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论_林教头风雪山神庙_的经典价值_黄慧红

论_林教头风雪山神庙_的经典价值_黄慧红
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论《林教头风雪山神庙》的经典价值课文教学与研究

《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的一个经典篇目,历来受到人们的称赏,因此长时间入选中学语文教材。自然,对于《林教头风雪山神庙》的分析和评论层出不穷,针对其情节的安排、人物的刻画、环境的描写等技巧做了细致的探讨。本文主要从中学语文课程标准的三个维度,即情感态度和价值观、知识和能力、过程和方法出发,分析《林教头风雪山神庙》的经典价值。

一.情感态度和价值观:性格与命运的关系

《林教头风雪山神庙》的整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索,表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程。林冲由安于现状到奋起反抗,完全是被一步步逼出来的。在那样的一种社会环境下,林冲本来有一个幸福的家,但是被百般陷害,最后导致家破人亡,也最终被逼上无家可归而走上梁山。传统的分析将林冲性格的变化解读为更好的凸显了“官逼民反”的主题。诚然性格的变化对于小说主题的深化有重要作用,但如果从语文教育对学生情感态度和价值观的影响这个层面来分析的话,性格与命运的关系很值得探讨。这也是《林教头风雪山神庙》在情感层面的经典价值所在。

首先,性格决定命运。林冲在被逼上梁山之前的一系列遭遇,不得不承认有很大部分的原因是由他的性格所致。林冲来到沧州,一直抱着安度刑期、回家团聚的想法,即使他知道陆谦来沧州加害他,他仍心存幻想,求“神明庇佑”。林冲性格中软弱、妥协、隐忍以及随遇而安才导致他无法做出反抗,也就让他命运的悲剧性一步步加深。其次,命运对性格发展

起作用。林冲由之前的一味忍让妥协

到后来的奋起反抗,是一个“逼”字

的结果。如果没有草料场燃起大火,

如果他没有在山神庙听到陆谦等人的

对话,如果不知道高俅百般迫害自己

的真相,他又到何时才能清醒的认识

到自己已经没有一条活路可走,恐怕

直到送命软弱的林冲也无法做出改

变。是残酷的现实和命运促使他觉

醒,激起他抗争的斗志,于是他才毅

然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反

抗黑暗政治的道路。

通过从性格和命运的层面来分

析,可以让学生们自主探讨。最终通

过启发他们思考,明白性格在人的一

生中是很重要的,它很有可能决定了

你的命运。该以一种怎样的心态和性

格来面对人生,是我们应该通过这篇

课文影响到学生的。不断地改善自己

的性格,修身养性,慢慢适应和配合

自身的发展以及现实的需要,是最睿

智的选择。

二.知识和能力:情节的“巧”

作为《水浒传》中的重要篇目,

《林教头风雪山神庙》的讲解自然担负

着解说小说基本知识的任务。而在这

个篇目中,最经典的小说价值可以说

就在于情节的设置上了,这不仅可以

帮助学生理解小说这一文体的特点,

而且对学生的作文写作有启发意义。

全文主要分为林教头沧州遇旧

知、陆虞侯密谋害林冲、林教头接管

草料场、风雪夜山神庙复仇四个部

分,这也正是事件的引子、开端、发

展、高潮和结局。在完整的故事链条

下,又含有着巧妙的情节设置。例如

他乡遇旧知这一情节,林教头被充军

沧州,却正巧遇到曾搭救过的李小

二。李小二自然对林冲知恩图报,因

此为后文李小二听到陆虞侯等人的密

谋做了铺垫,并且从侧面刻画了林冲

见义勇为的侠义性格。这一巧妙的情

节推进了下文,并且充实了林冲的性

格。例如店中听密谋这一情节,陆虞

候等人找差拨密谋设计陷害林冲,恰

巧投李小二店,李小二穿棱上酒菜间

恰听得一点端倪,后夫妇为报答林

冲,千方百计地主动去探听密谋,可

是偏又隐隐约约听不完全。这一巧

合,使情节发展顿起悬念,也为后文

山神庙完全揭开谜底,埋下伏笔。这

一巧妙情节就起到了吸引读者阅读兴

趣的良好效果。又如草场遇大雪这一

情节,也非常有意味。林冲来到天王

堂管理草料场,恰巧天降大雪,林冲

“向了一回火”,仍觉身上寒冷,方决

定沽酒御寒,路上又巧逢山神庙,为

下文在此住宿作铺垫,“巧”下大

雪,可以说是“天”助林冲。巧妙的

“大雪”设置为下文蓄势,一切都是

那么“巧”却又那么合情合理。

文中巧妙的情节设置远不止以上

三处。巧妙地在情节上设置悬念,甚

至制造很多巧合,是小说艺术的魅力

之一。详细地分析《林教头风雪山神

庙》在情节巧合上的经典价值,可以

充分激发学生阅读小说的兴趣。同时

也可以启发学生在写叙事类作品时可

以充分借鉴这一方法,巧妙地构造悬

念,会让文章增色不少。由阅读领域

跨越到写作领域,实现互通和互助思

考,对提高对于经典的理解非常有帮

助。

三.过程和方法:细节的力量

细节描写是文学作品中细小的环

节,它具有趣味性、真实性、精细

性。在小说中,细节描写也是非常重黄慧红

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要的元素之一。在《林教头风雪山神庙》中,细节描写十分精彩,带着学生鉴赏和品味其中的细节描写,也是在体会它的经典价值。《林教头风雪山神庙》的细节描写,可谓步步相连,环环相扣。它除了很好地刻画出了林冲的形象之外,更使文章情节前后勾联,情节之间的衔接自然贴切。文中的细节描写是非常丰富、细致的。例如:

1.言谈举止妙笔:

只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道:“素不相识,动问官人高姓大名。”那人道:“有书在此,少刻便知。且取酒来。”……只见那一个军官模样的人,去伴当怀里,取出一帕子物事,递与管营和差拨。帕子里面的莫不是金银。只听差拨口里说道:“都在我身上,好歹要结果了他性命。”

这段文字细致地描写了陆谦等人鬼鬼祟祟的言谈举止,对他们的动作、语言甚至是心理都进行了细致刻画。通过这段细节描写暗示他们是在密谋害人,而且和林冲有关系,从而引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节,推动了故事情节的发展。这样的细节使之后的情节自然推出,更具有说服力和感染力。

2.“风雪”妙笔:

①“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。”

②“出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙,信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

③“怀内揣了牛肉,叫声相扰,便出篱笆门,依旧迎着朔风回来。看那雪到晚越下得紧了。”

④“再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁入内看时,只叫得苦。原来天理昭然,佑护善人义士。因这场大雪,救了林冲的性命。”

文中多次出现了景物上的细节描写,其中反复出现的细节就是对风雪的描写。细节的一个经典魅力就在于

反复。在《林教头风雪山神庙》中,

风雪描写这个细节反复运用了三次以

上,每一次的出现都是对前一次的延

伸和发展,情节逐步递进和向高潮发

展。到草料场接管后,第一二次描写

“风雪”是林冲刚到到草料场时的环

境描写,侧面烘托出陆虞侯等人加快

了陷害林冲的节奏,林冲已处在十分

危急之中。一个“紧”字,境界全

出。林冲沽酒而回,自然再一次描写

了朔风和大雪,以至后来说大雪救了

林冲的性命,都是情节的步步深入和

推进,也增加了小说的冲突和悬念。

“文中的‘朔风’、‘彤云’、‘大雪’

既展开、推动了情节的发展,又强烈

地烘托了主人公悲愤的思想感情,表

现了林冲终于挣断了逆来顺受、忍辱

偷生的思想锁链,为这位英雄手刃歹

人、报仇雪恨、反抗造反,渲染了悲

凉、悲愤、悲壮的气氛,预示了主人

公思想情感和性格经过痛苦的磨砺之

后的重大转变和升华。每阅读和教学

至此,慷慨悲凉之感油然而生,不由

得扼腕叹息。”这样反复出现的细节

描写,也可以作为一种技巧性的方法

传达到作文写作中。

3.动作妙笔:

“林冲举手,肐察的一枪,先戳

倒差拨。陆虞候叫声饶命,吓的慌了

手脚,走不动。那富安走不到十来

步,被林冲赶上,后心只一枪,又戳

倒了。翻身回来,陆虞候却才行的三

四步。……批胸只一提,丢翻在雪地

上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,

身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁

着……把陆谦上身衣服扯开,把尖刀

向心窝里只一剜,七窍迸出血来。将

心肝提在手里。回头看时,差拨正爬

将起来要走。林冲按住喝道:‘你这

厮原来也恁的歹,且吃我一刀。’又

早把头割下来,挑在枪上。回来把富

安、陆谦头都割下来。”

这段描写也是《林教头风雪山神

庙》中一段最经典的细节描写,一系

列动词的连续铺开,把林冲手刃仇敌

的全过程清晰痛快地展现。到此为

止,情节发展到最高潮,林冲的性格

也到了最彻底的转变。被逼发生巨大

转变的英雄终于手刃歹人、报仇雪

恨、反抗造反,人物勇武善战的性格

特点也终于暴露出来。一直妥协忍

让、忍辱负重的主人公终于通过一场

“痛快的战斗”让读者倍感痛快,无

论是慷慨悲凉,还是酣畅淋漓,学生

们通过这段描写都能更加理解林冲这

个人物,也完整解答了上文中的所有

悬念。这样一系列动词铺排而进行的

细节描写可以建议学生多运用到自己

的作文中去,使自己的作文生动形

象。

综上,从语文教学目标的三个维

度出发分析了《林教头风雪山神庙》

的经典价值,在情感态度和价值观这

一维度,启发学生思考“性格和命运

的关系”,不断反思自我,修正自我,

真正从“人”的层面激发和引导学生;

在知识和能力这一维度,细致地分析

小说情节的巧妙,为学生理解小说的

特点并且将这样的小说技巧运用到作

文写作中,可谓一举两得;在过程和

方法这一维度,通过文本细读,分析

细节描写的妙处,细节的魅力在于烘

托人物、推动情节,启发学生在作文

中运用反复多样的细节描写,会为作

文增色不少。可以说,《林教头风雪

山神庙》是有其深刻的经典价值的,

从情感和知识两个方面对学生进行正

确的引导和启发,定会有很大的收获。

参考文献:

[1]袁行霈:《中国文学史》(第

四卷),高等教育出版社2005年7月版。

[2]晓苏:《文学写作系统论》,湖

北人民出版社2006年版。

[3]王振华:《<林教头风雪山神庙

>的情节设计》,《语文教学与研究》,

2006年第1期。

[4]魏垂忠:《文约义丰奇妙传

神——

—<林教头风雪山神庙>的景物描

写》,《语文教学之友》,2009年第2期。

[5]胡锡良:《步步相连环环相

扣——

—<林教头风雪山神庙>的细节描

写》,《中学语文》,2008年第6期。

黄慧红,语文教师,现居湖北武

汉。责任编校:郑利玲

课文教学与研究

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林教头风雪山神庙优秀教学导案

林教头风雪山神庙优秀教案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

《林教头风雪山神庙》教学设计 甘肃省民乐一中臧成才 教学目标: 知识与能力: 1、了解作家作品。 2、古代白话字词积累整合。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 4、了解环境描写和细节描写的作用。 过程与方法:阅读文本,研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点: 重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点:景物描写、细节描写的作用。 教学方法: 讲授法、讨论法 教具准备: 多媒体课件 课时安排: 3课时 第1课时 【教学要点】: 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】: 一、导入: 二、作家作品简介: 1、作者施耐庵: 施耐庵(约1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。 2、作品《水浒传》: 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露

北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。 三、理清文章思路: 1、理清情节。 序幕(1自然段):林教头沧州遇旧知。 开端(2-5 自然段):陆虞候密谋害林冲。 发展(6-9 自然段):林教头接管草料场。 高潮和结局(10-12自然段):林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线:林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线:敌人对林冲的陷害 四、课堂小结: 五、板书设计: 逼上梁山 ↑ 杀死陆虞侯 ↑ 情节林冲接管草料场 ↑ 陆虞侯密谋害林冲林 ↑ 林冲沧州遇旧知 六、课后思考: 林冲原为东京八十万禁军的教头,家境殷实,生活幸福,这样的一个人,为何会一再遭到高太尉的陷害,他又是如何走上反抗道路的呢? 七、教学反思:

林教头风雪山神庙优秀教案

《林教头风雪山神庙》教学设计 甘肃省民乐一中臧成才 教学目标: 知识与能力: 1、了解作家作品。 2、古代白话字词积累整合。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 4、了解环境描写和细节描写的作用。 过程与方法:阅读文本,研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点: 重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点:景物描写、细节描写的作用。 教学方法: 讲授法、讨论法 教具准备: 多媒体课件 课时安排: 3课时 第1课时 【教学要点】: 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】: 一、导入: 二、作家作品简介: 1、作者施耐庵: 施耐庵(约1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。 2、作品《水浒传》: 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露

北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。 三、理清文章思路: 1、理清情节。 序幕(1自然段):林教头沧州遇旧知。 开端(2-5 自然段):陆虞候密谋害林冲。 发展(6-9 自然段):林教头接管草料场。 高潮和结局(10-12自然段):林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线:林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线:敌人对林冲的陷害 四、课堂小结: 五、板书设计: 逼上梁山 ↑ 杀死陆虞侯 ↑ 情节林冲接管草料场 ↑ 陆虞侯密谋害林冲林 ↑ 林冲沧州遇旧知 六、课后思考: 林冲原为东京八十万禁军的教头,家境殷实,生活幸福,这样的一个人,为何会一再遭到高太尉的陷害,他又是如何走上反抗道路的呢? 七、教学反思:

林教头风雪山神庙·.示例一.

林教头风雪山神庙·.示例一. 教学目的 1.了解《水浒》。 2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 3.赏析课文中“风雪”的描写。 教学设想 介绍《水浒》,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。意图是让学生由学习静止地描写人物外貌或在某个场合中介绍人物,到理解如何把人物放在矛盾斗争中去表现,从而塑造更丰满的人物形象。至于课文中的“风雪”描写,能够品味它的妙处就足够了。 第一课时 教学要点 1.介绍《水浒》 2.导读“话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。……就在家里安排几杯酒,请林冲吃了。” 教学过程 一、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。 指定同学读课文[预习提示],要求全班同学标出:“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺

术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍如下: 《水浒》是部什么样的书?简单说,《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。然

《林教头风雪山神庙》获奖课堂实录(两套)

《林教头风雪山神庙》获奖课堂实录(两套) 《林教头风雪山神庙》5457字 (注:2007年6月,由王乃宁老师执教的《林教头风雪山神庙》一课,获全国中语会高中语文录像课比赛一等奖) 【教材简介】《林教头风雪山神庙》是苏教版高中语文读本必修二“步步留心,时时在意”专题的一篇课文。该文为自读课文,可用一课时授完。 【学情分析】初中学过《鲁提辖拳打镇关西》,课外阅读过名著《水浒传》。 【教法设计】主要突出小说的三要素人物、情节、环境,通过老师指导、探究阅读、课堂讨论、鉴赏评价,达成教学目标。 【教学过程】

(多媒体投影1) 课前播放《好汉歌》,显示课题《林教头风雪山神庙》。 〔导入新课〕 师:“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的 作风。路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,

他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。 〔介绍作家作品〕 (多媒体投影2) 施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人。曾考中进士,作过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。 师:初中我们已经学过《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》,大家对《水浒》的故事情节还是相当熟悉的,哪位同学能讲讲林冲被发配看守草料场的经过吗?

《林教头风雪山神庙》--林冲个人简历

林冲个人简历 林冲,是小说水浒传中的人物。原为东京八十万禁军枪棒教头,生得豹头环眼,燕颔虎须,身长八尺,人称"豹子头",又唤“小张飞”。善使“林家枪法”,使一支丈八蛇矛,有万夫不当之勇。妻子张氏贞娘,岳父也是禁军教头,父亲是东京的提辖官。周桐是他师父,操刀鬼曹正是他的徒弟。 早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏,自己又被高俅陷害,在发配沧州时,幸亏鲁智深在野猪林相救,才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时,又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦,冒着风雪连夜投奔梁山泊,为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后,王伦不容这些英雄,林冲一气之下杀了王伦,把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强,打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后,林冲得了中风,被迫留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故。

在梁山泊英雄中排行第六,马军五虎将第二。 野猪林 豹子头林冲因得罪了高俅,被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸,要于途中结果(杀害)林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林,见四面无人,两公差便凶相毕露,不由分说把林冲绑在树上,说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手,忽然听见有人大喝一声,接着跳出来个和尚,原来是鲁智深,他一直在暗中保护林冲。鲁智深捡了禅杖,怒火冲天地朝两公差打来。两公差惊得魂飞魄散,不敢动弹一下。鲁智深来到林冲面前,把绳子割断,扶起林冲,一路护送林冲安全到了沧州府。 与倒把垂杨柳的花和尚鲁智深一见如故,结拜为兄弟。却不料妻子在去东岳庙上香时,被殿帅府太尉高俅之义子高衙内调戏,幸得使女锦儿告知林

《林教头风雪山神庙》精品优秀教案

《林教头风雪山神庙》优秀教案 教学目标 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 2、欣赏本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3、了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。 重点难点: 1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2、在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、林冲性格的转变的过程。 课时:共2课时 第一课时 教学目标 1、了解《水浒》和施耐庵 2、初读课文,了解故事情节。 3、明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时重点:明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时难点:明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化教学过程 一、导入新课 说到《水浒》,说到108条好汉,《好汉歌》无疑是好汉们共性最好的诠释。其实,大家可能不知道,并不是所有的梁山好汉都是该出手时就出手,而是忍了又忍,忍无可忍才出手。今天,我们就走进这样一位悲情英雄——林冲。看看他可以隐忍到什么程度,最终为何落草为冦? 二、介绍《水浒传》及施耐庵 1、文学地位: 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。” 2、创作过程: 这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。 3、历史背景: 北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 4、主题思想:

13.《林教头风雪山神庙》优质课教案

林教头风雪山神庙 授课时间:10 月23日第8周星期四第1、2节授课班级:美术教学类型:理论课 一【教学目标】 知识目标: 1、了解作品《水浒传》 2、了解林冲思想性格的发展历程 3、赏析表现人物性格的手法 4、了解景物描写和细节描写的作用。 能力目标: 1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力 3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 德育目标: 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值 二、【教学重点】 1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。 三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变

的社会意义。 三、【教学办法】:讲授法,讨论法。 四、【教法设计】:介绍《水浒》,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。 五、教学时数:两课时 六、教学手段:多媒体 七、教学资料;《水浒传》人物赏析 八、教学过程 第一课时 在分析林冲性格时,抓住他的“忍”做文章,引导学生辨证地看待林冲的“忍”,认识到他的 “忍”中有“不忍”,才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”,最终帮助学生理解《水浒传》“官逼民反”的主题。 1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、介绍《水浒传》 4、交代与课文有关的情节 一、导入:古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?

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林教头风雪山神庙导学案(附答案) 【学习目标】 知识和能力1.分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。2.赏析课文中的细节描写和景物描写,分析其作用。3、理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。 过程和方法 通过研读文本,理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的,进而认识小说的主题。 情感态度和价值观 了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。“和谐社会”“民生社会”的 【学习重点】林冲性格的转变。 【学习难点】景物描写的作用。 【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。 知识链接 1.文体知识 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 (1)、人物描写。小说的人物描写的方法主要有:肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;从描写的角度看,人物描写还可以分为:正面描写和侧面描写。 (2)、人物形象。在小说塑造的人物中,体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物,也叫做主人公;人物形象的核心是人物表现出来的思想性格,只有分析好小说的人物形象,才能很好地分析小说的主题思想。 (3)、故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两部分;开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物的思想斗争最紧张,最激励,最尖锐的阶段;结局是矛盾得到解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,是情节发展的必然结果。 (4)、环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写;社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有:交待故事发生的时间、地点;为人物活动提供具体的背景;渲染气氛、烘托人物;有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 2.施耐庵与《水浒传》 施耐庵(1296—1370),祖籍苏州。自幼聪明好学,能诗擅文,才华出众。相传是孔子七十二子弟之一施之常后代,是元至顺进士,曾任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下,经历过元末激烈的农民起义,深感自己与当道的权贵不合,决定归隐,闭门著书,最后终于创作完成了巨著《水浒传》。《水浒传》现存有明代100回和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本。 《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事,热情讴歌了农民起义的正义性。“水浒”故事在宋末已经成形,《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》,在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的各种领域,几乎都有涉及,医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等,展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷,书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。 《水浒传》最为人称道的是它的叙事,跌宕起伏而又章法绝奇,全书大故事套小故事,长篇中孕含短篇,十分贴近市民生活。书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历,把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真,笑语欲活”,金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出:“别一部书,看过一遍即休;独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格,都写出来。”正所谓“所叙一百八人,

《林教头风雪山神庙》中的细节描写

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4c2755232.html, 《林教头风雪山神庙》中的细节描写 作者:黄殿英 来源:《文学教育下半月》2016年第02期 内容摘要:成功的文学作品离不开真实细腻的细节描写。本文着重从突出人物性格变 化,推动情节波澜起伏这两个方面,分析细节描写在《林教头风雪山神庙》一文中的巧妙运用。 关键词:细节描写性格情节 文学作品的成功有很多原因,精彩巧妙的细节描写是不容忽视的一大亮点。可以说,没 有细节,就没有文学。[1]那么何为细节呢?细节是细小的环节或情节,细节描写是指在文学 作品中对人物、事件或环境的某一局部、某一特征、某一细微事实作具体深入的描写和细腻入微地刻画。《林教头风雪山神庙》就是成功运用细节描写的经典作品,笔者从突出人物性格,推动情节发展这两个方面谈谈细节描写在本文中的运用。 一篇小说,如果离开细节去刻画人物,就缺乏感染力和说服力。只有精确真实的细节描 写才能塑造出鲜活灵动,有血有肉,个性鲜明的人物形象。小说中林冲在闲走间遇见旧知李小二,在回答小二“恩人不知为何事在这里?”时,林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司……”后来到了小二家里,林冲又说“我是罪囚,恐怕玷辱你们两个。”林冲本是东京汴梁八十万禁军教头,武功高强,衣食无忧,生活美满,因妻子貌美,与高衙内发生冲突,进而得罪了高太尉,被刺面发配沧州。本是由于高俅生事陷害才遭此劫难,但与李小二谈及此事时却硬是咽下了这口恶气,默默忍受了一切:痛苦、侮辱,还有冤屈。他把事情归咎为自己“恶”(冒犯、触怒)了“高太尉”,甚至自称“罪囚”,这里最为充分地表现了林冲委曲求全、逆来顺受、一味忍让的性格特点,此其一。他善良天真地幻想着服刑期满,回家与妻团聚,但是当李小二把从东京来的尴尬人请管营、差拨鬼鬼祟祟吃酒、谈话的情形告诉恩人时,“林冲大怒”,“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”,“街上寻了三五日”,作者对人物神态和动作的细节描写表现林冲奋起反抗的勇气和决心,此其二。当林冲在山神庙听到陆谦等人的阴谋诡计时,“轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,”“林冲举手,肐察的一枪。”“劈胸只一提,丢翻在雪地上,”“把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里”。这些细致形象的动作描写显示豹子头林冲刚烈勇武的侠义精神,真是大快人心,酣畅淋漓,这种感受既是读者的,更是林冲的,他彻底放弃安心做囚的幻想,走上了与仇人,与朝廷的彻底决裂之路,此其三。这一系列的细节描写都在昭示:林冲在血的事实面前,他忍辱求安,只想平安地过普通人生活的幻想彻底破灭,他的性格从委曲求全到奋起反抗再到彻底决裂的变化,有如凤凰涅槃般惊心动魄,最后手刃仇人后决绝而去! 小说中的细节描写不仅生动地表现了人物性格的动态发展过程,而且疾缓有致,推动故事情节波澜起伏式向前发展。林冲的一言一行,一举一动,无不牵动着读者的神经。林冲自从与故旧李小二重逢之后,小二夫妻俩与林冲相互照应,“光阴迅速,却早冬来。”不经意的一句

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《林教头风雪山神庙》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 了解文章情节,把握林冲思想性格的发展历程 【过程与方法】 1.阅读:获取表现人物性格的文本材料 2.赏析:通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力 3.教法:涵泳探究点拨 【情感、态度与价值观】 1.林冲性格发展是统治阶级(层)腐朽、没落的结果 2.“和谐社会”“民生社会”的经典价值 教学重点、难点 1.重点:认识林冲性格的 2.难点:认识林冲性格质变的社会意义 教学课时:1课时 教学过程: 一、情境导入 “路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。 二、出示“学习目标”(学生齐读) 1、了解文章情节,把握林冲思想性格的发展变化。 2、把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。 三、前情回顾 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。 初中我们已经学过《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》,大家对《水浒》的故事情节还是相当熟悉的,哪位同学能讲讲林冲被发配看守草料场的经过吗? 提示:林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图置林冲于死地,于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧州后还被派到天王堂当看守。 师:讲得很好,《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 四、初读文本 师:高尔基说,情节的发展史就是人物性格的发展史,《水浒》中的人物,尤其是林冲的性格,经历了一个发展变化的过程,下面我们就来研究这个过程。谁先来说说这篇小说的情节。(学生快速浏览课文) 沧州遇旧开端 买刀寻敌发展

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《林教头风雪山神庙》教案 教学目的: 1.知识与能力:①理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物,林教头风雪山神庙》优秀教案。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。②了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。 ③注意分析景物描写和细节描写的作用。 2.过程与方法:通过研读文本,理清小说情节发展和林冲情感变化的线索,理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的。解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题,进而认识小说的主题。 3.情感态度与价值观:通过本课的学习,了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。学习人物身上的“侠义”精神。 教学重点:指导学生分析林冲思想性格的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 教学难点:林冲思想性格的发展变化的过程。 教学步骤: 一、导语: 梁山好汉,一百单八将,个个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄呢?……今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》,了解林冲被逼上梁山的辛酸史。 二、作者作品 1、作者简介 施耐庵,元末明初小说家。博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通。19岁中秀才,29岁中举人,35岁曾中进士。后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》,又名《忠义水浒传》。 2、《水浒传》的译本 1872年英国译为《中国人历险记》 1927年德国译为《强盗与士兵》1934年又译为《梁山泊的强盗》 1922年法国译为《中国骑士传》

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二、初读课文,把握故事情节:] 1、请问谁能来为大家简单介绍一下《水浒传》这一部著作的主要内容? 《水浒传》是以宋江起义故事为线索创作出来的,是我国人民最喜爱的古典长篇白话小说之一。它产生于明代,是在宋、元以来有关水浒的故事、话本、戏曲的基础上,由作者加工整理、创作而成的。全书以宋江领导的农民起义为主要题材,艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴,揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实,成功地塑造了宋江、鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物。小说故事情节曲折,语言生动,人物性格鲜明,具有高度的艺术成就。但作品歌颂、美化宋江,鼓吹“忠义”和“替天行道”,表现出严重的思想局限。 2、小说离不开三个要素,人物、情节、环境。请同学们快速阅读课文,并用自己的语言概述出小说的主要情节。 课文有关的一些情节林冲原是东京80万禁军教头,他的上司(太尉)高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀,又传高俅的命令,高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅,没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客,无辜地被剌配沧州。在路上,陆虞候买通押送公人董超、薛霸,多次要杀害林冲,被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营,差拨,调林冲去草料场,想借机烧死林冲,林冲被逼无路可走,终于走上了杀人报仇的道路,这便是课文中的情节。后来林冲辗转到柴进家,躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧,柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。 情节要点: 第一部分(1节)(林教头)沧州遇旧知(开端) 第二部分(2-6)(陆虞候密谋害林冲)买刀寻仇(发展) 第三部分(7-9)(林教头)接管草料场(发展) 第四部分(10-12节)风雪夜山神庙复仇(高潮和结局) 三、分析小说环境描写 1、小说中的环境分为两大类,自然环境和社会环境, 我们来看一下课文的标题,看一看哪里体现了自然环境 描写? “风雪”是故事发生的主要自然环境,对小说本身起到 很重要的作用,少了它就少了十分的精彩。 2、请找出文中描写“风雪”的句子。 (找学生一个一个的回答,暂不点评)

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《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级:组别:姓名: 学习目标 1、理清文章情节发展脉络,积累字词 2、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习,结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节,感知人物性格。 3、结合课后练习,思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵,元末明初人(约1296─1370),钱塘(杭州)人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说,作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶,热情歌颂了起义英雄的反抗斗争,也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品,而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》,《侯蒙传》,《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,多次调戏都遭到抗拒,但高俅仍不死心,于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开

小说中细节描写的作用——《林教头风雪山神庙》中细节的作用

小说中细节描写的作用——《林教头风雪山神庙》中细节的作用 发表时间:2019-08-08T17:01:11.437Z 来源:《知识-力量》2019年9月37期作者:岳安定 [导读] 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。文学作品有了细节描写,才能做到按照生活本来的面貌反映生活,使文章具有形象性的特征而区别于其他反映生活的文章。有人说,没有细节,就没有文学。 (腾冲一中) 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。文学作品有了细节描写,才能做到按照生活本 来的面貌反映生活,使文章具有形象性的特征而区别于其他反映生活的文章。有人说,没有细节,就没有文学。 《水浒传》艺术上的成功,就离不开《水浒传》的人物塑造、离不开一百单八将,离不开细节描写。一提到《林教头风雪山神庙》,一个活托托的林冲形象便如在眼前,这其中,同样离不开细节描 写。对该文中的细节描写进行深入的分析有助于全面把握细节描写在小说中的作用,并且在解答高考文学类文本阅读的相关试题方面有着重要的指导意义。 下面以林冲为例,试析《林教头风雪山神庙》中的细节描写作用。细节描写是最生动、最有表现力的手法,在推动情节发展、刻画人物形象、创造典型的环境、渲染人物心情等方面起着重要作用。 (一)细节描写有助于推动故事情节的发展 细节是构成情节的有机组成部分,所以在小说中,一些细节往往起着推动情节发展的作用。也就是说,某些细节看起来可有可无,可是缺少了它们,后面的情节无法关联。 1、小说开篇写李小二看见两个来店里的人“不尴尬”:一人“闪将进来”,“随后又一人闪入来”;离开时,又“低着头”。两个“闪”字,一个“低”字,把人物鬼鬼祟祟的举动活灵活现地表现了 出来,为情节的发展布下疑阵,推动了情节的发展,其中细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人的事,而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展,引出了李小 二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节。 2、林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后,林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,便“探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”, 这才“把门拽上,锁了”,到山神庙里去安身。这些细节描写,一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,另一方面也告诉读者,草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合理。 3、关于方向位置的细节描写。关于方向位置,文章交代得很清楚:沧州城东十五里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙,都是往东走。发生在同 一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来,这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节,却至关重要,使情节发展入情入理。 (二)细节描写有助于生动地刻画人物形象。 小说三要素中,人物是小说的核心。小说就是通过人物及其活动的叙述、描写来表现主题、开展情节,从而感染读者、影响读者的。细节描写 有助于生动地刻画人物形象。 1、关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时,都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写,最后,才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描 写,既符合林冲禁军教头的身分,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝。 2、关于花枪。花枪是林冲的兵刃,表明林冲曾是80万禁军教头的身份。花枪不离身(从天王堂带到草料场)表现林冲对敌人的警惕性。最后用枪杀贼,花枪成了性格发展根本转变的标志。杀贼后提 了枪,便出庙门投东去,预示以后这支枪还有许多故事,林冲性格特点又将会有变化。 3、关于酒葫芦。为下文林冲买酒做铺垫。酒葫芦也是一个标志,表明葫芦主人的身份,起码在酒店主人眼里是这样,林冲接受酒葫芦,标志他接受囚徒生活,并且安于囚徒生活。课文最后丢下酒葫 芦,说明他与这种囚徒生活决裂,标志他心理和性格转变,完成了由逆来顺受走上反抗道路的过程。 (三)细节描写能描绘作品的典型环境、渲染人物心情。 人物离不开活动的环境。所以,人物的一举一动,往往带有特定的生活气息,反映出人物所处的典型环境。 风雪细节: 1、正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 朔风卷着鹅毛似的大雪,低垂的浓云压在头顶上。处在如此天地茫茫中的林冲,前途难卜。林冲来到草料场后,风很猛,雪很大,以致那草屋“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”,难以安 生。写出了为了御寒,出门沽酒。 2、雪地里踏着碎琼乱玉,选题背着北风而行。那雪正下得紧。 写出雪借风势,风助雪威,天地昏暗,原野寂寥,而林冲为了御寒,只是“踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风”踽踽独行。 ③看那雪,到晚越下得紧了。 待沽酒回来,“仍旧迎着朔风”,林冲就在这风雪中奔来奔去,竟难觅一处容身之处。雪逼迫着林冲,也救了林冲。由于雪大天寒,使林冲外出沽酒,未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅,使 林冲只能到山神庙住宿,未被陆谦等烧死。 风雪将情节推向高潮,让林冲亲闻阴谋。朔风呼啸,大雪铺地,火光冲天,这样苍茫、雄浑的雪景映照出天地间一位英雄好汉。可以说,“风雪”好像一直伴随着林冲由惶惑走向反抗,完成性格上质 的变化。风雪不再是纯自然的景象,或多或少暗含着逼迫性社会色彩,是恶势力的象征与写照。 描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写,推动了情节发展,渲染了浓重气氛,烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗,完成性格上质的变 化, 这就是细节描写的作用,在推动情节发展、刻画人物形象、 创造典型的环境、渲染人物心情等方面起着重要作用。如果没有细节描写,就无法深刻体会林冲性格的转变,就无法看到精彩的林教头风雪 山神庙,就不能细致的表现出“官逼民反”的社会现实,就不能表现出林冲这个典型性格深刻社会意义所在,就没有今天我们眼中可爱而又令人可悲可叹的林冲,所以细节描写给了读者一个耐以咀嚼的林 冲,可以说没有细节描写就没有林冲这个鲜明的人物形象,没有细节描写就没有文学。细节描写对林冲性格的刻画起了决定性的作用。 参考文献 1]夏章益.高中小说文学解读与教学解读比较研究[D].华中师范大学,2018,(05) 2]黄慧红.论《林教头风雪山神庙》的经典价值[J].语文教育与研究.2012,(01) 3]曾雪莲.《论林冲性格矛盾性及其悲剧命运》[J].边疆经济与文化.2012,(01).

《林教头风雪山神庙》中的细节描写

《林教头风雪山神庙》中的细节描写 好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜,《水浒》在这方面表现得尤为突出。《林教头风雪山神庙》在刻画人物形象方面,十分注意细节的运用,收到了很好的审美效果。 1、小说开篇写李小二看见两个来店里的人“不尴尬”:一人“闪将进来”,“随后又一人闪入来”;离开时,又“低着头”。两个“闪”字,一个“低”字,把人物鬼鬼祟祟的举动活灵活现地表现了出来,为情节的发展布下疑阵,推动了情节的发展,其中细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人的事,而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展,引出了李小二给林冲报信,林冲寻敌复仇的情节。 2、林冲要去沽酒来吃,离开草料场时,“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后,林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,便“探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”,这才“把门拽上,锁了”,到山神庙里去安身。这些细节描写,一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,另一方面也告诉读者,草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽,使情节发展合情合理。 3、林冲进了山神庙,“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门,却被石头靠着了”埋下伏笔,陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变。看来,这是一个极其重要的细节。 4、关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时,都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写,最后,才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写,既符合林冲禁军教头的身分,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝。 5、关于方向位置的细节描写。关于方向位置,文章交代得很清楚:沧州城东15里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙,都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来,这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节,却至关重要,使情节发展入情入理。 6、关于花枪。花枪是林冲的兵刃,表明林冲曾是80万禁军教头的身份。花枪不离身(从天王堂带到草料场)表现林冲对敌人的警惕性。最后用枪杀贼,花枪成了性格发展根本转变的标志。杀贼后提了枪,便出庙门投东去,预示以后这支枪还有许多故事,林冲性格特点又将会有变化。 7、关于酒葫芦。为下文林冲买酒做铺垫。酒葫芦也是一个标志,表明葫芦主人的身份,起码在酒店主人眼里是这样,林冲接受酒葫芦,标志他接受囚徒生活,并且安于囚徒生活。课文最后丢下酒葫芦,说明他与这种囚徒生活决裂,标

《林教头风雪山神庙》赏析(程郁缀)

《林教头风雪山神庙》赏析 程郁缀 优秀古典小说《水浒传》,在我国人民群众中流传甚广,影响深远。书中第十回“林教头风雪山神庙”,历来是为人们击节称赏的著名篇章之一。在这一章中,作者运用了多种艺术表现手法,着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者,被徽宗皇帝的宠臣太尉高俅陷害得家破人亡,终于投奔梁山,成为农民革命英雄的转化过程。在人物性格的精细刻划和故事情节的生动描写上,取得了很高的成就。 在灿若群星的“梁山泊”英雄形象中,林冲是人们十分喜爱的一个。他是东京八十万禁军教头,这不算低的社会地位,加上优厚的俸给、温暖和美满的小康家庭等多种社会因素,使他对封建统治者和自身的前途存在幻想。虽然他武艺高强,对“屈沉在小人之下”也有一腔怨愤,却养成了他逆来顺受、忍辱妥协的性格。他在小说中刚一出场,就遇到高俅的干儿子“花花太岁”高衙内拦路调戏他妻子。当他闻讯赶来,于怒喝声中举拳欲打时,一看“是本管高太尉螟蛉之子高衙内”,“先自手软了”。在爱妻遭调戏的奇耻大辱面前,职任八十万禁军教头,英名远播的林冲,居然咽下了一腔盛怒,不但自己不敢打,甚至阻拦鲁智深去追打高衙内,说是:“自古道:不怕官,只怕管。林冲不合吃着他的请受,权且让他这一次。”这里,第一次显示了林冲屈辱忍让的思想性格。但是,逆来顺受并不能解脱林冲的困境,当陆谦设计调开林冲,妄图让高衙内引诱凌辱他妻子时,林冲按捺不住了,他把咽下去的一腔愤怒,全部倾泻到无耻走狗陆谦身上。这时,林冲仍然避免触及“本管高太尉”,但从他拿了尖刀,追寻陆谦的激烈行动中,可以看出林冲反抗性格的缓慢发展过程。后来,他在陆谦与高衙内进一步设下陷阱,阴谋迫害下,误入白虎堂、刺配沧州道、遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害中,林冲的反抗性格逐步发展和增强。尽管如此,他依然想从妥协退让中寻求苟安,没有放弃“挣扎着回来”的幻想。林冲思想性格上这种矛盾斗争,在“风雪山神庙”这一回中,达到高潮,发生了突变,在严酷的现实面前,他终于挣断了逆来顺受、忍辱求生的思想绳索,反抗性高度升华,走上了造反、起义的道路。 第十回一开头,作者先写了李小二和小酒店,这是一个不可缺少的重要安排。林冲被诬陷下狱,刺配沧州,在难中忽然间遇见故人李小二。作者顺笔交待了林冲在东京时曾救助过他,使李小二免遭官司,还为他赔了钱财,又接济他路费。这一简短的插叙,既表现了林冲扶危济困的性格特征,又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理。林冲告诉李小二“我因恶了高太尉,生事相害,受了一场官司,刺配到这里。”对自己遭受统治者陷害的冤情,讲述中虽含有怨意,但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。由此可以看出,林冲此时的思想性格,还没有完全摆脱忍辱负重、听天由命的软弱的一面。他心中仍旧抱有刑满释放、重获生路的愿望。林冲还对李小二说:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两口”。这淡淡的一句话,分量却不轻:它表明扶危济困的英雄林冲,身在危难之中,依然不顾自己的苦难,一心为别人着想的高贵品质。 作品开头的这段描写,自然而又亲切。一方面表现了林冲的思想性格特征,另一方面也是为下面情节发展而特意预先安设的。写李小二的小酒店,不光是为了招待林冲,更重要的是为了接待东京高衙内差来的陆谦和管营、差拨。小说描写这一天,李小二正在门前安排菜蔬下饭,忽见一个人闪进酒店内,随后又一个闪了进来,同本不相识的管营、差拨窃窃私语。这两个“闪”字用得很

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