《五年中考三年模拟》序言
朋友，我正看着你呢，你也正看着我。
我不是一幅色彩缤纷、线条优美的画卷，也许不能让你感受生活的美妙、世界的神奇；
我不是一曲余音绕梁、三月不绝的仙乐，也许不能让你领悟高山的淳朴、流水的真挚。
我只是一行行前人的足迹，引领你登上书山的峰顶；我只是一句句殷切的叮咛，提醒你拾起遗漏的点滴。
啊，朋友！
其实，我是一页页在久久期待，期待着能与你晤谈的文字。
我给予你的，是需要你辛勤劳作的土地。
我爱你，我对所有的学子充满敬意：你最辛苦，因此你也最美丽。
我爱你，你的勤奋、刻苦、拼搏、进取，将成为我永久的记忆。
我想对你说，拥抱明天，需要你学会做人、学会学习、学会生存，也需要你付出百倍努力，学会考试！
我想对你说，考试就意味着竞争，考试就意味着较量，考试就意味着选拔，考试就意味着优胜劣汰。考试需要有健康的体魄和挺拔的心理，考试更需要有坚韧的毅力和顽强的斗志。
我想对你说，我可能有点丑陋，只是一本毫无表情的普普通通的书，但我的字里行间，流淌着无数老师的良苦，蕴蓄着无数专家学者的睿智。
全练版知识清单全练：这是千万老教师的经验，这是无数成功者的累积。这是最系统的归纳，这是最科学的设计。将学科知识设计成习题，是进行基础训练的最好方式。你要记死，不要死记。
基础闯关全练：这是最基础的测试，这是夯实基础知识、巩固基本能力的基地。这也是你的第一关，你一定要努力努力再努力！
三年模拟全练：这是全国一线教师团结起来跟命题人的较量，是命题人不得不阅读的重要信息，也是命题人灵感的发源地。
五年中考全练：这是新中考与新教材的无缝对接。中考试题，是多少命题专家的心血啊，是多少命题学者的汗滴。这是智慧的结晶，这是精心的设计，这是苦心的创作，这是优美的诗句。洞悉中考试题及命题规律就等于抓住了上帝的一只手，就等于揭开了上帝手中的谜底！
智慧背囊：这是经验的总结，这是学习的秘密，这是阳光心态的展示，这是智慧之光的疏理。背上它吧，你会比别人更加相信自己。
全解版漫画释义：这是轻巧雅致的艺术火把，这是课本内容的诙谐演绎，它将给你留下最深刻的印记。
教材知识全解：这是对教材精华的浓缩，这是对教材的精讲精析，这是点金拨雾的手
指。当你透彻地掌握了教材知识，你就能以不变应万变，从容地面对每一次考试。
易错易混全解：这是对教材课后习题的精彩解析，这是一位无声的老师在陪伴着你。课后练习，这是一切试题的题源，中考题、模拟题一般都是后练习的变式，你要精心地去练习，探索个中就里！
教材练习全解：这是对教材课后习题的精彩解析，这是一位无声的老师在陪伴着你。课后练习，这是一切试题的题源，中考题、模拟题一般都是课后练习的变式，你要精心地去练习，探索个中就里！网络能源站点：这是网络的加油站，这是学习的新能源，轻轻点击，又是一个知识新天地。
智力背景：这是知识的拓展，能力的延伸。如果拥有这个支点，你将会拥有解决所有问题的妙计。
第五章语文命题研究
第一节《学业考试说明》解读
针对全省初三学生毕业升学或学业测评，2006年浙江省共出台两份考试指导说明：《2006年浙江省初中毕业、升学考试说明》（后面简称《中考说明》）和《2006年浙江省初中毕业生学业考试说明》（后面简称《学业考试说明》）。为了更好地解读《学业考试说明》，这里将通过两份说明的比较，进行深入阐释。
一．考试范围和要求
（一）知识范围
《中考说明》规定考试以浙江省义务教育全日制初级中学《语文教学指导纲要（试用）》的教学要求为依据，涉及课内的，以浙江省义务教育初级中学《语文》课本（试用）中的必学课文为主要范围，同时，延伸到与必学课文程度相当的课外阅读材料和乡土教材。而《学业考试说明》规定考试以《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)（以下简称《语文课程标准》）所规定的七—九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作四部分，其中古诗文积累以《语文课程标准》附录中七—九年级推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用与所选教材程度相当的课外阅读材料，文言文阅读材料采用《语文课程标准》推荐篇目或与其程度相当的其他阅读材料。
（二）能力要求
《中考说明》规定考试检测学生的听记能力、语文知识积累及运用能力、现代文阅读能力、文言文阅读能力、写作能力。而《学业考试说明》对学生的听记能力不作要求。
（三）情感态度价值观要求
《学业考试说明》强调：在阅读中，检测学生的审美情趣、文化品位；在写作中，检测学生能否表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验，体现积极的人生态度和正确的价
值取向。《中考说明》则没有这方面的说明。
（四）层次要求
《中考说明》分为了解与识记、理解、分析三个层次，而《学业考试说明》则分为了解与识记、理解与分析、运用与评价三层次。后者对增加的运用与评价层次的说明是：运用是指对语文知识和能力的运用，评价是指对阅读材料的评说。如：赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情，在写作中表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这就意味着学业考试更关注学生的自主性，尊重学生的个体差异，鼓励学生自由表达。
二．考试形式
（一）考试形式
均采用闭卷笔答形式。《中考说明》中，试卷分“升学考试试卷”和“毕业、升学考试试卷”两种。前者适用于经过毕业考试后各类高中招生考试，满分120分钟，考试时间120分种；后者适用于初中毕业与升学考试，满分150分，考试时间120分钟。而《学业考试说明》中，试卷为一份，满分150分（含书写5分），考试时间120分钟。
（二）试卷结构
1．考试内容分布
《中考说明》中，有约占5%的“听记能力”部分，“现代文阅读”部分占20%；《学业考试说明》则没有“听记能力”部分，增加“书写”部分，约占3%，“现代文阅读”部分占22%。
2．层次要求分布
《中考说明》中，a、b、c层次分布为15%、30%、55%；而《学业考试说明》中，a、b、c层次分布为10%、30%、60%，识记内容所占比例降低，运用与评价内容所占比例升高。
3．试题类型分布
《中考说明》与《学业考试说明》中，客观题与非客观题所占比例不变，均为15%和85%。
4．试题难度分布
《中考说明》中，容易题、稍难题、较难题所占比例为60%、30%、10%；《学业考试说明》中，三者所占比例变化为70%、20%、10%。
三．考试目标
（一）书写
《中考说明》第一部分为听记能力的说明，《学业考试说明》改为书写说明。
（二）语文知识积累与运用
《中考说明》分语音、文字、词语、句子、标点符号、修辞、文学常识、背诵与默写八个知识点说明，而《学业考试说明》增加了诗歌鉴赏、口语交际及综合性学习两个知识点，去掉了修辞这一知识点（该知识点在阅读部分体现）。在对共有的七个知识点说明中，有变化的如下：
1．文学常识
《中考说明》要求了解必学课文涉及的重要作家、作品知识以及诗歌、散文、小说、戏剧等主要文学形式的一般常识；《学业考试说明》则要求了解《语文课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识，强调《语文课程标准》的导向以及平时课外阅读的积累。
2．背诵与默写
《中考说明》要求正确默写必学课文中要求背诵的精彩语句以及古代诗词中脍炙人口的名句；《学业考试说明》则要求正确默写《语文课程标准》附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句，强调课程标准的导向，减轻学生负担，如古文名句的背诵范围只限于《语文课程标准》附录推荐篇目。
（三）现代文阅读
《中考说明》分文学作品、科技作品、议论文三方面进行说明，强调阅读技巧的文体差异；《学业考试说明》淡化文体差异，强调阅读技巧本身，从筛选信息、推敲词句、体验评价、自主探究等进行说明，避免对某些文体术语（如说明方法、论证方法等）进行直接考查。
（四）文言文阅读
《中考说明》要求掌握常用文言虚词的一般用法，而《学业考试说明》对此不作要求，强调文言词汇的积累（主要为字词义的理解）。
（五）写作
两份说明对写作的阐述基本相同，《学业考试说明》要求文章不少于600字，而《中考说明》对不同的文体有不同的字数要求。
第二节学业考试试卷设计
一．命题指导思想
初中语文学业考试是义务教育阶段初中学生语文素养形成状况的终结性评价。以《语文课程标准》为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。
（一）《语文课程标准》对于评价的说明。
《语文课程标准》关于语文评价有几点重要说明，是命题的指导准则：
1．语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
2．突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
3．语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价
的主要手段。
从以上表述可见：1、初中语文学业考试的命题意图在于检测学生初中阶段的语文积累，强调对学习过程的指导作用，而非单纯为高中阶段选拔优秀学生服务，故而难度不宜过大，应适合绝大多数学生的学习水平。2、初中语文学业考试不再是单纯的知识性考试，而是强调考察学生能否利用所学知识来解决问题。能力、过程以及在解决问题的过程中反映出的情感态度价值观成为命题关注的对象。识字与写字、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等内容全面展现了学生的语文素养，是考试的有机组成部分。3、情感体验、感悟等因素的存在，使得语文学习往往呈现个体化、私人化的倾向，因此，命题时应注意题目的开放性，设置参考答案时应充分体现语文多义性特点。主观题的比例应大大提高。
（二）具体命题指导思想。
1．以《语文课程标准》为最高依据，不以某一种教材为命题范围，避免出现因不同教材的差异而导致得分不一的现象。具体题目的命制要严格按照《2006年浙江省初中毕业生学业考试说明》的有关规定执行。
2．要体现新课程理念，对今后浙江省初中语文教学有较好的导向作用。要体现本学科特色，避免其他学科知识在试题中起决定性作用。
3．要坚持稳中有变的命题原则，避免出现过多的新题。要坚持全部试题必须自创的命题原则，坚决避免使用成题。
4．命题时所选取的语言材料（句、段、篇）要有时代气息，不能太陈旧。全卷应有较强的整体性，体现一定的风格（如人文性等）；具体题目的命制除了体现知识点之外，还要融入情感、态度、价值观等因素。
5．考查学生通过三年课内外的语文学习而形成的语文素养，包括知识面、语感、文化积淀、思维能力等，引导语文教学注重平时的积累。试题的命制注意开放性，给学生以较大的发挥空间。试题体现学习的过程性，通过提供示例，检测学生能否从中发现规律并解决问题。
6．注重对基础的落实。字音、字形、词语、句子等是现代汉语的重要组成部分，也是学生展现语文能力的载体，命题时应给予较大关注。对答卷的书写设置一定的分数，以考查学生常态下的书写能力，从而引导初中语文教学从七年级起就注重这方面能力的培养。
7．现代文阅读应打破以往强调文体感的常规考法，如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读，而将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特质。文言文阅读避免考查艰深的词法、句法，强调字词的积累以及对文意的整体理解，课外文言文所考测的字词均在课标所规定的篇章之内。
8．写作强调生活因素及情感因素，避免在初中阶段进行抽象的思辨训练。所考内容来源学生的日常生活，让学生有话可说，避免因城乡差别、地域差异而造成不公平现象的出现。
二．命题计划
（一）准备阶段
1．确定命题人数及构成：语文命题人员不少于4人，由教研员与一线教师组成。
2．确定具体命题人员名单。
3．命题人员准备工作安排
⑴熟读《语文课程标准》、《2006年学业考试说明》，领会重要精神。
⑵熟读《命题计划》，了解有关命题程序。
⑶每位命题人员准备现代文（记叙文、说明文、议论文）、课外文言文材料各两篇，共八篇。材料要求精心选取，有一定的出题点，但不必拟题。材料请提供复印件并注明出处，以备集体讨论。
⑷每位命题人员准备综合性学习题两题。
⑸每位命题人员准备作文题两题。
⑹每位命题人员拟三题有独创性的题目。
⑺每位命题人员须随带笔记本电脑、《语文课程标准》、《2006年学业考试说明》以及初中语文课本一套；随带《新华字典》或《现代汉语词典》，以备查用；每人准备一定数量的有代表性的报刊杂志或书籍，以备命题选用。
（二）实施阶段
1．五月中旬进入命题点。
2．命题分工：按“语文积累与运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“写作”四块内容进行分工，组长负责协调、统稿工作。
3．命题步骤。
第一步：讨论《命题计划》，确定所要考查的内容，研究命题有关注意事项，确定所用材料。
第二步：各人命题，两人一组的完成第一次讨论。
第三步：全组第一次集中讨论，提出修改意见。
第四步：各自修改。
第五步：拼接成卷，第二次集中讨论。提出修改意见。
第六步：各自修改。
第七步：第三次集中讨论。定稿。
第八步：交稿待审。
第九步：根据审卷意见修改。
（三）2006年学业考试语文命题双向细目表
三．命题技术
（一）命题注意事项
1．科学性。
体现：无政治错误、常识错误，答案正确，题干表述明确（无歧义，指向性明晰），无病句，无错别字，标点使用正确等。总题量应控制在25题至28题左右，阅读总量（包括题干、阅读材料、提示语）不超过6000字。
2．难度值。
难度值必须控制在0.7以上，即150分里学生必须拿到105分以上。
3．导向性。
⑴命题必须严格遵守《语文课程标准》的有关说明，不要涉及《语文课程标准》已不作要求的内容，。
⑵命题必须严格遵守《2006年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的有关规定，不得随意增加内容。
⑶试卷格式、知识点分布、赋分等应与《2006年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》提供的例卷大致相同，不作大的调整。
⑷全卷应有较强的整体性，体现一定的风格（如人文性等）；具体题目的命制除了体现知识点之外，还要融入情感、态度、价值观等因素。
4．创新性
⑴要坚持稳中有变的命题原则，避免出现过多的新题。
⑵要突出浙江省命题特色，避免过多地使用国改区第一次学业考试的题型。
⑶要坚持全部试题必须自创的命题原则，坚决避免使用成题。
⑷命题时所选取的语言材料（句、段、篇）要有时代气息，不能太陈旧。
5．评分标准。
⑴评分标准必须详细清楚，便于操作。
⑵如要提供示例，应从多个角度拟出答案，尽量做到全面。
⑶评分标准不得与题目要求相违背。
⑷写作题的评分标准应将基准分控制在45分左右。
（二）命题建议
1．书写：只要规范、工整，卷面整洁即可得5分，对“美观”不作要求。
2．汉语拼音：不要求学生进行拼写。
3．词语：所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语所依据的语境应平易浅显，便于理解。
4．仿写：所仿句子句式不能太复杂，不能有太多的修辞手法，句子不能太长。
5．病句：宜采用选择题形式。病句应有一定的典型性（如搭配不当、成分残缺累赘等），学生可以不诉诸语法而依凭语感直接判断。
6．标点符号：宜采用选择题形式。所涉及的标点知识应为常见知识，如顿号、分号、问号、引号、书名号等标点的使用知识。
7．名著阅读：应着重考查课标附录中有具体书名的书籍的有关内容（如情节、人物等），避免只是单一地考查作者、朝代等知识。
8．名句背诵：应着重考查《语文课程标准》附录中所列诗文的精彩语句，要注意从不同层面（如识记、理解、运用）来考查。
9．诗歌鉴赏：宜选用古诗词为材料，所选古诗词应较易理解。题目设置应侧重主题把握，尽量回避写作技巧等难点问题。
10．口语交际、综合性学习：口语交际与综合性学习可结合起来考查，要设置具体的活动情境，采用语言表述的方式让学生表现自己的学习能力；要避免其他学科知识喧宾夺主以及将学生的活动能力视为主要考查对象。
11．现代文阅读：避免在此处考查语言知识积累与运用的内容，如词语辨析、关联词填空等。应从不同层面设题，如整体感知、信息筛选、要点概括、词语理解、内容探究、作品感受等。说明文、议论文阅读应避免考查说明方法、论证结构、论证方法等概念性知识，而将重心放在内容的把握上。开放性的题目不宜过多，题干应有明确的指向性，评分标准也要具体，便于操作。
12．文言文阅读：分两篇，课内文言文以课标附录的篇目为考查范围，课外文言文则依据古籍，选取故事性、情节性较强的材料。应避免考查虚词的用法，而以实词的意义为主，突出理解能力。避开理解有争议的字词，以教材下的注释为主要考查依据。文言文内容、主题的考查比例不能太高。
13．写作：宜采用二选一的命题形式，所考内容应来源学生的普通生活，让学生有话可说，不会因为城乡差别、地域差异而造成不公平现象。
第三节2006年学业考试试卷分析
一．总体分析
（一）试卷结构
初中语文学业考试采用采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写5分，另有附加分4分)，考试时间120分钟。其具体构成为：
1．考试内容分布
书写约占3%
语文知识积累与运用约占20%
现代文阅读约占22%
文言文阅读约占15%
写作约占40%
2．层次要求分布
了解与识记约占10%
分析与理解约占30%
运用与评价约占60%
3．试题类型分布
客观题约占15%
非客观题约占85%
4．试题难度分布
全卷难度值为0.74。试题按难度分为容易题、稍难题、较难题。
容易题约占80%
稍难题约占15%
较难题约占5%
5．题量题型分布
题量：共25题
题型及分布：选择题（4题9分）、填空题（4题23分，另有附加题2题4分）、简答题（16题53分）、写作题（1题60分）、书写5分。
（二）试卷特点
浙江省2006年初中毕业生学业考试语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，难度适宜。它紧扣《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识与能力，充分体现了新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用。从整卷看，有如下特点：
一、全面考查学生能力
命题者从“工具性和人文性的统一”这一语文学科的基本特征出发，紧扣《考试说明》的要求，全面地考查了学生的语文能力。试题有考查语文知识积累与运用的题目，如第2题的词语选用，第3题的古诗文名句默写。又有考查学生运用语文知识与技能解决实际问题能力的试题，如批注题等。现代文阅读中，更重视考查学生对文章内容的正确理解，更加重视实际理解运用能力，这样便于学生答题，也利于阅卷评分。
应该说，06年语文卷比以往更加关注社会生活，试题注重从能力角度立意，考查学生的解题过程和方法。这最明显体现在题目开放性和灵活性的增加。在现代文阅读中，第7、8、9、10、15题，将知识、能力和理解三者有机结合进行考查，促进学生在学习中注意多角度、多层面去思考或解决一些语文问题，对培养学生的探究能力和创新精神大有裨益。特别值得一提的是作文题目《假如世上没有了书》，让人耳目一新。题目新颖，富有情趣，容易激发学生的创作欲望。作文内容重点考查学生的想像能力，注重考查学生对特定生活情景的感受和体验，可以说给学生留下充分的写作自由空间。这对展示学生个性，发挥学生的才华，培养创新思维能力，有较好的促进作用。另外，题目形式虽是命题作文，但又符合“淡化文体”的要求，符合新课程基本理念。
全卷以能力立意，较全面地涵盖了《考试说明》中的各项能力要求，全面考查了学生的
语文能力和素养，对我省进一步完善新课程体系下的语文教学具有很好的导向作用。
二、注重价值导向，关注常态，注重引导
试卷在选材上十分注重价值导向。如果说去年的试卷全卷洋溢着对生命的乐观态度，那么今年的试卷全卷洋溢着激励人们积极向上，提倡多读书、读好书的价值导向。“积累与运用”部分加大了考试内容的文化含量，激发学生多读书，读好书的动机与热情，强化文化熏陶的功能。如第1、2、5题，尽管是字词的认读、选择以及仿写，但在选材上却给人向上的激情与精神的享受。在阅读题中，也同样要求学生通过文章的形式领略其背后的人文理念，领会语言背后的意境，探究文章的人文底蕴。现代文阅读的两则材料《人，总要仰望点什么》、《莫扎特的力量》就有激发人们向上的力量。文言文阅读的两则材料《送东阳马生序》、《读书佐酒》意在激励人们多读书，作文题中的提示材料就更体现了命题者的价值导向。
语文的习得在课堂，更在课外，这是语文学习的常态，也是学会语文的基本道理。为了积极引导学生走向生活，重视课外阅读，以增强学生的语文素养，试卷明显地增加了课外阅读的考查力度。在对语文知识积累与运用考查部分，不仅增加了课外阅读考查的题数和分值，而且采用加分题形式，进一步强化这一命题思想，从而真正回归到语文学习的本质。对当前“以本为本”的教学倾向是一味极好的清醒剂。
三、考查内容与题型稳中有变
与去年相比，考查内容与题型稳中有变。全卷与往年一样继续分为四大板块（积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作）。这4个板块是语文教学的四个重要组成部分，较科学地体现了语文学科书面的能力框架结构。在分值的分布上，积累运用28分，较去年减少了2分；现代文阅读32分，较去年减少了1分；古诗文阅读25分，较去年增加了3分；写作60分，和去年一样。
积累运用部分主要考查语音、汉字书写、根据语境选择词语、古诗文默写、文学常识填空（包括附加题）、仿写、综合性学习试题等。和去年比较，少了病句的判断，多了有关文学常识的附加题，且文学常识设置的题目和去年比较，更强调名著的阅读，更强调让学生在平时的语文学习中，亲身体验名著。
现代文阅读题目的设置将重心放在推敲词句、筛选信息、把握思路、概括提炼、体验评价等能力考查方面，真正体现阅读的特质。避免了对某些文体术语（如说明方法、论证方法等）进行直接考查。
古诗文阅读题目设置主要集中于字词理解、句子理解和内容理解。但是和去年比较，多了古诗词鉴赏，这有利于提高学生对古诗词的阅读兴趣，文学欣赏能力以及审美情趣，但是感觉试题有难度。
在保持基本题型稳定的同时，也出现了一些新题，如新增了以课外名著阅读为主的附加题和诗歌欣赏题。这对于引导学生拓宽视野，扩大课外阅读面，起到了较好的导向作用。作文题由去年的话题作文改为命题作文——《假如世上没有了书》，命题有新意，较好地防止了猜题、押题等宿构抄袭现象。作文内容能联系学生生活与学习，人人有话可说，能反映学
生的真情实感与真实写作水平。今年试卷的最大变化，就是全卷贯穿着一条全力提倡读书的主线。“积累与运用”考学生的读书所得，读书方法；“阅读”介绍名人读书的精神和习惯；“写作”则让考生想象“假如世上没有了书”。全卷围绕主题，内容前后融合，浑然一体，给人以厚重而灵动之感。这似乎是向考生昭示：读书应当成为每一个人终生的追求。另外试题让学生多了发挥余地，多了想象空间，在培养学生的创造思维方面有了突破，这样更能够考查学生的能力。
四、试题注重基础，有选择性、难度适宜
全卷突出考查基础知识和基本能力。所选考点严格遵从《浙江省2006年初中毕业学业考试说明》有关要求。全卷共25题，总量适中，有利于学生思维的正常发挥。试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”，在命制策略上，力求让考生发挥出平时真实的水平。从考后调查分析看，其难度能较好地反映出学生的学习水平。试卷中的答题“示例”，既给考生增加了更多的提示成分，同时也降低解题的难度。部分试题以任选方式呈现，如第3题古诗文名句默写中的第⑥⑦两题中可任选一题完成，第4题中的附加题也是学生可在四题中任选二题。这样既增加了测试的公平性程度，又增加考生答分的机会，从而使全卷总体坡度进一步趋于平缓。这种命题策略，可使“题海战术”等应试手段在一定程度上受到限制，从而降低“过度学习”带来的负面影响，有利于为新课程改革向纵深推进提供良好的教学环境。
整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，如第1、2题，让学生开卷答题就树立信心。也有一定难度的题目，如第5题仿写和第4题中有些题目考查了学生的课外阅读面，有一定的难度。现代文阅读的语段有一定的哲理性，对初中学生的思维能力也是一个考验。这样既照顾初中毕业学业考试的需要，又兼顾高中学校选拔人才的需要，既让大部分学生能体验到考试成功的喜悦，又让部分学有所长的学生有充分发挥自己才华的机会。难度和区分度较为适宜。
（三）数据分析
1．本卷难度统计。
综合十个国改区（余杭、北仑、义乌、普陀、路桥、黄岩、玉环、椒江、莲都、缙云）的成绩统计，本卷难度值为0.75。
2．本卷抽样调查。（根据丽水莲都区抽样统计报告，样本试场分好、中、差三类）
莲都区学业考试语文抽样调查分析数据
样本共三个试场：A51（样本一）、A29（样本二）、A123（样本三）
二．典型试题分析
样本一
题次题1题2题3题4题5题6题7题8题9
题
10
题
11
题
12
题
13
题
14题分 4 3 8 4 3 6 4 4 2 3 5 4 2 4 平均得分 3.17 2.77 5.2 1.6 2.53 4.8 1.87 1.53 1.53 1.03 3.87 2.17 1.27 2.6 难度系数0.79 0.92 0.65 0.4 0.84 0.8 0.47 0.38 0.77 0.34 0.77 0.54 0.63 0.65 题次
题
15
题
16
题
17
题
18
题
19
题
20
题
21
题
22
题
23
题
24
题
25
书
写
总
分
题分 4 3 4 2 4 2 4 2 2 2 60 5 150
平均得分 1.4 1.17 1.6 0.53 2.13 1.17 2.07 1.27 1.27 1.13 45.8 4.79 100
难度系数0.35 0.39 0.4 0.27 0.53 0.58 0.52 0.63 0.63 0.57 0.76 0.96 0.67
综合
题次题1题2题3题4题5题6题7题8题9
题
10
题
11
题
12
题13
题
14题分 4 3 8 4 3 6 4 4 2 3 5 4 2 4 平均得分 3.41 2.91 5.78 2.73 2.57 5 2.44 1.98 1.8 1.57 4.18 2.74 1.54 3.23 难度系数0.85 0.97 0.72 0.68 0.86 0.83 0.61 0.49 0.9 0.52 0.84 0.68 0.77 0.81 题次
题
15
题
16
题
17
题
18
题
19
题
20
题
21
题
22
题
23
题
24
题
25
书
写
总分
题分 4 3 4 2 4 2 4 2 2 2 60 5 150
平均得分 1.9 1.56 2.45 0.69 2.52 1.28 2.64 1.2 1.4 1.38 48.9 4.71 112.3
难度系数0.48 0.52 0.61 0.35 0.63 0.64 0.66 0.6 0.7 0.69 0.82 0.94 0.75
样本二
题次题1题2题3题4题5题6题7题8题9
题
10
题
11
题
12
题
13
题
14题分 4 3 8 4 3 6 4 4 2 3 5 4 2 4 平均得分 3.57 2.93 6.63 3.53 2.87 5.23 2.77 2.23 1.83 1.27 4.37 3.07 1.73 3.53 难度系数0.89 0.98 0.83 0.88 0.96 0.87 0.69 0.56 0.92 0.42 0.87 0.77 0.87 0.88 题次
题
15
题
16
题
17
题
18
题
19
题
20
题
21
题
22
题
23
题
24
题
25
书
写
总
分
题分 4 3 4 2 4 2 4 2 2 2 60 5 150
平均得分 2.17 1.93 3.07 1.07 3.2 1.37 3.17 1.4 1.8 1.6 51.2 4.67 122
难度系数0.54 0.64 0.77 0.53 0.8 0.68 0.79 0.7 0.9 0.8 0.85 0.93 0.81
样本三
题次题1题2题3题4题5题6题7题8题9
题
10
题
11
题
12
题
13
题
14题分 4 3 8 4 3 6 4 4 2 3 5 4 2 4 平均得分 3.5 2.97 5.5 3.07 2.3 4.97 2.67 2.17 1.93 2.4 4.3 2.97 1.63 3.57 难度系数0.88 0.99 0.69 0.77 0.76 0.83 0.67 0.54 0.97 0.8 0.86 0.74 0.82 0.89 题次
题
15
题
16
题
17
题
18
题
19
题
20
题
21
题
22
题
23
题
24
题
25
书
写
总
分
题分 4 3 4 2 4 2 4 2 2 2 60 5 150
平均得分 2.13 1.57 2.67 0.47 2.23 1.3 2.67 0.93 1.13 1.4 49.7 4.67 115
难度系数0.53 0.52 0.67 0.23 0.56 0.65 0.67 0.47 0.57 0.7 0.83 0.93 0.77
二．典型试题分析
1. 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）
轻轻地翻动书页，聆听阳光的问（hòu）⑴，欣（shǎng）⑵落叶的轻舞；体悟浓郁的亲情，（xiǎng）⑶受真挚的友谊；追寻先哲的思想，触摸生命的真（dì）⑷——阅读改变人生。
【参考答案】
⑴候⑵赏⑶享⑷谛（4分，每空1分）
【命题意图】
此题主要考查学生认读拼音以及根据拼音写汉字的能力。题中涉及的汉字均为常用字，难度不大。以此题开首，希望稳定学生的心情；语言材料文字优美，饱含情感，对学生有一定的感染激励作用。
【解题指导】
不要把“候”写成“侯”，把“享”写成“亨”，把“谛”写成“蒂”或“缔”。
【错因分析】
主要错在将“候”写成了“侯”，这反映出学生的基本功还不扎实。
2．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）只要拥有一颗纯真的心，就可以⑴烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；
就可以⑵失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以⑶冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
A、驱散
B、融化
C、摆脱
【参考答案】
⑴C ⑵A ⑶B （3分，每空1分）
【命题意图】
此题考测学生的词语辨析能力。命题时并没有在词语本身的含义上为难学生（三词的含义均十分明确），而是让学生根据具体的语言环境来选择词语，以避免学生通过机械记忆来回答问题。这样既减轻了学生负担，又考测了学生的运用能力。
【解题指导】
比较枷锁、阴影和坚冰，就可知道只有“枷锁”才能和“摆脱”一词搭配，“阴影”才能和“驱散”一词搭配，“坚冰”才能和“融化”一词搭配。
【错因分析】
个别学生不看语境胡乱答题。
3．古诗文名句默写。(⑴—⑸题必做，⑹⑺两题任选一题
．．．．)（8分）
⑴采菊东篱下，▲。（陶渊明《饮酒》）
⑵长风破浪会有时，▲。（李白《行路难》）
⑶▲，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑷▲，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑸杜甫在《望岳》中用“▲，▲”来抒发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取
的豪迈情怀。
⑹请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。（写出连续的两句）
⑺请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。（写出连续的两句）
【参考答案】
⑴悠然见南山⑵直挂云帆济沧海⑶无可奈何花落去⑷醉翁之意不在酒⑸会当凌绝
顶，一览众山小⑹例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜国破山河在，城春草木深足蒸暑土气，背灼炎天光⑺例：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西烽火连三月，家书抵万金但愿人长久，千里共婵娟（8分，每空1分。⑹⑺两题为选做题，所填诗句切合主题即可。漏字，加字，有错字、别字，该空均不给分）
【命题意图】
本题考查学生古诗文积累的程度。命题时采用了三种形式。⑴⑵⑶⑷题是简单的识记题，学生只要根据记忆，填出上句或下句即可。⑸除了识记，学生还需理解所背诵的诗句才能答出。而⑹⑺则是在识记、理解的基础上考查学生的运用能力。用所学的知识来解决现实问题，这也是语文学习的较高层次。这两题为选做题，也是出于降低难度的需要。
【解题指导】
⑴⑵⑶⑷根据记忆即可答出。⑸则要理解“不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈
情怀。”再联系《望岳》中涉及这样内容的语句，即可找出答案。（6）（7）较好答，表现关心民生疾苦之情的诗句和表现人与人之间美好感情的诗句很多。
【错因分析】
主要因写错别字而导致失分。如“直挂云帆济沧（苍、沦、仓）海”、“会当凌（把部首写成三点水、临）绝（决）顶”、“随风直到夜郎（朗）西”、“大庇（屁）天下寒士俱欢颜”等。
4．文学常识填空。（⑴题必做，4分；⑵题为附加题，任选两小题作答，4分，答对分数加入总分）
⑴根据有关情节，在空格内填入相应的内容。
①鲁迅先生曾称誉我国古代名著《▲》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。该书作
者是▲。
②他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。他就是现代著名作家▲，其
代表作《边城》的主人公有▲等。
③▲（人名）年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，
写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《▲》等名作。
④每年的4月23日是《堂·吉诃德》的作者▲和《哈姆雷特》的作者▲的辞世纪念日。1995年联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”。
【参考答案】
⑴①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》⑵①《史记》，司马迁②
沈从文，翠翠、傩送、老船夫（爷爷）（写出一个即可）③史铁生，《我与地坛》《合欢树》《秋天的怀念》等（写出一部或一篇即可）。④塞万提斯，莎士比亚（⑴题4分，每空1分；⑵题选做两小题，4分，每空1分，答对分数加入总分，加至满分为止）【命题意图】
本题考查学生对文学名著的识记与分析能力。附加题内容广泛，涉及古今中外作品作家，但学生的选择余地较大，难度也不大。它着重引领学生阅读名著、提高学生的文学修养、增加学生的人文积淀。而这些，都需要学生通过切实的阅读获得。单纯靠考前突击背诵文学常识，未必能答好题。
【解题指导】
只有加强课外阅读积累，开阔知识面，才能较好地答题。
【错因分析】
缺乏对名著的阅读，只是死记硬背文学常识，导致作家作品之间张冠李戴。
5．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。（3分）山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
▲，▲？▲。
【参考答案】
例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。（3分，每空1分，句式相同，语意连贯即可）【命题意图】
本题考查学生仿写句子的能力。设题时在题干中规定“句式相同，语意连贯”，避免学生将对比的修辞方法也考虑在内，以降低题目的难度。
【解题指导】
仿句先求形似，追求的是句式的一致、语意的连贯；再求神似，追求的是紧抓住对比物的特征，这样才能仿出精彩的语句。
【错因分析】
多数学生的仿写只是做到形势，离神似实在是差远了，有些学生选择的事物之间缺乏可比性，却硬拉在一起，如“门前的大树”与“伟大的人类”；有些学生抓不住事物的特点，就用“你有你的优点”搪塞。
6．搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。（6分，每小题2分）
⑴活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请
将相应的序号填在括号里。
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（▲）
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（▲）
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了
起来。（▲）
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看见所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，
被誉为“诗仙”。（▲）
A、匡衡
B、陶渊明
C、李白
D、王羲之
⑵活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以
写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。
【示例】
请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的理由。（50字以内）
A、读经典
．．的书，就发现了世界的入口。
B、读流行
．．的书，就走在了时代的前列。
C、读实用
．．的书，就架设了生活的桥梁。
【参考答案】
⑴①B ②A ③D ④C （2分，做对两小题给1分，做对四小题给2分，不出现0.5分）⑵例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。（2分，批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可）⑶例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。（2分，能举出一部相应的书给1分，能结合所认同的观点进行简要阐述给1分，三种观点只要阐述合理都可给分）
【命题意图】
本题考查学生的综合性学习能力。以“读书活动”为主题是希望通过一个具体的任务来检测学生的自主探究能力，希望综合性学习富有更浓的语文味，使本题成为一个“读—思—评”的有机整体，同时也凸显了“读书”在语文学习中的重要性。
【解题指导】
（1）题的几个小故事在平时的学习过程中都直接或间接的学过了，只要调动相关积累、认真筛选题目信息，就能答好题了。（2）题为批注题，根据题干提示、结合示例，选择一个自己最有把握的角度入手，得出答案。（3）题最关键的是要先弄清楚“经典”、“流行”、“实用”三者的区别，“经典”指的是名著、“流行”指的是最近的畅销书、“实用”指的是知识性和工具性的书，三者不能混为一谈；然后结合题目所给的观点简要阐明自己的理由。【错因分析】
第⑴小题做错的学生多数是因为未审清题目，把选择题当成了填空题。第⑵小题批注错因是学生把几个角度混为一谈笼统回答。第⑶小题，从答题中发现有些学生并没有认真读原著，而只是背了一些文学常识，对名著的内容实际上并不了解。如学生把《钢铁是怎样炼成的》纳入实用书系列，大概误以为是介绍炼钢的知识吧。所以，在阅读名著方面，怎样才能考出学生的真实水平，是值得研究的。
人，总要仰望点什么李兴濂
①人生在世，不能总是低头觅食
．．．．，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。
②仰望，就是发现崇高。从某种意义上说，它是一种精神昂扬的生存姿态，它使生
命自由奔放、激情四射，就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合。
③一位俄罗斯老画家在林间散步，?他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，突然
体会到一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以言表的壮丽和博大，他感动得哭了起
来……他看到了大自然最完美的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。?
④哲学大师康德最喜欢凝神仰望星河。?每当我静静地伫立仰望那浩渺深邃的蔚蓝
色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严感便油然而生——仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的力量如波涛般汹涌而来……?
⑤仰望，就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，
在人世间行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义和价值的生命世界。仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园
．．．．。
⑥一次，我随黑压压的人群，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟鸣、
夜露，掩不住心中渴望的激动。黎明的曙光犹如万支金箭，点燃了朝霞。苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显现出它坚实的轮廓。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界点亮了我的双眼！我透过那浓密的树梢，遥望远方的木船已挂起了洁白的帆——那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。
⑦又一次，我仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌入深
谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上；深谷中，飞扬起一片水雾。然而走近它，抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口，天水从豁口处奔泻而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布前，感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？我确信天地人之外，一定还有一个更高的存在！
⑧人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，
一朵小花……只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！
（选自《围城杂文》，文章有改动）7．文中多次写到“人，总要仰望点什么”，作者这么说的理由是什么？联系全文回答。（4分）
【参考答案】
仰望能使人发现崇高，追寻崇高。（4分，答“发现崇高”“追寻崇高”各给2分。答“向着高远，支撑起生命和灵魂”给1分；答“仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合”给1分；答“仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园”给1分，答“当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起”给1分，其他表述意思符合也可酌情给分）
【命题意图】
本题考查学生对文章内容的整体把握以及信息筛选整合能力。学生通过整体阅读，引发对“人，总要仰望点什么”的思考，从而抓住文章的主旨，加深对文章的理解。
【解题指导】
把握题干中的“多次写到”和“联系全文”的信息，说明答案肯定不止一点。然后认真阅读文本，依据“人，总要仰望点什么”的前后内容进行信息提炼，写出答案。
【错因分析】
许多学生整体感知不到位，关键词句抓不准。没有学会正确审题，回答不完整。
8．指出下列句中加点词语在文中的含义。（4分）
⑴人生在世，不能总是低头觅食
．．．．，那样会矮化得像动物一般。
⑵仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园
．．．．。
【参考答案】
⑴沉迷于对眼前利益的追逐。⑵富于意义和价值的生命世界。（4分，每小题2分，（⑴小题答“安于现状，缺乏对崇高的追求”也给2分，⑵小题答“高高在上的精神品格”给1分，意思符合即可）
【命题意图】
考查学生对重要词语在文章中的意义的理解。
【解题指导】
解答此类题应从上下文入手，到文章中去筛选信息，提炼答案。
【错因分析】
审题不清，题目要求指出词语的含义，却去分析整句话的含义；意思表达不清；没能联系上下文进行作答。
9．阅读文章③④段，分别指出俄罗斯老画家和哲学大师康德仰望天空时的感受是什么。请摘录文中词语回答。（2分）
【参考答案】
饱满和圆润、壮丽和博大肃穆、崇高庄严（2分，每点1分）
【命题意图】
本题主要考查学生筛选信息的能力。
【解题指导】
本题题目中就明确要求“摘录文中词语回答”回答，作答时一定要抓住“俄罗斯老画家和哲学大师康德仰望天空时的感受”的具体词语进行回答。
【错因分析】
没有抓住关键词“感受”来回答。另外，有些学生看题不明，摘录了文中的句子作答。10．文中第⑦段说：“仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？”对这句话你怎样理解？（3分）
【参考答案】
在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。（3分，体现与自然对比之意给1分，体现个人渺小之意给2分，意思符合即可）
【命题意图】
本题考查学生对重要语句的理解。
【解题指导】
此类题的解答应紧扣原文，利用“前因后果”、“上串下联”等方法先理解此句本身的意义，再联系自身的体验进行作答。
【错因分析】
对文章理解还不准确，回答不完整，答偏了的也不少。许多学生并不理解人与大自然的对比，没有“渺小”的感觉。
11．文中第⑧段说，当我们仰望“一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，一朵小花……”这些事物时，内心会涌起“波澜”和“涟漪”。请从中选择一个（除示例之物外），描写该事物并表达你的感悟。（5分）
【示例】
事物：一朵小花
描写：那是春天最后开放的花朵，坚持守望在峭壁上，任凭风吹雨打，忍受月夜的孤独，
不肯离去。
感悟：这为春天最后守望的花朵，是用艳丽展示坚持拼搏的崇高。
【参考答案】
略（5分，举出事物给1分，描写合理给2分，写出相应感悟给2分）
【命题意图】
本题考查的是学生的语言表述能力和对文章的理解能力及感悟力。
【解题指导】
解答此题要求学生抓住事物的本质特征展开想象进行描写，进而从描写中悟出事物的内在品质。
【错因分析】
学生的语言表述能力欠缺，描写不准确，仿写的多、创新的少。
莫扎特的力量马永恒译
①今年是莫扎特诞辰250周年，世界各地的人们都在纪念他。而在过去十年中，人
们一直在为莫扎特的音乐对多种疾病的神奇疗效而惊叹。
②为什么莫扎特的乐曲成了人们关注的焦点，而不是巴赫、贝多芬或是肖邦的呢？
美国一位研究癫痫症的神经科医师约翰〃休斯认为，莫扎特乐曲的治疗效果与众不同。
研究表明，80%的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特D大调交响曲，其痉挛的强度减弱，频率降低；而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯——白费蜡。
③约翰〃休斯认为，其．奥妙在于莫扎特乐曲中旋律重复的独特方式。莫扎特乐曲中
的旋律每20—30秒重复一次，这恰好与我们的脑电波及人体其他中枢神经系统的运行有着几乎一致的频率。于是，莫扎特乐曲中的节拍能够对癫痫病人大脑中不规则的电波起到纠正的作用。他接着解释，癫痫病人在病情发作时是完全昏迷的，可见，莫扎特的乐曲对大脑有直接影响。
④莫扎特的乐曲可以提高智障儿童智力的现象，是目前人们关注最多的。研究发现，
智障儿童在聆听莫扎特乐曲10分钟后，可以在智力测验中拿到更多的分数。同样，反复并持续听过莫扎特某一段交响曲的老鼠，在一个复杂的容器中找到出口的速度，要比生活在其他环境中的老鼠快得多。
⑤此外，莫扎特的乐曲也能够对孤僻症患者起到很好的治疗作用。麦乐佳顿的女儿
是个孤僻症患者，医生对她采用了音乐疗法。她接受治疗时使用的耳机是经过改装的，这种耳机的作用原理是通过震动头部骨骼的方式传导乐曲。莫扎特的乐曲会给患者的听觉以极大的冲击力，这样，借助音乐的力量，改善了患者与别人交流的能力。麦乐佳顿起初对此种疗法
．．．．抱有怀疑，但是现在她的看法完全改变了。
⑥巴黎艺术家卡迪艾力正在为一幅作品的创作烦恼时，突然失去灵感，完全无法使
用蓝绿两色。她也接受了音乐治疗，取得了很大疗效，蓝绿两色又回到了她的画板上。
后来她说，莫扎特乐曲的效果实在太惊人了，感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了。她感叹：?莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时，他会第一个过来安抚我。?
（译自美国《时代》，文章有改动）【相关链接】
莫扎特命运坎坷，但乐天的心情一丝一毫都没有受到损害，只凭着坚定的信仰，像殉道的使徒一般唱着温馨甘美的乐曲安慰自己，安慰别人。他从来不把艺术作为反抗的
三、万物有灵 (七)(2016桂林中考) 玉瑛子 ①不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。 ②在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。 ③哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。 ④那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。 ⑤尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。 ⑥或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确；或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄……正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。 ⑦那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它妨碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个无瑕的玉，它无法回到从前。 ⑧只好把它从胸前摘下。 ⑨扔掉吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。 ⑩又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。怀念它在我怀抱的那美丽时光。 ?我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原？卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？ ?我无言以对。 ?卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。 ?我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。 ?我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？ ?卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式……你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它……相信只要经过一定时间，
中考语文命题热点 翻开2020语文中考试卷，时事热点题炙手可热，让我们共同回忆一下： 一、时事内容：几乎是一年来令人瞩目的国内外大事，如： ①盐城市:盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖②济南市课改区：人类首次登上南极内陆冰盖之颠。 ③山东省高青县：印度洋海啸遇难人数已突破15万。④山东省高青县：2020年感动中国年度人物评选获奖者刘翔的颁奖词。 ⑤威海市：日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。 ⑥陕西省：日本新历史教科书编撰会编写的《新历史教科书》严重歪曲历史，再次成为舆论关注的焦点。某著名电视主持人把日本篡改历史教科书的行为斥之为“政治的整容”。⑦浙江省金华市：宋楚瑜率领访问团返抵台北。 ⑧安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。 ⑨随州市：为赠台大熊猫公开征名。⑩山东省荷泽市：台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访。 ⑾吉林省：亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。 ⑿台州市：世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。部分国家在第二次世界大战中统计死亡人数的。 ⒀无锡市：在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。 ⒁龙岩市：台湾国民党主席连战访问大陆后，祖国大陆决定向台湾赠送一对大熊猫。为这一对熊猫分别取一个有意义的名字。⒂龙岩市：中国常驻联合
国代表王光亚大使面对蜂拥而致的记者，面色严俊地说：“‘四国联盟’(日本、德国、印度、巴西)提出的要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果四国下周将这一决议草案付诸表决，中国将投票反对。” 二、命题角度：多以给新闻拟标题、提取信息、语文综合活动等题型较多，如：①盐城市：下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超过20字）。 ②济南市课改区：请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过12字） ③山东省高青县：为下面的消息写一则标题（不超过25字）。 ④浙江省金华市：根据下面的内容，用见解的语言拟写一个新闻标题。（不超过12个字）。⑤请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 （1）请你为这次纪念活动确定一个主题。（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。 （3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的演讲。 ⑥（随州市）根据提供的消息提取主要信息。⑦吉林省：对出下联。⑧台州市：从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。 ⑨陕西省：综合性学习⑩无锡市：写下你想说的话，每句话不不少于10个字。 三、2020年中考语文应关注哪些时事呢？1、2020年的重点时事：①纪念郑和下西洋600周年。②郁慕明率领的新党纪念抗日战争胜利60周年访问大陆。③纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年。④中石油吉林石化公司双苯厂发生爆炸事故，造成大量苯类污染物进入松花江水体，引发重大水环境污染事件。 ⑤我国绕月工程总指挥栾恩杰在京宣布，绕月探测工程领导小组决定,工程总体由初样阶段正式转入正样阶段。2020年发射一颗围绕月球飞行的卫星——“嫦娥一号”。⑥北京奥组委宣布“同一个世界、同一个梦想”成为北京2020年奥
安徽省初中语文学业水平考试解读 一、2020年中考命题展望 首先，2020年安徽省中考语文试卷在结构上与往年应该基本相同，仍分为语文积累与运用、阅读、写作三大板块(另有卷面书写5分)，分别对学生识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价等能力进行考查。 1.语文积累与运用 2020年中考的古诗文名句默写仍将以填空为主，内容以诗词居多。形式上可能不拘一格，既有直接填写上下句的，也有理解性默写的。此外,对于古代散文中的名句也应关注。如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。 2020年中考的语言积累题，仍会以考查学生对常用汉字的音、形、义的掌握为主。教师在平时教学和中考复习中,应当对常用汉字的音形、义加以关注，特别要对学生经常容易读错、写错的字加以巩固。对于词语在句中意思的理解，仍婴求教师在平时的教学中投人以渔，教给学生理解文章关键词语意义的方法。这种能力的提高需要教师在平时的教学中引导学生多读书，读好书，培养敏锐的语感,再辅以适当的阅读训练和技法点拨。2020 年中考的语文语言积累题较往年相比，在保持稳定的基础上也会求一些变化。考试内容要求在掌握汉字音、形、义的基础上,在具体的情境中完成信息提取和表达等任务:材料更加联系实际生活，关注社会时事。此部分的题型多以主观题和客观题相结合的形式出现。 语言运用也是考查重点，包括语病修改、标点符号使用、句式转换、句子仿写等。汉语言文字是最古老的文字之一,中华文化源远流长，提倡文化自信，就是要更好地守住自己的文化传统，规范地使用汉字、词语,正确地表情达意。2020 年中考，在“语文积累与运用”板块，需要特别注意以下考点:辨析并能修改简单的病句;语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动:了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化常识。我们需要对这些考点进行认真的复习，并在平时注重培养语言运用能力。(语文课标)指出:“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”加强学生运用祖国语言文字进行交流沟通的能力，是语文学习的重要目标，让学生能说话,会说话，说好话，好说话，是学生语文素养高的重要体现，是对祖国语言文字最好的理解和掌握。 名著阅读主要考查学生的识记能力，兼顾考查学生的理解能力和鉴赏能力。考查篇目多集中于《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等。近年来,随着红色教育的兴起，《红岩)也颇受出题者重视，对小说中主要人物及其性格、主要事件等的考查频次增多，在对文学名著常识进行i识记的基础上，我们还要注重真正的阅读。能够对作品的内容、主题、人物、语盲等进行鉴赏。发表自己的阅读感受和评价。鉴赏能力的考查应该是今后名著阅读考查的方向，让名著阅读落到实处，让语文学习更加有效，这应该是未来考题的变化趋势，这变化在2019年中考试卷中已经得到体现，获得普遍好评，相信在2020年的名著考查中一定会得到继续强化。因此，语文学习要重在平时，名著阅读要重在平时的“读”，而不仅仅是迎考复习阶段的训练和记忆。
专题十一非连续性文本阅读(一) (一)地沟油 材料一什么是地沟油 地沟油，城市下水道里悄悄流淌的垃圾。“地沟油”是一种质量极差、极不卫生的非食用油。它是一些不法商贩从那里捞取大量暗淡浑浊、略呈红色的膏状物，仅仅经过过滤、加热、沉淀、分离，就能让这些散发着恶臭的垃圾变身为清亮的“食用油”，最终通过低价销售，重返人们的餐桌。这种被称作“地沟油”的三无产品，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。因此“地沟油”这个名称已经成为了对人们生活中带来身体伤害的各类劣质油的代名词。 材料二地沟油的危害 ①地沟油中有很多种毒性很重的物质，砷就是其中之一，如果食用一定量了，一般就会出现头痛头晕乏力等，更多的是严重影响消化道疾病导致消化系统紊乱。 ②一般的地沟油都是从排污水道里提炼出来的，也有炼制烂的动物肉及烂的动物内脏得到的，这就注定了地沟油是没有卫生可言的，甚至油里面的有毒微生物都是数以万计的，吃了这样的油不腹泻才怪了。 ③地沟油中含有各种各样的洗涤剂和化学清洗物质，所以地沟油中铅的含量是惊人的高，那些黑心作坊根本不知道怎么去净化地沟油，反而会增加很多其他的化学物质，铅进入体内后会引起腹部绞痛及贫血，严重的会铅中毒损肝脏功能。 ④从地沟油的来源分析，一般都是来源于酒店餐馆的排污道，这里面含有黄曲霉素和苯并芘，黄曲霉素的毒性比砒霜高100倍还多，极易导致脏器的癌变，如肠癌、胃癌、肾癌、肝癌、乳癌、卵巢癌等。 材料三地沟油的处理措施 ①地沟油可生产生物柴油，“地沟油”回流餐桌是一件令人伤透脑筋的事情，最好的解决办法就是进行循环利用，变废为宝。 ②北京科技大学环境工程系王化军教授等人成功研发“地沟油”制备选矿药剂的综合利用技术，这项技术可利用“地沟油”生产用于选矿的脂肪酸和脂肪酸钠，几乎不会产生二次污染。 ③一桶桶泔水经过分拣、分离，一部分变身生物柴油的原料，另一部分继续发酵成为燃料乙醇和沼气，剩余的废渣则全部转化为肥料。由中科院等离子体物理研究所科研人员经过多年技术攻关，成功掌握了餐厨废弃物生产乙醇和沼气的能源化处置技术，并形成两项发明专利。餐厨废弃物中的油脂先经过分离精制变成生物柴油，然后碳水化合物和蛋白质等成分经过酶解、厌氧发酵等过程转化为燃料乙醇，将乙醇发酵残留物和其他有机成分通过发酵产生沼气，将沼气工程的沼渣沼液通过处理变成生物肥料。 ④2012年2月，国家民航总局正式受理了中石化提出的生物质航空煤油的适航申请。知情人士称，民航总局和航空油料鉴定委员会正一起对中石化的生物航煤进行专家讨论和适航论证，只有论证通过了才能试飞，试飞通过之后才能够规模化生产。 材料四国家食品药品监管局紧急通知 针对“地沟油”问题，2010年3月18日，国家食品药品监督管理局办公室发布了《关于严防“地沟油”流入餐饮服务环节的紧急通知》(食药监办食(2010)25号)。《紧急通知》指出：有媒体报道不法分子加工“地沟油”。为严防“地沟油”流入餐饮服务环节，切实保护消费者饮食安全，请迅速组织对餐饮服务单位采购和使用食用油脂情况进行监督检查，严查餐饮服务单位进货查验记录及索证索票制度落实情况。 1．请根据材料一概括什么是地沟油。 __地沟油是指一些不法商贩从城市下水道里的垃圾中捞取大量暗淡浑浊、略呈红色的膏状物，并经过过滤、加热、沉淀、分离后加工成的一种质量极差、极不卫生的非食用油。__ 2．根据材料二的内容，概括地沟油的危害有哪些。
专题九说明文阅读(一) (一)“新视野”号揭起冥王星神秘面纱 ①“你好冥王星！我们正在互相距离最近的地方。”在历时9年多的飞行后，“新视野”号从冥王星上空12500公里处飞过，成为迄今距离这颗矮行星最近的人类探测器。 ②冥王星的轨道周期是248地球年。它的轨道特征明显得与其他行星不一样，遵循接近圆形轨道，只有很窄部分靠近被称为黄道的其他行星运行平面。最早估计它的直径是 6 600千米，1980年用夏威夷莫纳克亚山上的3.6米红外望远镜测出的冥王星直径在 2 600～4 000千米之间。一些天文学家观测指出，冥王星的直径约为 2 400千米，比月球( 3 475千米)还小。冥王星主要可能是由冰所组成的，并且有一个由铁镍岩石混合成的小核，由于距离太阳十分遥远，在冥王星上远望太阳，太阳已经变得像一颗亮星一样了，使得冥王星的表面因为缺乏热辐射源而十分寒冷，温度大约为－240度到－220度之间。冥王星可能像海王星一样是由70%岩石和30%冰水混合而成的。地表上光亮的部分可能覆盖着一些固体氮以及少量的固体甲烷和一氧化碳，冥王星表面的黑暗部分的组成还不知道，但可能是一些基本的有机物质或是由宇宙射线引发的光化学反应。2009年有科学家确定，这颗矮行星周围的大气温度非常低，一般是零下292华氏度。 ③1930年美国天文学家汤博发现冥王星，由于距离太遥远，在发现初期以为冥王星比地球还大，所以命名为大行星。然而，经过近30年的进一步观测，发现它的直径只有2300公里，比月球还要小，等到冥王星的大小被确认，“冥王星是大行星”早已被写入教科书，以后也就将错就错了。而且冥王星的质量远比其他行星小，甚至在卫星世界中它也只能排在第七、第八位左右。又因冥王星轨道与海王星的轨道交叉，如果把冥王星当成行星的话，那么海王星就不能是行星了。 ④在2006年降级为矮行星之前，冥王星曾是太阳系九大行星中最远的一颗。在“新视野”号之前，人类深测器已经造访了其余八颗行星。“新视野”号能根据人类给出的轨道数据准确抵达目的地吗？能让冥王星重返行星队伍吗？ ⑤目前，根据“新视野”号数据显示，冥王星的大气层高度比地球高很多。冥王星大气中含有氮分子、一氧化炭、甲烷等，其中氮分子占主要比例。富含氮的大气层一直延长到表面1600公里的高度。这是首次在270公里以上的高度观测到冥王星的大气。而从大气逃逸的氮在冥王星身后形成了数十公里长的等离子体拖尾。 ⑥在“新视野”号未来的探索中，很有可能发现冥王星与太阳系八大行星类似、符合目前行星定义的天体。届时行星的定义很可能面临再次调整。而在未来调整中，冥王星是否会重新成为一颗行星，谁也说不好。换句话说，冥王星想重返行星队伍，现在 ．．还不行。 1．本文的说明对象是什么？有哪些体貌特征？ __冥王星。特征：轨道、直径、结构、地貌、气温。__ 2．冥王星想重返行星队伍，为什么现在还不行？ __①质量远比其他行星小；②轨道与海王星的轨道交叉；③“新视野”还没有发现冥王星与太阳系八大行星类似、符合目前行星定义的天体。__ 3．第⑤段使用了哪种说明方法，有什么作用？ __列数字。用具体的数据说明冥王星的大气层高度比地球高很多，使说明更准确，更有说服力。__ 4．第⑥段中加点的“现在”一词能否去掉？为什么？ __不能去掉。“现在”表示修饰限制，强调冥王星目前还不能重返行星队伍，不能确定今后是否重返行星队伍，如果删去太绝对了。“现在”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。__ (二)用“大数据”防治疟疾 曾斯祥 ①2014年12月20日，谷歌公司向公益组织Malaria No More(疟疾不再)捐赠了60万美元的种子基金，用于
中考语文命题趋势探析 年是我省统一进行初中毕业考试的第八年，义务教育课程改革初中毕业学业考试第六年。为了充分发挥中考对教学的正确导向作用，为了使考试更加科学、合理，根据年陕西省中考改革报告会精神，今年我省中考语文试题在保持基本稳定的前提下，将做适度调整和创新，试题力求正确处理以下六个关系： （一）处理好稳定与创新的关系 经过多年的探索实践，我省语文试题在结构、分值比例、题量、难度控制等方面已较合理，基本形成“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读”、“写作”四大板块的结构形式。因此，今年试题将继续保持基本框架、分值比例的稳定。在此前提下，会出现以下调整：（1）“积累与运用”板块变化较大，会加大题量，题型也会有所变化，分值适当增加（2分左右）。今后，这部分将变成命题的试验田，2—3小题每年都会变化。（2）“综合性学习”板块的命题思路、试题形式会有创新，分值会适当降低（2分左右）。（3）“现代文阅读板块”材料的选择在文体方面会发生变化。但考查学生阅读能力的基本要求不会变。小阅读会选议论文，大阅读会选小小说，但两者只变其一，考小说阅读将稳定说明文，考议论文则大阅读继续选散文。 二、处理好全面与重点的关系 今年试题将在坚持全面考查，强调能力立意，三维目标全面关注的前提下，继续拓宽考查范围，加大试题的覆盖面，把前几年遗漏的、没有纳入考试范围的内容纳入考试。主要体现在“积累与运用”部分：
（1）增加词语的考查，而且会独立出题。（2）会增加现代文默写的考查，比例不会大，默写还是以古诗文为主，但也会关注。（3）近两年口语交际没有单独命题，而是整合进了“综合性学习”的试题中，如果考，今年有可能会单独出题，在题型上较以往会有新突破。应认真研究《中考说明》中对口语交际的要求。 三、处理好课内与课外的关系 今年试题将在兼顾不同版本教材的前提下，注重课内外内容的有效衔接。08、09试题较鲜明地体现了这一特点。试题加强了与课本的衔接，较好地实现了课内外的有机结合。如字形、字音的考查、古诗文默写的考查内容全部来自课内，文言文阅读考查的实词、虚词均来自课内。重视与教材的有效衔接对教学实践起到了很好的引导作用，有利于引导师生关注教材、重视教材，防止轻教学重猜题、轻过程重结果等教学功利化的不良倾向。年会继续坚持这一原则，而且力求联系程度更大。如大小阅读、综合性学习的考查都尽量考虑与教材找到联系点，力求最大限度地体现课内外的有效衔接。 四、处理好积累与运用的关系 试题在“积累与运用”部分，主要考查语文知识的积累和灵活运用能力。一般包括汉字认读、书写、古诗文积累、标点符号改错、词语运用、病句修改及文学名著阅读。从知识的积累与运用在板块内部所占的比例看，积累考查的多，而运用考查的少。为了使积累与运用两种考查所占的比例更合理，年试题将在这部分做微调：适当压缩积累的考查，而适度增加运用能力的考查。如果这部分增加考查内容，
关于小学语文试题需要改进的几点建议 为了进一步提高我公司小学语文试卷的品质，结合语文课程标准的要求和部分教学一线教师的意见，语文组对小学语文提出几点改进意见。 第一学段（1~2年级）： 一年级学生入学后面临的第一次考试是第一次月考或期中考试，此时只将拼音学习完或学习了少量汉字，口语交际和看图写话就略显得有些难度了。所以可以将一年级上学期的看图写话变为看图写句子，适当降低难度。小学一、二年级为一个学段，这个学段课标在识字与写字、阅读、写话、口语交际这个大板块中对学生的要求都比较低，虽然我们之前的提醒设置也是严格按照这几大板块来设置的，但是鉴于学生的实际情况和多次改题后总结的经验，希望做出以下调整： 【调整建议】 需要改进的题型集中在口语交际、阅读和（看图）写话题上。 ①口语交际题对于刚进入初学阶段的一年级来说有一定的难度，应取消此题，而二年级可以设计一些较容易的材料来设题。 ②阅读部分设题较难，应减小难度，适当调整分值。 ③（看图）写话题对于一二年级的学生来讲是一个难点，设题应简单，分值不宜过大，主要应加大基础题的分值。 【改进效果】 一二年级的命题更符合学生知识的掌握情况，更全面地考查学生所学内容，这样既能让学生巩固所学知识，又能调动学生学习的积极性，并且使试题检测的效度和信度进一步提升 【具体实施】 （一）上学期去掉口语交际（约占5分），适当加大基础知识的分值。 （二）一、年级看图写话的分值；（15分减为10分）一年级上学期的看图写话降低难度，避免一成不变的看图写话，可改变为看图写句子等难度稍低的题目。 【题型示例】 第一题的主要题型及分值：填空题和连线题。 1.我会将下列音节补充完整，并标上音调。（每个音节1分，书写1分，共9分） ā yí bǎo guǎn ér qiě zhāo xiá chéng shí hǎi ōu 而且诚实阿姨海鸥保管朝霞 2.连一连，将小鸟送回家。（6分） 第二题的主要题型：以书写生字为主，加大这部分的分值，约15~17分。 我会拼，我会写。强调学生的识读能力，书写能力。（每字1分，书写1分，共15分） běi duì lāguān ài cóng qián 方照手
专题五病句的辨析与修改 1．(2015云南中考)下列句子没有语病的一项是( ) A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。 B．谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。 C．有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 2．(2015曲靖中考)下列句子有语病的一项是( ) A．学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．电视剧《平凡的世界》播出后，全国再次掀起了路遥热潮。 C．罗平迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。 D．随着“净网2015年”专项行动的深入开展，网络空间必将越来越干净。 3．(2014云南中考)下列句子没有语病的一项是( ) A．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。 B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。 C．央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。 D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。 4．(2013玉溪中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A．法律需要通过惩戒和警示来教育和引导人们。 B．政府在政务微博上所发布的信息是否准确，是保证政府公信力不受伤害的关键。 C．经济的高速度，带来环境的高风险，这是不争的事实。 D．因为被评为“生态宜居城市”，使玉溪的知名度越来越高。 5．(2015湘潭中考)下面句子没有语病的一项是( ) A．为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。 B．深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生，是津味相声的杰出代表。 C．随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。 D．市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。 6．(2015张家界中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。 B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。 C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。 D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 7．(2015长沙中考)下列语句中没有语病的一项是( ) A．位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约430米，宽6米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。 B．计划于今年底开放的长沙市“两馆一厅”将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。 C．实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。 D．中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承并弘扬中华优秀传统文化。 8．(2015江西中考)下列句子没有语病的一项是( ) A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
刍议中考语文命题存在的几个问题 曾晓东（发表于《中学语文教学》2007年第7期） 在评价方式中，书面考试占有重要的地位，特别是就目前的条件看来，它仍然是对学生学习情况和发展情况进行评价的主要手段。如何通过书面考试更加有效地对学生的语文学习 状况进行评价，并发挥正确的教学导向作用，这既取决于如何制定考试命题的思路，也取决于如何选取考试命题的内容、如何运用命题技术等。在课程改革的大背景下，各地积极探索中考命题的内容和形式，出现了不少亮点，也存在着一些问题。笔者浏览了大量课改实验区 的中考语文试卷，发现在下面几个问题方面，十分需要加强研究探讨。 一、学科交叉与综合探究的问题。 《语文课程标准（实验稿）》倡导建立开放而有活力的语文课程，提出了语文课程的一 个基本理念：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”为了落实这一课程理念，各实验区都在中考语文试题的命 制中积极探索，创造了不少跨学科、重实践的综合探究类好试题。如2005年厦门卷“拟个好店名活动”、漳州卷“构图及创意说明”、2006年南京卷的“爱我南京”综合实践活动等。 但是，这类试题的边界是否应该有所限定似乎并没有引起足够的重视。据笔者观察，许多题目已经超过了语文学习的评价范围，如不加以限定，将使评价信度降低并对语文教学产生不 良的导向作用。请看下面几道试题： 例1：阅读下面两则材料，根据要求答题。（2005年浙江舟山中考卷） 材料一：1405年，明成祖郑和率领由208艘海船组成达到船队，带着纺织品、瓷器、 茶叶等货物访问东南亚，载回大量供皇室享用的珍珠、玛瑙、象牙等奢侈品。此后28年间，郑和七次远航，先后到达东南亚、南亚、西亚和北非。但是这七次远航并没有给明王朝带来 多少经济利益。 材料二：为了弘扬海洋文化，促进舟山旅游业的发展，普陀山朱家尖管委会投资200万元仿制郑和下西洋时的“绿眉毛”帆船。郑和下西洋600周年之际，“绿眉毛”号帆船计 划沿着当年郑和下西洋的线路访问亚非各国。 从发展经济的角度，谈谈你对“绿眉毛〃朱家尖”号沿着当年郑和下西洋的线路访问亚 非各国的思考。 这是一道语文与历史甚至包括与政治学科交叉的综合探究类试题，考查学生综合运用、 理解分析材料的能力。从倡导学科交叉的角度观察，这道题的命题思路符合新课程的理念， 但遗憾的是它主次不分，考历史、政治的成分显然超过了语文。 例2：阅读下面诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴涵的物候现象。（2005年江苏泰州中考卷） A．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》） 同例1一样，这道题的重心也不在“语文”，而是在“地理”学科上，主宾倒置，方向 偏离。 类似的题目还有不少，如2004年青岛中考卷第17题：（在学生阅读《走近纳米技术》 之后，回答问题）“纳米技术广泛运用前景连想像力极强的人也无法全部想到。请结合对本 文内容的理解，联系生活实际，发挥联想和想像，设计一个运用纳米技术的科技小制作。”2004、2006年山东潍坊中考卷在现代文阅读题中让考生设计建筑抗震房屋，举仿生学的例 子等。
小学语文考试命题研究例谈 浙江岱山县教育发展研究中心赵飞君 当前，各地学校对“考试评价”的思考多限于评价方式，对“考试命题”的研究极少，导致评价与教学的脱节，使评价发挥不了应有的导向、检测、激励、改进等作用。基层教研员虽然自身对考试命题有所思考和探索，但所起的作用往往只是提供一份期末终结性评价的试卷，没能对教师进行考试命题的培训与指导。笔者对考试命题进行了一些思考与探索，希望对广大语文教师有所启发。 一、考试命题的方向 基础性。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文课程这样的地位，决定着小学语文考试的命题应力求体现基础性，即关注学生的基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感等。 综合性。《语文课程标准》在“评价建设”部分指出，语文课程评价要突出整体性和综合性，并把评价的内容具体化为五个方面（识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）。口语交际和综合性学习很多时候难以也没有必要通过书面考查来反映，书面考试考查的主要是识字写字、阅读、习作，对这三块内容的命题要努力体现综合性的特点，在有限的试题中全面考查学生的语文素养。 创造性。命题应力求有创意，摒弃过去那种机械、专制、沉闷的内容，体现语文学习重情感体验和感悟的特点，应有利于学生思维的发散性和灵活性，展示学生个性化的理解和表达。 生活性。要求考试内容的设计具有真实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力、表达能力，努力实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。 趣味性。形式的趣味性主要包括卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、鼓励性等；内容的趣味性，一方面是指题型丰富，以不断刺激学生的大脑，提高学生答题的兴趣，启迪心智，另一方面是指内容开放，让考试的过程也成为学习的过程。 二、试题内容编制思路 （一）知识与能力融合 语文能力是语文素养的核心内容，掌握语文知识的最终目的是形成语文能力。因此，命题时要避免把知识点的考查细碎化、机械化，尽可能使所出题目与对能力的考查相融合，使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。比如对“修辞手法”这一知识点的考查。《语文课程标准》明确提出“语法、修辞知识不作为考试内容”，但这并不意味着能力也不作为考试内容。 题例：读下面这段话，选填合适的比喻成分，并按提示写比喻句。
专题十二综合性学习 ,遵义中考命题分析预测 考点聚焦年份对应考点考查主题课本出处分值1.活动设计 (主题、目 的、形式、标 语、步骤、方 案) 2．综合探究 (问题探究、 谈观点、提建 议) 3．口语交际 (祝福语、劝 说语、开场 白、赞美语、 颁奖词) 4．语言综合 运用(对联、 拟一句话新 闻、拟写短 信、请假条) 2016年1.宣传标语 2．短信 3．请假条 心灵的桥梁 七(下)第五单 元 主题探究学习 10分 2015年 1.确定探究 主题，阐述探 究目的 2．探究发现 3．发出倡议 现代科技给我 们带来了什么 七年级(上)第 五 单元综合性学 习 10分 2014年1.谈观点 2．对联 调查社会 用字情况 七年级(上)第 三 单元综合性学 习 10分 2013年 1.列举现象 2．介绍人物 3．祝福语 妇女解放 八年级(下)第 一 单元综合性学 习 10分 2017年考情预测 近几年遵义对综合性学习主要以填空和简答的形式进行考查，一般设置2～3个小题，常考考点有活动设计类(包含栏目设计、活动主题、列举现象等)、谈观点、写倡议、信息提取与概
括、对联等。 且主题一般与 教材每单元后 的“综合性学 习”主题相 关。因此在复 习时，要注意 结合课本中出 现的综合性学 习的主题，并 关注本地、社 会热点话题 。 ,遵义中考考点突破 【例1】(2016遵义中考)综合性学习。 我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。请你完成以下问题。 (1)请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。 ________________________________________________________________________ (2)请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。 ________________________________________________________________________ (3)小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。 ________________________________________________________________________ 【解析】(1)拟写宣传标语，首先要抓住主题“沟通”，理解其意即“人与人之间要加强交流、理解”，拟写的句子要突出这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。 (2)本题考查的是口语表达，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感(语气)”方等方面的要求。本题说话的对像是同学，要求“规劝”，那么要就用平等友好的语气来劝说，告诉同学对妈妈要理解、尊重。 (3)根据题中的提示，了解请假的事由“因病住院不能参会”，按照“请假条”应用文写作的要求，使用适合的称谓，说清楚请假的理由，用恳求的语气表达要求。注明请假人和时间。注意格式要符合要求。 【答案】(1)示例：让我们用沟通建起心与心的桥梁。 (2)小军：听说你和妈妈有点小误会，我很理解你。俗话说：沟通是打开理解之门的金钥匙，希望你主动与妈妈沟通，交换看法，消除误会，好吗？ (3) 请假条 王老师： 我因生病住院，不能参加6月24日学校召开的家长、老师、学生见面交流会，特向您请假一天，望批准。 此致 敬礼 学生：小明 2016年6月23日 , 活动设计
基于核心素养的语文中考命题研究 中考语文是初中阶段乃至整个九年义务教育阶段的终结性考试, 是每个学生都必然会经历的。它主要具有两个功能:一是反映初中毕 业学生语文学业水平,二是它的考试结果可以作为学生升学的选拔参考。学校主要通过考试成绩招收学生,中考对于学生十分重要。那么 就应该充分发挥中考考试评价对教师教学和学生学习的导向和反馈 作用,正确反映试题取向。《普通高中语文课程标准》(2017年版)提 出了语文核心素养,本文旨在探讨中考语文与核心素养的关联,强调 中考试卷应该体现语文核心素养。本文总共分成六个部分。第一部分是引言与文献综述,这一部分主要说明了中考语文研究的现状,探寻 学者们对中考语文研究的方向和成就。然后在此基础上,提出中考语 文需基于语文核心素养的必要性。第二部分为第一章,语文核心素养 与语文中考命题概述。这一部分对语文核心素养的四个方面进行了介绍与简要分析,对考试命题要求进行了阐述,进而提出语文核心素养 对中考语文的影响。第三部分为第二章,长沙市2015-2017年中考语 文命题基本概况。这部分分析了这三年长沙中考语文试卷的语言内容、结构形式,结合学生试题得分情况分析试题,并说明了长沙中考命题 依据以及命题功能。第四部分为第三章,基于核心素养的长沙市语文 中考命题审视。以长沙市2015-2017年的中考语文试题为例,从语文 核心素养的四个方面,分析了试题在每个方面的选材及类型、特点以 及不足之处。第五部分为第四章,中考语文命题的走势分析。这一部 分联系理论与实际,分析了中考语文的命题走向,以及核心素养带来
的启示。第六部分为第五章,基于核心素养的初中语文教学态势。根据语文核心素养的要求,调整语文教学相关内容与方式。论文全篇对长沙2015-2017年中考语文试题蕴含的核心素养进行了较为细致的分析,诚望能对长沙市中考试题的命题提供参考意见,对教师和学生进行中考复习有所借鉴,也能对教师教学的提升提供帮助。
新形态下的高考语文备考 北京教育学院宣武分院周京昱 阅读（一） [示例一]（2002年高考北京卷试题） 登鹳雀楼畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 [注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。1．对这首诗的赏析，不恰当的两项是[ ][ ] A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 2．唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？ [示例二]（2004年高考北京卷试题） 红梅苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 [注]诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 1．对这首诗的理解，不恰当的一项是 A．?独开迟?既点出了红梅晚开，也赋予了她不与从花争春的品性。 B．?自恐?句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C．?尚余?句在写红梅?雪霜姿?的同时，也透露出一丝无奈。 D．?酒晕?句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B．心境幽寒的红梅?怕愁贪睡?，不肯随?春?，故而未能及早开放。 C．红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。 D．面对百花盛开的?春态?，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 3．读下面苏轼的诗论，说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 ?林逋《梅花》诗云，‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，‘无情有恨何人见，月晓风清欲坠时’，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，‘认桃无绿叶，辨杏有青枝’，此村学中至陋语也。?
专题五 汉语知识(一 ) ,贵阳六年中考命题规律 42011 ,贵阳中考考点突破 【例】(2016贵阳中考第7题)下列关于汉语知识的判断有误的一项是( ) A ．“青岩古镇入选‘中国古镇’特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。 B ．“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香情浓”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。 C ．“2016年5月25日至29日，‘数博会’在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。 D ．“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。 【解析】本题考查汉语语法知识和修辞，难度较小。B 项中“贵州人文精神”为偏正短语，“百鸟朝凤”为主谓短语，“粽香情浓”为并列短语。做本题时，注意词性、短语类型、句子成分和复句关系的辨析。 【答案】B
,贵阳六年中考真题及模拟 1.[2014贵阳中考第7(1)题]下列知识判断有误的一项是( B ) A．“随着现代科技 ．．成为时尚。”句中加点的词语依次是名词、副词。 ．．的迅猛发展，网上阅读已经 B．“地下森林 ．．．．的荣光。”句中加点的“地下森林”和“期．．．．把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久 待已久”都是偏正短语。 C．“2014贵阳国际半程马拉松赛的主题 ．．．．·生态领跑 ．．．．’。”句中加点的“主题”是主语，“爽爽 ．．是‘爽爽贵阳 贵阳·生态领跑”是宾语。 D．“我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”这是一个转折复句。 解析：本题考查汉语基础知识，难度中等。“地下森林”意为“地下的森林”，是偏正短语；“期待已久”中的“已久”是对前面“期待”的补充说明，是动补短语。 2．[2013贵阳中考第7(1)题]下列知识判断有误的一项是( A ) A．“今年6月，国家环保部门发布的城市空气质量报告表明 ．．，贵阳市的空气质量处于全国上游水．平．。”句中加点词依次是名词、形容词。 B．“贵阳冬无严寒 ．．，真是个爽爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是一组反义词。 ．．，夏无酷暑 C．“‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福 ．．。”句中加点词都是褒义词。 ．．和社会和谐 D．“赏心悦目”“热爱生命”“音乐之声”三个短语的类型依次是：并列短语、动宾短语、偏正短语。 解析：本题考查汉语语法的相关知识，难度较大。A项中“表明”和“水平”应分别是动词和名词。 3．[2012贵阳中考第7(1)题]下列知识判断错误的一项是( D ) A．“那声音大概 ．．……”句中加点的词依次是副词、形容词。 ．．是横笛，宛转，悠扬 B．“当踏上这片想象中荒凉 ．．的美景惊呆了。”句中“荒凉”和“繁盛”是一组反 ．．的大地时，张骞被这里繁盛 义词。 C．“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮 ．．，以至于荡然无存。”句中加点词在这里是贬义词。 D．对“敬畏自然”、“曹刿论战”、“阿长与《山海经》”、“莲文化的魅力”四个短语类型的判定依次为：后补短语、主谓短语、并列短语、偏正短语。 解析：此题考查词性、词语的感情色彩、短语类型等汉语基础知识，有一定难度。D项中的“敬畏自然”不是后补短语，而是动宾短语。做此类题，首先要了解词性、词语的感情色彩、短语类型等知识，其次要结合具体语境去分析判断。 4．[2011贵阳中考第7(1)题]下列知识判断错误的一项是( D ) A．“油麻地家底最厚实 ．．人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。 ．．的一户 B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。 C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方向”。 D．“2011年日本9.0级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复句。 解析：此题考查词性、短语、单句和复句，较难。D项中的关联词“无论……都……”表明此句为条件复句。做此类题，一是要了解相关汉语知识，二是要在语言环境中具体分析。
技法三如何写好中间内容 开头之后就是文章的中间内容了。一般我们把文章的中间内容比喻为猪的肚子。“猪肚”是一篇作文中最精彩、最丰富、最充实的部分，它是作文的血肉。“猪肚”不够充实，纵使开头、结尾多么富于文采，激扬文字，整篇文章也会黯然失色，难入阅卷老师的法眼。“猪肚”不够充实，有两种常见表现，同学们在日常写作训练中要规避。充实“猪肚”的方法更需要同学们在阅读、写作实践中，探索、训练，接下来精讲在考场作文中易拿分的3种写作技法。 1．写出具体事例 一篇文章要有具体的事例，这是文章中间内容的基础。写出具体事例就是在文中，对中心材料，要用描述性的语言进行叙述，避免三言两语式的概述。叙述时，抓住体现人物精神的语言、动作、神情、心理等细节方面，进行细笔描摹。这样，事例就很具体了。 【例1】(2011贵阳中考)半命题作文“说句心里话，我也________” 说句心里话，我也…… 爸爸： 你好！好久都没有和你说说心里话了。而今天，我决定把心里话写下来，让你看到。 爸爸，你知道吗，上了初中后，每当看到有赞美父爱的文章，我都不屑一顾。母爱我能真实地感受到，而父爱，我好久都不曾感受了。在近期的记忆中，疼爱我的是妈妈，小心呵护我的也是妈妈。而爸爸你，除了整天浑身的不整洁，胡子拉碴，笨手笨脚外，还有就是整天的冷面孔。甚至有时挖空心思为你做点事情时，你不是反对就是忽视。更有甚者还对我的做法提出批评。 那是父亲节的前几天。班中的几个好友召集在一起，商量怎么给爸爸一个惊喜，最后我们决定为爸爸买一件礼物。我是很不情愿这样做的。因为我想即使我做了，我肯定也是得不到你笑脸的，这已经不是第一次了。但最后我决定要买一根鱼竿。 我知道你是有钓鱼的爱好的。我记得小时候最快乐的事情就是跟随你一起钓鱼。那时候，你的脸上充满阳光。每每看到你钓上一条鱼，我的心里就乐开了花。看到水桶里的鱼儿越来越多，伴随着的是我越来越高涨的兴奋。这些鱼儿，我会挑选自己最喜欢的养着玩。剩下的，自然由母亲加工成美味佳肴，喂我肚子里的馋虫。 就在上小学5年级的时候，奶奶一场重病后离开了我们，这使你就好像变了一个人。从那时起，你起早贪黑，更加辛苦了。这一切我都看在眼里，打心底里心疼你。只是我忍受不了的就是你对我的不理解。 那一天，我用自己积攒了好久的零用钱，给你买了一根比较便宜的鱼竿。我只是希望你能够和原来一样，充满阳光。我一路上紧张地想着怎么向你说出祝福的话。可是回家后，却发现你还没有回来，我知道你还在外面操劳。我松了一口气。吃了晚饭后，我正在做作业。我听到你回来了。我急忙跑出去，我多想把我的心里话告诉你，让你多注意自己的身体。我看到的你，照旧是一脸的疲惫。我一下子拿出了我的礼物，说：“今天是父亲节，这是我买给你的礼物。”我看到你的眼中闪过一丝亮光，这让我心里一动。可是随后是你严肃的表情，语调好像严厉中带有一种责备。你说：“管好你的学习就好。以后不准乱买东西。”你当时冷酷的声音，对我是一种残酷的打击。虽然在此之前，我曾想到可能会遭受这样的礼遇，可是当时的一刹那，我还是忍不住我委屈的泪水。 在依稀的睡梦中，我听见了你对妈妈说的话，里面包含了深深的自责。你说你知道女儿长大了，知道疼爸爸了。听到这话时，我的心里暖呼呼的。爸爸啊，很多的时候，我也是很不理解你。在以后的日子里，我不会再任性了，女儿会努力的！爸爸，我知道你为我，为这个家做了很多，可是我却无能为力。我只希望你的心中充满阳光，希望你能够快乐起来！ 最后祝愿爸爸脸上永远充满阳光！爸爸，我只想让你知道，我是爱你的。 爱你的女儿！