“议论文阅读指导”教学案
主备人：张秋云班级姓名
复习目标：
1.自主归纳掌握议论文常见考试题型。
2.提炼有效的解题方法思路，达到知行统一，有效训练。
3.学会从命题人的角度理解梳理文章，自主命题，提高应试能力。
课前准备：
复习并整理《从香菱学诗谈起》，《成大事者必有静气》、《绕开人生的“马其诺防线”》、《成熟的稻谷会弯腰》、《读书如熬粥》等短文阅读，自主归纳议论文常见答题。
归纳常见考题：
1. 论点
2. 论证
（1）论证方法及其作用
（2）论证思路
3. 论据
4. 语言
5. 开放性拓展题
6. 其他
复习过程：
第一学时
导入：
前段时间，我们做了一些议论文短文阅读，今天就其中的5篇，大家一起来探究常见题型的答题思路。
一、交流课前自学。
师：先一起来交流一下课前自学的情况。议论文常见题型有哪些？
明确常见题型：
1.提炼、概括中心论点。（论点）
2.论证方法及其作用。（文章开头引述故事的作用。）（论证）
3.根据议论文的内容，补充论据或把某一段还原课文并阐明理由。（论据）
4.归纳议论文的论证思路结构。论证
5.联系生活，拓展迁移。
二、考点解析。
师：论点、论据、论证是议论文的三要素。这节课我们先一起探讨，中心论点、论证方法及论证思路的解题思路。
（一）首先请大家自主学习，归纳解题思路。
A.论点（证明什么）
⑴找论点的方法
⑵分清论点与论题：
论点是
论题是
判别方法就是：
B.论证（怎样证明）
(1)常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证
（2）论证的方法的作用。
例如：
举例论证：
答题格式：
引用论证：
答题格式：
如果文章的开篇，引用故事、谜语、诗歌或传说，作用通常有：
（二）小组合作交流：议论文阅读常考题型答题思路。
（三）学生质疑，师生释疑。
（四）交流展示。
1．论点
常见题型：本文的中心论点是什么？《从香菱学诗谈起》
（1）怎样找论点？
师：我们一起来看这5篇短文的论点是如何提出?
《成大事者必有静气》题目就是中心论点：成大事者必有静气
《从香菱学诗谈起》开头列举香菱苦志学诗的事例，在第三小节引出小心论点：我们要虚心好学。
《绕开人生的“马其诺防线”》最后一小节，在“再高的山，再险的天堑，再大的障碍，只有我们聪明的绕开它，就无法羁绊我们前进的步履。”概括出中心论点：我们要聪明地绕开人生的障碍。
思考：题目可以不可作为中心论点？不可以，“马其诺防线”比喻人生的障碍，不可以是比喻句。
《成熟的稻谷会弯腰》的中心论点，但也在文章的最后一小节：人要通过自身的改变，来创造一个全新的自我。
有人用题目来作为中心论点，为什么不可以？（稻谷的成熟其实指人的成长，弯腰其实指暂时放下尊贵和体面，所以，中心论点也可以由题目归纳出，人要暂时放下尊贵和体面，才能创造一个全新的自我。
所以，中心论点，我们可以到哪儿找到呢？
①看题目。有时题目就是中心论点，即使不是，也很有可能是论题，结合论题，可以到文章中找到作者对论题的观点，就是中心论点。
例如：治水必躬亲、成大事者必有静气等
②开头。文章开篇就提出了中心论点。
一种情况，开门见山，直接把中心论点点出；例如：《成大事者必有静气》。
第二种情况，一般在初步议论后，在第一段末尾或者第二、三段的提出论点。
也有的文章一开头先引出事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述，然后再提出中心论点。例如《从香菱学诗谈起》文章①②两段在文中的作用。
③结尾。有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。
例如：《成熟的稻谷会弯腰》、《绕开人生的“马其诺防线”》
如果，题目、开头、结尾都没有，那我们再到文章的中间部分找一找，还没有，我们就需要自己概括了。
总结：从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾、自己归纳。
论点的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。如在文章结尾表达论点时大多使用“所以，总之，因此，总而言之，归根结底”等总结性的词语。
（2）分清“论题”和“论点”。
“论点”是作者对议论的问题所提出的见解和主张，里面包含作者的观点。论点是对论题的答复。
“论题”是作者所议论的话题，里面不包含见解和主张。
注意形式
论点在形式上是个完整的简洁明确的句子，表示肯定或否定的判断句，也可以
．．．
是．动宾短语或主谓短语，但不可以
．．．是偏正短语。含修辞或反问、疑问句式不恰当。如：成熟的稻谷会弯腰，理想很胖，现实很瘦。
判别方法就是看前面能否加“我认为”
师“我们一起来看看，说说下列哪些是论点，哪些是论题？
谈骨气俭以养德学会谅解交友之道理想很胖，现实很瘦
明确：论点：俭以养德学会谅解
论题：谈骨气交友之道理想很胖，现实很瘦
（3）分清“中心论点”和“分论点”。
中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N个（补充和证明中心论点）分论点一般位于段首或有标志性词语：首先、其次等。
如《读书如熬粥》，没有中心论点，而是三个分论点。分布在文中③④⑤段的开头。
③读书之法，贵在选择好书。④读书之法，贵在耐心细读。⑤读书之法，贵在持之以恒。
特别提示：在没有要求的情况下，论点尽可能选用文中的句子作答。如果题目要求你用自己的话概括文章的中心论点，建议你从论据入手，因为论据是证
明论点的，分析论据，看它证明什么问题，这个问题就是论点。2．论证
师：论证是指就是用一个或一些已知为真的判断确定另一个判断的真实性的思维过程。也就是用论据证明论点的方法和过程。我们从论证方法和论证思路两个方法来学习和把握论证。
（1）指出论证方法及其作用。
师：首先来看《成大事者必有静气》第2条题目。
3.第②段主要采用了什么论证方法，其作用是什么？《成大事者必有静气》（3分）
答案：运用了举例论证的论证方法，列举淝水之战和毛泽东的例子，具体有力地论证了成大事者必有静气的观点，从而使论证更具体更有说明力。
常见题型：该句/该段/文章运用了什么论证方法？有什么作用？
要特别注意这种提问：划线句子的表达效果？
师：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等这五种。
师：首先我们要能辨别运用何种论证方法。
①学生自读，明确论证方法。
举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明观点。
道理论证是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句来证明观点。
比喻论证是通过形象的比喻来证明观点。
对比论证是通过相类似或相反的两个方面的事实或道理进行对比，在对比中证明中心论点。对比论证运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，如果是像大与小，强与弱这类的对比，我们应该点出是正反对比。
引用论证是引用名言警句或故事传说等来证明论点。（其实它属于道理论证，但是我们通常说是引用论证。）
②论证方法的作用。
师：这些论证方法有哪些作用呢？这类题目的答题思路是怎样的？请同学来说你们小组交流的结果。
答题思路：
①举例论证
格式:使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例），具体有力地论证了……的观点，从而使论证更具体更有说明力。
②引用论证
格式：通过引用……，有力地论证……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）
特别提醒：开篇如果先引出事例、名言警句或一些生活现象，点明中心论点，通常有这样几个方面的作用：①引出论题或论点，②激发读者的阅读兴趣。③作为论据，证明中心论点。
③比喻论证
格式:使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，有力地论证了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象浅显易懂。
④对比论证
格式:使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，有力地论证了……的观点，使论证更具体更全面。
⑤道理论证
格式:使用了道理论证的认证方法，有力地论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
B看得分点。3分通常是3点，如果4分，就要考虑到可能论证方法不止一种。例如：《绕开人生的“马其诺防线”》16．试分析第③段运用的论证方法及作用。(4分)答案：不止运用了对比论证，还运用了比喻论证的论证方法。
师：请你们背熟论证方法的答题格式。
师：了解了常见考题，并学习了关于论点和论证方法的答题思路，你掌握了吗?我们现在就来试一试。
实战演练：
伯乐就是你自己
①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的“伯乐”却往往是可遇而不可求。韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”我却要说：“千里马，你要做自己的伯乐！”
②美国著名心理学专家安东尼罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢？
③当代著名作家贾平凹有一句名言：“人贵能自我发现。”也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。正是因为他发现了自己，才勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐！
④毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借自己“三寸不烂之舌”，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如”的美称。毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。
⑤如果你是一匹“千里马”，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。
⑥我们常常惊羡别人的成功，却往往忽视自己的努力；常常感叹命运不公，却很少发掘自己的潜质。那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己理没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。把我们心中的巨人唤醒，让我们发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。
1、本文的中心论点：
2、第五段以一生等待伯乐的姜子牙作为范例事例，有什么作用？
1．做自己的伯乐。（发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，一展风采实现抱负（或：发现自己的天赋和潜能并将其发扬光大）。）
2.．（3分）与第四段毛遂自荐形成对比；毛遂自荐使自己很快得到用武之地，而姜子牙因为没有主动推出自己，险些被埋没了
课后巩固
阅读刘福奎的《打造心灵的韧度》一文，完成16—19题。（13分）
①有则故事耐人寻味。一个失意的年轻人寻找成功的秘诀，哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了花生仁。哲人又让他用力搓搓，结果红红的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人再让他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照做了。可是，他怎么也捏不碎这花生仁。哲人语重心长地说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”
②（A）其实每一个成功人士被磨砺“成型”的过程，大都并非坦途。（B）诸如职场失手、竞争败北、工作出错、进步受阻等等不顺心的事，会随时随地出现。（C）这恐怕是每个成功人士都经历过的，也是任何一个人成长道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同一块磨刀石。它可以磨掉人不够成熟、不够坚强的部分，去掉人的娇气和骄气，打造心灵的韧度，促使人更踏实、更坚定地前进。（E）如果不能用客观的眼光看待挫折和失败，稍遇不顺就自怨自艾甚至自暴自弃，就等于主动放弃了砥砺自己的机会，也放弃了进步的可能。
③其实艰苦的环境不一定就是人生的不幸,相反还会成为磨砺人生的砥石，它可以培养坚强的品质、意志和毅力，就像燧石只有在捶击下才能放射出耀眼的光芒。孟子说：“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”罗曼?罗兰说：“只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。”其实任何艰苦都只是相对的，如果能在艰苦面前无所畏惧、知难而上，努力打造心灵的韧度，就能从艰苦奋斗中享受最大的乐趣。
④“艰难困苦，玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把不幸的命运握在自己手中，才能在生活中做到宠辱不惊，镇定自若。在面对突发情况时临危不惧，冷静处之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。
⑤人不怕痛苦，就怕丢掉坚强；人不怕磨难，就怕放弃希望。要想在人生的道路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步。（选自《思维与智慧》，有删改）1．阅读全文，请写出文章的中心论点。（2分）
2．请分析文章开头引述故事的作用。（3分）
3．第②段中有一句运用了比喻论证的方法，请写出该句的序号并说说它的好处。（4分）
4．请针对文中罗曼·罗兰的观点，列举一个名人的事例，并作简要分析。（4分）
第二学时
（2）论证思路：首先看看这5篇中有哪些题目是关于论证思路的。
《读书如“熬粥”》1．文章第③④⑤段的顺序能否调换，为什么？（（3分）一起看看这条题目的答案分几部？
这是一种题型：前后两段的位置能否互换？为什么？
答题技巧：
(1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。
(2)再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。
答题模式：不能。①因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。
②这几段和第×段的××句是一一对应关系；
师：还有一种题型，文章是如何来论证……的观点。
解题思路：
议论文的基本结构：提出问题(提出论点或论题)--分析问题(证明论点)--解决问题(得
出结论或强化论点)
对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手：
首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；
其次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；
第三明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的；
第四，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
理清文章论证思路的方法。
一、运用精读法在文中作圈点批注，理解。
圈划：关键词句
批注：1、划层
2、对关键词句批注（内容、作用）
3、概括层意
二、语言表达
条理清楚：先、接着、然后、最后
例如：出生之时，每个人都是一张白纸，一无所有。如果不学习，终其一生将会是“睁眼的瞎子”、“有舌头的哑吧”,“有耳朵的聋子”,与其他动物不会有多大区别。正是由于学习,人成了万物的“精灵”,获得了为社会作贡献的才智,其杰出者成为时代的精华、国家的栋梁。华罗庚、陈景润、袁隆平等许多科学家之所以能取得杰出成就,就在于他们终生勤奋学习和研究。成千上万原本普通的人,之所以能成才,有所发明‘创造,也是由于长期刻苦学习和钻研。张海迪的人生该是不幸的,年纪轻轻就高位截瘫,但她刻苦学习,成为著名作家,从而改变了命运。她在谈体会时说:“我之所以能有今天,都是学习的结果,都是学习的恩泽。”与此相反,有些人一
生碌碌无为,最主要的还是本人没有努力学习。至于胡长清、李具等一批贪官污吏之所以走上犯罪道路,平时放松政治学习,放松世界观、人生观和价值观的改造也是重要原因。
首先提出人如果不学习，与其他动物不会有多大区别；然后举科学家和张海迪的例子从正面说明正是由于学习，有些人取得了杰出的成绩；最后举胡长清等人走上犯罪道路的例子，从反面说明学习是重要的。
小组合作交流
2、论据（用什么证明）
⑴判别论据的类型：
⑵概括事实论据
⑶补充论据：
3. 论据
师：接下来我们看关于论据的考题。
首先我们看这5篇短文关于论据有哪些题型。
《从香菱学诗谈起》3.“尺有所短，寸有所长”是从文中第⑦段抽出来的，它应放在
甲、乙两处的哪一处？为什么？
《成大事者必有静气》5.文章摆事情，讲道理，从多方面论证了“临大事必须有静气”
的道理，从你阅读过的作品中再补充一个“临大事必须有静
气”的事实论据。（4分）
《读书如熬粥》3.请你辨析下面的两句话，看看能不能用到文中去，并分别说说理由。（4分）
A前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。
B培根曾在《谈读书》一文中风趣地说：“不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”
常见题型：为文中某个观点补充事实论据或道理论据，或判断给出的事例或名言能否证明某观点等。
论据有两种，事实论据和道理论据。做这类题目，我们要注意什么？
明确：（1）不管是列举的事例，还是名言，都必须是名人的，几乎是家喻户晓的名人才行，为什么？这样才有代表性，才有说服力。
（2）根据论点，补写论据。
注意点：
（一）人物要准确具体，要选择自己熟悉的。不能张冠李戴，不能含糊不清。
有的作者用“有的人”来解决这一问题，写某个社会现象还可以，但用具体事件做论据的时候，这样写，说服力会降低——读者可以质疑，这个人是谁，有这个人吗？是不是作者杜撰出来的？人物附带的时代、时间、身份、也要书写准确，不能出现“宋代的李白”、“著名的军事家杜甫”这种“错位”现象，记忆准确了就写，记忆不准确就省略，千万别拿出大笑话。
（二）“做什么”这部分要高度概括，让别人明白整体做了一件什么事即可。写论文用的事件只时一个事实论据，要求尽量概括，不要求叙事过程纷繁复杂，也不要求写细节，事件只需一个宏观轮廓。（人物+事情）
（三）事件的起因或行为方式部分是论据写作的核心，要抓住影响行为结果的核心原因、或决定行为结果的核心行为方式，进行具体描写，避免抽象概括。
例如：有的学生为了证明“勤出成就”这一观点，补充的事实论据写成——东晋的王羲之，勤学苦练，最后成为著名的书法家。行为方式——勤学苦练，采用的就是行为方式本质概括法，这是错误的，应该抓住具体体现“勤奋”的具体而典型的行为方式来写——从一笔一划练起，用秃的笔，堆成了笔冢，洗烟台的残墨，染黑了池塘。
（四）事件的结果必须写出具体的结果，不能抽象概括。
例如：为了证明“实践出真知”这一论点，有的同学补写的事实论据是——明代药物学家李时珍，十几岁便离家游离，足迹遍及祖国大江南北，尝遍百草，收集了大量的民间偏方，为医药发展做出了卓越贡献。这里事件的结果——为医药发展做出了卓越贡献，太宽泛，采用的就是抽象概括写法，而不是具体写法，应该改成：写出了至今中医领域仍无法超越的《本草纲目》，这样就把“卓越贡献”具体化了。
事实论据写作的语言表达形式，一般有一下几种形式：
①人物+ ②行为+ ③行为原因或行为方式+ ④具体结果
例如：1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧，升空70余秒后飞船爆炸，7名宇航员全部罹难。
【注意事项强调】①行为原因或行为方式一定要描述具体现象，不能解释本质；
②行为结果要交代具体结果，切忌概括抽象结果；
③要根据论点选择事件；
④要根据要求完成论据的替换或补充添加任务——有的命题要求
从学过的文中选取事件，有的要求从正面或反面选取事件等等。（3）能不能证明？或能不能用到文中去？
此类题目在回答时，要先看给出的事例或名言主要强调了什么，然后，明确本文的中心论点，最后，辨别两者的观点是相同还是相悖。
5．代词的指代对象：
（1）原文中直接找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
（2）联系上下文加以概括。
6．议论文的语言特色：
（1）分析议论文的语言特色：
①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；
②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；
下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。叙述性事例用
在议论文中的目的是以理服人。不宜详细叙事。否
则会喧宾夺主。
D、语言鲜明、生动表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明；
恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动
性和说服力。
（2）常见题型：
如①：加点词语有什么作用？
答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；
【这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。】如②：词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）解释词语的含义；
（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后
顺序或层次性。
个性化辅导教案提纲
第二部分：拓展延伸，启迪发散思维 “此身此时此地”都读书 ①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。”“此身”，即此身应该做而且能够做的, 就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明
或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。 ③其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养 成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他 最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。勤奋读书，令他的导 演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气” 的书。如 果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开 始逐渐消退，最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之 高阁。 ④环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。1940 年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔 说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活 和活动。”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了：“且苟能发奋自立，则家 塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，贝傢塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时”。所以，对于一个爱读书的人来说， 环境的好坏，无关紧要。 ⑤读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人，就从“此身此时此地” 开始 吧！ 1?本文的中心论点是什么？（2分）2?第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？（2分）3?简要分析第③段的论证思路。（3分） 4?第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 5?下面句中加点的词语“到处”“依然”用得很好，请谈谈你对此的理解。（2分） 1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。 有才不能任性 少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。”这句话 已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。“才”是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。所以，有才一定要珍惜，要用好。否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。而现实生 活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物……这其实就是任性的意思。 古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自
初中语文议论文阅读 教学目标：1、清楚议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用。 2、能够用固定的套话分析出某段落在文章当中的作用。 3、议论文的写作特点、语言风格能知晓。 教学重点：1、议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用 2、分析出某段落在文章当中的作用 教学难点：区别论题与论点 教学过程： 第一部分议论文答题技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面： 3、（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
议论文阅读专题复习教学案 直击中考: 1.把握议论文的中心论点 2. 分析论据及其作用 3. 把握论证方法及其作用 4. 理解议论文的结构与层次 5.理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点 6.依据要求补充相关内容（论据） 7.联系生活发表见解. 教学目标： 1.复习议论文知识点 2.重点分析与论点、论据、论证有关的考点 3.掌握阅读解题的技巧，提高议论文阅读的能力。 教学过程： 一、知识点的梳理 1.议论文的三要素是、、。 2. 和是论据的两种基本形式。 3.常见的论证方法有、、 、、。 4.议论文最基本的结构是————。 5.议论文的语言的特点是、等。 6.议论文的论证方式有、。 二、把握中心论点 A.有关论点主要题型： 1.本文的中心论点是—————。 2.文章某段论述的观点是什么？ B.解题技巧 1.注意论点在文章中的位置。 标题：有的标题就是论点。开头：开宗明义、开门见山的写法； 结尾：归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法 中间：往往借助于承上启下的过渡句来分析论点。 自己归纳：少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。 2.注意论点的表述形式：一个完整的判断句（表肯定或否定）。 C.注意点： 1.论点与论题的区别： 论点是作者对所论述问题的见解和主张;论题是议论的范围或对象。 回顾所学内容，说说下面文章的题目哪些是论点 A、《怀疑与学问》 B、《多一些宽容》 C、《人的高贵在于灵魂》 D、《学问与智慧》 F、《论美》 2.分论点与中心论点
只有一个中心论点 ,可能有几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从。 例：《怀疑与学问》判断下列哪句属于中心论点 A、治学必须有怀疑精神 B、怀疑是辨伪去妄的必要步骤 C、怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件 三、把握论据 1.概念：用来证明论点的事实和道理。 2.类型： 事实论据：有代表性的古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实等 - 1 - 道理论据：公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 议论文论据主要考点 A、概括事实论据 B、论据的作用 C、为下文某个观点补充事实论据或道理论据 1.概括事实论据 A.题型示例 （1）在文中作者列举了哪些冷落母语、轻视本土文化的现象？（《母语》） （2）请你用一句话概括文中第四段所举的事例。（《宽容是一种爱》） （3）作者在第三段列举了哪些具体材料证明城市“正在失去记忆”？请分条概括。（每点不超过10个字）（《不要让城市失去记忆》） B.解题技巧 这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 概括论据主要答题模式：人物＋事情 【其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。】 阅读下面材料，回答问题。 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 用简要语言写出文段中的两个论据： 论据①： 用简要语言写出文段中的两个论据： 论据①： 2.分析论据的作用 A.题型示例
中考复习语文议论文阅读教案 一、复习目标： 1.复习议论文的有关知识 2.阅读训练，巩固训练。 二、复习重点和难点 1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言 2.能运用所学知识做阅读题 三、议论文阅读要求 1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置； 2.认识、分析论据类型，具体分析其作用； 3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用； 4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性； 四、能力要求 1.判断、归纳中心论点。 2.认识、区分论据类型。 3.辨识、掌握论证方法。 4.揣摩、体会词句含义。 5.分析准确、严密、生动的论证语言。 6.感受、领悟生活启示。 五、备考指导 (一)考点解析 考点一：明确文章的论点 议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。其次，注意论点在文中的位置。这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需
要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。而有些文章标题就是中心论点。 考点二：分析论据及其作用 论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。再次，分析论据的作用。 论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。 考点三：辨析论证方法及作用 1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。所列举的事例确凿典型，能增强文章的说服力； 2.道理论证（引用论证）：一般引用名人名言、格言京剧、俗话谚语来证明论点，它能使作者的观点具有权威性，更能增强文章的说服力； 3.比喻论证：使用具体的、生动的事物或故事作为喻体，把它作为论据来证明论点，它往往是抽象的道理形象化、浅显化，使读者更容易理解感悟，乐于接受； 4.对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比的论证方法，它通过比较给读者留下鲜明深刻的印象，发人深思。 考点四：开放型试题
《中考议论文阅读指导》教案 教学目标 1、解读课标和考试说明。。 2、结合实例阅读议论文语段，传授方法及答题技巧。 3、了解议论文的文体知识 重点和难点 1、针对提供的写作材料，能从各个角度领悟题目的实质 2、通过讨论、修改各小组选定最具特色的文章。 教学时数2课时 教具准备多媒体 第1课时：《考试说明》解读，结合实例分析议论文的阅读 第2课时：考点举要及答题技巧指导。 第1课时 考试目标 《语文课程标准》： 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 1、体味和推敲重要词语在语言情境中的意义和作用。 2、筛选并整合文中的重要信息。 3、分析文章结构，把握文章思路。 4、归纳内容要点，概括中心意思。 5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。 这是针对整个现代文而言的，就议论文的阅读，复习时应重视这些要点： 1、能阅读简单的议论文，区分观点与材料。 2、发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断，即明确论证方法和过程。 3、理解议论文语言要求严密、准确的特点。 4、理解文中关键性的语句。弄清文章的结构特色。 《善待挫折》 ①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。 ②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
议论文阅读 【教学目标】 一、能归纳概括文章或文段的中心论点。 二、能辨析四种常用论证方法及其作用。 三、能根据具体语言环境理解重要词语、句子的含义。 四、能筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。 五、能赏析议论文语言的特点。 【直击中考】 议论文为中考必考内容，从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选，内容理解和概括，观点分析和论证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。 【明师指津】 针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。 题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点） 论点定义：一个陈述观点的句子。（简略定义） 论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点， 有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不很集中，需要汇集概括。 注意：有的标题不是论点，而是论题。 评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。 题型二：论证方法（论证方法及其作用） 论证方法（常用）：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。 论证方法的作用： 1、举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。 2、道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增 强说服力。 3、比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生动形象，浅显易懂。 4、对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突出地论证了……观点，增强说服力。 【例题解析】 相貌和心灵 周国平 世上很少有人完全不在乎自己的相貌。 一般来说，年轻人比年长者更在乎。年轻人入世还浅，不免看重人际关系较浅的层面，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。 现代整容术已经能够把一张脸变成另一张脸，但在新脸皮下面的仍是那个旧人。如果不通过镜子，人是看不见自己的容貌的，常常也是想不起自己的容貌的，而这并不妨碍他做一切事情。镜子代表着别人的眼光，人一照镜子，就是在用别人的眼光，审视自己了，因此，其实他所关心的是别人对自己的观感。虚荣是难免的，怎奈人生易老，红颜难久，这是谁也摆脱不掉的规律。好在绝大多数人都会随着年龄增长而逐步调整自己的心理，克服在相貌方面的虚荣心。事实上，在不同的年龄段，相貌的内容在发生着变化，人们对相貌的感觉和评价也在随之改变。 譬如说，天下的娃娃都一样可爱，那是一种近似小动物的美，表现为稚气的表情、娇嫩的皮肤、憨态可掬的动作。少男少女的美洋溢着相同的青春朝气，但我们已能友现，其中有些人因为正在形成的优秀个性而显得更具魅力。对于一个成年人的外貌，我们一般不会对其物理性方面例如五官的构造、皮肤的质地给予高度评价，而是更看重其所显现的精神和内涵，叔本华说：“人的外表走表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”至少就成年人的相貌而言，他的这一看法是有道理的。
议论文阅读专题 课题实验课设计 一．课题自然情况摘要 1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究 （哈尔滨市“十一五”课题） 2、课题介绍：阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色： 本人于2005 年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。 二．本次实验研究目标让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。 三.实验研究过程 一）、学情分析 以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。 二）. 学习内容分析 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运 用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练 三）．学习方法分析 通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。 四）、教学目标： 1、知识目标：议论文阅读知识点 2、能力目标：培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。 教学重点、难点分析教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力教学难点：议论文阅读的规律
初中议论文阅读教学 一、认真分析教学要求及考试要求 我们每一位教师在教学前都要认真研读教学要求以便于更好地设计自己的教学，让学生更全面地掌握知识，提高能力。语文阅读教学也是如此，新课程标准中明确提出了这样的要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现材料与观点之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”这是我们的教学目标也是我们的考试重点，我们应结合教材内容适时恰当地锻炼学生对议论文的阅读能力。在考试中，主要会对议论文的阅读做以下几方面的考察。 1.是否能够正确地找出文章的中心。 2.是否能够通过阅读文章，理解文章的大致结构。 3.是否能够分清楚文章中的各个论点论据和论证方法。 4.是否能够准确地找出各个论据并分析其在论证过程中的作用。 5.是否能够举出一些支持论点的论据，对文章做一些补充。 6.是否能够总结文章大意并表达自己的观点。考试的考察要求就是我们的教学要求，这些考察重点都是我们的教学重点，我们应从这几点出发培养学生对议论文的阅读能力。
二、注重引导学掌握 议论文的写作基础读写不分家，对学生阅读能力的提高离不开学生的写作能力。当然我们首先应让学生对议论文的写作知识有更全面的掌握。只有这样学生才能更清楚地写作、阅读、理解议论文。议论文的形成主要包括以下几点内容。 1.论点。论点是文章的中心，在写议论文前首先就应明确文章的论点，以此为中心开展写作。因此，我们在阅读教学过程中，就应引导学生先通读全文寻找、确定文章的论点。这样，也会培养起学生在写作议论文时先确定论点的习惯。这样的教学达到了读写相互促进的良好效果。 2.论据。论据是支持文章论点成立的内容。论据在议论文中是必不可少的，他的作用就是为了证明论点的正确性。在形式上论据可以分为两种，一种是事实论文；一种是道理论据。这两种论据都是写作时较为常见的形式。我们在为学生区分这两种论据的同时也是为了使学生在阅读议论文时更准确地寻找到文章的论据。 3.论证方法。论证方法是论点和论据之间的逻辑关系，是写作者思想方式的体现。论证方法多种多样，这需要学生阅读大量的议论文来加以掌握。在初中阶段，议论文的论证方式主要分为以下几种形式。举例论证，通过列举一些事实存在的事例来证明论点的正确性。道理论证，这种论证形式
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计Argumentative reading: reading is the teachin g design of reading
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计 前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特 定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程, 即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序 安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改 调整及打印。 ①1978年，我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，类如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的 孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提 及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏 与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的 分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个 情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及 其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激 与快感，难以言说。 ②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄。听说狄更斯 们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼?罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德 错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么 看都不像是有创意的安排呀。 ③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次 与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点，他们
《议论文阅读》教学反思 本节课我经过精心的备课，不断地研究，反复的琢磨，并且经过进一个月的学生训练，才集中展示出学生的学习成果。现从几个方面进行教学反思： 一、学情分析 学生在学习的过程中，对阅读理解较差，尤其是议论文阅读，不知如何下手，不知怎样答题，没有规律可遵循，有些孩子学习基础较差，更不知如何进行议论文阅读，所以在做议论文语段时，很多同学都丢了很多分。那么相对那些较好的学生来说，也会丢分，不会寻找较复杂文章的中心论点，稍有难度就会失分，论点找不准，全篇文章的理解就会偏差，以下的习题就更会丢分。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。教给学生的方法很重要。依据学生的学情我进行了如此教学设计。 二、课堂反思 在上课的过程中，我首先进行议论文知识点的回顾，目的是让学生重新理顺议论文的知识点，以便以下教学环节的顺利进行，果然，学生很快的进入了学习环境中，状态进行了充分的调整。 其次，“中考连接”的环节非常重要，学生能根据充分的预习,能很快的从近几年中考题中找到议论文的中考命题方向，知道中考议论文的考试类型，这样学生豁然开朗，茅塞顿开，并接做到了知识的整体整合。让学生在今后的学习中，有法可依。 同时，在方法指导的环节中，学生能联系以往的阅读训练，经过教师的指导，自然而然的归纳出每一个题型的答题技巧，通过学生的自我整理，加深了学生的学习主动性。这种设计是遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律的，从实施的过程来看，教学策略也是完全正确的。这节课结束后，我无比兴奋。一是学生在教学过程中由于角色的置换而产生的学习兴趣和学习行为的高度自主性，让我体会到了新理念运用到教学实践之中所产生的魅力。二是学生对文本内容进行了富有创意的修改和再创造，这使得学生成为了真正意义上的“学习的主人”。三是教师与学生组成了“学习共同体”，教师教的成份明显比传统式少多了，教师也轻松了许多。 三、教学效果 从课后习题的检测中，得到这样的信息，学生的错误率降低了，答题的准确率提高了。这说明这节课的教学效果还是明显的，得到了实效，这也是我一直追求的教学目标。虽然，在教学过程中，由于教学容量过大，有些环节略显仓促，学生还是有不确定的内容，所以，课后还需要加强反馈，有方法，还要有跟踪训练，这很重要。 总之，在教学中，教师应处于引导地位以后，学生才能大胆表述，勇于思考，能更有效的培养学生的整体学习和自主学习的能力，激发学生的学习主动性，教师就应该不断的反思才能进步。 陈伟伟
如何有效完成议论文教学目标 新课程标准要求初中学生需读懂浅显的议论文。在不断地尝试和摸索中，我认为议论文教学目标的重心为：提高学生议论文阅读水平。议论文的阅读教学目的无非是两个，一是培养学生阅读议论文的能力，从而提高分析、判断、明辨是非的能力；二是提高学生的写作能力，把自己的观点、想法、思想、认识等充分、准确、合理、科学、巧妙地表达出来，使读者信服。 语文教师进行议论文课堂教学的设计时，应正确确立课堂教学目标。 首先，要仔细研读文本，深刻领会语文课堂标准和学科指导意见，弄清在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面提出了哪些目标变化，注意层次性。 其次，议论文教学目标的确定应处理好预设与生成的关系。课堂也是动态变化的，在具体的教学过程中，教师不能机械的、一成不变的执行教学目标，而应发挥教学机智，充分利用生成性资源，生成新的教学目标。使预设和生成两个目标相结合，注意生成性。 最后要注意全面性。一般来说议论文教学目标要全面，体现“三维目标”，但要注意并非每堂课都要完成上述目标，不同的课型，内容应有所侧重。还要注意三维目标是相互交叉融为一体的，不宜人为割裂。目标要明确全面，既体现教育对人全面发展的要求，又极好地体现教学目标表述的“四要素”，目标应定在接近学生“最近发展区”。 那么 老师们教学生学习议论文,难。指导学生写议论文，更难。经过一段时间的思考与总结，结合过去自己的教学经验，我在思考一个问题：能不能把读、写有机结合起来呢，使议论文的阅读教学与写作教学相互支撑、相互服务、相互借鉴，从而同时降低两个教学环节的难度？经过总结与论证，我得到一些结论，现归纳如下： 一、进行议论文阅读教学时，教会学生为文本论点补充论据。如:吴晗《谈骨气》一文中，用于证明“我们中国人是有骨气的”这个观点的事例（事实论据）有三个：⑴文天祥拒不降元（表现他“富贵不能淫”）；⑵廉者不受嗟来之食（表现他“贫贱不能移”）；⑶闻一多横眉冷对国民党反动派的手枪，拍案而起（表现他“威武不能屈”），那么，我们能不能再找出有力的论据加以论证呢？能不能用其他的论据来替换文章中的论据呢？当然，这样设计导学案必须有一个前提，那就是与说明文教学一样，引导学生学习之前做好一切学习准备，布置有价值的任务，查阅相关资料，同时课堂上还要给学生提供展示自己学习成果的平台，教师还要选择好评价的形式和方法。 二、进行议论文阅读教学时，教会学生从文本论据中提炼出新的观点。如：《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论文。文章全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳的过程中顺理成章地阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。《不求甚解》，在阅读时应重点训练学生的概括归纳能力。引导学生从中把握作者的写作思路，能够提炼归纳出作者的观点，明白作者是如何论证自己的观点的，对于作者的见解，并提出自己的看法或理解。另外学完本课后，一定要把自己领悟到的读书方法，也就是新的观点用到自己的阅读实践中去，要求学生多积累一些有关的格言警句，最好能用资料卡片的形式
《中考议论文阅读专项复习》课堂实录 学校：兴化市板桥初级中学九（5）班 执教者：兴化市戴泽初级中学杜迎平 时间：2011年4月28日 教学目标： 1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。 2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。 3．把握议论文基本结构，理清文章思路。 4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。 教学重点： 准确而迅速地把握议论文的论点。 教学难点： 把握议论文基本结构，理清文章思路。 课前准备： 多媒体、课件、导学稿、《中考复习指南?语文》 教学过程： 一、导入新课 师：同学们好！上课前，先讲个故事：《三国演义》第六十回有一段—— 话说曹操扫荡中原，灭了吕布和二袁，又破马超，天下无敌后。益州刘璋的别驾张松到许都求见曹操，张松等候了三日，贿赂了左右近侍方得通姓名引入。曹操坐于堂上，松拜毕，操问曰：“汝主刘璋连年不进贡，何也？”松曰：“为路途艰难，贼寇窃发，不能通进。”操叱曰：“吾扫清中原，有何盗贼？”松曰：“南有孙权，北有张鲁，西有刘备，至少者亦带甲十余万，岂得为太平耶？”操先见张松人物猥琐，五分不喜；又闻语言冲撞，遂拂袖而起，转入后堂。 我们看，这段故事中，张松用事实说话，驳得曹操哑口无言。由此可见，议论也是一种重要的表达方式。同学们，在连续沉寂了三年之后，去年，议论文阅读又成了泰州市中考命题的宠儿，并且是今年中考必考的阅读文体之一。今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。 二、考点导航 师：中考议论文阅读的要求比较明确，《泰州市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。 （显示） 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。 学生齐读一遍。 师：其中“观点”就是我们常说的—— 生（齐答）：论点。【板书】 师：“材料”就是—— 生（齐答）：论据，【板书】 师：“观点与材料之间的关系”就是 生（齐答）：论证。【板书】 师：我们就称这三就是议论文的—— 生（齐答）：三要素。 师：在中考中，议论文阅读怎么考？我们来看2010年泰州市中考议论文阅读题。 （屏显） 2010年泰州中考议论文阅读试题 16．阅读全文，请写出文章的中心论点。（2分）
关于议论文的文体知识 议论文阅读教学之前，得先让学生掌握议论文的有关知识。在此基础上，可从以下几方面入手： 1、通读全文，找出中心论点。 论点是作者对某一问题或现象的见解和主张。应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。一般地，中心论点在文章中的位置有以下几种：①文章标题，②文章开头，③文章之中，④文章末尾，⑤自己概括。 2、弄清文章的论据及论证方法。 议论文的论据可分两类：事实论据和道理论据。事实论据一般包括：史实事例、统计的数字数据。道理论据包括：名人的正确论断，自然科学的原理、定律、公式，民间的谚语、俗语。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。通常的举事例就是举例论证，引用道理、原理、名人名言、警句等都是道理论证，而比喻论证和对比论证中“对比、比喻”的材料是事例、史实的亦可归入举例论证，如果是道理、原理、名人名言、警句亦可归入道理论证。 3、分析文章的结构。 议论文的结构是由作者依所论述的问题所决定的。其具复杂多样性。一般的结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。按思维角度分，有横式和纵式两种。横式一般是并列式。纵式可分为：①“总—分—总”式：开头提出中心论点，主体部分论述，结尾则归纳总结。如《谈骨气》②“总—分”式：即提出中心论点，后从几个方面论证中心论点。如《怀疑与学问》③“分—总”式：先分说社会经历或生活实例，后提出中心论点。如《哨子》④“说—议”式：对议论对象作充分说明后论是非，断曲直。分析结构时，还应注意弄清各段间的内在联系。如文中起过渡段、句、词语等。 4、领会文章关键词语的含义。 把握议论文语言，其核心就是准确。要注意理解富有概括力的关键性句子和词语，并加以反复琢磨。也应注意事实论据，其语言也是简洁、概括。如《谈骨气》中举文天祥拒降元之例，用的“阴湿”“受尽”“多次”“坚决”等词，都表现文天祥视死如归的精神，对体现他的骨气有着不可忽视的作用。我们抓议论文语言的核心，可从以下几点入手：①深层义，②特殊义，③表现义，④指代义。阅读时应认真体会。
教学设计 议论文阅读专题训练 一、定向目标 1、了解议论文的文体知识 2、结合实例阅读议论文语段，学会答题方法及技巧。 二、自学指导 1、细读文本（发放议论文材料）。 2、讨论交流完成预习作业。 预习作业根据材料，完成以下问题 1、把握文章的论点应先提哪两个问题？然后怎样寻找？ （1）、 （2）、 寻找方法： 4、论证方法有哪几种？ 5、分析论证过程应分那几个步骤？ 6、议论文的结构一般形式是？
三、自学督察 1、学生结合材料完成预习作业，教师巡回指导 2、师生合作交流，解决作业存在的疑问。 四、导学质疑 阅读思考，完成文后的阅读题。 【教师友情提示】： 读文章之前应先做什么？读完文章应立即自问那两个问题？ 将兴趣进行到底 2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。 兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！ 兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。 我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。 兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。 要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼
议论文阅读复习指导 一、议论文： 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文三要素：论点、论据、论证。 二、议论文阅读要点 （一）、准确找出论点 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。 1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。 （1）敬业与乐业（） （2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（） （3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（）（4）应有格物致知精神。（） （5）中国人失掉自信力了吗（） （6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（） 2．我的发现： （1）论点在句式表达上应该是 （2）论点可能出现在文中以下地方：；； ；；有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。3．论点的类型：中心论点、分论点 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 （1）请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。 A．珍惜亲情的“有效期限”。 B．珍惜梦想的“有效期限”。 C．世界上所有的美好都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。 D．珍惜生命的“有效期限”。 中心论点：分论点： （2）我的发现： 中心论点与分论点的关系： （二）、要能分辨论据： 论据是对论点进行论证的材料、依据。 1．论据分为两类：（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）； （自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）。 2．请判断以下论据的类型。
中考议论文阅读专题复习教学设计 一、教学目标： 1、复习议论文的有关知识 2、阅读训练，巩固训练。 二、教学重点和难点 1、找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言 2、能运用所学知识做阅读题 三、议论文阅读要求 1、整体感知文章的内容； 2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）； 3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置； 4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）； 5、认识、分析论据类型，具体分析其作用； 6、分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）； 7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性； 8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）； 9、运用联想、想象，丰富文章内容。 四、能力要求 1、判断、归纳中心论点。 2、认识、区分论据类型。
3、辨识、掌握论证方法。 4、理清、划分论证结构。 5、理解、概括思想内容。 6、揣摩、体会词句含义。 7、分析准确、严密、生动的论证语言。 8、感受、领悟生活启示。 五、备考指导 解答议论文阅读题，首先要通览全文，迅速把握统率全文的中心论点。一般来说，中心论点是一个明确的判断，多数出现在文章的前面，有时也出现在文章的中间或结尾。判断时，不可误把论题当作中心论点。有的议论文中只有分论点，这就需要综合分论点，使其成为中心论点。还有的议论文不明确提出中心论点，这便要领会论题和的写作意图，从中进行归纳，归纳时既要做到内容全面，又要注意文字简洁。 把握中心论点之后，再通过仔细阅读全文，去理清文章的思路，分析文章的结构层次。此时要思考是通过什么方式提出中心论点的（即提出问题），如何围绕中心论点从哪些方面、运用什么方法展开论述的（即分析问题），又是怎样强调和深化中心论点的（即解决问题）。在此基础上，辨识论点的提出方式、论据的类型、论证方法和论证结构特点等。这里需要注意的是：论证方法中的概念具有交叉关系和从属关系，如对比论证既包括事例的正反对比，又包括道理的正反对比，又如引证和喻证都属于道理论证。 对于议论文语言的解析和品味题的解答，一般方法是： 1、解析词句的含义时要词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离旨。不论是解词义还是析句义，都要理解揣摩它的表达作用。 2、议论文的语言非常讲究准确、严密的措词，很有逻辑性和分寸感。解
中考语文专项复习——议论文阅读导学案 【学习目标】 1.了解议论文常识及考试题型。 2.掌握议论文答题技巧。 【知识梳理】 一、议论文的三要素：、、。 二、论证方法：、、、、。 三、论证方式：、。（议论文可由此标准分为与两大类。） 四、常见题型及答题技巧。 1.分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②（引证法和说理）：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④（其本身也可以是举例论证和道理论证）：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤（它属于道理论证的一种）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2.分析论据的类型和作用：论据可分为论据和论据两种类型。 答题要点：两个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3.文章提出中心论点的方式： ①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。