高春梅 注：每组第一人为本组组长。
实验滚摆 演示目的 1．通过滚摆的滚动运动演示机械能守恒； 2．演示滚摆的平动转动动能之和与重力势能之间的转化。 实验原理 滚摆滚动下落的重力势能变为滚摆饶过质心的轴转动的动能和质心平动的动能。机械能守恒定律告诉我们滚摆的重力势能与滚摆的动能之和保持不变。 操作说明 1．将滚摆轴保持水平，均匀使悬线绕在轴上，待滚摆到达一定高度，使轮在挂绳悬点的正下方，放手使其平稳下落； 2．在重力作用下，重力势能转化为轮的转动动能。轮下降到最低点,轮的转速最大，转动动能最大，然后又反向 卷绕挂绳，转动动能转化为重力 势能,轮的转速减小，位置升高。 如此可多次重复。 注意事项： 切勿使滚摆左右摆动或扭转摆 动。 实验拓展 1，试分析滚摆下落速度（平动） 与位置高度的关系。 2，试分析滚摆上下平动运动的周 期与轴径的关系。 3，试分析滚摆上下平动运动的周 期与滚摆质量的关系。 4，试分析滚摆上下平动运动的周 期与滚摆转动惯量的关系 实验静电滚筒 演示目的 本实验是演示尖端放电而产生的力学效应 实验原理 本实验是演示尖端放电而产生的力学效应。可绕中轴转动的绝缘塑料筒（矿泉
水瓶），表面粘有一些横条形导体箔，作为演示滚筒，滚筒两边与滚筒中轴平行安置放电电极杆，在杆上设置若干垂直于电极杆但指向滚筒切线方向的尖针作为放电的尖端。当两个电极杆之间加上高电压时，放电将通过电极杆、尖针和筒上横条，在滚筒附近发生，尖针放电所产生的带电粒子冲击滚筒而产生力矩使滚筒转动。 操作说明 1．将静电高压电源输 出端接到两个电极杆 上，将接地线接触地 板； 2．开启高压电源，调 节高压输出电压V （15~20KV），两电极 杆分别带上正、负电 荷后, 绝缘塑料筒在 静电尖端放电形成电 风的作用下转动； 3．断电后，绝缘塑料 筒也将随之停止转 动。 实验锥 体上滚 演示目的 1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中，物体总是以降低重心、趋于稳定的规律。 2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。 实验原理 锥体与轨道的形状，它们配合起来巧妙地利用了质心运动定理，而给人以向上滚动的错觉。实际上锥体的质心由轨道的开口端向闭口端是逐渐升高的,大家实际测量一下就明白了 操作说明 1．把双圆锥体放在V字形轨道的低端(即闭口端)，松手后锥体便会自动地滚上这个斜坡，到达高端(即开口端)后停住。 注意事项:
班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律 实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值 实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行 结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、静摩擦力可以变化，有拉力就有 3、 学生课堂分组实验记录表 班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律 实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值 实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行 结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、当压力增大的一定值的时候，物块会与接触面间 2、静摩擦力有最大值，当达到 3、
班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律 实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值 实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行 结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、静摩擦力可以变化，有拉力就有 3、 学生课堂分组实验记录表 班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律 实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值 实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行 结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、物块和接触面一起缓慢运动，说明运动的物体 3、
四年级（1）班科学实验学生分组名单 （2015--2016年度第一学期） 组别学生姓名 1 朱彤刘秉儒赵欣彤王新怡李锐 2 王永贵郑颖王建新高枫杨万里 3 张晶苟婧张玉凤杨玉嫣彭泓淼 4 卢家豪丁启钊徐剑华张雅蓉王润琪 5 邹静怡王世闯修子阳汪永洋王栋 6 杨瀚马玉强汪永祥毛嘉宁李梦园 7 王婷薇吕蓉石晓倩李世路尹晓婷 8 高丹阳毛哲王继萍潘文婷杨丽娜 注：每组第一人为本组组长。
四年级（2）班科学实验学生分组名单 （2015--2016年度第一学期） 组别学生姓名 1 曹文倩曹川露吴自涛马由奴四王健叶俊 2 王成志陈源刘雪梅刘亚敏李阳黄家明 3 余丹丹马文静黄之朝陈钰铭唐怡菲朱玉银 4 周国疆杨依帆朱阳贺奕龙刘雅慈刘雪融 5 黄娜魏其田王瑞祝文娟叶升杨得乐 6 孙诗琪黄月涵田润颖薛福全王兆航孔健鹏 7 王晓雪王建琦王梦颖黄之蓉杨雅雯曹家乐 8 高昱冬韩昌岩马丽娜王琪田瑞 注：每组第一人为本组组长。
四年级（3）班科学实验学生分组名单 （2015--2016年度第一学期） 组别学生姓名 1 薛哲高珅国茹一楠牛文琦周梓萌马伟军 2 王元杰彭彩霞刘学圣王海婧高雅娴扁旭 3 王瑞青黄继烨王红艳刘文杰高翔钱雅蓉 4 张钰李佳睿陈海涛黄家兴张悦屈晓云 5 郭彪李义张玉玲柴万翰曹萌萌王旭 6 任子怡王立兴闫明阳周欣冉罗瑞敏 7 许文丽周永彪周洪远陈婧婕马金卓 8 马钰陈壮玉司晓甜左文娜陈文轩 注：每组第一人为本组组长。
五年级（1）班科学实验学生分组名单 （2015--2016年度第一学期） 组别学生姓名 1 肖鸿王鸿宇曹梦琪张艾琳贺锋年 2 贾雅茹王丹奇马玉霞张洋陶练庆 3 任莉舒锦波梁爱萍刘德兴田梦瑶 4 马凯刘璇德马晓君融婷茹睿云 5 张同盛李姿含刘文静范婧雯 6 李靚玉王玉玲李旭东高晶明 7 闫向楠徐晓红王思蓉钱旺王莹 8 何佳莉穆阳瑞许致阳高春梅 注：每组第一人为本组组长。
高中化学学生分组实验一览表 化学1 (必修) 学生实验一（观察·思考） 观察金属钠及金属钠与水反应的现象P 9实验目的： 1.认识金属钠的状态、颜色、硬度以及密度的相对大小和熔点的相对高低。 2.认识金属钠与水的反应。 实验用品: 镊子、滤纸、玻璃片、小刀、培养皿。 金属钠、酚酞溶液、蒸馏水。 学生实验二 (活动·探究) 金属钠与氧气反应的实验P11实验目的： 1.探究金属与氧气反应的实验。 2.认识条件控制在实验研究中的意义。 实验用品: 铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、小刀、玻璃片、
滤纸。 金属钠。 ) 活动·探究(学生实验三． 配制一定体积的溶液并表示其组成P 24实验目的： 1.学习配置一定体积、一定浓度溶液的方法及有关仪器的使用方法。 2.体验探究解决实际问题的过程及自主获取科学知识的乐趣。实验用品: 容量瓶(100mL)、天平、砝码、药匙、玻璃棒、烧杯、胶头滴管、称量纸、量筒。 氯化钠、蒸馏水。 学生实验四(活动·探究) 单质、氧化物、酸、碱和盐间的关系P34实验目的： 1.探究单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互反应的关系。 2.体验自己设计实验探究物质之间相互关系的过程。 实验用品: 试管、烧杯、胶头滴管、镊子、导管、单孔橡胶塞、坩埚钳、燃烧匙、酒精灯、火柴、集气瓶、药匙、试管夹、砂纸。金属铁、木炭、氧化钙、氧化铜、大理石、稀盐酸、稀硫酸、
NaOH溶液、Ca(OH)溶液、NaCl溶液、NaSO溶液、AgNO3 CuSO溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、氧气。 4 224溶液、 学生实验五(活动·探究) 铁及其化合物的氧化性和还原性P 54实验目的： 1.探究金属铁及化合物的氧化性和还原性。 3+2+的实验方法。Fe和2.从实验中学习检验Fe 3.体验从已有的知识出发，对未知物质的性质提出假设或预测，进而设计实验验证假设和预测的认知过程。 实验用品: 试管、烧杯、胶头滴管、镊子、药匙。 铁粉、稀硫酸、FeCl溶液、FeCl溶液、氯水、稀硝酸、KSCN NaOH溶液、锌片、铜片。 23溶液、 学生实验六(活动·探究) 碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质P64实验目的： 1.运用化学实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其区别。 2.感受和体验依据已知物质的性质推测类似物质的性质，并运用化学实验予以验证的认知过程。 实验用品: 试管、试管夹、烧杯、胶头滴管、铁架台、铁夹、酒精灯、火柴、导管、单孔橡胶塞、药匙。
初中化学学生分组实验一览表 化学 学生实验一（学生实验活动） 化学实验简单的基本操作P10——P12 实验目的： 1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。 3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 实验用品: 试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水 实验步骤和方法： 1药品的取用 a.取用粉末状固体 b.取用粒状固体 c.倾倒液体 d.滴取液体 e.滴加液体 f.量取液体 2、酒精灯的使用 3、玻璃仪器的洗涤
学生实验二（学生实验活动） 氧气的化学性质P171——P173 实验目的： 1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从 中归纳出氧气的化学性质 2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析， 得出实验结论。 实验用品： 集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。 实验步骤和方法： 1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气 瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。在酒精灯上点 燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。 3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。 燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 学生实验三（学生实验与活动） 氧气的实验室制取P76——Ｐ77 实验目的： 1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法；
2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。 3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。 实验用品: 试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾 实验步骤和方法： 1、检查装置气密性； 2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花； 3、固定试管 4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热； 5、收集气体 6、收集完毕，先将导管移出水槽，然后停止加热。 学生实验四（学生实验与活动） 物质燃烧的条件P80——P81 实验目的： 1、通过实验探究燃烧需要的条件、灭火的原理以及灭火的方法。 2、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 实验用品：
化学实验教案九年级：李容
实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。 2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤： 1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 实验现象： 1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论： 1、蜡烛难溶于水、质软。 2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。 3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤： 1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。 2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 实验现象： 1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论： 人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称3：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤： 一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。 3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。 二、结物质的加热：取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。 三、洗涤仪器：将本实验中所用的试管、量筒洗干净。 实验现象： 一、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。 二、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。 分析及结论： 一、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。 二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。 三、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
初中化学学生分组实验一览表
初中化学学生分组实验一览表 化学 学生实验一（学生实验活动） 化学实验简单的基本操作P10——P12 实验目的： 1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。 3、了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 实验用品: 试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水 实验步骤和方法： 1药品的取用 a.取用粉末状固体 b.取用粒状固体 c.倾倒液体 d.滴取液体 e.滴加液体 f.量取液体 2、酒精灯的使用 3、玻璃仪器的洗涤
学生实验二（学生实验活动） 氧气的化学性质P171——P173 实验目的： 1、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 2、学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 实验用品： 集气瓶（3个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯、木炭、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气、火柴。 实验步骤和方法： 1、用坩埚钳夹取一小块木炭，在火焰上烧至发红，伸入氧气 瓶内。燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。 2、取几根洁净铁丝拧成螺旋状缠绕在火柴上。在酒精灯上点 燃，待火柴燃尽时缓缓伸入有少量水的氧气瓶内观察现象。 3、将蜡烛放在燃烧匙内，在酒精灯上点燃，伸入氧气瓶内。 燃烧停止后，向瓶内注入少量澄清石灰水，振荡。
氧气的实验室制取P76——Ｐ77 实验目的： 1、初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法； 2、通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生的科学探究能力，培养学生设计实验的能力和分析解决问题的能力。 3、通过学生实验培养学生对化学的好奇心，与探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。 实验用品: 试管、单孔胶塞、导气管、铁架台、铁夹、棉花、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、高锰酸钾 实验步骤和方法： 1、检查装置气密性； 2、向试管内装入7ｇ的高锰酸钾，管口放一团棉花； 3、固定试管 4、点燃酒精灯，预热后用外焰集中在药品部位加热； 5、收集气体 6、收集完毕，先将导管移出水槽，然后停止加热。
化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。 现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤：一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。 3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。 二、结物质的加热：取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。 三、洗涤仪器：将本实验中所用的试管、量筒洗干净。 现象：一、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。 二、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。 分析及结论： 一、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。 二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。 三、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
年级科学学生分组实验一览表 序号实验名称实验所需器材计划时间 序 号 实验名称实验所需器材计划时间 1 绿豆适于生存在什么 环境里 两盆生长情况相同的苗9.15-9.25 2 观察洋葱的细胞显微镜、洋葱切片若干10、20 3 电磁铁铁钉、一节电池的电池盒、大头 针等 10、27 4 磁力大小与什么 有关？ 铁钉、大头针、电池盒（两 节）、导线 10、30 5 杠杆的平衡铁架台、钩码若干11、10 6 定滑轮是否省 力？ 铁架台、定滑轮、钩码、 弹簧秤等 11、17 7 轮轴的作用铁架台、钩码、弹簧秤、轮轴11、24 8 斜面的作用圆木、铁丝、木块、光滑 板、弹簧秤 11、27 9 卵石的形成镊子、酒精灯、石块、烧杯、水 等 12、4 10 地层的形成 小石子、粗沙、粘土、玻 璃棒、玻璃瓶 12、8 11 地震是怎样形成的？毛巾（颜色不同4条）、木棍若 干 12、25
四年级科学学科学生分组实验一览表 序号实验名称实验所需器材计划时间序号实验名称实验所需器材计划时间 1 植物是怎样运输 水分？ 锥形瓶、植物茎、刀片、红墨水9、7 2 研究鱼 鲫鱼一条、水槽、红墨水、 筷子 9、18 3 声音是怎样产生 的？ 水槽、玻璃杯、饮料瓶、水10、12 4 声音能在哪些物 体中传播 闹钟、水槽、塑料袋、细绳 等 10、16 5 控制声音布、闹钟、收音机10、23 6 悄悄逃跑的水水槽、玻璃瓶、彩色记号笔 等 11、16 7 小水珠的由来烧杯、培养皿、冷水、温水、 热水 11、20 8 我们来造冰玻璃杯、温度计、冰块等11、23
三年级科学学科学生分组实验一览表 序号实验名称实验所需器材 计划时 间 序 号 实验名称实验所需器材计划时间 1 分离土壤土壤、玻璃棒等9、21 2 水的形状圆底烧瓶、锥形烧瓶等10、10 3 盐是怎样藏在水里的玻璃杯、水、沙子等10、1 4 4 改变物体的浮沉水槽、水、塑料瓶等10、19 5 找空气石块、粉笔、海绵等11、9 6 吹气球塑料瓶、气球、转子等11、9 7 挤压空气注射器、橡皮、打气筒11、16 8 衣料的研究毛料、丝绸、棉布等11、25 9 纸的特点铁架台、铁丝等11、30 10 各种岩石的软硬都 一样吗？ 小铁锤、放大镜、铁钉等12、14
[学生分组实验]：测定小灯泡的功率 [实验目的] 1、用电流表和电压表（伏安法）测灯泡的功率。 2、了解灯泡的功率与两端电压的关系。 [实验器材] 被测小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电池组、导线 [实验原理] [实验电路图] [实验前的注意事项] 1、连接实物电路时，开关应＿＿＿；在闭合开关前，要把滑动变阻器的滑片P移到＿＿＿＿的位置。 2、滑动变阻器的作用：①＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、电流表的接法：必须＿＿联在被测电路中，电流从＿＿接线柱流进，从＿＿接线柱流出；电压表的接法：必须＿＿联在被测电路中，电压表的＿＿接线柱接在跟电源正极相连的那端。[实验步骤]……见课本P183 [实验数据] [结论]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 [练习] 1、用伏安法测小灯泡（额定电压2.5V）的额定功率的实验中： (1)画出电路图。 (2)连接实物电路时，开关应，滑动变阻器应。 (3)要测额定功率，闭合开关，灯泡两端的电压为2V，则图中滑动变阻器滑片P应向移动。 (4)如果估计灯泡电阻大约为10欧，则电流表的量程应选择。 (5)小灯泡正常发光时，电流表读数如上图示，则P额= ＿＿＿＿＿。 2、在实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使得滑动变阻器P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度。现就下面两种情况，请判断该同学是如何连接的？ （1）小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的＿＿＿连接；（2）小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的＿＿＿连接；
（3）后来，该同学把电路连接正确，却发现：闭合开 关，灯泡发光，但在实验时无论怎样调节滑动变阻器， 电压表示数都达不到灯泡的额定电压，其原因可能是 （ ） A.变阻器总电阻太大 B.电压表量程太大 C.电源电压太低 D.灯泡灯丝断开 3、如图1所示为测定小灯泡的额定功率的电路图。 （1）已知小灯泡的额定电压为3.8V ，电阻约为12Ω，则电源至少要用＿＿＿节干电池串联，电压表应选＿＿＿＿＿V 量程，电流表应选＿＿＿＿A 量程。 （2）按图1所示的电路图，结合选择的干电池个数和电流表量程，在图2中用笔画线代表导线，正确连接实物图（连线不要交叉）。 4、现要测定一直额定电压为3.8V 的小灯泡的额定功率，提供的器材有：电压恒定为6V 的电池组一个，滑动变阻器（最大阻值和小灯泡正常发光时的电阻差不多）一个，电流表和电压表各一个，开关一个和导线若干根，电流表的量程满足实验要求，而电压表的量程只有0～3V ， ⑴用以上器材设计测定小灯泡额定功率的实验电路图； ⑵写出计算小灯泡额定功率的表达式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、如图所示电路，当S 1闭合，S 2断开时，电流表为读数0.4A ，当S 1，S 2都闭合时，电流表的读数为1.2A ，灯L 1消耗的功率为2.4W 。求: (1)讨论开关的通断对灯泡亮度影响。 (2)灯L 2的阻值。 图2 图1
小学科学分组实验计划 篇一：小学科学分组实验计划 小学科学分组实验计划 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，努力宣传贯彻新的义务教育法，坚持“三个面向”，坚持以人为本，坚持以教学为核心，遵循科学的发展观，树立正确的人才观，积极推进教育创新，努力营造和谐课堂环境，认真落实教学常规，充分开发利用资源，注重培养学生亲自实践的习惯，充分发挥学生的主体作用和创新精神。 二、工作目标 １、遵照学校教育教学的基本要求，切实按新课程标准去执行，根据教材内容和实际条件，尽力组织开展好各班学生的分组实验活动。 ２、教学的重点是“练在课堂，练在全体，练在过程”增强实验教学的力度，注重引导学生学会观察，学会探究，学会合作，鼓励学生积极投入到探究、调查、制作等活动中去，努力培养学生的良好的科学学习习惯，使学生能在小学阶段掌握科学的学习方法与技能，为终生的发展奠定坚实的基础。 三、具体工作措施 1、实验室工作由校长直接管理，实验室设专门管理员，
即实验员，具体管理实验室工作。 2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学； (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录 (6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。 3、材料归档