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Module 3 Adventure in Literature and the Cinema

(对应学生用书第135页)

[单词拼写应用]

Ⅰ.考纲单词——会拼写要识记

1.account n.叙述;描写;报道

2.lie vi.说谎;撒谎

3.panic vt.(使)恐慌;(使)惊慌失措

4.disturb vt.打扰

5.force vt.强迫;迫使

6.companion n.同伴;伙伴

7.tie vt.(用绳、带等)绑,系,拴

8.outline n.外形;轮廓

9.review n.(影视、音乐)评论

10.resemble vt.与……相似

11.exception n.例外

12.vivid adj.(描述)生动的;逼真的

13.establish vt.确立;确定;建立

14.reputation n.名誉;名望;声望

Ⅱ.派生单词——能辨别

1.solve vt.解决→solution n.解决方案;答案

2.curious adj.好奇的→curiously adv.好奇地→curiosity n.好奇心

3.fright n.恐惧;害怕→frighten vt.使恐惧/害怕→frightened adj.感到害怕的→frightening adj.使惊恐的

4.terrify vt.使恐慌→terrified adj.非常害怕的;极度恐慌的

5.create vt.塑造;创作→creation n.创作(物)→creative adj.有创造性的

6.warn vt.警告→warning n.警告

7.determine vt.&vi.(使) 决定;确定→determined adj.坚决的→determination n.决心

Ⅲ.语境应用(用所给词的适当形式填空)

1.On seeing the frightening scene of the traffic accident,the frightened child was frightened out of mind.(fright)

2.The very determined man has determined to deal with the matter with great courage and firm determination.(determine)

3.Children are always curious about everything they see and hear.They will ask all kinds of questions curiously.To meet their curiosity,we'd better answer them.(curious)

4.Burners Lee is a creative man,who has created WWW.His creation is of great use to us.(create)

5. The government issued a warning that the fish might not be fit to eat.They warned that those who ate the fish were likely to get cancer.(warn)

[拓展联想]

[短语多维应用]

Ⅰ.短语回顾——会默写

1.have connection with 与……有联系/有关联

2.run away (秘密地)逃跑;避开

3.play a trick on sb. 捉弄某人,对某人恶作剧

4.make up 编造(说法、解释等)

5.be/feel in the mood(for sth./to do sth.)

有意(做某事);有(做某事的)心情6.set(a play,novel,etc.)in 设置(戏剧、小说等的)背景

7.to one's astonishment 令某人吃惊的是

8.make one's fortune 发财

9.set off 出发;启程

10.live/lead a...life 过着……的生活

Ⅱ.语境应用(用上述短语的适当形式填空)

1.You can't keep running away from the problem.Try to find a way to solve it.

2.If you want to catch that train,you'd better set off for the station immediately.

3.Every time my parents lecture me,they always make up excuses that relate to everything I have done in the past.

4.Because her son was ill,she wasn't in the mood to work.

5.On April Fool's Day,many people like to play a trick on others.

[拓展联想]

[句式结构仿写]

(对应学生用书第137页)

精讲4个考纲单词

account n .叙述;描写;报道;账单;账户 vi.说明;解释

[经典例句] The girl was too shocked to give an account of what had happened before the attack took place.这个女孩受惊吓太厉害了,以至于无法描述袭击发生前发生什么事了。

adopting on all.On no account will you ignore them.好建议值得采纳,因为它们对我们有益处。你决不能忽视它们。

②It is said that body language accounts for 55 per cent of a first impression while what you say just 7 per cent.(2015·福建高考)据说身体语言占第一印象的55%,而你说的话只占7%。

普通表达:His exam results were not good,but we must consider the fact that he was ill for a long time.

高级表达:His exam results were not good,but we must take his long illness into account.

lie n.谎言v.躺着,说谎,位于

[经典例句] He lay down on the sofa and soon fell asleep.(牛津词典)他在沙发上躺下很快就睡着了。

(朗文辞典)我可以从她的脸上看出她在撒谎。

②The girl lying(lie)in bed lied(lie)to her mum that she was ill and that she couldn't go to school.

躺在床上的那个女孩对她母亲撒谎说她生病了不能去上学。

③There is no doubt that this candidate's advantage lies in his ability to communicate with foreigners in English.(2015·湖北高考)毫无疑问,这个候选人的优

势在于他用英语和外国人交流的能力。

[名师点津]

链接写作【导学号:44040071】

①在给我做检查之前,医生让我躺下。

The doctor let me lie down before he examined me.

②当被问到怎么了时,我对他撒谎说我头疼。

When I was asked what was wrong,I lied /told a lie to him that I had a headache.

③用before/when+非谓语动词改写并用and合并句子①②句

The doctor let me lie down before examining me and when asked what was wrong,I lied/told a lie to him that I had a headache.

warn vt.警告;告诫

[高考佳句] This meeting room is a non-smoking area.I would like to warn you in advance that if you smoked here you would be fined.(2015·湖北高考)这个会议室是“无烟区”。我想提前提醒你,如果你在这里吸烟,你就会被罚款。

他被警告高速驾驶汽车很危险。

②My father warned me against going to the West Coast because it was crowded with tourists.

(天津高考)爸爸提醒我不要去西海岸,因为那里挤满了游客。

③We've just heard a warning(warn) on the radio that a typhoon may be on the way.

我们刚从电台听到了台风可能要来的警报。

链接写作

老师警告我们不要把手机带进考场。

①The teacher warned us not to carry mobile phones into the examination room.

②The teacher warned us against carrying mobile phones into the examination room.

determined adj.坚决的

[高考佳句] He was determined that none of his children would be denied an education.(2015·福建高考)他下定决心要他的每个孩子都接受教育。

She determined to work(work) twice as hard as before to make up for the lost time.

她决定加倍努力工作,把失去的时间补回来。

②Determining(determine)where we are in relation to our surroundings remains an essential skill for our survival.(2017·江苏高考)

根据我们周围的环境来确定自己身在何处,这是我们生存的一项必不可少的技能。

③He is a determined man and he believes determination and effort can lead to success.(determine)他是一个意志坚定的人,他相信决心和努力会带来成功。

链接写作

普通表达:He left home without saying a word and determined never to come back before he could make a big fortune.

高级表达:Determined never to come back before he could make a big fortune,he left home without saying a word.(形容词短语作状语)

force vt.强迫;迫使 n.力量;武力

[高考佳句] Science can be a force for evil as well as for good.(重庆高考) 科学可以促成好事,也可以导致坏事。

硬装出微笑来。

②The workers forced their way and asked the leader when the new safety rules would come into force.

工人们挤过去问领导新的安全规则何时开始生效。

③These children are forced to reconsider(reconsider) their decisions.

这些孩子们被迫重新考虑他们的决定。诠释2个核心短语

make up编造;虚构;组成;构成;化妆;弥补;和解

[经典例句] We don't like him because he is always making up excuses whenever he makes mistakes. 我们都不喜欢他是因为每次他犯了错误,总能编造出借口来。

[一词多义] 写出下列句中make up的含义

①They make up one-third of the province's population.组成,构成

②Mary and Joan quarreled,but they made up after a while.和好

③She spent an hour making up before the party.化妆

④You are responsible for the money and you will have to make up the loss.弥补,补偿

up for

卡罗琳没有音乐天赋,但是她努力工作弥补了这一点。

链接写作【导学号:44040072】

①老师要求我们编一个故事。

The teacher required us to make up a story.

②这个故事要有意义。

This story should make sense.

③用定语从句合并①②句

The teacher required us to make up a story which should make sense.

set off动身,出发;引爆(炸弹等);燃放(烟火等)

[一词多义] 写出下列句中set off的含义

①Tom wanted to set off early in order to avoid the traffic jam.动身,出发

②In China people like to set off firecrackers during the Spring Festival.燃放

③A call from her mother set off in her mind an attack of homesickness.引发

文辞典)

争取每天至少抽出一个小时学习新词汇。

⑤He set out to paint(paint) the whole house but finished only the front part.(全国高考)

他开始着手粉刷整幢房子,可是只完成了前面的部分。

⑥Armed with the information you have gathered,you can set about prep aring(prepare) your business plan.(浙江高考)有了收集到的信息后,你就能够开始准备你的商业计划了。

链接写作【导学号:44040073】

当你开始做某件不同的事情时,好像看不到尽头,这会引起恐慌,但坚持做下去会使你成功。

When you set out to do/set about doing something different,it seems that there's no end in sight,which sets off panic,but sticking to it will make you succeed.

突破1个高考句型

(教材P22)“It looks as if it'll go under soon,”Jim said,after a couple of minutes.

过了几分钟吉姆说:“看起来似乎很快要沉下去了。”

句中as if = as though意为“仿佛,好像”,引导表语从句。常放在be,look,seem,sound,smell,feel等系动词之后。

像在练习说英语。

②More generally,the Internet functions as if it were(be) my memory.(2016·江苏高考)

一般来说,互联网的功能就好像它是我的记忆一样。

[名师点津]如果as if引导的从句的主语和主句的主语一致,并且从句中用be的某种形式,则省略“从句主语+be”,从句就变成了“as if/as though+adj./adv./介词短语/ to do/doing/done”。当接动词不定式,表示句子主语好像要做某事;接现在分词,表示句子主语好像正在做某事;接过去分词,表示句子主语好像被……。

③He looked back and paused as if to wait(wait) for somebody.

他回头看了看停下来,好像要等某个人。

④She stood at the gate as if waiting(wait) for someone.

她站在门口好像在等人。

⑤The boy stood there with his head bent as if criticized(criticize)by the teacher.

男孩低着头站在那儿,好像被老师批评了。

[多角快练]——练单词练短语练句型—————————————————

(对应学生用书第139页)

Ⅰ.单句语法填空

1.Determined(determine) to try his fortune abroad,he left for America.

2.I am a student in senior high school now but my Chinese teacher talks to me as if I were(be) a preschool kid.

3.At times this balance of nature is disturbed(disturb),resulting in a number of possibly unforeseen effects.

4.Tom hurried to the cinema,only to be told(tell) the film was cancelled.

5.Some people think that global warming has connection(connect) with human

activities.

6.She was invited but she didn't want to go to the party,so she made up an excuse.

7.I found Jane seated(seat) at the desk,doing her homework carefully.

8.(安徽高考)Traditionally,college students hold a graduation ceremony to encourage themselves before they set off on their life journey.

9.I warned her not to walk(walk) on the thin ice but she would not listen to me.

10.We must take every possibility into account before climbing the high mountain.

Ⅱ.单句改错

1.Losing in the forest,we had to remain where we were,waiting for help.Losing →Lost

2.It's not a good idea to play trick on the disabled.trick前加a或trick→tricks 3.The storyteller was telling us a story in a vivid way as if he experienced it himself.experienced前加had

4.She lay the baby gently down on the bed a moment https://www.doczj.com/doc/422862781.html,y→laid

5.I heard the students read English when I passed by the classroom. read→reading

(对应学生用书第140页)

Ⅰ.课文语法填空

根据P22-23教材课文内容,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

After midnight it began 1.to pour(pour) down so Huck and Jim had to stay inside the shelter.Suddenly they saw a steamboat in the middle of the river 2.by the light of the lightning.They paddled over and climbed on to the sinking steamboat,hoping to get something https://www.doczj.com/doc/422862781.html,eful(usefully).To 4.their(they) astonishment,they saw a light and heard one man threatened to kill 5.the other man.Jim 6.panicked(panic) and ran back to the raft.Huck remained feeling curious about 7.what was happening.Learning that two men wanted to shoot the one 8.lying(lie) on the floor,Huck decided to save the man,so he persuaded Jim 9.to help(help) him paddle away the men's boat tied

to the steamboat.When they were a safe 10.distance(distant) away,he began to feel bad about having done that.

Ⅱ.写作改错双练

根据提示,利用本单元所学知识完成下面小作文,并改正学生习作。

1.昨天我看了一部电影。它的主角是个非常有名望的侦探。(reputation;detective) 2.他赶到事故现场时,引起了罪犯们的恐慌。(set off;panic)

3.许多人逃跑了,但是抓住了几个同伙。(run away;companion)

4.他警告他们要如实描述事情的经过,不要编造。(warn;give an account of;make up)

5.他们非常害怕,说了实话。(terrified)

第一步:练写作

用适当的连接词将上述句子连成一篇短文。

第二步:练改错

下面是李明针对本文的习作,其中有5处错误,请你帮他纠正过来。

Yesterday I watched a film.Its leading character is a detective with a reputation.He came on the scene,that set off panic among the criminals.Many ran away but several of their companion were caught.He warned them give an account of what had happened and not to make up anything.They were extreme terrified and told the truth.

【答案】

Yesterday I watched a film.Its leading character is a detective with ﹨a

reputation.He came on the scene,that

which

set off panic among the criminals.Many ran

away but several of their companion

companions

were caught.He warned them

to give an account

of what had happened and not to make up anything.They were extreme

extremely

terrified and

told the truth.

高三英语一轮复习反思与总结

和《二轮复习》的措施(1) 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了,回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训。 一、经验 1.本次一轮复习,我采取了与以往不同的顺序,先复习选修六到选修八,然后复习必修一到必修二。因为孩子们刚刚学完选修,对课本中所涉及的知识记忆犹新。通过复习,我们对所有必考知识进行了系统的梳理,通过梳理知识体系,深化了对核心知识点及关联的理解。尽管已经带过一轮高三,但由于考纲考点的变化以及自己年龄的增长,记忆力的衰退,对课本知识体系已经很模糊,所以本届一轮复习我专门用笔记本对基本知识体系进行细致科学的构建。一是注重单元与单元之间、单词与单词之间、句子与句子之间的联系,梳理出核心知识点的地位;二是注重对重点知识的细化,总结出运用时应当注意的问题;三是对于每本书和每个单元都梳理出了最核心的知识点,并归纳出考查角度,整理出了答案要点,给所有学生下发;四是总结出每个单元的语法考点并联系近几年的高考真题,有的放矢给学生进行考题训练;五是积极跟组内同仁探讨,有计划地对学生进行听力训练,六是仔细研究考纲,总结出了高考的考查变动方向。通过这些做法,本届一轮复习从首先从我这个教师层面上对教材的宏观把握更好、更细。

和《二轮复习》的措施(2) 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了,回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训。 2. 通过仔细研究近几年的高考试题及考纲走向,通过对真题及各个地方模考试题的收集与整理,优化了自己的知识结构,基本上能够较好地把握命题的方向和规律。近几年的高考英语阅读试题,大多来自英美国家的新闻报道及实时跟踪,所以,在仔细研究考纲的同时,大量阅读英美国家是实时报道,并改变这些新闻知识成为学生的阅读材料,增加学生的知识构建;增加了学生的时政知识。另外通过专业网站,不断地学习高考的新变化和新要求,且学到了许多方法规律的总结,使自己的专业素养得到了很大提升。三是通过对几年来主观题设问的归类分析,总结出必修一到必修五,选修六到选修八的高频考点,总结出各类题目的答题技巧。 3、积极实践高阶思维导图,受益匪浅。在指导学生制作思维导图的时候,加强了自身对于各个课本和各个单元之间的联系与渗透;通过设置图表引导学生归纳总结核心知识和核心方法,并尝试让学生当堂自主命题,组织答案。通过这些大胆的尝试和学习,让自己懂得了启发学生思维的重要性,也给自己以后的课堂实践操作带来了一些可借鉴的价值。

高三英语第一轮复习反思

高三英语第一轮英语复习的教学反思 李永强 高三英语第一轮复习已经结束,结合第二轮复习的开始,我就第一轮复习做以下反思: 第一.第一轮复习我把自己的复习计划告诉学生,让同学们对老师的教学程序有个全面的了解。这样,学生就可做到心中有数,进而全面制定一下自己的复习计划。现在看来,这个做法是非常有用,不但让老师做的有的放矢,也让学生做的井然有序。 第二. 我把阶段性复习的重点给学生们解释清楚,并认真实施复习计划。其中,最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段,它是学生们提高高考英语成绩的保障,在这一阶段教师要像拉网一样,带领学生们系统地、全面地复习所学的知识,同时注意查漏、补缺,统筹知识的连贯性。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫,力争每一个同学在字、词、句方面过关,这是同学们下一步综合能力提高的关键。在要求学生记忆单词时,我想了很多办法,让同学们进行英语单词的记忆,尽量不让学生们机械性地记忆。在这一轮复习中,我有意识地把语法分配安排到各个章节,利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。 第三,注重方法指导,切忌随便评价学生。在第一轮复习阶段,学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上,教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导,由于学生的综合运用知识的能力可能少差一点,教师切记不能随便地批评学生,让学生失去信心,要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步,为学生们二轮复习时解题能力的提高做好准备。

第四, 认真选好一轮复习资料,忌内容深、难、偏。一轮复习是全面、系统的总复习,它要求教师一定要在复习过程中面面具到,说实话英语没有什么重难点,所有的内容都有可能考到。因此,教师在复习时要以课本为最基本的教学依据,适当选用一些复习资料,但是,要有选择性地让学生去参考,教师要多查阅一些资料,搜集适合自己学生的知识点,让学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果,让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。 高三第一学期对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但师生彼此收获颇丰。但是,高考的备考路还没结束,我们还将任重而道远。

高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(8)独立主格知识点整理总结(含练习)

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(8) 独立主格知识点整理总结 独立主格结构是高中语法的难点之一,我之前在语法总结篇提到过,今天我就带大家来见识一下它的庐山真面目。 01 独立主格的概念 独立主格,从名称上看,它首先有个主语(所谓主格),其次它与主句的主语相比,是独立的,也即和主句的主语不同。我们来感受一下这个句子: Weather permitting, we will hold the sports meetings. (A) 天气允许的话,我们就会举办运动会。 这个句子是一个条件状语从句,还原成从句形式为: If the weather permits, we will hold the sports meetings. (B)天气允许的话,我们就会举办运动会。 A句中的we a th e r p e rm i t ti n g是一种独立主格结构,B句是它的还原形式。 weather是从句的主语,由于它不是真正意义上的主语,故而叫做逻辑主语。 因为它和主句主语不一样,故而叫独立主格。

02 独立主格的七种形式 除了常见的现在分词、过去分词能充当独立主格结构以外,还有其他一些短语结构可以用作独立主格,主要包括以下形式: 名词/代词+doing Weather permitting, we will hold the sports meeting. 名词/代词+done All things considered, he finally chose to give up the competition. 名词/代词+to do Here are the first two books, the third one to be sent next Monday. 名词/代词+介词短语 Baby in arms, she stood there looking after the cows. 名词/代词+形容词短语 His face, pale with anger, he stood up and left. 名词/代词+副词短语

如何做好高三英语一轮复习

如何做好高三英语的一轮复习 在一轮复习中,需注意以下几点: 一、抓课本、重基础、强化词句的积累 英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,把知识转化为能力。 二、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年的高考试题来看,死记硬背,强化训练,沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。因此,要根据自己的实际情况,制定出切实可行的。做到按部就班,有条不紊,循序渐进。其中,语篇学习最应引起学生的足够重视。 三、精选习题,有效训练 建议学生应有针对性地加强运用练习。建议在很短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行听力、、阅读等专项能力训练和模拟训练,避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上,通过科学系统的训练,提高英语交际能力,从而收到事半功倍的效果。 四、在复习的过程中,应时刻注意避免下列误区 1.每天清账不留死角 在高三复习中,不少学生的通病是觉得“做题越多越好”,而丢弃了对基础知识的巩固,对自己反复出错的地方思考少。为此在做题上,应重“质”甚于重“量”,要多思考、多总结。在复习中有一点非常重要,务必做到不欠账。如此一来,每天都有进步。反之,积累的问题越来越多,在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的障碍。 2.单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”,是英语学习的基础。单词,需要经常记忆。在基础复习上,别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划,从高一的课本开始,对单词进行归纳、记忆。 对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背,记忆单词要讲究技巧 在一轮复习中,结合试题类型,学生应具备下面几种能力: (1)阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇即可。每天的阅读、做完后,对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透,可以找老师帮助查找、分析,找出改进的方法。 (2)复习中,好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”,可谓一举两得。 (3)纠错能力———改错题实际上比较容易拿分,但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”,应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累,每隔两天做一次改错题。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。 (4)写作能力———对写作的,安排每周写两篇即可。复习中,考生应注意积累好的句式、多记背一些范文,重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关,而考生对句型复习可结合课本的例句进行。复习课本的例句,总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件,既可以掌握英语的基本句型用法,又可以促进自己的英语遣词造句能力。 总之,英语学习是一个长期奋斗的过程,只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。只有不懈的坚持,我们才能取得高考的成功。

高三英语复习教学反思26篇

高三英语复习教学反思 教学反思1 注重心理疏导,树立学生信心 对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。第一轮复习后期学业负担加重,学生考试没有明显上升,心里焦躁,需要心理辅导,老师应多与学生聊天、交流,对学习进行方向指导,尽量帮助学生消除不良心理因素的影响,克服心理障碍,培养良好学习习惯的和正确的学习方法,树立起学好英语的必胜信心。 教学反思2 注意因层施教,注重培优补差 第一轮复习过程中发现学生出现了分层现象,因此对优生和学困生分别进行心里和学法的辅导。其中学困生分三类:1、有潜力懒惰型,对于这类学生,每天给他们安排具体学习内容,强制他们在规定时间内完成,不得拖欠;2、进步缓慢型。这类学生学习很认真,但是进步不明显。对于他们我不厌其烦的对他们进行答疑和指导,让他们感到老师没有放弃他们;3、偏科型。这类学生其他科目都可以,但英语拖了后腿。这类学生多数对英语有恐惧心理,认为与其花那么多时间在英语上进步不大,不如加强一下别的学科。我针对每个人的性格,有计划得找他们谈心,让他们从思想上认识到学好英语的重要性,然后在平时的教学中多关注,多鼓励。教师在课堂上要多提问,课后要多指导,要注意激发和培养他们的学习兴趣,随时纠正他们的不良学习习惯,每次考试后要找个别谈话,帮助他们分析存在的问题,树立信心,争取更大进步。 教学反思3 勤督促,多检查,始终把学生抓在手里 在复习中要面向大多数学生,精讲多练,要督促学生把布置的内容做完后老师在讲,要多检查,防止个别学生偷懒,避免搞题海战,走过场。适当降低复习难度,抓基础题。强化专题训练,查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案,让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程,详细记录,到考试前再回顾反思,比较消化。要加强题型专项训练,提高解题能力和解题速度。 教学反思4 如何高效复习 (一)、加强复习的计划性。备课组全体老师先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。 (二)、注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义原因状语从句知识点整理总结

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义原因状语从句知识点整理总结 状语从句有九大类,分别是时间、条件、地点、原因、结果、目的、让步、方式、比较状语从句,其中重要的是前7种,需要大家掌握。今天我们就来看原因状语从句。 01 原因状语从句的概念 原因状语从句是指由because等引导的表示“因为,由于”等含义的状语从句。如: I don't like him because he is selfish. 我不喜欢他,因为他太自私了。 02 原因状语从句的引导词 原因状语的引导词主要有以下三类: because/for/since/as四大引导词 这四个引导词是原因状语从句最常见的引导词,表示“原因是、由于、因为”。 in that和now that两个短语 in that表示由于,now that表示既然。

动名词做状语 用seeing that, considering that等动名词作状语,表示原因。 03 四大引导词的用法和区别 虽然be cau se/f o r/si n ce/a s都可以引导原因状语从句表示原因,但也有重要区别: because表示直接原因,因果关系最强 because是原因状语从句最常见、最直接、最适合回答why问句的引导词。如: He can't go to school because he is ill. 他无法去学校,因为他病了。 because一般不放在句首,可转换成because of + 名词结构。如:He can't go to school because of his illness. 他无法去学校,因为他病了。 since表示显然、双方已知的理由 since表示“既然”,语气比because弱,相当于now that,表示双方都知道的原因。如: Since you are free today, let's go and watch a movie.

最新高三英语一轮复习策略与建议精编版

2020年高三英语一轮复习策略与建议精编 版

高三英语一轮复习策略与建议 一、认清形势,提高认识;迎接挑战,抓住机遇 从全市范围内来看,上年高考成绩不够理想,既有客观的原因,小学改制造成生源减少,也有其他原因,如我们对于规范办学行为、推进素质教育后的形势有些不适应,思想认识有些混乱,行为上有些不力。所以我们要统一思想、提高认识。学校推进素质教育和新课程改革决不能以牺牲高考升学成绩为代价、为借口,而应以此为前提、为基础、为保障,实现学校的持续稳定发展。 山东省普通中小学管理基本规范(试行)明确规定:落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时。山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)也明确指出高三的周学时为5课时。因而,要在有限的时间内保质保量的完成复习任务,对广大的高三外语教师来说无疑是巨大的挑战,但也给我们研究如何构建高效课堂提供了机遇。也就是说,高三第一轮复习面临课时紧、任务重、经验缺、学生“双基”差等问题,认真抓好复习备考的各个教学环节,以发展学生听、说、读、写等基本能力为重点,全面提高复习质量是复习教学的一个重要课题。 二、指导思想 为大面积提高教学质量,使我市明年高考再上一个新台阶,高三一轮复习应遵标靠纲,活用教材,注重基础,构建网络,深化知识,提升能力,提高效率。 三、总体要求

一轮复习为基础知识的归纳、梳理、总结与复习,要求“全面、系统、扎实、灵活”,做到“一步一个脚印”,全面培养和提高学生的综合语言运用能力。一轮复习主要目的是夯实基础 + 能力发展。重视英语基础知识,为提高英语语言运用能力打下基础。围绕“一个中心(综合语言运用能力),两个基本点(基础知识与基本技能)”,坚持两手抓,两手都要硬。 四、时间安排 古人云:“凡事预则立,不预则废。”也就是说,无论做什么事都要预先谋划,事前精心设计才能成功。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,就可以合理安排时间,恰当分配精力。本学期教学时间共20周,年后一轮验收前共4周,应除去以下节假日: ①中秋节:1天,②国庆节:3天,③元旦节:1天,共计115课时。 11月中旬全市期中考试,2010年3月中旬全市统一组织一轮验收考试。 一)应届班 1、自9月1日开学起学习人教版选修10、11模块,10个单元,每单元3课时,计30课时。 2、复习1至9模块,45个单元,按每2个单元为一个单位用3课时进行复习,计69课时。 3、剩余16课时,穿插阅读、写作与检测等。 二)复习班 1、自9月1日开学起,计划按每2个单元为一个单位用3课时进行复习。11个模块,55个单元,计84课时。 2、剩余31课时,每周可穿插一课时阅读、写作或检测等。

高三英语一轮复习语法填空专题课后反思

语法填空 课后反思 1.概述: 语法填空题对于重庆考生来说是个新题型,是体现学生阅读理解能力和拼写能力相结合的一个重要题型。其目的是综合考察学生对词汇的掌握、词语的辨析、语法的应用以及对篇章的理解能力。学生要想解决语法填空题除了要有扎实的英语基础知识,还必须有较强的逻辑思维判断、分析理解能力等英语语言综合运用的能力。因此对大多数高中生来说,该类题型是考试中面临的一大难题。对此,本文针对语法填空题的命题原则、考点及其特点以及从词汇、语法、解题思路和解题技巧这些方面来全方位的提高学生的解题能力进行了探讨。语法填空题虽然只有15分,占英语全卷分数的十分之一,但却是英语考卷的重要组成部分,不容忽视。该题是高考英语试题的一项创新,它将语法知识的考查置于一篇英语短文中,通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现,突出考查了学生通过语境运用语法知识的能力,客观、准确地考量学生的语法知识水平。要想此题有好的发挥,在学好语法、注重运用的基础之上,清楚学生的现状,了解该题的考点、并掌握好解题思路和技巧才是确保得高分的关键。通过本节课的学习学生可以从“篇章,句子,词汇”三个层面去思考。 2.教学特色和教学成功方面 (1).让学生明确了备考思路及语法填空题设空设空大致有特点:如无提示词一般考查:冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等。有提示词一般考查:谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、名词等。学到了一些具体策略:如 (一)、给出动词基本形态,填写词性词形转化(转为名词、形容词),或填写谓语部分,或是填写非谓语动词; (二)、给出词语,词性的变化,如名词、动词、形容词、副词之间的转化,名词的复数形式,给出形容词,需要填写比较级、最高级,或词性词形转化,转化为副词,或是填写反义词(前缀); (三)、给出副词,填写比较级、最高级,或是填写反义词; (四)、不给词语填写限定词的时候,很可能是填冠词、人称代词主格宾格形式,物主代词、反身代词的单复数形式。形容词性物主代词或some、any、other、another等限定词;有的名词前有限定词,比如:序数词,形容词的最高级等,其前用定冠词。 (2).设计了多种多样的词汇巩固和运用形式,教学辅助工具相辅相成,幻灯的内容和板书的设计互为补充,相得益彰。多媒体的使用力求使教学生动活泼,做到既能激发学生的学习兴趣,又能提高教学效果。板书的设计是教学重点和难点一目了然,给学生留下深刻印象。 (4).教学过程由浅入深,层层递进,环环相扣。教学手段灵活多样。任务与任务之间有连贯性,设计的梯度合理,单个任务的活动也能做到由浅入深,顺利达到教学目的。这样能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,有利于帮助学生建立信心,从而积极、主动地参与课堂活动。

高考英语第一轮复习知识点总结

高考英语第一轮复习知识点总结 Unit 1 Lifestyles Ⅰ.品句填词 1.After he g 2.Study hard,o you will not pass the final exam. 3.I find stamp-collecting r and it takes my mind off the stress of my work. 4.In fact,life is full of different 〔挑战〕when one is born into this world. 5.It is reported that there were about 100,000 Games-time 〔志愿者〕taking part in the 2008 Olympic Games. 6.Some students 〔抱怨〕that their homework is too much.They almost have no enough time to finish it. 答案: Ⅱ.短语识境 talk show;h;suffer from;switch off;get bored;be filled with;be free of; work one’s way through sth. 1.She is sitting at her desk and a lot of documents. 2.I shall retire next year and the trouble from all kinds of work. 3.I anger when I saw the middle-aged man kicking the dog. 4.The scientists are beating their brains trying to a solution to the problem.

浅谈高三生物一轮复习方法及策略

浅谈高三生物一轮复习方法及策略 罗田县骆驼坳中学张保华 438600 进入高三,一轮复习尤为重要,如何抓好一轮复习备考工作从而提高复习效率,是摆在我们高三人面前的研究课题。下面就我校生物一轮复习的一些具体做法作简要汇报。 一.提前做好准备,未雨绸缪 在今年高考结束后(高二下学期末),年级组要求各科备课组从网上下载不少于五套全国各地高考题,让每位老师认真独立完成,并纳入绩效考核。且强调反复研究,达到第一遍做近距离感受高考考什么,第二遍做体会怎么考,第三遍做思考在今后复习中怎么教。并与往年试卷作对比,弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上,制定复习计划。 二.制定了详细周密的一轮复习计划 通过本组充分讨论,结合本年级实际制定出2015届一轮复习计划。时间大致安排为:一轮, 2014.9--------2015.3月(中旬) 二轮,2015.3月-------2015.5月(中旬) 计划安排到周,复习过程中经常与进度安排表对照,及时调整进度改变策略,保证一轮复习按时保质保量完成。 三.统一思想,明确了一轮复习的任务和目标 1.夯实基础,强化能力 一轮复习的首要任务就是要抓基础,对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清,达到融会贯通、熟能生巧的地步,从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中,要注重知识的内在联系,将所学知识先串成链,再织成网,使知识结构化、网络化,将所学知识浓缩其中,了解各知识点在知识体系中的具体位置,清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理,注重扫描,加大知识的外延。 2.对知识进行梳理,并查漏补缺 找出自己的薄弱环节,及时补救。方法是,对照自己平时练习中发现的问题,以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷,有针对性地练习,进行查漏补缺。注重基础知识的梳理,构建知识网络。 3.要突出主干知识、重点内容 如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的。 四.一轮复习的一些主要做法 (一)、做到了课本与一轮资料并重,且以课本为本的基本方法。 每一讲内容一般都安排一节课让学生看书、看教材,包括本节聚焦、阅读材料、小资料、重要插图、本章小结等,然后对照一轮资料基础知识填空及相关判断题,接着以考点为主线对知识梳理、归纳,帮助学生找出知识内在联系,构建知识网

高三英语一轮复习教学工作总结

?????高三英语?一轮复习?教学总结? 篇一:? ?高三英语?一轮复习?的总结与?体会高?三英语一?轮复习的?总结与体?会老师?们,大家?好! ??在刚刚过?去的高考?一轮备考?中,我们?全组三位?老师团结?一致、精?诚合作,?以市教研?室及学校?整体部署?的计划措?施为指南?,全体老?师心往一?处使,集?大家的智?慧,以摧?城拔寨的?气势来迎?接高考复?习的挑战?。老师们?牢固树立?了“既然?选择了自?己的工作?,干好这?项工作就?是自己的?职责,并?非为他人?服务”的?理念,这?样我们的?工作就积?极主动,?就乐于奉?献自己的?一切。始?终坚持“?以学生为?本”的指?导思想和?以“务?实高效的?学案导学?”为主的?课堂高效?复习方法?,圆满地?完成了我?们的一轮?复习教学?任务。回?顾刚刚过?去的一轮?复习,我?们真的付?出了很多?,但也真?的获得了?人生价值?的升华、?幸福快乐?着。我们?三位老师?不计个人?得失,克?服人手少?、备课内?容多的情?况,王增?芳和管玉?梅两位老?师为了工?作的高效?性,多次?都不能准?时到幼儿?园接孩 子?,利用大?量的时间?在网上搜?集可用的?材料,然?后筛选编?选有针对?性的学案?,全方位?给学生提?供能够提?高语言运?用能力的?材料。每?周按学校?的布置及?时有效的?找弱科学?生谈心,?帮助找出?提高成绩?的有效方?法。今天?在这里我?主要将我?们高考一?轮备考过?程中的得?与失向各?位做一汇?报,期望?得到同行?们指点迷?津。 ?一?轮复习的?总结与体?会经过?了高中三?年的学习?,学生在?基本词汇?,语法结?构,以及?篇章理解?等方面都?取得了令?人满意的?进步。但?是,学生?还有很多?问题,部?分同学对?于较难语?法结构和?长难句较?为模糊,?不能准确?合理的分?析句子结?构。部分?学生不能?娴熟运用?各种句型?,书面表?达结构和?句型单一?,无法拿?到较高的?分数。学?生能够掌?握基本句?型结构,?但是遣词?造句的能?力还需要?在教师合?理的指导?和学生有?效持之以?恒的习作?中得到锻?炼和提高?。阅读表?达中学生?答题不规?范,题目?不注意大?小写,翻?译句子没?有英语思?维,以至?于写出的?句子令人?费解,还?需要我们?做出大量?的工作。?教师通常?只重视题?目的结果?,缺乏对?学生的启?发、点拨?和指导。?对于教学?对象在复?习中的真?实需要缺?乏调查,?不十分明?确教学主?体应该是?哪些学生?。部分教?师课堂包?办太多,?学生自主?时间少,?教学效率?不高。针?对上述事?实和存在?的问题,?因此,在?高考英语?一轮复习?中,努力?做好了以?下几点:? ?一):? ?认真研究?学习山东?省考试说?明,明确?备考的方?向。通过?研究学习?考试说明?,我们特?别分析明?确了20?17年高?考命题指?导思想:? ?那就是:? ?“重视‘?新材料、?新情境’?的创设与?运用;命?题保持相?对稳定,?体现新课?程理念;?突出语篇?,强化语?境下的语?言运用能?力。”提?出了一轮?复习的指?导思想与?原则: ?培?养学生能?力;基础?知识的灵?活运用;?敏捷的思?维能力;?熟练的应?试技巧。?要帮助学?生: ?总结?语言运用?规律,提?升思维创?新能力,?提高综合?解题能力?。课堂教?学要高效?、有序;?试卷讲评?要有针对?性;各项?练习要材?料新颖、?鲜活、规?范。复习?目的是巩?固知识、?查缺补漏?,总结规?律、提升?能力。要?在一轮复?习的中把?教学重点?放在培养?学生分析?问题和解?决问题的?能力提高?上。并分?别针对听?力、基础?知识、完?型填空、?阅读理解?、阅读表?达和写作?等方面的?复习进行?了指导和?要求。?

高三英语一轮复习阶段总结

科学复习,高效课堂 高三英语一轮复习阶段总结 很高兴这次研讨会能在我校举行,使我们有机会与大家更近距离地接触,并互相学习,相互切磋。高三质检刚刚结束,目前我们正处在成绩分析,阶段性总结的过程中。按照教研室要求,我们对学生进行了试卷抽样分析。下面就将我校一轮复习第一阶段的一些做法,结合本次模拟考试反馈的成绩,向大家总结汇报一下,不当之处请谅解。 开学伊始,我们就在教研室及校领导的指导下,制订了详尽的一轮复习计划,并认真学习研究了《新课程标准》、山东省《考试说明》及近三年的高考试题,深刻领会双纲精神,明确高考要求。我们认为,高三一轮复习在整个的备考过程中,起着举足轻重的作用,它耗时长达半年之久,是整个高三复习的重头戏,也是关乎到高考成败与否的关键所在。高三一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个夯实基础,构建知识体系及专题突破相结合的再学习、再认识的过程,其最终目的是提高学生语言的综合运用能力,实现“知能转变”中质的飞跃。 基于这种指导思想,第一阶段我们将知识点考点梳理及高三教材(第九册)两大块柔和在一起,听、读、写三线并进,努力实现能力突破。实践证明这种方法是行之有效的,本次考试学生的试卷抽样分析结果表明,四个考场听力的及格率为百分百,优秀率都在85%左右,有的考场甚至达到90%;阅读理解的优秀率都在50%左右,而写作也较以往有进步。下面就向大家汇报一下我们的具体做法: 一、知识点考点梳理 复习原则是:扎扎实实,步步为营。一轮复习是要在夯实基础知识的前提下,培养学生的能力和技能,因此我们力求做到不急不躁,稳扎稳打。具体的复习方法是:学生自学——教师点拨——学生练习——师生归纳,形成网络。通过认真集备及对高考试题的分析研究,精心圈定复习中的主体知识、重点内容,并落实到每一模块中。将本模块中的重要单词、词组、句型等,进行系统的概括和总结归纳,经过精心挑选和设计,使知识网络化、系统化。课堂上要求教师以学案为把手,精讲精练,起到画龙点睛的作用;鼓励学生自主学习,养成举一反三的学习习惯。在对BookI及BookII的复习过程中,我们着重把好了单词关和语法关。 1.单词训练 单词是英语学习的根本。单词训练始终贯穿在复习之中。我们抓住两条线,一是模块单词,一是高考词汇表。利用每节课前5分钟的时间,对学生进行单词听写训练,强化记忆;每周一次小卷测试,除检测重点单词词组拼写外,更运用填空、翻译、单选等形式,突出单词在语境中的使用;归纳阅读或完形中出现的生词,充实学生的词汇量;加强指导学生在写作中单词的拼写与运用,改善一些学生“落笔就错”的状况。通过这些训练,学生的词汇量增大了,其他方面的能力也相应得到了提高,起到了以部分带动整体的作用。 2.语法训练 语法方面我们采取点滴渗透,穿插进行的方式进行。将语法复习与模块知识点及新授课教学,穿插进行。每周复习一到两个项目。以《新课堂》为依托,帮

高三第一学期英语教学反思

高三第一学期英语教学反思 繁忙而紧张的高三第一学期英语教学已经结束,回想这一学期来的工作,有痛苦和迷茫,也有兴奋和喜悦,当然,让我思考最多的还是英语学科第一轮复习工作中的得与失。为了把今后的工作做得更好,现对高三英语一轮复习进行如下深刻反思。 一、抓住基础不放松,加强检测,巩固基础知识 高三一轮复习要将学生高中阶段甚至初中的知识都包含进去,知识量大,知识点多,有的知识学生已经忘记了。针对这样的状况,在复习阶段,应采取边复习、边练习、边检测的方法,将知识点构建成体系,便于学生理解和记忆,引入适当的练习,加强对知识体系的理解,然后用经常检测的方法巩固知识。 从句是语法的重要组成部分,主要涉及定语从句、状语从句、名词性从句。在专项复习每一种从句时,学生大多能够理解从句的含义,并能辨别从句类型,但是将这些类型的从句综合在一起再让学生进行判断就容易出错。这就是说学生对这些从句并未真正理解,或者理解得不透彻,在复习初期这是很正常的。因此,接下来的复习就是通过各种类型的练习,让学生体会从句在句中所处的不同位置,从而判断出类型。各种理论的讲解都不能独立存在,只有经过练习才能真正掌握。 二、强抓背诵和默写 单词和短语是英语学习的基础。背单词和短语一直是学生学习英语最头痛的事,怎么才能最有效地记住单词和短语呢?本学期我采用了“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”法。具体做法是:第一轮单词背诵,我以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我以“正确拼写常用单词”为目标,这两轮在第一学期完成。第三轮我把词汇复习的目标定位为“常用的基本词组”,我把近几年高考卷、考前模拟卷及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来,并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,而且要会把它们用在具体的句子翻译中。每天5~8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默写。这样反复练习,大大提高了单词词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分学生的词汇量有了很大的提高,阅读能力、和写作能力等也有了相应的提高。 三、加强高考题型的专项训练,提高学生的应试能力 完形填空侧重方法指导及训练,因为完形填空不但考查学生的语言知识水平,而且考查学生的语言运用能力。近几年的高考完形对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有所提高。学生必须在一定的时间内读懂全文,把握作者意图,推断文章内涵,然后根据上下文语境,从整体上把握文章的内在逻辑关系,结合语言知识和常识作出正确判断。因此,我从以下角度引导学生:从惯用法和固定搭配的角度分析;从上下文的角度分析;从文章的中心句、关键句、关键词分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度分析;从逻辑推理、常识等角度

人大附中高中英语新高考语法一轮复习讲义(09)关系代词知识点总结整理

2021届人大附中高中英语新高考语法一轮复习讲义(09) 关系代词知识点总结整理 关系词也起句子的连接作用,但种类繁多,特别整理分享给大家。关系词总共有3种: 关系代词。关系代词主要有who,whom,which和that。关 系代词用来引导定语从句。 例1:He is a man who always means what he says 例2:That’s the book which Ilike 例3:He works hard,which is a fact that we all know

在第1例中,who代替 a man ;例2中which代替the book;而在例3中,which代表he works hard,that代表a fact,相当于which。 ①关系代词使用有2个原则 A.关系代词前要有先行词(表人或事物的名词) B.关系代词在所引导的定语从句中要作主语、宾语和表语;否则关系单词前一定要有介词 解说: 例1.He is a good student who studies hard. Who在引导的定语从句中作主语,之前有先行词 a good student。所以句子正确 例2.He is a boy whom everyone loves. whom 在引导的定语从句中作宾语,之前有先行词 a boy。所以句子正确例3.He is a man whom I enjoy working.这个句子正确吗?whom之前有先行词,满足第一原则;但是在定语从句中已经有主语I ,而working 为不及物动词变成的动名词,之后不能接宾语。所以whom在句中既不能作主语也不能做宾语。因此要加介词。 He is a man for whom I enjoy working (他是一个我很乐意为他工作的人) He is a man with whom I enjoy working. (他是一个我很乐意与他工作的人),

高三英语一轮复习策略与建议

高三英语一轮复习策略与建议 一、认清形势,提高认识;迎接挑战,抓住机遇 从全市范围内来看,上年高考成绩不够理想,既有客观的原因,小学改制造成生源减少,也有其他原因,如我们对于规范办学行为、推进素质教育后的形势有些不适应,思想认识有些混乱,行为上有些不力。所以我们要统一思想、提高认识。学校推进素质教育和新课程改革决不能以牺牲高考升学成绩为代价、为借口,而应以此为前提、为基础、为保障,实现学校的持续稳定发展。 山东省普通中小学管理基本规范(试行)明确规定:落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时。山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)也明确指出高三的周学时为5课时。因而,要在有限的时间内保质保量的完成复习任务,对广大的高三外语教师来说无疑是巨大的挑战,但也给我们研究如何构建高效课堂提供了机遇。也就是说,高三第一轮复习面临课时紧、任务重、经验缺、学生“双基”差等问题,认真抓好复习备考的各个教学环节,以发展学生听、说、读、写等基本能力为重点,全面提高复习质量是复习教学的一个重要课题。 二、指导思想 为大面积提高教学质量,使我市明年高考再上一个新台阶,高三一轮复习应遵标靠纲,活用教材,注重基础,构建网络,深化知识,提升能力,提高效率。 三、总体要求 一轮复习为基础知识的归纳、梳理、总结与复习,要求“全面、系统、扎实、灵活”,做到“一步一个脚印”,全面培养和提高学生的综合语言运用能力。 一轮复习主要目的是夯实基础+ 能力发展。重视英语基础知识,为提高英语语言运用能力打下基础。围绕“一个中心(综合语言运用能力),两个基本点(基础知识与基本技能)”,坚持两手抓,两手都要硬。 四、时间安排 古人云:“凡事预则立,不预则废。”也就是说,无论做什么事都要预先谋划,事前精心设计才能成功。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,就可以合理安排时 间,恰当分配精力。本学期教学时间共20周,年后一轮验收前共4周,应除去以下节假日: ①中秋节:1天,②国庆节:3天,③元旦节:1天,共计115课时。11月中旬全市期中考试,2010年3月中旬全市统一组织一轮验收考试。 一)应届班 1、自9月1日开学起学习人教版选修10、11模块,10个单元,每单元3课时,计30课 时。 2、复习1至9模块,45个单元,按每2个单元为一个单位用3课时进行复习,计69课时。

高三英语一轮复习课教学反思

高三英语一轮复习课教学反思 上了一节复习课,模块八第一单元,并在课后进行教学反思。现将我这次课的课后反思,与各位交流学习。我的授课内容是第四模块第一单元的重点词汇、短语及句型的一轮复习,运用“学案型教学”,主要采用了“总结归纳”的教学方法。课前要求学生依照提供的学案进行自主学习。学生按照学案,通过练习、收集资料、查找工具书先自己研习所要复习的教材,对知识点系统性的进行总结。课堂交流中让学生汇报展示出他们认为有用的短语和句型,并找出不懂的难点或疑点,通过学生对课前学习成果的反馈,做必要的补充,再通过准备好的练习材料巩固加强。学案教学能够充分体现学生的学习主体性。一方面,它调动了学生学习英语的积极性。课堂不再是老师满堂灌,而是每一个学生的课堂,能使每个学生都能参与到学习中来,给他们展示的机会,这样课堂气氛就更活跃了。另一方面,能培养学生自学能力。学生通过合作、探究,解决并总结学习中的问题。课堂上,学生知识的获得是通过自己的探究得来的,这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识,效果肯定是不一样的。再有,学生学习目标明确,学习更加系统。 《优化探究》给学生提供了一个路标,学生看了就知道这节课该把握什么内容,并且知道应该怎么去学,避免了散漫的学习状态,这样的学习效率也更高了。学生利用学案进行学习有一定的系统性,因为它是一个教研组系统性的构思,不是支离破碎的知识的讲解和归纳。再次,复习资料可操作性强。它把学习步骤和方法呈现出来,充分体现了教师的主导作用和学生主体作用的和谐,更好地发挥学生的学习潜能。参加听课的老师对此纷纷表示赞赏,都说此模式值得借鉴。这对我来说真是莫大的鼓励。这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务,收到了比较好的效果,但是还存在着不足。就我们班整体而言,比如对于某些知识点的拓展可以更加深入。这个问题在将来的教学中应该注意,我将在今后的教学过程中寄去各种营养,多向有经验的老师请教,听他们的课,听他们说课,听他们评课,以帮助自己更早的熟悉高中各个年级的教学,特别是高三年级的教学。 1

高三英语一轮复习总结体会

高三英语一轮复习总结体会 高三一轮复习我们高三英语组全体教师认真分析本届高三学生学科学习 现状,总结上届工作经验的同时,与本组教学人员集体备课,积极探索有效教学途径,扎扎实实地开展了一系列具体的工作,取得了一定的成效。 今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。除了杨老师是第一年带高三的新教师,其余我们四人已有多次带高三的经验。但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我们学校的学生英语基础较弱,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。所以为了更好地做好今后的工作,我们总结经验,认识不足,所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。同时也为我们的二轮复习做好铺垫。现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作: 一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性 我校规定每周备课组进行一次集体备课。英语组就定在每星期二下午第二节。每次集体备课都有中心发言人。中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课,集备时,中心发言人要讲出本周的教学安排,教材中的重点和难点,教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起讨论,各述己见,对中心发言人的发言进行补充,最后达成共识。通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解,对教材的处理和教学方法都做到心中有数。 听课评课也是我们的集备方式之一。我们每周还要推荐一人举行示范课,在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析,全体组员都去听课,听课之后写出反思。然后安排时间交流心得体会。大家在一起对本节课进行评议。评议时每人都要发表自己的意见,指出其优点和存在的问题,每个人看问题的角度不同,而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。因此,这种讨论

高三英语一轮复习研讨课反思

高三英语一轮复习研讨课反思 为提高一轮复习效率,落实学科核心素养,我校举行了以“整合,精简,建构”为主题的高三一轮复习研讨课。我有幸代表高三学年参加了此项活动。现将我这次复习课的感悟与反思,与各位交流学习。 一、构建核心知识框架,并应用于实践 本节课是复习必修二第六模块《Films and TV programmes》中的单词和短语,构建核心知识框架并应用于实践。为激发学生兴趣,用《Harry Potter》电影海报导入,进行单词扫描,让学生快速检索记忆中的单词,积累影视制作和影视欣赏相关的主题词汇,为以后学生此类话题的阅读和写作奠定基础。对于basic knowledge,以学案形式让学生课前完成,课上核对答案,自助排查。对于core knowledge,为帮助学生突破重难点,构建起知识框架,主要从三方面着手:一是激活知识,唤醒学生记忆库,回顾词汇用法;二是构建知识,导图助记。引导学生思考构建一个词汇的思维导图时,需要包括的要素(词性,词义,派生词,搭配,同义及反义词等)。三是拓展知识,联想记忆。让学生归纳概括同类用法的词汇及同义短语,实现核心知识的拓展升华。课堂交流中学生互助合作,进行考点串联,激发思维,汇报展示不同的导图,把

一轮复习中支离破碎的知识点归纳总结,形成网络体系,实现夯基固本的目标。最后既学既练,跟踪验收。以单句改错,单句填空,一句多译等形式多样的习题,进行对点集训,强化应用,真正做到学以致用。 二、经验教训反思 本节课完成了预期教学目标和任务,构建了核心知识框架,培养了学生的归纳概况和迁移创新的能力,落实了学科核心素养。尽管精心设计了这节复习课,但还有很多遗憾之处,还有很多需要反思和改进的地方。学生思维导图的呈现没有达到预期的效果,反思其原因,在平时教学中对思维导图构建的训练相对较少,所以对学生而言在有限的时间内构建起思维导图有一定的难度。此外,教师对学生的引导还要加强。如果能实时对学生呈现导图进行细致的点评,指导学生不同的要素使用不同颜色彩笔绘制,效果会更好。 三、上好复习课,打造高效课堂 高三一轮复习对学生而言至关重要,尤其是对于理科平行班基础比较薄弱的学生来讲至关重要。如何上好复习课,如何打造高效的课堂对于我们领航者来讲也至关重要,是我们一直在思考,探索要解决的问题。每一堂课都是求

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